小鬧鐘教案。

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小鬧鐘教案(篇1)

1、知道定時(shí)的睡覺、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時(shí)間該做什么事情。

3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

1、鬧鐘一個(gè)

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。

師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，(教案出自：教案網(wǎng))該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情?

討論：你有過到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，(教案出自：教案網(wǎng))老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。

師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣?

四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)這是該做什么加深對(duì)人體生物鐘的了解。

小鬧鐘教案(篇2)

課型：音樂欣賞課

年級(jí)：二年級(jí)

教材分析：

管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。

主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。

3、能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動(dòng)。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。

二、參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。

《數(shù)格子》游戲

1、學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2、出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

3、通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。

4、出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。

師生手指圖形譜——教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜————教師邊彈邊唱——學(xué)生邊指邊唱——教師彈學(xué)生唱——師生隨主題音樂邊指邊唱。

5、師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1、播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。

2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3、師生共同演唱歌詞。

4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。

2、感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽第二插部：

1、學(xué)生靜靜聆聽音樂

2、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3、聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

4、再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5、學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。

6、隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

《快樂點(diǎn)擊》游戲

1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。

2、在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的.表現(xiàn)欲望。

四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1、聆聽完整音樂。

2、學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3、歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4、知識(shí)能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

5、師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。

小鬧鐘教案(篇3)

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）

2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。

過程：

一、參觀計(jì)時(shí)器。

1、引導(dǎo)幼兒討論。

教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？

2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。

3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。

2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。

幼兒制作鐘面。

3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

三、幼兒操作活動(dòng)。

利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。

課后反思：

（一）2幼兒對(duì)鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對(duì)鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對(duì)三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。

（二）1班：幼兒對(duì)三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步

小鬧鐘教案(篇4)

【教材分析】

《小鬧鐘》是北師大版第二冊(cè)第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生通過具體，直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

【教學(xué)流程】

一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。

2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們?cè)缙鸫病?/p>

3、學(xué)生猜謎底，借機(jī)提示課題，板書課題。

4、認(rèn)讀“鬧鐘”。

5、出示實(shí)物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么？

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、老師范讀，學(xué)生聽故事。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。

3、自讀課文，自讀課文前，請(qǐng)大家說說遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。

（教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識(shí)字游戲中。第一關(guān)：我會(huì)讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認(rèn)識(shí)生字；第二關(guān)：我巧記?？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。）

三、看圖幫助理解課文

1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。

思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？

2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀

（教師預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫？還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。

3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。

4、小結(jié)升華（教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）

四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本

1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？

2、會(huì)說些什么？做些什么？

3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。

4、續(xù)編故事，即時(shí)評(píng)價(jià)。

小鬧鐘教案(篇5)

課后反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

在此同時(shí)，我還存在一些不足之處，值得好好改進(jìn)：

1、在變出小鬧鐘的時(shí)候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個(gè)問題，提問的幼兒可以再多幾個(gè)，給幼兒更大的空間去回答。

2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動(dòng)作，但后來他們一下學(xué)會(huì)了，我也沒加動(dòng)作，不過，我看到不少幼兒都對(duì)我做的動(dòng)作感興趣，但我也沒特別提醒，其實(shí)，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動(dòng)作中，效果會(huì)更佳。

3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點(diǎn)，可以在唱歌時(shí)，加入各種不同的形式，來學(xué)習(xí)這首歌曲。

4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我反思了下，最后頭飾應(yīng)該再可以多做幾個(gè)，這樣，就能給幼兒一個(gè)更大的舞臺(tái)。

小鬧鐘教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫生字8個(gè)。

2、識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。

3、熟讀課文，回答課后問題。

4、通過討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。

2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3、生字卡片，課件。

教學(xué)過程

一、談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌？

（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

2、老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3、誰愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

4、（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

6、請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7、兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

8、反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問題：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過程中回答問題。）

4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱?。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識(shí)字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

小鬧鐘教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)15個(gè)生字，并能用生字組詞。

能力目標(biāo)：

正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要自己樹立時(shí)間意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能夠正確地讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、鬧鐘燈。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導(dǎo)入新課。

2、板書課題：小鬧鐘。

3、讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生字讀課文，劃出自己不認(rèn)識(shí)的字。（用自己喜歡的方法解決。）

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，（師巡視指導(dǎo)）

4、同桌互讀，解決不認(rèn)識(shí)的字及難讀的句子。

5、指名讀課文，大家評(píng)議。

6、教師檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）

（2）用生字組成詞語，擴(kuò)詞。

（3）做猜字游戲。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習(xí)慣嗎？

2、小組討論后，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3、學(xué)生再讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

改壞慣使勁床行

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課的7個(gè)生字，能組詞、擴(kuò)詞。

能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)讀會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文（中差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)朗讀課文。

3、指名有感情的朗讀課文。（先自評(píng)、后學(xué)生評(píng)議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學(xué)生讀、組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、老師指導(dǎo)紙、使、勁三格字的寫法。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，（師巡視指導(dǎo)）

6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

鬧鐘紙?jiān)缡箘糯?/p>

小鬧鐘教案(篇8)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中正確書寫。

2、能根據(jù)漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。

3、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

悲紙使勁

方法：（1）先說一說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（2）討論：書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

二、拼一拼，寫出詞語。

Shjiān

()()()()()

方法：（1）先讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確（自讀、小組讀）。

（2）把正確的詞語寫在書上。

三、猜一猜。

看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠(yuǎn)不回頭千斤萬斤買不到。

（時(shí)間）

方法：（1）先自讀內(nèi)容，讀通順，指名讀。

（2）猜一猜。

四、討論：一分鐘能做什么？

方法：（1）提問：一分鐘有多長？感知時(shí)間概念。

（2）小組討論：一分鐘能做什么。

（3）親自實(shí)踐。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語。鞏固練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文

2、評(píng)讀

3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？

二、學(xué)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀字音：卡片出示

2、識(shí)記字型

用學(xué)過的識(shí)字方法選擇生字，進(jìn)行識(shí)記

重點(diǎn)指導(dǎo)：紙使勁

紙：左右結(jié)構(gòu)，右下沒點(diǎn)

使：左右結(jié)構(gòu)，右邊一不要丟

勁：左右結(jié)構(gòu)，左上不能寫成又

3、擴(kuò)詞練習(xí)

4、書寫生字

三、課堂總結(jié)：結(jié)合寫字，進(jìn)行指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

教學(xué)回顧：

小鬧鐘教案(篇9)

設(shè)計(jì)說明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)寫生字8個(gè)。

2識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字行。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過程

一、談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌？

（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識(shí)字。

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

4（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

6請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

8反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識(shí)字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

小鬧鐘教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛之情。

3.提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。

教學(xué)過程：

一、課前律動(dòng)、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

(薛)：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對(duì)她就是來自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)

(羅)：大家好，我是來自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識(shí)大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。

(薛)：咦，鬧鐘姐姐，聽說時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎?

(羅)：當(dāng)然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。

(薛)：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下?(想)

(羅)：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)

三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”

1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

點(diǎn)擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?

點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?

2.學(xué)生表演。

3.(羅)：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常

滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).

4.學(xué)生做律動(dòng)表演。

四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”

1.課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國，請(qǐng)過第二關(guān)。

點(diǎn)擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘?

點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?

2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關(guān)，請(qǐng)大家坐上時(shí)

間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國吧!

點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請(qǐng)過第三關(guān)!

點(diǎn)擊“說一說”顯示：請(qǐng)你說說你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘?

點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘?

選擇：1英國 2.美國 3.中國

學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：

中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋€(gè)中國人而感到自豪。

我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)，是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)

3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關(guān)了，請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧!

點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：

A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計(jì)時(shí)鐘E.花壇鐘

點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?

學(xué)生回答后小結(jié)：(課件顯示)

1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報(bào)時(shí)功

能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。

2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主

要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及

各種時(shí)鐘系統(tǒng)。

4. 倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立，如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。

5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。

五：聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”

1.(薛)剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長了不少的知識(shí)。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識(shí)嗎?下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?

2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》

教學(xué)反思：

通過反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

小鬧鐘教案(篇11)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過演唱《時(shí)間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間

2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。

［教學(xué)重點(diǎn)］

１、通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒

［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏

［教學(xué)準(zhǔn)備］鬧鐘，多媒體課件。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《時(shí)間象小馬車》

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”，猜一件物品。

學(xué)生答：小鬧鐘

教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。

（教師邊說邊放一遍音樂）

教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？

學(xué)生：想。

★ 出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）

教師：老師放音樂，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。

三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？

學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。

2、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請(qǐng)你為這段音樂起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），

★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》

教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）

4、教師：請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。

（教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律）

★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序

教師：請(qǐng)邊聽音樂邊寫在書上

★ 出示幻燈答案

5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請(qǐng)問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋

律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。

教師：請(qǐng)小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。

教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）

６、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？

學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。

五、聽音樂出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。（學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）

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