地球儀課件。

小編為您整理了以下與您需求相關的信息：“地球儀課件”。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教師要針對學生的實際需求優(yōu)化教案的編寫。希望本頁面內容能幫助到您！

地球儀課件【篇1】

《地球和地球儀》教學設計

一、課 題：七年級上冊地理第一章《地球和地圖》第一節(jié)《地球和地球儀》

二、課 時：2課時

三、教 材：人教版七年級地理上

四、教材分析：

(一)教學目標

為貫徹實現地理教學的三大技能(傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣)，根據本節(jié)內容特點及素質教育的內涵，結合學生的知識水平及認知能力，我確定以教學目標如下：

知識與技能

(1)能用相關數據說明地球的大小;

(2)通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大小;

(3)通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經線和緯線、經度和緯度的特點;

(4)能夠熟練利用經緯網確定某一地點的位置。

過程與方法

(1)通過故事的引入，激發(fā)學生好奇心。

(2)通過演示地球儀，學生自主學習，比較歸納經線和緯線、經度和緯度的特點。

情感態(tài)度與價值觀

(1)通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力;

(2)通過學生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

(3)通過學生了解人類認識地球形狀的過程，使學生認識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

(4)通對地球的探索和認識，激發(fā)學習興趣

(二)教學重點、難點

1.教學重點：經線和緯線

2.難點

(1)東西半球劃分。

(2)利用經緯網確定某地的地理位置。

五、教學方法和學習方法

本節(jié)內容是人教版地理七年級上第一章第一節(jié)，學生第一次接觸地理，還沒形成學習地理的思維能力，初中學生的空間想象思維較差，針對初中學生在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學方法上以實物進行展示和講解，如經線和緯線，可以用一個只由經線和緯線構成的經緯儀，直觀展示給學生看，更能增加學生的理解和想象，增強學生的感性認識。根據教材和學生具體情況，設計如下的教學方法和學習方法。

1.教學方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。

2.學習方法：探究法，自主學習法，總結規(guī)律法

六、教學過程結構流程圖：

七、教學過程：

(一)生活中引出課題。

在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(二)新課內容

1.地球的形狀

(展示地球衛(wèi)星照片)

地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

(引導學生閱讀圖1.1 人類對地球形狀的認識過程，討論學習，共同探究古人對地球的認識過程。)

人類對地球的認識經歷了一個什么過程呢?

(學生自主學習，舉手發(fā)言)

總結：人類認識地球是經過了一個漫長的過程，古代由于認識的局限性，認為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認識的擴大，人們認為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認識的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛(wèi)星照片更證實了地球是一個球體。

我們日常生活中還有哪些能夠作為地球是球形證據的事例呢?

a.(事例1)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(展示教材圖1.3)

b.(可能出現的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(小組進行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。)

2.地球的大小

隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值。

(學生計算、回答)

赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數據微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3.地球的模型—地球儀

承轉：地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型——地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?

(展示地球儀，邊展示邊講解。)

地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點。在地球儀上還有縱橫交錯的網——經緯網，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學習經線和緯線。

地球儀課件【篇2】

目的：

1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規(guī)律是可以被人們認識和掌握的。

重點：

1．地球的形狀和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學難點：緯度的劃分。

教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經緯儀

教學方法：讀圖分析和談話法、電化教學法。

教學過程：

（引言）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習"地球和地球儀"。

（板書）

第一章 地 球

第一節(jié) 地球和地球儀

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）

（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說法。后來人們逐漸發(fā)現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現象）

（板書）一、地球的形狀和大小

1．地球是個球體

（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》

（談話）地球半徑是否等長？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

（板書）

2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

（講述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。

（計算）根據地球平均半徑算出赤道周長：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。

（板書）

二、地球儀是地球的模型

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉動地球儀）讓學生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說明地球自轉時是繞著地軸旋轉的。

（板書）

三、地軸和兩極

（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。cnsjbj.cn

（做一做）先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

（板書）

四、緯線和緯度

（展示地球儀）說明緯線的概念

（展示經緯儀）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：

（板書）

1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

（講述）在地球儀上能畫出無數條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數。這就是緯度。

（板書）

2．緯度

（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）

(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）

(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學生完成"想一想"。（見教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問）張家港市沙洲中學的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：?？?20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結）通過這節(jié)課的學習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。

地球儀課件【篇3】

設計思路

經緯線和經緯網的學習和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎和依據，也是整個中學地理教學中的一個基礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯系，是本節(jié)教學設計中解決的主要問題。

通過對學生特點和教學內容的分析和研究，設計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學習方式；（3）教師精講、點撥，總結規(guī)律等措施，以達到教學目標和落實新課程的理念。

教學目標

知識目標

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

2、明確南北半球、東西半球的劃分。

能力目標

掌握經線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學重點

1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、掌握經線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

教學難點

1、掌握經線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

2、東西半球的判定。

教學方法

討論法、歸納法等相結合。

教學媒體

地球儀、地圖

復習

1、描述地球的真實形狀。

2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學內容，并引入新課。

導入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學生對地球儀探索的興趣。

認識地球儀

展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。

1、地球儀的作用。

2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。

3、南極和北極各用什么字母表示？

教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

經線和緯線

組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

⑤經度是以哪條經線為起點的？

⑥經度的標度范圍是多少度？

⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經度的變化規(guī)律有什么特點？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球

和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經線

緯線

定義

形狀

長度

指示方向

特殊經緯線

度數的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對比分析經線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對比分析，使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。

②通過交流、討論等方式的學習，使學生能表達自己學習的體會、看法和成果，學會與別人交流、合作。

鞏固

要求學生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學生知道他們是重要的經緯線。

觀察地球儀，找出三條經緯線，說出它們的意義。

通過對比分析，加深學生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

利用經緯網定位

1、說出幾個地理事物的名稱，請同學們在圖上找出。

2、教師指出：地球儀上經緯線、經緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

同學說出自己判斷的依據。

使學生明確經緯網的作用———定位。

鞏固與拓展

出示右圖，要求學生填表并尋求判斷的規(guī)律。

學生討論、研究，與同學交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

①加強學生間的合作學習。

②培養(yǎng)學生的抽象思維能力和分析問題的能力。

教師點撥

以方格狀經緯網圖為例說明經緯度的判定方法

1、先定方向：

一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東

2、判定經線和緯線

根據經線和緯線的概念得知：經線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經線、哪是緯線以及經度和緯度。

介紹東西半球的判定方法

1、說明判定方法：

2、解釋：在判定東西半球時，先看經度的度數，如果小于20，不管是東經還是西經，都在東半球上；如果大于160，不管是東經還是西經，都在西半球上；不在這一范圍的，東經的就在東半球，西經的就在西半球。

學生把自己總結的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

①通過總結規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

②使學生掌握判斷經緯度和半球的方法。

鞏固

指導學生繪制經緯網，并繪出主要的經線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經線、東西半球的分界線等。

繪圖

鞏固知識

引導學生總結本節(jié)內容

小組合作總結

培養(yǎng)學生歸納

能力

板書設計地球和地球儀（二）

一、地球儀──地球的模型

二、經線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經緯網——定位

教學反思

改變地理學習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學設計，改變了傳統(tǒng)的教學方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學習方式，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學習的能力，使學生在探究中質疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學過程不僅是一個認知過程，也成為學生學習交往和合作的過程，學生主動學習的意愿得到極大的提高。

但在教學中，我們應注意以下問題：

①問題的提出應明確、有針對性，能激發(fā)學生學習欲望，是學生樂于思考和能夠解決的問題。

②學生的參與應采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數學生比較同步地進入學習，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學效率。

③學生的探究、合作，必須是在教師指導下的學習，學生的討論要有主題、有方向、有目標。

④重點的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學生學會解決問題的方法。

地球儀課件【篇4】

教學目標

1．使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2．學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識。

一、地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】

隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀——地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

三、地軸和兩極

【教師演示】

自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。

四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

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禮儀培訓課件集合5篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，就需要老師用心去設計好教案課件了。?教案和課件的質量直接影響到課堂教學的質量，如何才能寫出好教案課件呢？今天欄目小編整理了禮儀培訓課件，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

禮儀培訓課件 篇1

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快的熟悉業(yè)務，有效提高教育教學質量，根據教育辦的師資隊伍建設規(guī)劃,結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。

一、培訓目標

1．讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。

2．讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。

二、培訓內容及要求

1．在業(yè)務學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。

2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

3．指導教師的課隨時向新教師開放，并經常進行聽課、評課的互動。

4．要求新教師每課都要做好反思，并體現在教案本上。

此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

三、培訓措施

1．參加校本教研。

本學年，要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。

2．結對跟蹤培養(yǎng)

充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。

3．在學校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

4．確定“新教師教學周”，并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”，邀請學區(qū)領導及教研員蒞臨指導，發(fā)動校名優(yōu)教師參加聽課。課后組織評課，揚優(yōu)棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂為切入點，根據其個性、風格，“因材施教”，確定結對老教師、名優(yōu)教師。

禮儀培訓課件 篇2

由于禮儀是社會、道德、習俗、宗教等方面人們行為的規(guī)范，所以它是人們文明程度和道德修養(yǎng)的一種外在表現形式。禮儀對個人而言，是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現。禮儀也是人類文明的結晶，是現代文明的重要組成部分。它體現的宗旨是尊重，既是對人也是對己的尊重，這種尊重總是同人們的生活方式有機地、自然地、和諧地和毫不勉強地融合在一起，成為人們日常生活、工作中的行為規(guī)范。這種行為規(guī)范包含著個人的文明素養(yǎng)，也體現出人們的品行修養(yǎng)。

禮儀的特征

1.禮儀具有普遍認同性特點

所謂認同性是全社會的約定俗成，是全社會共同認可、普遍遵守的準則。一般來說，禮儀代表一個國家、一個民族、一個地區(qū)的文化習俗特征。但我們也看到不少禮儀是全世界通用的，具有全人類的共同性。例如：問候、打招呼、禮貌用語、各種慶典儀式、簽字儀式等等，大體是世界通用的。

禮儀的普遍認同性，主要源于共同的經濟生活和文化生活。經濟的共同性必然導致禮儀的變化。比如現代經濟的快節(jié)奏、高效率，使現代禮儀向簡潔、務實方向發(fā)展。共同的文化涵育了共同的禮儀。禮儀的普遍認同性表明社會中的規(guī)范和準則，必須得到全社會的認同，才能在全社會中通用。

2.禮儀具有規(guī)范性特點

所謂規(guī)范性，主要是指它對具體的交際行為具有規(guī)范性和制約性。這種規(guī)范性本身所反映的實質是一種被廣泛認同的社會價值取向和對他人的態(tài)度。無論是具體言行還是具體的姿態(tài)，均可反映出行為主體的包括思想、道德等內在品質和外在的行為標準。

3.禮儀具有廣泛性特點

所謂廣泛性特點，主要是指禮儀在整個人類社會的發(fā)展過程中普遍存在，并被人們廣泛認同。禮儀無處不在，禮儀無時不在。

4.禮儀具有沿習性特點

所謂禮儀的沿習性特點，是指禮儀形成本身是個動態(tài)發(fā)展過程，是在風俗和傳統(tǒng)變化中形成的行為規(guī)范。在這種發(fā)展變化中，表現為一種繼承和發(fā)展。禮儀一旦形成，就有一種相對獨立性。我們今天的禮儀形式就是從昨天的歷史中繼承下來的，有不少優(yōu)秀的還要繼續(xù)傳承下去。

而那些封建糟粕，則會逐漸被拋棄。所以交際禮儀的沿習和繼承是個不斷揚棄的社會進步的過程。

世界上任何事物都是發(fā)展變化的，禮儀雖然有較強的相對獨立性和穩(wěn)定性，但它也毫不例外地隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化。社會交往的擴大，各國民族的禮儀文化都會互相滲透，尤其是西方禮儀文化引入中國，使中華禮儀在保持傳統(tǒng)民族特色的基礎上，發(fā)生了更文明、更簡潔、更實用的變化。

禮儀培訓課件 篇3

職場禮儀是指在工作時間和工作范圍之內應遵的禮儀，今天小編簡單給大家介紹幾種職場基本禮儀。

1、同事相處的禮儀

真誠合作。接待單位各部門的工作人員都要有團隊精神，真誠合作，相互盡可能提供方便，共同做好接待客人的工作。

寬以待人。在工作中，對同事要寬容友善，不要抓住一點糾纏不休，要明了“人非圣賢，孰能無過”的道理。

公平競爭。不在競爭中玩小聰明，公平、公開競爭才能使人心服口服，應憑真本領取得競爭勝利。

主動打招呼。每天進出辦公室要與同事打招呼；不要叫對方小名、綽號，也不要稱兄道弟或以肉麻的話稱呼別人。

誠實守信。對同事交辦的事要認真辦妥，遵守誠信。如自己辦不到應誠懇講清楚。

2、與上級相處的禮儀

尊重上級。樹立領導的權威，確保有令必行。不能因個人恩怨，而泄私憤、圖報復，有意同上級唱反調，有意損害其威信。

支持上級。只要有利于事業(yè)的發(fā)展，有利于接待工作，就要積極主動地支持上級，配合上級開展工作。

理解上級。在工作中，應盡可能地替上級著想，為領導分憂。

不管自己同上級的私人關系有多好，在工作中都要公私分明。

不要有意對上級“套近乎”、溜須拍馬；也不要走另一個極端，不把上級放在眼里。上下級關系是一種工作關系，自己作下屬時，應當安分守己。

3、匯報的禮儀

遵守時間。匯報工作時要遵守時間，不提早，也不推遲。

注意禮貌。先敲門經允許后才進門匯報。匯報時要注意儀表、姿態(tài)，做到文雅大方、彬彬有禮。

語言精煉。匯報時口音清晰，聲音適當，語言精煉，條理清楚。

匯報結束后應等到上級示意后才可告辭。告辭時要整理好自己的物品和用過的茶具、座椅。當上級送別時，要主動說“謝謝”或“請留步”。

4、接待來訪的禮儀

來訪者進入辦公室時應馬上站立，由桌后走出并握手問好。如當時正在接電話應馬上結束通話，或請客人稍等，并表歉意。若客人先到，應表示歉意并簡單解釋延誤原因。

客人坐定之后再坐，客人離開時應站立并送客人至門口或電梯處。

客人講話時要認真耐心聽，中途不要做其它接聽撥打電話之類的事。

不要隨意拍板，不要輕易許諾。不同意對方觀點，要克制惱怒。

如果會見時出現某些使你為難的場面，可以直截了當地拒絕某一要求，也可以含蓄地暗示自己無法做到，或者干脆說明自己的難處來回避你不愿談的問題。無論采取哪種方式都得注意禮貌用語和神態(tài)。

禮儀培訓課件 篇4

職場，是與人交往，與社會打交道的重要場所，也是實現人生價值的重要舞臺。除了要遵守社會生活中的禮儀外，還要遵循一定的職場行為禮儀，因為在職場這個舞臺上，你的一言一行、一舉一動，都會對你的前途產生一定的影響。

1、著裝禮儀

在辦公室工作，服飾要與之協調，以體現權威、聲望和精明強干為宜。男士最適宜穿深灰、深藍二色的西服套裝領帶。女士則最好穿西裝套裙或套裝。男士注意不要穿印花或大方格的襯衫；女士則不宜把薄、透、露、短、緊的衣服穿到辦公室去，否則使內衣若隱若現很不雅觀。

在辦公室里工作不能穿背心、短褲、涼鞋或拖鞋。戴的首飾也不宜過多，走起路來搖來搖去的耳環(huán)會分散他人注意力，叮當作響的手鐲也不宜戴。

2、見面禮儀

打招呼在人際關系建立之初，能發(fā)揮潤滑劑的功效。向辦公室的人打招呼，不論是領導還是一般的同事，都應該平等對待。對周圍的同事和較熟悉的同事，更應保持有禮、和善的'態(tài)度。和人打招呼時，一定要注意：說話時注視對方；保持微笑；專注傾聽；偶爾變化話題和說話方式。

3、進餐禮儀

在辦公室吃飯，拖延的時間不要太長。準備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應該及時擦拭。嘴里含有食物時，不要貿然講話。他人嘴含食物時，最好等他咽完再與他講話。

4、與同事相處禮儀

同事是與自己一起工作的人，與同事相處得如何，直接關系到自己的工作、事業(yè)的進步與發(fā)展。處理好同事關系，在禮儀方面應注意以下幾點：

（1）尊重同事

相互尊重是處理好任何一種人際關系的基礎，同事關系也不例外，處理好同事之間的關系，最重要的是尊重對方。

（2）不在背后議論同事的隱私

每個人都有“隱私”，隱私與個人的名譽密切相關，背后議論他人的隱私，會損害他人的名譽，引起雙方關系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。

（3）與女同事保持一定的“度”

在辦公室里最難把握的是男女之間的“度”。要注意保持空間距離，不要將身體靠的太近；動作表示不要過于親昵，不打打鬧鬧；語言交流時要注意用詞恰當，要隨和，不要過于隨便。

禮儀培訓課件 篇5

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必須遵守的行為準則，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質，更好的`樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

活動目標：

1．通過禮儀培訓，提高全體教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德準則。

2．通過禮儀培訓，提高教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

3．營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環(huán)境。

活動時間：

20xx年5月27日

活動對象：

全體教師

活動流程：

1. 第一環(huán)節(jié)：教師禮儀之情景表演

游戲規(guī)則:

擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的手里誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。

表演內容：

（1）有領導要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領導帶路，把他引導到園長辦公室。

（2）你要參加一個學術講座，但是當天你是遲到了。講座已經開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

（3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座后，服務員后來倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

2.第二環(huán)節(jié)：教師禮儀之我問你答

游戲規(guī)則：當主持人拋出問題后，老師自由搶答。

我問你答內容：

（1）教師儀表

干凈：身上無異味，無異物。

整齊：整整齊齊，一絲不茍。

文雅：顯得有教養(yǎng)，有文化品位。

美觀：符合常規(guī)的審美標準，和諧得體，自然樸實。

（2）教師行為舉止

a．體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

（a）體態(tài)挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。

（b）走姿穩(wěn)健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。

（c）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取下蹲、對坐等方式，盡量與交談方保持相應的高度。

（d）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）

b.日常辦公

（a）遵守時間——按時上下班，有事請假，帶班不離崗。

（b）學習開會——準時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閑話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）

（c）使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電。

（d）生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）

（3）教師課堂禮儀

a.不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。

b.不強詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。

c.不中途打斷學生發(fā)言，不諷刺挖苦學生，不回絕學生的問題。

(4)教師社會交往禮儀篇

a.見面禮儀

b.交談禮儀

c.接電話禮儀

d.接待來訪禮儀

3.第三環(huán)節(jié)：教師禮儀之評頭論足

游戲規(guī)則：

設計三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的方式來評論。

評頭論足內容：

（1）教師儀表

（2）教師課堂上的行為舉止

（3）教師語言

活動課件4篇

活動課件的內容均為幼兒教師教育網的編輯收集和整理的。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學目標和教學效果的具體體現。供你參考，希望能夠幫助到大家！

活動課件(篇1)

活動目標：

1、通過活動，使幼兒學會正確使用動詞：飛.游.爬.跳.

2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒.

活動準備：

1、一幅畫有花.草.樹.小河.藍天的背景圖.

2、錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂).

3、貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數相等.

活動組織：

1、播放音樂，出示背景圖.教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中.

師：樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了！它是怎樣來的？(逐一出示蝴蝶.小魚.烏龜等貼絨教具)

2、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛.游.爬等動詞.

師：想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的？(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的？讓我們來學一學.還有誰會爬？(依次進行下去，方法同上)

3、按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上.

師：大樹林里有小動物們喜歡的家，現在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息：再把會游的動物送回家休息.(依次進行下去)

4、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解.

師：小朋友，動物園音樂會開始了.你們看，小動物們跳的多開心呀！我們也來參加它們的音樂會吧！誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作.讓我們一起跳起來吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

活動課件(篇2)

活動過程：

導入活動

教師：小朋友們今天開不開心啊（開心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前?，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。克麄兪菙底中∨笥?，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？

出示課件

（1）教師：這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？（想）現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。

（2）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F在我們來認識一下他們的新鄰居。

（3）逐個向小朋友介紹數字們的鄰居，使幼兒直觀的了解相鄰這個概念

（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

（1）教師：現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關系。

出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。

活動中教師適時進行指導，對于表現優(yōu)異的幼兒進行獎勵。競賽可根據幼兒興趣決定次數。

結束活動。

活動課件(篇3)

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

二、說目標：

1、能分辨音樂ABA結構，理解音樂形象。

2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、|說精選教法，引發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，教育心理學也認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據音樂內容創(chuàng)編身體動作。

六、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。

根據大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

七、說活動過程：

1、玩游戲：

（1）教師提問：你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？（幼兒交流）

（2）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

（3）教師介紹游戲規(guī)則：小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。

2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：你知道這支樂曲有幾段？哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂ABA的結構。

3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現A段。

（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調整自己的動作幅度，不碰撞小樹。

（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。

4、扮演角色，聽音樂做游戲：

（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。

（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

八、感悟與反思：

俗話說：教無定法，貴在得法。一堂好的音樂活動應該體現教學生活化的教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

活動課件(篇4)

一：活動目標：

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

二、活動過程：

1、教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

2、學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

三：活動過程：

1、集體活動。

（1） 目測數群，感知10以內的數。

教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是。

（2） 學習按群測數。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。

教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數。

2、操作活動。

（1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。

比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。

（2） 統(tǒng)計活動。

觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。

3、活動評價。

（1） 重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

（2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

四、活動反思：

為了加深幼兒對感知10以內數的有關知識的認識，我把有關知識有機地、有序地分布在每個游戲中。每個游戲環(huán)節(jié)都以目標為導向，以感知10以內數為主，比如：在第二個“學習按群測數”活動中，我考慮到孩子的能力強弱，提供的分組材料也是難易不同，這即能面向全體，又能尊重個體差異。孩子們試著操作了一下，發(fā)覺這個改錯方法不僅速度快，而且也很方便。如何教給幼兒學習的方法，讓孩子終身受益這才是最重要的。這個活動對我們今后如何上數學活動有很多的啟發(fā)。也是一次生動活潑、情趣盎然、充分體現課程改革理念的數學活動。

黎明課件4篇

幼兒教師教育網的編輯從眾多文章中挑選出了頗有價值的《黎明課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是提高學生綜合素質和創(chuàng)新能力的有效途徑。

黎明課件(篇1)

（一）檢查復習

1、朗讀課文。

2、檢查認字情況。抽讀生字詞語卡片：

黎明推車橫道責任頁碼癢癢

（二）指導寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級頁鉛筆

指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。

2、合作學習，識記字形。

跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。

指名匯報自學情況，老師根據學生的回答，小結識記方法。

如熟字相加：女生上臺開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級極鉛沿

3、指導書寫。

（1）指名書空，說一說字的筆順。

（2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說說在書寫時該注意什么。

始柱掏橫級鉛都是左右結構的字，寫的時候要注意這幾個字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級、始）

（三）鞏固練習

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級頁

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級（）筆（）

柱（）橫（）頁（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語說句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

板書設計：

2、黎明

柱柱愛媽媽

幫媽媽推車贊嘆

看書喜悅

請教責任

黎明課件(篇2)

（一）復習引入

1、開火車認讀生字、詞語。

2、課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學。）

（二）抓重點詞句，學習課文

1、學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。

2、匯報交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）

3、畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。

（1）在對比中感悟朗讀。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會畫線詞語的好處。

這些連續(xù)的動作，表現了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學、去。

B、噢，上、學、去！

指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念的又認真又有感情。）

通過對比朗讀，讀出人物的語氣。

4、現在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責任，心里想：。

在語境中進一步體會責任的意思。

責任：是指分內該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做什么呢？如：送兒子上學學習，教育孩子等等，這些都是他*的責任。

那么，我們現在上學，有哪些責任？（好好學習，做好自己負責的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時會想些什么呢？

引導學生從課文出發(fā)，從人物的內心世界出發(fā)，進行創(chuàng)造性的閱讀。從而進一步體會柱柱的渴望上學、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會母子情

1、從課文的學習中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動分擔他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。

3、小結評價。

（四）總結課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責任，要培養(yǎng)孩子學習知識，健康成長。讀了這篇課文，你有什么想法？

黎明課件(篇3)

引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進而培養(yǎng)對詩歌作出正確的評價。

一、創(chuàng)設情境，導入新課二、介紹作者及其寫作背景

1．作者：請參看“教學設計(A)”。

2．寫作背景。

19xx年皖南事變后，艾青來到了革命根據地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展?！独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械拇碜?。

三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節(jié)奏。

2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙。

注意以下字詞讀音：

祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

指名朗讀后，教師注意引導學生評價，指出其中的優(yōu)點和不足。

四、梳理詩歌的寫作層次

梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進一步的學習作準備

1．學生默讀全詩，然后指名學生復述這首詩的基本意思。

要求通過復述，能夠基本了解詩歌的大致內容和基本思路。

2．討論：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個部分?

學生討論后明確：可以分為三部分：

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕?！?。

第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

對于結構層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。

3．討論：各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。

明確：在概括時，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。

五、布置作業(yè)

一、簡要回顧上課時內容，引入新課

二、精讀詩歌，評點詩歌內容

1．要求學生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容?？梢允窃u價詞語的應用，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用，也可以是評價詩歌技巧應用的效果。

2．學生相互交流評點的內容。

3．在評點中注意以下問題：

(1)這個“通知”有哪些內容，這些內容集中表達了一個什么意思?

(2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人?

(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?

(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解?

(5)品味下面兩節(jié)詩歌：

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所滲合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會一下，詩人是如何表現出其中之美蘊的。

4．教師指名學生朗讀自己所評點的內容。并引導學生相互評價該生所評點的優(yōu)劣。

5．評點結束后，教師引導學生小結詩歌主要內容。

6．學生齊讀全詩。

三、自讀全詩，綜合評價

1．討論：這首詩主要運用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內涵?

2．提問：艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎?

請你說說，在這首詩中，作者所要表達的主旨是什么?

3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請談談你的感受。

四、遷移訓練

五、布置作業(yè)

《黎明的通知》、《黎明的通知》。

黎明課件(篇4)

教學目標：

1、會認6個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，了解人物思想感情。

4、體會父母對子女的責任，體會濃濃的母子情。

教學重點：

1、會認6個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句，讀懂課文，體會人物的思想感情。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時數：

3課時。

教學過程：

第一課時

（一）解題引入。

1、板書課題：黎明

2、指名認讀課題。認讀生字：黎

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？

黎明是什么時候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

4、進一步理解黎明。

在黎明到來的時候，你看到了些什么？

（天剛亮時，周圍的一切還看不很清楚，但這時，人們已經開始忙碌了：上學的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農民開始了一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）

5、引入課文。

黎明的時候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波

（二）初讀讀通課文

1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。

2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

（三）檢查自學字詞情況

1、在本課中，你找出了哪些生字？

根據學生回答，貼出生字卡片：

黎推橫癢頁責

2、交流識字方法。指導識記難點字。

黎：可以用形象識記的方法，猜猜：一個人用刀割下禾苗插到水田里，是個什么字？（禾丿刀人水組成黎）

癢：形聲字，疒形羊聲。

推：與熟字比較記，堆推。

橫：兩個部分相加，左木右黃就是橫。

頁與責可以比較識記。

3、多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

4、質疑：初步理解以下詞語

晨曦：清晨的陽光。

奔波：忙忙碌碌地來往奔走。

責任：分內應做的事。

沉思：深思。

片刻：很短的一會兒。

（四）再讀熟悉課文

1、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。）

2、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出讀的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

3、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

4、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

5、指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個人物？

（五）學習課文第一自然段

1、默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？

2、指名回答。

（柱柱已經六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）

3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時再一起學習這篇課文。

第二課時

（一）復習引入

1、開火車認讀生字、詞語。

2、課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學。）

（二）抓重點詞句，學習課文

1、學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。

2、匯報交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）

3、畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。

（1）在對比中感悟朗讀。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會畫線詞語的好處。

這些連續(xù)的動作，表現了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學、去。

B、噢，上、學、去！

指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念的又認真又有感情。）

通過對比朗讀，讀出人物的語氣。

4、現在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責任，心里想：。

在語境中進一步體會責任的意思。

責任：是指分內該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做什么呢？如：送兒子上學學習，教育孩子等等，這些都是他*的責任。

那么，我們現在上學，有哪些責任？（好好學習，做好自己負責的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時會想些什么呢？

引導學生從課文出發(fā)，從人物的內心世界出發(fā)，進行創(chuàng)造性的閱讀。從而進一步體會柱柱的渴望上學、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會母子情

1、從課文的學習中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動分擔他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。

3、小結評價。

（四）總結課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責任，要培養(yǎng)孩子學習知識，健康成長。讀了這篇課文，你有什么想法？

第三課時

（一）檢查復習

1、朗讀課文。

2、檢查認字情況。抽讀生字詞語卡片：

黎明推車橫道責任頁碼癢癢

（二）指導寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級頁鉛筆

指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。

2、合作學習，識記字形。

跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。

指名匯報自學情況，老師根據學生的回答，小結識記方法。

如熟字相加：女生上臺開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級極鉛沿

3、指導書寫。

（1）指名書空，說一說字的筆順。

（2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說說在書寫時該注意什么。

始柱掏橫級鉛都是左右結構的字，寫的時候要注意這幾個字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級、始）

（三）鞏固練習

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級頁

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級（）筆（）

柱（）橫（）頁（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語說句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

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