公開(kāi)文章作文。

一篇高分作文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？寫(xiě)作可以展示學(xué)生的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)，還可以展示個(gè)人思維的跳躍和創(chuàng)新能力。一篇優(yōu)秀的作文需要付出大量的心血和努力，但是根據(jù)您提供的要點(diǎn)，欄目小編整理了以下實(shí)用信息：“公開(kāi)的文章作文”。歡迎閱讀與收藏！

公開(kāi)的文章作文(篇1)

我以前上過(guò)很多公開(kāi)課，有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，還有很多很多個(gè)科目，但是這是在我人生中第一次上的美術(shù)公開(kāi)課，也是在我高中的時(shí)候，第一次上的公開(kāi)課。

歷史課上完了，下一節(jié)課是美術(shù)課，老師告訴我們要去對(duì)面的綜合樓聽(tīng)公開(kāi)課，我們都特別好奇，美術(shù)公開(kāi)課是什么樣子的？因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖紱](méi)有上過(guò)美術(shù)公開(kāi)課，以前上的都是那些文化課之類(lèi)的。就在剛才沒(méi)說(shuō)老師讓我把紙筆東西都拿著，然后再拿點(diǎn)白紙本之類(lèi)的，我們就興致勃勃的去了對(duì)面的綜合樓的美術(shù)教室。到了那里，我們穿好鞋套，因?yàn)椴淮┬?，不能進(jìn)去，所以我們穿好了鞋套，一進(jìn)去就看到后面坐的兩排，全部都是美術(shù)老師，有好多好多老師，我們當(dāng)時(shí)特別特別的緊張，在上課，老師提問(wèn)我們問(wèn)題的時(shí)候，我們都非常的緊張，生怕自己說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字，給老師丟臉，但是美術(shù)老師卻告訴我們不用緊張，放輕松跟平常上課就可以了。聽(tīng)到這些話的，我們雖然心里有一點(diǎn)點(diǎn)的暗示了，但是說(shuō)要是不緊張的話，也是不可能的。美術(shù)老師跟我們講了很多很多個(gè)內(nèi)容，我們都一一的記在了本子上。然后課程講完了，我們就要開(kāi)始自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容是一只樹(shù)，一條小河，一個(gè)人，一座山，這幅畫(huà)講述的是一個(gè)孤獨(dú)的詩(shī)人，在壯志難酬的`情況下，而作的一首詩(shī)，所以我們要畫(huà)出它的情景。我們當(dāng)時(shí)都懷著那種壯志難酬的心情，而作完了這幅畫(huà)，我畫(huà)了一條蜿蜿蜒蜒的小河，小河的岸邊站著一位詩(shī)人，還有幾座高山，還有幾個(gè)小鳥(niǎo)，整幅畫(huà)看著是特別的凄涼。我畫(huà)的是人，背個(gè)手站在那里眺望遠(yuǎn)方，看起來(lái)他特別的孤獨(dú)，沒(méi)有一個(gè)人可以陪她。后來(lái)美術(shù)老師下來(lái)走動(dòng)，因?yàn)槲覐男【蛯W(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，所以我畫(huà)畫(huà)的底子還是算不錯(cuò)的了。美術(shù)老師，下跌來(lái)走動(dòng)一會(huì)兒，然后就看到了我的畫(huà)，他就把我的畫(huà)拿到了，講臺(tái)前面給同學(xué)們展示一下，我當(dāng)時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，我看了看后面的評(píng)委老師，他們都在認(rèn)真地記著筆記。我頓時(shí)松了一口氣，其實(shí)我也不知道為什么要松這口氣，可能是還怕評(píng)委老師認(rèn)為我畫(huà)的不好看吧！然后美術(shù)老師展示完之后就把我的畫(huà)拿回來(lái)了，隨后她又去了那幾排走動(dòng)，也展示了幾幅同學(xué)的畫(huà)。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課了，我們都松了一口氣，瞬間覺(jué)得這節(jié)美術(shù)課過(guò)得好漫長(zhǎng)啊，以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)的。老師讓我們一個(gè)個(gè)的排好隊(duì)，先讓老師們先走，然后我們隨后才走出去，我們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)的走出去，然后脫下來(lái)的鞋套都裝在一個(gè)大紙盒子里，因?yàn)槊撓聛?lái)的鞋套不能亂扔，只能全部都裝在那個(gè)紙殼子里。

這就是我們美術(shù)公開(kāi)課，你們有沒(méi)有什么奇葩的公開(kāi)課呢？我一直以為公開(kāi)課只能是那些文化課來(lái)上的，沒(méi)想到也有美術(shù)公開(kāi)課。而且前幾天我還聽(tīng)別的班同學(xué)說(shuō)，他們班級(jí)上了一節(jié)信息技術(shù)公開(kāi)課，這到了高中真的是無(wú)奇不有??！你們有沒(méi)有上過(guò)美術(shù)公開(kāi)課呢？你們?cè)谏瞎_(kāi)課的時(shí)候是什么樣的一種心情呢？如果你們的心情和我們的心情一樣，忐忑不安的話，那就和我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

公開(kāi)的文章作文(篇2)

作文公開(kāi)課

叮鈴鈴~~隨著一聲上課鈴聲，我們六五班的同學(xué)的心也不知不覺(jué)的緊了一把.為什么？因?yàn)榘?，我們今天要開(kāi)公開(kāi)課！！

一路上覺(jué)得路也是陡的！心跳不知不覺(jué)的在加快，不知是緊張，還是興奮，雖然邊上的同學(xué)在大聲的聊天，但是我的心怎么也靜不下來(lái)，耳邊只聽(tīng)到雨聲沙沙作響

開(kāi)始上課了，感覺(jué)臉上火辣辣的，這么多的老師成排的坐在那里聽(tīng)樓老師為我們上孫漂流記。

上公開(kāi)課，當(dāng)然要積極舉手，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，我是知道答案的，但是不敢回答，也不敢回答，也不知為什么，那一刻我只知道，我的手有千斤重心卻輕得都快跑到嗓子眼了

江南煙雨美不勝收，如果在往日，我一定滿心歡喜的享受他帶來(lái)的美感，可是現(xiàn)在，雨聲沙沙作響，讓我及其厭惡！因?yàn)樗刮也坏煤煤玫乃伎家淮蠖岩淮蠖训膯?wèn)題煩

現(xiàn)在我只感覺(jué)我的身體都快要死機(jī)類(lèi)！！

這是，樓老師問(wèn)出了一個(gè)只要認(rèn)真看過(guò)課文就可以回答的問(wèn)題~！~我迫不及待的舉了手，為什么？因?yàn)椋?/p>

一.我必須積極發(fā)言，使得我在一節(jié)課中發(fā)兩次言.

二.我完全可以回答這個(gè)問(wèn)題.

所以，我就用了吃奶的勁才把我的千斤手給舉起來(lái)

課終于上完類(lèi)，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣.

回教室了，心也安了，路也平了，一切回到了原來(lái)的和諧遠(yuǎn)處傳來(lái)松脂的幽香，江南煙雨繼續(xù)飄飄灑灑的下著，沙沙作響

公開(kāi)的文章作文(篇3)

今天，楊老師突然告訴我們一個(gè)消息：我們要上一節(jié)公開(kāi)課！聽(tīng)到這個(gè)消息，我既高興，又緊張。心中也忐忑不安。因?yàn)椋绻曳e極答問(wèn)題，其他老師可能會(huì)覺(jué)得我們班好，可是如果我答錯(cuò)了，班級(jí)整體評(píng)分可能會(huì)因我下降。是答，還是不答，好糾結(jié)，怎么辦怎么辦

公開(kāi)課在同學(xué)們緊張中開(kāi)始了，一切都完美無(wú)缺的進(jìn)行著。我也不再緊張了?？墒?，突然，楊老師把我叫了起來(lái)，劉欣波，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。那一瞬間，世界失去了它美麗的色彩，變得一片空白。我的心，就在這空白的世界，一上，一下。不不不，不是世界變得空白，而是我的大腦，此時(shí)，它竟然什么也想不到。遲疑了三秒，我終于鼓起勇氣站了起來(lái)。

楊老師的大眼睛盛滿了鼓勵(lì)，仿佛可以把把希望傳給我?？墒牵腋泳o張了，因?yàn)槔蠋熯@樣讓我不想讓她失望。終于，我用微微顫抖的聲音回答了老師的問(wèn)題，哎，太可怕了，我還沒(méi)準(zhǔn)備好就把我叫起來(lái)了，真是怕啥來(lái)啥。

楊老師眼里充滿了贊許，她向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我本以為已經(jīng)好了，可以坐下了。結(jié)果，老師像是要故意逗我，又提了一個(gè)和剛剛差不多的問(wèn)題讓我回答。我的心又突突地跳著，但有了剛剛的經(jīng)歷，我也沒(méi)有那么緊張了。我從容不迫回答了問(wèn)題。

公開(kāi)課終于結(jié)束了，我很高興，也自豪極了。凡事在沒(méi)有做之前不要緊張，因?yàn)?，說(shuō)不定，過(guò)程并沒(méi)有那么難呢？

公開(kāi)的文章作文(篇4)

周五，布置了日記一篇，要求學(xué)生寫(xiě)《我真 》，要求真人真事，寫(xiě)出真情實(shí)感。一學(xué)生寫(xiě)了《我真倒霉》，主要內(nèi)容是周五放學(xué)路上自己踩進(jìn)水坑的事，寫(xiě)得趣味橫生。批改后，我在班級(jí)里朗讀了這篇日記，并表?yè)P(yáng)了他。誰(shuí)知，另一學(xué)生舉手發(fā)言道：這件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本沒(méi)有踩進(jìn)水坑里。此言一出，全班嘩然。我問(wèn)他為什么寫(xiě)一件虛構(gòu)的事情，他說(shuō)：“我實(shí)在想不出寫(xiě)什么，前幾天看見(jiàn)別人踩進(jìn)了水坑，覺(jué)得很搞笑，可以寫(xiě)進(jìn)日記里，就拿來(lái)寫(xiě)了?！?/p>

反觀學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文仍普遍存在著一些問(wèn)題：一是覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，文章內(nèi)容空洞；二是作文語(yǔ)言成人化，缺乏童真童趣，沒(méi)有真情實(shí)感，套話、假話、空話、大話不少；三是作文無(wú)個(gè)性，不真實(shí)，缺乏個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。四是寫(xiě)作中體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)面狹窄，信息閉塞。尤其是作文缺少“真”——即說(shuō)真話，抒真情。長(zhǎng)此以往，孩子們也會(huì)慢慢失去他們做人的“本真”。在日記中，這些現(xiàn)象也存在，有些學(xué)生覺(jué)得在這一天之中沒(méi)什么事情發(fā)生，沒(méi)什么值得寫(xiě)的事情，就去寫(xiě)一些純屬虛構(gòu)的事情。

記得我第一次引導(dǎo)他們寫(xiě)日記時(shí)，就引用了張化萬(wàn)老師的一句話：“日記什么都可以寫(xiě)，包括吃喝玩樂(lè)，花草蟲(chóng)魚(yú)，甚至是爸爸媽媽吵架，小伙伴打鬧等等，統(tǒng)統(tǒng)可以寫(xiě)，前提是必須是真實(shí)發(fā)生過(guò)的?！笨涩F(xiàn)在，每一次習(xí)作中，鮮少有真實(shí)的取材。不得不讓我對(duì)自己的日記（作文）的教學(xué)理念，教學(xué)行為進(jìn)行梳理和反思。

⒈正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清教材中的虛構(gòu)現(xiàn)象

仔細(xì)研讀我們的教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)好多篇目都是名家名篇，是經(jīng)典范文，這些都是文學(xué)作品，多多少少帶有點(diǎn)虛構(gòu)。例如人教版第七冊(cè)《麻雀》一文，寫(xiě)“老麻雀為了救小麻雀，毅然落在強(qiáng)大的獵狗面前，準(zhǔn)備與其搏擊”這樣一個(gè)故事，文章的描寫(xiě)極大地增強(qiáng)了作品的感染力，深深地打動(dòng)了讀者的心。但現(xiàn)實(shí)生活中，真的會(huì)有這樣的事情發(fā)生嗎？很值得懷疑。不過(guò)，即使沒(méi)有，作家在自己的作品中“無(wú)中生有”，符合藝術(shù)真實(shí)的原則。可在日記作文中就不能這樣了，甚至連捕風(fēng)捉影都不行，必須老老實(shí)實(shí)。在習(xí)作教學(xué)中，這一點(diǎn)我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)到位。

⒉要遵循不同習(xí)作教學(xué)的規(guī)則

張化萬(wàn)老師曾說(shuō)：“作文可以分為日記作文與想象作文，這兩類(lèi)作文有不同的習(xí)作規(guī)則，就好像不同的球類(lèi)活動(dòng)規(guī)則不一樣，我們不能把排球的扣球規(guī)則用到足球中去，虛構(gòu)應(yīng)當(dāng)回到必須虛構(gòu)的想象作文中去。”我們可以坦然地告訴學(xué)生，假如在寫(xiě)日記作文時(shí)，你真的找不到內(nèi)容，認(rèn)為需要虛構(gòu)一次，那么也要在開(kāi)頭或結(jié)尾處注明“本故事虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合”。這樣做實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生自己對(duì)謊言進(jìn)行監(jiān)督，長(zhǎng)大以后，他們?nèi)プ觥疤搱?bào)的產(chǎn)量，夸張的頌揚(yáng)，偽造的履歷”的可能性就會(huì)小些，無(wú)形中形成了本真的人性。

⒊要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容

我們要引導(dǎo)學(xué)生走近自然，走近生活，多觀察多思考，從不同角度去真實(shí)記錄。

⒋要改變我們目前的一些習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

真實(shí)的作文是平淡的，沒(méi)有曲折起伏的美，很難得到高分。習(xí)作到底是為了什么？為了得到高分，為了能發(fā)表，學(xué)生只能突破真實(shí)，尋求捷徑“虛構(gòu)假造”。作為教師，我們應(yīng)該改變已有的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。只要學(xué)生能真實(shí)地記錄自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的、做過(guò)的事，即使是平淡的，我們也可以給他高分，以此激發(fā)他們的習(xí)作興趣，千萬(wàn)不要把“培養(yǎng)未來(lái)作家”作為我們的終極目標(biāo)。

公開(kāi)的文章作文(篇5)

“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息！

在上公開(kāi)課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著在公開(kāi)課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧！應(yīng)該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開(kāi)課，我的臉上就洋溢著喜悅！

“同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開(kāi)課?！绷掷蠋熰嵵氐匦迹嗌系臍夥站拖袷清伬锏臒崴?--開(kāi)始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開(kāi)始準(zhǔn)備了，后就到門(mén)前排隊(duì)了！我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。

開(kāi)始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽(tīng)得也十分入神，感覺(jué)整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了?？墒敲慨?dāng)老師提出問(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋(píng)果，所以我又把手縮了回來(lái)。但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺(jué)得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見(jiàn)了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。

如釋重負(fù)的我們又開(kāi)始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說(shuō)的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來(lái)的啊！今天真是令人膽戰(zhàn)心驚??！

公開(kāi)的文章作文(篇6)

高中的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是叫我們寫(xiě)很多的文章，為考高分寫(xiě)很多的文章，無(wú)論你是否有思路或者你是否喜歡那個(gè)題目。我們背誦很多優(yōu)美的句子，掌握很多寫(xiě)作技巧寫(xiě)很多違背自己意愿的文字。

現(xiàn)在，我上大學(xué)了。沒(méi)有語(yǔ)文課。也沒(méi)有語(yǔ)文老師逼迫我們寫(xiě)我們不愿意寫(xiě)的作文。現(xiàn)在的我可以肆意地寫(xiě)我所想，寫(xiě)我所悟，寫(xiě)我所感。但是卻沒(méi)有了精力和時(shí)間。這個(gè)世界真的很忙碌，忙碌得讓我們忘記了思想，忘記了感悟，忘記了文字。

以前的時(shí)候會(huì)想盡力地提高自己的文筆。掌握幾個(gè)意象的描寫(xiě)。秋天的悲傷，月亮的孤獨(dú)，大海的寬廣，城市的寂寞感受別人感受過(guò)的，嘗試別人寫(xiě)過(guò)的。

我只寫(xiě)過(guò)一篇真正意義上的小說(shuō)，那個(gè)時(shí)候的廢寢忘食，那個(gè)時(shí)候的憂傷快樂(lè)，那個(gè)時(shí)候的苦思冥想，在現(xiàn)在看來(lái)是多么的幼稚啊！

文章是公開(kāi)的，所以總是會(huì)偷偷地改掉一些思想和細(xì)節(jié)。但是卻失去了原來(lái)的味道，失去了真實(shí)的感覺(jué)。所以還是喜歡悄悄地在日志本上記錄自己的心情故事。

忙碌的我們，真的需要自己的一片心靈凈土，一片屬于自己的心靈凈土。

公開(kāi)的文章作文(篇7)

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一節(jié)我們期待已久的公開(kāi)課。

鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節(jié)課的主題“三個(gè)強(qiáng)盜”。

“‘三個(gè)強(qiáng)盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內(nèi)容?！皬那埃腥齻€(gè)兇神惡煞的強(qiáng)盜，他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財(cái)寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強(qiáng)盜。三個(gè)強(qiáng)盜無(wú)奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們?cè)谏蕉蠢锝o芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)光的財(cái)寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財(cái)寶。于是，為了要用這些財(cái)寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè)的、和沒(méi)人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè)地生活著。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。

其實(shí)，這三個(gè)強(qiáng)盜人很好，只因?yàn)樗麄兌愣汩W閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強(qiáng)盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機(jī)會(huì)，他們也給自己機(jī)會(huì)，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強(qiáng)盜學(xué)習(xí)，給自己改的機(jī)會(huì)，就還是原來(lái)的好孩子！

真是一節(jié)有意義的公開(kāi)課！

公開(kāi)的文章作文(篇8)

八月天的氣候少了一點(diǎn)夏天的灼熱，多了一絲秋才有清涼，小妖一晃就在學(xué)堂入學(xué)快一個(gè)月了，這天正好是八月二十三接小妖回家和隨便在學(xué)堂聽(tīng)聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，同往常一樣天昭很早就在村口墟市買(mǎi)了一些小妖喜歡吃的點(diǎn)心和果子向?qū)W堂方向一路就小跑過(guò)去了。

“曾老先生好！”天昭給守門(mén)的老曾頭施禮問(wèn)好，“是天昭啊，才一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，小伙子又精壯了不少，這會(huì)兒還沒(méi)到開(kāi)課時(shí)間，小妖兒這個(gè)時(shí)間應(yīng)該和他們那幫小蘿卜頭們?cè)谡煤筮叺淖纤闪掷镬o坐調(diào)息?！?/p>

“知道了，謝謝曾老?！?/p>

早晨第一縷陽(yáng)光初現(xiàn)時(shí)總會(huì)給人一種神清氣爽的感覺(jué)，而此刻天地濁氣已沉歸于地，清靈之氣上升環(huán)繞在眾靈之間，大多修煉之人就會(huì)靜坐吸收和感悟天地靈氣的變動(dòng)，萬(wàn)靈之動(dòng)而天地動(dòng)，草木之于毛發(fā)，人肺動(dòng)而氣起，氣起風(fēng)動(dòng)歸于能，肺屬金，金受心火之熱而發(fā)于表，風(fēng)股之，金導(dǎo)之，氣散之。每個(gè)人的身體其實(shí)就是一個(gè)天地，能探之，悟之的甚少。

不管是啟蒙階段，明心階段，還是見(jiàn)性階段的學(xué)子早上都會(huì)進(jìn)行一個(gè)時(shí)辰的調(diào)息吐納，待調(diào)息吐納完成后學(xué)院老師就會(huì)在自己負(fù)責(zé)塊進(jìn)行一個(gè)時(shí)辰課外授課，主要是學(xué)生提問(wèn)，先生解惑為目的。

在午時(shí)前你可以在樹(shù)林做任何你想做的事，只要不打擾其他學(xué)子休息或者修煉即可，午時(shí)起就是學(xué)子們的自由休息時(shí)間，為一個(gè)半時(shí)辰，午休后就會(huì)在學(xué)堂進(jìn)行一個(gè)時(shí)辰的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

天昭來(lái)到紫松林外竹欄邊站著，一眼就看到了坐在一棵松樹(shù)旁邊的妹妹，她眼睛微閉，正在調(diào)息吐納，就在哥哥看向妹妹不足一息時(shí)間的功夫，妹妹突然真開(kāi)眼，向天昭所在的方向看去，看到是哥哥后，那小丫頭噌的一下就跑過(guò)去了。

“咯咯，妹妹，你這小羊角辮一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)都快翹上天了。”

“有個(gè)欲與天比高的哥哥在，妹妹時(shí)刻也不能太馬虎啊?！?/p>

“沖你這句話，哥哥真是沒(méi)白疼你，這里有你喜歡吃的點(diǎn)心，你自己慢慢吃吧，哥哥我等會(huì)還要去旁聽(tīng)公開(kāi)課的，就不陪你了”說(shuō)完話，摸摸妹妹的頭就向公開(kāi)課堂所在方向走去了。

兄妹倆雖然沒(méi)太多交流，但在彼此眼神中都看到了對(duì)于學(xué)習(xí)，修煉的那份堅(jiān)定。

在東，西，正堂分別各有一個(gè)公開(kāi)堂室，分別對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。

天昭去到了啟蒙階段的公開(kāi)學(xué)堂進(jìn)行聽(tīng)課去了，公開(kāi)學(xué)堂可以容納九百九十九人，今天學(xué)堂人數(shù)也是零零散散的盤(pán)坐在課堂各處，大概一百人左右，這也是平時(shí)在啟蒙階段學(xué)堂聽(tīng)課人的基本數(shù)，最多時(shí)也就三百人左右。

“來(lái)此學(xué)習(xí)者想必心中都有所想法，什么想法我沒(méi)興趣知道，但所謂至德不立，至道不凝焉，修真者，當(dāng)以立德為本，德立而運(yùn)顯，依法行持，小道可成，大道可尋;接下來(lái)大家可以各自提出一些問(wèn)題，所提問(wèn)題將會(huì)顯示在我身后的無(wú)礙墻上，由我來(lái)給大家解惑?！?/p>

學(xué)堂的一位老先生閉目而說(shuō)到，大家都踴躍的在自己面前的小無(wú)礙面板上極筆書(shū)寫(xiě)著，有的則是語(yǔ)音方式提著問(wèn)，一時(shí)間無(wú)礙墻上同步顯示出了眾多文字信息和影音信息。

文字問(wèn)題中有如何御空飛行，如何感知千里，如何找回失物，如何增大氣力居于此類(lèi)問(wèn)題比比皆是，在大家正在認(rèn)真讀取無(wú)礙墻上的問(wèn)題時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)近百條信息突然變得只剩下三條了，大家很是錯(cuò)愕的看著老先生。

老先生一直瞇著的眼睛這一刻睜開(kāi)了說(shuō)到：“眾學(xué)子所提問(wèn)題都沒(méi)什么大問(wèn)題，但距離你們現(xiàn)在修煉階段來(lái)說(shuō)還是太過(guò)遙遠(yuǎn)，修煉過(guò)程本來(lái)就需要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，沒(méi)有一口就吃一個(gè)胖子的，所以很多問(wèn)題都被我選擇性的清除了。”

問(wèn)題有三，其一為：調(diào)息經(jīng)常出現(xiàn)氣不順，神不寧的情況，如何規(guī)避？

其二為：老先生，別人說(shuō)我愚鈍，毫無(wú)靈根，以后是否無(wú)法證得大道？

其三為：“聽(tīng)老輩人說(shuō)地表靈露高約九丈，為何我們看到的只有一丈有余，需要修煉到什么階段才行？”

“問(wèn)題一者很明顯就是身未動(dòng)而心動(dòng)所致，要做到身心皆忘，重要就是需調(diào)好心，調(diào)心就是’至虛極，守靜篤‘，調(diào)心也是調(diào)息階段修煉的核心，其中第一階段就是調(diào)身，心想而形顯，做到身心合一，第二階段調(diào)息為主，做到心息相依不分彼此，第三階段就是身，息，心合一，做到力與形合，氣與力合，意與氣合，心意相通整體合一。通俗點(diǎn)說(shuō)就是在你空閑時(shí)，可以找個(gè)安靜之地，心守氣海，自然調(diào)息即可，不用太在意是坐著還是躺著，適合自己的就行了，調(diào)息很重要一點(diǎn)就是不要著于外相，忠于內(nèi)心即可，心定則神怡，神怡則道可生?！闭f(shuō)完第一個(gè)問(wèn)題后老先生就閉目養(yǎng)神去了。

大概過(guò)了半柱香時(shí)間后老頭才真開(kāi)眼睛講第二個(gè)問(wèn)題：“先天不足，后天能補(bǔ)，先天再好，也易廢于不勤，功不勤而神不清，大道難顯，有心觀而無(wú)形活，修持之道始于修而見(jiàn)于持，所以大道所證需后天不斷修持體悟積累才行，一道通而萬(wàn)法顯，守住你修煉的初衷，潛心修行即可，大道無(wú)捷徑，證道萬(wàn)途尋；所在尋大道的路上首先要找到自己，認(rèn)清自己，身心如一，勤加修煉即可，大道是可尋的，至于能不能證得大道那就需要看你以后的積累和機(jī)緣了，目前就我知道的是在學(xué)院還沒(méi)有證得大道的師長(zhǎng)，所以在此路上我們沒(méi)有什么不同，還是那一句話，認(rèn)清自己，勤加修煉，大道的路上沒(méi)有愚鈍之說(shuō)。”老先生說(shuō)完后又瞇上了眼睛。

大概過(guò)了半柱香后又接著闡述第三個(gè)問(wèn)題：“修煉到一氣體合體階段的人都可見(jiàn)，這里就涉及到人體的精氣神了，煉精化氣，練氣化神，神清而氣明，如上三個(gè)問(wèn)題都涵蓋了一個(gè)字，就是‘靜’，正所謂靜能生定，定能生慧，不管世事如何沉浮，都需靜處其中。地之氣跟人之氣其實(shí)有類(lèi)似之處，學(xué)子們可以在生活中多加留意，寒冬和暑夏都是比較容易觀察的?！?/p>

由于課堂上不可交流，所以每當(dāng)先生解說(shuō)完一個(gè)問(wèn)題后，聽(tīng)者都會(huì)安靜的記錄一些重點(diǎn)和陷入各自的思考中。天昭上完這堂公開(kāi)課后很有感觸，他的修煉本來(lái)來(lái)源于自己所做的事，生活中的種種他倒是沒(méi)怎么留意，看來(lái)后期要多留意四季的更迭和萬(wàn)物的變化，小道源于生活周邊，大道源于自然萬(wàn)物，這也是小妖兒那有點(diǎn)二的哥哥第一次對(duì)修行之源的感悟。

公開(kāi)課完后小妖哥哥就跑去妹妹學(xué)堂外的紫竹林等妹妹了，沒(méi)多久妹妹就背著她從家?guī)?lái)學(xué)校的矮腳，寬面的文南竹板凳就出來(lái)了。

文南竹是靈隱村常見(jiàn)的竹子，成年人大腿粗，氣味清雅，竹軟而不失韌性，大多數(shù)家里都是用它來(lái)做座椅板凳來(lái)的，有防蟲(chóng)安神功效，而家里條件好點(diǎn)的都會(huì)用紫松木，紫文竹，金木櫻，帝王紫山等高貴木材做家具，不僅可以安神，還對(duì)修煉大有裨益。

看著妹妹像個(gè)長(zhǎng)了兩只角的烏龜，天昭沒(méi)由來(lái)的笑道：“妹妹，這龜甲跟你很搭啊，大小剛好?！?/p>

小妖朝哥哥翻了一下白眼，沒(méi)好氣的說(shuō)道：“哥，你什么時(shí)候把你的龜殼都混丟了，像你這樣經(jīng)常在江湖游走的，沒(méi)個(gè)殼，我這做妹妹的可不放心啊。”

說(shuō)著小妖就把住板凳的兩腳給掛在了她哥哥的身上了，兄妹倆就這樣有說(shuō)有笑朝家的方向走去了。

公開(kāi)的文章作文(篇9)

一天晚上，我坐著宇宙飛船來(lái)到了太空世界中，正遇見(jiàn)九大行星開(kāi)會(huì)。

水星羨慕地說(shuō):“地球妹妹最漂亮了,身上有那么多樹(shù),像穿了一件綠色的外衣。你們看看,我身上什么都沒(méi)有!光禿禿的,露者皮膚,多難看呀!”

“地球妹妹不止這些!她還有那么多子孫后代,而我連一個(gè)孩子也沒(méi)有。”土星說(shuō)。

這個(gè)一句，那個(gè)一句，都說(shuō)地球最幸福，地球聽(tīng)了，卻傷心的哭了。

還是前來(lái)旁聽(tīng)的月亮了解地球，月亮說(shuō)：“你們知道什么呀!從外表看地球雖然很幸福，其實(shí)她的子孫們一點(diǎn)也不尊敬她，在她身上亂扔垃圾，害得地球姐姐三天兩頭地往醫(yī)院跑?！?/p>

正說(shuō)著，地球又捂著肚子“哎喲、哎喲”地叫起來(lái)，急忙向宇宙醫(yī)院跑去。

八大行星見(jiàn)此，非常生氣。異口同聲地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“爸爸，你應(yīng)該利用你的光給人類(lèi)提個(gè)醒!”這時(shí)地球拿著藥跑來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)大家為她打抱不平的話時(shí)，流下了激動(dòng)的眼淚。

雖然這是一個(gè)夢(mèng)，但是它告訴我，讓我明白：熱愛(ài)地球，保護(hù)地球是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的責(zé)任。

公開(kāi)的文章作文(篇10)

今天，我們工作室全體成員一起聽(tīng)了領(lǐng)銜教師z老師執(zhí)教的《土壤里有什么》一課。

一、風(fēng)格凸顯

徐老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，富有激發(fā)性。作為探究伙伴，教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)師生平等的關(guān)系。教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維的碰撞，借助學(xué)生之間認(rèn)識(shí)上的不同，引導(dǎo)學(xué)生在討論中達(dá)成共識(shí)。

二、注重探究

科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。本課通過(guò)運(yùn)用多種感官、實(shí)驗(yàn)觀察方法，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦。自然而然的作出小結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)

教師注重實(shí)驗(yàn)材料的選擇和準(zhǔn)備，課前積極進(jìn)行下水實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在細(xì)節(jié)上進(jìn)行處理，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。充分表現(xiàn)出科學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，為學(xué)生做了榜樣。

四、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)有效

在本節(jié)課上學(xué)生由接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)未知世界的探索，完全主動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)的意義，這就是充分利用知識(shí)的載體作用培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。大家可以看到，學(xué)生課堂上在操作的過(guò)程中，潛心于自己的觀察、思考和研究，積極運(yùn)用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)“土壤”的知識(shí)。教師的角色和任務(wù)也不是傳授者和傳授，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境，提供一套有結(jié)構(gòu)的材料，引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、討論、思考中去感受、理解科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)層次性強(qiáng)。先讓學(xué)生通過(guò)觀察肉眼能看到的來(lái)分類(lèi)，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，再處理“腐殖質(zhì)”和“無(wú)機(jī)鹽”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是肉眼看不到的。最后，讓學(xué)生在水中探究土壤，又一次驗(yàn)證了土壤成分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解到土有黏性，稱為黏土。

徐老師對(duì)土壤中“腐殖質(zhì)”和“無(wú)機(jī)鹽”的這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理方法很好。師引導(dǎo)：土壤中只有肉眼看得見(jiàn)的物質(zhì)嗎?老師來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中你能看到土壤中還有什么?(1)燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質(zhì)”。(2)燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“無(wú)機(jī)鹽”。這樣就讓學(xué)生的思維也相應(yīng)的從易到難，層層遞進(jìn)的發(fā)展了。

五、準(zhǔn)確把握學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到一定的提升。讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在每一節(jié)課中都得到發(fā)展是科學(xué)老師的責(zé)任所在。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、描述能力、合作能力和傾聽(tīng)的習(xí)慣都得到了充分的鍛煉和展示，這得益與教師明確的要求。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計(jì)劃等完整地說(shuō)出來(lái)，這既讓學(xué)生確保描述的真實(shí)性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。教師要求其余學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言，找出需要補(bǔ)充和更正的地方，這為后續(xù)的補(bǔ)充或更正做好必要的鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

公開(kāi)的文章作文(篇11)

今天，我們要上美術(shù)公開(kāi)課。于是，我早早來(lái)到學(xué)校，休息了一會(huì)兒，就跟大家一起排隊(duì)上四樓美術(shù)室了。排隊(duì)時(shí)，鐘石悅一直對(duì)我說(shuō)：“好緊張！好緊張！”我和她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只是多了幾個(gè)老師而已。”雖然我嘴上這么說(shuō)，但是我還是有點(diǎn)擔(dān)心我們小組的某個(gè)成員會(huì)畫(huà)出點(diǎn)出格的.東西來(lái)，讓老師們大跌眼鏡。

來(lái)到美術(shù)室，我們的美術(shù)老師葉老師和我們說(shuō)：“今天我們要畫(huà)的主題是：肚子里的故事?！苯又?，老師和我們說(shuō)了一些要求，我們就開(kāi)始分小組畫(huà)畫(huà)了。

我們小組要畫(huà)鯨魚(yú)。我首先畫(huà)了一頭大大的鯨魚(yú)，接著鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚(yú)肚子里。我在鯨魚(yú)肚子里畫(huà)了些魚(yú)，又畫(huà)了幾條小鯨魚(yú)。當(dāng)我畫(huà)海浪時(shí)，寧娜就開(kāi)始涂鯨魚(yú)。我們小組這次配合得很好，是第一個(gè)畫(huà)好的小組。

老師把各小組的畫(huà)貼到黑板上。我覺(jué)得第7小組畫(huà)得很不錯(cuò)，他們畫(huà)的不是動(dòng)物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！

這節(jié)課結(jié)束了，我們都回到了教室。

公開(kāi)的文章作文(篇12)

星期五下午的班隊(duì)課變成了一節(jié)美術(shù)課，是一位姓陳的老師來(lái)給我們上課。

一到“多媒體教室”，我就發(fā)現(xiàn)后面已經(jīng)坐著許多老師了。我看見(jiàn)每個(gè)人的桌子上都有一個(gè)圓盤(pán)和一個(gè)幾何圖形，不知道陳老師要給我們上什么？我想著，坐了下來(lái)。首先，老師給我們看一幅畫(huà)，叫我們根據(jù)這幅畫(huà)猜一個(gè)成語(yǔ)。阜紫涵一下子就猜出是“年年有余”了然后老師就正式教我們?cè)趺串?huà)魚(yú)和畫(huà)魚(yú)的方法有“增加、簡(jiǎn)化、夸張……”我可都記得牢牢的呢！接著老師又對(duì)我們說(shuō)：“我現(xiàn)在開(kāi)了一家‘年年有余小店’要選幾幅畫(huà)貼在上面?！币宦?tīng)這話，我心想：我一定要把我的畫(huà)帖在老師的小店上！我快速地畫(huà)著，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)把畫(huà)貼上去了，就在這時(shí)我終于也畫(huà)好了。我跑上講臺(tái)看了一遍，終于發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小位子，于是就把畫(huà)貼了上去。不過(guò)和別的畫(huà)比起來(lái)，我的還不夠好。

一節(jié)課就這樣結(jié)束了，我覺(jué)得通過(guò)這次美術(shù)課我受益匪淺。

公開(kāi)的文章作文(篇13)

XX年06月30日 星期六 天氣：晴

“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。

“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）。”這時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。

這堂美術(shù)課真有意思。

公開(kāi)的文章作文(篇14)

這周美術(shù)組的教研活動(dòng)的主要任務(wù)就是聽(tīng)我的公開(kāi)課，長(zhǎng)達(dá)三周的等待終于在今天下午第三節(jié)課結(jié)束了，此時(shí)并沒(méi)有絲毫的輕松感，反而讓我心情久久不能平靜，我不知道我今天的表現(xiàn)怎么樣，但我知道給老師的感覺(jué)可能是有點(diǎn)緊張吧，這也是我一貫的毛病，不能面對(duì)很正式的場(chǎng)面?？磥?lái)我還是需要改進(jìn)，做到遇事不慌。

其實(shí)我感覺(jué)我現(xiàn)在挺了解我的學(xué)生，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，能夠讓他們都安靜的做下來(lái)很樂(lè)意的去畫(huà)畫(huà)，這是我教學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的事情，我現(xiàn)在很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，很開(kāi)心；很喜歡看他們認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的樣子；更喜歡看到他們的優(yōu)秀成果，此時(shí)也真正的體會(huì)到以前我的老師給我說(shuō)的"你們好了，我就高興"，真的是這么回事，他們每畫(huà)出一張優(yōu)秀的作品比我自己畫(huà)出一張自己滿意的作品還高興，我有時(shí)候感覺(jué)自己特象"祥林嫂"，見(jiàn)到誰(shuí)都要說(shuō)"你看，好看不？是我學(xué)生畫(huà)的，厲害把"。但是我就是不明白自己為什么平時(shí)自己教他們教的挺好的，可是一到關(guān)鍵的時(shí)刻總掉鏈子，總是不能正常的發(fā)揮我的能力，看來(lái)就象別人說(shuō)的，我是一朵溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，所以注定會(huì)經(jīng)受不了考驗(yàn)的；也許是曾經(jīng)沒(méi)有面對(duì)過(guò)這么多人，更沒(méi)在長(zhǎng)輩們面前"賣(mài)弄"過(guò)的原因把！哎。反正此時(shí)心情亂極了，這次公開(kāi)課再次提醒了我：革命尚未成功，同志仍需努力！

剛剛在圓夢(mèng)附近的廣場(chǎng)買(mǎi)了2本美術(shù)的書(shū)，我必須要努力努力再努力，不斷的充實(shí)自己，讓自己變得足夠"強(qiáng)大"起來(lái)，向自己理想中的自己而奮斗！