五年級美術(shù)說課稿。

人們最常見的弊端就是想要當(dāng)一位好老師。大家都知道，上課前不做預(yù)習(xí)，就無法好好上課。因此，教案的重要性不言而喻。借助教案，我們可以更好地將科技融入到課堂教學(xué)中去。我們?yōu)榱烁魑蛔x者的方便，已經(jīng)整理了一個名為“五年級美術(shù)說課稿”的文章，如果您喜歡本文的話，也歡迎分享給身邊的朋友哦！

五年級美術(shù)說課稿(篇1)

教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。

2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，提高同學(xué)的審美能力。

3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。

教學(xué)重點：

運用比例在美術(shù)中的關(guān)系，分析美術(shù)作品。

教學(xué)難點：

從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。

課前準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干

學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

教學(xué)過程：

1、《出示溪山行旅圖》:

(1) 畫上畫的什么？

(2) 山和人物的大小對比方何？

(3) 這樣對比有何作用？

師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1) 人存站立和伸張四肢時，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？

(2) 師簡單介紹這幅作品。

4、 師介紹黃金分割的知識

(1) 把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長的`址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計作品

(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么？

(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？

三。作業(yè)練習(xí)：

(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。

(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。

2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的？

3. 你最喜歡哪幅作品。

五。課堂小結(jié)，提出希望，安排下節(jié)課工具

課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎(chǔ)，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。

五年級美術(shù)說課稿(篇2)

教材分析

本課有跨學(xué)科的特點是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。

本課針對小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩人情感的共鳴，達(dá)到詩畫共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩配畫。

2．情感：體驗詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3．能力：運用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境。

教學(xué)重點：

通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境與情感。

教學(xué)難點：

詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1．媒體課件（小學(xué)古詩‘詩畫’作品）。

2．古詩朗讀錄音帶。

學(xué)生：

1．喜愛及熟悉的古詩幾首。

2．自己善常的繪畫工具。

教學(xué)過程：

教學(xué)思路

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

教學(xué)組織

1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

2.檢查古詩和繪畫工具準(zhǔn)備情況

準(zhǔn)備好繪畫工具及古詩

做好課前準(zhǔn)備工作

導(dǎo)入

播放古詩朗讀（錄音）

要求學(xué)生閉目聆聽細(xì)品詩意聯(lián)想詩景

學(xué)生可集中精力品味詩的意境

交流討論

出示學(xué)習(xí)提綱

啟發(fā)：

從詩中你看到了什么？

1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。

2．表達(dá)了作者怎樣的情感。

3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

思考：

‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義

教師：強調(diào)詩情與詩景的交融。

小組討論交流

由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流

（師生共同參與）

分析主題

體會作者情感

展開想象創(chuàng)設(shè)情景

談自已的理解

1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍在交流中完善思路終取其長。

2.發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

3．體會詩景與詩情交融的意境。

（難點）

作品欣賞

出示‘詩畫’作品（課件展示）

欣賞思考

啟發(fā)創(chuàng)作思路

啟發(fā)分析討論

設(shè)問討論

1．你最喜歡哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的地方在哪里為什么

2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境

3．你有建議嗎？

4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

交流討論

感受藝術(shù)美感

探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）

幫助學(xué)生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

強調(diào)重點

學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：

用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）

學(xué)生作畫

用熟的古詩創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣

老師輔導(dǎo)

1、選題

2、為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時幫助

3、鼓勵學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作

提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情

作業(yè)欣賞評價

與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議

1.展示自已的作品

2.師生共同體會作品中的詩情畫意

3.談創(chuàng)作體會

知識梳理

拓展

強調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價值，激勵學(xué)生學(xué)好古詩，課下堅持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。

培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣

反思：

詩具有極強的寫意特點。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信心。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。

五年級美術(shù)說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

2、欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：造型組合

難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、多媒體光盤。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程。

二、探究活動

1、探究活動一：布置廢舊物展覽。

（1）分類游戲：

按點材、線材、面材進(jìn)行分類；按不同質(zhì)感進(jìn)行分類；按不同色彩進(jìn)行分類。

（2）想一想，說一說：

選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里?

有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（1）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明？

（2）你是通過什么途徑取得靈感？

（3）你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗

（1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；

（2）從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展

三、欣賞與評價

評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶。

（1）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評述。

（3）通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。

五年級美術(shù)說課稿(篇4)

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2、運用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。

3、通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。

靈活運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點?

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的?

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點。

3、欣賞學(xué)生作品

說說他們是用什么工具完成的?

4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?

四、探究體驗

作業(yè)：運用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。

設(shè)計步驟：

(1)畫一個單獨紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評

我設(shè)計的花邊運用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識設(shè)計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

五年級美術(shù)說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點

1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎?

生：不可能!

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎?你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎?

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢?

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎?

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

五年級美術(shù)說課稿(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪老街的歷史和文化 。

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

二、教學(xué)重難點：

1、 重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、 難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

3、

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時cnsjbj.cn

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時

1、觀看老街視頻，揭示課題 。

2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。

（1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。

（2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4、同齡人作品欣賞 。

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

6、展示評價 。

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。

2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門 。

3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。

2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

（教師）多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計：

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞各種各樣的門飾 。

（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾 。

提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求：

（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。

（2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。

5、教師巡視指導(dǎo) 。

對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)。

6、評價

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

7、拓展

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點 。

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法 。

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣 。

2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

五、教學(xué)設(shè)計：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題 。

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

（2）揭示課題：《適合紋樣》。

2、觀察分析，研學(xué)新知 。

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？

（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 。

（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣 。

（2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣 。

（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。

4、展示評價，拓展延伸

（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。

（2） 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。

4好看的裝飾畫

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫 。

2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 。

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（教師）范畫、課件

五、教學(xué)設(shè)計：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？

（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?出示課題：《好看的裝飾畫》 。

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨特的美。

（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。

（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 。

3、設(shè)計實踐

（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。

（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。

（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；

②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評和互評 。

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。

（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去 。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《五年級美術(shù)說課稿(合集6篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了五年級美術(shù)說課稿專題，希望您能喜歡！