小學(xué)心理課件。

老師作為職業(yè)教育者，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)之一，因此我們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)工作時(shí)，一定要認(rèn)真細(xì)致，不能馬虎草率。只有制作出一份詳細(xì)全面的教案才能對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響和促進(jìn)作用。讀者一定不要錯(cuò)過下文中的“小學(xué)心理課件”，它是一篇非常優(yōu)質(zhì)的文章，希望大家能夠繼續(xù)閱讀并了解相關(guān)內(nèi)容！

小學(xué)心理課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

生：簡(jiǎn)單的說，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？（生交流）

師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么

事都特別有勁、可見良好的.情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？

（生交流）

師：我覺得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進(jìn)中舉的故事）

總結(jié)

課后小結(jié)

小學(xué)心理課件 篇2

活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)形式

情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

活動(dòng)準(zhǔn)備

a） 多媒體課件b） 錄音機(jī)、磁帶c）心理小品d） 座位成圓桌形

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，

不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。]

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

[故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)面要廣，教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情。]

三、交流方法，心理疏導(dǎo)

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

[這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式，開展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠(chéng)、親密。]

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；

照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開心的時(shí)候，有哪些排解的辦法。然后選擇了生活中常用的運(yùn)動(dòng)、音樂、漫畫、回憶等活動(dòng)，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱，而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂或者看漫畫、回憶，對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用。學(xué)生通過這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開心時(shí)的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫；經(jīng)常聽音樂，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱，

體驗(yàn)快樂。隨后利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫演示文稿，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，

發(fā)泄不良情緒的辦法，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解，建議他們今后多做一些嘗試， 尋求最適合自己的方式。

五、關(guān)注他人，共享快樂

1、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，

教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜， 幫助別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。

六、教師總結(jié)

本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。

我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后，存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，無論對(duì)于這部分學(xué)生，還是其他學(xué)生來說，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來排解煩惱，使快樂能與他們緊緊相隨！

小學(xué)心理課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解牙齒結(jié)構(gòu)、功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

3.從小培養(yǎng)愛刷牙、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于保護(hù)牙齒的PPT、蘋果若干、餅干若干、人手一把小牙刷和口杯活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出牙齒課題。

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。

二、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)、功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

1.觀察牙齒，數(shù)數(shù)有幾顆牙。

師：小朋友嘴巴里有幾顆牙齒呢?找到旁邊的小朋友組成一組，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒?

2.仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。

師：再看看你好朋友的牙齒是什么顏色的?每顆牙齒長(zhǎng)得一樣嗎?

3.給牙齒起名字。

小結(jié)：像小鏟子的牙叫門牙，像小尖刀細(xì)長(zhǎng)形的叫犬牙(虎牙)共8顆，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。

4.介紹門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。

請(qǐng)幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們能夠切開和咬斷食物;犬牙比較尖、長(zhǎng)，粗壯有力，能夠撕裂食物;臼牙又寬又厚，能夠磨碎食物。

三.認(rèn)識(shí)到齲齒的危害。

1.透過故事引出齲齒的危害。

2.找齲齒。

兩個(gè)小朋友互相觀察，看看對(duì)方是否有齲齒。

3.組織幼兒討論齲齒構(gòu)成的原因。

(1)發(fā)給幼兒每人一塊餅干品嘗，餅干什么滋味?

(2)回答問題：兩個(gè)小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)(3)講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

教師小結(jié)：我們就應(yīng)少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護(hù)牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的，我們也能開開心心的生活。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范平時(shí)刷牙的方法。

3.教師講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

教師小結(jié)：正確的刷牙方法應(yīng)當(dāng)是順著牙縫上下轉(zhuǎn)動(dòng)地刷，即上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷干凈。

小學(xué)心理課件 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。 2．激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。 【適應(yīng)年級(jí)】 小學(xué)、初中 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1．將桌椅圍繞教室擺成半圓形 2．全班同學(xué)共同完成板報(bào)（在宣傳委員完成板報(bào)基本設(shè)計(jì)的情況下，其他同學(xué)可相互配合進(jìn)行點(diǎn)綴，如小圖畫、簽名等，將板報(bào)共同完成） 3．關(guān)于“蟻團(tuán)遇火”、“中國(guó)女排”、“灌籃高手”三個(gè)小故事的Flash動(dòng)畫 4．測(cè)試團(tuán)隊(duì)精神題目的PowerPoint幻燈片 5．兩盒100片拼圖 6．一塊桃形的白板，50張彩色小紙條 【活動(dòng)過程】 一、引出主題 1．分別用大屏幕呈現(xiàn)“蟻團(tuán)遇火”、“中國(guó)女排”、“灌籃高手”的Flash動(dòng)畫，并找三個(gè)同學(xué)講述事先準(zhǔn)備好的三個(gè)小故事。 （1）螞蟻的微小是人人皆知的，然而大家有沒有留意到，當(dāng)遇到大火的時(shí)候，成千上萬只螞蟻就會(huì)聚攏在一起形成一個(gè)足球大小的蟻團(tuán)，來共同抗擊大火。大火過后，也許一小部分在蟻團(tuán)表層的螞蟻會(huì)被燒焦，但由于它們緊密團(tuán)結(jié)在一起，大部分螞蟻?zhàn)罱K獲救了。我們可以想像，如果螞蟻們各顧各地逃亡，它們將會(huì)全部被大火吞沒。 （2）中國(guó)女子排球隊(duì)在雅典賽場(chǎng)上奮力奪冠的一幕至今回蕩在億萬中國(guó)人的腦海中。也許我們并沒有強(qiáng)于對(duì)手的身體素質(zhì)、戰(zhàn)略技巧、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或是臨場(chǎng)運(yùn)氣。但是我們可以堅(jiān)定地說。古巴是一個(gè)人的排球隊(duì)。俄羅斯是兩個(gè)人的排球隊(duì)，而我們中國(guó)女排，是十幾個(gè)姑娘和笑將陳忠和共同團(tuán)結(jié)在一起的隊(duì)伍，我們奪冠的法寶是凝聚力! （3）卡通片《灌籃高手》在青少年中風(fēng)靡一時(shí)。湘北籃球隊(duì)稱霸全國(guó)的理想不再是夢(mèng)，然而是什么使他們克服萬難，甚至從失敗的情況下將比分趕超對(duì)手?天才籃板王櫻木花道、靈活控球后衛(wèi)宮城良田、三分神射手三井壽、強(qiáng)大金剛中鋒赤木剛憲、全能王牌流川楓將他們各自的作用充分發(fā)揮到極限，互相配合，將所有人的特點(diǎn)融于一體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，這就是籃球精神、運(yùn)動(dòng)精神！ 2．全班交流，談自己的感受 3．老師總結(jié)：無論是微不足道的動(dòng)物，還是大家最喜愛的人物或事物，我們都可以毫不置疑地說，團(tuán)結(jié)在一起的力量是不可戰(zhàn)勝的! 二、對(duì)照自己 1．用大屏幕皂現(xiàn)以下幾道幻燈片題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的`特點(diǎn)對(duì)照自己。 （1）在班集體建設(shè)中，你認(rèn)為是一個(gè)有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的班長(zhǎng)重要還是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì)重要? （2）假如你是一個(gè)球技精湛的足球運(yùn)動(dòng)員，在一次至關(guān)重要的得分機(jī)會(huì)中，你會(huì)自己主動(dòng)射門還是會(huì)傳給位置更好的隊(duì)員? （3）在一次拔河比賽中，一邊是隨機(jī)在路上選取的互不相識(shí)的力氣較大的人，一邊是一組團(tuán)結(jié)的集體，你認(rèn)為哪邊會(huì)贏? （4）玩跳棋時(shí)，你是習(xí)慣于讓一部分棋子盡可能快地先進(jìn)入目的地，還是把所有棋子協(xié)作著一起前進(jìn)? 2．全班交流，談自己的感受。 3．老師總結(jié)：看了這幾道投射性的題日，選擇前者較多的同學(xué)或許屬于具有領(lǐng)導(dǎo)才能，善于表現(xiàn)自己的人；選擇后者較多的同學(xué)或許是具有集體意識(shí)、善于同他人協(xié)作的人。無論哪種類型都沒有絕對(duì)的好或是不好，我希望大家能在一個(gè)團(tuán)體中發(fā)揮各自的作用，用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)他人的劣勢(shì)，前者充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，后者積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同凝聚在我們的班集體中。 三、游戲互動(dòng) （一）拼圖游戲 1．游戲說明： 隨機(jī)選取八名同學(xué)，分成兩組，一組三人，一組五人。每組一盒100片拼圖，將圖片平均分到每個(gè)人手中。三人組在拼圖過程中可互相交流商量，五人組則不允許彼此講話交流，看哪一組最先完成。 2．老師總結(jié)：3>l+l+1+l+1，這就是這個(gè)游戲帶給我們的啟示，只要我們團(tuán)結(jié)在一起，即使我們的力量再微弱，也永遠(yuǎn)大于單獨(dú)個(gè)體的力量。 （二）情系千千結(jié) 1．游戲說明： 大家手拉手圍成一個(gè)大圓圈，每個(gè)人都記住自己的左手和右手拉著的分別是誰。大家松開手可以在教室里隨意走動(dòng)，老師說停，每個(gè)人站在原地不動(dòng)，設(shè)法使左右手還拉著原來的那兩個(gè)同學(xué)（如距離遠(yuǎn)可用繩子連接），因?yàn)楦髯缘奈恢枚及l(fā)生了變化，這時(shí)就形成了一個(gè)混亂的死結(jié)。然后在不松手的情況下，想辦法把死結(jié)解開。 2．老師總結(jié)：大家通過齊心協(xié)力終于把死結(jié)恢復(fù)成最初的圓!無論我們之間形成多么復(fù)雜的結(jié)，只要我們牢牢記住對(duì)方，緊緊抓住對(duì)方的手，我們就永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體! 四、活動(dòng)結(jié)束 把彩色的小紙條發(fā)給每人一張，讓大家寫下自己愿為班集體做的一件事，無論大小，如“我數(shù)學(xué)好，同學(xué)不會(huì)的題可隨時(shí)找我”；“帶一小盆仙人掌美化教室”：“嚴(yán)格要求自己，聽老師的話，不給班集體抹黑”；“下課主動(dòng)擦黑板”等。把寫好的紙條貼在白板上，放在教室前面，既美化了教室，強(qiáng)化了大家的班集體意識(shí)，義形成了一種好的集體氛圍!

小學(xué)心理課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)理念】：

充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己探究問題及解決實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材，利用多媒體制作課件。

3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料。

【教學(xué)流程】：

【故事導(dǎo)入】：

利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。

老師：烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利，這個(gè)事例給我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢?

[學(xué)生回答]：略

[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【探究新課】：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：課件展示圖片：①“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過程中的測(cè)控、監(jiān)控等Yjs21.coM

[學(xué)生思考]：“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎?那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內(nèi)完成呢?學(xué)生討論回答

[老師點(diǎn)撥]：隨著人類向信息社會(huì)的邁進(jìn)，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。美國(guó)著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。

議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利?

想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?

找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?

[學(xué)生討論回答]：略

老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

[實(shí)踐交流]：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。

二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?

[學(xué)生討論回答]：略

教師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識(shí)。

2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

[探究活動(dòng)]：以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到啟發(fā)的目的。

[活動(dòng)一]道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請(qǐng)一位學(xué)生上來把筆從容器里拿出來，大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來的?

[讓學(xué)生討論回答：略]

答案：一個(gè)直接用手可以將筆拿出，一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來。

由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。

[對(duì)話情景]：

想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法

幫一幫：請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法?

[活動(dòng)二]道具：多媒體展示。

用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字：557 887 9997 0.454454445 1981 2000

讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住，然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的，讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。

教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

板書：從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。過渡

3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

【圖片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目：

今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現(xiàn)場(chǎng)。

通過這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。

【展示名言】：

成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。

——恩格斯

板書：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子

師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?

生：有良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。

教師點(diǎn)撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[探究活動(dòng)]：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有說服力

[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績(jī)，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比 說一說”

[學(xué)生討論發(fā)表意見]：略

[教師總結(jié)]：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。

[實(shí)踐活動(dòng)]：

找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫出來，然后讓學(xué)生相互交流，達(dá)到實(shí)踐的目的。

想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的?

設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是通過學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流，達(dá)到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的

小學(xué)心理課件 篇6

課程目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式：教師講授、視頻觀看、小組討論

課程安排：2課時(shí)

課程準(zhǔn)備：PPT?視頻

過程：

1、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動(dòng)

1、講授學(xué)習(xí)的定義

2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略

4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)

5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞

要求：不按順序，不要相互交叉

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)

6、自由回憶的系列位置曲線

7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)?近因效應(yīng)

8、艾賓浩斯遺忘曲線

9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適

11、人一天的生物鐘規(guī)律

12、考試焦慮及其調(diào)適

13、考試焦慮及其調(diào)適

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

小學(xué)心理課件 篇7

活動(dòng)目的：

情緒與人類的需要有密切關(guān)系。生理上的需要，如食物與水的需要是一切生物賴以生存的需要。滿足了需要就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒；得到滿足就會(huì)焦慮，妨礙需要時(shí)就產(chǎn)生憤怒。但這些僅僅是生存的本能。心境是一種使人的所有情緒體驗(yàn)都感染上某種色彩的、較持久而微弱的情緒狀態(tài)。如一個(gè)人興致勃勃時(shí)，干什么事都樂滋滋的，而灰心喪氣時(shí)，總是見花落淚、對(duì)月傷懷，干什么事都打不起精神，這些都是屬這類情緒狀態(tài)。

讓同學(xué)們知道情緒對(duì)人的重大影響，讓同學(xué)們掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人，學(xué)會(huì)合理控制情緒和釋放煩惱的方法。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年1月17日

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室

主持人：

陳曦宇、花榮丹

活動(dòng)內(nèi)容：

（一）如何調(diào)節(jié)情緒

主持人（宇）當(dāng)你們看到這種顏色的時(shí)候你想到了什么呢？（舉紅色）答：熱情、快樂、甜蜜、火辣。

答：冷酷、悲傷。

主持人：沒錯(cuò)，顏色往往可以象征一種情緒，同樣的，顏色也可以調(diào)節(jié)我們的情緒，情緒是指人們對(duì)客觀事物所持態(tài)度產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。每個(gè)人在生活中，都會(huì)碰到令人愉快或令人痛苦的事，會(huì)產(chǎn)生喜怒哀樂之情。這種內(nèi)心體驗(yàn)，一般心理學(xué)上叫做情緒。由于每個(gè)人對(duì)客觀事物所持態(tài)度不同，內(nèi)心體驗(yàn)不一樣，情緒就也不一樣。

今天我們就來講講關(guān)于調(diào)節(jié)情緒的方法

我們先來看看幾個(gè)同學(xué)排的情景?。簬讉€(gè)關(guān)于情緒的事例

進(jìn)行討論這樣做是不是正確的和唯一的。

總結(jié)：關(guān)于如何調(diào)節(jié)情緒

1．自我鼓勵(lì)法

用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓勵(lì)自己同痛苦、逆境作斗爭(zhēng)。自娛自樂，會(huì)使你的情緒好轉(zhuǎn)。

2．語言調(diào)節(jié)法

語言是影響情緒的強(qiáng)有力工具。如你悲傷時(shí)，朗誦滑稽、幽默的詩句，可以消除悲傷。用“制怒”、“忍”、“冷靜”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能調(diào)節(jié)自己的情緒。

3．環(huán)境制約法

環(huán)境對(duì)情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時(shí)候，到外邊走一走，能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時(shí)，到娛樂場(chǎng)做做游戲，會(huì)消愁解悶。情緒憂慮時(shí)，最好的辦法是去看看滑稽電影。

4．注意力轉(zhuǎn)移法

請(qǐng)你把注意力從消極方面轉(zhuǎn)到積極、有意義的方面來，心情會(huì)豁然開朗。例如，當(dāng)你遇到苦惱時(shí)，可以將它拋到腦后或找到光明的一面，則會(huì)消除苦惱。

5．能量發(fā)泄法

對(duì)不良情緒可以通過適當(dāng)?shù)耐緩脚徘埠桶l(fā)泄。消極情緒不能適當(dāng)?shù)厥栊?，容易影響心身健康。所以，該哭時(shí)應(yīng)該大哭一場(chǎng)；心煩時(shí)找知心朋友傾訴；不滿時(shí)發(fā)發(fā)牢騷，憤怒時(shí)適當(dāng)?shù)爻龀鰵猓磺榫w低落時(shí)可以唱唱?dú)g快的歌

（二）訴說煩惱

主持人：下面我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)大家把自己的煩惱寫下來，然后不要告訴別人，全部交上來。然后我們擊鼓傳花，誰接到花誰就上臺(tái)抽一張，大聲讀出來并且?guī)椭鉀Q紙條上的煩惱，如果無法解決就說出自己的煩惱讓大家?guī)椭憬鉀Q。

下面氣氛活躍起來，紛紛開始寫下自己的煩惱遞交上去

游戲進(jìn)行，解決煩惱，大家都很開心。

（三）總結(jié)：

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏，高效率，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，奮力拼搏的世界，人事日繁，競(jìng)爭(zhēng)日劇，信息快遞~~~~都把人們帶入了一個(gè)空前緊張的狀態(tài)之中。每個(gè)人都難以逃避挫折，打擊和種、種壓力，很容易引起心理不平衡，導(dǎo)致身心疾病。

美國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)提出了十條心理平衡要訣，聽似十分簡(jiǎn)單，但對(duì)心理平衡有極大的幫助?？傮w上說，解決情緒給你帶來的困擾有這么幾條可供參考：

1、不對(duì)自己過分苛求

2、對(duì)他人的要求不要過高

3、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒

4、偶爾也需要屈服

5、暫時(shí)回避

6、找人傾訴自己的煩惱

7、為別人做點(diǎn)事

8、不要事事處處與人競(jìng)爭(zhēng)

9、對(duì)人表示善意

10、娛樂

小學(xué)心理課件 篇8

1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛。

2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。

3、通過對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹立學(xué)生自信心。

通過對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心。

1、同學(xué)們，老師問你們一個(gè)問題，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？好！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕。

2、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來，游戲規(guī)則你們知道嗎？

（1）第一組 選題計(jì)時(shí)開始（2） 第二組 選題 （3） 第三組選題 3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來的歡樂，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。

1、請(qǐng)看，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。

（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由。

（2）太陽隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛太陽理由。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說說喜愛太陽理由。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說。

2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷，這時(shí)你對(duì)它的喜愛是否有變化？

小結(jié)：大家的這種感覺套用我們中國(guó)有句古語就是“愛屋及烏”，就是說愛一個(gè)事物便會(huì)接受它的全部、包括它的缺陷、不會(huì)因?yàn)槟承┎蛔愣淖儗?duì)它的喜愛。因此我們把這種愛稱之為“不變的愛”（課件）齊讀課題

1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信，信中說當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛自己了，你有過類似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）

2、看來大家的擔(dān)心還真不少，那么我們的父母真是你們想象的那樣嗎？請(qǐng)聽一位《媽媽的來信》

3、聽了這封信，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，接受了你們的缺憾，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來認(rèn)識(shí)你肯定你，你們沒有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn)，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛。因此我們說父母對(duì)子女的愛是“不變的愛。”

1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說說身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、 “ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”

2、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒說，誰愿意來夸夸她？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？

古語：金無足赤，人無完人，小鳥的歌唱得再好，也有走調(diào)嘶啞的時(shí)候，花兒不管如何芬芳也有枯萎、凋謝的時(shí)候，同樣每個(gè)人都有讓自己喜歡的特點(diǎn)，也有讓自己不滿意的特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？

小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己。

1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我……但是我……。

2、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美，但如果通過這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來給我鼓勵(lì)。誰愿意和我一樣站在這里，展示你陽光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，

每個(gè)人都有自己的不同，

我們是獨(dú)一無二的存在。

每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，

在別人肯定你之前，

你要先肯定自己。

小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然，給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天。

小學(xué)心理課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡，這些人有哪些特點(diǎn);

2、了解不受人喜歡的人有哪些特征;

3、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;

4、通過人緣的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。

2、元認(rèn)知能力的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地“暢所欲言”的情景，用學(xué)生的語言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到“情不自禁”

4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)“澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助”來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個(gè)美麗的《白日夢(mèng)》。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話題?會(huì)如何結(jié)束我們這堂課的聊天?

現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師!

3、多媒體顯示：《詩一首》(學(xué)生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出)，一女生配樂朗誦，學(xué)生欣賞(1分鐘)

字幕出現(xiàn)：人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇(告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將陸續(xù)進(jìn)行系列講座)

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：

(1)你覺得自己的人緣：A、很好B、大部分時(shí)候不錯(cuò)C、一般D、不好

(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：

(3)你覺得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：

(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：

(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：

(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎?：

幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績(jī)優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠(chéng)、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他

粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛撒謊、其他

活動(dòng)步驟：

第一步：小組討論。分小組活動(dòng)，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。

第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。

第三步：每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁的表格。

想要成為別人喜歡的人，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人，喜歡別人。

(2)、展示你的亮點(diǎn)。

要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的優(yōu)點(diǎn)，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。

(3)、驅(qū)除“瑕疵”。

金無足赤，人無完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。

多媒體顯示：心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。

人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實(shí)，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙，需要克服。

日常生活中，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。

在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。

11、關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，音樂響起，同學(xué)們下課。

自我評(píng)價(jià)：

“人際交往”是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。

本課特點(diǎn)：充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià)。

心理健康是一種社會(huì)問題，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到“激情、求變、創(chuàng)新、提高”

小學(xué)心理課件 篇10

（里面是我國(guó)貧困地區(qū)一些兒童的照片，點(diǎn)滴著他們的日常生活，學(xué)習(xí)環(huán)境）

（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。這就是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、獨(dú)生子中成長(zhǎng)的孩子們。孩子們暢所欲言地表達(dá)著自己的想法，也互相爭(zhēng)辯著，但是，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊，沒有任何表示地看著。知道有學(xué)生忍不住站起來表達(dá)她自己的想法，訓(xùn)斥一些同學(xué)的行為和想法。大家都是那么安靜了）

2、你享受到是什么？

3、你又為身邊的人做了什么？

（讓孩子們?cè)趯?duì)比中了解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得為別人做點(diǎn)什么，為身邊的人做點(diǎn)什么）

1、你要珍惜什么？

1、對(duì)身邊的人應(yīng)該怎樣做？

“給予”所收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“索取”所收獲的快樂要幸福。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂里。

效果：在日常生活中，日記和作文中，感受孩子們懂得了什么叫做自私，什么叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學(xué)，協(xié)助老師，在家里做乖巧的孩子。這樣的教育，不會(huì)一次就成為習(xí)慣，還得不斷的持續(xù)著，讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的教育中，丟棄自私，懂得用心去對(duì)待別人。懂得“給予”比“索取”會(huì)收獲更多。

小學(xué)心理課件 篇11

一、教學(xué)理念：

八年級(jí)的學(xué)生正處在青春叛逆期，自主意識(shí)增強(qiáng)，渴求獨(dú)立，但心智發(fā)展卻不平衡，往往對(duì)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心感到厭煩，不理解父母的苦心和師長(zhǎng)的辛勞，珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案。而且，初中生也多有攀比心理，關(guān)注追求自己沒有的事物，而忽視已有的財(cái)富，容易自卑，怨天尤人。

本課題旨在通過兩個(gè)有趣的活動(dòng)和歌曲欣賞與學(xué)唱，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自身的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)富，在失去中體會(huì)擁有的珍貴，懂得感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活，增強(qiáng)自信心。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財(cái)富”。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)已擁有的珍貴。

難點(diǎn)：

1.氛圍的營(yíng)造和情境的設(shè)計(jì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，真實(shí)表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.以“珍惜”為主題的故事、名言等資料的搜集。

2.音頻：鋼琴曲《Kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載。

3.課件制作。

相信很多同學(xué)都看過周星馳的電影——《大話西游》，里面有一段經(jīng)典的臺(tái)詞，大家有印象嗎？“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜，等到了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說三個(gè)字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個(gè)期限，我希望是……一萬年！”那么，同學(xué)們是否也有類似的感受呢？經(jīng)常覺得自己很多東西都沒有，而羨慕別的同學(xué)，而不斷地苦苦追求，直到某樣?xùn)|西失去的時(shí)候，才發(fā)覺它的存在、它的珍貴，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福、自己的富有呢？今天，老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個(gè)話題，去試著發(fā)現(xiàn)我們的財(cái)富。

①把學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生為一組。

②每個(gè)學(xué)生拿出兩張紙，在第一張紙上列舉自己認(rèn)為擁有的最珍貴的寶貝，在第二張紙上寫下最羨慕對(duì)方所擁有的東西。

③兩人把第二張紙互換，讓學(xué)生對(duì)比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方，補(bǔ)充自己的財(cái)富清單。

④自由發(fā)言，讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的感受。

總結(jié)：以前總覺得自己不如別人，別人什么都有，自己擁有的東西卻很少，總感到不公和自卑，教案《珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案》?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝，我們有愛我們的爸媽、溫暖的家，和藹的老師，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的`身體……人們總是習(xí)慣羨慕別人，常常身在福中不知福，真是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們要有一顆細(xì)膩的心，學(xué)會(huì)觀察，懂得感恩，體會(huì)自己的幸福。

①老師先創(chuàng)設(shè)一些情境，放在PPT上。

情境設(shè)計(jì)：

②讓學(xué)生在紙上寫下自己在這些情境下可能的反應(yīng)。

③放背景音樂《Kiss the rain》，老師話語引導(dǎo)，讓學(xué)生思考在其他情境下自己的反應(yīng)及對(duì)比這些事物在心中的份量，感受自己“財(cái)富”的寶貴。

老師的話：史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅的時(shí)候，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了……”同學(xué)們是否也有這樣的感受呢？總在陰雨連綿的時(shí)候，才會(huì)想起陽光燦爛的日子；總在饑餓的時(shí)候，才會(huì)想起一碗素面的美味；總在與朋友分別的時(shí)候，才會(huì)懷念相聚的快樂時(shí)光；總在親人離世的時(shí)候，才會(huì)憶起他們對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)……人總是后知后覺，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其實(shí)，寶貝就在我們周圍，幸福就在我們身邊。大家看看自己寫下的答案，是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么？是否找尋到應(yīng)該重視的東西呢？

3、欣賞并學(xué)唱歌曲《珍惜》，讓學(xué)生在歌曲中感受青春的珍貴，引發(fā)學(xué)生積極向上的情感。（10分鐘）

回顧整堂課的大致內(nèi)容，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和期盼（“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無怨無悔也是人生一種美”，幸福不是看你追求到什么，而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么。每個(gè)人都是富有的，關(guān)鍵在于同學(xué)們是否有一顆細(xì)膩的心、一顆感恩的心。善于發(fā)現(xiàn)幸福，懂得珍惜，相信每位同學(xué)都能收獲快樂）。

小學(xué)心理課件 篇12

同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。

1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié) ：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。

2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的`學(xué)習(xí)方法呢?

A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。 C、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚。

2、下面幾種情況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它記下來。

今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

小學(xué)心理課件 篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】? 通過特別名片的分享，體驗(yàn)與人交往的樂趣，學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。 【活動(dòng)對(duì)象】 ? 初二學(xué)生 【活動(dòng)形式】； ? 小測(cè)驗(yàn)、小制作、討論交流。 【活動(dòng)時(shí)間】 ? 60分鐘 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 ? 1．準(zhǔn)備EQ自測(cè)題《你與朋友們處得愉快嗎》（見附錄）。 ? 2．準(zhǔn)備好制作名片用的紙張，及與同學(xué)們分享的書簽。 【活動(dòng)過程】 ? 一、測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入 ? 師：為了讓每位同學(xué)能更客觀更清晰地認(rèn)識(shí)自己的交際心理和交際能力，我們先來做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)―《你與朋友們處得愉快嗎》。 ? 生：（填寫測(cè)驗(yàn)） ? 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)分表為自己打分，并參照結(jié)果解釋看看自己的交際能力如何？ ? （生計(jì)分、對(duì)照結(jié)果解釋，并在全班交流。） ? 師：看來，同學(xué)們的交際能力還待進(jìn)一步的提高。 ? 二、制作名片 ? 師：為了更好地與他人進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們給自己制作一張“特別名片”（分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張A3復(fù)印紙）。名片的內(nèi)容包括：（1）姓名（括號(hào)內(nèi)寫上你最喜歡別人叫你的外號(hào)或小名）；（2）畫出三種你最喜歡的東西（人物、風(fēng)景、事物均可）；（3）畫出三種你最不喜歡的東西（人物、風(fēng)景、事物均可）。注意：只能用畫，越有趣、越奇怪越有交往的價(jià)值，不能用文字表達(dá)具體內(nèi)容。 ? 生：（興趣盎然地設(shè)計(jì)名片） ? 三、展示交流 ? 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的名片：展示并說明自己名片的含義，若不能完成名片設(shè)計(jì)的也請(qǐng)談?wù)勗颉?? 生：（小組交流，笑聲不斷） ? 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跨組交流自己的名片：展示并說明自己名片的含義。 ? 生：（跨組交流） ? 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌喾秶鷥?nèi)去認(rèn)識(shí)三位與你喜好相似的人，認(rèn)識(shí)三位與你喜好不同的人，并探究他們這些喜好形成的原因。 ? （學(xué)生紛紛走動(dòng)，氣氛十分活躍） ? （點(diǎn)評(píng)：教師穿插于各小組之間，同學(xué)們借助“特殊名片”作為交流的“潤(rùn)滑劑”，使學(xué)生進(jìn)入“對(duì)他人的認(rèn)識(shí)”、“對(duì)自我的把握”兩個(gè)環(huán)節(jié)，在較快的時(shí)間內(nèi)就找到了幾位與自己有相同或不同想法的人。） ? 四、經(jīng)驗(yàn)分享 ? 師：在剛才的活動(dòng)中，你做了什么？遇到與你喜好相似或不 同的人時(shí)，你有什么想法？ ? （各小組派代表發(fā)言，分享交往成果。） ? 生：我最喜歡的事物之一是國(guó)旗，因?yàn)槲以?jīng)是一位十分叛逆的少年，但是有三個(gè)人在不同的階段引導(dǎo)了我?guī)椭宋?，而這三次不同尋常的經(jīng)歷都是在國(guó)旗下發(fā)生的。 ? 師：這位同學(xué)之所以最喜愛國(guó)旗，因?yàn)閲?guó)旗代表著一份關(guān)愛，這份愛在n我”的成長(zhǎng)歷程中是極關(guān)鍵的。我還覺得這位同學(xué)有一份感恩的情懷。人人都要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩也是促進(jìn)人際交往的重要途徑。 ? 生：我最討厭的事物之一是一朵鮮花。（真是很令人費(fèi)解?。┰?jīng)有一位女同學(xué)總是欺負(fù)我，她的名字與花有關(guān)，因此…… ? 師：我們不要輕易地傷害別人，有時(shí)你傷害別人的程度是你自己意想不到的。但是如果像這位同學(xué)那樣心里總是記著不愉快的事，不僅與事無補(bǔ)而且對(duì)自己和那位女生都沒有什么好處，所以我們應(yīng)該…… ? 生：如果那位女生能夠向我賠禮道歉，我才會(huì)原諒她。 ? 師：那位女生如果知道了你的感受，她應(yīng)該會(huì)道歉的，但是如果她沒有意識(shí)到呢，你會(huì)怎么做，你有沒有試著把自己的感受巧妙地與她溝通？ ? 生：我生氣了就什么都不想說了。 ? 師：在與人交往的過程中，大家要記住把自己的感受告訴別人才能更好的交流，才能避免誤會(huì)。你試著去跟那位女生談?wù)勛约旱母惺芸纯磿?huì)有什么不同的效果，好嗎？ ? （生點(diǎn)頭表示同意老師的建議。） ?生：我最喜愛的事物之一是蟑螂。蟑螂可能是大多數(shù)人討厭的東西，例如第二組的A同學(xué)最討厭的事物之一就是蟑螂。但是我十分佩服蟑螂旺盛而堅(jiān)強(qiáng)的生命力，所以我喜歡它。 ? 師：我想知道一下第二組的A同學(xué)有什么感想。 ? 生A：一開始，我有些詫異和不解，甚至有些惡心，我覺得他好奇怪。但聽了他的解釋后，我不但不覺得惡心，反而感到這位同學(xué)有獨(dú)到的眼光。 ? 師：看來我們不要輕易地因?yàn)樗说暮脨号c己不同就將其視作“異類”，我們應(yīng)多了解好惡產(chǎn)生的原因，在人際交往中學(xué)會(huì)寬容和理解也是十分重要的。 ? 生B：我的.名片是一只紙鶴，在紙鶴的左翅上我畫上太陽、大海、笛子三樣最喜歡的東西，因?yàn)樘枎砩?、大海給人以慰藉、我最愛吹笛子；在紙鶴的右翅上我畫上自己最不喜歡的東西―月亮，因?yàn)樵铝磷陨聿粫?huì)發(fā)光而借助太陽來炫耀自己。這兩只翅膀分別代表著理想與現(xiàn)實(shí)，鮮花與荊棘、成功與失敗，這一切都將陪伴我度過一生。我還用做紙鶴剩下的紙做一支紙棒插上紙鶴可以拿在手上搖動(dòng)，說明應(yīng)該物盡其用。 ? （全班同學(xué)為她的發(fā)言熱烈鼓掌。） ? 師：B同學(xué)的發(fā)言迎來熱烈的掌聲，我想問問C同學(xué)，你聽了B同學(xué)的發(fā)言有何感受？ ? 生C：聽了B同學(xué)的發(fā)言，我更加欣賞她了，平時(shí)我雖然和她同班，但較少聽到她像今天這樣講得這么好，因此我更愿意同她交往了。 ? 師：因?yàn)锽同學(xué)既有鮮明的個(gè)性又代表了許多同齡人思想的發(fā)言贏得了別人對(duì)她的贊賞，因此希望大家要學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合多表現(xiàn)自己。B同學(xué)，你聽到同學(xué)們這么贊賞你，你有什么感受嗎？ ? 生B：今天自己在制作特別名片時(shí)特別有靈感，所以后來才能好好的發(fā)言。我平時(shí)在自己不是特別有把握的時(shí)候不太敢發(fā)言，所以大家都覺得我是個(gè)不太活躍的人。今天我聽到同學(xué)們對(duì)我的贊美，我覺得我今后要更勇敢的發(fā)言了。 ? （點(diǎn)評(píng)：通過交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)寬容、理解、贊賞、有愛心、真誠(chéng)、幽默等是人際交往中重要的因素，同時(shí)圍繞如何舒緩人際緊張給出了合理化建議。） 五、結(jié)束活動(dòng) ? 師：通過今天的活動(dòng)，每位同學(xué)都會(huì)感到收獲不少，我們?cè)趯W(xué)會(huì)了客觀地看待自己和正確的評(píng)價(jià)別人的基礎(chǔ)上，了解了更多更好的與人交往的基本技能。為了讓同學(xué)們的友誼之花越開越燦爛，老師決定送13條“交往小秘訣”給大家（見附錄）。 ? （師從買來的54張各式各樣的小卡片中選出13張，在其背面分別寫上13條“交往小秘訣”，然后與其他卡片混在一塊，讓同學(xué)們隨意抽取。得到“小秘訣”的同學(xué)格外的高興，而沒得到的同學(xué)特別想知道“小秘訣”是什么。師讓同學(xué)當(dāng)眾讀出“小秘訣”，同時(shí)將13條“小秘訣”放大貼在黑板上。最后建議同學(xué)們將13條小秘訣抄在自己的筆記本上。） 【專家點(diǎn)評(píng)】 ? 本活動(dòng)案例一開始就讓學(xué)生做一個(gè)交往情商的自我測(cè)驗(yàn)，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。以設(shè)計(jì)“特別名片”作為同學(xué)之間交流的媒介是別出心裁的?；顒?dòng)中基本圍繞同學(xué)間交往的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我的把握、溝通的技巧等，借用人際交往的一些理論，巧妙地創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地進(jìn)入兩種不同的交往情景中（相似性吸引與互補(bǔ)吸引），使交往活動(dòng)能夠比較順利地展開?；顒?dòng)中，教師能就學(xué)生在交往過程中的一些基本技巧、經(jīng)驗(yàn)作適當(dāng)?shù)臍w納、小結(jié)，使學(xué)生有切身的感受。教師如能在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生談出不同交往情景的感受的話，活動(dòng)將更為生動(dòng)。（鄭偉民） 附錄一：《你與朋友們處得愉快嗎》 朋友之交的信物是平等、獨(dú)立、互助，你與朋友們處得愉快 嗎？你了解自己充任“朋友”這一角色的素質(zhì)及表現(xiàn)如何嗎？做 完下面的測(cè)試題，你心中就比較有數(shù)了。 1．清晨睜開眼睛，你的感覺通常是 ? a.充滿向往。b.想到接下來的一整天就心煩意亂。c.挺心滿意足的。 2．聽說某些人（未必你認(rèn)識(shí)）活得艱難坎坷，你感覺 ? a.活該。b.這人沒好運(yùn)。c.值得同情。 3．有人講“完美的生活就是幸福的生活。”你意下如何？ ? a.完全贊成。b.部分同意。c.不同意。 4．你對(duì)自己的未來是何態(tài)度？ ? a.十分憧憬。b.相當(dāng)憂慮。c.沒考慮過這個(gè)問題。 5．對(duì)你目前的生活，你覺得 ? a.非常豐富充實(shí)。b.充滿坎坷。c.安穩(wěn)但缺乏刺激。d.有點(diǎn)兒乏味。e.沉悶之極，令人沮喪。 6．朋友們打算出去吃晚飯，最后一刻才打電話給你，因?yàn)橛袀€(gè)人不能來了。你會(huì) ? a.丟開一切，馬上前往。b.要求考慮考慮。C.斷然推掉―先前怎么沒想到我。 7．和朋友們?cè)谝黄?，你愛扯別人的閑事嗎？ ? a.是的，這使我興趣盎然。b.如果內(nèi)容無害，講講又何妨。c.我從不喜歡對(duì)別人說三道四。 8．你覺得自己在異性的眼中是怎樣一種形象？ ? a.你在他們眼里有魅力。b.你使人覺得有趣，但不迷人。c.他們討厭你。d.他們覺得你對(duì)異性不感興趣 9．你覺得自己的少年時(shí)代 ? a.黯淡無光。b.忙碌、充滿生機(jī)和樂趣。c.平淡如水。 10．朋友向你尋求幫助，你總是 ? a.真心幫助他們。b.并不全力以赴，只是給一些指導(dǎo)和勸告。c.同情地傾聽，但不伸出援助之手。d.希望他們另找他人。 11．在你衣冠不整的時(shí)候，朋友忽然不速而至，你 ? a.依然熱情接待。b.希望他們對(duì)此不要介意，態(tài)度較好。c.盡快揖客出門。d.對(duì)門鈴置之不理。 12．你的朋友經(jīng)常來探望你嗎？ ? a.是的，常常不請(qǐng)自來。b.如被邀請(qǐng)，有時(shí)會(huì)來。c.即使邀請(qǐng)也很少會(huì)來。 13．回首童年時(shí)光，那時(shí)你有 ? a.一個(gè)特別的朋友。b.一大幫朋友。c.一個(gè)幻想中的朋友。 14．假日里你喜歡和誰出去？ ? a.和最知心的人。b.一人出去結(jié)識(shí)新朋友。C.只我一人獨(dú)行。 15．你認(rèn)為自己是 ? a.十分健談的人。b.很好的傾聽者。c.一個(gè)不善言談?dòng)植粣勐犎酥v的人。 16．當(dāng)朋友陷入困境，他們會(huì)來找你嗎？ ? a.經(jīng)常如此。b.從來也不。c.有時(shí)會(huì)。 17．你和朋友一起外出的機(jī)會(huì)多嗎？ ? a.一周內(nèi)就有幾個(gè)晚上。b.一個(gè)月中有兩三回。c.極少。 18．你喜歡下列那些活動(dòng)？ ? a.跳舞。b.談話。c.散步。d.聚會(huì)。e.讀書。 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn) 1（5、1、3） 2（1、3、5） 3（5、3、1） 4（5、1、3） 5（5、3、4、2、1） 6．（5、3、1） 7（2、3、5） 8（5、4、2、1） 9（1、5、3） 10（5、3、2、1） 11（5、4、2、1） 12（5、3、1） 13（3、5、1） 14（3、5、4、1） 15（5、3、1） 16（3、1、5） 17（5、3、1） 18（3、4、2、5

小學(xué)心理課件 篇14

通過活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂、留住快樂、創(chuàng)造快樂。

ppt課件，卡片（提前準(zhǔn)備好的自我介紹、笑臉卡紙），圖片。

師：孩子們，我們從今天起都是小學(xué)生啦，我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴，你愿意和大家做朋友嗎，那就讓我們先來做個(gè)自我介紹吧。同桌之間互相介紹。

全體學(xué)生參與，先聽再唱，調(diào)動(dòng)積極性。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己的同桌了嗎，那就讓我們一起聽一首兒歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，我們一起來找朋友，選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲。

師：孩子們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？開心嗎？讓我們就帶著這樣的心情，一起乘坐“快樂大巴”進(jìn)行一次快樂的旅行，好不好？

先和你同桌之間說一說，想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫幾個(gè)小笑臉。

3、小結(jié)：剛才我們找到了許多生活中快樂的事情，我感覺到了你們的快樂和幸福，還有一個(gè)好朋友也感覺到了，你們看誰來了？（出示小兔卡片）

師：小兔也想加入我們的“快樂之旅”，你們歡迎嗎？（師扮演小兔子：同學(xué)們你們好，我是小兔豆豆。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂之旅”，我之前和你們一樣快樂，只是這幾天我不快樂，我煩惱極了。你們想知道為什么嗎？

1、（課件出示故事加配圖）故事前段：小兔之前的快樂。小兔天天開開心心的無憂無慮的生活，它和很多小動(dòng)物都是

好朋友，每天都在一起玩。

小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了，結(jié)果沒有動(dòng)物愿意再和它交朋友。

小兔：這個(gè)煩惱困惑了我好久，我很難過，但是小朋友們，你們猜猜我后來找到快樂了嗎？

3、（課件出示故事加配圖）故事后段：小兔找到了快樂。師：你找到了小兔的快樂嗎？（讓學(xué)生試著說一說）

當(dāng)我們覺得快樂的時(shí)候應(yīng)該珍惜它，你覺得你在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能獲得快樂呢？

5、小結(jié)：

師：對(duì)了，和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)、共同生活，互相關(guān)心、互相幫助就是最大的快樂，我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂。

（三）摘取快樂果。

我們的快樂大巴開得越來越遠(yuǎn)，咦？這里有一顆快樂樹啊，快樂果里面會(huì)有什么呢？誰愿意打開看看？

（讓學(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋果）摘取快樂果。

第三個(gè)：如果把自己的快樂與別人分享就能更加快樂。第四個(gè)：尋找快樂的同伴。

四、總結(jié)：

老師：同學(xué)們，今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂之旅，一起尋找了快樂，發(fā)現(xiàn)了快樂，相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂。只要我們積極去尋找快樂，努力去創(chuàng)造快樂，用心去珍惜快樂，快樂就會(huì)像你的影子，永遠(yuǎn)陪伴著你。

快樂沒有止境，同學(xué)們請(qǐng)舉起你的快樂笑臉吧。

小學(xué)心理課件 篇15

設(shè)計(jì)理念

1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念，以自信的姿態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)生活，面對(duì)人生。

2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。

到了初中年級(jí)，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。 過程與方法

通過童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我

3、增強(qiáng)自信心

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心

難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、緊張、羞澀，掌握樹立自信心的方法。

教學(xué)方法：

童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分成四個(gè)小組

2、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3、紙質(zhì)的標(biāo)語

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課：

今天，我們開展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動(dòng)課，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永?，可以自信而陽光的完成自己的初中生活。同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來了，他要為我們帶來一個(gè)小品，大家想看看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演 （演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。 小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”

丁丁：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”

丁?。骸拔液芟肱溃墒?，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”

龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。 龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”

丁?。骸拔蚁霂椭?，可我不會(huì)呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”

丁?。骸白屛以囋嚢桑　?/p>

丁?。骸俺晒α?！成功了！”

龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干。現(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一?huì)兒，他們就爬上了坡頂。

丁?。骸拔页晒α?，我又成功了?！?/p>

旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說一說。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說嗎？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，相信自己，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來，靜靜的對(duì)自己說一聲：“我要相信自己，只有相信自己，才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功?！保?/p>

（通過童話劇的導(dǎo)入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)生的緊張感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感，進(jìn)入正題。）

二、測(cè)試自信心

1、作為丁丁的同齡人，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn)，現(xiàn)在，丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，跟老師講的表現(xiàn)相同的，豎起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看別人哦。（自測(cè)內(nèi)容如下：考試緊張，擔(dān)心考不好，怕遇到困難和失??；朗讀課文緊張，怕出錯(cuò)，老讀不好，對(duì)自己沒信心；上課回答問題不敢舉手，聲音小，怕受到別人的諷刺和嘲笑??）

2、好，同學(xué)們睜開眼睛，剛才老師看到了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信，有的表現(xiàn)的不是很自信，這是很正常的，老師告訴大家，自信是可以慢慢培養(yǎng)的。既然自己不自信，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎？老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶，（出示紙質(zhì)標(biāo)語“不要低估自己，要相信自己?！保?/p>

（讓學(xué)生閉眼，在他以為安全的情況下，把自己不自信的一面表現(xiàn)出來，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來自己不自信，激發(fā)他想要改變的需求，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣。）

三、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手？

拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值，前半分鐘拍手?jǐn)?shù)，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一：不要低估自己，要相信自己。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示。

（獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）

（在游戲中，體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí)，使其記憶深刻。通過拍手游戲，使課堂進(jìn)入高潮。）

法寶三:調(diào)整你的行為。

從下一刻開始，昂首挺胸，抬頭快行，保持微笑，正視他人。

許多心理學(xué)家認(rèn)為，人們行走的姿勢(shì)、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系。懶散的姿勢(shì)、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn)，是對(duì)自己、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果。那些遭受打擊、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。反過來，通過改變行走的姿勢(shì)與速度，有助于心境的調(diào)整。要表現(xiàn)出超凡的信心，走起路來應(yīng)比一般人快。將走路速度加快，就仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方，去做很重要的事情?！辈椒ポp快敏捷，身姿昂首挺胸，會(huì)給人帶來明朗的心境，會(huì)使自卑逃遁，自信滋生。

大部分人都知道笑能給人自信，它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩所說：“微笑是疲倦者的休息，沮喪者的白天，悲傷者的陽光，大自然的最佳營(yíng)養(yǎng)?！?（講述心理學(xué)上的證據(jù)，增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性。）

2.抓典型：當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信，今天老師要使個(gè)魔法，讓你們馬上變成自信個(gè)人。

（1）希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張，羞澀、自卑，勇敢而自信的站起來。（鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)）

（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動(dòng)作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，來，大聲地告訴老師。（學(xué)生說名字）非常好，你已經(jīng)自信地跨出了第一步。

（3）好，看來大家已經(jīng)被他們感染了，我們都很自信了，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能。

好，老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，自信積極的集體。你們的表現(xiàn)，老師看在眼里，樂在心頭。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言，說明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步。

（當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。）

來，和老師一起讀一下我們的法寶四：在大眾面前說話。

（學(xué)生讀）

好，老師想問一下，剛剛不自信的同學(xué)，現(xiàn)在你們自信了嗎？

讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌?，我給你們的自信四寶：

法寶一：不要低估自己，要相信自己。

法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示。

法寶三:調(diào)整你的行為。

法寶四：在大眾面前說話。

今天，我們收獲了自信的法寶，希望大家記住它們，在以后的日子里，可以自信的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起自信的說出我們的主題:“你行，我也行！”

好，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己，相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題。來讓我們伸出手，為自己鼓掌加油，祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束，謝謝大家，下課。

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