運動課件。

教案課件作為老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每個教師都需要精心設計自己的教案課件。教案的落實是實現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育的重要實踐。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精選出一篇有價值的"運動課件"文章，希望能讓讀者在閱讀后有所收獲。祝愉快閱讀！

運動課件(篇1)

一、教學目標：

1、說明動物的運動依賴于一定的結構。

2、闡明運動對動物生存的意義。

3、通過解剖動物的關節(jié)培養(yǎng)學生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力

4、認同動物的結構和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，但不管何種運動都依賴于一定的結構，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學生充分了解運動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運動的，了解運動不僅*運動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運動對動物生存的意義。揭示了動物結構和功能的統(tǒng)一性。

1、教學重點：運動依賴于一定的結構

2、教學難點：結構與功能的統(tǒng)一性

3、課時安排：一課時

三、教學準備：

家兔骨骼標本、關節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教學策略：

1、教學策略及方法的建議：

本節(jié)課的導入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運動和行為，學生欣賞并列舉動物的各種運動方式；也可以讓學生通過日常觀察積累舉出動物各種運動行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動中，分組進行逐步觀察探究，學生親自動手，增強感性認識。教師巡回指導并配合課件示范，引導學生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補充。讓學生充分表達自己的見解，教師總結糾正。

對于骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認識骨骼肌組成及讓學生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運動產(chǎn)生的過程和屈伸肘動作，然后學生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運動場面，也可讓學生回憶自身運動感受，引導學生理解需要能量供應，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運動的意義，樹立功能結構的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學生自主、合作探究的學習方式，加強師生互動，注意對學生探究方法的指導，創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生興趣，從而引導學生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設計思路：

創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生興趣并導入所學內(nèi)容。

教師提出探究思路，學生分組進行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運動系統(tǒng)組成及三者關系和作用，理解結構功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗，使學生認識運動產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進一步認識功能與結構的統(tǒng)一性。

引導學生明確運動的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運動對生物生存的意義。

五、案例：

1、導入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動物行為及運動

問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）

師：同學們都觀察的比較細致認真，通過畫面我們看到了各種各樣的運動方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對于動物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動系統(tǒng)的組成

1、過渡：動物的運動方式雖各不相同，但對于哺乳動物來說，主要由運動系統(tǒng)組成，那么運動系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運動的，下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運動中的作用。

（2）取羊的關節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關節(jié)轉(zhuǎn)動，了解關節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關節(jié)，指出關節(jié)的各部分。用鑷子撕開關節(jié)囊，用手指撫摸關節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關節(jié)對運動的意義。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關節(jié)及骨三者位置關系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運動有什么意義？

要求：學生分組進行合作探討，然后有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對探究結果進行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結：通過對運動系統(tǒng)的認識，我們可非常有利運動，體現(xiàn)結構與功能相適應的特點。

（二）關節(jié)和肌肉的相互配合

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結構及收縮特性。每個學生做屈伸肘動作，體會運動產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。

問：曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關節(jié)、肌肉及屈伸肘動作，讓學生進一步認識。問：通過以上觀察體驗，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運動，結構功能的統(tǒng)一性）

（3）屏幕展示一組體育運動，問：我們也經(jīng)常做一些運動；如打籃球、踢足球等，在運動中，你身體有什么變化？引發(fā)學生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進一步提問：僅*運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？學生討論總結。小結：運動的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動物依*運動，從而有利于覓食、避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進行展示、講評

六、板書設計：

第一節(jié)動物的運動

一、運動系統(tǒng)組成

1、骨

2、關節(jié)（各自作用及相互關系）

3、骨骼肌

二、骨、關節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運動的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時

3、運動系統(tǒng)完成運動需其它系統(tǒng)的配合

4、運動的意義

運動課件(篇2)

教學目的：

1、了解人類對力學運動的研究首先是從研究天體運動開始。

2、介紹兩種學說——地心說與日心說，了解科學家發(fā)現(xiàn)的艱辛。

3、知道開普勒的定律。

重點：開普勒定律

難點：開普勒定律的應用

教法：啟發(fā)式綜合教學法

教學過程：

一、引入：

人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到了時間的測量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時候開始，如何辯別方向等等。為了解決這些問題，人類通過對天體——太陽、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問題的辦法，人類就這樣開始對天體的位置和運動的研究。

二、授新：

1、行星的運動的兩種學說

研究天體運動顯然應當從最簡單的情況著手。古希臘的天文學家和哲學家發(fā)現(xiàn)太陽從東邊升起，從西邊萍。他們就認為地球是不動的，是宇宙的中心，一切天體——太陽、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡單的完美的圓周運動。

結論：地心說的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動，一切得星圍繞地球做圓周運動。

地心說的代表人物是古希臘的科學家和哲學家亞里士多德。

大約在公元前四世紀或者三世紀，希臘天文學家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽而轉(zhuǎn)動的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類歷史上第一個提出有關太陽系結構的所謂日心說。波蘭科學家哥白尼在《天體運行論》一書中，對日心說有更具體的論述和數(shù)學論證。此書的出版是科學史上的一次革命。

結論：日心說的內(nèi)容：太陽是宇宙中心并且靜止不動，一切行星都圍繞太陽做圓周運動。

2、兩種學說的斗爭

地心說的觀點與宗教神學觀點一樣，認為地球是宇宙的中心。隨著對行星的研究的加深，人們感到地心說對天體運動的解釋過于復雜和人為化，而日心說對行星的運動的解釋更為合理簡單。

3、開普勒定律

雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說，但仍然認為其他行星圍繞太陽做圓周運動。這個觀點是錯誤的，開普勒在第谷對780顆左右恒星觀察并有準確記錄的基礎上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運動，太陽是在這些橢賀的一個焦點上。

b、開普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

（畫圖解釋）

開普勒定律以極簡明的結論代替了龐大復雜的系統(tǒng)，使得計算行星的軌道半徑和它們的位置工作大簡化。

小結：

板書設計：

第一節(jié)行星的運動

1、行星的兩種學說：

a、地心說：地球是宇宙的中心，并且靜止不動，一切得星圍繞地球做圓周運動。

b、心說：太陽是宇宙中心并且靜止不動，一切行星都圍繞太陽做圓周運動。

2、兩種學說的斗爭：

3、開普勒定律：

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運動，太陽是在這些橢賀的一個焦點上。

b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

運動課件(篇3)

教學目標：

1、開啟學生思維，聯(lián)系剛剛結束的亞運會，以一場動物運動會的形式切入，教給學生想象作文的習作方法。

2、引導學生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進行描述，創(chuàng)作過程中運用平時積累的語言材料，并產(chǎn)生簡單的創(chuàng)作結構意識。

教學重點：

引導學生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進行描述，創(chuàng)作過程中運用平時積累的語言材料。

教學難點：

引導學生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創(chuàng)作結構意識。

教學安排：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。（3分鐘）

師：同學們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學親自打開，并當著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務呢？

（PPT出示信的內(nèi)容）

親愛的人類朋友：

我們正準備舉辦一屆動物運動會，可惜沒有經(jīng)驗，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

二、語言及片段訓練，學習寫作方法。（36分鐘）

（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運會前前后后的點點滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）

金牌、場地

預設：亞運會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產(chǎn)生許多枚獎牌……

（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細觀察，細心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個部分呢？認真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）

（PPT歸納出以下內(nèi)容）

美化城市、設置項目、安排場地、接受報名 → 準備階段

開幕式、進行比賽、頒發(fā)獎牌、升國旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進行階段

閉幕式、獎牌榜 → 結束階段

（滲透時間的概念，引導學生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

（三）師：想不到聰明的動物朋友們，還教會了我們以時間為順序，對事情進行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_感謝，動物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現(xiàn)場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

（本環(huán)節(jié)教學過程中，隨時捕捉學生使用準確、優(yōu)美的詞語，請學生上臺板書）

1、準備階段：（5分鐘）

師：這厚厚的一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？（勵志的句子 djz525.com）

預設：老虎、獅子、大象、猴子……

出示圖片：

師：你們看看，動物健將們個個整裝待發(fā)，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。

本場動物運動會中的 （什么項目），將在 （什么地方）舉行。 （誰）準備參加這個項目，因為_________________。

預設：本場動物運動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準備參加這個項目，因為他可是游水的好手。

本場動物運動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認為自己力大無比。

2、進行階段（重點）（20分鐘）

（1）師：準備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場為大家播報。他是怎么介紹的？

現(xiàn)場進行的是 比賽，你看那， 正 。

預設：現(xiàn)場進行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

……

師：確實，小熊就是這么報導的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？

預設：講得不夠具體；講得不夠生動……

（引導加入語言描寫和心理描寫等）

（2）師：是啊，要是換成大家去當解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動，去感受一下現(xiàn)場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場的精彩場面。（小組合作編寫）

沿用句式：現(xiàn)場進行的是 比賽，你看那， 正 。

（3）小組匯報，師生點評，學生隨堂練筆。

（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。

3、結束階段：（2分鐘）

師：在同學們的積極幫助下，動物運動會順利進行著，誰來告訴我比賽的結果如何？

比賽非常精彩，結果_________。

預設：結果鯨魚果然得了冠軍。結果鯨魚竟然輸了?！?/p>

（四）從準備階段，一直到運動會結束，我們了解了整個過程。（5分鐘）

（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點）

預設：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。

（2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導文章，叫《動物運動會前的一場風波》，大家來幫他出個主意。

①重點是不是寫比賽的精彩場面？

②重點該寫哪個階段？

③可以寫些什么事情？

三、總結。（1分鐘）

師：這一堂課，我們學會了如何安排故事的結構，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學到的小技巧。

運動課件(篇4)

1.教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據(jù)課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學生的興趣，使學生較好地理解教學內(nèi)容，完成教學計劃，實現(xiàn)教學目標。

2.2 教學目標

①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。

②能力目標：培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。

③情感目標：關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責任感。

2.3 教學重難點

①重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。

②難點：運動是動物結構和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準備：

①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。

②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。

3.教學過程

3.1 復習提問

①動物的運動方式有哪些？

②動物為什么能運動？教師稍作引導。

3.2 導入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：

①這些動物在做什么？

②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）

③你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）

④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）

⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現(xiàn)。

運動課件(篇5)

一、教學目標：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學重難點：

2、教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

三、教學過程：

引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)

計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分)

5、地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分

運動課件(篇6)

本教學設計是以世界咖啡會議模式為載體承載起高中物理的教學。著名的“World Cafe”（世界咖啡）會議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務、不同部門的一群人，針對數(shù)個主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點子。世界咖啡讓參與者進行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠見的洞察力。

通過平拋運動的研究讓學生感受到實驗與理論相結合的物理學研究方法。

平拋運動是曲線運動一章的重點，也是高中物理的重點，為選修3-1帶電粒子在電場中的類平拋運動的學習奠定基礎，它是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的'第一次應用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎。

平拋運動是一種典型的勻變速曲線運動，它體現(xiàn)了處理復雜的曲線運動的基本方法：先分解成幾個簡單的直線運動，再進行合成，從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得出結論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學中常用的一種重要的研究問題的方法，是本節(jié)課的一個重點。因此，在教學中應讓學生主動嘗試、直觀感受應用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律。這一學習過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學生探究未知問題的樂趣，領悟怎樣將復雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。

1.運動的合成與分解的理論知識學生已經(jīng)學習。

2.學生已經(jīng)學習了牛頓第二定律，勻速直線運動和自由落體運動的規(guī)律也已經(jīng)掌握。

①了解世界咖啡會議模式，能積極參與組內(nèi)和組間的討論，學會分享和貢獻。

②知道什么是拋體運動，知道拋體運動的性質(zhì)，知道什么是平拋運動，理解平拋運動的規(guī)律，知道平拋運動的軌跡是一條拋物線。

③能利用現(xiàn)有器材進行平拋運動的相關實驗并進行實驗的設計和改造。

①經(jīng)歷參與世界咖啡會議模式的過程。

②通過實驗探究、理論探究，培養(yǎng)提高學生實驗、觀察、分析能力。

③滲透物理學研究方法的教育。體驗平拋運動的處理方法是運用運動的合成與分解化曲為直、化繁為簡。

①通過參與世界咖啡會議模式的過程，培養(yǎng)學生個體在群體中交流和協(xié)作的能力，增強集體的凝聚力。

②體驗科學研究的趣味性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。

經(jīng)歷科學研究過程，掌握平拋運動的研究方法和運動規(guī)律。

使學生理解平拋運動是由水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動合成的，并歸納出其運動規(guī)律。

分組實驗法、探究法、討論法。

利用多媒體（見光盤）、導學案（見附錄Ⅰ）、平拋實驗教具（見包括自制教具附錄Ⅱ）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。今天，我們大家齊聚在這里，如果針對某個主題進行思維的碰撞，一定會激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點子。本節(jié)課我們就想以著名的世界咖啡會議模式為載體來探究一個物理問題。首先，讓我們了解一下什么是世界咖啡?著名的“World Cafe”（世界咖啡）會議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務、不同部門的一群人，針對數(shù)個主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點子。世界咖啡讓參與者進行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠見的洞察力。世界咖啡的五項原則是：①明確會談內(nèi)容②創(chuàng)造熱情友好的氛圍③鼓勵每個人的投入、貢獻④吸收多元文化，接受不同觀點⑤收獲、分享共同成果。我們今天就想以她為載體和大家一起一邊聽著悠揚的咖啡廳音樂，一邊探究“平拋運動”。

一、什么是拋體運動？平拋運動？

運動課件(篇7)

教學內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學目標：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團結合作的精神。

3.了解劇本的編寫特點。

教學目標：

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。

在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團結合作的精神。

教學過程：

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。

1、空間和時間高度集中。

2、有集中、尖銳的矛盾沖突。

3、用語言動作來表現(xiàn)人物。

二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕?/p>

送受傷的同學回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩------

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。

五、 組織演出。

七、 教師根據(jù)學生的活動情況進行小結。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

用語言動作來表現(xiàn)人物。

運動課件(篇8)

教學重點：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學難點：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

2課時。建議第一課時講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學過程：

[導入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學習本節(jié)內(nèi)容后，同學們就能找到答案了。

[教師]請同學們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學生回答的基礎上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個地球儀，哪位同學能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學生上講臺演示）

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間是多少？（大約是24小時）

[活動]把全班同學分成若干小組，每組4-6人，每組一個地球儀，一個手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學生的動手、觀察能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

[討論]

①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）

④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請同學們認真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請同學們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

（教師用鼠標控制，當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點時，單擊鼠標，使地球“?！毕聛?，再單擊使該區(qū)域放大，指導學生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）

[教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

①一天當中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？這與太陽光的照射有什么關系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當中，我們這里最熱是什么時候？最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關系？（7月，因為此時陽光照射地面角度大。1月，因為此時陽光照射地面角度小。）

（學生回答后，教師加以歸納，然后指導學生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

①我們這里一年當中白晝時間一樣長嗎？什么時候長，什么時候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

[教師]地球是個很大的球體，在同一時間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個帶。

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

②中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

運動課件(篇9)

教材說明：

這是一次綜合性活動，包括“找一找”和“說一說”兩個層面的內(nèi)容。

“找一找“時為兒童查閱和搜集資料所創(chuàng)設的活動情境。

“說一說”是以幾幅反映兒童匯報交流活動的畫面來提示低年級學生綜合性學習的活動方式。

教學目標：

1、通過本次活動的初步經(jīng)歷，讓兒童對中秋節(jié)文化有一些粗淺的了解，激發(fā)兒童對祖國燦爛文化的熱愛。

2、通過說一說，使學生的聽、說、讀、寫的能力得到鍛煉與提高。

3、通過簡單的綜合性學習嘗試，了解語文的學習途徑不只在課堂上、書本里，生活也是語文學習的大課堂。

2、把所獲成果全面、真實地展現(xiàn)出來。

教學準備：

1、組織學生進行課前準備，教師幫助學生完成。

2、教師要適時指導。

教學計劃：

1、課余搜集資料，進行整合。

2、可以小組合作完成研究內(nèi)容。

3、形式不拘一格，提倡創(chuàng)新。

教學過程：

在這堂課中，教師應該針對自己班的不同情況，合理地安排進行。

一、找一找。

1、查日歷看中秋節(jié)是哪一天。

2、查看月餅的商標。

3、請父母幫我們找一找關于中秋節(jié)的故事。

4、找一找和中秋節(jié)有關的`詩和歌曲。

二、說一說。

1、奶奶給我講“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的華人都過中秋節(jié)。

3、我們家一邊吃月餅，一邊看中秋晚會。

4、月餅的包裝袋上有許多知識呢！

5、教師應該在活動之后進行總結。

教學余音：

幫助學生展示成文、成畫的作品。

運動課件(篇10)

初一的學生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認識，但缺乏理性認識。本節(jié)課教學力求體現(xiàn)素質(zhì)教學的思想。通過活動、討論，充分調(diào)動學生參與學習活動的主動性。

2、采用討論比較方法展開“活動”

考慮到學生以前學過一些有關地球運動的知識。采用比較法進行討論，使學生在比較的基礎上了解自轉(zhuǎn)運動和公轉(zhuǎn)運動的異同點，有利于知識的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。

教師通過閱讀專業(yè)書籍，搜集一些關于地球運動的資料，對教材中不容易理解的內(nèi)容加以補充、說明。

知識目標：

1、知道地球運動的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標：

1、初步學會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學會繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力；

2、通過活動用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標：

1、通過介紹地球運動的形式和規(guī)律，激發(fā)學生學習地理的興趣。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長短變化。

學生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點是什么？

學生回答問題。

今天，我們就學習關于地球運動的一些知識，首先學習地球運動的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請同學們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學生回答的基礎上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學能上來給大家演示地球的.自轉(zhuǎn)？（請2—3名學生上講臺演示）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間大約是24小時，引導學生認真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學生的動手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

學生討論：

①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）

④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）

運動課件(篇11)

一、活動目標：

1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

二、活動課時：

三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導學生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到――用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）

2、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

3、引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）

（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6―8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

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