液體壓強(qiáng)課件教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？或許"液體壓強(qiáng)課件教案集錦(7篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

液體壓強(qiáng)課件教案 篇1

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版初中物理八年級下冊第九章第2節(jié)。本節(jié)主要介紹了液體內(nèi)部的壓強(qiáng)及其大小和應(yīng)用；學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)和壓強(qiáng)的計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊；而本節(jié)課作為對壓強(qiáng)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)打下很好的基礎(chǔ)，在教材中有著承上啟下的作用；因此，學(xué)好本節(jié)課具有重要的意義。本節(jié)課通過探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，讓學(xué)生在自我探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究意識。

知道了教材特點(diǎn)，我們再來了解一下學(xué)生特點(diǎn)。也就是我說課的第二部分：學(xué)情分析。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已具備了初步觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力，對利用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的過程已不再陌生，具體操作時(shí)，我適當(dāng)引導(dǎo)即可，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器底部、側(cè)壁都有壓強(qiáng)。

（2）通過實(shí)驗(yàn)探究：了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素，并學(xué)會解釋生活中的一些現(xiàn)象。

過程與方法：通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，通過運(yùn)用控制變量法研究問題，掌握液體壓強(qiáng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過科學(xué)研究方法的教學(xué)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，要上好一堂課，還要明確分析教學(xué)的重難點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。

難點(diǎn)：應(yīng)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

說完了教學(xué)重難點(diǎn)，下面我將著重談?wù)劚咎谜n的教學(xué)過程。

五、教學(xué)過程

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

在這個環(huán)節(jié)中，我將向?qū)W生們展示生活中一些可以證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的現(xiàn)象，由此引出課題。

接下來，我會順勢讓學(xué)生再例舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強(qiáng)的事例并讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

意圖：一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，另一方面讓學(xué)生帶著問題去聽講，有效的激發(fā)了學(xué)生的聽課積極性，很順利的過渡到了接下來要講的重點(diǎn)內(nèi)容。

探究液體內(nèi)的壓強(qiáng)時(shí)，我會做3組演示實(shí)驗(yàn)，分別是

1、將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

2、將水倒入一端開口、一端封閉，側(cè)壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

3、把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

意圖：這是本堂課的一個重點(diǎn)，由這個演示實(shí)驗(yàn)將引導(dǎo)學(xué)生得出液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的這一重要結(jié)論。

接下來在講如何計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小時(shí)，通過同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)、不斷探究，再結(jié)合我的引導(dǎo)，突破難點(diǎn)，從而掌握液體壓強(qiáng)公式推導(dǎo)。最后對于液體壓強(qiáng)的公式理解我作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

至此，本堂課的一大重點(diǎn)就解決了，而依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題，我將帶領(lǐng)學(xué)生去探究液體壓強(qiáng)在實(shí)際生活中都有哪些應(yīng)用，以此加深學(xué)生們的記憶并讓他們了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。我會向?qū)W生們展示連通器，并引導(dǎo)他們得出連通器的特點(diǎn)，讓學(xué)生舉一反三的列舉一些連通器在生活中的應(yīng)用實(shí)況。

接下來在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生觀察密度不同液體的壓強(qiáng)有何不同。

意圖：這是鞏固提升，關(guān)鍵是要讓學(xué)生運(yùn)用液體壓強(qiáng)的公式去解決實(shí)際問題，解釋生活現(xiàn)象。這樣問題的設(shè)置能夠鞏固學(xué)生的知識，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我將提出如下問題：為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些？可以讓學(xué)生自己嘗試解釋這一現(xiàn)象。

液體壓強(qiáng)課件教案 篇2

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步知道液體具有流動性

2.讓學(xué)生初步了解液體流動時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)

3.讓學(xué)生初步了解機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因

4.讓學(xué)生能用液體流動時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加強(qiáng)動手的能力

2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的流體的壓強(qiáng)知識分析解決實(shí)際問題的能力

3.通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生加強(qiáng)愛科學(xué)和用物理學(xué)知識分析解決研究實(shí)際問題的探索精神

(四)美育滲透點(diǎn)

通過機(jī)翼升力的討論，滲透自然美的教育

二、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課用的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是自學(xué)討論法

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)，的解決辦法

流體流動時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

1　課時(shí)

教具學(xué)具的準(zhǔn)備

投影片、紙條、連通器、水、細(xì)棍2根

六、教學(xué)步驟

(一)新課講授

提問：液體和氣體有什么共同特點(diǎn)?(可以流動)E板書)一、我們把有流動性的液體和氣

體統(tǒng)稱為流體.

前面我們已經(jīng)學(xué)過液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)，先讓我們復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的內(nèi)容：

提問：什么叫連通器?

裝有同種液體的連通器有什么特點(diǎn)?

為什么?

(觀察實(shí)驗(yàn))(見圖1)

實(shí)驗(yàn)：一根粗細(xì)不均勻的水平管子，與一個容器R相連，并在粗細(xì)不同的地方各接上幾根上端開口的豎直細(xì)管A、B、C.將水平管子右端開口用塞子封住，然后向容器R灌水，到達(dá)一定高度后停止灌水.

這時(shí)我們看到在容器R及三個細(xì)管中的液停在同一高度上.這一現(xiàn)象，實(shí)際上就是我們以前學(xué)過的連通器所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，在同一水平面上a、b、c、f諸點(diǎn)處壓強(qiáng)都等，這時(shí)的壓強(qiáng)是流體在靜止時(shí)的壓強(qiáng).

再提問： .

裝有同種流體的連通器液面是否一定相平?讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究，注意觀察并思考：

看到什么現(xiàn)象?跟第一次相比實(shí)驗(yàn)條件有何變化?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何不同?各管內(nèi)液面跟第一次相比有無變化?為什么?可以得到什么結(jié)論?

[實(shí)驗(yàn)]將水平管子D端的塞子拔去，同時(shí)向容器R注入水，管子中的水在流動時(shí)R中的

水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面則最低.

分析：

豎直水柱的高低表示各管各處壓強(qiáng)的大小，由于一定時(shí)間里流過各處的水肯定是相等

的，而水管較細(xì)處的流速一定比粗處的流速大，從實(shí)驗(yàn)中看到，B管中水面則最低，這表明水平管子中的水在流動時(shí)，B處水的壓強(qiáng)較小，A、C點(diǎn)處的壓強(qiáng)大于B點(diǎn)處的壓強(qiáng).

引導(dǎo)學(xué)生討論并得出：管子粗的部分的流速小、流體壓強(qiáng)大，管子細(xì)的部分的流速大、流體壓強(qiáng)小.

液體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系：流動液體中的壓強(qiáng)，流速較大的位置，壓強(qiáng)較小

[提問思考]

當(dāng)氣體在流動時(shí)，請思考一下流動狀態(tài)下氣體的壓強(qiáng)又有什么特點(diǎn)?

[實(shí)驗(yàn)]做一個小實(shí)驗(yàn)，取兩塊長方形的紙片，并排地懸掛在兩根細(xì)棒上，如果在兩紙片之間從上方向下吹氣，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?(見圖2)

吹氣時(shí)兩塊紙片就要相互靠攏.這是因?yàn)椴淮禋鈺r(shí)，紙條兩側(cè)空氣是靜止的，兩側(cè)空氣對紙條作用的壓強(qiáng)相等，氣壓不會引起紙條運(yùn)動。吹氣時(shí)，紙條接觸氣流的一側(cè)受到的氣壓比靜止空氣的氣壓小，結(jié)果紙條在兩側(cè)氣壓差的作用下，向氣壓小的一側(cè)(有氣流的一側(cè))運(yùn)動.

[提問]從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以得到什么結(jié)論?

流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系也適用于氣體。

即氣體在流動時(shí)，流速較大的位置，壓強(qiáng)較小.

通過前面的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出流體壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系?

[學(xué)生總結(jié)]

二、流體在流動時(shí)，流速較大的位置，壓強(qiáng)較小.(板書)

根據(jù)我們學(xué)習(xí)的流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，誰能解釋下面的實(shí)驗(yàn)?

[實(shí)驗(yàn)]：取一張5—6cm見方的硬紙片，在適當(dāng)位置剪兩個長約1cm的縫，通過紙縫垂直插人橫桿的兩端，當(dāng)用嘴向紙面平行吹氣，紙片不僅不離開氣流，反而會靠近氣流，繼續(xù)吹氣，橫桿便連續(xù)轉(zhuǎn)動.(見圖3)

(如果用帶尖嘴的管子貼近紙面平行吹氣效果更好.)

提問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

[學(xué)生回答]

這是因?yàn)闅饬饔辛魉俅髩簭?qiáng)小，流速小壓強(qiáng)大的性質(zhì)，所以靠近紙面的氣流流速較大壓強(qiáng)就較小，而紙面的另一面壓強(qiáng)仍為大氣壓，所以轉(zhuǎn)架就隨之轉(zhuǎn)動.

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生討論]

雙手將一張薄紙的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會怎樣呢?(見圖4(a))

把細(xì)長紙條的一端貼于下嘴唇，然后用嘴向外吹氣，結(jié)果紙條會向上飄起來.當(dāng)紙的上方的空氣流動起來之后，紙也隨之漂浮起來，這是由于吹氣時(shí)紙片上方空氣的流速大，壓強(qiáng)變小，下方較大的壓強(qiáng)把紙片“舉”起來了。如果吹出的氣越快，紙條會向上飄得越高，由此說明氣流越快則壓強(qiáng)越小.(出示投影片并讓學(xué)生討論)

’

飛機(jī)的機(jī)翼有何特點(diǎn)?

飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同?

試分析機(jī)翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的?

飛機(jī)為什么能夠飛上天空?(見圖4(b))

(出示投影片并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼的形狀決定了機(jī)翼上下表面流動的空氣流速是不同的，右圖表示機(jī)翼周圍空氣的流向。從機(jī)翼橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，(嚴(yán)格地說機(jī)翼表面呈流線型).飛機(jī)飛行時(shí)，空氣跟飛機(jī)做相對運(yùn)動.由于上方的空氣要比下方空氣行走較乏的距離，機(jī)翼上方的空氣流動比下方要快，壓強(qiáng)變小;與其相對，機(jī)翼下方的空氣流動較慢，壓強(qiáng)較大，致使機(jī)翼上面比下面氣流速度快.結(jié)果上面氣流對機(jī)翼的壓強(qiáng)比下面氣流對機(jī)翼的壓強(qiáng)小，這一壓強(qiáng)差就是使飛機(jī)獲得豎直向上的升力的原因.

(板書)三、機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因：

飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼上下方空氣流動的快慢不同

機(jī)翼的上下方產(chǎn)生的壓強(qiáng)差是機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因

(二)總結(jié)、擴(kuò)展

組織分析討論：

出示投影片(列出以下問題1、2、3、4)

1.噴霧器為什么能噴水?(見圖5)

答案：常用的噴霧器，當(dāng)壓人活塞時(shí)，圓筒里的空氣就從圓筒末端的小孔A以很大的速度流出，因此小孔附近的空氣壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，于是容器E內(nèi)的藥液面上的空氣壓強(qiáng)近使藥液從小孔，下方的B管內(nèi)上升，到小孔A附近時(shí)，被空氣流沖散成霧狀噴出.

2.簡易淋浴器為什么能把熱水“吸”上去

答案：有些家庭用的簡易淋浴器，把吸水管放進(jìn)熱水桶內(nèi)，打開水龍頭，當(dāng)自采水從導(dǎo)管里流過時(shí)，熱水就會被“吸”上來，與冷水混合，再從噴頭噴出.此時(shí)，熱水為什么會自動上升呢?流動的液體里存在著壓強(qiáng).壓強(qiáng)的大小跟液體流速有關(guān).液體的流速越大，它的壓強(qiáng)就越小.當(dāng)導(dǎo)管內(nèi)沒有自來水流過的時(shí)候，吸水管內(nèi)外氣體的壓強(qiáng)相等，都等于大氣壓強(qiáng).根據(jù)連通器的原理，吸水管里熱水與桶里的熱水相平.當(dāng)導(dǎo)管里有自來水流過時(shí)，吸水管內(nèi)熱水上方氣體的壓強(qiáng)變小.管內(nèi)外產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，在大氣壓的作用下，熱水在吸水管內(nèi)上升，與冷水混合后，從噴頭噴出.;冷水流速越大，管內(nèi)氣壓越低，管內(nèi)外壓強(qiáng)差越大，熱水流進(jìn)導(dǎo)管中越多，它與冷水混合后的溫度就越高.因此，可以通過控制自來水的流速，以調(diào)節(jié)噴出的水溫高低.(見圖6)

3.機(jī)翼升力跟掀房頂?shù)娘L(fēng)力

答案：氣流的壓強(qiáng)差對房頂會產(chǎn)生破壞作用.因?yàn)榉课輧?nèi)空氣對房頂下表面作用的壓強(qiáng)是靜止空氣的壓強(qiáng)，而刮颶風(fēng)時(shí)，沿房頂上表面的高速氣流對房頂作用的壓強(qiáng)比房屋內(nèi)的氣壓小，結(jié)果在房頂內(nèi)外就形成了氣壓差，方向是自下向上的，它可能會把整個房頂掀開，或者把房頂?shù)耐呦品?為了減少狂風(fēng)對房頂?shù)膿p害，尖頂房屋的山墻上常安裝百葉窗，這可以使刮大風(fēng)時(shí)，通過百葉窗在房頂?shù)南卤砻嬉伯a(chǎn)生氣流，以減少房頂上下表面的氣壓差.

4.輪船為什么會相互吸引?

別萊利曼著的《趣味物理學(xué)》記述了這樣一件事情1912年秋天，遠(yuǎn)洋貨輪“奧林匹克”號在大海上航行著，同時(shí)在離它100m遠(yuǎn)的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號幾乎跟它平行地疾馳著.當(dāng)兩艘船到了如圖7所示的位置時(shí)，發(fā)生了一起意外的事情：小船好像是服從著一種不可見的力量，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船，并且不服從舵手操縱，幾乎筆直地向大船沖來.“豪克”的船頭撞在“奧林匹克”號的船舷上，以致“豪克”號把“奧林匹克”號的船舷撞了一個大洞.

請同學(xué)們用我們今天學(xué)習(xí)到的知識解釋這一事故發(fā)生的原因，

七、布置作業(yè)

小實(shí)驗(yàn)：水管噴槍(見圖8)

噴霧器是一種較為實(shí)用的裝置.把管子的一端放入水中，橫吹開口端可迫使管中的液面上升，你用力一吹會發(fā)生什么現(xiàn)象?

八、板書設(shè)計(jì)

4.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

一、什么是流體

二、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：

流速較大的位置，壓強(qiáng)較小.

三、機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因

飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼上下方空氣流動的快慢不同機(jī)翼的上下方產(chǎn)生的壓強(qiáng)差是機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因

乒乓球比賽中常聽說“弧旋球”;足球場上足球隊(duì)員也常踢出“香蕉球”。這里球的運(yùn)動不僅有移動而且還有旋轉(zhuǎn).與此相應(yīng)的氣流也有兩種：一種是跟球運(yùn)動方向相反的氣流和隨球一起旋轉(zhuǎn)的氣流，它們疊加以后就會出現(xiàn)球的上下氣流速度不一樣，如圖所示.在此基礎(chǔ)上，你能應(yīng)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，對上述球的運(yùn)動路線作出探索性的解釋嗎?由此你會進(jìn)一步體會到物理知識有用，從而產(chǎn)生更濃的興趣

液體壓強(qiáng)課件教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算方法，了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用。

【過程與方法】

通過研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對液體的壓強(qiáng)有更加深入的了解，熟悉使用控制變量法分析問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高分析歸納能力。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識和能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。

【難點(diǎn)】

應(yīng)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

設(shè)疑導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的固體的壓強(qiáng)，提出問題：液體內(nèi)部是不是也有壓強(qiáng)呢?

環(huán)節(jié)二：新課講授

過渡：學(xué)生列舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強(qiáng)的事例。

1.潛水員必須穿潛水服潛水;

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，水下100多米的深度連罐頭也被壓爆;

3.很多魚類無法在深海生存;

4.水庫大壩上窄下寬。

問題：為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?

(一)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

演示1：將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化，說明了什么。

演示2：將水倒入一端開口、一端封閉，側(cè)壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。

演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。

討論交流

橡皮膜總會發(fā)生形變，并且總是向外凸出。

總結(jié)：容器內(nèi)的液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。

(二)液體壓強(qiáng)的大小

我們已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，那么它的壓強(qiáng)大小又如何呢?壓強(qiáng)的大小又和哪些因素有關(guān)呢?

我們假想在液體內(nèi)部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為S. 小液片要受到它上面液體的壓力F，這個壓力就等于上面液體的重力G，而重力G大小與質(zhì)量m有關(guān)，質(zhì)量m與液體密度ρ和體積V有關(guān)。利用上述物理量，能否計(jì)算出小液片受到的壓強(qiáng)?

液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式：p=ρgh

說明：(1)公式適用的條件為：液體。

(2)公式中各符號代表的物理量及其單位：p──壓強(qiáng)──Pa;ρ──密度──kg/m3;

g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點(diǎn)的垂直距離，而不是從該點(diǎn)到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。

(3)從公式中看出：液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。

(三)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器

特點(diǎn)：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度

學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。

茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動喂水器、船閘等都是應(yīng)用連通器原理的例子。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

討論回答為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些?

聯(lián)系實(shí)際：列舉生活中應(yīng)用和防止液體壓強(qiáng)的例子。

四、板書設(shè)計(jì)

液體壓強(qiáng)課件教案 篇4

1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。

2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。

液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律

液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系

課件，導(dǎo)學(xué)案

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教師活動

學(xué)生活動

備注

創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

一、引入新課

教師演示實(shí)驗(yàn)：

用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。

（組織學(xué)生討論）說明：水對底部有壓強(qiáng)。

老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。

（組織學(xué)生討論）說明：水對側(cè)面有壓強(qiáng)。

如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的。

拓展：液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng)。

（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強(qiáng)。

二、進(jìn)行新課

水對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？

就像我們在吃火鍋時(shí)，在中間有一個隔板把辣的和不辣的'分開了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。

（一）提出問題

液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？

（二）引導(dǎo)類比

咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起？

現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個個的液滴，被裝容器中。而你是要流動的，旁邊在阻礙你的流動。

每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。

（三）找到方案或建立假說

根據(jù)剛才的討論，請你談?wù)剬σ后w壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。

液體向各個方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。

（四）檢驗(yàn)論證

我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。

請學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。

下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟

①將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向

結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強(qiáng)。

②金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。

結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強(qiáng)相同。

③把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。

結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。

④改用鹽水重復(fù)②，③。

結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。

3．學(xué)生歸納液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；液體各個方向都有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個方向的壓強(qiáng)相等，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。

三、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

四、今日感悟

液體壓強(qiáng)課件教案 篇5

液體的壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案-八年級物理教案

課題第九章壓強(qiáng)主備

教師學(xué)科主任

第二節(jié)液體的壓強(qiáng)

目標(biāo)導(dǎo)航

1．經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體

深度的密切的關(guān)系。

2.能熟練寫出液體壓強(qiáng)公式，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

3.能說出連通器的特點(diǎn)，并能舉出一些常見連通器的實(shí)例。

學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)檢測

1.為什么液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)？用什么儀器探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)？

2.知道液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。

3.會推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式并會利用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

4.會利用連通器的原理解釋船閘工作過程及生活中的連通器。師生

標(biāo)注

合作展示

自主學(xué)習(xí)：閱讀教材33-36頁回答相關(guān)問題

根據(jù)生活現(xiàn)象，舉例說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。

一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

1.液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)：

（1）由圖9.2-1可知：液體對有壓強(qiáng)；

（2）由噴泉水柱上噴可知：液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)；

（3）塑料袋盛水后底部下凸，說明液體對有壓強(qiáng)；

2.液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的原因：液體受到力的作用，并且具有

，所以液體內(nèi)向都有壓強(qiáng)。

3.實(shí)驗(yàn)：研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（演示圖9.2-2）

①了解微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，微小壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯示壓強(qiáng)大小的？”

②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

實(shí)驗(yàn)

次數(shù)深度/cm橡皮膜方向水鹽水

液面高度差/㎝液面高度差/㎝

13朝上

23朝下

33朝側(cè)面

46朝下

59朝下

③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

（1）液體內(nèi)部存在

（2）在液體內(nèi)部的同一深度處，

（3）深度越，壓強(qiáng)越。

（4）液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小還跟有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越。

二、液體壓強(qiáng)的大小

1.利用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式

液體壓強(qiáng)課件教案 篇6

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)、總結(jié)前節(jié)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，使學(xué)生理解液體壓強(qiáng)的'特點(diǎn)和規(guī)律。

2．使學(xué)生掌握計(jì)算液體壓強(qiáng)的方法和公式。

教具：模擬帕斯卡桶實(shí)驗(yàn)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、總結(jié)前節(jié)實(shí)驗(yàn)，得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律

問：上節(jié)課，我做過什么實(shí)驗(yàn)？我做的實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

液體的壓強(qiáng)

液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；

問：為什么液體對容器底有壓強(qiáng)？對容器壁也有壓強(qiáng)？

根據(jù)學(xué)生回答，著重指出是由于受到重力和有流動性。

問：上節(jié)課，同學(xué)們從自己做的實(shí)驗(yàn)看到了什么？能得出什么結(jié)論？哪位同學(xué)講講？根據(jù)學(xué)生的回答和補(bǔ)充，板書：

液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；

液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。

二、講述液體壓強(qiáng)的計(jì)算，得出液體壓強(qiáng)的公式

1．找一名學(xué)生朗讀本節(jié)課文大問號后面的一段楷體字。講：這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算。

板書：

2．液體壓強(qiáng)的計(jì)算

3．讓大家先計(jì)算一道固體壓強(qiáng)的題“一根長方體鐵柱，底面的長和寬都是1厘米，高20厘米，立在桌子上，對桌面的壓強(qiáng)多大？”（板畫一根長方體鐵柱如課本圖10－14乙）

找三、四名學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余學(xué)生在本子上算。

4．討論怎樣計(jì)算水面下20厘米深處的壓強(qiáng)。因?yàn)樵谕簧疃纫后w向各個方向壓強(qiáng)相等，只要求出20厘米深處豎直向下的壓強(qiáng)就行了。

可以設(shè)想在20厘米深處有個正方形水平面，邊長是1厘米，這個面上方的水柱壓著它，正方形水平面受到的壓強(qiáng)就等于上方液柱對它的壓強(qiáng)。（邊講邊畫出課本圖10－14甲）

怎樣計(jì)算這個水柱對這個面的壓強(qiáng)呢？應(yīng)該先求什么……

讓學(xué)生討論計(jì)算步驟，教師邊總結(jié)、邊板書：

（1）求水柱體積V=Sh，

（2）求水柱質(zhì)量=V=Sh，

（3）求水柱對底面的壓力F=G=g=gSh，液體壓強(qiáng)的公式p=gh

5．引導(dǎo)學(xué)生討論公式的物理含義：

（1）對同種液體，p與深度h成正比，h增大，p增大。

（2）對不同液體，深度一定時(shí)，p與液體密度成正比，大的p大。

（3）公式中不包含面積S，所以壓強(qiáng)p的大小跟所取的受力面積大小沒有關(guān)系。

討論課本中本節(jié)后面的練習(xí)題2。鞏固對液體壓強(qiáng)公式的理解。

6．做模擬帕斯卡桶實(shí)驗(yàn)，加深印象。（用塑料小瓶代替桶，用1米長的乳膠管代替長玻璃管。用刀片在塑料小瓶壁上豎劃幾條縫，把乳膠管密接在瓶口上。把少量水倒入乳膠管，把膠管提起到一定高度，瓶壁上的縫即被水壓開，水沿縫流出。）

7．讓學(xué)生做課本上本節(jié)的例題。

（1）做題前提醒學(xué)生注意統(tǒng)一單位。用千克／米3，h用米。

（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)p與S無關(guān)，而壓力與S有關(guān)系。

8．討論節(jié)后的“想想議議”。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

（1）完成本節(jié)后面的練習(xí)題1，3，4。

（2）提倡課下閱讀章后的閱讀材料：“開發(fā)海洋”。

液體壓強(qiáng)課件教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能

1、知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。

2、理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

(2)過程與方法

經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體壓強(qiáng)的大小連通器原理

教學(xué)難點(diǎn)：

液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因

連通器里裝同種液體各液面靜止時(shí)相平的原理

教學(xué)過程

一、引入新課

教師演示實(shí)驗(yàn)：(使用希沃功能的手機(jī)同屏功能，展示錄制的實(shí)驗(yàn))

通過導(dǎo)管從四樓向一樓的壓得很扁的水瓶注水，觀察瓶的變化。(組織學(xué)生討論)說明：水對容器底，容器壁有壓強(qiáng)。拓展：水柱很深，高達(dá)10米，產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大。

(組織學(xué)生討論)液體有重力，所以對底部有壓強(qiáng);液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強(qiáng)，并且越深產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。

二、進(jìn)行新課水對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?有。為什么說有?

就像我們在吃火鍋時(shí)，在中間有一個隔板把辣的和不辣的分開了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。

(一)提出問題

液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律?或者說，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?

(二)引導(dǎo)類比

咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，(邊畫示意圖，邊講解)這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起?

在這個描述中，關(guān)鍵詞是“大量、密集”。

1、直接類比

請找出日常與“大量、密集”有關(guān)的事物，請同學(xué)們想得越多越好，盡可能多地告訴我。

街上走的人群、亂哄哄的蒼蠅、箱子中的蘋果、一袋子大米??我們從一大箱蘋果開始研究。

2、擬人類比

現(xiàn)在我們可以想象自己就是一只只蘋果，被裝在箱子中。這時(shí)，你有何感受?

呼吸困難、憤怒、受到擠壓、掙扎、無奈??3、象征類比大家的感受也就是：無奈地承受?，F(xiàn)在以“無奈地承受”為題，說說日常哪些現(xiàn)象是這樣的?

在圈中的羊、在網(wǎng)中的魚、同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況??我們不妨來討論一下：我們學(xué)習(xí)狀況是如何無奈地承受?各方面的壓力，如家長、同學(xué)、親戚??;在班中的名次前后對于個人的感受也不同;同樣的成績在不同的班級或不同的學(xué)校感覺也不同。

可見，由于學(xué)習(xí)的狀況造成的無奈與壓抑，來自各個方面，并與名次、學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。

(說明：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，從而使陌生的問題變?yōu)槭煜さ膯栴}。該環(huán)節(jié)是學(xué)生思維最獨(dú)特、最發(fā)散的環(huán)節(jié)。在以上的這三個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想法很多，發(fā)散思維得到從沒有過的訓(xùn)練，他們的好多想法來自生活，他們更熟悉，更愿意發(fā)表自己的看法。教師在這幾個環(huán)節(jié)中，只起組織、引導(dǎo)的作用。為使學(xué)生得到良好的發(fā)展，切不可為了趕進(jìn)度，匆匆而過，使學(xué)生來不及思考討論，在最能鍛煉學(xué)生能力的環(huán)節(jié)，達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。)

(三)適用問題

對應(yīng)學(xué)習(xí)的無奈，你能否體驗(yàn)液體中的每個液滴的感受?每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置(深度)有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。

(四)找到方案或建立假說

根據(jù)剛才的討論，請你談?wù)剬σ后w壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。

(五)檢驗(yàn)論證

我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)(教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng))。

請學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;交流。下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。

(六)評估

今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無不合理的地方?②操作中有沒有失誤?③測量結(jié)果是不是可靠?知識應(yīng)用：

請同學(xué)們閱讀書上材料，了解液體壓強(qiáng)規(guī)律的應(yīng)用(邊閱讀，邊討論)。

請一位同學(xué)說明什么是連通器?舉幾個連通器例子。

三、小結(jié)

請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《液體壓強(qiáng)課件教案集錦(7篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了液體壓強(qiáng)課件教案專題，希望您能喜歡！