狼牙山五壯士課件教案。

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網的編輯為您整理了《狼牙山五壯士課件教案》。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。要知道寫一份完整教案課件，會讓學生更加高效掌握知識點。歡迎本文為大家提供參考！

狼牙山五壯士課件教案【篇1】

一、教學要求

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者，為祖國為人民英勇獻身的精神。

2、學習根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。

3、學習本課生字新詞，會用“斬釘截鐵”“堅強不息”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。

二、教學重點

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。學習有詳有略的寫法。

三、教學時間：

三課時

第一課時完成任務：學習生字詞，初步感知課文內容，學習第一、第二兩段。

第二課時完成任務：學習三、四、五三段，落實相關教學要求與教學重點。

一、明確學習目標。

1、課后思考練習給我們提出了什么問題？

2、本單元的訓練重點是什么？

學生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學習任務。（出示小黑板）你們還可以提出預習中遇到的不理解地方，說出來讓我們在學習過程中共同討論。

二、分段感知教材，逐步達標。

（一）感知教材第三段，完成思考練習1第1個問。

1、學生默讀感知課文內容，思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？動手在書中做記號。

2、討論

（1）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉移？

（2）他們的態(tài)度如何？用“斬釘截鐵”造句。

（3）可以看出他們有什么樣的精神？

（二）感知教材第四段，完成思考，練習1第2個詞。

1、播放電影片段，這是課文哪一段內容？

2、聽課文朗讀，思考，向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

3、討論。

（1）第四段前兩句寫什么，后幾句寫什么？

（2）劃出描寫班長動作的詞語，并簡單說說詞的意思，可做動作幫助理解。

（3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。

（4）“用石頭砸”換成“扔”“投”“擲”等詞表達效果有何不同。

（5）“石頭像雹子一樣”說明了什么？

（6）這段詳寫的是誰？設疑全文哪幾段詳寫。

（三）感知教材第無段，完成思考，練習1第3問。

1、播放電影片段，這是哪一段內容，看完后有和感想。

2、出示課文投影，情感引讀。

3、老師在引讀中添加了哪幾個關鍵性的詞語？

4、五壯士的英雄形象——頂天立地。

5、他們對人民——滿懷深情。

6、對敵人——無比輕蔑。

7、對死亡——視死如歸。

8、第五段中，哪些表現(xiàn)動作的詞語有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對黨和人民無限深情，對敵人無比蔑視，表現(xiàn)了他們視死如歸的英雄氣概？請在書上加著重號，請一個在投影片上加。

9、結合插圖理解“屹立”。

10、比較“眺望”和“望望”。

11、再次進行“情感引讀”。（根據(jù)第一次朗讀效果決定）

12、理解“堅強不屈”，并造句。

三、釋疑總結。

1、解決生提疑問。

2、填空。

五壯士_______人民，________敵人，為祖國為人民__________。

3、這三段中，詳寫了哪幾段，為什么要詳寫。

四、擴展。

1、學生談自己還知道哪些英雄故事，學習他們什么樣的精神。

2、結合實際，談對戰(zhàn)爭的看法。

板書設計

斬釘截鐵

熱血沸騰

搶 奪 插 舉 砸

屹立 眺望 望望 縱身跳下 昂首挺胸

狼牙山五壯士課件教案【篇2】

教學目標：

1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

2、快速默讀課文，理清文章思路。

教學重點：

初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構。

教學過程：

一、導入新課，簡介背景

（示狼牙山風景圖）同學們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。

3、請同學們齊讀課題。（一讀）

你認為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的）

勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢？你覺得是為勝利能犧牲自己生命的人。好，把你對壯士的理解讀進課題里。

4、從課題中，我們對壯士的品質有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質。

二、檢查字詞，理清脈絡

（一）字詞部分

1。課前，同學們已經預習了課文，這些詞語你能讀準確嗎？

（出示）大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落

請你來讀，哦，墜落山澗，請再來一次，咱們一起讀讀。

2、這一組誰來讀？男生讀、女生讀

（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁驚天動地、氣壯山河

在讀這些詞語的時候，你有什么感覺？（哦，很自豪、很驕傲、很有力量）

3、這兩組詞語，描寫對象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）

描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起來讀讀。

4、在抄寫這些詞語的時候，你有什么收獲與大家分享？

你提醒大家，“昂”字不要多了一撇

你認為寫“豪”字的時候，可以把上半部分寫扁一點，這個字就美觀多了，咱們也來試試。

（二）理清文章脈絡

1、詞語預習得不錯。你對課文內容了解多少呢？請同學們先在小組里交流一下預習學習單的第二題，然后我們再一起交流。

2、好，你們小組先來。

你們認為課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文可以分為五部分，分別是接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖

大家同意嗎？

文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。

三、合作學習，細讀感悟

1、自主學習，小組交流

通過大家的共同努力，我們不僅理清了文章的脈絡，也對五壯士有了初步的了解。要想進一步了解五壯士的英雄品質，最有效的.方法就是深入到課文中，抓住重點詞句細細品讀，走進五壯士的內心世界。下面，請同學們對照學習提示用心品讀課文，一會我們來交流。

（出示自學提示）哪位同學來讀一下，從中我們提煉出“劃、圈、品、讀”四字學習法，按照這個方法去讀書，相信你一定會收獲很多。

2、全班交流，引導體驗

大家學習得很認真，討論得也很熱烈?，F(xiàn)在我們一起來交流一下：五壯士的哪些言行讓你震撼？哪個小組先來？

（一）品讀“引上絕路”部分

A品讀“走”

課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

哦，你們交流的是這一部分。

哦，你們對兩條路所代表的不同結果進行了分析，認為一個“走”字，最能表現(xiàn)班長馬寶玉不怕死的英雄氣概。

說得非常好，兩條路，要么生，要么死，在生死關頭，為了群眾和部隊主力，馬寶玉選擇了犧牲自己。

讓我們斬釘截鐵地讀讀這句話。

一個“走”字斬釘截鐵，充分表現(xiàn)了馬寶玉的英雄氣概。

B品讀“緊跟”

請你們接著交流

你們認為一個“跟”字能夠表現(xiàn)戰(zhàn)士們的勇敢。

你們小組有不同意見。

哦，你們認為應該是“緊跟”，這樣才更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的勇敢。

大家同意嗎？很有道理。

明明知道這是一條絕路，但戰(zhàn)士們――（生接讀）熱血沸騰，緊跟在班長后面。

明明知道這是一條絕路，五位壯士——（生接讀）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力……

小結：壯士們這一走，把生的希望留給了——，把死的危險留給了―――自己

同學們，這是怎樣的五壯士？

就是這種義無反顧，就是這種豪不畏懼，感動著我們，震撼著我們。（板書：豪不畏懼）

這就是我們——（生齊讀課題）豪不畏懼的《狼牙山五壯士》

過渡語：剛才我們抓住一個“走”字，細品一個“緊跟”，逐漸走進了五壯士的內心。哪個小組接著交流？請你們來。

（二）品讀“頂峰殲敵”部分

A品“舉”

課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

你能聯(lián)系上文中馬寶玉受傷的細節(jié)，從一個“舉”字感受到他的勇敢、堅強，這種方法值得我們借鑒。

你想讀讀這句話。

這位同學重點處理了馬寶玉的幾個動作，讀得非常生動。大家也來試試。

你看，處理好重點詞語，就把人物讀活了。

B品“砸”

請你接著交流。

你從“砸”字中體會到戰(zhàn)士們的力量大，其他小組有沒有補充？

你覺得作者把石頭比作雹子，不僅說明力量大，還說明速度也非常快。

你覺得這個比喻還表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們必勝的決心和對敵人的仇恨。

說得太好了。此刻的石頭，也被賦予了生命和感情，頓時，（生接讀）石頭像雹子一樣……

像這樣體會著人物的感情去讀，就會讓人有身臨其境的感覺。就用這種方法，我們一起讀讀這段話。好，讀出了壯士的英雄氣概。

小結：壯士們這一舉，這一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。

同學們，這是怎樣的五壯士？

就是這種勇敢頑強，就是這種寧死不屈，感動著我們，震撼著我們。（板書：寧死不屈）

這就是我們——（生齊讀課題）寧死不屈的《狼牙山五壯士》

（三）品讀“跳下懸崖”部分

此時，前是萬丈深淵，后是咆哮之敵，是玉碎還是瓦全？他們毅然做出了選擇。

出示課件：最后一部分。

哪個小組來交流對這一部分的收獲。

A品“屹立”

你們認為“屹立”這個詞語最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。哦，屹立就是站得很直。有點道理，你還有補充？就是像山一樣筆直不動搖的挺立著。非常準確。

是啊，此時五們壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？（出示畫面）

（師引讀課文）

B品“望”

讀了這一段，還有哪個動作感動著你？請接著交流。

說得非常好，同樣是一望，意義不同，感情也不同。眺望遠方，他們看到了成功轉移的部隊和群眾，這是滿懷深情的一望；

回頭望望，他們看到了正在向山頂爬的敵人，這是無比輕蔑的一望。

想像一下：他們還望到了什么？

是的，想到群眾和部隊已經成功轉移，面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）

來，帶著你的感受，讓我們把這幅畫面讀進心里。

C品讀“跳”

同學們，生命對我們每個人來說只有一次。此時此刻，假若能再給他們一點點的時間，你認為他們會想些什么？

小結：說得真好！在祖國和生命之間，他們毅然選擇了前者，這種精神、這種氣概，正是來自于對祖國，對人民深深的愛呀。同學們，讓我們懷著對烈士深深的敬仰，再讀這一段。（生齊讀此段）（開頭到‘相繼從懸崖上往下跳”）

D理解最后一句

引讀：此時，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

小結：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？

這就是我們的——（生齊讀課題）舍生取義的《狼牙山五壯士》

此時，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：（課件出示）

四、拓展升華，激發(fā)情感

1五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？

2讓我們用朗讀來告訴他們：這就是我們英雄的狼牙山五壯士！（生齊讀此段）

狼牙山五壯士課件教案【篇3】

【教學目標】

１、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。

３、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

【教具準備】

幻燈片、錄音機、小黑板。

【教學過程】

課前談話：上節(jié)課，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？

（指名說。）

好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。

一、復習鞏固，簡筆畫導入

１、今天，我們繼續(xù)學習《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。

２、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。

二、學習第四段，以情促讀，總結讀法

１、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

出示讀書方法：

初讀想象畫面。

２、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：

下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

３、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

４、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。

出示讀書方法：

品讀體會感情。

５、指名讀感動處：

劃的和這位同學一樣的請舉手。

出示：

“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經驗給大家說說？

（指名回答，并再讀。）

教師指導：

同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

自由讀。

（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）

同學們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀。

６、還有哪些感動的地方？

出示：

“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>

⑴ 還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

⑵ 此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

⑶ 指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！

⑷ 齊讀：

經過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

７、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

８、總結讀法：

學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

（“初讀想象畫面──品讀體會感情”。）

三、學習第五段，運用讀法，讀中感悟

１、運用讀書方法讀一讀課文第五段。

２、指名讀讀感動之處。

３、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：

“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

４、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

教師指導：五位壯士望著山下已安全轉移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

（指名讀。）

教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經上當了，我們的群眾和連隊都已經安全轉移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。

（指名讀。）

５、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？

６、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結尾說──（學生接讀）。

７、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？

８、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。

（放音樂，出示掛圖。）

９、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

１０、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

（生讀，音樂起。）

１１、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

１２、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。

（學生練背。）

１３、指名背誦。

四、回應目標，總結全課

１、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

２、布置作業(yè)：

課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。

狼牙山五壯士課件教案【篇4】

【教學目標】

１、讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

２、懂得根據(jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

３、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

【教學重點】

讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。

【教學難點】

學習有詳有略的寫作方法。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖教學過程〗

一、揭示課題

１、談話引入：

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。

２、板書課題：

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

二、初讀課文，感知課文

１、默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。

２、放錄音，聽課文，感知課文：

⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？我們一起聽錄音。

⑵ 說說五壯士的英雄事跡。

⑶ 課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

３、自學課文：

⑴ 投影表示自學要求，指名讀。

⑵ 讀課文，讀準生字的音。

⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

⑷ 結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

⑸ 學生自學課文。

⑹ 分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

⑺ 交流學習情況。

⑻ 指名讀準生字的字音。

⑼ 理解重點詞的意思。

⑽ 畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

⑾ 分段，說段意：

（理清文章的敘述順序。）

接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

４、指名讀課文：

⑴ 思考：

課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？

⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

三、質疑問難

四、作業(yè)

朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

深入理解課文內容：

１、復習提問：

課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？

２、出示課題，明確學習目標：

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？

３、自讀課文，討論交流。

４、全班交流學習情況：

五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

⑴ 出示課文內容，指名讀。

⑵ 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？

⑶ 同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

⑴ 討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？

⑵ 出示課文內容，指名讀。

⑶ 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

⑴ 默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。

⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

⑶ 有感情地朗讀這一段。

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

⑴ 哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

⑵ 討論回答：

說說“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

５、有感情地朗讀課文。

二、總結全文

三、質疑問難

四、作業(yè)

朗讀課文。

狼牙山五壯士課件教案【篇5】

一、導入新課，揭示課題

1.同學們，你們一定知道黃繼光用胸膛堵槍眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事跡。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壯士。

2.板書課題

“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）

二、初讀課文，感知內容

1.預習課文

（1）學會生字新詞，從音形義三方面說說應該注意的問題。

（2）讀一讀課文，注意把字音讀準確，做到不丟字、不加字，標畫出你不理解的詞語。

（3）再讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務的，課文是怎樣描寫五壯士跳崖的，畫出最使你感動的句子。

（4）質疑。

2.交流預習收獲

（1）讀生字，注意字形。

（2）讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

（3）交流在讀文中不理解的詞語。

崎嶇：形容山路不平。

橫七豎八：有橫的，有豎的，形容縱橫雜亂。

居高臨下：站在高處，俯視下邊。形容處于有利地勢。

山澗：山間的水溝。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

屹立：像山峰似的高聳而穩(wěn)固地立著。課文指五壯士意志堅強、不可動搖。

驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應選氣魄大。

懸崖：高而陡的山崖。

（4）結合詞義，區(qū)別近義同、反義詞、形近字。

近義詞：

進犯（侵犯）崎嶇（坎坷）沸騰（鼎沸）依托（依靠）

毅力（聳立）喜悅（快樂）驚天動地（地動山搖）全神貫注（專心致志）

反義詞：

沉著（慌張）崎嶇（平坦）暴露（隱蔽）勝利（失敗）

斬釘截鐵（猶豫不決）

形近字組詞：

寇（）晉（）揮（）葛（）尸（）

冠（）普（）暉（）藹（）戶（）

崖（）斬（）磨（）豪（）屈（）

涯（）嶄（）魔（）毫（）掘（）

（5）指名讀課文，說說五壯士的英雄事跡。

（6）質疑，解決部分疑問。

三、再讀課文，理清課文層次

1.指名讀課文

2.思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細，哪些段落比較簡略？

接受任務→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

狼牙山五壯士課件教案【篇6】

【教學目標】

１、理解課文內容，了解狼牙山的五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民英勇獻身的精神。

２、有感情的朗讀課文。

【重點難點】

理解描寫五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

【教具準備】

投影片、投影儀。

【教學內容】

一、導入新課，簡要介紹背景

１、談話導入，今天我們來學習第２２克《狼牙山五壯士》，并板書課題。

２、簡要介紹背景：

狼牙山在河北省保定地區(qū)易縣的西部。１９４１年的秋天，日軍糾集三四千人的兵力，進犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊轉移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連九十一團七連，七連經過一個月的英勇作戰(zhàn)，給敵人沉重的打擊，但是由于敵我力量的懸殊，我軍決定轉移，由這個連的六班擔任掩護任務，《狼牙山五壯士》這一可歌可泣，傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護任務的過程中發(fā)生的。

二、初讀課文，理解課文內容

１、默讀課文，思考（投影）：

⑴ 七連六班在什么情況下接受任務的？

⑵ 為什么要把這五位戰(zhàn)士成為“五壯士”，他們有那些勇敢豪邁的壯舉？

２、指名回答后教師小結。

３、按照課后思考練習題練習第二題所列的提綱給課文分段，想：每一段主要講了什么？

４、討論分段，歸納段意。

三、深入理解課文內容

１、指名讀，思考：

五壯士是在什么情況下接受任務的？

２、自由讀，思考：

五壯士誘敵上山后是怎樣痛擊敵人的？

⑴ 五壯士各叫什么？他們?yōu)槭裁础坝捎媱潯钡陌褦橙艘仙剑俊皺M七豎八”是什么意思？這說明了什么？

⑵ 從五壯士的動作、神態(tài)中你體會到什么？

⑶ 指導有感情的朗讀課文。

３、讀第三段，思考：

五壯士完成掩護任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山上轉移？

討論：“懸崖絕壁”“絕路”“斬釘截鐵”“沸騰”等詞的意思？

４、用學習前三段的方法自學四、五段。

四、體會文章表達的思想

五、指導有感情的朗讀

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《狼牙山五壯士課件教案(精選6篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了狼牙山五壯士課件教案專題，希望您能喜歡！