兩位數(shù)乘法數(shù)學(xué)教案。

教案課件是老師工作中的一部分，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要手段，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？您想了解有關(guān)“《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案”的內(nèi)容嗎接下來請看，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

看看老師今天給你們帶什么了?

學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。

學(xué)生可提出問題如：

1. 兩盒彩鉛有多少枝?

2. 10盒彩鉛有多少枝?

3. 12盒有多少枝?

二、自主探索

重點(diǎn)解決第三個問題：

12盒有多少枝彩鉛?怎樣算?

請同學(xué)們試著在練習(xí)本上算一算

有會用豎式計(jì)算的嗎?

1、20×12=240(枝) 4×12=48(枝) 240 + 48=288(枝)

2、24×2=48(枝) 24×10=240(枝) 48 + 240=288(枝)

3、豎式等

三、合作交流

1.小組交流

請同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?

3.重點(diǎn)交流豎式(講清積的定位)

(1). 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。

(2). 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。

(3).你能介紹一下豎式的書寫格式嗎?(學(xué)生不會老師講解)

四、實(shí)踐與應(yīng)用

1.用豎式計(jì)算

34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21

2.解決問題

一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎?

3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲?

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇2)

（一）教材說明

1．本單元教學(xué)內(nèi)容

本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。

2.本單元教材的編寫特點(diǎn)

（1）圖文生動形象，富有生活情趣。

（2）內(nèi)容真實(shí)、豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。

（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

（4）重視數(shù)學(xué)知識的整理。

（二）教學(xué)提示

1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

2．重視學(xué)生對計(jì)算方法的自主探索

3．重視學(xué)生之間的合作與交流

（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

本小節(jié)安排了4個例題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?？捎?課時完成教學(xué)。

單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設(shè)施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

例1：教材通過利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個的問題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出4810后，重在理解4810可以怎樣算。

例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算4810的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)2530的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。

例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個0。

例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

本小節(jié)安排了3個例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。

例1：從生活情境中引出算式，探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個層次進(jìn)行編排的。探索1214的算法，教材提示學(xué)生通過討論的方式來探索。再次是理解算理，用豎式計(jì)算1214明確第2步計(jì)算的積中的2為什么要寫在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

例2：用兩只青蛙的對話情景引出算式，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎(chǔ)上總結(jié)算法。

例3：一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過程中的進(jìn)位意識，另一方面是乘法的驗(yàn)算。教材中沒有明確地提出驗(yàn)算的要求，而是用交換兩個因數(shù)的位置再乘一次的方法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律

例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

例2：是楊輝三角的運(yùn)用，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

解決問題

例1：以學(xué)生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計(jì)算參加春游的人數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗(yàn)用每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)的方法去思考并解決問題。最后提出還可以怎樣算？體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。

例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教材中提供的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的第12-16題。

教學(xué)目的：使學(xué)生能較熟練地掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算法則，包括被乘數(shù)中間有0的計(jì)算方法及被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便方法，并能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能較熟練地掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算法則，學(xué)會被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法更加簡便合理。

教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生的計(jì)算方法更加簡便合理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片口算。

26316506246050

35118007400240060

2、豎式計(jì)算，并口述筆算法則。

361412734

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、引言。這兩天同學(xué)們學(xué)習(xí)了被乘數(shù)中間有0的乘法和被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法，為了熟練掌握這種方法，同時提高同學(xué)們兩位數(shù)乘法的筆算能力，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。

2、指名板演并回答問題。

（1）40867（2）20485

提問分析：

①你是怎么算的？②0乘任何數(shù)得幾？被乘數(shù)十位上的0怎么乘？

小結(jié)：遇到被乘數(shù)中間有0的乘數(shù)，不能跳過去不乘，乘的時候如果有進(jìn)上來的數(shù)要加上。

（2）6762032040290030

提問分析：

①你是怎么算的？

②乘得的數(shù)的末尾要添寫幾個0？為什么？根據(jù)什么道理？

小結(jié)：遇到被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的算式，可以用簡便算法，但要注意：乘完后看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就要在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。

3、訂正錯例。

105060

（1）（2）

（中間0漏乘）（末尾少添一個0）

三、作業(yè)。做練習(xí)四的第12-16題。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇4)

教材分析及重難點(diǎn)：

1.教材呈現(xiàn)一幅去書店買書的情境圖，并引出1套12本，每本24元的信息，讓學(xué)生解決一共要付多少錢？的問題。并得出乘法算式：2412，把乘法計(jì)算的教學(xué)置入具體情境之中。

2．圖下面，呈現(xiàn)給兩個學(xué)生不同的計(jì)算方法。教材借助小剛的口算法和小紅這樣算的豎式，突出筆算乘法的算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握乘的順序和計(jì)算過程。并由小精靈明明詢問：你喜歡哪種方法？或許受前面口算的影響，有些學(xué)生喜歡用小剛的想法，但卻會出現(xiàn)計(jì)算率不高的現(xiàn)象。所以很多學(xué)生意識到這一點(diǎn)后就會自覺選擇小紅的計(jì)算法。這兒不是第一次出現(xiàn)乘法豎式，但卻是第一次出現(xiàn)兩個部分積的形式。所以，在右邊給出了筆算的完整過程，并對每一步計(jì)算中各個數(shù)（部分積）的含義進(jìn)行了說明，使學(xué)生看到筆算乘法的完整步驟。同時用虛寫0的形式提醒學(xué)生個位0不寫，引導(dǎo)學(xué)生在了解了筆算乘法的步驟以后，采用這種簡明的形式。

24

12

48

240

288

3．例題中只教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算的方法。在下方的做一做中就對照編排了一些類似的相關(guān)的題目，教學(xué)時，要有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中清楚了解筆算的過程和算理。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法豎式的計(jì)算方法以及乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握基本的乘法筆算方法，并學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

2．通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法；

3．學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)建議和思考：

1．在充分準(zhǔn)備中讓學(xué)生探索新知。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算豎式的寫法，實(shí)際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法和加法三個豎式合起來的一種簡便寫法。教學(xué)時，要注意安排兩項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一，筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；第二，口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。通過復(fù)習(xí)，再現(xiàn)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律，為學(xué)生探索筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準(zhǔn)備條件。有效的復(fù)習(xí)，將使學(xué)生已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

2．在情景交融中學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

計(jì)算在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。把計(jì)算教學(xué)融入現(xiàn)實(shí)情境之中，是今天所提倡的算用結(jié)合。本節(jié)課教材為學(xué)生提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情景。媽媽（阿姨）買書的情景......教學(xué)時，充分利用這些素材，結(jié)合開學(xué)初很多家長為孩子買書或老師為學(xué)生購書的實(shí)際情況，選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題一共要付多少錢，不用老師說，學(xué)生就會用自己的方式列出2412，接著探討計(jì)算方法。

學(xué)生可能會出現(xiàn)：

（1）24+24+......+24=288（12個24相加）；

（2）12+12+......+12=288（24個12相加）；

（3）2443=288；

（4）2426=288；

（5）3128=288；

（6）4612=288；

（7）2410+242=288；

（8）20xx+412=288；

（9）3012-612=288；

......

也有可能學(xué)生豎式計(jì)算：

3．在優(yōu)化組合中尋取最佳方法：

教師可以根據(jù)學(xué)生所得的計(jì)算方法進(jìn)行分類和歸納。從而得出：第一類是連加；第二類是連乘；第三類是拆數(shù)；第四類是豎式。然后對四類方法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)第一類太麻煩，第二類連乘法但是有時候卻不能成型，第三類拆數(shù)能湊成整十?dāng)?shù)較好，但是如：4123就很難湊成整十?dāng)?shù)，只有第四類用豎式最能解決問題，也最不受局限。然后把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，在解決實(shí)際問題中探討學(xué)習(xí)計(jì)算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計(jì)算，切實(shí)體會計(jì)算的意義和作用。進(jìn)而理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。最終選擇第四類的第（5）個豎式。

4．在順藤摸瓜中注重算理滲透

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算比較難掌握，小學(xué)生在計(jì)算時，往往會產(chǎn)生一些失誤，教師要在學(xué)生理不清與理還亂中適當(dāng)加以引導(dǎo)。比如，只把相同數(shù)位上的數(shù)相乘，漏乘某一位；把積的位置寫錯；或出現(xiàn)相加錯誤。如果不及時糾正，學(xué)生就會產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次，才會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，時時對學(xué)生有明確的要求，處處引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地完成計(jì)算，并關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的情感與興趣，就能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)引起我們足夠的重視。

5．在合作學(xué)習(xí)中提升評價內(nèi)涵

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。筆算是關(guān)于如何做的知識，特別應(yīng)注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對筆算過程與算理的理解。本節(jié)筆算乘法教學(xué)，放手讓學(xué)生自主解決怎樣算的問題，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過程。在這個基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，并相互評價。學(xué)生在合作交流中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。同時，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。接著，讓學(xué)生結(jié)合豎式討論乘的順序和各部分積的書寫位置及其道理。學(xué)生在討論交流中解決筆算遇到的新問題，探討運(yùn)算規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)活動，可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)和認(rèn)識，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、出示情境圖，提出問題

師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)?”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。

請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。教師展示三種計(jì)算的方法。

(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的`要求。

(3)重點(diǎn)評議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。

完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

2、完成練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計(jì)算時要認(rèn)真仔細(xì)。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇6)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教材分析】

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

30×40=80×30=900×10=60×70=

21×20=88×10=13×30=32×20=

2、筆算：

24×3=38×2=

『設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請

同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題?！?/p>

二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知

1、出示課本63頁例1的情境圖

(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?

(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計(jì)算?

2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

3、分小組討論，嘗試計(jì)算

4、全班交流，整理算法

5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?

6、生嘗試用筆算方法計(jì)算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

(1)相同數(shù)位要對齊;

(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

(3)把兩次乘得的積加起來。

『設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇?，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個性?！?/p>

三、回顧反思

這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

『設(shè)計(jì)意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法?！?/p>

四、布置作業(yè)

完成練習(xí)十五第1、2題

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）．

2．另一個因數(shù)是三位數(shù)，乘得的0要占數(shù)位．

3．正確計(jì)算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，提高計(jì)算能力．

教學(xué)重點(diǎn)

連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

0占數(shù)位．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

25448465＋7786

39078＋416549＋6

56＋447＋669＋7

38＋649＋787＋8

2．板演：4822＝

二、探究新知．

1．出示例3：4872【演示課件筆算乘法（二）】

（1）分組合作，討論、交流．

（2）一人板演：

（3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）

使學(xué)生明確：連續(xù)進(jìn)位，87＝56，47＋5＝33．用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進(jìn)5，寫一個小5，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小5蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5．

（4）反饋練習(xí)：

2．出示例4：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分．繞地球59周要用多少分？【繼續(xù)演示課件筆算乘法（二）】

（1）讀題，列式并計(jì)算．

（2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫．

11459＝（）（分）

答：要用_____分．

3．反饋練習(xí)：

三、全堂小結(jié)．

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？

四、隨堂練習(xí)．

1．做一做，并說一說是怎樣計(jì)算的．

2．列式并計(jì)算．

（1）56乘39得多少？

（2）12個603是多少？

（3）116的48倍是多少？

五、布置作業(yè)．

1．64591394325436

89463083210587

2．32個同學(xué)在運(yùn)動場練習(xí)接力跑．平均每個同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？

板書設(shè)計(jì)

一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法

例34872＝3456例411459＝6726（分）

探究活動

讓你來做小教師

活動目的

1．讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)一步熟悉乘法筆算的方法．

2．通過改正錯誤的計(jì)算，來避免自己在做題中犯同樣的錯誤．

3．讓學(xué)生體會做教師的樂趣和辛苦．

活動準(zhǔn)備

3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上．題要有代表性：如用十位上的數(shù)乘，積的末尾與個位對齊的；末尾有０的乘法，將０忘記落下來的等．

活動過程

1．出示錯誤式題．

2．讓3名學(xué)生到前面來，進(jìn)行判斷．

3．口敘錯誤原因，并改正．

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命!

教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用， 培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二、自主探索

出示問題：

一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費(fèi)多少千克水?

請同學(xué)們試著算一算吧!

學(xué)生試做，先討論兩個月是多少天?

(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)

(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)

答：2個月要浪費(fèi)732千克水。

三、合作交流

1.小組交流

請同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?

3.在講解時，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。

(1).小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。

(2). 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。

(3).你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎?(注意進(jìn)位)

四、實(shí) 踐 與 應(yīng)用

1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。

58×23 69×51 57×92

2. 書上41頁第1、3題

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法

(1) 12×31=372(千克)(2)31+30=61(天)

1 2×30=360(千克)12×61=732(千克)

372+360=732(千克)

答：2個月要浪費(fèi)732千克水。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．

教學(xué)重點(diǎn)

理解算理的基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．計(jì)算：

1422143

2．口算：

3l3064024101320

14214202832830

2431924232143

說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學(xué)生口算．練習(xí)中使學(xué)生知道，用整十?dāng)?shù)乘得多少個十．

3．貼出畫有3盒彩筆，標(biāo)明每盒24支的彩圖，指名編題后列式．

列式可能出現(xiàn)兩種情況：24＋24＋24；243．

二、探究新知．

1．導(dǎo)入．

（1）引出例1：教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？

引導(dǎo)學(xué)生明確：2413表示13個24是多少？

（2）揭示課題：

觀察：這道題中的一個因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？

板書課題：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法．

2．學(xué)習(xí)例1．【演示課件筆算乘法（一）】

（1）看圖比較，理解算理．

①指彩圖，問：例1與復(fù)習(xí)題比較，有什么不同？

明確：復(fù)習(xí)題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒．

②怎樣計(jì)算24乘13？

教師提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝，只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學(xué)生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數(shù)．

3盒的枝數(shù)：243＝72（枝）

10盒的枝數(shù)：學(xué)生能口算出240，即：24個十．

13盒的枝數(shù)：72＋240＝312（枝）

（2）豎式計(jì)算，掌握算法．

思考：怎樣把三步計(jì)算寫在一個豎式里呢？

相信《《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案集錦(9篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了兩位數(shù)乘法數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！