工具課件。

這篇經(jīng)典文章將深入剖析“工具課件”的真諦。教學教案課件是任何一位老師都不可或缺的課件，每位教師都應當認真設計自己的教學教案課件。毫無疑問，精心制作的教學教案是實現(xiàn)成功教學的必不可少的條件。我強烈建議您將本頁加入收藏，以便隨時方便閱讀！

工具課件(篇1)

教學目標：

1、初步認識毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學習握毛筆，掌握基本的握毛筆的姿勢。

3、激發(fā)幼兒對書法學習的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

1、毛筆、墨汁、紙張

2、幼兒書法作品數(shù)幅

教學過程：

1、介紹書法用工具：毛筆、墨汁、宣紙

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品觀賞。

4、老師示范用以上工具書寫，激發(fā)幼兒書法學習的興趣。

5、練習握毛筆。

（1）故事法：寫字執(zhí)筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。

（2）游戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當作指揮棒（豎著）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發(fā)興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習慣。

教學反思：

本次活動只是讓幼兒初步認識書法工具，但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導致幼兒在認識書法作品的時候遇到很大的困難，在認識書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

工具課件(篇2)

創(chuàng)設情境引入新課 教師語言：請同學們觀看一段機器人的視頻――《終結(jié)者2》，

學生欣賞完視頻進行提問：

1、視頻中的機器人有感情嗎？

2、視頻中的機器人可以取代人類統(tǒng)治地球嗎？

創(chuàng)設展現(xiàn)人工智能的神奇效果的氛圍。

同學們現(xiàn)在經(jīng)常使用的3G手機、智能手機、iPAD電腦都有什么功能？

讓學生了解智能工具的應用領域。

請學生完成用手寫板輸入文字或麥克風錄入語音的體驗活動，使用尚書七號、OCR軟件的體驗活動

讓同桌兩人相互在手心寫字讓對方猜寫的是什么內(nèi)容。（注意不用讓對方看到你寫了什么）

教師明確活動方法和要求，語言給予鼓勵。

讓學生打開自然語言處理網(wǎng)站和機器人嘗試對話，看看你說的它能聽懂嗎？同時，強調(diào)學習英語的重要性

觀察學生能否和機器人進行交談；

觀察學生進行英漢翻譯時能否正確使用工具。

簡介自然語言理解的概念；

學生思考，討論。

信息智能處理為我們的生活帶來了哪些變化？

閱讀課本P87頁思考：

智能處理工具的不足之處有哪些？

學生在親歷與機器人交流過程中，興趣和熱情的變化，能否了解它的應用價值。

請同學們打開教師機共享資源中的中國象棋游戲嘗試和機器下棋。

課堂總結(jié)

我們學習了幾種常見的智能工具手寫板、語音輸入設備、OCR文字識別工具、雙向翻譯軟件等。

激發(fā)學生對人工智能學習和探索的.熱情。

本節(jié)課圍繞兩項學習任務驅(qū)動課程進度，每項任務的實踐操作過程都是讓學生體會利用智能工具處理信息的方便與快捷。而后，通過理論知識講解加深學生了解每種工具或軟件工作工程及原理。有效提高課堂教學效率。但由于每位學生動手操作能力不同完成學習任務的速度不一致，在將要講解相關工作原理時對時間的把握就不夠準確，只能看大部分學生完成任務后就開始工作原理的講解。對部分學生沒有照顧到。今后應在這方面多下功夫，讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。

在本節(jié)課中通過與學生課前的交流與討論了解學生學習起點和障礙點，知道大家對智能工具的使用都很向往并且有著濃厚的興趣，但真正知道的工具卻很少。通過讓學生觀看視頻激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，學生的學習起點僅限于現(xiàn)在比較流行的智能手機，通過對智能手機的講解拉近學生與智能工具的距離，使其不再感到陌生。進而，舉例說明生活中智能工具的大量應用。譬如，銀行或者醫(yī)院里大的觸屏信息查詢系統(tǒng)，汽車內(nèi)部的車載導航系統(tǒng)，工廠里先進的機械手臂等等。學生在學習的過程中最大的障礙就是不理解各種智能工具的工作原理。因此，我設計活動讓同桌之間在手心寫字，這樣通過自身的感知過程來了解智能工具怎樣進行文字識別的過程；在講解機器翻譯的工作流程時，以同學們正在學習的英語課程為例，讓學生體會自己在語言翻譯過程中要考慮的因素和注意的事項。這樣講解起來學生都很容易理解，同時也加深了記憶。以上就是本節(jié)課教學過程中我的發(fā)現(xiàn)，希望老師和專家批評指正！

工具課件(篇3)

一、教案目標

1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途2、認識字卡二、

二、教案準備

1、圖片：輪船，火車，飛機，汽車2、字卡：交通輪船火車機汽三、

三、教案過程

1、導入：小朋友認識這是什么嗎？（出示圖片讓幼兒認知）今天我們就來認識一下交通工具2、講解字卡（1）馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來（出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）（2）到了晚上汽車要停在哪里呢？（出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了）（3）小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣？（出示：停）奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。

（4）看到綠燈時怎么辦呢？小朋友們看一下這個字（出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車（出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通）（6）汽車下方有什么？什么在動呢？（出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪）（7）今天老師還帶來了一艘輪船，（出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船）（8）那這是什么呢？小朋友們肯定喜歡（是一架飛機）（出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機）（9）小朋友看這是什么？（是一列火車）（出示：火?；疖嚿夏軒б兹嘉锲穯幔浚ú荒埽?。著火的火。我們今天認識的交通工具可真多，回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？幼兒園識字教案

3、游戲環(huán)節(jié)小朋友真棒，現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好？（好）現(xiàn)在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友一起拍手說"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個"交"字寶寶跑回來"，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶，看誰摸的又快又準、勝者獎勵，（反復游戲讓全體幼兒活動起來）輸者要給與鼓勵加油、

3、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）

工具課件(篇4)

②過程與方法：

在應用和體驗智能工具處理信息的過程中了解其工作原理。

③情感態(tài)度及價值觀：

通過實踐體驗讓學生認識到智能工具處理信息這一前沿技術(shù)的實際應用價值，增強學生的求知欲。

《用智能工具處理信息》是《信息技術(shù)基礎》第四章第二節(jié)內(nèi)容，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類自然會涉及到智能信息處理這一前沿技術(shù)，它是人工智能在日常生活中的體現(xiàn)。如今的高中生有著對這一前沿技術(shù)濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學習，使學生在使用智能工具處理信息的過程中，初步體驗其工作過程和原理，并形成一個初步的感性認識。

三、學情分析：

高一年級學生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，其中不乏有些動手能力較強接受新鮮事物較快的學生，可能有時老師不曾知道的新技術(shù)在學生中就已經(jīng)傳開并應用起來了，這就應了教學相長這句古話，因此身為教師的自己就更應該加強新知識的學習，同時多與學生交流溝通，了解學生實際學習水平，知識結(jié)構(gòu)以及學習障礙點，進而有針對性的講解。

工具課件(篇5)

一、教學目標：

1．看懂圖意，知道圖上畫的什么。

2、能正確認讀

詞語：自行車、電動車、摩托車、汽車。

3、學會生字“車”。讀準字音，認清字形。學習漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和字形結(jié)構(gòu)，在田字格內(nèi)規(guī)范書寫生字。

4、學習用普通話朗讀

句子

，有標點的地方注意停頓。理解句子意思，能結(jié)合圖片和生活實際說完整的句子。

5、從小樹立遵守交通規(guī)則的意識，注意交通安全，做一個文明的社會人。

二、教材分析：

本教材的選擇能體現(xiàn)全面貫徹教育方針，從智障學生的智能實際出發(fā)，把傳授知識技能、滲透思想教育、培養(yǎng)良好習慣與矯正學生身心缺陷有機的結(jié)合起來。從培養(yǎng)智障學生的興趣入手，著眼于發(fā)展語言，有計劃的安排了識詞、學字和說話的訓練。注意了從易到難，由淺入深，循序漸進；注意了個別化教學與整體發(fā)展的有機結(jié)合，以補償學生的心理缺陷，增強社會適應能力。以具體形象、活潑新穎、色彩鮮艷的生活化畫面來豐富學生的感知，并通過相應的語言文字對學生進行安全教育、禮儀教育，為使他們成為有道德、有文化、有紀律的.社會主義公民，成為自食其力的勞動者打下基礎。

三、教學重點和難點

教學重點：

1、指導學生認識四種常用的交通工具，并能說出名字。

2、引導學生自主識字，掌握生字“車”的讀寫。

3、引導學生聯(lián)系生活實例說完整的句子。

4、對學生進行安全、禮儀教育。

教學難點：

聯(lián)系生活實例用完整的話表述。

教學過程：

一、導入

同學們，你們看過車展嗎？現(xiàn)在老師要為你們介紹一位新朋友，她叫小點點。來，我們一起向他打個招呼吧?！班耍愫?！小點點?！苯裉煨↑c點要去看車展，同學們想不想去？那我們也一起跟著小點點去看車展吧。

二、學習新課：

初識交通工具，認讀詞語，學習生字“車”。

（一）自行車展區(qū)

1、師：現(xiàn)在我們跟隨小點點來到第一展區(qū)，看這個展區(qū)里擺放的都是什么？（抽生說）

2、出示自行車圖片、詞語，認讀詞語：自行車。

（1）看圖領讀詞語。

（2）師生齊讀。

（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。

3、師：你家里有自行車嗎？你會騎嗎？（抽生說）你能用手演示一下騎自行車的動作嗎？（抽生演示）

（二）摩托車、電動車展區(qū)

1、師：接著我們跟隨小點點去第二展區(qū)看看，那里會有什么呢？

2、出示摩托車、電動車圖片、詞語，認讀詞語：摩托車、電動車。

（1）看圖比較并區(qū)分摩托車、電動車。

（2）看圖領讀詞語。

（3）師生齊讀。

（4）抽生讀詞語，個別指導讀音。

3、師：這兩種車你家里有嗎？你能演示一下騎摩托車的動作嗎？（指導學生說一說、做一做）

（三）汽車展區(qū)

1、師：瞧，第三展區(qū)到了，哇！快看，這里有好多什么？

2、師：把你看到的說出來和你身邊的好朋友分享一下。（指導學生發(fā)言）

3、出示圖片、詞語，認讀詞語：汽車

（1）師：你想不想當個小老師？那么請你來領著同學們看圖讀一下這個詞語。

（2）師生齊讀。

（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。

4、師：汽車是怎么開的？來，我們一起來開。（師生共同演示）

（四）學習生字：車

1、師：剛才我們認識了四種交通工具，它們分別是自行車、摩托車、電動車、汽車，同學們看在這四個詞語當中有一個共同的字――車。現(xiàn)在我們就來學習這個生字。

2、師板書拼音并領生拼讀。

齊讀后，抽生讀，個別輔導學生。

3、拓展詞語。

4、認識字形：

（1）車是獨體字。

（2）抽生找出“車”字你認識的部分。

5、學習書寫：

（1）出示田字格中的生字，讓生觀察生字的每一筆在田字格中的位置。

（2）師在田字格中范寫，并進一步強調(diào)每筆的書寫位置。

（3）領生書空，抽生書空。

（4）抽生板演，余生自寫，師巡回指導。

三、課堂練習

1、聽老師讀詞語，用“√”標出來。

自行車 摩托車 汽車 電動車

2、我會說

（1）我家里有 _______。

（2）我坐過_________。

（3）我喜歡坐___________。

（4）我在路上見過___________。

四、拓展資源（認知導行）

1、火眼金睛。

師：同學們看圖，請你辨認一下，說出你認識的交通工具。

2、我會做。

師：請你把相對應的圖片和詞語連接起來。

3、我來說。

師：請同學們說一說自己是乘什么交通工具上學的。

五、課堂小結(jié)：

今天我們跟隨小點點看了車展，認識了好多的交通工具，都有什么？你們還記得嗎？這些交通工具給我們的生活帶來了很大的便利。我們在乘坐交通工具時不但要注意安全，同時還要做一個文明的乘客。特別是乘坐公共車時，上車要跟司機叔叔問好，下車要和司機叔叔說再見。在車上遇到年老體弱的人時要學會主動讓座。

今天我們跟隨小點點看了車展，認識了這么多的交通工具，大家的心情怎樣？現(xiàn)在小點點要回家了，同學們應該和小點點說些什么？

工具課件(篇6)

活動目標：

1、了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關系。

2、學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

活動準備：

1、與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2、和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

3。 課件

活動過程：

1、說說工具與人們生活的關系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？

2、使用課件，讓幼兒知道不同的.工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。

3、幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

（1）用訂書機修補圖書或制作圖書。

（2）練習刨鉛筆。

（3）練習用掃帚掃地。

（4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。

（5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作。

4、教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全。

活動反思：

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

工具課件(篇7)

活動目標：

1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒探索各種交通工具的興趣。

2、啟發(fā)幼兒學會給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力。

3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。

4、體驗解決問題的成就感。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、各種交通工具的圖片；

2、操作圖片、操作卡每組一套；??

3、交通工具（汽車、飛機等）的道具；??

4、布置好的活動場景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。

活動過程：??

（一）開心聚會：

1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“兔寶寶，今天老師收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你們有什么好的辦法嗎？”

2、引導幼兒與同伴相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。

3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你們坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！

4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起出發(fā)。

（二）交通工具可真多

1、教師帶領幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問：

（1） 啊，大草原上可真漂亮，你們開心嗎？告訴媽媽你是怎么來的，你請誰幫忙了？

（2）你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？

2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導幼兒與同伴交流講述。

3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。??

4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機都是用來運人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋€好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

5、你還認識哪些交通工具？

6、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請大家欣賞。

（三）交通工具大比拼

1、教師運用投影儀出示交通工具（一）小汽車：你認識它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行駛的？

2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。

3、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家?！?/p>

4、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行多種分類。

（1）按照交通工具的名稱進行分類；

（2）按照行駛地方進行分類；

（3）按照用途進行分類。

5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險的事情。在乘坐交通工具時要注意安全：坐自行車時腳要放在椅蹬上或把兩腿分開，以免車輪夾住腳；坐摩托車時，要戴安全帽；坐公共汽車時，要抓好扶手，以免剎車時跌倒；坐輪船看海時，頭、身體不能伸出窗或欄桿外，以免掉入水中；坐飛機時，要系好安全帶。

延伸活動：

小小設計師。

1、師：寶寶們，我們認識那么多的交通工具，現(xiàn)在也請你來設計吧，希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全。

2、幼兒自由分組設計，教師進行指導。

（1）運用廢舊材料；

（2）繪畫創(chuàng)作。

3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒欣賞、討論說說“心中的交通工具”。

活動反思：

隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設計,進行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力.

工具課件(篇8)

作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《交通工具話今昔》教學設計，歡迎大家分享。

一、教材與學情分析

（一）教材分析

《交通工具話今昔》是北京市義務教育課程改革實驗教材《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內(nèi)容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料，了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠，從學生的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，從感性到理性。

（二）學情分析

在實際生活中，學生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調(diào)動學生的原有生活印象，激發(fā)學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的`資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動展示資料的過程中，引領學生體會交通工具和設施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關系。

二、教學準備：

老師準備：多媒體設備。

學生準備：進行課前調(diào)查，搜集有關交通工具發(fā)展的資料。

三、教學目標、重難點及確定依據(jù)：

《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經(jīng)驗、引導學生自主學習、充實教學內(nèi)容、拓展教學空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學目標如下：

1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關。

2、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。

3、培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。

教學重點：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機，船。

教學難點：培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

四、教學方式與教學手段說明

《課標》指出，品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。

教學方式與教學手段說明

1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。

2、“說一說”：通過學生匯報資料，使他們認識各種交通工具的發(fā)展變化。

3、“算一算”：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)不同交通工具的快捷程度，對比古今交通工具的變化。

4、“畫一畫”：通過自己設計未來交通工具的活動，使學生發(fā)散思維發(fā)揮想象。

在本課的教學中，根據(jù)學生的實際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學方法：

1、互動教學，本課教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。

2、直觀教學，所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生最喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。

3、創(chuàng)設情景教學，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

主要教學過程及設計意圖

新課程的品德與社會課，突出了體驗和探究的教學方式。在這組教學，通過引導學生調(diào)查、進行材料搜集整理等活動，使學生獲得直接的感受。

五、說教學流程

（一）激趣導入

1、同學們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個問題，使學生了解到古人早就有日行千里的夢想，但由于科學水平的落后只能將夢想寄托于神話之中。

2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學生了解古代主要的交通工具。

（二）

1、說一說：分組交流，回顧探究

組內(nèi)整理資料

我們今天所見到的各種交通設施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請同學按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的資料，并展示介紹給大家。

教師出示活動要求：

1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。

2）每組選出一名同學代表發(fā)言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。

3）結(jié)合課前調(diào)查，組織好語言。

4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發(fā)言的同學補充資料。

設計意圖：引導學生認識到交通工具的發(fā)展與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生學習的積極性。

在學生介紹交通工具的發(fā)展變化時，老師可相機提示一些我國相關交通工具的發(fā)展來補充學生查找資料的不足，進行補漏工作。

設計意圖：在總結(jié)各類交通工具的發(fā)展時以直觀教學的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學生的印象。

2、算一算

武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛150千米；火車每小時大約行駛160千米；飛機每小時大約行駛900千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？火車呢？飛機呢？

設計意圖：通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生直觀的感受到現(xiàn)代交通工具的發(fā)展帶來的快捷和便利。從而體驗科學技術(shù)與我們生活的息息相關

3、作業(yè)延伸：畫一畫

我們了解過去是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來，未來的交通工具和設施會是什么樣的呢？請發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點？

設計意圖：本活動是在前一活動基礎上，對于學生實際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發(fā)揮學生主體，培養(yǎng)他們將學到的知識運用到實際能力，有助于學生發(fā)展。

工具課件(篇9)

課 題《交通工具（二）》

課 時

教學目標

A組：1. 能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠自己讀詞語、讀句子。

3.會仿造文中句式說句子。

B組：1.能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

3.能在老師的提示下仿說句子。

C組：1.能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。

2.在老師的幫助下初步朗讀句子。

教學重點 詞語、句子

教學難點 句子學習

教具準備 ：視頻、圖片、詞卡

教學過程

一、情趣導課，認讀詞語

1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

2.這節(jié)課老師為大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。 第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

3.由于圖文并茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。

二、啟發(fā)交流，學習句子。

1.同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。

2.通過讓學生學一學、說一說，即激發(fā)學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子

“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛?！?/p>

通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。

三、目標查找，學習生字。

師：同學們句子讀的非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找后用鉛筆標出來。“上”已經(jīng)學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習。

四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。

寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。

五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”。

第一句我先給學生示范，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）

通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先后順序。

六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）

這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書等。

如果學生不能很好的根據(jù)我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。

板 書 設 計

交通工具

火車 在 地上 開。

輪船 在 水上 行。

飛機 在 天上 飛。

工具課件(篇10)

活動名稱：

交通工具的家

活動目標：

學習根據(jù)交通工具的不同特征和用途進行分類;

了解交通工具的不同停靠點及交通規(guī)則;

培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣，體驗成就感。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

體驗兒歌游戲的樂趣。

材料準備：

各種交通工具模型，汽車站飛機場港口醫(yī)院等各種背景圖。

指導要點：

一、猜謎引題

將各種交通工具編成謎語，幼兒猜對一種出示一種。

二、經(jīng)驗講述

你乘過哪種交通工具?

有什么感覺?乘座時應注意些什么?

以上問題幼兒自由發(fā)揮想象?；貞浿v述，使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗。

三、交通工具的家

現(xiàn)代交通工具給我們帶來了巨大的方便，當它們工作累的時候也需要回家休息一下，它們有家嗎?它們的家在哪里?

四、游戲：兒歌對對碰

以教師講上句，幼兒講下句的形式，充分調(diào)動幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。

五、送交通工具回家

幼兒自選自己喜歡的交通工具，隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作，將交通工具送回自己的家。

六、活動延伸：

幼兒每人一份,總結(jié)已有知識，為下一步學習交通規(guī)則做準備。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

工具課件(篇11)

一、說教材：

本單元屬于“欣賞﹒評述”活動。通過教師的講述、演示，加上大量圖片解析，使學生經(jīng)過課堂練習之后，對photoshop軟件有一個全面的認識，使學生強烈感受到電腦創(chuàng)作所營造的獨特的美，從而引發(fā)學生探索和掌握高科技工具的欲望。

二、說教學目標：

1、認識并了解電腦這一現(xiàn)代工具在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，初步學習用于美術(shù)創(chuàng)作的主要電腦軟件。

2、通過欣賞電腦美術(shù)作品，激發(fā)學生熱愛美術(shù)的興趣，深刻認識電腦這一神奇的工具，引發(fā)學生探索和掌握高科技工具的欲望。

教學重點：

讓學生理解電腦這一神奇工具的功能及在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

教學難點：

對某一繪圖軟件工具的合理使用。

三、說教法：

在教學過程中我主要采用探究合作法，培養(yǎng)學生合作能力，增強學生合作意識。領悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

四、說學情：

基于學生基礎知識我先讓學生photoshop軟件，一邊在電腦上操作，一邊對學生介紹：photoshop軟件中的界面主要由菜單欄、工具箱、浮動面板三部分組成，讓我們來認識一下工具箱一欄主要有哪些工具？除了書上用文字介紹的重要工具外，說說這個工具欄中其他符號的名稱（還有著色工具、噴槍、選框工具、套索工具等），也可以用文字在教材上進行注明。再采用圖文并茂方式進行教學。

五、教具準備：

電腦以及相關圖片

六、說教學過程：

1、激情導入：

欣賞圖片，激發(fā)興趣

欣賞課本中的圖片，讓學生說說課本中的圖片屬于哪種設計

歸納：動畫設計、網(wǎng)頁設計、海報設計、景觀效果設計、展示設計。

2、討論分析，掌握方法

認識photoshop軟件中的工具欄。一邊在電腦上操作，一邊對學生介紹：photoshop軟件中的界面主要由菜單欄、工具箱、浮動面板三部分組成，讓我們來認識一下工具箱一欄主要有哪些工具？并且向?qū)W生指導它們各自的操作以及作用。包括（移動工具畫筆工具選框工具縮放工具裁切工具圖章工具）

3、電腦圖像處理

以圖片為例，用工具欄中的工具進行圖像處理。

4、學生作業(yè)

在電腦上嘗試利用電腦圖像處理軟件中的工具欄，對電腦中未加工的圖片進行處理。

5、課堂小結(jié)。

6、本課的時間安排：導入2分鐘，講授15分鐘，學生創(chuàng)作及合作20分鐘，評價作業(yè)6分鐘，小結(jié)2分鐘。

工具課件(篇12)

一、教學目標：

1．看懂圖意，知道圖上畫的什么。

2、能正確認讀

詞語：自行車、電動車、摩托車、汽車。

3、學會生字“車”。讀準字音，認清字形。學習漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和字形結(jié)構(gòu)，在田字格內(nèi)規(guī)范書寫生字。

4、學習用普通話朗讀

句子

，有標點的地方注意停頓。理解句子意思，能結(jié)合圖片和生活實際說完整的句子。

5、從小樹立遵守交通規(guī)則的意識，注意交通安全，做一個文明的社會人。

二、教材分析：

本教材的選擇能體現(xiàn)全面貫徹教育方針，從智障學生的智能實際出發(fā)，把傳授知識技能、滲透思想教育、培養(yǎng)良好習慣與矯正學生身心缺陷有機的結(jié)合起來。從培養(yǎng)智障學生的興趣入手，著眼于發(fā)展語言，有計劃的安排了識詞、學字和說話的訓練。注意了從易到難，由淺入深，循序漸進；注意了個別化教學與整體發(fā)展的有機結(jié)合，以補償學生的心理缺陷，增強社會適應能力。以具體形象、活潑新穎、色彩鮮艷的生活化畫面來豐富學生的感知，并通過相應的.語言文字對學生進行安全教育、禮儀教育，為使他們成為有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，成為自食其力的勞動者打下基礎。

三、教學重點和難點

教學重點：

1、指導學生認識四種常用的交通工具，并能說出名字。

2、引導學生自主識字，掌握生字“車”的讀寫。

3、引導學生聯(lián)系生活實例說完整的句子。

4、對學生進行安全、禮儀教育。

教學難點：

聯(lián)系生活實例用完整的話表述。

教學過程：

一、導入

同學們，你們看過車展嗎？現(xiàn)在老師要為你們介紹一位新朋友，她叫小點點。來，我們一起向他打個招呼吧?！班耍愫?！小點點。”今天小點點要去看車展，同學們想不想去？那我們也一起跟著小點點去看車展吧。

二、學習新課：

初識交通工具，認讀詞語，學習生字“車”。

（一）自行車展區(qū)

1、師：現(xiàn)在我們跟隨小點點來到第一展區(qū)，看這個展區(qū)里擺放的都是什么？（抽生說）

2、出示自行車圖片、詞語，認讀詞語：自行車。

（1）看圖領讀詞語。

（2）師生齊讀。

（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。

3、師：你家里有自行車嗎？你會騎嗎？（抽生說）你能用手演示一下騎自行車的動作嗎？（抽生演示）

（二）摩托車、電動車展區(qū)

1、師：接著我們跟隨小點點去第二展區(qū)看看，那里會有什么呢？

2、出示摩托車、電動車圖片、詞語，認讀詞語：摩托車、電動車。

（1）看圖比較并區(qū)分摩托車、電動車。

（2）看圖領讀詞語。

（3）師生齊讀。

（4）抽生讀詞語，個別指導讀音。

3、師：這兩種車你家里有嗎？你能演示一下騎摩托車的動作嗎？（指導學生說一說、做一做）

（三）汽車展區(qū)

1、師：瞧，第三展區(qū)到了，哇！快看，這里有好多什么？

2、師：把你看到的說出來和你身邊的好朋友分享一下。（指導學生發(fā)言）

3、出示圖片、詞語，認讀詞語：汽車

（1）師：你想不想當個小老師？那么請你來領著同學們看圖讀一下這個詞語。

（2）師生齊讀。

（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。

4、師：汽車是怎么開的？來，我們一起來開。（師生共同演示）

（四）學習生字：車

1、師：剛才我們認識了四種交通工具，它們分別是自行車、摩托車、電動車、汽車，同學們看在這四個詞語當中有一個共同的字――車。現(xiàn)在我們就來學習這個生字。

2、師板書拼音并領生拼讀。

齊讀后，抽生讀，個別輔導學生。

3、拓展詞語。

4、認識字形：

（1）車是獨體字。

（2）抽生找出“車”字你認識的部分。

5、學習書寫：

（1）出示田字格中的生字，讓生觀察生字的每一筆在田字格中的位置。

（2）師在田字格中范寫，并進一步強調(diào)每筆的書寫位置。

（3）領生書空，抽生書空。

（4）抽生板演，余生自寫，師巡回指導。

三、課堂練習

1、聽老師讀詞語，用“√”標出來。

自行車 摩托車 汽車 電動車

2、我會說

（1）我家里有 _______。

（2）我坐過_________。

（3）我喜歡坐___________。

（4）我在路上見過___________。

四、拓展資源（認知導行）

1、火眼金睛。

師：同學們看圖，請你辨認一下，說出你認識的交通工具。

2、我會做。

師：請你把相對應的圖片和詞語連接起來。

3、我來說。

師：請同學們說一說自己是乘什么交通工具上學的。

五、課堂小結(jié)：

今天我們跟隨小點點看了車展，認識了好多的交通工具，都有什么？你們還記得嗎？這些交通工具給我們的生活帶來了很大的便利。我們在乘坐交通工具時不但要注意安全，同時還要做一個文明的乘客。特別是乘坐公共車時，上車要跟司機叔叔問好，下車要和司機叔叔說再見。在車上遇到年老體弱的人時要學會主動讓座。

今天我們跟隨小點點看了車展，認識了這么多的交通工具，大家的心情怎樣？現(xiàn)在小點點要回家了，同學們應該和小點點說些什么？

工具課件(篇13)

一、活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。

二、活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設情景，引出話題。

1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。

2.小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大后設計更特殊、更有用的交通工具。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關系。

藝術(shù)：學習有關內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

五、生活中滲透

在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透

在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，并學習講述。

七、家庭中滲透

請家長配合在日常生活中創(chuàng)設讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

未來的交通工具持教反思

這堂課是我來到長塘里小學上的第一次公開課。接到這個任務時，我覺的很簡單也對自己非常有信心。在我上完這堂課以后，自己發(fā)現(xiàn)很多不足的地方，同時感觸很深。其實我有幾年的課外培訓教學經(jīng)驗，感覺課外教學和到學校常規(guī)教學是兩碼事。上完了這次課使我不由的對學校常規(guī)教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后我對這節(jié)課進行了分析和總結(jié)，自我感覺不是很好，課堂效果沒有達到我預想的效果。本來這節(jié)課的教學目標不是很高，因為交通工具是小朋友很熟悉的東西，而且在生活中隨處可見。在理解和搜集資料上不是很繁瑣，所以我以學生怎么來到學校上學，來進行導入新課，也沒有讓學生去找與之有關的資料，就信心滿滿地開始了教學。

工具課件(篇14)

活動目標:

1．組織幼兒觀察和學習使用部分工具，使他們對經(jīng)常使用的一些工具產(chǎn)生興趣。

2．讓幼兒知道日常小工具（起子、卷筆刀、剪刀、指甲鉗）的名稱、用途以及它給人們生活帶來的主便。

3.培養(yǎng)操作能力，對幼兒進行安全教育。

4．豐富詞匯：卷筆刀、起子、指甲鉗。

活動準備:

1.卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗、打蛋器、多功能切菜器、削蘋果機等小工具。

2.整支鉛筆、彩色紙、汽水、黃瓜、雞蛋、胡蘿卜、萵苣、筇一姜、土豆、蘋果、碗等。

活動過程

一、導入，引起幼兒興趣。

1．師：今天老師要帶小朋友到一個工具王國去，在那里有許多有趣的工具。現(xiàn)在我先請小朋友們到工具王國來用你們的亮眼睛看一下，在工具王國里有哪些工具？（帶幼兒到工具王國）

2．引導幼兒操作教師提供的小工具。并提問：

（1）你使用了什么工具？

（2）你是怎樣使用的？

二、認識小工具

1．認識卷筆刀

（1）師：剛才小朋友都講得很好，所以我用鉛筆畫一幅畫送給小朋友做禮物好嗎？（教師作畫畫狀）

師：咦，怎能么畫不出來呢？我該怎么辦呢？

師：我請一位小朋友幫老師到工具王國找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）

（2）出示卷筆刀。

提問：這是什么？它有什么用？

（3）豐富詞：卷筆刀。

（4）請一幼兒示范操作削鉛筆。

提問：你是怎么削的？

（5）教師用削好的鉛筆畫畫。

2．認識起子

（1）師：剛才這個小卷筆刀幫了我們的大忙，為了表示感謝，我們請它喝汽水好嗎？咦，怎么開瓶呀？這瓶蓋用手扳扳不動？教師又要請小朋友來幫忙了，請一位小朋友到工具王國找一件能開瓶蓋的工具。

（2）出示起子。

提問：這是什么？（豐富詞：起子）它有什么用處？它怎么用？

（3）請一位小朋友用起子打開汽水瓶。

3．認識剪刀、指甲鉗。

（1）師：小朋友手指甲長了該怎么辦？用什么來剪指甲？（剪刀）還有什么可以剪指甲？我們?yōu)槭裁床欢加眉舻都糁讣啄兀浚ㄟM行安全教育）

（2）師：剪刀還有什么用處？

4．小結(jié)卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗的簡單構(gòu)造和功能（請大班小朋友扮演這些工具，自我闡述）。

5．向幼兒介紹一些新的工具

在教師的帶領下幼兒學習使用新工具：削蘋果機、打蛋器、切片切碎機等，教幼兒正確的使用方法，并提醒幼兒注意安全。

三、結(jié)束

請幼兒把切好的蘋果送給小班小弟弟、小妹妹吃，把切好的菜磅給炊事員叔叔。（幼兒離開活動室）

工具課件(篇15)

游戲類型：單詞類，適合于中班

游戲目標：

1、引導幼兒在游戲中學習單詞： bus car rain plane boat

2、能較好地遵守游戲的各項規(guī)則。

3、喜歡參與英語活動，能積極大膽的說英語。

游戲準備：

1、 各種交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。

2、 幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。

玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的"交通工具"比賽誰先到達某個小動物的`家。全體幼兒喊口令：By busBy train 獲勝的幼兒得到獎品。

師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)幼兒出活動室?！禦ow， row， row your boat》

師：Let"s go by boat, OK?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新工具課件(匯編15篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了工具課件專題，希望您能喜歡！