北京起來課件教案。

課前做好課堂教案和課件是至關重要的，這是每位老師必須掌握的基本技能。只有準備充分，寫好教案和課件，才能實現(xiàn)完整的課堂教學。為了幫助您更好地備課，幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了“北京亮起來了課件教案”，希望能夠為您提供幫助。歡迎您將本站收藏，并關注我們的更新！

北京亮起來了課件教案(篇1)

教材簡說

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

學習目標

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學設計

一、談話導入

1．同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論。）

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

1．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

北京亮起來了課件教案(篇2)

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學習完畢，同桌相互評議學習情況

2、教師檢查學生自學情況：

A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

4、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內(nèi)容找找學習資料。

第二課時

三、品讀領悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

教師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來了課件教案(篇3)

一、說目標

1、教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標準的要求，結合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。

教學目標：

（1）、會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

教學重點：

（1）、教會學生識記生字。

（2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。

二、說教法和學法

根據(jù)教材的特點，結合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。

三、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，激情導入。

出示多媒體“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

（二）、初讀課文，整體感知，學習生字

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3．檢查學生學習生字的情況。

（1）學生認讀生字，交流識記方法。）

（2）請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。

（3）出示：“我會認”不帶拼音的生字。

會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）

（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。

5．播放“不夜城──北京”。

6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。

7．相機欣賞有關，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。

（四、）正確、流利朗讀課文

（五）、指導寫字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導記憶方法

①形近字記憶法

②熟字加偏旁部首法

③讀一讀生字、新詞

3、重點指導寫“輝、煌”兩個字 。

（六）、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

2、為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。

3、在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調(diào)動了學生的學習積極性，效果較好。

4、時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿。

以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高 。

北京亮起來了課件教案(篇4)

教學目標

復習12個生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。

教學重點與難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點：理解重點詞語。

教學方法

自主探究、合作學習、感情朗讀。

教學流程

一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。

夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目

噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城

一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息

二、激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學過的知識。

2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？

3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。

4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學習。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）

2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學習。

四、疏導創(chuàng)新、應用實踐。

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲，此時此刻，你們想對祖國說什么？對全世界的朋友說什么？

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照 燈光閃爍

燈的海洋

照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈

北京亮起來了

光彩奪目 明亮 十分動人

輝煌亮麗

絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃

北京亮起來了課件教案(篇5)

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、(播放北京美景)談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題，齊讀)

(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、檢查預習，整體感知

1、檢查預習。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎?不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢!小朋友，想不想坐特快火車?好，我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范讀視頻)

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢?(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

(二)自主合作學習二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2-5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方?

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

(在黑板上貼出四個景點的名稱)

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧!別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點撥突破難點。(學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點)

(1)東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景?(指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。)

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)

d、誰來讀出你的感受?

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領讀或齊讀。

(2)環(huán)形路

a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈?

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

(3)商業(yè)街

a、小導游讀出有關語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的'燈光的聯(lián)系。)

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>

d、范讀，自由品讀(這兒美不美?自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀，師生合作讀，(引讀)。

5、(結合板書小結)今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣?

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!

(1)引讀。(板書：輝煌，亮麗)

(2)北京亮起來了，(結合板書點“亮”)古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗!

(3)孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。

(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。

(設計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

四、總結全文，激勵情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目!

(設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。)

五、拓展思維，引導創(chuàng)新

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

(設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。)

板書設計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

(輝煌、亮麗)

媒體運用設計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風光欣賞(配樂)

3、課題(背景為北京夜景圖)

4、全文朗讀視頻

5、自學要求：

(1)自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

(2)借助拼音把課文讀通順。

(3)標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同

學生機部分：

網(wǎng)頁一：課文學習

1、自讀提示：

(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

網(wǎng)頁三：走進北京

(1)北京簡介

(2)風光欣賞

(3)習作選登

(4)錄像資料

(5)老北京網(wǎng)

(6)留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京

北京亮起來了課件教案(篇6)

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。

教學流程及設計意圖：

第一課時

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

5、交流標自然段情況，認讀生字。

(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導學第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

2、多美的夜景?。空埻瑢W們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達成共識。

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學習3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學習，探究新知。

出示學習提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學習體會。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受。

同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲>。

(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

六、作業(yè)設計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

簡評：

新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文設計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦

自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。

第二課時

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

創(chuàng)新設計：

（一）、激情導入，再游北京。

導語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

（二）、闖關游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）

（點擊這幾幅圖，有了變化）

（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。

（進入字、詞訓練的闖關游戲中）

（三）、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

（五）、背讀結合，頌揚北京。

同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

（六）、總結學習，提出要求。

今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。

北京亮起來了課件教案(篇7)

教學目標

1.會認幕、臨等15個生字，會寫束、單等12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

3.感受北京夜幕中燈的海洋，光的世界,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

難點

前后鼻音和翹舌音的讀音。

教具準備

1.多媒體我會認、我會寫、我會背、我知道等圖標(不能自備)。

2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。

3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

談話導入3

⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？

⒉你們到過北京哪些地方呢？

⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）

⒋同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。

⒈有兩個學生說：到過。

⒉把我知道的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

⒊學生自由讀書并畫出生字后質疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②絢麗多彩是什么意思？③金碧輝煌是什么意思？

讀書認字

質疑解疑（17）

⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？

⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

⒊我們看幕和臨應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生臨要讀前鼻音）

⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像

⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

⒎同學們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語讀讀記記）先看作者寫了哪些地方的燈光。

⒐引導學生認記生字輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮等。

⒈學生找出第一自然段的第二句話。

⒉學生齊讀第一自然段。

⒊學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

⒋看插圖錄像。

⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了金碧輝煌的意思。我也懂了絢麗多彩的意思。

⒍學生結合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

⒎齊讀課文。

⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

⒐學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）

寫字

⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

⒌請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

府有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦

⒈齊讀生字

⒉紅色的都是這一課學習的新生字。

⒊（自由發(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。宮寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；爍、煌二字都有火字旁，樂字第二筆是豎折；

⒌束的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；單的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。

⒍寫字。

北京亮起來了課件教案(篇8)

一、導引目標、激發(fā)興趣

1、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2、(課件：飛機起飛聲。)

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎?

二、創(chuàng)設情景，整體感知(師為導游，生為旅客。)

1、課件演示北京的夜景。

2、說說感受。

3、板書課題：北京亮起來了

4、師：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設條件、自主參與

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況：

⑴生字識記。

⑵認讀詞語：

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點?

隨學生回答，板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

四、自讀、自學、自悟

1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2、學生自讀、自學、自悟。

五、書寫指導

1、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

北京亮起來了課件教案(篇9)

一、談話導入。

師：我們班上的同學特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？

師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學習12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！

二、創(chuàng)設情景，整體感知。

1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

2、（出示配有畫外音的相應圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

三、學習字詞。

1、師：我們班上的同學真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

2、同學們發(fā)音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學們用掌聲表示鼓勵。

3、我們班上的同學非常聰明，一下子就認識了這么多的生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內(nèi)交流一下。（學生分四人小組交流識字方法。）誰愿意把自己的識字方法推薦給大家？

4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

5、看來，生字大家都會讀了?，F(xiàn)在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！

6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。

四、精讀課文，細細品味。

1、第二小節(jié)

師：同學們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

2、第三小節(jié)

師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環(huán)形路有哪些景物？

師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？

師：真不錯?！蔼q如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？

師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

3、第四小節(jié)

師：女同學的聲音真動聽。謝謝同學們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業(yè)街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？?？磥硗瑢W們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧?。▽W生齊讀課文）

4、第五小節(jié)

師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。

師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰(zhàn)？還有哪一組的同學想讀？

五、總結全文，帶讀第1、6節(jié)。

師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環(huán)形路、商業(yè)街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實踐。

古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結束。

北京亮起來了課件教案(篇10)

【學習目標】

1．會認15個生字，會寫12個字。

2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

【課前準備】

圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，新舊遷移引入新課

1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說，引人情景。

二、創(chuàng)設情景學習第二段，讀中感悟積累

1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。

2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。

3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。

5．只能流利地讀下來還不行，這里還有很多的美詞佳句，請你畫出來一邊讀一邊體會感情，看誰讀得最美，最有感情（生畫出好詞句，練習朗讀，讀中感悟）。

6．誰來給大家有感情地朗讀這一段？其他同學注意聽，一會兒給他評一評（引導學生各種形式展示朗讀：個人展示、同桌共同展示、學習小組展示、男女生比賽朗讀等等）。

7．大家讀得真美，但是導游一定要把介紹景點的話記在腦子里。能試著背一背嗎？投影出示填空：長安街（），（）的汽車，燈光閃爍，像（）。天安門城樓（），（）。廣場四周，（）勾畫出（）。

8．如果想吸引更多游客，那么在介紹景點時還可以根據(jù)自己搜集的資料對景點進行補充介紹。培訓結束了大家已經(jīng)順利過關了。

三、創(chuàng)設情景，自讀、自學、自悟

1．（在黑板上貼剩下的幾個景點牌：環(huán)行路；王府井、西單商業(yè)街；故宮）請各導游小組選擇自己喜歡的景點并在課文中找出描寫這一景點的自然段，按照培訓的內(nèi)容開始做準備吧！

2．伙伴自由結合組成導游小組，根據(jù)剛才的學習方法合作學習自己喜歡的段落，并分配好解說詞。師巡視指導，關注學困生。

3．下面請導游小組上臺為大家介紹景點（介紹時可根據(jù)自己搜集的資料進行補充介紹），游客有不清楚的地方可隨時提出（課件出示相應的圖片）。師在難點處點撥并相機指導。

例（1）：當導游介紹環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。引導生說說這句話中的猶如是什么意思？并請學生用它練習說比喻句？（讓學生學用結合。）

例（2）：當導游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導學生用因為所以這個句式說出不夜城與絢麗多彩的燈光的聯(lián)系。并導游帶大家集體朗讀，共同感受這座不夜城的輝煌。

4．各位小導游真是口齒伶俐、知識豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，還積累了許多的美詞佳句，讓我們一起來讀一讀。（投影出示：課后讀讀記記中的詞語和文中的兩個比喻句。）讓學生在積累的同時再次鞏固記憶生字。

四、課外拓展，升華感情

1．古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家！

2．投影出示：我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時我想對全世界說（）！

3．配樂齊讀課文，升華感情。

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