小學(xué)體育教學(xué)反思。

請閱讀以下幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫，相信你參閱以后一定會有所收獲。古人云，工欲善其事，必先利其器，教師課前必須做好教案并熟記教學(xué)內(nèi)容。教案幫助老師有序地開展各種教學(xué)活動。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇1

教材分析

1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學(xué)。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生掌握雙人跳繩的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，彈跳和動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力。

學(xué)情分析

三年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動技巧，喜歡表現(xiàn)，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強。但有時還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動的特點，在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的改變，重視學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習能力的提高，提高體育技能和增進身心健康。因此，從學(xué)法設(shè)計到實施的各個環(huán)節(jié)，確立了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生主動參與雙人跳繩動作的學(xué)習，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2、使學(xué)生初步掌握雙人跳繩的動作方法，并能運用它進行各種方法的創(chuàng)新練習。

3、通過跳繩練習，發(fā)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)育。

4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦、頑強、勇于探索、積極練習的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

重點：讓學(xué)生了解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點。

難點：兩人動作間自然、連貫的銜接，并掌握正確的節(jié)奏。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇2

我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：

友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇3

我所任教的xx年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習的環(huán)境

學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動。比如我在教學(xué)開始時首先讓學(xué)生模仿小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。

二、設(shè)計易于接受的活動形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是xx年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學(xué)時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習。

四、存在不足

（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動時間較長，自主學(xué)習時間較短，時間分配不合理。

（2）學(xué)生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇4

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮。

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學(xué)。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個學(xué)生參加游戲的機會要相等。游戲結(jié)束時應(yīng)適當?shù)慕o予批評。

三、游戲教學(xué)準備工作要細致。

認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學(xué)生的情緒和練習效果。

四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。

游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學(xué)做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時調(diào)整了練習節(jié)奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇5

針對于小學(xué)低年級學(xué)生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。

作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有將近80人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有一、兩個班算少了，經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺得，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇6

挫折教育，也叫抗挫折教育是一種提高學(xué)生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對受挫折的恢復(fù)力的教育。作為體育教學(xué)，它的實踐性、集群性和互動性在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。且體育教學(xué)本身就是人為地設(shè)置困難，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我，完善自我和超越自我。使學(xué)生在一次次的失敗中感悟挫折，在一次次的成功中體驗戰(zhàn)勝挫折的愉悅，使學(xué)生的意志品質(zhì)，心理活動以及個性持點，都表現(xiàn)得極直觀、具體、生動、鮮明，因此，在體育教學(xué)中對學(xué)生進行抗挫折教育是其他學(xué)科無法替代的。

我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，在上體育課時，有的學(xué)生在同其他同學(xué)進行比賽時，輸了就說：“不玩了，沒意思！”在400米的練習中，有的學(xué)生在前200米時還認真堅持的跑，可還是落后于同小組的其他同學(xué)，于是，他氣餒了，干脆不跑了，停了下來。學(xué)生在遇到有力的對手時，那些自視甚高，一慣爭強好勝的“常勝將軍”，為了維護自己的自尊，往往采取消極的態(tài)度，這時教師可側(cè)面引導(dǎo)他們暫時放棄，敢于失敗。勸誡他們“世上沒有常勝將軍”，“失敗乃兵家常事”。事后幫助他們認真分析原因，潛心鍛煉，等時機成熟，以備再戰(zhàn)。做為一名體育教師，我們要走近學(xué)生的心里。根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從各方面鍛煉我們的學(xué)生。在學(xué)生遇到挫折時，要不失時機的幫助學(xué)生樹立信心。不要怕受挫折，不要害怕失敗，只要擁有一個良好的心態(tài)，擁有必勝的信念，去面對它，戰(zhàn)勝它，一定會成功的。

在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習為主動學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)效益。

一、尊重主體差異

要使學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，教師要認識到學(xué)生的差異，尊重他們。如：接力跑教學(xué)一般都是教師分好組，排好隊，依次進行?？捎幸淮卧诮恿ε芙虒W(xué)時，突然一位學(xué)生告訴我：“老師，第二組有同學(xué)調(diào)換人?！蔽衣犃撕軔阑穑哌^去問：“你們?yōu)槭裁匆{(diào)換人？”學(xué)生都低頭不語。這時體育委員跑來告訴我：“他們這組老是輸，而且總是輸在這個同學(xué)這一棒，其他同學(xué)都讓他跑下一棒，讓后面跑得快的同學(xué)先上……”聽了他的話，我一下子明白了。于是，我?guī)е⑿θw學(xué)生說：“輸并不可怕，怕就怕輸了還不知道輸在哪。第二組同學(xué)在這方面做得很好，讓我們一起祝愿他們在比賽中獲勝?！痹谖业囊龑?dǎo)鼓勵下，學(xué)生練習的興趣更加高漲了。是的，在課堂上，教師期待的目光、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸，都會讓學(xué)生感受到愛的鼓舞和情感的激勵，從而使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”，學(xué)習的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。

二、鼓勵自選方法

學(xué)生沒有選擇權(quán)，就不能體現(xiàn)自主性和主動性。因此，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生選擇感興趣的、符合實際、切實可行的練習方法。如：耐久跑教學(xué)，大家都知道耐久跑是一項枯燥無味、而且很辛苦的項目。于是我改變了讓學(xué)生在田徑場跑圈的習慣做法，而是在跑前征求學(xué)生的意見，設(shè)計好幾種耐久跑的練習方法，讓學(xué)生選擇。

（1）變換環(huán)境跑。讓學(xué)生體驗在不同的環(huán)境下進行耐久跑，如可以利用學(xué)校的自然地形場地。

（2）變換路線跑。有螺旋形跑，沿對角線跑，折返跑，“8”字形跑。

（3）競賽法。有追逐跑、讓距跑、換領(lǐng)頭人跑等。

（4）在音樂伴奏下跑。

（5）游戲法。

把耐久跑教學(xué)同學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合起來。通過讓學(xué)生選擇方法，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動了起來。特別值得一提的是，把耐久跑和游戲結(jié)合在一起，學(xué)生非常投入。加上在跑的途中，我時時鼓勵、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生增添了信心。結(jié)果，每個學(xué)生都完成了學(xué)習任務(wù)，而且在下課時，許多學(xué)生還要求再來一次在三年級“障礙跑”活動中，要求學(xué)生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請各組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求?！澳敲?，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動中去體驗，去尋找答案。

接著各組在做第二次嘗試練習。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。同學(xué)們在體驗還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速，繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過的方法，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動作比其他人都快。教師及時肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”，有表揚了這位學(xué)生肯動腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進一步啟發(fā)學(xué)生：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過障礙的方法？”學(xué)生的練習情緒更加高漲，又出現(xiàn)“繞桿時身體主動內(nèi)傾”和用“翻滾動作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習的習慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻，然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的視覺效果，同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠的每個環(huán)節(jié)并加以教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白了每個步驟的動作要領(lǐng)，然后以學(xué)生自主練習為練習手段，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進了學(xué)生身體技能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

二、教學(xué)理念

整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終，從準備部分的熱身活動，由于學(xué)生的身體還處于成長階段，采取小負荷量的熱身活動和基本身體素質(zhì)練習讓學(xué)生能夠達到有效的熱身活動能夠在接下來的激烈運動中減少運動創(chuàng)傷，盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運動傷害。在授課階段的處理上，老師逐項的示范立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生通過徒手模仿訓(xùn)練、分解練習、完整練習、小組練習這四種練習來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生對立定跳遠有一定的掌握，在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習效果。

三、教學(xué)方法

教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有：

1.平板電腦示范法

2.分組練習法

3.學(xué)生示范法；【yjS21.COm 幼兒教師教育網(wǎng)】

四、建議

在有限的課堂時間內(nèi)，練習的項目的時間適當?shù)販p少，用來增加學(xué)生自主練習的時間，從而讓學(xué)生自主練習教師從旁指導(dǎo)，安排與教學(xué)相關(guān)的體育游戲讓

學(xué)生自主的學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊對抗賽讓學(xué)生對立定跳遠有進一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習不再是枯燥乏味，讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習，使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習，我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當觀眾的情況。同時，通過聽評課活動，同組老師給我提出了很多好的建議，使我的教學(xué)設(shè)計得到了進一步的完善。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇8

小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動的全過程，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教，學(xué)生愉快的籃球運動練習會提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采用新穎生動的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學(xué)生都體驗到籃球?qū)W習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個主要關(guān)節(jié)得到活動。做完操后我又問同學(xué)們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉(zhuǎn)，在腰上轉(zhuǎn)，還可以在腿上轉(zhuǎn)老師，我也行。同學(xué)們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢?話音剛落有幾個同學(xué)已經(jīng)開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結(jié)束了。今天，我們繼續(xù)學(xué)習運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場的三分線內(nèi)運球練習。同學(xué)們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學(xué)就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學(xué)，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學(xué)的練習。大家過來一下!同學(xué)們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學(xué)們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學(xué)們興趣很高，都積極去尋找答案了。

幾分鐘，有幾個同學(xué)興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學(xué)馬上停下來，然后轉(zhuǎn)身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學(xué)們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學(xué)習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學(xué)?想學(xué)!我開始介紹體前變向運球的基本技術(shù)?；镜募夹g(shù)大家已經(jīng)了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學(xué)們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學(xué)們互相評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學(xué)向左一個同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學(xué)做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學(xué)說著自己的方法。我們用我看著同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動，同學(xué)們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!

通過這次課的學(xué)習，大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節(jié)課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動積極，課堂氛圍熱烈，學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習的主人。

教學(xué)反思

新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調(diào)動學(xué)生參與意識。正如一場戲劇，學(xué)生為主角，教師就應(yīng)為導(dǎo)演，戲劇的好壞直接取決于導(dǎo)演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現(xiàn)主體與主導(dǎo)地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，最后去指導(dǎo)實踐，走一條實踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導(dǎo)實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣，是學(xué)生主動學(xué)習的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學(xué)階段設(shè)置不同的困難，使學(xué)生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現(xiàn)人、球互相碰撞的.情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。再有，講解、示范動作，使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學(xué)生感到新奇與激動，更加激發(fā)好勝心理，學(xué)習的熱情空前高漲。最后，要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué)，既加強的能力，也提供了自我表現(xiàn)的機會，學(xué)習的熱情達到高潮。

小學(xué)體育教學(xué)反思如何寫 篇9

在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學(xué)習的效果。在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作，這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，教師要根據(jù)不同情況進行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習，注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的注意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，合理的運用師生互動和鼓勵表揚，課堂效率會大幅度提高。

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