日語心得體會。

在整理工作或學習資料的過程中，我們會產生很多新的感受和領悟。不同的人在記錄這些資料時，會有很多不同的表現(xiàn)形式，比如文字記錄、圖表、筆記、彩色標記等等。這些記錄方式都可以讓我們更快、更清晰地找出問題并解決問題，提高工作和學習效率。

因此，對于那些經常需要收集和整理資料的人來說，建立一個有效的記錄系統(tǒng)非常重要。例如，在工作中，我們可以利用電子郵件、項目管理工具、文件夾等多種方式來記錄和歸檔不同的資料。在學習中，我們可以使用筆記本、同步軟件、教科書等多種工具來記錄和整理知識點。無論選擇哪種方式，只要記錄系統(tǒng)建立得好，就能夠更有效地索引、查找和使用所需的信息。

最后，不僅要建立好記錄系統(tǒng)，還需要堅持不懈地對其進行更新和維護。只有這樣，在今后的工作和學習中才能夠更加得心應手。希望我們每個人都能夠珍惜時間，保持記錄的習慣，提高自己的工作和學習能力。

日常用語心得體會 篇1

這是以前我出國前寫在lang-8上的一篇分享日語學習心得的日記。

時隔多年再看覺得還是很有參考價值，至少比網(wǎng)上的某些廢話連篇的說教帖要實用得多，于是沒事搬過來造福一下正在學日語的親們。

不過先聲明一句，我的方法是適用于我的方法，并不是放到誰身上都管用，也許有比我的方法更有效的，這些就是僅供參考而已。

在分享我的日語學習過程之前，我稍微總結一下大概內容，方便那些沒耐心看長篇文字的同學。

首先在學習日語之前先弄清楚一件事——你學習日語的目的是什么。

答案不外乎兩種，1是考級拿證書，2是為了能夠用

如果是前者，那么你就不必費心看我下面的文字了，直接找?guī)妆玖曨}集老老實實地啃，反反復復地做題就行了。完全不需要什么技巧，只要你不是智商有問題，也不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，不出三個月包你對各種題型了如指掌，考級合格超簡單。

但如果是后者，那么你必須做好不可能一下子速成的覺悟，花個一兩年算少的，三四年甚至以上都很正常。再者就是你得把學習的過程劃分為三個階段：入門，進階和高級。每個階段的學習方法都不太一樣，如果不用相對應的學習方法去學的話搞不好會事倍功半學得痛苦異常。

以下是各階段的方法和步驟。

入門：

切記不要看教科書也不要做題。聽歌看日劇動畫漫畫玩游戲也好，只要是能夠接觸到日語的機會你就一定要去看去聽，而且盡量不要依賴中文字幕和翻譯，能聽懂多少算多少，就算完全聽不懂也要瞎猜。

進階：

這時候你可以去看教科書，也可以去學習語法了，但是日劇動畫漫畫游戲依然不要停，并且還要開始聽語速更快更地道的電視節(jié)目，廣播，看報紙或瀏覽日本網(wǎng)站。

高級：

開口說，看日文小說或專業(yè)書籍，用日語寫論文(注意，是論文不是普通的日記感想什么鬼的)

下面我就詳細解釋說明我的學習方法。

☆初學

初學者大概很多人都有背五十音的痛苦經歷吧，但是我基本上沒有經過這種階段，因為我一開始學日語的目的非常單純，就是為了唱日語歌。因為當時超愛濱崎步，為了唱她的歌，我就拿著歌詞，對著上面的日文跟著唱，唱多了我就漸漸記住什么字是發(fā)什么音，甚至連一些漢字的發(fā)音也一并記住了。在基本掌握假名的讀法之后我才開始正式入門學日語，學五十音的時候很順利地就過去了。

☆入門1

上面我說過入門階段不要看教科書，為什么這么說呢，因為你看剛出生的嬰兒學說話有哪個是拿著教科書來學的?百分之百都是先把自己置身于這個語言的環(huán)境中，用聽覺和視覺去把這個語言的文字和發(fā)音刻在自己身上，直到形成本能的條件反射為止。這是正確地學習一門語言的必經之路。開始學日語時我有一本很老的日語教材，但我也不是經常看，就是偶爾有空翻翻，這個階段我開始對動漫游戲產生興趣，經常看原聲的動畫，不過對于當時的我來說幫助最大的是原聲的日語廣播劇。當時我剛開始對日本聲優(yōu)產生興趣，所以會去找他們配音的廣播劇來聽。當時沒有現(xiàn)在條件那么發(fā)達，到處都有翻譯可以下載，當時完全是裸聽。

有人可能會擔心在入門階段一上來就裸聽什么的會聽不懂看不懂，這無異于從來沒出過國的人會擔心自己到了國外無法溝通交流一樣，屬于瞎操心。實際上人與人的溝通不僅僅是通過語言，還會通過肢體動作和表情聲音。就像看動畫生肉一樣，就算是日語小白，也不會說自己一句話一個詞都聽不懂，就算聽不懂也多多少少能夠明白意思，這才是人在溝通時的正常反應，是每個人都有的基本技能。我剛開始聽抓的時候當然也是基本上聽不懂，只能從語氣和效果音以及BGM來理解劇情，但是即便是這樣我也不放棄，還是一遍又一遍地聽。當時我買了好幾張這樣的CD，每張CD都被我翻來覆去聽了不下10遍，就這樣慢慢地我發(fā)現(xiàn)我漸漸地居然有點能聽懂某些句子的意思了。

☆入門2

聽力逐漸練上去了，然后就是閱讀。和很多人學日語的時候看教程做習題的方式不同，我當時完全不看書也不做題，而是經常去瀏覽一些日文網(wǎng)站。當時是為了搜索一些資訊和資料，有時還會到日本的blog上逛逛。另外就是我經常玩日文的游戲，尤其是RPG這樣偏重劇情的游戲往往有大段大段的日文出現(xiàn)。最開始看這些字的時候很吃力，看一句話要一個字一個字看過去才行，簡單的能看懂，稍微有點難的就不懂了，不過不懂也不要緊，即便是胡亂理解也好，總之就這樣先看下去再說。遇到不懂的單詞不用老是放在心上，可以自己亂猜也可以跳過，當你發(fā)現(xiàn)你老是遇到這個單詞的時候其實你已經跟它很熟了，這時候你就可以去查一下這個單詞是什么意思，你會發(fā)現(xiàn)它跟你以往猜想的八九不離十，而且下次你再遇到這個單詞你就會記得很清楚，不太可能忘得掉了。

另外我真的建議大家多去看看日本的論壇網(wǎng)站或者blog，因為那里出現(xiàn)的才是日本人日常生活中經常用的語言，教材里的語句很多都很生硬，甚至有不少已經被認為是死語，不怎么用了。還有一點就是要勤查詞?？赡苡腥藭杽偛拍悴皇沁€說遇到生詞可以先無視掉么。那個是指在你長篇閱讀過程中遇到生詞的時候沒必要一個一個都停下來去查。但是假如你是在很隨性的閱讀的時候，在一段話中看到一個你不理解的詞的話，你可以馬上就用google搜一下這個詞的意思。推薦用google.jp來搜，因為這樣的話不管是偏門還是流行的詞都能查到，而且還有日語解釋。

總結一下，我覺得學語言有一點很關鍵，那就是當你覺得你的水平不夠高聽不懂看不懂的時候不要放棄或者灰心，聽不懂也要聽，看不懂也要看，自己胡亂理解也好，瞎猜也好，總之一定要堅持聽下去看下去，而且要反復聽反復看直到讓你覺得熟悉為止。當你對一種外語有了種熟悉感和親近感的時候，就算你不能完全理解他，這也算是給你打了無形的基礎，以后你在學習的過程中就會發(fā)現(xiàn)輕松很多。

日常用語心得體會 篇2

隨著社會不斷的進展，英語不再是人們唯一的選擇，一些小語種也開始慢慢進入人們的視線，而其中日語是人民選擇最多的。

日語入門容易學，可想學深了卻很難，從高中起我開始慢慢接觸日語，平日里喜歡看些日本動漫，電視劇，休閑的時候也喜歡聽些日本歌曲，可能是有這些作為基礎，在往后的學習過程中，聽力不是很費力了。

學好日語不外乎多聽，多說，多練，在學習這么多年里，我也總結出了自己的一套學習方案。起先的日語基礎一定要打扎實了，這樣在往后的學習中才不會很吃力跟不上。對于50音的學習其實是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅持不懈，多讀多寫，一定能順利背下來。

之后開始課程學習，就拿中標日語初級為例，每一課的學習包括單詞、語法、基本課文和應用課文，還有兩個練習。學習這些，我會提前跟著光盤學習一遍單詞，不要求全背下來，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細，系統(tǒng)得學習一遍，之后就是要踏踏實實得背單詞。

學完單詞我們就進入了語法部分，其實不光是單詞，其他的學習部分也最好是能事先跟著光盤或自己看一遍，這樣再學起來的時候才不會感到陌生。

每一課都會有幾個語法點，在日語中其實沒有所謂的純語法點，其實更通俗得來說日語中句型很多，學完語法，我們就開始學?；菊n文和應用課文，一定要反復讀熟，最好背背，這樣對日后的口語也有些幫助。

最后的練習也是很重要的，它是對一課的總結和復習，不要怕枯燥，一定要認真完成。在學習日語初級時，我們可以找些簡單的動漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說話方式，最好是看些家庭類的電視劇，因為動漫里的語言大多都是不優(yōu)雅，不標準，過于省略的，不過初期看看也是不錯的。

學習日語是個不斷反復的過程，在學習后面的知識時，對于前面也要不斷鞏固學習，只要堅持下去，相信日語基礎一定是很扎實的。

日常用語心得體會 篇3

從選修日語時的躊躇滿志到這段日子學習的沉淀，從與日語的糾纏以及愛恨情仇中，真的感覺到學習一門語言的不容易。說實在的，很多人選擇這門課程都出自不同的理由，但我當初選擇日語這門課程并不是因為多熱愛，只是覺得多一門語言傍身，也是一種優(yōu)勢。于是，帶著一份認真的態(tài)(來自: 小龍文 檔網(wǎng):日語選修課心得體會)度和一顆好奇的心，踏上了這條學習日語的漫漫長路。

從課程的開始，老師就說，學習日語，是笑著進來，哭著出去的。所以，零基礎的日語白癡，懷著一顆忐忑的心，從了解五十音圖，到片假名、平假名，一字一句的學，各種無厘頭的記憶方法層出不窮地用上，比如用國際音標記憶法，形似音的讀法等等，唯恐忘記讀法。仔細的摳讀音是否標準，又死記硬背的記憶。每周一節(jié)課的學習，在課上，從一開始很害怕在課上在班級面前朗讀，不敢舉手怕自己讀錯丟臉，到第一次猶猶豫豫后勇敢地站起來。盡管讀得并不完美，但起碼戰(zhàn)勝自己，也是十分歡喜。所以此后，在老師說你們自己整理所學知識的時候，便會自己反反復復的練習，一句話讀了很多次，這樣自己才有勇氣讓自己站起來，也算是完成對自己、對這份學業(yè)的交代。老師幽默，合理的課堂設計讓我對日語的沖勁沒有日漸衰落，反而日益增長。在課下，一本教科書，一張光碟，由于沒有天賦，擔心一轉眼就會忘記，于是會在宿舍，在路上念念叨叨地練習，以至于同學們都調笑著說你是在念咒語嗎。然后不知不覺地傳染著宿舍的人一起說日語，偶爾會玩鬧著用日語交流，也算是學習日語的一種方式。

學習日語會話這門課程，不僅學到的是語言，還有老師幽默地植入對一些日本文化的普及，他以詼諧的形式潛移默化地讓我們在笑聲中了解日本的民族文化。于是，我從一個本來對日本涉略不深的人到了解一些日本風土人情。漸漸地，會從網(wǎng)上搜索一些日本動漫去學習日語，去聽一些日語的歌曲。會憧憬著有一天學會更多的日語，然后到日本去看看，玩玩。

這門課程，眼見就要結束，想問問自己，到底學到了什么，是否能夠自如的應對老師一開始提出的對話考試，說實話，很緊張。因為學習日語，真的需要持之以恒，需要不斷的練習。自己的答案，終是底氣不足，學會了一些基本的用語。但是，即使課程即將結束，但學習日語的心不會在此停止，腳步依然會向前邁進。

很慶幸當初自己選擇了這門課，即使明知道困難重重，但確實學到了很多東西，年輕的心不就是需要闖蕩闖蕩，嘗試所沒嘗試過的嗎?很慶幸，遇見日語。ありがとう。

日常用語心得體會 篇4

學習日語，對中國人來講，其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當時我選擇它為二外的一個重要原因吧?，F(xiàn)在一年學下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應該說這其中還是有點滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學上來講，日語和漢語都應該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的，被語言學家稱為sino-japanese.兩者應該有著很大的相似之處。但我覺得，事實上，要學好日語并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

二、日語和英語的比較

我認為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式;而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。當然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來說， 不同的文化背景下所產生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。

三、口語和聽力

口語，這是一個很重要的方面，因為語言最重要的一個功能就是communication，而交際最重要的就是要去說。如果學一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學了一半，這對日語來說尤為如此，因為日語的口語和我們學的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)現(xiàn)日本人經常只用動詞的普通體，而不用敬體。

綜上所述，日語和漢語、英語是有很多共性的，同時它也有很多特性。我們所要做的就是經常對這三者進行比較，比較之后才會有進步嘛。

日常用語心得體會 篇5

日語課學習心得 文化是一個名族的精華部分，取其精華去其糟粕，對于精華的東西，我們沒有理由去排斥，而且文化沒有國界之分。第一次接觸日本的語言是看動畫片的時候，動話片段中的語言都是日語配音，當時就感覺這種語言特別好聽，而且當時就想要是我也會講這種語言就好了。抱著對日本神圣而又美麗的文化的好奇與興趣，我學習了日語這門課程，一段時間下來，我不僅從老師那里學到了一些簡單基本的日語，還了解了很多日本人日常的生活習慣，對日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個方面的認識，這不僅讓我在語言方面得到鍛煉而且還拓展了我的視野，而且豐富了我的生活，這些都是很有意義很有價值的收獲，如果可能，我希望將來有機會親自去日本感受一下他們的文化。

日本原來是沒有文字的，所以一直使用中國的漢字，日本語言口音中80%左右是漢語的變音， 因此日本文化受到了中國的深刻影響。日本吸收中國文化是多方面的、長期的幾千年的歷史過程。

日本文化中最顯著的文化是禮節(jié)。禮儀，禮節(jié)和儀式，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，是人們在長期共同生活和交際交往過程中逐漸形成的，并且以一定的風俗、習慣和傳統(tǒng)等相關的形式固定下來。對于個人來講，禮儀只是一個人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，但是對一個社會或者是整個國家來說，禮儀是一個國家社會文明程度、精神風貌、道德風尚和生活水準的反映。而隨著時間的推進和社會的發(fā)展，禮儀，尤其是國家禮儀，已經呈現(xiàn)出一種文化的形態(tài)，成為了一個國家的文化的重要組成部分。所謂社交禮節(jié)，就是人們在相互的交際交往中，表示出的對他人尊敬的一種習慣形式。日本的禮節(jié)可以說沒有一個國家將此種禮儀文化形態(tài)保存得如此完好。日本在保留原有文化禮節(jié)的同時也融入對當今禮儀文化的理解。而探索將此種文化保存的如此之好的原因.歸根于日本文化中的更深層次。

(1)日本禮儀文化的起源及整體特征

日本在禮儀文化中自古以來就吸取了中國文化，如“禮節(jié)”這個詞就是隨佛教、儒家思想傳入日本的，我們知道，中國古代的宮廷是特別注重禮儀的，上到皇帝君主下到臣民百姓，等級森嚴。日本是一個非常重視社交禮儀的國家，它擁有著自己獨立的不同于西方社會和中國社會的獨特的“禮儀文化”。謹慎謙和、委婉含蓄是日本社交禮儀中的兩個最基本的特征。日本社會重視禮節(jié)，日本人無論是集體交往還是個人交際，是正式場合還是非正式場合，是與外國人還是本國人，對生疏的人還是熟悉的朋友，只要是交際活動，甚至包括一些非交際的日常性活動，他們首先想到的就是禮節(jié)。在日本人的生活中，始終貫穿著“禮節(jié)第一”。比如穿什么樣的衣服，化什么樣的妝，送什么樣的禮品，以什么形式會見，使用什么樣的語言等等，都是要經過精心考慮和準備的，唯恐失禮。日本對禮儀的重視程度非同一般。

(2)日常生活社交禮儀及特點

語言禮儀：看一個國家的文明程度，或者要了解一個國家或社會的禮儀文化，語言是一個很好的反應。在社會活動中，交流離不開語言，要怎樣才能表達出良好的語言行為，有很多禮儀。日本的禮儀文化具有含蓄的特點，他人打交道時，總是尊重他人的想法和立場，彬彬有禮。

行為禮儀：日本人的禮節(jié)非常豐富，而說到行為禮儀，在各種社交禮儀中“屈體禮”又是不得不被提到的了。屈體禮在日本禮節(jié)中占有重要地位，出現(xiàn)得較多，姿勢要求也很嚴格。從躬身作“拜”到低頭行“揖”，都是向對方表示恭順的。把頭低到看不到對方臉的程度，傳達出的意思是對方無論做什么自己都不會介意。日本人相互見面多以鞠躬為禮。維護秩序和協(xié)調社會，是支撐日本禮法的兩根支柱，這也是文化在社會發(fā)展過程中發(fā)揮出的重要的積極的作用。

日本的社交禮儀除了謹慎謙和、委婉含蓄之外，還表現(xiàn)出很強的集團性，這與日本的國家傳統(tǒng)是有很大關系的。日本人同舟共濟、團結協(xié)作、相互扶持的意識很濃烈。除了個人形式的交際外，集體性的交誼活動也非常多。

日本的食物可能是世界上最為兼容并蓄的，花樣品種繁多，制作精細，講究營養(yǎng)，體現(xiàn)烹飪美學。 日本的烹飪既有區(qū)域性又有季節(jié)性。對于許多日本人來

說品嘗各地風味是旅行的一個重要內容。不論是火車站賣的便當，還是遠郊旅館里的精美正餐，都是游客們孜孜以求的。不過要在這一本書里把日本各地的風味食品逐一介紹實在不可能，即使日本人自己都不一定完全了解。日本的飲食文化特征：

(1)雜食：食物是一切文化的基礎，“雜食”是人類獨具的一種特性，也是文明進步的表現(xiàn)，日本作為世界第一雜糧族，反應了日本的精神結構、社會結構認識事物的方式，反應日本的文化性格與文化特色。

(2)生和鮮：日本人在這方面似乎甚少進化.按照日本人的觀念，新鮮的東西是營養(yǎng)最豐富，體內所蘊含的生命力最旺盛的時期，任何生物的最佳食用期是它的新鮮期。

(3)追求造型完美：日本飲食講究藝術性和優(yōu)雅感.在日本的食品中，菜肴總是給人傷心悅目的感覺。

文化總是給人內心深處的洗禮，這些便是我對日語課程中學習的內容與見解，在以后的生活中我會更加注重自己的禮節(jié)行為，做一個有修養(yǎng)的人。

日常用語心得體會 篇6

一。前言

很多同學問我學習日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結的學習日語的4步曲，并且本人自信，認真按照4部曲學習的同學快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達到N1或者N2的水平。

同時我想勸大家放棄那些所謂的日語學習方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因為這個帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總日語學習貼的同志，在你們整理的時候還是想想大多數(shù)普通的學習者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學習者沒有任何幫助

二。主旨

任何學習都是有他的起點，任何學科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個角度來談論一下日語的學習

（一）我想從大家的普遍學習方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學生學習日語就是從標日一課一課的學習，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細細一課一課的學習，每課先學詞匯，再學語法，然后用詞匯套語法各種練習，然后學課文，我想說，這純粹是浪費時間，也是浪費精力。

因為沒有任何意義，你就算學會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時候該用，你到了時候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義

比如結構（けっこう）這個詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個單詞，我想說你是白費力氣，因為你如果當時就去查這個單詞，好家伙，無數(shù)個意思，有可以，有不錯，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？

我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因為你沒思維，你如果學一課就要把這一課學到極致，那你花費了很多功夫，因為你學到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。。?/p>

（二）我想說如果這樣學習，大部分人花半年到1年時間才學完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學完忘完，原因不是你笨！

大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學科，花那么久時間學習也不能進行運用，那么結局當然是遺忘和灰心，

其實和小學的時候學數(shù)學是一樣的道理，如果你因為1年級的時候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學下去，因為成績再差，你6年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因為你的角度不同，思維也不同了，你的起點高了

同樣的道理，你學日語的時候也一樣，你一直糾結與某一課的內容，無疑就是一直在小學一年級學1+1=幾，而任何一個一路成績差到高中，大學的人也能夠把一年級的數(shù)學做到100分，這個就是我想闡述的學習理念，不要糾結于你學習過程中各種細節(jié)，要加足馬力的往前學，不要停，不要一直學初級，不要管初級到底學的怎么樣，不要計較今天是否把這課單詞都弄懂了，語法都弄懂了，沒有任何意義！你應該一鼓作氣的向高級學

至于怎么學，我將接下來仔細討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的

所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時候，輕花一段時間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關系，同時你可以準確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學習過程才是全面的，有高度的。

學習日語就應該如此，首先，不要停下來，一路學到高級，通過一路的學習，了解了整個日語的體系，和語言思維習慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)

（1）很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當然

（2）很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來

（3）很多你學的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個20歲日本人最市井最低級的語言說話。

經過上面的論述，我想我的苦口婆心已經讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學習方法，我把它分為4步走，接下來我會論述一下，每一步的過程和注意的事項，讓你體驗從菜鳥晉級到骨灰的過程。

日常用語心得體會 篇7

有人說“學好一門外語，學起別的語言來就容易得多?！钡拇_這話是有一定的道理的。但是學習每一門語言都有它和別的語言不同的，不能一概而論的獨特性，在這我就想結合我學日語十六年以來的經驗來和大家說說我的感受。

我是從初中一年級開始和日語結下不解之緣的。當是不知為什么對日語有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語的學習。在中學階段的學習對我來說是打基礎的階段，學習的內容雖然不是很深，但是有很多和日本學生交流的機會，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

其實在高中畢業(yè)的時候，當時的我覺得自己已經很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學里學到的東西真的只是一些基礎，這才恍然大悟到曾經聽過的所謂“語言這東西越學越難”的道理。但是我很慶幸中學打基礎的時間比較長，所以日語功底比較扎實。當時我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

大學畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時候，突然天天說的中文必須變成日語，這時我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎牢固，在短時間內迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書本上學到的知識變得有聲有色。

當新鮮變得循規(guī)蹈矩的時候，我又開始對自己的現(xiàn)狀產生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識充實自己――讀研究生。在考慮到學了這么多年日語和謀求一個一生的穩(wěn)定職業(yè)的時候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會了我很多東西，比如其實是一個很簡單的，生活中常用的單詞，但是因為在國內沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。當然最讓我獲益的是我學到了很多最新的教授日語的方法。大部分人會認為只要外語說得好就可以教別人，我認為不然。固然外語好是一個必需的條件，但是如何抓住學生的心理，講解學生最需要的知識以及應學員的文化層次，學習目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。

日常用語心得體會 篇8

時間如奔騰的江水急速而又一去不復返，幾周來的日語課已接近尾聲，對課堂上的那種學習日語的激情卻依依不舍。說實在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學生學習日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。

談起我學日語的興趣，可以說是從高三就開始了，記得當時一位同學家的姐姐在日本留學，高考前打國際長途為她加油。當時很羨慕她姐姐能出國，我就想著我也要學習日語，將來有機會也去日本深造。慢慢地，我進入了大學，聽老師說學計算機的學生可以學習日語，現(xiàn)在對日外包的軟件項目很多，了解一點日語肯定會有好處的。這更加點燃了我學習日語的激情。所以從那時刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級日語的教程來學習，開始“”的學習起日語的五十音圖來，日語的語音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當時臨近期末考試復習，所以對日語的初步學習也就擱置一旁。當了今年這學期，我留意到公選課里開設了初級日語，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級日語》這門課時，我記得當時我們的教室都爆滿了，同學們對學習日語的激情都很高漲，教我們日語的是我們學校安全學院的魯老師，在他的帶領下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說他在學習日語時，外面的一切事物都與他無關，他的頭腦里只有日語單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個學生學習，我想無論學習什么東西，如果達到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會開花結果的。

課后我也不斷從網(wǎng)上學習一些句子來記憶日語單詞，也朗讀日語課文來掌握初級日語里的一些詞匯及簡單的語法。慢慢地，同學也被感染了，開始學習起日語來，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問好，我不斷地練習自我介紹“”，通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說，我感覺我每天的學習生活都充滿了樂趣。我覺得學習日語就像我們學習英語一樣，我們需要循環(huán)往復的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力，學習日語不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語言是需要時間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就?？傊?，學外語，聽說讀寫譯，各個都很重要。但是什么最重要呢？當然是聽了！不然怎么會把“聽”給排在第一位呢？

但是練習聽力沒有捷徑，它是一個循序漸進的過程，并且在過程中，你可能感覺不到自己有所進步提高，但要耐心堅持，總有天你會突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習聽力，需要根據(jù)自己的實際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習方法。這個制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學習語言非?？?，那么小孩是怎么學會語言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會，不會說也不會寫。但是他們可以用耳朵來聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應該學習這種類似嬰兒學語言的方法——初期時大量廣泛地聽，仔細認真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時休息的時候，看一些日語原聲的動漫劇、情景對話，在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎日語語音及單詞的小動畫，老師也說我們趕上了好時代，可以通過網(wǎng)絡視頻來學習日語，比他們那時候幸福多了，真的，通過靈動的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外，經過同朋友們的交流，她們說平時的時候，你多看點日劇、聽聽日語廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會對你有所幫助的。簡而總之，聽力很重要，否則的`話，學習過之后只會做題，看看文章，不會聽也不會說，就成了啞巴日語了。它就像學習英語一樣，培養(yǎng)我們的語感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。

我認為學習日語同別的學科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學習，因為要記憶日語的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說，如果你們有機會出國一趟，在那樣的語言環(huán)境里待上一段時間，你就會了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對著鏡子說日語。要不然，學習起來會越來越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺得學習日語的另外一個重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語的學習中感悟出來的，記得是當時考六級時，我覺得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說學習日語也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會有效果的，俗話說嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說嗎，就是荀子在《勸學》里的一句話“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！笨梢?，積累是很重要的。這都是我平時積累的感悟，我想利用這種方法學習日語也是行得通的。

此外，日語的語法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習的時候，分析句子的結構組成也是至關重要的。

日語課即將結束，說真的，老師教會了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時間。我們都知道，大學生學習最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個完整的思路，老師給了我們學習日語的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學習我的日語，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。

日常用語心得體會 篇9

學習日語,對中國人來講,其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當時我選擇它為二外的一個重要原因吧。現(xiàn)在一年學下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應該說這其中還是有點滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學上來講，日語和漢語都應該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學家稱為sino-Japanese.兩者應該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得，事實上，要學好日語并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

我們學習語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從一定程度上決定著一個語言，但我們認為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是最特別的一點。比如說“我去學?！?，在日語里面說成わたしは學校へ行きます，把“去”這個動詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關鍵的，如“に”、“を”等，每一個就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點的，如家を出る；還有表示在某一范圍內移動的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡單得多，沒有這么多的格助詞。

另外，日語里有許多時態(tài)，而這些時態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時，我要說的是，日語中的這些形相當難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個動詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動1的詞的用法，而動2的詞就更加相似了，直接把最后的一個假名去掉加上一個て或一個た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠遠不夠的，必須把它們應用于一些句型當中。僅以て形為例，它

就有很多與之有關的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求；てぃる有表達兩個含義，一方面表示動作的進行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。

二、日語和英語的比較

我認為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語和英語都有很多相對應復雜的句型，時態(tài)，及與之相關的詞型變化比如與て形相對應的英語時態(tài)就是現(xiàn)在時-ing形式，與た形相對應的則為過去時-ed形式，與なぃ形相對應的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會嘲笑，反而認為你才是up to date。這樣一來，西方人當然覺得日語更好學了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會讀了，比如我經常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語的時候感覺怪怪的。

當然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來

說， Culture determines language.不同的文化背景下所產生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神，以致整個民族都很內斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應該是屬于個人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時候有時連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強調自己的意愿，經常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個里面都有“我”。

三、口語和聽力

口語，這是一個很重要的方面，因為語言最重要的一個功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學了一半，這對日語來說尤為如此，因為日語的口語和我們學的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)現(xiàn)日本人經常只用動詞的普通體，而不用敬體。還有一點很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實要說到謙虛，中國人應該是很擅長的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場合都可以用。

而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學做speech或者聽磁帶的時候，聽到某個單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個單詞要反應好長時間才知道是什么，有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內容就聽不到了。另一點就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個音，我們現(xiàn)在學到的就有三種意思，一個是彈鋼琴的彈（彈く），一個是得感冒的得（ひく），還有一個是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時

篇二：[日語]表示原因的方法總結

目前為止，我們已經學習了好幾個“原因、理由”的表達方式，同學們還記得是哪幾種嗎？一起來復習下把~~

【から】、【ので】、【～て】、【ために】

那么同樣都是表示原因的，又有什么區(qū)別呢？一起來總結下吧~~

一）から：句子1から句子2

1）【から】將兩個句子連接成一個句子。句子1是句子2的原因、理由。

例句：時間がありませんから、新聞を読みません。（沒有時間，所以不看報紙）

2）另外，也可以先陳述句子2，再以句子1 から的形態(tài)補充理由。

例句：＿毎朝新聞を読みますか。（每天看報紙嗎？）

＿いいえ、読みません、時間がありませんから。（不看，因為沒有時間。）

*注意：【ので】沒有此種用法，只能前因后果。

二）ので：

1）【ので】可以說是，因為其抑制了說話者的主觀想法，對聽者的影響比較弱，所以作為請求許可時的理由及比較緩和地辯解時經常使用。

例句：用事があるので、お先に失禮します。（因為有事，所以先告辭了）

*注意：此處如果換成【から】，會讓人感覺比較強硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉，別人也會體諒你確實是有不得不做的事才要先離開的。

2）【ので】是一種比較緩和的表達方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。

例句：危ないから、機械に觸るな。（因為很危險，不準出沒機械）

危ないので、機械に觸るな。（是錯誤的）

3）【ので】前面一般都是接普通型，但在需要更加禮貌地表達時，也可以接在禮貌形后。 例句：用事がありますので、お先に失禮します。

*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同，但是在語感上稍有差異

【から】表示主觀的判斷和意見等?？山用睢⒁庵镜?。

【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。

三）～て

1）這個句型前半部分表示原因，后半部分表示由這個原因引起的結果，這種形式和【から】不一樣，有很多限制。

句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式，主要為以下所列舉與意志無關的詞匯。

（1）表示感情的動詞、形容詞：びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。

例句：ニュースを聞いて、びっくりしました。（聽到新聞后吃了一驚）

家族に會えなくて、さびしいです。（見不到家人，很寂寞）

（2）可能動詞，表示狀態(tài)的動詞

例句：土曜日は都合が悪くて、行けません。（星期六我有事，不能去。）

話が複雑で、よくわかりませんでした。（故事很復雜，看不太懂。）

（3）過去的狀況

例句：事故があって、バスが遅れてしまいました。（因為遇到了車禍，公共汽車延誤了。） 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。（上課遲到，被老師斥責了。）

2）后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式（意志、命令、勸誘、委托）。

例句：危なくて、

機械に觸らないでください。（是錯誤的）

3）這個句型中前半部分和后半部分有時間上的先后關系，即先有前半的事情，后又后半的事情。

例句：あした會議がありますから、きょう準備しなければなりません。（明天要開會，所以今天必須準備好。）

あした會議があって、きょう準備なければなりません。（是錯誤的）

四）助詞で

助詞で表示原因。這時使用的名詞中，像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達方式。

地震で、ビルが倒れました。（因為地震，大廈倒塌了。）

病気で會社を休みました。（因病請假沒去公司。）

病気であした會社を休みたいです。（是錯誤的。）

五）ために

句子1（簡體形）ために，句子2

名詞+の+ために，~~

句子1是句子2的原因、理由。

ために表示客觀原因，由形式體言【ため】加格助詞【に】構成，多用與書面語或比較鄭重的場合，比較強調原因，后項多為消極句子。

例句：大雨のために、大會は中止になりました。（因為大雨的原因，大會中止了）

日常用語心得體會 篇10

關于這次學習日語的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語培訓學校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎的日語突飛猛進。接下來，我談一下我對這次日語培訓的心得體會。

在這次培訓學習中我受益的是未名天教授的一套學習的套路。聽老師介紹，這是北京未名天日語培訓學校的根據(jù)規(guī)律經驗總結出來的獨特教學模式。這套教學模式讓學習很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學習的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點是眾所周知的，我感覺那一套學習套路為我們記憶單詞提供了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學過的單詞，這就要求我們隨時溫故以前的知識。

然后是語法，我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個語法相關的語法都牽扯進來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經常復習，久而久之，記住他們已不是一件難事。 再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時對我們進行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應急的好方法。

最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學習日語所遇到的問題。在未名天培訓的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓學習中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們去聽，這一點我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京未名天日語學校學習培訓的心得體會。我感覺這次培訓中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。

日常用語心得體會 篇11

我是因為動畫才開始學習日語的。我小時候經常有日本動畫片播出，里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?，和中國話完全不一樣，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真沒想到日本人居然這么說話。不由得，我開始覺得日語很有意思，很特別。從此，我便開始決定學日語，通過語言去了解他們。

我來到了xx課堂，這里大概有30個學生，這里的同學很多都是通過漫畫、動畫才開始接觸日語，開始學習日語的。也有一些已經有了基礎的同學，他們好像以前學過一些，現(xiàn)在來到這里好像是補補漏兒。不管這么多，不達目的誓不罷休！我立志，為了我的動畫日語事業(yè)而奮斗！

首先映入眼簾的是xx，寫的奇形怪狀，卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水，那么平靜；又像海，有時波濤洶涌；像風，說起來秋風掃落葉；總之，有趣?？戳藭胖溃照Z文字和中國文字的聯(lián)系是那么的緊密，簡直是密不可分。早在1500年前，中文開始傳到日本，那時候日本人認為中文是一種外國話，也許就像我現(xiàn)在學習日語一樣吧。

跟著老師開始一個一個的讀，一個一個的念，回到家后一個一個的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡單的課文，“我是xx”，日本人說話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國話和中國話不一樣的地方吧。

其實，有時候心里也著急，看著電視里的動畫，他們說的那么幽默，笑的那么開心，玩的那么高興，真想知道他們說的是什么。班里有些同學有時會拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的，真想全部看懂那上面的東西?？墒牵挠杏喽Σ蛔?，哎......

老師告訴我們：不要放棄，不要氣餒，跟著老師，一步一步走，最終會達成大家愿望的。古言道：“聽君一席話，勝讀十年書”那么聽老師一句話，應該是勝讀一百年書才對。學到現(xiàn)在，我已經會了一些最基礎的東西，比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡單的話到“我去學?！薄拔蚁矚g學習”這些帶有動詞的簡單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學習。

喜歡《日常用語心得體會11篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了日語心得體會專題，希望您能喜歡！