高一周記。

幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了以下“高一周記”，可能與您有關(guān)。周記寫作是表現(xiàn)人類無(wú)窮創(chuàng)作力的方法之一。作為學(xué)生，相信您對(duì)周記非常熟悉。養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣可以讓我們更全面地了解社會(huì)和世界。希望這對(duì)您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！

高一周記 篇1

夜空，寂靜。一朵花綻放的聲音打碎了寂靜，她絢爛地開(kāi)放在夜空中……然后，化作粒粒塵埃墜入人間，不見(jiàn)。

池中，一朵純白無(wú)暇的曇花靜靜地開(kāi)了，池中的朵朵曇花也相繼綻放。她一點(diǎn)一點(diǎn)地打開(kāi)層層包裹，終于露出了嬌嫩的臉蛋，月色灑落在她臉上，將她婀娜的身姿映襯的更美了。一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，一片花瓣落入池中，是曇花的淚嗎？接著，池面上就像下起了花瓣雨一樣，曇花的生命也就像這花瓣一樣一片一片地凋落在池面上。終于，所有的曇花都凋謝了，只剩下滿池的曇花花瓣與皎潔月色。

“知了，知了”——伏在葉間的蟬是在替曇花哀悼？還是在感慨自己的生命？在幽暗的地下過(guò)了若干個(gè)孤獨(dú)的日子后，才得到二三個(gè)月的生命，才得到展望人世的機(jī)會(huì)，才得到美麗一次的機(jī)會(huì)。他苦苦守候，終于守到了自己美麗的生命，盡管是那么短暫。

曇花、鳴蟬，他們的生命是那么的短暫，渺小，可又是那么美麗。當(dāng)他們面對(duì)自己短暫的生命，選擇到的`不是自暴自棄，不是抱著委屈郁郁而終，而是選擇珍視生命，珍惜活著的每一分每一秒，將握住手中不斷溜走的歲月，讓自己的生命變得多姿多彩，綻放出魅力。他們堅(jiān)信，只要活下去，生活下去，生命中，至少也能夠美麗一次。

現(xiàn)在的我，正是青春年少之時(shí)，是汲取知識(shí)，豐富思想的大好時(shí)機(jī)，是給未來(lái)鑲嵌美麗最好的時(shí)期。而我，似乎還沒(méi)有特別的用功過(guò)，還沒(méi)有真正地將思想全神貫注在學(xué)習(xí)上。我總是跟在時(shí)間的后面，看著他的背影。我從未想過(guò)做時(shí)間的主人，從未想過(guò)生命，從未想過(guò)在自己的生命中去美麗一次。

在這些小生命的面前，我竟直不起腰來(lái)，也許是感到慚愧吧。雖然他們的生命比我們還要來(lái)的短暫，渺小，但是他們的生命所有的美麗未必是我們都有的。

現(xiàn)在的我，開(kāi)始想從未想過(guò)的事了。乘現(xiàn)在，我要比以前更努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，要賣力地搜尋撿拾沙灘上的珍珠貝殼，為給未來(lái)鑲嵌美麗的珍珠。我要像曇花與鳴蟬那樣在今后這有限的生命中美麗一次。

高一周記 篇2

我十五歲的青春終已逝去，迎來(lái)的是未知的十六歲。——題記

十五歲，我親愛(ài)的女孩，在我將短而枯燥的黑發(fā)留長(zhǎng)后；在我把許愿瓶的星星裝滿后；在我用時(shí)間把那顆驕縱的心馴服后，你卻走了。

你忘記當(dāng)初我撫摸你的長(zhǎng)發(fā)，親吻你的臉頰，牽你的手將動(dòng)時(shí)逛了一遍又一遍的場(chǎng)景。你一切都忘了，現(xiàn)在就要丟棄的遠(yuǎn)去，帶著你另外的女孩重演我們經(jīng)歷過(guò)的故事。

那些白云聚了又聚，散了又散，我的歲月亦復(fù)如是，聚來(lái)了十六歲的年華，散了十五歲的光陰。我一直認(rèn)為在我經(jīng)歷過(guò)悲與歡、離與合之后，已最完美的姿態(tài)站在你身邊，你就會(huì)牽起我的手一直不放開(kāi)，可是你跟我說(shuō)：

“你抓住想要的東西不放，甚至貪得無(wú)厭，就會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的壓力，甚至毀滅。

世事不可能盡如人意，你日復(fù)一日作繭自縛，陷入苦惱，因?yàn)樽非笠粋€(gè)愿望，卻造成另一個(gè)愿望無(wú)法達(dá)成，還拒絕調(diào)整自己接受這個(gè)事實(shí)。這樣你要怎樣長(zhǎng)大？

所以，去生活吧，就似這世界是天堂。”

然后，你微笑著，我卻哭了。

原來(lái)我一直都錯(cuò)了，我以為只要抓住你的身影就能一直快樂(lè)、一直幸福，不愿邁出腳步，在你身旁徘徊，是我錯(cuò)了。

舍不得歲月的溫馨，就會(huì)羈絆啟程的腳步；迷戀手中的溫暖，很可能就耽誤了誒好的青春。

流年，流丟了紅顏；而年華，別樣！

高一周記 篇3

鉆石只有經(jīng)過(guò)打磨才會(huì)閃亮；金子只有經(jīng)過(guò)火煉才會(huì)發(fā)光；溪水只有受到阻礙才能潺潺。物如此，人亦如此?？墒峭煺壑袔?lái)的感動(dòng)，是更加深入人心的。

8歲時(shí)，爸爸給我買了一雙旱冰鞋。

這天，作業(yè)剛剛做完，我就迫不及待地穿上旱冰鞋出去玩了。那時(shí)，我還只能在保持平衡的基礎(chǔ)上慢慢地挪或是走，為了防止摔傷，還必須戴著全套護(hù)具。

就在我緊咬嘴唇，小心翼翼盯著路面慢慢移動(dòng)時(shí)，小孫溜著旱冰帶著一陣風(fēng)呼嘯而來(lái)，他溜旱冰的技術(shù)的確很好。

小孫身后跟著一幫男生，和他一樣穿著旱冰鞋。他們一陣風(fēng)似的沖上了一個(gè)陡坡，又飛一般地轉(zhuǎn)了個(gè)方向，倒著從斜坡上溜下來(lái)。

誰(shuí)知陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有保持好平衡，“哎呦”一聲撲倒在地。

其余的男生不約而同地涌了上去，我也緊張地探頭探腦起來(lái)，前趴在地的陽(yáng)陽(yáng)成了個(gè)大花臉，看著他那滑稽的樣子，我“撲哧”笑出了聲。

其他人也不再憋，大笑了起來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)惱羞成怒地站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“還沒(méi)學(xué)會(huì)，真笨。還戴護(hù)具呢，膽小鬼！你有本事也上去滑啊！”“你……”我氣得漲紅了臉，說(shuō)不出話來(lái)。其他的男生也開(kāi)始起哄，這讓平時(shí)好強(qiáng)的我受不了了：“滑就滑，誰(shuí)怕誰(shuí)！”說(shuō)完，扔下了護(hù)具。

好容易沖上了坡，下坡時(shí)我緊張地閉上了眼睛，心想，完了，這下糗大了。

憑我這點(diǎn)兒三腳貓功夫，自然是摔倒在地。面對(duì)他們的嘲笑，一種挫敗感占領(lǐng)了心頭。

這時(shí)，一直在一旁坐著觀戰(zhàn)的陽(yáng)陽(yáng)妹妹——小耀把我拉起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我哥他就這性格，摔倒了沒(méi)啥，我一開(kāi)始還敢都不敢滑呢！怎么樣？我扶你，再來(lái)一次！”望著整整比我小1歲的小耀，我鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一次，兩次，三次，四次……小耀漸漸放開(kāi)了手，讓我自由地感受風(fēng)在耳邊輕輕吟唱的旋律，在呼嘯的風(fēng)聲中隱隱約約可以聽(tīng)見(jiàn)小耀在風(fēng)中對(duì)我喊道：“加油，你能行，你一定可以的！”是的，我可以，我真的可以！謝謝你，小耀。

此時(shí)雖是冬天，可我已經(jīng)感受到了春天的溫暖，仿佛春風(fēng)拂面。

高一周記 篇4

大抵是由于年少不知，我張揚(yáng)懵懂的把青春盡情揮霍?；蛟S更多的是因?yàn)樯倌晷闹羞@孤獨(dú)寂寥的夢(mèng)，得不到肯定的往往是叛逆的花樣年華中所熱衷追求的，有時(shí)候，我們?yōu)t灑恣意的灑下的青春熱血，往來(lái)的卻回事成熟懂事時(shí)的悔恨。但盡管明知這個(gè)道理，我們還是飛蛾撲火般的愛(ài)上了追夢(mèng)的過(guò)程。

這世間最后悔的事，莫過(guò)于當(dāng)你恍然大悟時(shí)卻早已身陷回不了頭的路。當(dāng)你還在為充滿未知與迷茫的未來(lái)?yè)?dān)憂恐懼時(shí)，你也早已不知不覺(jué)度過(guò)了歲月中的最美時(shí)光。但人生，從來(lái)就沒(méi)有如果。所謂如果，不過(guò)是自給自的安慰。

青春，不是給迷茫不知的孩子帶來(lái)快樂(lè)的，而是給正在面對(duì)生活選擇的天使以成長(zhǎng)的。少男少女不懂，或許更多人所追求的也不過(guò)是青春花季中的墮落。就算渾渾噩噩的揮霍而過(guò)，也可以當(dāng)做年少無(wú)知，當(dāng)做懵懂放縱。就算所謂年少輕狂，不過(guò)也只是給自己犯罪的借口。

沒(méi)有人會(huì)明目張膽的宣揚(yáng)你的無(wú)知，即使會(huì)在心里唾棄。但誰(shuí)又沒(méi)有這么一段不看歲月呢？不管是否盡是黑暗還是充滿陽(yáng)光，誰(shuí)也不能否定曾經(jīng)揮霍光陰的錯(cuò)舉。誰(shuí)也不能不承認(rèn)自己的墮落期跟自己人生中的低谷點(diǎn)。向來(lái)挫折帶給人的是沉重的'打擊，但是往往培養(yǎng)的是堅(jiān)強(qiáng)，鍛煉的是成長(zhǎng)。

漫漫旅途，有時(shí)很長(zhǎng)。有時(shí)很短。有時(shí)崎嶇不平，有時(shí)卻平坦順暢。有時(shí)路上開(kāi)出的是鮮花，有時(shí)蔓延出的卻是荊刺。誰(shuí)也不能料定，誰(shuí)也不能決定。自己的路，選擇是其次，走下去才是重點(diǎn)。

人生不一定充滿陽(yáng)光，生活也不一定盡是黑暗。所謂選擇，有時(shí)決定的是自己的人生，有時(shí)改變的蛻變的會(huì)是一個(gè)世界奇跡。

路途上有許多擦肩而過(guò)的行人。有時(shí)匆匆不留戀，有時(shí)卻是抬頭向你微笑。他們?cè)谀愕娜松穪?lái)來(lái)往往，陪你走路。但是真正跟你走完路的，只是你自己。從頭到尾，沒(méi)有任何人能陪你。不必覺(jué)得孤獨(dú)，人生這條路，何其短暫又何其漫長(zhǎng)，每個(gè)人都一樣！

路上的行人，有些為你鋪上鮮花卻在下面埋下荊刺。有些為你鋪上荊刺，卻在過(guò)去撒滿鮮花。有些在你跌倒時(shí)向你冷眼旁觀，甚至丟來(lái)石頭。有些卻向你伸出援助之有。在你成功時(shí)帶來(lái)掌聲。

其實(shí)不管他們帶來(lái)的是什么，我們都能從中獲得教益。不去冒險(xiǎn)，怎知這上面是真的荊刺還是真的鮮花。不去收獲石頭，咋能為未來(lái)之路做出鋪墊。不去嘗試，咋知獲得是冷眼還是掌聲。不去拼搏，咋知未來(lái)黑暗還是充滿陽(yáng)光……

漫漫人生，漫漫旅途，不去選擇咋知有走下去的希望！

高一周記 篇5

高中英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)和提高。

.coM由于種種原因，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀復(fù)雜，大多數(shù)初高中分離，互不了解，缺乏有機(jī)的統(tǒng)一。初中的教師一切為了中考，對(duì)高中教材不熟悉，而高中教師一切為了高考，加大知識(shí)的難度、廣度，無(wú)論從知識(shí)的難度，還是教學(xué)的方式方法都有一個(gè)大的跨度，以至于對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，新學(xué)年他們面臨的是“新的環(huán)境、新的生活、更是新的挑戰(zhàn)”。新學(xué)年對(duì)于新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，這對(duì)教授高一新生英語(yǔ)的教師提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)：如何與他們溝通、幫助他們度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。筆者通過(guò)數(shù)年摸索，認(rèn)為通過(guò)新生寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記來(lái)了解情況并與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容和目的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記是讓學(xué)生用英語(yǔ)寫關(guān)于每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，寫作周記使學(xué)生可以不受約束地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受和生活體驗(yàn)，例如：（1）對(duì)教材及補(bǔ)充材料的看法。（2）對(duì)教師采用的教學(xué)方法的看法。（3）你最喜歡英語(yǔ)課堂上的哪些活動(dòng)，為什么？（4）你對(duì)改進(jìn)英語(yǔ)課堂有什么建議？（5）你主要的困難是什么？你計(jì)劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學(xué)習(xí)、情緒等有關(guān)的其他內(nèi)容。

教師可以根據(jù)不同的目的來(lái)確定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容。筆者選擇以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，目的在于：

1.了解學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的看法，以對(duì)前一周老師的教學(xué)做一次個(gè)人評(píng)價(jià)，便于教師根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)調(diào)整進(jìn)度、內(nèi)容和方法，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和心理健康。

2.幫助學(xué)生了解自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)周記寫作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以便他們利用周記的寫作溫故知新。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過(guò)程中不斷增加語(yǔ)言知識(shí)的積累，進(jìn)而提高自身聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性，迎接新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，很難達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)生如果對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，極易產(chǎn)生急躁情緒、學(xué)習(xí)效率低下而形成惡性循環(huán)。教師利用周記的寫作為老師和學(xué)生搭建一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。

二、寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的好處

1.可以促使學(xué)生將學(xué)過(guò)的'英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)際交際的目的，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.給學(xué)生一個(gè)吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，互不熟悉、孤獨(dú)感強(qiáng)，對(duì)教師的信任程度還不足以使他們敞開(kāi)心扉把自己的內(nèi)心情感吐露給老師。而在周記中學(xué)生可以坦誠(chéng)的記錄自己的焦慮、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對(duì)他們的身心健康也有好處。

3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要知識(shí)的積累，文化的積淀，這不是一朝一夕可以完成的。在周記中學(xué)生把自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，他們看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)周記的反饋

教師應(yīng)非常重視和認(rèn)真閱讀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記。針對(duì)個(gè)別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵(lì)、或是贊揚(yáng)、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在周記本上及時(shí)把鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的溫情，使學(xué)生樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難。

1.有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋。

2.學(xué)生在周記中表現(xiàn)出的自信心令老師敬佩。不少學(xué)生分析了自己在學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)想出了改變這種局面的辦法，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生寫道“我深信自己經(jīng)過(guò)努力，一定能夠跟上”。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生周記，教師為每個(gè)學(xué)生建立了檔案，可以對(duì)他們的困難、特殊的問(wèn)題給予關(guān)注。

3.有助于教師有針對(duì)性地與學(xué)生溝通。對(duì)于學(xué)生周記中反映出來(lái)的普遍存在的問(wèn)題，就在課堂上與他們展開(kāi)討論。

由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，不可能有對(duì)任何人都有效的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格摸索對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師有意的設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，注意滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的要求。另外在寫作英語(yǔ)周記的過(guò)程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識(shí)，如單詞、語(yǔ)法的運(yùn)用，又能增加吸收新知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)周記學(xué)生把自己的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，他們可以看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)得到提高，從而全面提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。故寫作周記是為高一新生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容困惑指導(dǎo)及師生溝通提供了一座橋梁。

高一周記 篇6

清晨，窗外，人群，一起白頭。

寒假是睡懶覺(jué)的時(shí)機(jī)，瞧，這不又睡到晌午時(shí)刻，早餐什么的只好免了。寫了會(huì)兒作業(yè)，剛準(zhǔn)備翻翻書(shū)來(lái)著，老媽就下班回來(lái)叫我去吃午飯。

在有些滑的路上小心翼翼地走著，老媽似是很惋惜，卻又不無(wú)嘲諷地對(duì)我說(shuō)：“早上的雪很漂亮呢，你沒(méi)看著吧？誰(shuí)教你起那么晚，現(xiàn)在可只能看被踏過(guò)得雪嘍！”說(shuō)著走到一輛車旁，靜靜地?fù)崦切┭?，驚喜地笑道：“還很厚呦，早上上班走得有些急，都沒(méi)注意呢！但也可惜了這些雪，白白被人糟踐了去?！蔽抑坏恍?，便攜她走向別處。

意料之中的事，也就不想去有過(guò)多的情緒在里頭了。誰(shuí)讓雪的歸宿是大地呢？大地上的人怎會(huì)不需要雪的存在？(殊不知，這份渴切，是雪花們本不想要的。)可又有哪一片雪花希望落下后被人玷污呢？縱然有再多愛(ài)雪之人，卻也是愛(ài)莫能助。它們需豁達(dá)得接受，也只能如此。于是乎，它們也慢慢地知曉了自己的路不可能按照自己所愿去走，并習(xí)慣似的覺(jué)得一切都很合適，然后義無(wú)反顧地選擇了翩然落下。

這雪的確是十分美麗，可足以悅物傾心了。但終還是在春天下的不是？如此一來(lái)，便顯的有些不合適，不過(guò)那又如何，還是惹人喜愛(ài)的嘛。這不，我一朋友如是說(shuō)：“終于見(jiàn)到了14年的第一場(chǎng)雪，樹(shù)木銀裝素裹，雪花漫天飛舞，過(guò)春節(jié)不下雪果然不是完整的?！边@就又恰如其分了。

一如老舍那篇小說(shuō)所言：“我也明白了我們的時(shí)代——沒(méi)辦法就是辦法的時(shí)代。一個(gè)人無(wú)須為她的時(shí)代著急，也無(wú)須為個(gè)人著急，她只須天真的沒(méi)辦法，自然會(huì)在波浪上浮著，而相信：‘哼，我浮著最合適。”呵呵，換一種說(shuō)法就是你可以哪方面做的都很一般，但一定不能不合時(shí)宜。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？即使不能如人所愿，也相信總會(huì)有選擇的。

高一周記 篇7

學(xué)生周記

語(yǔ)文是朕的皇后，雖然朕幾乎從來(lái)不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的穩(wěn)固，英語(yǔ)是朕的華妃，朕其實(shí)并不真正愛(ài)她，只是因?yàn)橥馄莸木壒士傄o她家?guī)追置孀樱瑪?shù)學(xué)是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也許一開(kāi)始就是錯(cuò)的，體育是朕的純?cè)屎螅遣攀切闹械膿磹?ài)，至于政治，歷史，地理，生物這些卑微的官女子，朕理都懶得理她，到底是誰(shuí)讓她們?nèi)雽m的！

班主任的回復(fù)

老奴三年來(lái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、夜不思寐，只為圣上即日面對(duì)高考來(lái)襲時(shí)不至于措手不及，失了往日威風(fēng)?；屎竽耸且粚m之主，雖說(shuō)自幼便與皇上相識(shí)，仍需日日沾顧，不可與之疏遠(yuǎn)；華妃雖是外戚，但時(shí)下舉國(guó)內(nèi)外以華妃為尊，請(qǐng)圣上務(wù)必思忖為善；甄妃敏銳聰穎，若能日日眷顧必能助圣上一臂之力；政治，歷史，地理，生物這幾位貴妃貴人，圣上更需雨露均沾，高考一戰(zhàn)，須靠得這幾位主子出力…至于純?cè)屎?，?qǐng)圣上聽(tīng)老奴一言，斯人已矣，留于心中有個(gè)念想即可～～

母親回復(fù)

汝若繼續(xù)沉迷追劇穿越宮斗，動(dòng)搖安身立命之分?jǐn)?shù)，休怪母后斷爾wifi，毀爾ipad，追生二胎，動(dòng)爾儲(chǔ)位

讀者點(diǎn)評(píng)：

好文章啊，幽默中不乏才華，告誡里不少現(xiàn)實(shí)，調(diào)侃中不忘師責(zé)，叮囑里又見(jiàn)嚴(yán)母。

高一周記 篇8

抬頭望天，載著無(wú)數(shù)眼淚的云也已漸漸向天邊飄去了。剛才和媽媽在外面飽餐了一頓，加上天空如此晴朗清澈，嘴角不由地微微上揚(yáng)了。

收音機(jī)里傳來(lái)悠揚(yáng)的音樂(lè)，路旁的孩子在打鬧嬉戲，草地上的彩色氣球也格外耀眼。初春的微風(fēng)輕輕撫過(guò)臉龐，夕陽(yáng)的余輝暖暖照在身上，天邊的星星也閃爍著微弱的光芒。 回家路上，撒滿了幸福歡樂(lè)的花朵。邁著輕松的步伐，兩人人踏進(jìn)家門。一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，照亮了溫暖的小屋，烘托出一片安靜而溫馨的氣氛。 貪吃的我又一溜煙跑進(jìn)廚房。紫紅的葡萄，鮮艷的草莓，金黃的香蕉，讓我無(wú)從下手;清涼的酸奶，濃香的薯片，可口的果凍，叫我目不暇接。“才剛吃完飯呢，小心撐破肚皮!”媽媽溫柔的聲音飄到耳邊。當(dāng)機(jī)立斷，我抓起一個(gè)碩大紫紅，讓我垂延欲滴好久的李子連忙放入口中，咬了一口，甘甜的汁液滴在舌尖，甜蜜的滋味涌上心頭。

極為滿足的我大搖大擺走進(jìn)客廳，媽媽輕輕瞪了我一眼，嗔罵道：“貪吃鬼!只能吃一個(gè)。”我吐了吐舌頭，笑而不答，又咬了口李子。十分愜意地坐在柔軟地沙發(fā)上，一面拿起剛買的漫畫(huà)細(xì)細(xì)品讀，一面聽(tīng)著電視上搞笑的綜藝節(jié)目，于是家中便出現(xiàn)了一名男子一直笑得前仰后倒，上氣不接下氣的場(chǎng)面。 來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，抬頭望天，璀璨的星星點(diǎn)綴著這晴朗夜空，一輪圓月高懸在幾縷青煙似的浮云之上。路燈貼心地照亮著小道，鄰家窗內(nèi)散發(fā)出溫暖的耀眼燈光，想必又是一片安靜祥和。 看著這美好的一切，我又不禁沉醉了...... 高一第一周周記：以昂揚(yáng)的心態(tài)走進(jìn)新生活 高中是另一個(gè)世界，沒(méi)有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒(méi)有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。 開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，我對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)高一生活也有許多感受。

上高一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，我們都要從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。在人生道路上書(shū)寫一段新的篇章。 上高一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。

上高一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們各自樹(shù)立了人生理想。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，高中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。 上高一了，再有的感覺(jué)便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

高中是一個(gè)全新的開(kāi)始，高中的感覺(jué)也是別有一番滋味的。

棱角 “現(xiàn)在還有棱有角的我們，不知道3年過(guò)后，該是如何?”“會(huì)是被磨得一干二凈么?” .... 1年后的我會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出什么棱角不清楚， 反正現(xiàn)在是光滑的緊要。 唉。 至少失去以前那份純粹了。 時(shí)間&快樂(lè) “既然時(shí)間不夠用，那自然得爭(zhēng)取享受每一秒?！薄叭绻麤](méi)有時(shí)間的寶貴，哪里會(huì)有這分珍惜的快樂(lè)?”.... 這兩句意思淺顯，享受每一秒，珍惜時(shí)間。

對(duì)時(shí)間這個(gè)概念的理解，現(xiàn)在的我必然是比以前更清晰的， 時(shí)間一樣珍惜， 但是那份快樂(lè)呢? 秋季 “寂寥將秋的生氣抹殺，卻也成了秋里唯一的生機(jī)?！?/p>

“終日忙碌的人們，也只有在這死了的季節(jié)里表露真情，哪怕是用冰冷來(lái)提醒他們?！?/p>

“這也就是那點(diǎn)生機(jī)的來(lái)源?！?.... 很純粹地喜歡作文。

沒(méi)有去考慮過(guò)應(yīng)試的作文分，只是一味地喜歡。

喜歡那種用文字表達(dá)內(nèi)心的過(guò)程。 也很享受一篇用心的文章結(jié)束之時(shí)的那一刻。

高一周記 篇9

風(fēng)吹過(guò)，點(diǎn)燃了火，火蔓延，紅遍了山間。

秋，吹散吵人的蟬聲，取而代之的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。秋，終於徹底、盡情地向人們展示出自己迷人的風(fēng)采和無(wú)限的魅力。它飄蕩在山野間，無(wú)憂無(wú)慮的歡笑著，將火一般的熱情傳遍世界的各個(gè)角落。秋天，落葉是最引人注目的美麗焦點(diǎn)。秋風(fēng)掠過(guò)的樹(shù)木，拉下了一片片樹(shù)葉。他們?cè)诳罩休p盈的婆娑著，好似一只只美麗的彩蝶，又如一個(gè)個(gè)翩翩起舞的精靈。

楓葉紅了。紅的炙熱，紅的誘人，紅的令人心顫。一片片葉子記錄著它們各自一段段刻苦銘心的經(jīng)歷。曾經(jīng)，幾經(jīng)暴雨，忍受著嚴(yán)霜。而他們，在這次風(fēng)雨霜凍的歷練中，漸漸地由青春的稚嫩羞澀變成了紅的成熟堅(jiān)強(qiáng)。愈是風(fēng)吹雨打，愈是霜凍蟲(chóng)咬，她就紅的愈美、愈艷。秋風(fēng)吹過(guò)，楓葉隨風(fēng)翩飛，用自己最後一點(diǎn)力量，妝點(diǎn)著大河山川，將她的美麗她的熱情毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給大地。

銀杏的葉子又是另一番風(fēng)情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一片片金黃的葉子，在空中旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著，輕輕地飄落在地上。金黃色的葉子鋪滿了小路，路旁的草地上也鋪滿了銀杏葉，其間夾雜著幾點(diǎn)泛著淡青色的小野花，在夕陽(yáng)的余暉中，金黃的小路、金黃的樹(shù)，眼中的世界都是金黃色的。秋風(fēng)蕭瑟，卻無(wú)一絲悲意，似乎這秋，只有金色的陽(yáng)光與無(wú)限的溫情。

“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~啊！你的燦爛一生并不會(huì)隨著秋天而結(jié)束，因?yàn)橐髮?shí)般的種子已帶著你的希望去奔赴下一個(gè)春天。落葉??！你也不必?fù)?dān)心那光禿禿的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞，因?yàn)槲羧盏哪壑σ炎兂闪舜笳煞颉Ｂ淙~依然在那盤旋著零落著。她似乎不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而只是在尋覓自己的歸宿。

有人說(shuō)，秋天的落葉是枯槁的，沒(méi)有任何價(jià)值，我卻不以為然。秋天的落葉是神圣的，盡管秋葉已沒(méi)有春葉的可愛(ài)、夏葉的蓬勃，但在枯萎之下，是落葉最可貴的奉獻(xiàn)精神，當(dāng)葉子萌發(fā)於陽(yáng)春三月之時(shí)，便開(kāi)始吸收陽(yáng)光與空氣，孕育著鮮花和碩果累累。當(dāng)烈日炎炎，葉子們手拉著手連成一把巨大的傘，為鳥(niǎo)兒送去清涼片片，等到秋日來(lái)臨，生命將盡的秋葉仍然以黃金火紅妝點(diǎn)著大地，為天地展現(xiàn)自己最後美麗。

這至美歡樂(lè)的熱情的秋意逐漸的濃烈壯大，已經(jīng)到了它們最鼎盛、最極致的時(shí)期。然而，不知不覺(jué)的，秋悄悄地進(jìn)入暮時(shí)。這是最美的時(shí)刻，卻又是最後的時(shí)刻。再好的芳華也會(huì)凋零消逝的。這樣，不免又泛起幾縷悲涼了?？催@鋪滿厚厚的葉子土地，誰(shuí)能說(shuō)清，在這葉子的泥土中，有多少生命在蘊(yùn)育、儲(chǔ)藏、萌動(dòng)呢？這些美好雖沒(méi)出現(xiàn)，但已經(jīng)寄予在來(lái)年的金色夢(mèng)中。

秋的濃烈、秋的歡笑是無(wú)盡的。他會(huì)不斷地蔓延，到冬天、春天、夏天。這些美好不會(huì)消失，秋的蹤跡不會(huì)消失。

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