歡樂(lè)頌課件教案。

根據(jù)教學(xué)要求，老師在授課前必須準(zhǔn)備好教案和課件，如果仍未完成，就必須格外注意了。教學(xué)質(zhì)量取決于教師的專(zhuān)業(yè)水平以及學(xué)生的反應(yīng)，因此如何撰寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的教案和課件非常重要。你想不想找一些優(yōu)秀的案例作為參考呢？別擔(dān)心，幼兒教師教育網(wǎng)精心收集并整理了歡樂(lè)頌課件教案，熱烈歡迎您前來(lái)參考！

歡樂(lè)頌課件教案【篇1】

活動(dòng)目的：

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一.欣賞音樂(lè)：

欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的'稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

歡樂(lè)頌課件教案【篇2】

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《歡樂(lè)頌》

活動(dòng)目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂(lè)：

*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；

*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

歡樂(lè)頌課件教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

歌唱教學(xué)慣有的三步曲練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的三性受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)?！稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往注入式、填鴨式的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的三性，起到事半功倍的效果。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

１、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

２、用象聲詞啦唱，熟悉旋律。

３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號(hào)▼、︵，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

６、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。

７、合唱：

①幼兒一半唱啦，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱啦或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

歡樂(lè)頌課件教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》，并能用明亮、熱情的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、了解音樂(lè)家貝多芬，學(xué)習(xí)他不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

3、初步了解大調(diào)式的音樂(lè)特點(diǎn)，及大調(diào)式的音階組織形式。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

1、根據(jù)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2、將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓(xùn)練和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集貝多芬的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：同時(shí)指導(dǎo)聲音。（打開(kāi)口腔，注意頭聲位置。）

二、了解貝多芬

1、聽(tīng)賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》，熟悉主題

①播放《命運(yùn)交響曲》聽(tīng)賞

師：誰(shuí)知道這首交響樂(lè)的曲名和作者？

②在這首樂(lè)曲中給你印象最深刻的是哪一句。

（3331 2227）

③師生彈奏、并隨著琴聲哼唱這一句

2、了解的貝多芬

這一個(gè)樂(lè)句就是堪稱(chēng)世界音樂(lè)文獻(xiàn)里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音，課前老師讓同學(xué)們搜集了資料，談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>

隨機(jī)介紹

三、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才有一個(gè)同學(xué)說(shuō)到貝多芬失聰了，的確，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)最重要的就是聽(tīng)力，可是命運(yùn)弄人，就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛(ài)音樂(lè)，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè)作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂(lè)頌》?，F(xiàn)在讓我們一起欣賞。

2、聆聽(tīng)歌曲（聽(tīng)多媒體）

3、視唱曲譜

太美了！我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來(lái)感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、同音連線、換氣幾號(hào)、時(shí)值。）

4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂(lè)句要求抒情稍弱、第3樂(lè)句要求有力、有彈性的、第4樂(lè)句熱情、自信）

5、學(xué)唱低聲部旋律（強(qiáng)調(diào)第三樂(lè)句、講解升記號(hào)和還原記號(hào)）

6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機(jī)評(píng)價(jià)，解決難點(diǎn)。

①高聲部唱詞、低聲部唱譜

②低聲部單獨(dú)唱詞、高聲部默唱?jiǎng)澟?/p>

③跟伴奏合唱歌詞，小聲演唱、注意聆聽(tīng)配合、聲部清晰和諧。隨機(jī)評(píng)價(jià)，解決難點(diǎn)。

7、指導(dǎo)演唱聲音

①討論作品表現(xiàn)的主題

音樂(lè)來(lái)源生活，它反映了人的情感，那《歡樂(lè)頌》表述了什么樣的思想？生（略）

②欣賞音樂(lè)家合唱《歡樂(lè)頌》

同學(xué)們說(shuō)得很好，這首作品表達(dá)了人類(lèi)追求自由，并堅(jiān)信人類(lèi)必將獲得歡樂(lè)與和平。讓我們來(lái)看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。

③談?wù)勑蕾p之后的感受

明亮熱情氣勢(shì)磅礴

8、配伴奏演唱

現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學(xué)著歌唱家的表情來(lái)表演繹這首歌曲

四、學(xué)習(xí)大調(diào)式

1、了解什么是大調(diào)式

再次復(fù)習(xí)唱曲譜。同學(xué)們請(qǐng)看，老師在半終止和終止處都打了一個(gè)括號(hào)，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個(gè)音符？

像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學(xué)習(xí)的大調(diào)試。

出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）

2、了解什么是大調(diào)式的特點(diǎn)

因?yàn)榇笳{(diào)式的特點(diǎn)明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進(jìn)行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊(duì)隊(duì)歌》）

五、課堂升華

同學(xué)們今天我們了解了大調(diào)式，學(xué)習(xí)了貝多芬的《歡樂(lè)頌》，其實(shí)貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹?。讓我們?nèi)w起立再一次用歌聲表達(dá)對(duì)貝多芬的敬意。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。我遵循“重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語(yǔ)、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。

但是，二部合唱畢竟對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，又能讓學(xué)生達(dá)到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。

歡樂(lè)頌課件教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

2.有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解歌曲的內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)的向往，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，理解歌曲的內(nèi)容。

2.感悟內(nèi)容，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤。

教學(xué)準(zhǔn)備

歡樂(lè)頌的歌曲磁帶。

教學(xué)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們從小到大一定都讀過(guò)很多有趣的童話故事，哪個(gè)故事讓你讀過(guò)之后感到特別快樂(lè)，讓你印象特別深刻?

看來(lái)，每個(gè)人都渴望獲得歡樂(lè)，歡樂(lè)能帶給人巨大的力量。怪不得德國(guó)作家席勒要熱情地贊美歡樂(lè)，寫(xiě)下了《歡樂(lè)頌》。

二、自由讀文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀課文，討論，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀這首詩(shī)歌。

應(yīng)讀得歡快，節(jié)奏感強(qiáng)。

2.小組學(xué)習(xí)生字，討論解決，詩(shī)中不容易理解的詞語(yǔ)。如：分歧、蒙、恩澤。

三、再讀課文，深入理解。

1.提問(wèn)，詩(shī)歌一共分為幾個(gè)小節(jié)?(3個(gè)小節(jié))

2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

3.你對(duì)哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽(tīng)。

4.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話。

四、討論：

生活中，哪些事會(huì)使你感到快樂(lè)，講一講。

五、教師總結(jié)：

其實(shí),我們今天說(shuō)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,是為世界名曲《歡樂(lè)頌》所填寫(xiě)的歌詞。最后，讓我們一起聆聽(tīng)“歡樂(lè)頌”。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀并背誦這篇課文。

歡樂(lè)頌課件教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞匹配的圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。

2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！

二、熟悉歌詞。

1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè)頌》。

2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。

4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè)演唱）。

5.請(qǐng)小朋友上來(lái)，給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。

三、有感情的演唱歌曲。

1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？

2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。

四、多種形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂(lè)頌課件教案【篇7】

活動(dòng)目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂(lè)：

x欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

x跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

歡樂(lè)頌課件教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

開(kāi)展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

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