彩色教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了彩色的夢(mèng)教案實(shí)用，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

彩色的夢(mèng)教案 篇1

一、說活動(dòng)教材：

《彩色的夢(mèng)》是一節(jié)語言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

三、說重難點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音，以及課件。

五、說教法、學(xué)法：

1、教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法、引導(dǎo)法、角色表演等教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法：本次語言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識(shí)，通過對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

六、說教學(xué)過程：

課堂教學(xué)是幼兒語言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。

彩色的夢(mèng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；

2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

1、課文寫了一件什么事？生說，師小結(jié)。（通信兵小高回家探親，在返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的事。）

2、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？生：（小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。） 3、這是怎樣的小島呢？欣賞海島條件艱苦的課件；

4、學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（師：可見自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系非常密切。）

5、師？明白了小高為什么把昆蟲帶往寶石島了嗎？（小高帶昆蟲上寶石島，為的是讓昆蟲為島上的瓜果蔬菜傳播花粉，讓小島越來越美麗，島上的生活越來越美好。）

三、精讀課文 體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

(一)快速瀏覽課文，畫出感受深刻的句子，并在旁邊寫上自己的感受。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

（1）、句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，有力地說明了小昆蟲在小高心目中的重要地位；

（2）句子中“扔”與“抱”能體會(huì)到什么嗎？（體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。）

（3）誰能帶著這種哦感覺讀一讀呢？指名讀---全班讀；

（3）體會(huì)學(xué)法：師：你看，抓住這些關(guān)鍵的詞語就能體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

（1）、學(xué)生談感受；

（3）、聯(lián)系上、下文體會(huì)到：

。生說。師導(dǎo)語：戰(zhàn)士們品嘗著在艱苦的條件中創(chuàng)造出來的勞動(dòng)果實(shí)，他們的臉上露出喜悅的笑容，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

。生說。師導(dǎo)語：島上條件艱苦，成熟了第一個(gè)西瓜，多么來之不易呀！戰(zhàn)士們無比激動(dòng)，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

。生說。師導(dǎo)語：一陣暴雨過后，有幸殘存的一個(gè)小瓜，在戰(zhàn)士們的撫養(yǎng)下，奇跡般地成熟了，所以戰(zhàn)士們無比自豪，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

（4）、小結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞語、句子來體會(huì)，聯(lián)系上、下文加以體會(huì)。

3、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

（1）、抓住“安居樂業(yè)”（是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。）談體會(huì)；

（2）、懂得這句話的意思嗎？（換說法“不”字去掉；變句式反問句。）

（3）、在這感受到：小高表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島強(qiáng)烈的心。

師：過渡語：小高說的沒錯(cuò)呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。瞧，玻璃上停著---學(xué)生齊讀這句話。

2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆蟲在海島上安居樂業(yè)。還代表了什么？（還代表著戰(zhàn)士們那豐富多彩、富于革命理想的生活。）

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

3、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

師：讀了這些句子，我們感受到邊防戰(zhàn)士愛島、愛國的心。（師板書：邊防戰(zhàn)士愛島、愛國）

師：過渡語：在許多戰(zhàn)士的努力下，如今的西沙又是一番怎樣的景象呢？

1、結(jié)尾與課題呼應(yīng)（篇末點(diǎn)題）；

2、插敘。（師？課文中哪部分寫關(guān)于“西瓜不平常的來歷”？10-----12自然這部分屬于插敘。插敘有它的用處嗎？插敘是在順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。）

九、布置作業(yè)：

彩色的夢(mèng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

2、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。

3、學(xué)說散文中的角色對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。

4、積極參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和

語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：

一、操作圖一，引出課題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）

1、演示圖1

師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！

①誰能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時(shí)說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

師：真好！你們觀察的'可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！

②說說春天為什么這么美？

師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）

2、演示圖2

師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖

3、演示圖3

師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）

② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

③ 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”

二、教師配樂朗誦散文詩

師：它們是怎樣爭論這個(gè)問題的呢？想聽嗎？（想）

教師完整朗誦后提問：

1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問題的呢？

小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？

三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍

提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）

四、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個(gè)問題呢?

2、集體分角色表演

師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個(gè)問題咋樣？

五、 課后延伸，分組表演。

幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，去室外尋找春天還會(huì)給誰帶來色彩。

六、 課后反思:

本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二、 老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對(duì)春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用多種途徑、多種形式的活動(dòng)，融入了整合的理念。 活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。

在本次活動(dòng)中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動(dòng)開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。

彩色的夢(mèng)教案 篇4

教學(xué)理念：

歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

教師的教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過表演充分感受與表現(xiàn)愛媽媽的樸實(shí)情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對(duì)母親的贊賞之情演唱，通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母，孝敬父母。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂，使學(xué)生充分感受歌曲的思想情感。

學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)：1、能在聽賞時(shí)跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現(xiàn)愛媽媽的樸實(shí)情感。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

3、復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)前倚音。

彩色的夢(mèng)教案 篇5

各位專家：

大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。

設(shè)計(jì)理念

略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長，內(nèi)容淺顯。實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語言，感受色彩。

教材分析

《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專題單元。

本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，也承擔(dān)著對(duì)體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。

對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語言文字本身的美。作為品味語言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語言。

情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

學(xué)生情況

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語文綜合運(yùn)用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語展開學(xué)習(xí)，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

教學(xué)過程

《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì)字共有十四個(gè)；第二，文章長，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語言優(yōu)美；第四，對(duì)優(yōu)美的語言的感悟建立在情感體會(huì)的基礎(chǔ)上。

面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開教學(xué)。

首先，我把整個(gè)教學(xué)過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節(jié)。

在“談話激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾?。通過觀看圖片，重新認(rèn)識(shí)非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開。

在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。

通過前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對(duì)非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過渡句串聯(lián)來進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的'世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的?！睂?duì)課文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。

在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語言優(yōu)美，而運(yùn)用大量描寫顏色的詞語來表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語，引導(dǎo)歸類，有助于學(xué)生詞語的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

交流完對(duì)詞語的感受后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)總領(lǐng)性的問題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀?！眹@寫“驕陽、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石?！钡染渥?。選擇其中一個(gè)描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”進(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會(huì)畫面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對(duì)優(yōu)美語言的感悟建立再情感體會(huì)的基礎(chǔ)上的教學(xué)。

對(duì)于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)語言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí),體現(xiàn)略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情?！恫噬姆侵蕖氛Z言優(yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計(jì)了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的有關(guān)色彩的場景，學(xué)寫這樣優(yōu)美的語句，如：“焰火的場景，霓虹燈的場景……”力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

這是我的板書設(shè)計(jì)，比較簡潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語言，感受色彩的設(shè)計(jì)理念。

我的說課就到這里，謝謝各位評(píng)委老師。

彩色的夢(mèng)教案 篇6

各位老師：

大家好！

我是新五小的趙榮芳，我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元28課《彩色的非洲》一文。

一、教材分析：

本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)；揣摩和學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；積累優(yōu)美的語言，并且從實(shí)際出發(fā)，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在朗讀中體驗(yàn)，在想象中體驗(yàn)，在語言實(shí)踐中體驗(yàn)，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在感悟與體驗(yàn)中，弄清是從幾個(gè)方面來表現(xiàn)非洲世界的色彩斑斕，體會(huì)表達(dá)的方法，從而了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛與向往之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、教學(xué)方法：

雖然學(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。但是，在本冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用各種途徑解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的展示，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！睂?duì)閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

由于本文篇幅較長，所以我要求學(xué)生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？

（三）小組合作，體驗(yàn)“非洲的彩色”：

《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。引?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽、植物世界、動(dòng)物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

1、小組匯報(bào)自學(xué)收獲。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會(huì)文章語言的優(yōu)美。

3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）情感升華：

通過分析、交流、總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學(xué)生與作者情感的共鳴，我鼓勵(lì)學(xué)生，此時(shí)面對(duì)多彩的非洲你會(huì)說些什么？（要求學(xué)生把自己此刻最想說的話說出來）在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動(dòng)。極大地豐富自己的精神世界。

（五）總結(jié)寫法：

通過前面的交流探討，學(xué)生掌握本篇課文的寫作方法已經(jīng)是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫作方法，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更完整；還有過渡句的使用；個(gè)別段落還采用了先總后分的寫作方法等等）不過教師還要再次強(qiáng)調(diào)這樣寫的作用和好處，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中做到學(xué)以致用。

（六）布置作業(yè)：

遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢(mèng)寐以求的地方，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識(shí)當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

彩色的夢(mèng)教案 篇7

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。 2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。 2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

五、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。

2、請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀

（1）同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指認(rèn)生字。

（3）針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

（4）"開火車"認(rèn)字。

2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）

（1）出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（2）指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘?mèng)境，里面什么都有。

3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)嗎？（教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說）4、學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。

2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。

3、觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。

4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。

5、學(xué)生跟隨老師書空。

6、在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書

彩色的夢(mèng)彩夢(mèng)森拉

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

1、會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。難點(diǎn)

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。 2、指名分節(jié)讀課文。四、精讀課文1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？（2）指導(dǎo)朗讀。

"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。 "跳蹦"是指什么？（指名做動(dòng)作）2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。（2）從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。）（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅"這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說。 3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4、仿寫詩。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會(huì)寫的字。

2、指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。

3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

4、小組代表匯報(bào)記字方法。

5、教師補(bǔ)充記憶方法。

6、讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7、學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

七、梳理板書

彩色的夢(mèng)草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽——又大又紅

彩色的夢(mèng)教案 篇8

說教材

《彩色的夢(mèng)》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元課文中的一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢(mèng)境，通過這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)出孩子美好的想象。

說學(xué)情

本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流吧，感知故事，體會(huì)文趣。讓他們通過學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。

說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語。能正確流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）

感知詩歌內(nèi)容，初步了解“彩色的夢(mèng)”的意義。

感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的.個(gè)性品質(zhì)。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為

1.會(huì)寫本課生字、詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

說教法學(xué)法

通過前三單元的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們的自主習(xí)，感悟語言文字以及語言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線法，緊扣主題組織教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃編寫文段序號(hào)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生通過小組合作、探究，做完小結(jié)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過程中注重合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)、情感各方面互相借鑒。當(dāng)然，學(xué)是活的，教也是活的，在課堂上要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法。

說教學(xué)過程

教學(xué)本課，我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、指導(dǎo)書寫

四、朗讀課文

五、鞏固識(shí)字，評(píng)價(jià)交流

六、拓展延伸

七、布置作業(yè)

一、故事激趣，引入新課

1.教師通過談話將學(xué)生逐漸引人文本。

師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？什么是夢(mèng)呢？誰來講講你的夢(mèng)？

2.學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3.師講述自己的夢(mèng)這樣更能與學(xué)生拉近距離。

師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4.揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

5.播放課文朗讀音頻。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用談話、多媒體課件激趣引入，自然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

二、情境識(shí)字，初讀兒歌

1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生勾畫圈點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.檢查學(xué)生的初讀情況。

通過多種形式認(rèn)讀生字，并及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋存在的問題，并引導(dǎo)小結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過觀察發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知交流自主學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書寫認(rèn)知提升，同時(shí)，在教師的范寫指導(dǎo)下，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握了生字的書寫要領(lǐng)。

四、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了朗讀交流法，讓學(xué)生在初讀課文匯報(bào)交流的過程中不僅有效隨文識(shí)字，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知，同時(shí)根據(jù)課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩歌內(nèi)容，為下節(jié)課深入理解詩歌情感奠定了基礎(chǔ)。

五、鞏固生字課件練習(xí)，評(píng)價(jià)交流

此環(huán)節(jié)是能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師能及時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生也能直觀的發(fā)現(xiàn)自己再學(xué)習(xí)過程中存在問題，并即知即改。

六、拓展延伸

師配樂朗讀，讓學(xué)生去想象夢(mèng)境。再問問同學(xué)們會(huì)用手中彩色的鉛筆，畫些什么什么呢？并問問為什么要畫？讓學(xué)生通過想象，在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)了思維是碰撞，并在學(xué)習(xí)的過程中真正感知童話的趣味，更體會(huì)到了孩子的美好情感。

七、布置作業(yè)

本節(jié)課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能整體小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西，利用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所所知識(shí)，能有效的檢測到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)中，讓學(xué)生完成未完成的“夢(mèng)境圖”并讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備下一課時(shí)的學(xué)習(xí)，這樣有助于達(dá)到較高的課堂效果。

彩色的夢(mèng)教案 篇9

課標(biāo)與教材:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

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