預(yù)防傳染病課件。

精心篩選，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜集了“預(yù)防傳染病課件”。教案課件是老師課堂中不可或缺的組成部分，編寫教案課件是每個老師每天必須從事的任務(wù)。教案課件對于老師的教學參考至關(guān)重要，希望你能從中獲取有價值的內(nèi)容！

預(yù)防傳染病課件 篇1

活動目標：

1．知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，體驗身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

2．初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

3．知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5．初步了解健康的小常識。

活動準備：

1.課件PPT

2.讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

活動過程：

1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現(xiàn)了什么癥狀啊？

2）小貓、小豬去看他的時候，小白兔為什么不見他們。

3）朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1）孩子們你感冒過嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺？

2）感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3.師生共同討論感冒的原因。

1）人為什么會感冒？

2）感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）

3）師生小結(jié)：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫(yī)生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4.幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識。

1）感冒時身體舒服嗎？我們怎么預(yù)感冒呢？

2）幼兒相互交流經(jīng)驗。

3）幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施。

4）師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，常開窗通風流行感冒期間不要去人多擁擠的地方，平時勤洗手，多吃水果蔬菜，增強抵抗力，預(yù)防感冒。

活動延伸：

孩子們?yōu)榱诉h離感冒，我們一起到戶外游戲，增強抵抗力吧。

活動反思：

每次季節(jié)變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護意識。

不足方面：1.在活動中，個別幼兒未能用完整的語言表達，今后還需加強鍛煉幼兒的口語表達能力。

2.本課用時較短，今后在活動中加強對時間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動效果會更好。

在這個活動中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對如何預(yù)防感冒、自我保護意識、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗得到了提升。

預(yù)防傳染病課件 篇2

“預(yù)防春季傳染病”主題班會

一年級二班

一、活動背景：

針對最近流行性感冒，再加之春天氣候變化無常，溫度忽高忽低，早晚溫差大，人體免疫系統(tǒng)來不及調(diào)節(jié)去適應(yīng)外界變化。病毒、細菌、真菌等病原微生物較冬季趨于活躍，就容易患病。春天許多人到野外欣賞各色迎春的花，但伴隨四處飛揚的花粉，也可能引起對花粉有過敏體質(zhì)的人致病。春天是傳染病的高發(fā)季節(jié)，許多傳染病同時又能引起其他較危重的并發(fā)癥。常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、肺結(jié)核、麻疹、水痘、腮腺炎等。為了及時防范春季傳染病的發(fā)生，確保學生身體健康，本周主題隊會特安排為“預(yù)防春季傳染病”主題隊會。

二、活動目標：

1、教育學生在日常生活中要注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習慣，做好衛(wèi)生值日，保持環(huán)境清潔，經(jīng)常鍛煉身體，增強身體素質(zhì)。

2、要求同學們熟記預(yù)防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風、曬衣被”。

三、活動過程

1、介紹春季常見傳染病：

①流行性感冒②肺結(jié)核③麻疹④水痘 ⑤腮腺炎

2、了解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。

3、各傳染病的臨床表現(xiàn)

4、預(yù)防春季傳染病的重要性

5、預(yù)防春季傳染病的一般措施：

①控制傳染源

②切斷傳播途徑

③保護易感者

6、預(yù)防傳染病的注意點：

①合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。

②不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個體飲食店、游藝活動室等。

③勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。

④每天開窗通風，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等。

⑤合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。

⑥不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

⑦注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏。

⑧學生應(yīng)學會進行自我觀察，如有發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時，要及時告訴家長或教師，以確保早發(fā)現(xiàn)、早治療。

預(yù)防傳染病課件 篇3

傳染病及其預(yù)防

一、什么是傳染病？

傳染病是由病原體（細菌、病毒等）引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。它是許多種疾病的總稱。

二、傳染病有什么特點？

1、有病原體：病原體指的是引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。病原體主要分為細菌、病毒（比細菌小、無細胞結(jié)構(gòu)）、真菌（癬的病原體）、原蟲（瘧原蟲）、蠕蟲（蠕蟲病的病原體）。

每一種傳染病都有它特異的病原體。比如水痘的病原體是水痘病毒，肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，流感的病原體是流感病毒，艾滋病的病原體是HIV病毒，肝炎的病原體是肝炎病毒，蛔蟲病的病原體是蛔蟲卵等等。

2、有傳染性：傳染病的病原體可以從一個人經(jīng)過一定的途徑傳染給另一個人。

3、有免疫性：人體感染病原體后，大多數(shù)患者在疾病痊愈后，都可產(chǎn)生不同程度針對病原體及其產(chǎn)物的免疫力。部分傳染病如麻疹、天花、流行性出血熱流行性乙型腦炎等。一次的病后幾乎不再感染。而其他許多傳染病其病后免疫狀態(tài)均不能持續(xù)終生，當免疫力下降或消失時可第二次患該病。

4、可以預(yù)防：通過控制傳染源，切斷傳染途徑，增強人的抵抗力等措施，可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生和流行。

三、傳染病流行的條件有哪些？

傳染病的流行，必須有傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)的協(xié)同作用。這三個基本環(huán)節(jié)存在以后，是否發(fā)生流行，以及流行過程的性質(zhì)與強弱，還與當時的自然因素及社會因素有關(guān)。

１、傳染源：簡單的講就是傳染病病原體（如細菌、病毒等）的來源。人所患傳染病的傳染源有人和動物。人作為傳染源，包括患傳染病的人，病原攜帶者（即無癥狀而能排出病原體的人）。許多動物的傳染病也可以傳染給人。

２、傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑。我們知道，在流行性感冒流行時，和患流感的人在一起，他打幾個噴嚏就能使你患感冒。如果一個餐廳食品不衛(wèi)生，可以引起很多人同時患腸胃病。傳播途徑主要可概括為：（1）空氣飛沫傳播：肺結(jié)核、SARS、流感、麻疹。（2）經(jīng)血傳播：艾滋病、乙型病毒性肝炎。（3）經(jīng)水傳播： 血吸蟲病、霍亂、傷寒、甲肝。（4）飲食傳播：腸道傳染病。（5）蟲媒傳播：蚊、蠅、螨等。瘧疾、絲蟲?。?）接觸傳播：傳染病、性病

（7）土壤傳播：芽孢破傷風、炭疽桿菌

３、易感人群：所謂易感人群，就是對某種傳染病缺乏免疫力，而容易感染該病的人群。如生后６個月以上未做預(yù)防接種的小兒，對許多傳染病都是易感的；個別傳染病，如百日咳等，６個月以內(nèi)嬰兒也易于感染，這是因為在他們體內(nèi)缺乏特異免疫力的緣故。

四、傳染病的預(yù)防措施：

傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面。

五、幾種常見的傳染病：

（一）流感

1、流行性感冒（influenza，簡稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。典型的臨床癥狀是：急起高熱、全身疼痛、顯著乏力和輕度呼吸道癥狀。一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期，所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴重。

2、感冒及流行性感冒：都是由病毒感染引起的。由于病毒是經(jīng)由空氣傳播，因此首當其沖的是鼻子。病毒首先感染鼻黏膜，然后不斷繁殖，引致鼻黏膜發(fā)炎，出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞等病癥。

一般的感冒是指（鼻感冒），對人體的影響通常只限于呼吸系統(tǒng)。所有癥狀都與鼻有關(guān)，如鼻涕、鼻塞和喉嚨痛、咳嗽、甚至發(fā)燒等。一般數(shù)天后便可痊愈。流行性感冒是由流感病毒引致。流感癥狀影響全身，包括發(fā)熱發(fā)冷、出汗、全身酸痛、頭痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，嚴重時會引起肺炎及其他并發(fā)癥，可以致命。流感病毒的特性是有多種類型，每十年左右便會出現(xiàn)新的病毒品種。

3、預(yù)防

（1）預(yù)防原理

流感病毒主要通過空氣傳播和接觸傳染。這兩種傳播途徑最主要的入侵點都在鼻腔。流感病毒隨空氣或被污染的物品和手在接觸到鼻子時進入鼻腔。

正常情況下，鼻腔本身具備一定的排毒能力，能夠及時將流感病毒清理掉。在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下，如受涼、淋雨、過度疲勞等情況下，鼻腔排毒能力減弱，流感病毒長時間停留在鼻腔內(nèi)，并大量繁殖侵入人體，從而感染上流行性感冒。

洗鼻法可幫助人體在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下將流感病毒清除出鼻腔，從而極大降低感染幾率。

（2）措施

①控制治療傳染源

② 切斷傳播途徑：

a.流行期間，避免集會或集體娛樂活動，老幼病殘易感者少去公共場所，注意通風，必

要時對公共場所進行消毒

b.醫(yī)護人員戴口罩、洗手、防交叉感染

c.患者用具及分泌物要徹底消毒

（3）疫苗預(yù)防

滅活疫苗：效果較好，接種對象為老人、兒童、嚴重慢性病患者、免疫力低下及可能密切接觸患者的人員；接種時間為每年10-11月中旬，每年接種1次，2周可產(chǎn)生有效抗體。下列情況禁用：對雞蛋過敏者；急性傳染病患者，精神病患者，妊娠早期，6個月以下嬰兒。

（4）藥物預(yù)防

用于易感人群可能感染而未發(fā)病者，金剛烷胺100mg/口服，2次/日，10-14天；對甲型流感有一定預(yù)防作用，對乙型流感無效。

預(yù)防流感的幾種常用小措施：

①室內(nèi)經(jīng)常開窗通風，保持空氣新鮮。②少去人群密集的公共場所，避免感染流感病毒。

③加強戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。④秋冬氣候多變，注意加減衣服。

⑤多飲開水，多吃清淡食物。⑥注射流感疫苗。

（5）飲食禁忌

流行性感冒是由于流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染力強，發(fā)病快。雖然容易治愈，但由于嬰幼兒體質(zhì)較弱，加之飲食不合理，所以極容易引起感冒的反復(fù)發(fā)作。所以，感冒除藥物治療外，飲食調(diào)理也不可缺少。

a.禁吃咸食：食用咸食后易使致病部位黏膜收縮，加重鼻塞.咽喉不適等癥狀。而且過咸的食物容易生痰，刺激局部引起咳嗽加劇。

b.禁食甜、膩食物：甜味能助濕，而油膩食物不易消化，故感冒患者應(yīng)忌食各類糖果、飲料、肥肉等。

c.禁食辛熱食物：辛熱食物易傷氣灼津，助火生痰，使痰不易咳出，故感冒患者不宜食用，尤其蔥一定要少吃。

d.不宜吃燒烤煎炸的食物：此類食物氣味刺激呼吸道及消化道，易導(dǎo)致黏膜收縮，使病情加重，而且也不易消化。

（二）肺結(jié)核

1、肺結(jié)核：是結(jié)核桿菌侵入體內(nèi)引起的感染，是青年人容易發(fā)生的一種慢性和緩發(fā)的傳染病。一年四季都可以發(fā)病，15歲到35歲的青少年是結(jié)核病的高發(fā)峰年齡。潛伏期4～8周。其中80％發(fā)生在肺部，其他部位(頸淋巴、腦膜、腹膜、腸、皮膚、骨骼)也可繼發(fā)感染。主要經(jīng)呼吸道傳播，傳染源是接觸排菌的肺結(jié)核患者。解放后人們的生活水平不斷提高，結(jié)核已基本控制，但近年來，隨著環(huán)境污染和艾滋病的傳播，結(jié)核病又卷土重來，發(fā)病率有所上升。

2、感染途徑

結(jié)核菌主要通過呼吸道傳播。飛沫傳播是肺結(jié)核最重要的傳播途徑。傳染源主要是排菌的肺結(jié)核病人的痰。傳染的次要途徑是經(jīng)消化道進入體內(nèi)，此外還可經(jīng)皮膚傳播。

3、傳染性

肺結(jié)核病是一種傳染病，一聽到某人得了肺結(jié)核，人們難免會緊張，但并不是所有結(jié)核病人都具有傳染性。現(xiàn)代研究證明，在結(jié)核病人中，只有顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)痰液中有結(jié)核菌的肺結(jié)核病人（即所謂“涂陽”和“菌陽”的病人）才有傳染性。“涂陽”和“菌陽”的病人醫(yī)學上稱為排菌病人，他們所罹患的結(jié)核稱之為“開放性結(jié)核”，是結(jié)核病的傳染源。

有了傳染源，結(jié)核菌還必須通過一定的途徑才能傳染給別人。呼吸道傳播是結(jié)核菌傳染的主要途徑。當肺結(jié)核病人咳嗽、打噴嚏、大聲說話時，把大量含有結(jié)核菌的微小痰沫排放至空氣中，健康人吸入含有結(jié)核菌的痰沫，即會受到傳染。結(jié)核病傳染的程度，主要受結(jié)核病人排菌量、咳嗽癥狀輕重以及接觸程度等因素的影響。家庭、托兒所、幼兒園、小學或辦公室中有排菌肺結(jié)核病人，那么，其周圍人尤其是兒童較易受到結(jié)核病菌的感染。

結(jié)核病的傳染通常是發(fā)生在發(fā)現(xiàn)和診斷前，也就是在沒有被發(fā)現(xiàn)明顯癥狀時傳染性最大。及時治療后，結(jié)核病傳染性很快減弱和消失。化療后數(shù)天內(nèi)，患者痰中結(jié)核菌急劇減少，即使痰中仍有少數(shù)結(jié)核菌存在，其活力也明顯減弱，并且病人咳嗽癥狀也逐漸減少或消失，一般規(guī)律化療2周以后，結(jié)核病人的傳染性就已基本消失，因此，與這些結(jié)核病人進行一般接觸是不會受到傳染的。

健康人受到結(jié)核菌感染后，也不一定發(fā)生結(jié)核。結(jié)核的發(fā)病主要受到兩種因素的影響，即感染結(jié)核病菌毒力的大小和身體抵抗力高低，如果結(jié)核菌毒力強而身體抵抗力差則容易發(fā)生結(jié)核病。初次受到結(jié)核菌感染后，絕大多數(shù)人不發(fā)病，但仍有約10％的人在一生中的任何時候有可發(fā)生結(jié)核病。嬰幼兒、青春期、老年人、塵肺、糖尿病患者、胃切除術(shù)后或長期使用 免疫制劑的人因為抵抗力降低比較容易發(fā)病。艾滋病病毒感染者因免疫缺損，一旦感染結(jié)核菌極易發(fā)生結(jié)核病。

因此、當你身邊有肺結(jié)核病人時，首先要了解他（她）是否是排菌病人、是否已經(jīng)抗結(jié)核化療。如果是痰菌檢查陰性病人或是已經(jīng)化療的痰菌陽性病人，傳染性極小，你不必擔心受傳染。如果是未經(jīng)治療的排菌病人，應(yīng)盡快督促其到結(jié)核病防治機構(gòu)進行規(guī)范的治療，盡快消除傳染性。結(jié)核病的主要癥狀有咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、疲乏、食欲減退、低燒、盜汗等癥狀。所以，在家庭或同事中發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人后，與其接觸密切的人一旦有上述癥狀持續(xù)3周以上未愈者，應(yīng)及時到結(jié)核病防治專業(yè)機構(gòu)進行檢查，以便盡快確診，盡早治療。若未發(fā)現(xiàn)任何異常就不要擔心了。

4、傳播途徑

結(jié)核病的傳播途徑有呼吸道、消化道和皮膚黏膜接觸，但主要是通過呼吸道。

消化道對結(jié)核菌有較大的抵抗力，結(jié)核菌一進入胃內(nèi)，很容易被大量胃酸殺死，除非吃了大量結(jié)核菌，否則不容易被感染，但呼吸道則不一樣，只要有1~2個結(jié)核菌吸人到肺泡，一旦機體抵抗力低下，即可引起發(fā)病。消化道結(jié)核多數(shù)由于飲用未經(jīng)煮沸的牛奶引起。我國內(nèi)蒙古有項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧民肺結(jié)核病人中10.6%為牛型結(jié)核，他們有喝生牛奶的習慣。結(jié)核病是一個人畜共患的疾病，許多動物如豬、貓、狗、牛、羊、鹿、猴等均可患結(jié)核病。人類和這些動物經(jīng)常接觸，既可被患有結(jié)核病的動物所傳染，也可將自身結(jié)核病傳給所飼養(yǎng)的動物。北京動物園曾有觀賞的動物犀牛被確診為肺結(jié)核，它的痰菌經(jīng)鑒定為人型結(jié)核桿菌，說明是觀眾傳染給它們的。

肺結(jié)核是通過呼吸道傳播與傳染的，傳統(tǒng)的觀點偏重于塵埃帶菌傳染，現(xiàn)稱菌塵氣溶膠傳染，即指因肺結(jié)核排菌病人隨地吐痰，干燥后細菌隨塵土飛揚，被他人吸人而引起感染發(fā)病。因此過去在結(jié)核病防治措施中，特別強調(diào)肺結(jié)核病人痰的消毒，主張肺結(jié)核病人的痰不論在醫(yī)院或家庭，都要求吐在一個痰瓶內(nèi)經(jīng)煮沸以后再倒掉，在農(nóng)村可以把痰深埋等，在群眾中廣泛持久地開展宣傳，禁止隨地吐痰。此外，也強調(diào)病人要和健康人隔離，能分房的分房，不能分的可分床或分頭睡，注意病人的食具消毒，防止消化道傳染。

以上的傳染方式固然應(yīng)該注意，但對排菌病人說話、咳嗽、打噴嚏排至空氣中的微滴核的傳染性也應(yīng)該引起重視。因為現(xiàn)代研究關(guān)于呼吸道傳播的機理認為，排菌病人平時大聲談笑、唱歌、咳嗽、打噴嚏把帶傳染性的唾沫飛沫(微滴核)；散播于空氣中，它的顆粒在4微米以下可以直接通過呼吸道進入肺泡引起感染。如果微滴核大于5~10微米；吸入支氣管后進不了肺泡，最終可經(jīng)支氣管管壁纖毛運動和病人的咳嗽而排出體外、不致引起傳染。結(jié)核菌的傳播主要在夜間，和排菌病人同住在一個房間內(nèi)的兒童和青年最容易受感染。

5、預(yù)防：

肺結(jié)核病的預(yù)防重在保護和增強人體的抵抗力，其具體措施是：

①生活有常，即生活方式合理化和規(guī)律化，慎起居，避風寒，戒煙酒，遠房事，勞逸適度。

②飲食有節(jié)，富營養(yǎng)，忌辛辣。

③經(jīng)常呼吸新鮮空氣。

④保持樂觀情緒，因為不良的情緒可影響人體的抵抗力。

⑤經(jīng)常參加體育運動，鍛煉身體，增強體質(zhì)。

⑥由于結(jié)核桿菌的感染是導(dǎo)致本病發(fā)生的直接原因，因此應(yīng)盡量減少與肺結(jié)核病人，特別是活動性肺結(jié)核病人的接觸。

（三）艾滋病

1、艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合征（又譯：后天性免疫缺陷癥候群），英語縮寫AIDS（Acquired Immune Deficiency Syndrome）的音譯。1981年在美國首次注射和被確認。曾譯為“愛滋病”、“愛死病”。分為兩型：HIV-1型和HIV-2型，是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”（HIV-human immunodeficiency virus）（又稱艾滋病病毒）所導(dǎo)致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀的瘟疫”，也被稱為“超級癌癥”和“世紀殺手”。

2、起源發(fā)展

科學研究發(fā)現(xiàn)，艾滋病最初是在西非傳播的，是某慈善組織做了一批針對某流行病疫苗捐給非洲某國，但他們不知道做疫苗用的黑猩猩攜帶有艾滋病毒。

由美國、歐洲和喀麥隆科學家組成的一個國際研究小組說,他們通過野外調(diào)查和基因分析證實,人類艾滋病病毒HIV-1起源于野生黑猩猩，病毒很可能是從猿類免疫缺陷病毒SIV進化而來。其實，艾滋病的起源應(yīng)該是在非洲。1959年的剛果，還是法屬殖民地。一個自森林中走出的土人，被邀請參與一項和血液傳染病有關(guān)的研究。他的血液樣本經(jīng)化驗后，便被予以冷藏，就此塵封數(shù)十年。萬沒想到的是，數(shù)十年后，這血液樣本竟然成為解開艾滋病來源的重要線索。

艾滋病起源于非洲，后由移民帶入美國。1981年6月5日，美國亞特蘭大疾病控制中心在《發(fā)病率與死亡率周刊》上簡要介紹了5例艾滋病病人的病史，這是世界上第一次有關(guān)艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中國旅游的外籍青年患病入住北京協(xié)和醫(yī)院后很快死亡，后被證實死于艾滋病。這是我國第一次發(fā)現(xiàn)艾滋病。

艾滋病嚴重地威脅著人類的生存，已引起世界衛(wèi)生組織及各國政府的高度重視。艾滋病在世界范圍內(nèi)的傳播越來越迅猛，嚴重威脅著人類的健康和社會的發(fā)展，已成為威脅人們健康的第四大殺手。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確認艾滋病以來，25年間全球累計有6500萬人感染艾滋病毒，其中250萬人死亡。到2005年底，全球共有3860萬名艾滋病病毒感染者，當年新增艾滋病病毒感染者410萬人，另有280萬人死于艾滋病。2008年7月29日 聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署星期二發(fā)布了《2008艾滋病流行狀況報告》。報告指出，2007年，全球防治艾滋病的努力取得了顯著進展，艾滋病流行首次呈現(xiàn)緩和局勢，新增艾滋病毒感染者的數(shù)量以及因艾滋病死亡的人數(shù)都出現(xiàn)下降；不過，各國的情況并不均衡，全球艾滋病患者的總數(shù)也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了30萬；因艾滋病死亡的人數(shù)為200萬，比2001年下降20萬。

據(jù)專家介紹，艾滋病病毒感染者從感染初期算起，要經(jīng)過數(shù)年、甚至長達10年或更長的潛伏期后才會發(fā)展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力極度下降會出現(xiàn)多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。

雖然全世界眾多醫(yī)學研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。目前，這種病死率幾乎高達100%的“超級癌癥”已被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛(wèi)生監(jiān)測傳染病之一。故此我們把其稱為“超級絕癥”。

3、傳播途徑

艾滋病傳染主要是通過性行為、體液的交流而傳播，母嬰傳播。體液主要有：精液、血液、陰道分泌物、乳汁、腦脊液和有神經(jīng)癥狀者的腦組織中。其他體液中，如眼淚、唾液和汗液，存在的數(shù)量很少，一般不會導(dǎo)致艾滋病的傳播。唾液傳播艾滋病病毒的可能性非常小。汗液是不會傳播艾滋病病毒的。艾滋病病人接觸過的物體也不可能傳播艾滋病病毒的。但是艾滋病病人用過的剃刀，牙刷等，可能有少量艾滋病病人的血液。所以個人衛(wèi)生用品不應(yīng)該和別人共用。

（1）性傳播

（2）血液傳播

輸血傳播：如果血液里有艾滋病病毒，輸入此血者將會被感染。血液制品傳播：有些病人（例如血友?。┬枰⑸溆裳褐刑崞鸬哪承┏煞葜瞥傻纳镏破?。如果該制品含有艾滋病病毒，該病人就可能被感染。但是如果說：“有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV?！边@是不正確的。就如同說：開車就會出車禍一樣的道理。因為，在艾滋病還沒有被發(fā)現(xiàn)前，1990年代以前，獻血人的血驗血的時候還沒有包括對艾滋病的檢驗，所以有些病人因為接受輸血，而感染艾滋病病毒。但是隨著全世界對艾滋病的認識逐漸加深，基本上所有的血液用品都必須經(jīng)過艾滋病病毒的檢驗，所以在發(fā)達國家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性幾乎是零。

（3）共用針具的傳播

使用不潔針具可以使艾滋病毒從一個人傳到另一個人。例如：靜脈吸毒者共用針具；醫(yī)院里重復(fù)使用針具，吊針等。不光是艾滋病病毒，其他疾?。ɡ纾焊窝祝┮部赡芡ㄟ^針具而傳播。另外，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具，都是十分危險的。所以在有些西方國家，政府還有專門給吸毒者發(fā)放免費針具的部門，就是為了防止艾滋病的傳播。

（4）母嬰傳播

如果母親是艾滋病感染者，那么她很有可能會在懷孕、分娩過程或是通過母乳喂養(yǎng)使她的孩子受到感染。但是，如果母親在懷孕期間，服用有關(guān)抗艾滋病的藥品，嬰兒感染艾滋病病毒的可能就會降低很多，甚至完全健康。有艾滋病病毒的母親絕對不可以用自己母乳喂養(yǎng)孩子。

（5）為什么蚊蟲不會傳染艾滋病病毒？

蚊蟲的叮咬可能傳播其他疾?。ɡ纾狐S熱病、瘧疾等），但是不會傳播艾滋病病毒。蚊子傳播瘧疾是因為瘧原蟲進入蚊子體內(nèi)并大量繁殖，帶有瘧原蟲的蚊子再叮咬其他人時，便會把瘧原蟲注入另一個人的身體中，令被叮者感染。蚊蟲叮咬一個人的時候，它們并不會將自己或者前面那個被吸過血的人血液注入。

它們只會將自己的唾液注入，這樣可以防止此人的血液發(fā)生自然凝固。它們的唾液中并沒有艾滋病病毒。而且喙器上僅沾有極少量的血，病毒的數(shù)量極少，不足以令下一個被叮者受到感染。而且艾滋病病毒在昆蟲體內(nèi)只會生存很短的時間，不會在昆蟲體內(nèi)不斷繁殖。昆蟲本身也不會得艾滋病。

4、并發(fā)疾病

艾滋病患者多出現(xiàn)明顯的消瘦和嚴重的營養(yǎng)不良貧血白細胞血小板或全血細胞減少

長期腹瀉引起水電解質(zhì)紊亂神經(jīng)系統(tǒng)的損傷引起智力下降反應(yīng)遲鈍抑郁憂慮類妄想狂精神病或癡呆。心血管系統(tǒng)的損傷引起心動過速心臟增大充血性心力衰竭。腎功能的損傷可引起間質(zhì)性腎炎和腎小管壞死出現(xiàn)蛋白尿少尿高度水腫氮質(zhì)血癥及腎功能衰竭。

肌肉骨骼系統(tǒng)的損傷可引起游走性關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)疼痛和關(guān)節(jié)腔積液酷似風濕性關(guān)節(jié)炎抗風濕治療效果不佳亦可表現(xiàn)有多發(fā)性肌炎肌肉明顯壓痛及活動障礙肌肉活檢呈壞死性肌炎。

內(nèi)分泌系統(tǒng)的損傷可出現(xiàn)腎上腺功能不全和低腎素血癥低血壓持續(xù)性低血鈉和高血鉀甲狀腺功能低下糖尿病和腎上腺危象等艾滋病的最新研究進展。

5、對艾滋病病人和病毒攜帶者應(yīng)具有的態(tài)度

一般的接觸并不能傳染艾滋病，所以艾滋病患者在生活當中不應(yīng)受到歧視，如共同進餐、握手等都不會傳染艾滋病。艾滋病病人吃過的菜，喝過的湯是不會傳染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱，在離開人體，如果暴露在空氣中，沒有幾分鐘就會死亡。艾滋病雖然很可怕，但該病毒的傳播力并不是很強，它不會通過我們?nèi)粘５幕顒觼韨鞑?，也就是說，我們不會經(jīng)淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、游泳池、共用電話、打噴嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都沒有關(guān)系。

每年的12月1日是世界艾滋病日，每年的艾滋病日都有一個主題。2002年的主題是“相互關(guān)愛，共享生命”。善待與寬容，是人類的美德。艾滋病患者或病毒攜帶者是病人，不是罪人，無論是什么原因使他們感染了艾滋病，都不是出于他們自己的意愿，特別是那些無辜的孩子和由于獻血輸血過程中不幸感染了艾滋病病毒的人。如果以某個人有可能會給他人帶來傷害為理由，而對艾滋病患者采取歧視和冷漠的態(tài)度，那么，這個世界上的每一個人都會失去存在的理由。關(guān)愛艾滋病病人，不僅僅需要善待與寬容，更需要的是實際的幫助，哪怕只是一個善意的微笑。我國有關(guān)法規(guī)規(guī)定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家屬不受歧視，他們享有公民依法享有的權(quán)利和社會福利。對學生而言，能夠做到的是：不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒攜帶者，與他們和諧相處，給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。

六、人類與傳染病的斗爭：

在人類漫長的歲月里，傳染病奪去了無數(shù)人的寶貴生命，造成了許多人間悲劇。但是，在很長的一段時間里，人們并不知道傳染病究竟是由什么引起的，治病的兇犯在哪里。

1675年，列文虎克用自己制作的能放大300倍的顯微鏡，看到了人類從沒有看到的微生物——細菌，這是人類真正認識傳染病的開始，但是當時人們并沒有認識到這個發(fā)現(xiàn)的重要意義。19世紀時，巴斯德和科赫等科學家通過研究證明了傳染病是由細菌、病毒引起的。據(jù)史書記載，3世紀時，我國一些地方瘟疫流行，家人會丟下病人，扶老攜幼外出避疫。這說明早在發(fā)現(xiàn)病原體之前，人類在與傳染病的斗爭中，已經(jīng)認識到傳染病會傳染，也懂得應(yīng)避免與病人接觸。宋朝真宗時期（998-1022年），就已采用接種人痘（即將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上）的方法來預(yù)防天花，是世界上最早用免疫的方法預(yù)防傳染病的國家。到18世紀時，這種方法已經(jīng)傳播歐、亞兩大洲。

1796年，詹納觀察到感染了就都病毒的人不會再得天花的現(xiàn)象，受人痘苗的啟示，用牛痘苗進行試驗，發(fā)明了牛痘接種法。經(jīng)過全世界人民的不懈努力，到1979年，天花終于被消滅。這是人類與傳染病長期斗爭，在全世界范圍內(nèi)首次取得的偉大勝利，同時也為研究防治其他傳染病奠定了基礎(chǔ)。

在牛痘苗之后，科學家不僅陸續(xù)發(fā)明了探、炭疽疫苗、狂犬疫苗等多種傳染病的疫苗，而且發(fā)現(xiàn)了抗毒素與抗菌素等，這些成果在人類與傳染病的斗爭中都發(fā)揮了巨大作用。到20世紀60年代以后，隨著對傳染病的診斷、治療和預(yù)防能力的發(fā)展，傳染病曾一度被人類遏制住肆虐的腳步。然而，這些年來，不僅過去一些幾乎銷聲匿跡的傳染病，如霍亂、鼠疫、肺結(jié)核和瘧疾等又卷土重來，還產(chǎn)生了一些新的傳染病，如艾滋病、非典型肺炎、禽流感等?？梢?，人類對傳染病的預(yù)防不可絲毫懈怠。

預(yù)防傳染病課件 篇4

《傳染病及其預(yù)防》說課稿

尊敬的各位老師： 大家好！我說課的題目是《傳染病及其預(yù)防》，是濟南版《生物學》七年級下冊第六第二節(jié)的內(nèi)容。對于本次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材、教學目標、教學重點難點及教學手段、教法學法、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計七個方面加以說明。

一、教材 傳染病及其預(yù)防的知識，是新課標確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。在第四單元《生物圈中的人》中，已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容，介紹了有關(guān)衛(wèi)生保健知識，但尚不系統(tǒng)和全面。尤其是新課標中規(guī)定的，傳染病和免疫等內(nèi)容，難以在人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容中穿插講述。學習本節(jié)內(nèi)容，為使學生日后預(yù)防疾病，增進健康，養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎(chǔ)。

二、教學目標 基于對教材的分析以及對新課標的理解，我確定了如下三維目標：

1、知識目標（1）學生能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）學生會例舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。

2、能力目標 培養(yǎng)學生收集、整理資料，運用所學知識分析資料、解決問題的能力；提高學生自主學習、合作探究學習的能力。

3、情感目標 激發(fā)學生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣，并學會關(guān)心和幫助他人的健康。

三、教學重點、難點 1

根據(jù)教材的作用和特點，圍繞教學目標，結(jié)合學生的認知規(guī)律，我確定了如下教學重點、難點。

1、教學重點 病原體的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。

2、教學難點 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。

四、教法、學法及教學手段

1、教法 本著新課標中“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，參照前面幾個環(huán)節(jié)的分析，我采用了探究式教學為主，直觀演示法為輔，創(chuàng)設(shè)情景劇和問題情景來完成教學，為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思考，注重學生主動參與，一步一步地引導(dǎo)學生探索、總結(jié)和運用新知，從而達到最佳的教學效果。同時，我考慮學生的個體差異，在各個環(huán)節(jié)進行分頭指導(dǎo)。

2、學法 七年級的學生，個性活潑，思維活躍，學習積極性高，初步養(yǎng)成了一些學習習慣，已經(jīng)具備了一定的學習能力，對本節(jié)內(nèi)容的學習有一定的基礎(chǔ)，但兩極分化已經(jīng)形成，個體差異比較明顯。思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，合作、探究式學習是學生掌握知識的較好方法。從學生的思維特點出發(fā)，我指導(dǎo)學生自主探究、分析歸納知識，學生通過動手、動口、動腦，全面而正確地學會傳染病及其預(yù)防的知識。

3、教學手段 采用多媒體教學手段，變抽象為直觀，化虛為實，激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。

五、教學過程 從學生的角度出發(fā)，我在課前準備、導(dǎo)入新課、探求新知、評價反饋幾個方面進行了設(shè)計：

1、課前準備 2

為了能更好地開展教學，課前布置學生和家人共同完成教材中的表格的內(nèi)容，思考表格后的問題，收集與傳染病相關(guān)的資料，準備一個流感傳染的情景??；我準備好多媒體課件。

2、導(dǎo)入新課 影片導(dǎo)入新課，激發(fā)學生興趣。播放一段“非典”紀實片，并給學生說：希望你們能在其中找到對你們有用的信息。通過學生的觀看、思考，引導(dǎo)學生得出：“非典”是一種傳染性很強的傳染病，給國家、社會及人民帶來了很大的傷害，我們就有必要學習傳染病及其預(yù)防的知識。從而導(dǎo)出新課。

3、探求新知 主要是為了讓每個學生都主動參與到教學過程中去，實現(xiàn)教學目標，我采用情景劇與問題情景結(jié)合，啟發(fā)學生思考、歸納，探究性學習本節(jié)的三大知識點：（1）病原體的概念 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學們有患過傳染病嗎？為什么說它是傳染病呢？引導(dǎo)學生分析得出傳染病的特征：傳染性和流行性。檢查學生課前填寫的課本上的表格，向?qū)W生提問：哪些是傳染??？為什么是傳染病？是什么原因引起的？引導(dǎo)學生回答、分析后，用多媒體課件展示結(jié)核桿菌、艾滋病病毒、蛔蟲的圖片，增加學生的感性認識，引導(dǎo)學生總結(jié)得出病原體的概念。（2）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情景：前面我們說的這些傳染病是如何流行開、傳染開的呢？請學生表演課前準備好的流感情景劇。向?qū)W生提問：大家認為情景劇中的其他人為什么會患流感呢？和學生共同探究分析出：患者為傳染源，被感染的體質(zhì)弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之間的“橋梁”是傳播途徑。進一步引導(dǎo)學生得出傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，并用假設(shè)法假設(shè)沒有傳染源、傳播途徑傳、易感人群，傳染病就不可能傳染開，說明三個基本環(huán)節(jié)是缺一不可、環(huán)環(huán)相扣的。（3）傳染病的預(yù)防措施 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學們，患流感的人有時是一把鼻涕一把淚，甚至還會有生命危險。你們有過預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？為什么那樣做可以預(yù)防？讓學生回答、分組討論，引導(dǎo)學生分析歸納出傳染病的預(yù)防措施。接著向?qū)W生展示人們預(yù)防傳 3

染病的掛圖，讓學生說出分別是針對哪一環(huán)節(jié)進行預(yù)防的。通過嚴重威脅人類健康的傳染病——艾滋病為例，來復(fù)習鞏固前面所學的知識，進一步說明:在預(yù)防傳染病時，既要針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，采取合理措施，又要根據(jù)不同病種特點和具體情況，在三個環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點措施相結(jié)合。

4、評價反饋 為了更好地實現(xiàn)教學目標，突破重點、難點，我創(chuàng)設(shè)如下問題情景：同學們，通過本節(jié)知識的學習，我們是不是要養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康呀？為了你們以后能更健康地生活，請認 真分析你們收集來的資料，找出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施，并例舉出常見的細菌性、病毒性和寄生蟲傳染病。讓學生分組討論，過程中我根據(jù)反饋適時給予鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)、補充說明，這樣的處理方式符合學生的認知規(guī)律，利于學生理解和掌握知識。

六、作業(yè)布置 針對學生兩極分化的現(xiàn)象，進行分層訓(xùn)練，讓不同層次的學生完成不同難度的任務(wù)，這樣既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的，作業(yè)題為課后的一些習題、討論。

七、板書設(shè)計 我比較注重系統(tǒng)、直觀的板書設(shè)計，目的是把知識脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在黑板上，以加深學生的理解和記憶。板書設(shè)計如下： 4

第一章

傳染病和免疫

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

流源傳染 行的細菌 三個傳播途徑 基本環(huán)易感人群 節(jié)

引起 傳染病病毒 病原體 控制傳染源 預(yù)防措 切斷傳播途徑施 寄生蟲 保護易感人群 5

預(yù)防傳染病課件 篇5

各中小學、幼兒園、職業(yè)中專：

春季是季節(jié)性流感、甲型HIN1流感、手足口病、水痘、麻疹、風疹、流腦、腮腺炎、人感染H7N9禽流感等傳染病高發(fā)季節(jié)，也是飲用水和食物中毒群體事故多發(fā)時段。為了切實加強我縣學校(幼兒園)傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作，保證廣大師生身體健康和生命安全，現(xiàn)就做好相關(guān)工作通知如下：

各校(園)要進一步提高思想認識，增強風險防范意識，因地制宜有序組織開展學校(幼兒園)衛(wèi)生安全隱患大排查，結(jié)合衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門的檢查指導(dǎo)做好春季傳染病防控和校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作。各校(園)要切實加強春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患自查和校園環(huán)境衛(wèi)生工作，校長是第一責任人。要進一步完善制度，明確責任，切實保證各項防控、自查、整治措施有效實施，保障廣大師生的健康。

認真執(zhí)行《學校和托幼機構(gòu)傳染病疫情報告工作規(guī)范》的規(guī)定，各學校要明確校醫(yī)或衛(wèi)生保健人員為疫情報告人，負責校內(nèi)傳染病疫情監(jiān)測、報告工作。認真落實晨檢、因病缺課和復(fù)課登記追蹤制度，建立臺帳，切實做好對有發(fā)熱、咳嗽等流感樣病例的監(jiān)測和報告工作，及時采取控制措施，按照“早、小、嚴、實”的原則快速處置，避免疫情擴散，同時向教育主管部門和疾病預(yù)防控制中心報告，嚴禁瞞報、緩報疫情。

各校(園)要主動加強與食藥監(jiān)、衛(wèi)生等部門的工作聯(lián)系，共同配合做好學校食品安全監(jiān)督專項檢查及后續(xù)處理工作。要重點排查飲用水設(shè)施、師生食堂、校園商店等涉水涉食關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及學生宿舍、廁所等易于忽略的衛(wèi)生死角的安全隱患。要認真清理庫存原料和食品，發(fā)現(xiàn)有“五無”食品(“五無”食品是指無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無食品生產(chǎn)許可、無食品標簽)、超過保質(zhì)期、霉壞變質(zhì)等不符合安全要求的要堅決清理退庫下架并做無害化處理。要特別警惕相關(guān)生活服務(wù)設(shè)施和物品因維修翻新、假期閑置封存、暴雨或者嚴重干旱等極端氣候影響可能已形成的隱性破壞、污損，防止誘發(fā)衛(wèi)生安全事故。要嚴格核查食堂三防(防老鼠、防蟑螂、防蒼蠅)以及采購索證索票、餐用具清洗消毒、食品留樣等制度執(zhí)行情況，檢查飲用水檢測、清洗、消毒過程及記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題都要及時采取有針對性的措施，主動整改，堅決杜絕突發(fā)公共衛(wèi)生事件和食品安全事故的發(fā)生。

各校(園)要認真落實環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生檢查制度，認真搞好校園環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。教學和生活環(huán)境要落實“每日清掃、定期消毒、經(jīng)常通風”的.衛(wèi)生制度，特別是寄宿制學校，要落實專人負責學生宿舍的衛(wèi)生管理工作。氣溫較低時要在課前和課間利用教室和走廊的窗戶開窗換氣，氣溫回升后要實行全日開窗的方式換氣。要定期做好平時的預(yù)防性消毒，發(fā)生疫情后要按照疾控中心的指導(dǎo)對疫源地進行全面消毒。

各校(園)要根據(jù)春季傳染病流行特點，開展有針對性的防病知識宣傳活動，要依據(jù)《中小學公共安全教育指導(dǎo)綱要》有序推進健康教育，嚴格落實校園禁煙規(guī)定，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的衛(wèi)生行為和飲水飲食習慣，提升健康生活素養(yǎng)和品質(zhì)。要開足開好體育課程，認真落實每天鍛煉一小時的規(guī)定，加強用眼衛(wèi)生知識宣傳，切實保護地學生視力，鼓勵和促成學生經(jīng)常遠眺和多參加體育鍛煉，增強抵抗各種疾病侵擾的能力。各校(園)應(yīng)當為學生提供安全飲水，在適當場所配備洗手水龍頭方便學生洗手和保持良好的衛(wèi)生習慣。通過宣傳窗、黑板報、宣傳單、健康教育課、廣播講座等多種形式，大力開展甲型H1N1流感、人感染H7N9禽流感、手足口病、乙腦、水痘、季節(jié)性流感、腦膜炎、腮腺炎、麻疹等重點傳染病的防治知識宣傳，教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提升自我防護能力。要利用家長會等形式，向家長宣傳傳染病的危害和防控知識，取得家長支持，共同做好學校傳染病防控工作。

各學校、幼兒園接此通知后，要針對突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，確定整治重點，積極開展各種形式的自查自糾，摸清底子，防止各類事故的發(fā)生，確保全縣教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。各校(園)于4月30日前將開展春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作的有關(guān)情況報教育局政策法規(guī)股。

預(yù)防傳染病課件 篇6

尊敬的家長：

春季萬物復(fù)蘇，病毒和細菌也加快了滋生繁殖的速度，是傳染病的高發(fā)季節(jié)。如流感、流腦、麻疹、水痘、病毒性結(jié)膜炎、流行性腮腺炎、手足口病等都可能在此季節(jié)發(fā)生流行。幼兒園呼吁各位家長與幼兒園一起攜手為幼兒健康設(shè)立“防火墻”，幫助幼兒遠離傳染病的侵襲。

晨檢時，密切觀察幼兒，杜絕傳染病患兒入園、入班;對疑似傳染病的幼兒要及時隔離觀察，并做好記錄;對因病缺勤的幼兒，班上老師要及時向家長了解幼兒情況。某個班級一旦出現(xiàn)傳染病或疑似傳染病例，立即接受隔離檢疫，并加強各項消毒措施，直到再無病例出現(xiàn)為止。

室內(nèi)門窗緊閉可導(dǎo)致空氣混濁，病毒容易滋生和傳播。按時開窗通風，保持室內(nèi)空氣的流通，是預(yù)防傳染病最有效的措施。一般情況下每天開窗通風,保證室內(nèi)有充足的新鮮空氣，從而有效抑制病毒對人體的侵襲。

春季冷暖無常且多風，幼兒抵抗力弱，容易受風寒侵襲而致病。此時，我們要做好保暖工作，即俗話說的“春焐秋凍”?！按红伞币幸欢ǖ亩龋┑锰嗉认拗朴變夯顒雍凸趋郎L發(fā)育，也不利于散發(fā)汗液，所以戶外活動時我們要注意隨時給幼兒增減衣服，并準備一些干毛巾及時為出汗較多的幼兒擦汗，防止他們受涼致病。

春季飲食調(diào)理也尤為重要。我們以“健脾扶陽”為原則，給幼兒提供足量的蛋白質(zhì)和維生素，如多吃雞、肉、蛋、豆制品以及時令蔬菜瓜果，同時注意補鈣，如為幼兒準備各種蔬菜湯、蝦皮和豆制品等。合理的膳食既可增強體質(zhì)，抵抗疾病，也有利于生長發(fā)育。

●保證常規(guī)消毒工作——設(shè)立牢固的“防火墻”

我園對常規(guī)消毒工作進行了細化管理，制定了《衛(wèi)生消毒制度》。如餐巾、勺子、筷子和餐盤每餐消毒;毛巾、口杯每天消毒;被褥每月曝曬兩次;(請家長帶回家洗曬),玩具每周用消毒液(按1：250濃度配制)浸泡10分鐘，再用清水沖洗后晾干。 室內(nèi)紫外線燈每周1小時以上消毒時間。

教育孩子注意個人衛(wèi)生，做到不吃手、不摳鼻、不用臟手揉眼睛，勤剪指甲，飯前便后、活動后要徹底洗手。幼兒洗手時，手心、手背、手指逢、手腕都要洗到，肥皂要在手上停留15秒鐘再洗去。打噴嚏、咳嗽時不要面向食物、餐具和其他幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

●配合晨檢：發(fā)現(xiàn)幼兒的異常身體狀況，如身上手上有疙瘩、眼睛發(fā)紅、發(fā)熱等，傳染病疑似病例請家長馬上帶孩子到醫(yī)院確診。

●幼兒離園后的生活要有規(guī)律：外出游玩時及時給幼兒及時補充水分，規(guī)律飲食，保證充足的睡眠，避免過度疲勞。以免造成幼兒身體免疫力下降，病毒趁虛而入。

●傳染病流行時期盡可能少帶幼兒出入公共場所，如商場、超市和影院等。

預(yù)防傳染病課件 篇7

七年級體育與健康《常見傳染病的預(yù)防》說課稿

巴彥塔拉中學

房雪芬

一、說教材

本課為室內(nèi)課——傳染病與學生的日常生活緊密相關(guān)。因此，學習傳染病的知識，預(yù)防疾病，增進健康，對青少年兒童健康成長起到了一個非常重要的作用。本節(jié)教材具有以下的特點：一.為學生提供具體的事例和生活中的材料；二.用豐富的圖片代替文字說明；三.活動設(shè)計盡量與學生的生活實際聯(lián)系，并讓學生參與其中。

二、說學生 七年級的學生，他們在日常生活中已經(jīng)初步了解了傳染病，但對于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，我認為，在教學過程中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導(dǎo)學生分析去理解傳染病。

三、說教學目標

基于以上我對教材和學生的分析，我確立了如下四個教學目標

1． 清楚并了解傳染病和病原體的概念，并能區(qū)分常見的傳染病與非傳染??； 2．清楚傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié).3．清楚傳染病的預(yù)防措施。

4．列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；

四、說教學重點、難點

重點：傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。難點：傳染病的預(yù)防措施.重難點的處理：由于傳染病與學生的生活和學習緊密相關(guān)，因此，我引導(dǎo)學生從身邊的事例來分析理解傳染病。

五、說教法和學法

講授法、討論法、小組合作

六、說教學程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

“傳染病來了” 設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入

1.多媒體展示“常見傳染病的預(yù)防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。那么我們該如何健康幸福地生活呢?

2.展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。

3.組織學生分組討論“什么是傳染病”。通過同學們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，請同學們在小組內(nèi)交流。

4.(根據(jù)學生的反饋，適時點題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見傳染病”。

二、合作討論、探究新知： 1.什么是傳染病？

學生代表總結(jié)后教師最后總結(jié)： 傳染病是由病原體（細菌、病毒和寄生蟲）感染人體后引起的帶有傳染性的疾病。2.傳染病的種類

讓學生分組探究傳染病的危害，學生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。3.你能區(qū)分傳染病和非傳染病嗎？

出示多媒體，學生討論給出答案。

4.你根據(jù)什么特點判定以上這些病是傳染病呢？ 通過學習得出傳染病的二大特點：傳染性、流行性 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學生分組探究學生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會有香味。然后你和第二同學握手，第二個同學和第三個同學握手，以此類推，每個同學握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請試著描述一下它是如何從一個人傳播到另一個人的? 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學生分組探究學生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會有香味。然后你和第二同學握手，第二個同學和第三個同學握手，以此類推，每個同學握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請試著描述一下它是如何從一個人傳播到另一個人的? 6.怎樣預(yù)防傳染病？

（1）提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢?你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見的傳染病：手足口病、流感、紅眼病、腮腺炎、胃腸道傳染病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說明)

（2）指導(dǎo)學生分析現(xiàn)象，讓學生學會提出問題，根據(jù)自己患感冒時的親身經(jīng)歷等。學生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論。同組(或同桌)相互合作，必要時求得老師的幫助。實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。

（3）學生大膽陳述自己的觀點(包括可能是錯誤的觀點)，相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

（4）師生互動交流成果，自主完善結(jié)論(幻燈片展示)，進行知識整合。

（5）通過課件展示引導(dǎo)學生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施.三、總結(jié)提升，突破重點、難點：使同學們通過本節(jié)知識的學習，養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康。

四、當堂評價檢測

完成幻燈片上的習題。對學生個人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚。

預(yù)防傳染病課件 篇8

活動目的：

通過這次班會，使同學們認識到，我們在學校時要注意個人衛(wèi)生和防護，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這是預(yù)防禽流感的關(guān)鍵

課前準備：

學生收集有關(guān)不良的飲食習慣及禽流感知識的資料。

活動過程：

一、班主任老師引出本次班會的內(nèi)容：

最近一段時間，禽流感作為傳染病在一些地方出現(xiàn)，為了更好的預(yù)防禽流感、保證學生身體健康，特別召開主題班會。

二、簡要介紹禽流感：（班長）

禽流感是由禽流感病毒引起的一種急，也能感染人類，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴重的肺炎，嚴重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡，病死率很高。此病可通過消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結(jié)膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來是傳播本病的重要因素。

三、預(yù)防措施：（學生交流）

1、用流動水和肥皂洗手，保持個人衛(wèi)生；注意室內(nèi)勤通風換氣；打噴嚏、咳嗽、擦鼻涕要用紙巾、手帕掩蓋口鼻；做到勤洗澡，勤換衣服；不吃零食和油炸類食品等

2、吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。

3、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動，不要喂飼白鴿或野鳥等。

4、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似。

5、特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

6、這段時間也盡量少吃肉類食品，飲食要清淡，要保持良好生活習慣，注意營養(yǎng)平衡，保持充足的睡眠和休息，多吃水果、多飲水，避免疲勞。

四、班主任小結(jié)：

只要同學們注意講衛(wèi)生，認真做好預(yù)防工作，就可以將禽流感拒之門外。

預(yù)防傳染病課件 篇9

活動目標：

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質(zhì)的決心。

活動準備:

1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預(yù)防傳染病》文章;

5、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準備，數(shù)碼相機拍整節(jié)課活動情形，以備存檔展覽;

1、學生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

三、預(yù)防傳染病知識競賽：

春季的常見傳染病有以下幾種：

A 流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的.肺炎或胃腸型流感

B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D 猩紅熱 是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預(yù)防?

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播

B 不到人口密集、空氣污染的場所去。

D 注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

E 發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);

F 避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

預(yù)防傳染病課件 篇10

春季是各種疾病的多發(fā)季節(jié),其中春季傳染病的危害最大最廣,必須要做好預(yù)防措施。春季傳染病最常見的有:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多是呼吸道傳染病,可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。

1.每個班級要定時打開門窗自然通風。學校定期實施藥物噴灑消毒措施。

2.和家長溝通,做好疫苗接種工作。

3.注意學生個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。做到服裝整潔,勤換、勤洗。不要隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰。

4.加強鍛煉,增強免疫力。每天參加體育運動1小時,認真參加學校組織的跑操、眼保健操、體藝2+1活動。

5.早睡早起,保證睡眠時間,提高自身的抵抗力。學會合理安排作息時間,做到生活有規(guī)律,勞逸結(jié)合。

6.近期天氣多變,注意衣物添減。注意飲食,攝入足夠的營養(yǎng),不浪費糧食。

7.發(fā)現(xiàn)有感冒、咳嗽、發(fā)燒等癥狀,及時就診。如有傳染病的情況,應(yīng)馬上上報給班主任,采取隔離治療。

1.班級發(fā)現(xiàn)有春季傳染病癥狀的按照文件流程上報,發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀,馬上到醫(yī)院就診,確診后憑醫(yī)院證明在家隔離治療。1-9人有癥狀的',在學校安保處備案,學校上報給防疫中心和區(qū)文教體基教處備案,其余學生正常上課。10人及以上有癥狀的,在學校安保處備案,填寫開發(fā)區(qū)學校學生傳染病聽課申請表,有學校校長簽字,區(qū)文教體工作局基礎(chǔ)教育處簽署意見,去文教體工作局領(lǐng)導(dǎo)簽署意見,根據(jù)文件批復(fù)按照規(guī)定聽課。所有學生康復(fù)后憑醫(yī)院證明再復(fù)課。

2.每日做好班級晨間表冊,發(fā)現(xiàn)問題馬上上報給安保處z老師。

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