英語教案。

教案和課件是老師工作中不可或缺的一部分，所以教師們在撰寫過程中必須認(rèn)真思考，不可草率從事。教案作為教師授課的重要輔助工具，對于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。幼兒教師教育網(wǎng)非常欣賞“英語教案”這篇文章，并在此向讀者強(qiáng)烈推薦，希望能為您的工作帶來啟示與幫助，記得要收藏哦！

英語教案(篇1)

目標(biāo)

要求發(fā)音準(zhǔn)確并理解歌曲內(nèi)容。

能聽懂并理解英語指令和教學(xué)用語。

在游戲中學(xué)會歌曲并能歡快的演唱。

準(zhǔn)備

蘋果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲

活動過程

1、Gretting

T: Are you ready for class?

C: Yes.

T: Good morring, everyone！

C: Good morrning, teacher！

2、Rview

T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友說出卡片的內(nèi)容。）

3、導(dǎo)入

導(dǎo)入：教出示一個大紅蘋果。

T：What’s this?

C: Apple.

T: Yes,answer my question. What color is it? 蘋果是什么顏色的？Is it sweet? 蘋果甜嗎？ Is it round? 蘋果圓不圓？

C：引導(dǎo)小朋友說蘋果是紅色的、蘋果是圓圓的、多汁的。

4、Sing a song

T: 教先讓小朋友欣賞Apple歌曲，然后分別解釋每一句英語的`意思。

T: 教先一句一句教，后教一段。

5、Game a

教把幼兒分成兩組，一組為男孩，另一組為女孩?？匆豢茨慕M的小朋友唱得好聽，表現(xiàn)好的給予獎勵。

B: 傳蘋果。小朋友一邊傳蘋果一邊唱Apple歌。

活動延伸

回家教爸爸媽媽唱Apple歌。

英語教案(篇2)

活動名稱

《Goingtothebathroom》（一）

執(zhí)教人

活動目標(biāo)

1、建立小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會廁所用語。

2、學(xué)習(xí)短語與單詞：flushthetoilet（沖馬桶）washmyhands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。

活動準(zhǔn)備

小紙卡數(shù)張、馬桶圖、香皂、衛(wèi)生紙。

活

動

過

程

Greetings：

“Goodmorningeverybody！Nicetomeetyou！”

“Goodmorningmelody！Nicetomeetyou，too！”

Warmup：

Beforeclass，letsmoveourbody《Ayummylunch》

Topic：

1、檢查上節(jié)棵復(fù)習(xí)及本課預(yù)習(xí)情況，頒發(fā)復(fù)習(xí)出色獎和預(yù)習(xí)優(yōu)秀獎。

2、Vocabulary：教授新單詞和短語，并進(jìn)行正音。

3、Game：

a、帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的香味。

b、兩隊各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊比較快。

c、Melody在白板上畫馬桶，馬桶內(nèi)有便便，小朋友念“flushthetoilet”，才可以擦掉馬桶內(nèi)的便便。

d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“washmyhands”。

Followup：

a、做手工書。

b、“Todaygohome，watchtheVCD，listenthetapeandCD，tobealittermelody”！

英語教案(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解“Howmany”的含義。

2、幼兒樂于配合教師，積極參與到英語游戲之中。

二、活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)圖片：貓（4只），兔（5只），青蛙（6只）

2、4只貓中有2張笑臉，2張哭臉。

5只兔子中有3張笑臉，2張哭臉。

6只青蛙中有4張笑臉，2張哭臉。

3、4只貓中有1張黃臉，3張綠臉。

5只兔子中有2張紅臉，2張紫臉，和1張橙臉。

6只青蛙中有4張藍(lán)臉，2張粉臉。

三、活動過程：

1、打招呼：Goodmorning,girlsandboys.

Howareyou,today?

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.

2、教師說“one”，幼兒拍手1下，并說“one”，

教師說“Two”，幼兒拍手2下，并說“one，two”

……

3、“Lalalalala……”教師通過聲音，引出Max，由Max介紹他的好朋友.

第一個上場的是：“miao,miao,left,right,left”,請幼兒猜出誰來了?！癢hocomeshere？”教師給予“Cat”以肯定回答，教師問“Howmanycats?”,教師演示，如果教師叫一聲代表一只貓，叫兩聲代表兩只貓，請幼兒認(rèn)真聽到底來了幾只貓。根據(jù)幼兒所給的答案，展示“Cat”圖片，數(shù)一數(shù)圖片上的貓的數(shù)量進(jìn)行核對。

第二個上場的是：“jump,jump,jump”,請幼兒猜出小動物“rabbit”。教師問“Howmanyrabbit?”，教師跳一下代表一只兔子，跳兩下代表兩只兔子，請幼兒認(rèn)真聽，幼兒說出答案后再與出示的圖片數(shù)量進(jìn)行核對。

第三個上場的是：“gua,gua,gua”,教師模仿青蛙邊跳邊叫，再請幼兒猜出是什么小動物，教師問：Howmanyfrogs?,幼兒回答后再與出示的圖片進(jìn)行核對。

3、看圖片，教師問“Howmanyyellow/greencats?”

“Howmanyred/perple/orangerabbits?”

“Howmanyblue/pinkfrogs?”

4、教師再問笑臉和哭臉數(shù)量前先念首兒歌：Happy，happy，hahaha.

Sad,sad,wuwuwu.

Angry,angry,henhenhen,

Annoy,annoy,henghengheng.

念完后開始問：“Howmanyhappy/sadfaces?”

四、結(jié)束：

念歌謠：Acaponacat.Acaponadog.

Acaponarabbit.Acaponafrog.

Rain,snow,orsun.

Capsarealwaysfun.

英語教案(篇4)

教材分析:

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.2.本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進(jìn)行交際。本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流.

教學(xué)內(nèi)容：whatcolourisit?

教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽說認(rèn)讀單詞“red/blue/green/yellow”。

b.通過用showme的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞

c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

It's...

教學(xué)重點：詞匯red/blue/green/yellow

教學(xué)難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

教具準(zhǔn)備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

學(xué)情分析:學(xué)生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學(xué)生活潑好動,對英語

學(xué)習(xí)充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為學(xué)得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

教學(xué)過程：

Period1：

1.Revision:

師生互相問好，操練學(xué)過的句型，唱ABC歌曲

2.引入red/blue/green/brown/yellow

出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

3.顏色辨別

每個小朋友準(zhǔn)備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應(yīng)顏色水彩筆示意。

4.單詞發(fā)音練習(xí)

通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，說出顏色，可以小組比賽的形式。

Period2：

1.彩圖找顏色

在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導(dǎo)小朋友一起回答。

2.顏色順口溜

．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

英語教案(篇5)

目標(biāo)：

1、能夠正確說出自己的性別。

2、樂意積極參與英語活動。

準(zhǔn)備：

男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進(jìn)程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：no，no， i’m a boy

女孩(師給槍他玩)：no，no， i’m a girl

請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來

oys have short hair， wear trousers ， like gun

girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

3、集體練習(xí)

t： is he a girl?

s： no (回答原因)

t： is she a boy ?

s：no(回答原因)

練習(xí)發(fā)音：boy girl

4、游戲鞏固練習(xí)

①誰的反應(yīng)快?boys stand up! girls stand up!

②找自己的圖標(biāo)

教師請幼兒上來找自己的圖標(biāo)，并大聲說i’m a boy/girl

5、結(jié)束

boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)

英語教案(篇6)

一、教學(xué)內(nèi)容

part a，b，c

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地聽、說、讀本單元所學(xué)單詞、句型。

2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。

3．能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂。

三、教學(xué)重點

1．能初步將本單元句型運用到交際中。

四、教學(xué)過程

step 1. greeting.

（日常問候語）

step 2. revision

1) free talk

師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：

what’s this/that in english? 及其應(yīng)答

2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。

3) 鼓勵學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。

step 3. activity

1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫

2.listen and point.

3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

英語教案(篇7)

一、運用角色表演方法的依據(jù)

1、小學(xué)生的特點

小學(xué)生年齡小，三至六年級的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現(xiàn)自己。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語具有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。這一切都是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的優(yōu)點。

2、小學(xué)英語教學(xué)的基本原則

張鶯主編的《小學(xué)英語教學(xué)法》一書認(rèn)為“小學(xué)生英語教學(xué)的基本原則”有四個，其中有“情景教學(xué)原則”和“趣味性教學(xué)原則”。情景教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運用語言的一種教學(xué)方法。

要想在課堂上、學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語言的能力，創(chuàng)造情景是十分重要的。教師通過表情、手勢、實物、情景等使學(xué)生明白句子的意思和使用場合，使學(xué)生能把語言和它表達(dá)的情境直接聯(lián)系起來，能做到聽到句子就想到情景；看到情景，句子就能脫口而出。興趣是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在力。小學(xué)英語必須堅持愉悅式教學(xué)方法，無論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方式方法，都應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，因為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵是使學(xué)生自然放松，但又要注意力集中。

3、小學(xué)英語教材的特點

王萱主編的《小學(xué)英語典型課示例》一書指出：“小學(xué)英語的課文基本上是以對話形式出現(xiàn)的”。運用角色表演的方法切合小學(xué)生的特點，正是“情景教學(xué)原則”和“趣味性教學(xué)原則”的具體運用，適合于“以對話形式出現(xiàn)的”小學(xué)英語課文的教學(xué)。

二、角色表演的作用

1、情感交流的紐帶

英語教學(xué)的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學(xué)過程。教學(xué)雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學(xué)生也可能無動于衷。可以這樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機(jī)會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。

2、激發(fā)興趣的手段

興趣，是求知的先導(dǎo)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W(xué)過程中教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。尤其是低年級的學(xué)生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗語言，運用語言，并獲得一種學(xué)習(xí)的成功感。例如低年級的學(xué)生學(xué)了幾個小動物的單詞，可以讓他們戴上頭飾模仿小動物的動作說動物單詞：“I’macat”再學(xué)幾聲貓叫“喵喵”；“I’mabird”再學(xué)小鳥飛一下；這樣小朋友一定興趣很濃。而高年級的學(xué)生在學(xué)《ABirthdayParty》這一課時，我們就可以安排一個真正的Party，給某一個同學(xué)過生日，讓同學(xué)們在真實的情境中運用語言，體驗角色。這時，角色扮演克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。

3、提高口語能力的渠道

英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學(xué)生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學(xué)生都承擔(dān)著角色，不同的角色為提高學(xué)生的口語能力提供了動機(jī)和機(jī)會。有時老師講得太多反而不如讓學(xué)生置身與一定的語境中親身體驗一下。在一個特殊的環(huán)境中，角色扮演會使詞和句的理解更加容易。因為他在親身體驗著語言，運用著語言。例如在打電話時到“ThisisTom.”，與別人見面時聽到介紹“ThisisTom.”，這兩句意義明顯不同。語言是抽象的，但通過活動可以把抽象的語言形象化?！皩W(xué)習(xí)語言的學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會的。他必須獲得動機(jī)去學(xué)去記?！保∣ttoJespersen）Jespersen還說，“教好外語的首要條件是給學(xué)生盡量多的事去做，而且用英語做。學(xué)生必須沉浸在里面，而不只是不時地噴淋一點水，他必須全身投入水中，感到自然，作為一個游泳能手而左右逢源?！苯巧硌菥蜑閷W(xué)生提供了這樣的鍛煉機(jī)會，英語老師的任務(wù)就是把課堂變成學(xué)生的舞臺，當(dāng)好學(xué)生的“導(dǎo)演”，讓他們在這個舞臺上分擔(dān)角色并進(jìn)行活動，只有這樣，學(xué)生才會輕松自如地學(xué)習(xí)，由此體驗到學(xué)習(xí)語言成功的樂趣。

三、角色表演要注意的問題

1.角色表演活動應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的愿望、問題和體驗，為他們提供機(jī)會，使他們處于真實的情景中，不能只重形式，不重內(nèi)容，搞花架子，課堂上熱熱鬧鬧，而缺乏實實在在的內(nèi)容。表演是課堂教學(xué)的一部分，是一種教學(xué)手段。它是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而定的，而不是隨心所欲，毫無目標(biāo)。要真正讓學(xué)生在表演中獲得知識和能力，通過表演讓學(xué)生的'語言運用能力有所提高、有所長進(jìn)。

2.須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在必要的時候，教師要做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)，教師是導(dǎo)演，也是觀眾，是演員，也是評委。教師不能一個人唱“獨角戲”，而要讓學(xué)生唱主角。

3.注意高低年級有所不同。低年級主要是模仿課本，中年級能在老師引導(dǎo)下發(fā)揮，高年級完全可以自由表演。

4.注意時間的控制。

英語教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識英語，激發(fā)英語的濃厚興趣。

2、學(xué)會用英語說出五官，正確發(fā)音。

3、讓幼兒感受集體生活的魅力。

4、在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。

5、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、五官單詞的卡片，比如nose、 mouth、 ear等。

2、娃娃臉紙、還有五官的貼紙，歡快的音樂磁帶等。

活動玩法：

開始部分引出主題

老師教會孩子們五官的英語單詞。

然后老師開始進(jìn)入游戲主題的問候語：Hello,boys and girls

幼兒：Hello,Miss Wang

老師：今天老師要帶幾位好朋友給大家認(rèn)識，〈點出課件face〉，Look,whats this？

幼兒：Its face

老師：Yes,〈教師模仿face〉：“I am a face,nice to see you”

幼兒：“nice to see you too”

老師：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?

幼兒：眼睛、鼻子、嘴巴……

英語教案(篇9)

活動目標(biāo)

1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。

2.通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。

3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。

2.連線圖4張;筆4支。

3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

4.幼兒雙語用書每人一本。

活動過程

一.幼兒聽音樂，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。

1. 幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。

2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

3. 請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

二.通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。

1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。

三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。

2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。

3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。

4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。

5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。

6. 請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。

7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識外國的“duck”字

(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，

并啟發(fā)幼兒做出動作。

(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，

各個字母逐個點合成為外國的“duck”。

(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。

三.引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。

1.引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。

四.連線競賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。

1.幼兒分成四組進(jìn)行競賽游戲。

英語教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識5個生字。積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語，領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方法。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

想象火燒云的奇異景象，通過樂高教育故事啟發(fā)套裝StoryStarter，搭建想象出云的變化，發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，體會作者贊美自然景象的心境。

教學(xué)重點

邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。

教學(xué)難點

體會作者是怎樣生動描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的，并積累詞語。

課時回顧導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》自讀課文，理清順序

請同學(xué)們自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子

指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。注意：紅彤彤（單獨念tóng，AB結(jié)構(gòu)中讀tōng）

思考：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

學(xué)習(xí)第一部分課文：火燒云上來了

火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（指名讀，評價。）

小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣?。▽W(xué)生練讀）

學(xué)習(xí)第二部分課文：火燒云的變化

快速閱讀課文第2到6自然段。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？?

學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（一般同學(xué)可以參照書上的變辦法連連看。）特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來描寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？

用StoryStarter搭建故事

除了書上的介紹外，空中還會出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會怎樣變化？

請同學(xué)們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高教育搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。

每4個人一小組，可以各自展開想象，也可以在交流的基礎(chǔ)上，共同完成一個構(gòu)建，整個搭建過程20分鐘

學(xué)習(xí)第三部分課文：火燒云下去了

火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。

總結(jié)全文

火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。

動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。

英語教案(篇11)

教材分析

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習(xí)任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進(jìn)行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進(jìn)行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認(rèn)讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。

學(xué)情分析

本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學(xué)生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認(rèn)真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談?wù)摽颇堪才?，我特意設(shè)計了“快看快讀”的 游戲復(fù)習(xí)所學(xué)過的科目，為下文打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

a.能夠理解，認(rèn)讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。

c.能閱讀理解課文

2.能力目標(biāo)

a.能夠聽懂關(guān)于周一至周五日常生活的對話。

b.能夠與他人交流自己的課程安排。

c. 能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行課程表交流。

3.情感目標(biāo)

能夠集中注意力認(rèn)真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成就感。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點

1. 對星期幾進(jìn)行問答：What day is it today? It is 星期幾.

2.對星期幾上什么課進(jìn)行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.

教學(xué)難點

掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。

英語教案(篇12)

?教學(xué)內(nèi)容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?學(xué)生分析（Analysisofthestudents）：

1．語言知識目標(biāo)(Languageknowledge)：

2．語言技能目標(biāo)(Languageskills)：

3．情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)：

4．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(Learningstrategy)：

5．文化意識目標(biāo)(Culturalconsciousness)：（不一定每課寫）?教具(TeachingAims)：

?教學(xué)過程(可按實際情況寫，每步驟后寫目的)：一、熱身準(zhǔn)備（WarmingCup）:

二、呈現(xiàn)與操練（Presentationandpractice）：

三、鞏固(Consolidation)

?附上練習(xí)：

教學(xué)重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點:1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。

2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3―4個擴(kuò)音器。

3、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”

“Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾

教學(xué)過程：

（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二單元Let’sdo(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too.

用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請三個學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候:“Hello”。

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。

（3）教師演示Let’stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭飾時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。

（4）教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的'。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.

（5）聽本課時Let’stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的讀音是，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對

方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3―4個擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、難點。

（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

做Let’splay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?

Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

（2）做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

可將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎

教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語3AUnit5A(12)B(Threewords)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會使用問候語“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.

2、能會說以下三個學(xué)習(xí)用品單詞：pencil---pencils、book---books、

rubber---rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

3、通過唱歌、游戲、表演問候語等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教學(xué)用具：

實物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。

四、教學(xué)過程：

1、Freetalk.

2、Actoutsomedialogues.

一、Teachthedialogues:

(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)

T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.

T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.

（板書呈現(xiàn)）a.Readaftertheteacher.

b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)

(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶對話)inthesameway.

5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?

Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)

T:Hello,What’syourname?

S:I’m××.What’syourname?

C:Showme./Touch./Putit/themon/in?

(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.

(3)Playagame“Touchandguess”

Makedialogues:

(1)Makeamodel.

英語教案(篇13)

活動目標(biāo)：

1.感知單詞one to five 與數(shù)字1-5 的對應(yīng)。

2.能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出單詞one to five.

3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。

活動準(zhǔn)備：

布做的小魚五條一組（5 份）

活動重難點：

重點：感知單詞one to five 與數(shù)字的對應(yīng)，及在新知識的獲得中感受到快樂。

難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的對應(yīng)關(guān)系不簡單的。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

幼兒：“魚”（英語情境教學(xué)中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）

英語教案(篇14)

目標(biāo)：

1。復(fù)習(xí)《sittingonthecarpet》

2。TPR肢體反應(yīng)練習(xí)

3。學(xué)習(xí)三個國家的名字——America、China、Japan

4。簡單了解對話：Whereareyoufrom？

IamfromXXX。

教具：

1、三個國家國旗卡片若干（與幼兒數(shù)相符）各國家人物圖片。

2、禮物盒。

3、《sittingonthecarpet》音樂。

活動過程：

Friend：

1、交朋友：Hello！Howareyou？Areyouhappy？

2、點名字游戲：《sittingonthecarpet》

OK，Nowlet’shavearollcall。

xxx，pleasestandup，pleasesitdown。（3———5人）

Let’ssingasong《sittingonthecarpet》

TPR：

walkwalkwalktiger

Jumpjumpjumprabbit

Flyflyflybird

3、Newteaching

（1）、小朋友，你們知不知道我們是那個國家的人？（中國）我們的國旗是什么顏色的呢？（五星紅旗）

（2）Today，wehavetwofriendswishus。出示美國和日本的人物照片。告知幼兒他們來自不同的國家。OneisfromAmericatheotherisfromjapan。并了解日本和美國的國旗是什么樣子的？

4、練習(xí)：

America、China、Japan（老虎的聲音、小花貓、雙簧等）

Game：他們給小朋友們帶來了禮物，我們看看是什么？（禮物盒）若干國旗，他們要把這個國旗送給小朋友，但是有個小要求，小朋友必須要認(rèn)識這些國旗。（每個小朋友在禮品盒里面抽，并說出國家名字）

WhereisAmerica？

WhereisChina？

WhereisJapan？

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