音樂課件。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，小編為大家整理的“音樂的課件(通用4篇)”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

音樂的課件(篇1)

一、 說教材

今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。

根據(jù)教學大綱和教參要求，結(jié)合本文特點，我確立教學目標如下：

1、 領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。

2、 掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。

3、 培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

教學重點： 正確理解“這個世界的音樂”的含義。

教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

二、 說學情

學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃，采用有效的教學方法。

《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點是確保實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。

三、 說教學方法

(一) 從學情出發(fā)，首先把握兩個原則：

1、 注意高視點、低起點，先把基礎(chǔ)知識落實到實處，再深入實施其他教學方式和手段。

2、 重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。

其次采取以下具體方法：

第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預習(內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。

第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。

第三、 分解重難點，以確保學生做到一課一得。

(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：

作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習，達到培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。

四、 教學方式及手段

本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?/p>

五、 說教學程序(教學過程)

課時安排：1課時

指導學習：課前自學和課堂討論相結(jié)合。(設(shè)計依據(jù)：課前預習是學習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。)

(一)、導入新課

1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來自大自然的音樂。

明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應該懂得尊重任何形式生命。

(二)、分析課文

提問：

1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?

(思考——討論——發(fā)言)

2、這種聲音是否具有某種具體的意義?

(在原文中找答案)

3、 作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?

(討論——思考——發(fā)言)

(三)“課堂小小辯論賽”

作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別?(學生先討論，再發(fā)表自方觀點)

(四)、說明方法：舉例子、作比較

(學生在課文中找出事例加以證明 )

(五) 品味語言：生動幽默

(兼文學性和趣味性)

(六) 介紹“人生健康小訣竅”

1、 聽好的音樂可以使人

身心舒暢。

2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。

音樂的課件(篇2)

1、說教材

（1）歌曲分析

《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。

（2）教學目標

a.通過聆聽、參與、體驗，使學生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

b.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

c.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

（3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲《采山》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

重點安排原因：本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學重點，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力。

（4）教學難點：系統(tǒng)的學習和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

難點提出原因：因為本課是學生進入三年級學習的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。

（5）教具準備：錄音機、電子琴

2.說教法

針對本課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。

3.說學法

從本課的教學目標和學生的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

4.說教學過程

（1）組織教學：師生問好，行課堂禮！

（2）談話導入： 談有關(guān)山里的知識，包括民族風情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣。

設(shè)計意圖：親切的談話可以讓學生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。

（3）發(fā)聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習。

演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的干脆，有彈性。

設(shè)計意圖：簡單的練聲讓學生自主實踐，練習剛學的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

（4）新課

a.聽錄音，整體感知歌曲。

b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。

c.電子琴伴奏，教師范唱，學生跟唱。

d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

e.完整演唱歌曲（注意強調(diào)前奏）。

f.抽2—3名學生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

g.學認歌譜，并能跟琴摸唱2—3個樂句。

h.結(jié)合歌曲，學習音樂記號。

設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生的生理特點和學習特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲。

5.探究表演才藝

（1）自由組合（8人一組）。

（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

（3）分小組展示表演。

（4）小組自評、互評。

設(shè)計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑒別、分析和表達能力。

6.評價總結(jié)

對本節(jié)課學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。

7.在音樂中走出教室

總之，在整個教學過程中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。

音樂的課件(篇3)

尊敬的評委老師：

大家下午好！

我是XX號考生，今天，我說課的題目是《牧童》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《牧童》是人教版小學音樂四年級上冊第四單元的一節(jié)唱歌課作品為C大調(diào)，2/4拍，情緒活躍地，旋律輕快活潑，描繪了牧童放牧的故事與場景，表達了熱愛生活的情感。

通過本節(jié)課的學習，學生可以學會切分節(jié)奏地以及二聲部合唱知識，感受作品表達對生活地熱愛之情，從而獲得良好地音樂體驗，提升二聲部演唱技能。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

四年級的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的教學目標如下：

1、通過學習作品《牧童》，感受歌曲中所表達的對美好生活以及童年時光的熱愛之情，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。

2、通過對歌曲《牧童》的演唱，并配以討論、分析、探究等方法，學生能夠了解合唱的藝術(shù)魅力，提高音樂審美能力。

3、認識切分節(jié)奏以及變化音，了解合唱的形式，掌握合唱的方法，并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛生活的情感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是感受歌曲歡快活潑的情緒，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。

難點是能夠掌握切分節(jié)奏以及變化音的演唱，能夠用和諧統(tǒng)一的聲音進行二聲部合唱。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法、討論法、聆聽法。

學法：自主探究法、合作學習法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用視頻的方式進行導入，為學生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》，并提出問題：這首歌曲是那個國家的民歌學生自由回答，由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲，并提出問題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學生自由回答。其次，我會再次為學生播放歌曲，并提出問題：歌曲描繪了怎樣的場景學生自由回答，我會對學生的回答進行鼓勵性的評價，并總結(jié)歌曲描繪了小牧童在美麗牧場快樂放牧的場景。

通過這樣的方式，學生能夠捕捉音樂最表面的一層音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先以教師彈琴，學生視唱樂譜的方式展開。首先，我會帶領(lǐng)學生進行一個簡單的發(fā)聲練習，以a為母音，以旋律123454321為音階，學生經(jīng)過多次練習后基本可以達到唱歌的狀態(tài)，為接下來的學唱歌曲作準備。其次，我會彈琴，學生視唱高聲部旋律，學生在視唱的過程中可能會遇到切分節(jié)奏的難點，我會利用生活中的切分節(jié)奏幫助學生解決這一難點，例如高高的、紅紅的等詞語。然后，我會帶領(lǐng)學生進行低聲部的旋律視唱，學生可能會遇到變化音這一難點，我會采用模唱34的方式，來解決這一難點，學生經(jīng)過多次反復練習之后，能夠解決這些難點，為更好的演唱歌曲作準備。接著，我會選一名小指揮，進行二聲部視唱練習，最后，我會以教師播放伴奏錄音，學生完整演唱歌曲，并提醒學生注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一。

通過這樣的設(shè)計，學生能夠迅速掌握新知，并主動參與到課堂教學活動中來。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為學生分發(fā)奧爾夫樂器，并組織學生以前后四人為一組，展開5分鐘的伴奏創(chuàng)編，活動過程中，我會展開巡視指導，活動結(jié)束后，請小組進行展示，并進行生生互評，師生互評。

這樣做能夠豐富課堂活動，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會布置一個的開放性的作業(yè)，請學生課下搜集，還有那些與《牧童》有關(guān)的作品。

通過這樣的方式，可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

音樂的課件(篇4)

各位評委老師：

上午好，我是溧陽市竹簀小學的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設(shè)計的。

下面就具體的向大家介紹一下：

第一局部、主頁面

簡潔而富有動感的設(shè)計加上跳躍的音樂把同學帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊。

第二局部、印度風情

依照三年級同學的認知水平，和豐富同學對印度的認識,我還特意設(shè)計了一塊“印度風情”內(nèi)容，來增加同學的感性認識，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導入時起到關(guān)鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學帶到了美麗的印度。

第三局部、歌曲學習

首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學習界面，惹人喜愛的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學的學唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

其次，為了同學更好地學習這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學在老師的指導下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計為同學快樂學習搭建了平臺。

第三，在認識歌詞中的水果時，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學的進展提供了保證。

第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展知識

課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義。(演示)

第五局部、快樂恰恰

結(jié)合這次教學活動，我還專門地利用ASP技術(shù)為同學開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學網(wǎng)絡(luò)學習的時候交流學習體會，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束，謝謝大家！

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對聯(lián)課件通用4篇

教案課件是老師上課之前準備好的，一般老師會很認真負責地設(shè)計。對于進取的教育工作者來說，制定一個完善的教案非常重要。有關(guān)“對聯(lián)課件”這個話題，我們可以從中獲得很多靈感和啟示。請繼續(xù)閱讀下文內(nèi)容吧！

對聯(lián)課件(篇1)

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。

教學過程

同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。

一、自學要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）

如：我最喜歡又是一年春好處，依然十里杏花紅。這對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

2、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。講清百業(yè)興

3、其余三幅春聯(lián)方法類同。綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學習（2-----3）小節(jié)

1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）

板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）

2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）

剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

理解抑揚頓挫用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）

6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？

四、對對子，出示小黑板

1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）[

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）

六、學習第四小節(jié)

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

1、理解開卷有益。

2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？

七、總結(jié)

今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

八、作業(yè)

寫春聯(lián)。

對聯(lián)課件(篇2)

活動目標：

1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1、《年年有余》掛圖1幅。

2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。

3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。

活動過程：

一、初步感知年畫的特點。

1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。

3、提問：你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂，有種過年的感覺等)

(評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。)

二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。

1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。

2、提問：這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。

教師小結(jié)：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。

(評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。)

三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。

3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?

啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。

(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術(shù)欣賞帶來的快樂。)

四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

1、提問：為什么人們在過春節(jié)時要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?

(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿?

(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

3、畫中的桃子又有什么意思?

(結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。)

(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)

五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。

(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境。)

活動反思：

怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。

1、幼兒學習知識一定要建立在感性經(jīng)驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經(jīng)驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經(jīng)驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。

2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環(huán)節(jié)，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態(tài)或大家合作用動作表演這幅畫這一環(huán)節(jié)，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉(zhuǎn)身看見管銀等五個調(diào)皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。

3、只有了解每個孩子，和孩子的關(guān)系水乳交融，才能上好一節(jié)公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。

對聯(lián)課件(篇3)

教學目標

1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。

4、嘗試對對聯(lián)。

教學重點、難點

1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、讓學生嘗試對對子。

教學設(shè)想

聯(lián)系以前學過的古詩，溫故知新。以學生為主體，師生互動。

課時安排

一課時。

教學過程

一、故事激趣，導入新課

二、版塊一：掀起你的蓋頭來──走進對聯(lián)

1、指導學生閱讀課文，了解對聯(lián)常識：

對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

對仗的要求是字數(shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當。

對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。

2、指導學生完成課本練習。

三、版塊二：讀你千遍不厭倦──欣賞對聯(lián)

1、指導學生閱讀課文，了解對聯(lián)分類。

2、師生共同賞析課本名聯(lián)。

3、妙聯(lián)擷趣。

四、版塊三：牛刀小試顯身手──撰寫對聯(lián)

1、指導學生閱讀課文，學習對聯(lián)作法。

2、根據(jù)情景，撰寫對聯(lián)。

五、布置作業(yè)

對聯(lián)課件(篇4)

教學目標：

1、了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。

2、學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

教學重點：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。

教學難點：

嘗試寫春聯(lián)

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入激趣

1、播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續(xù)學習這一課。齊讀課題：23、春聯(lián)。

二、學習第一自然段

1、出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。

2、指名讀。指導讀出節(jié)日的歡樂祥和，讀出春聯(lián)的多和美。

3、同樣一句話，不同的讀法，就會產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。

4、春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著幸福的生活，春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光，春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。春聯(lián)到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)現(xiàn)，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節(jié)，找找這里蘊含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫了什么內(nèi)容？

5、逐一揭開春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導感情朗讀，體會春聯(lián)的聲律美。

A、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

（指名讀。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）

B、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

（這幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯(lián)想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領(lǐng)讀?？粗裰荽蟮匾慌膳d旺的景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）

C、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

（這幅春聯(lián)寫的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）[

D、梅開春爛漫，竹報歲平安

（這幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧?。?/p>

6、四幅春聯(lián)連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節(jié)日增添的歡樂祥和的氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。

三、學習第二自然段

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟該怎么寫？課文第二小節(jié)告訴了我們，請大家自己讀讀這一節(jié)。

2、交流。春聯(lián)最講究對仗了，上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。請以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，具體說說春聯(lián)該怎么寫。再挑一幅春聯(lián)說說。

3、在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？

出示：田園無限美風光逐日新

事業(yè)隨春長山河分外嬌

高歌盛世年年好燈照吉祥歲歲歡

花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史笑看神州處處春

師生對讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：

出示：

我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風光，如：，

有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如：，

有的表現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神，如：，

有的表現(xiàn)了勞動人民的美好生活，如：，

更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如：。

四、對對子，寫春聯(lián)。

1、要想寫春聯(lián)，首先得學會對對子。先來考考你：

出示：

1、桃紅對（）

藍天對（）

古木參天對（）

凱歌迎大地，春色滿（）

2、有一幅沒填好的春聯(lián)，請大家想想，可以填哪些字？[

出示：

風拂千條柳

雨（）萬朵花

學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）

通過細心揣摩，我們似乎領(lǐng)略到了祖國語言的奧妙。

五、總結(jié)延伸，引導課外積累。

春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。

六、布置作業(yè)

1、妙對春聯(lián)：（師講述一個妙聯(lián)故事，引導學生課外搜集閱讀的興趣）

門對千棵竹短命

家藏萬卷書長（？）

2、請同學們搜集幾幅自己喜歡的春聯(lián)，并給同學、親友推薦幾幅。

初中音樂課件

談到“初中音樂課件”那么這篇文章一定比較需要一讀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。每個老師不可缺少的課件是教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是完整課堂教學的藍圖。

初中音樂課件 篇1

一、課題闡述:

今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設(shè)計五方面談談我的課堂教學構(gòu)思:

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標:

由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

2、能力目標：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。

同時，教學目標的實現(xiàn)，離不開教師得當?shù)慕虒W方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創(chuàng)設(shè)情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

在對教材具體分析、 教學目標、教法.學法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》 反應的是什么人物形象?

《紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢?

這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調(diào)學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動中，激發(fā)了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

雖然新的課程理念注重學生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。

其次總結(jié)影視音樂的作用：

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

初中音樂課件 篇2

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學設(shè)計

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的`特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學拓展

我在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計

葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學生，讓學生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學法指導

《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

三、教學評價

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學習，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

初中音樂課件 篇3

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學重點。

三、說教學目標

這首歌曲是表達對祖國的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價值觀感目標是感受歌曲所傳達的愛國情懷，激發(fā)對電影音樂的興趣，擴大音樂視野。過程與方法目標是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗音樂所傳達的情感信息。學習本課所要求掌握的知識與技能：

1、初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點;

2、能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》;3引導生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。

四、說教學重難點

結(jié)合教學目標，本課的教學重點是用優(yōu)美深情的聲音演唱《雪絨花》

難點是1掌握并準確唱三拍子把握節(jié)奏特點及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高興)的演唱。

五、教學理念和教學方式

1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學模式音樂子模式，教學環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:電影片段導入——介紹電影劇情——學唱歌曲——表演評價——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學手段,欣賞電影片斷,引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進行對比,拓展學生思維。

3、在學習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學生自學的能力,通過學唱、比較分析歌曲旋律,使學生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導學生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

(采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能實現(xiàn)教學過程的趣味性、實踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習，強調(diào)學生的主動參與，通過豐富多彩的集體討論以合作學習促進自主探究。)

初中音樂課件 篇4

首先來談談我對教材的理解。

《牧歌》選自人音版七年級上冊第三單元，是一首蒙古族的長調(diào)歌曲，《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學習，進而幫助學生了解蒙古族的風土人情。

深入教材的分析，了解學情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同事這一時期的學生正直變聲期，在教授過程中應提醒學生注意保護嗓子。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過《牧歌》的學習，學生了解蒙古族的風土人情，以及對民族民間音樂的熱愛之情。

知識與技能：能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，以及蒙古族長調(diào)的音樂特點。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，并完整的演唱歌曲；難點是學會蒙古族長調(diào)的音樂特點。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我會運用情景導入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風光，順勢引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。

首先，通過多媒體播放音頻，請學生初步聆聽音樂。邊聆聽，邊思考歌曲的情緒是什么樣的？學生通過仔細聆聽，互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美，抒情的。我會給予學生肯定性的評價。

接著，我會簡單的介紹一下蒙古族長調(diào)，（蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。）

我會進行歌曲的范唱。在唱之前我會向?qū)W生提出問題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受？”通過學生的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會加以鼓勵性的評價。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

在接下來，學唱之前，我會先讓學生們進行發(fā)聲練習（1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習兩組）以此來保護嗓子。而后我會通過先帶領(lǐng)學生唱譜后唱詞的方式來進行歌曲的教唱。在此我也會進行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個呢？”學生們對于這個問題會產(chǎn)生不同的意見。有的學生會說屬于以前學過的短調(diào)，有的可能會說不知道。借此我會順勢說出這是蒙古族的長調(diào)歌曲板書（節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長并帶有獨特的裝飾音的音樂特點。這里也會簡要復習短調(diào)的音樂特點，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為敘事性歌曲。并提醒學生長調(diào)短調(diào)的區(qū)分）。至此本節(jié)課的教學難點解決。這樣的設(shè)計在很大程度上，可以讓學生通過本節(jié)課，掌握長調(diào)的音樂特點，并學會區(qū)分蒙古族長調(diào)與短調(diào)的歌曲。

最后通過對歌曲的整體感知與學唱學生們已經(jīng)可以對歌曲進行完整的演唱。那么接下來，我會請學生們完整的演唱歌曲《牧歌》，在唱的時候請學生思考一個問題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個意境或形象呢？”這時學生通過思考會發(fā)現(xiàn)只有一個音樂形象。就此我會順勢說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書（由一個樂段構(gòu)成，一般情況下只有一個音樂形象，一種音樂意境）。這時通過剛才的聆聽與學唱學生已經(jīng)了解了歌曲所表達的感情，并已經(jīng)學會了歌曲。我會請學生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢引導學生歌曲的情感是讓學生感受蒙古族的風土人情并產(chǎn)生對民族民間音樂的熱愛之情。這樣設(shè)計不僅可以突出本節(jié)課的教學重點，更可以讓學生充分的參與到課堂中來，根據(jù)新課標的標準，以學生為主體，就顯露無疑了。

最后我會讓學生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達對民族民間音樂的熱愛之情。

通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的`新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用小組合作法，這樣學生對音樂的體驗與感受有所加深，并提高了學生良好的團隊合作能力。我會請學生分小組對節(jié)拍進行改編，從而改變歌曲的強弱。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會對學生的改編進行評價。而在評價的時候，我會打破以往教師單方面對學生進行評價。讓學生與學生之間互相評價。這樣可以提升學生編創(chuàng)的能力，并符合新課標評價的多元化。

這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容增加學生的記憶。并進行情感升華，（請學生在課后自行分組共同為本節(jié)所學歌曲《牧歌》編個舞蹈，下節(jié)課互相分享）這樣的方式可以加深學生對于本節(jié)所學知識的印象并且使學生之間互相溝通，建立起友誼。

初中音樂課件 篇5

教學理念：

讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學習有助于培養(yǎng)學生學習認真的良好品質(zhì)，提升學生音樂學習的能力，養(yǎng)成他們在器樂學習中的集體合作精神，建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學習的樂趣。

教學目標：

1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認真的學習品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學準備：

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

教學過程：

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學生積極的學習情緒。

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

生復聽，感受音樂的意境美。

3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學們把自己當成影片中的`上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

1、師導入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。

a、師范奏，生指法練習。

b、生自由練習，師指導。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。

× 0 0 × × － ×－ ×

a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導。

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

教學反思：

“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之?！币魳肥乔楦械乃囆g(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學習愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

初中音樂課件 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

一、說教材

《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學目標和教學重點

二、教學目標

1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。

2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護嗓子。

教學內(nèi)容：《讓世界充滿愛》

三、教學重點

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受

教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的

五、說教學過程

1我通過愛心故事導入創(chuàng)設(shè)情景向同學們

（1）展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

（2）在我總結(jié)學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》

（3）播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

（4）在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲

歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法，讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情

六、拓展感受

讓學生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當?shù)奶嵝眩W生很快便知道問題的答案

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B音樂形式千姿百態(tài)，愛——————人類永恒的主題永不改變。

七、愛心創(chuàng)作

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2、在音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價

最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

初中音樂課件 篇7

教學目標：

1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的'觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

教學重點：

細心傾聽周圍的聲音。

教學難點：

能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

教學準備：

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

教學過程：

一、引入：

師：這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?

二、探究內(nèi)容：

(一)傾聽周圍的聲音

1、打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

2、你還聽到過哪些聲音?

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢?

小結(jié)：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

3、教師演示實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎?

4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類)?

5、教師演示實驗3：根據(jù)準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

三、課后總結(jié)。

初中音樂課件 篇8

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

【過程與方法】

通過對歌曲的學習演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法，學生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的演唱能力。

【知識與技能】

認識長調(diào)的音樂特點，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

了解蒙古族民歌風格，掌握《牧歌》演唱特點。

【難點】

分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風格特點。

三、教學過程

(一)新課導入

教師請同學演唱各地區(qū)民歌，并提問：各地歌曲風格都是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風格，有的細膩婉轉(zhuǎn)，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。順勢揭示課題《牧歌》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問歌曲描述了怎樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結(jié)：牧民放牧的情景。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：情緒悠揚舒展，很是寬廣抒情。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習(常規(guī)發(fā)聲/依據(jù)歌曲元素進行發(fā)聲)，教師提醒學生采用“嗚”和“啊”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱。

教師提問：節(jié)奏變化和旋律起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：節(jié)奏變化不大，旋律起伏較小。

3.教師播放歌曲，引導學生聆聽節(jié)奏和旋律特點。

教師提問：歌曲的節(jié)奏和旋律的特點是怎樣的?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結(jié)并講解：節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長。

4.教師范唱旋律，引導學生跟隨，注意氣息。

教師提問：對于歌曲的呼吸發(fā)現(xiàn)了什么問題?

學生自由回答。

教師總結(jié)并組織學生練習：歌曲整體旋律和節(jié)奏偏向舒緩，因而注意用緩吸緩呼的方式演唱歌曲。

5.完整演唱譜例。

6.教師引導學生有節(jié)奏和感情的朗誦歌詞，并請學生思考：唱詞特點。

學生討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：詞組尾字多長音，表現(xiàn)悠長的感覺。

7.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感的怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

8.教師和學生一起完整而有感情的演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師以分辨長調(diào)和短調(diào)為主題，引導學生對比、思考并總結(jié)。

1.請學生演唱《嘎達梅林》并回顧歌曲特點。

學生自由回答。

教師總結(jié)：《嘎達梅林》是蒙古族民歌中的短調(diào)，短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

2.引導學生回顧《牧歌》的特點并進行對比。

學生自由回答。

教師總結(jié)并講解：長調(diào)在蒙古社會享有獨特和受人推崇的地位，長調(diào)也叫長歌，是相對短歌而言，除指曲調(diào)悠長外，還有歷史久遠之意。長調(diào)可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業(yè)生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，在野外放牧和傳統(tǒng)節(jié)慶時演唱的一種民歌，一般為上、下各兩句歌詞，演唱者根據(jù)生活積累和對自然的感悟來發(fā)揮，演唱的節(jié)律各不相同，長調(diào)歌詞絕大多數(shù)內(nèi)容是描寫草原景象。長調(diào)旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長。短調(diào)民歌與長調(diào)民歌明顯不同的是，短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。短調(diào)一般是兩行，有韻的兩句式或四句式，節(jié)拍比較固定，歌詞簡單，但不呆板，其特點在音韻上廣泛運用疊字。短調(diào)民歌主要流行于蒙漢雜居的半農(nóng)半牧區(qū)，往往是即興歌唱，靈活性很強。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧長調(diào)和短調(diào)的知識，長調(diào)的演唱特點和歌曲所表達的情感，教師呼吁學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。

布置課后作業(yè)：搜集長調(diào)的相關(guān)歌曲，下節(jié)課進行交流分享。

四、板書設(shè)計

初中音樂課件 篇9

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

（四）教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

對于七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

（1）隨老師跟唱歌曲旋律。

（2）教師唱旋律，學生唱詞。

（4）教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

設(shè)計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

教師教授新疆舞蹈基本動作。

設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（五）小結(jié)：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

初中音樂課件 篇10

(1) 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。

(2) 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

教學過程 ：

一、 師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。

二、 首先請同學們欣賞一部MTV.(背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。)

三、 導入 新課：

1. 教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2. 學生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。

四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2. 放出《可愛的家》的音樂。

3. 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

啟發(fā)學生回答。

3. 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復跳躍記號：

1. 請學生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

3. 講解弱起小結(jié)及反復跳躍記號：

反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱

1. 請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。

2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3. 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4. 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5. 請同學們邊演唱邊彈琴。

6. 請同學們再欣賞一遍MTV，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

1. 請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2. 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、 教師作課堂總結(jié)。

一、教學構(gòu)想及教學目的：

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

二、教學內(nèi)容：

本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯(R&B)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。

本課全部教學內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。

三、教學環(huán)節(jié)：

本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。

2、 流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關(guān)參與活動貫穿始終。

本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點;課后的討論等等。充分調(diào)動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

2、

大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質(zhì)量。

3、

教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學常用樂器相結(jié)合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

五、課前準備：

1、 在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。

2、 課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。

3、 制作本課教學課件及相關(guān)教具。

教學目的：

一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。

三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

教學重點：

一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

教學難點 ：

一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

教學方法：講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析 學生相關(guān)的參與活動

1、 教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內(nèi)容。

2、 學生們按照預習作業(yè) 劃分的小組坐好，準備出預習作業(yè) 。

觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入 時就已抓住學生的注意力了。

課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預習自學的習慣。

1、 提問：R&B音樂的起源?R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?

Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學生進行視唱。

播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領(lǐng)學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

用感情和理解對音樂進行新的詮釋。 進入本課重點內(nèi)容的教學。

R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

學生先進行預習作業(yè) 的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。 通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。

3、學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

初中音樂課件 篇11

各位評委、老師：

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》；2學唱歌曲《當兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課?！懂敱娜恕肥且皇讟O具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。

由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應的情景，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學生，關(guān)注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學效果。

鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。

2、了解進行曲的風格及特點。

3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。

重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。

下面，我詳細闡述一下，本節(jié)課的教學過程：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”）

學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

二、欣賞教學：

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。結(jié)合畫面談談帶給你的感受。請同學們總結(jié)進行曲及特點。（出示大屏幕）

三、唱歌教學：

根據(jù)課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰(zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發(fā)聲練習。

輕聲跟唱《當兵的人》，并根據(jù)學生的學唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。

在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

四、拓展活動：

1、進行曲風格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

五、進行小結(jié)

進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家?。ㄔ僖姡?/p>

同學們隨運動員進行曲走出教室。

最新樂器課件通用5篇

俗話說，不打無準備之仗。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的最新樂器課件通用5篇,歡迎閱讀，希望你能喜歡！

樂器課件【篇1】

主題的由來：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的小樂器很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動區(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的音樂會，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是小樂器。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動-----樂器。

活動目標問題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用

1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調(diào)的能力。

4、引導幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。

引導幼兒分享已有經(jīng)驗，做到經(jīng)驗分享和經(jīng)驗交流。學習共同學習。幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？

他們是從哪里發(fā)出聲音的？主題墻板分為：

1、問題板

對幼兒所提出的問題進行公開。

2、展示板

隨時對幼兒學到的知識經(jīng)驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經(jīng)驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。請家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！家長資源：

請家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

園所資源：

從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

活動網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動：

1、制作碰鈴

2、我知道的樂器

3、欣賞二胡獨奏

4、笛子的種類活動

5、欣賞鋼琴曲《水草舞》

1、古箏與古琴的不同

2、幼兒手風琴演奏會

活動一：制作碰鈴

活動目標：1、了解幼兒對打擊樂器的認識，有哪些疑問等。

2、引導幼兒利用各種廢舊物品制作，鼓勵幼兒大膽而富有想像力的制作。

活動形式：集體活動

材料準備：碰鈴，響板，鈴鼓，各種廢舊物品，剪刀，雙面膠，膠水等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

引導幼兒交流自己的已有經(jīng)驗

了解幼兒的需要，引導幼兒共同學習。

給幼兒自由選擇的機會，鼓勵他們大膽的制作。

讓幼兒能大膽的在集體面前說出自己的想法，引導幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。

請家長關(guān)注我們的活動并參與到其中來。1、請幼兒欣賞小樂器，了解小樂器的外形特征。

2、幼兒分組討論，我們組要做什么小樂器？需要什么材料？誰負責什么？（分工到人）

3、幼兒自選材料進行制作，教師參與其中進行有目的的指導。

4、展示幼兒作品，請幼兒自己講評，請幼兒相互交流，學習。

5、延伸：請幼兒回家搜集一些小樂器的資料等（可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找）幼兒對制作小樂器很感興趣，每個人都能積極地提出問題或回答，這使我感覺到幼兒的興趣真的是學習的動力，在活動中，幼兒都表現(xiàn)的很主動，并能積極的投入到當中來。

活動二：我知道的樂器

活動目標：1、讓幼兒了解，知道能用多種渠道找到信息

2、鼓勵幼兒能愿意當眾表達自己的想法，并能說完整話

活動形式：集體活動

材料準備：幼兒從家搜集的各種材料等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

讓幼兒通過自己參與查找，可調(diào)動幼兒學習的積極與主動性，并讓他們親自體驗找尋知識的各種途徑。

以幼兒之間的相互交流，豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒的語言表達能力。

用提問的方式，了解幼兒學習的情況，真正學到了哪些知識？哪些地方還不太明白。

在幼兒親自體驗找資料后，讓他們進行找資料的經(jīng)驗交流，使全班幼兒了解更多更好的方法。

加深幼兒的印象，鞏固幼兒所學的知識?；顒忧皫滋旄嬖V幼兒回家尋找關(guān)于小樂器的資料，看誰找的多，途徑廣。

1、請找到資料的幼兒說一說：你都找到了那些小樂器？他們分別是什么？

2、提問：你印象最深的是那個小樂器？為什么？教師可在講解不清楚的時候，及時給予幫助和指導。

3、分小組討論：你找資料的時候都用了哪些辦法？

4、講評：老師和幼兒一起說一說今天你都學到了哪些知識。開始讓幼兒回家找資料，很多幼兒都給忘記了或者根本沒有找，導致此活動一開始無法進行，于是我通知了家長，請家長協(xié)助我們的工作，為幼兒初步講解一些小樂器的知識，和幼兒一起找資料，并幫幼兒體驗各種找資料的方法。所以在活動中幼兒能很積極的回答問題，并且加深了幼兒對此問題的了解，通過幼兒之間的相互交流、學習，調(diào)動了幼兒學習的主動性，也豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，是幼兒初步知道了一些小樂器的知識，也認識了一些小樂器。

活動三：欣賞二胡獨奏

活動目標：1、能分辨出二胡的聲音，了解二胡屬于弓弦樂器

2、引導幼兒學會認真的傾聽，能聽出二胡的聲音

活動形式：集體活動

活動準備：二胡的CD等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒相互交流中，得到了一個初步的了解。

讓幼兒通過傾聽二胡的CD，了解二胡的聲音。

引導幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂器，使幼兒進一步了解此知識。

解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道這是什么小樂器的聲音？它像什么？

2、請幼兒欣賞二胡的CD，要求幼兒仔細聽，聽完后你有什么感覺？

3、引導幼兒了解二胡屬于弓弦樂器，豐富幼兒的已有經(jīng)驗。

4、幼兒提問：你還有哪里不明白，教師加以講解說明。在此活動中，我運用了聽CD這種手法，大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音，能做到安靜的傾聽，注意力比較集中。在討論的過程里，幼兒能積極的發(fā)言，說出自己的感受，大部分幼兒都能認真傾聽。

活動四：笛子的種類

活動目標：1、引導幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種：曲笛和梆笛

2、引導幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處

活動形式：集體活動

活動準備：有關(guān)笛子的VCD光盤，圖片等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

給幼兒一個相互學習的空間，讓幼兒教幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

對幼兒的講述及時加以補充和糾正，避免錯誤概念的形成。

使幼兒了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征，引導幼兒正確的判斷。

使幼兒初步了解演奏的方法，引發(fā)幼兒的興趣。

帶幼兒鞏固學到的知識，使幼兒有個清楚的認識，并能以此來判斷。1、請帶有關(guān)笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述

2、教師為幼兒補充及糾正等，可拿圖片為幼兒解釋，使幼兒更直觀的了解。

3、讓幼兒通過觀看圖片，聽聲音等，讓幼兒通過觀察來簡單的分析他們的特征，正確的判斷曲笛和梆笛

4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法（怎么吹），讓幼兒初步了解

引導幼兒說出曲笛和梆笛的特點與不同來幼兒在活動中的積極性很高，在幼兒相互交流時候，很多幼兒都愿意把自己的知識經(jīng)驗分享給他人，所以聽的幼兒也很認真，注意力也非常認真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處，了解了很多關(guān)于笛子的知識，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗。

活動五：欣賞鋼琴曲《水草舞》

活動目標：1、引導幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲

2、鼓勵幼兒大膽而富有想象的將自己對鋼琴曲的認識，情感用繪畫的方式表現(xiàn)

活動形式：集體活動

活動準備：鋼琴、筆、紙等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

引導幼兒交流已有經(jīng)驗，回家搜集資料的成果體現(xiàn)。

在交流中有經(jīng)驗的幼兒會主動帶動其他幼兒去學習，達到幼兒之間的相互學習。

激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對鋼琴感興趣。

幼兒互相交流經(jīng)驗，分小組討論。

幫助幼兒進行歸納，對幼兒不明白的地方加以講解，引發(fā)幼兒思考。

鞏固鋼琴曲的旋律，引導幼兒安靜傾聽。

引導幼兒會評價自己的作品。1、提問：樂器除了民族樂器還有什么？咱們班里有西洋樂器嗎？

2、教師引導幼兒說出西洋樂器的種類，引導幼兒說出鋼琴

3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》

4、教師引導幼兒說一說聽完后的感覺，你覺得像什么？分小組討論

5、請幼兒把感覺像什么，畫出來，給幼兒發(fā)放紙、筆，請幼兒做畫

6、教師彈奏，幼兒做畫，要求：保持教室安靜

欣賞幼兒的作品，幼兒自評在此活動中，幼兒對教師自己演奏鋼琴，非常感興趣，而且很是好奇，對鋼琴也產(chǎn)生了很強的興趣。教師引導有經(jīng)驗的幼兒講解，調(diào)動了全班幼兒的學習積極性，給幼兒學習的動力，選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美，幼兒很容易接受，就像水中的小草隨著水在舞動，幼兒的想像力也很豐富，畫面豐富，很有創(chuàng)意，調(diào)動了幼兒學習的主動性。

活動六：古箏與古琴的不同

活動目標：1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同

2、引導幼兒欣賞形式多樣的音樂作品

活動形式：集體活動

活動準備：光盤，圖片等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒在相互交流中，得到一個初步的了解或者預想。

讓幼兒通過觀看光盤，了解古箏和古琴的不同之處。

通過幼兒的討論，教師的引導，使幼兒進一步了解此知識。

解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道古箏與古琴有什么不同的地方？讓幼兒相互討論。

2、請幼兒看光盤，要求幼兒認真看，仔細聽，看看古箏有多少弦？古琴有多少弦？然后它們的聲音是怎樣的？像什么？

3、討論：看完后，請幼兒說一說，你看到了什么？

4、給幼兒觀看圖片，請幼兒再次欣賞，加深記憶，并說出那里不同（弦的數(shù)目不同）

5、幼兒自由提問，讓幼兒說說還有什么地方不明白，教師加以講解。在此活動中，我運用了電教多媒體這種新的教育資源，幼兒很感興趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在討論的過程里，幼兒都能積極的發(fā)言，說出自己看到的，聽到的情況等，幼兒觀察也是非常細致的，大部分幼兒都能說出問題的答案。

活動七：幼兒手風琴演奏會

活動目標：1、引導幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂于展示自我

2、引導幼兒相互交流經(jīng)驗，發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學習

活動形式：集體活動

活動準備：幼兒自帶手風琴等

設(shè)計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關(guān)注，使其能積極地參與到此活動中來。

讓幼兒初步了解手風琴的結(jié)構(gòu)和演奏的方法。

引導幼兒安靜的傾聽，給表演的幼兒展示自我的空間。

通過幼兒的表演，教師引導，給幼兒進一步了解此知識。

幼兒之間的經(jīng)驗交流，互相學習，演奏的幼兒講解已有經(jīng)驗。鞏固幼兒所學的知識，并了解幼兒的接受程度。1、請帶來手風琴的幼兒，先給全班幼兒介紹一下，它叫什么？屬于什么樂器？

2、教師給補充和講解手風琴的結(jié)構(gòu)，請幼兒清楚的明白。

3、請這幾名幼兒演奏，其他幼兒安靜的傾聽手風琴演奏。

給予演奏的幼兒鼓勵，并鼓勵其他幼兒向他們學習。

4、請演奏的幼兒講述自己學琴的感受和經(jīng)驗。（經(jīng)驗分享）幼兒對自己演奏很感興趣，觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏，幼兒與幼兒之間的交流，使很多幼兒了解了手風琴的演奏方法，所以，在那幾個小朋友演奏的時候，班里非常安靜，每個幼兒都在安靜的傾聽，并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間，使他們感到很自豪。

思維接力棒：

1、鋼琴有多少個鍵？（88個）

2、你們了解塤嗎？塤長的什么樣子？它的聲音像什么？

3、延伸活動：

教幼兒一個認識五線譜的兒歌：

下加一線1，下加一間2，

一線3，一間4，二線5，二間6，

三線7，三間1備注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五線譜里的簡譜）。

樂器課件【篇2】

現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應關(guān)注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。

本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體，以咖啡博士出題，幼兒闖關(guān)的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關(guān)的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關(guān)內(nèi)容，（第一關(guān)聽音辨樂器；第二關(guān)樂器分類；第三關(guān)樂器唱歌；第四關(guān)樂器搬家），使幼兒在活動中主動參與、探索實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒解決問題的能力。

本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術(shù)、語言及科學的內(nèi)容，既培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識，又極具情趣性，能充分調(diào)動

幼兒的積極性?；顒拥难由炫c幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

綜合活動設(shè)計《搬樂器》

重點領(lǐng)域：藝術(shù)、社會、語言

預設(shè)目標：

1、鞏固認識的樂器，要求幼兒準確說出樂器的名稱。

2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。

2、場地布置：樂器樂園。

活動預設(shè)：

一、激趣引入

以到咖啡博士家做客，引起幼兒參與活動的興趣。

二、搬樂器

咖啡博士提出闖過四關(guān)，才能搬樂器的要求，激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。

1、第一關(guān)聽音辨樂器

要求幼兒準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節(jié)奏。

2、第二關(guān)樂器分類

要求幼兒在一定的時間內(nèi)將樂器進行分類。

3、第三關(guān)樂器唱歌

（1）提問：小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？

（2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。

（3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。

4、第四關(guān)樂器搬家

要求

幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。

（1）讓幼兒互相討論，開動腦筋想辦法。

（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。

啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。

三、歸納小結(jié)幼兒搬樂器的方法，體驗成功的喜悅。

（1）讓幼兒說說自己搬樂器的方法。

（2）咖啡博士與教師一起評價小結(jié)。

今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關(guān)，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的。

四、幼兒向咖啡博士致謝，拿著咖啡博士送的各種樂器，邀請咖啡博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結(jié)束。

樂器課件【篇3】

課時：2-3課時

教學目的：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設(shè)計意識。

教學重難點：

重點：了解樂器

難點：設(shè)計樂器

教具準備：

教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）

學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。

教學過程：

第1-2課時

（一）、引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學生思考先畫出自己的設(shè)計草圖并進行小組交流。

4、教師根據(jù)學生的設(shè)計構(gòu)思進行啟發(fā)性的講評。

學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

交流與評價：

1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設(shè)計構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價。

3、布置下節(jié)課工具。

第3課時

教學過程：

1、教師復習上節(jié)課內(nèi)容，教師引導學生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。

2、學生制作，教師巡回輔導。

3、學生展示樂器

①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

②師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。

③教師評價，小結(jié)。

4、課后拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

樂器課件【篇4】

一、設(shè)計思考

我國從遠古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器(笛子等)、打擊樂器(大鼓等)、彈撥樂器(琵琶等)、拉弦樂器(二胡等)。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。

在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實施過程中，通過調(diào)查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識、經(jīng)驗，提高其語言表達能力，培養(yǎng)其主動探索的學習意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。

二、主題活動總目標

1．喜歡參加《民族樂器》的主題活動，激發(fā)對民族樂器的興趣，感受中國民族樂器的豐富和獨特。

2．嘗試運用調(diào)查、交流、討論等活動方式來表達自己的情感，樂意與老師、同伴交流，提高語言表達能力。

3．在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重點認識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。

4．養(yǎng)成良好的學習習慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族樂器。

5．樂意與同伴相互協(xié)商分配，在音樂伴奏下能專注地進行合作模仿演奏，體驗共同表演的樂趣，獲得成功感。

三、主題活動經(jīng)驗網(wǎng)（略）

四、主題活動實施概況

序號

活動名稱

主要涉及領(lǐng)域

組織形式

l欣賞歌曲《阿拉穆罕》

藝術(shù)

分組

2參觀民族樂器展

藝術(shù)、社會

集體

3我知道的民族樂器

語言、社會

集體

4民樂欣賞

藝術(shù)

集體

5欣賞弦樂器二胡

藝術(shù)

集體

6欣賞打擊樂器鼓

藝術(shù)

分組

7民樂演奏大舞臺

藝術(shù)

分組

樂器課件【篇5】

活動目標：

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動過程：

一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。

二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則：

請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？

（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

活動反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

最新比賽課件通用4篇

教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?良好的教案和課件是提高教學質(zhì)量和效益的保障，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？這篇文章將帶您從多個角度分析和探索“比賽課件”，相信您能從本文找到幫助！

比賽課件 篇1

第一課時

教學要求：正確流利地朗讀課文，認識課文中的生字詞語。

一、揭示課題、解題。

1、板書課題。

2、指名借助拼音拼讀課題。

3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務院副總經(jīng)理兼外交部長、國防委員會副主席職務。

4、過渡。

二、初讀指導。

1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來。

2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

（1）揭示生字詞：

母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應該

陳毅探母 詢問 一盆 五十歲 替

（2）指名拼讀生字詞。重點指出前鼻音的字和后鼻音的字。

（3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。

（4）教者抽查。

3、默讀課文，給各自然段加上序號。

三、作業(yè)

1、讀拼音寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：有感情地朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣 孝順長輩。

一、復習檢查

１、朗讀生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應該今天

２、寫出意思相反的詞語：多（ ）?。? ）

３、朗讀課文。

二、精讀訓練

１、出示練習題，要求口頭填空。

（１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。

（２）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。

（３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。

2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們，

學生發(fā)言，肯定如下答案：

“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……?！?/p>

3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

三、作業(yè)

1、練寫生字。

元少今母鄉(xiāng)應該故

2、用下列生字組詞。

母（ ） （ ） 故（ ）（ ）

鄉(xiāng)（ ） （ ） 今（ ）（ ）

3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

4、正確流利、有個感情朗讀課文。

第二課時

12、陳毅探母

一、教學目的

1、學會本課的生字，認識新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。

二、教學重難點：

培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。

三、教學準備：

教學軟件、生字卡片、光盤

四、教學時間 三課時。

第三課時

教學要求：指導學生正確美觀地書寫生字，鞏固課文內(nèi)容。

一、復習檢查

1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

2、有感情朗讀課文。

二、生字指導。

1、記憶字形。

揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。

結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

（1）猜謎法：

少：“步”字去掉“止”，加上一點、不多。猜一個字：少。

應：“興”字去掉“八”字底，走進“廣”字里。

（2）部件法：

元：二和兒，合成“元”。

故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長。

鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)

2、指導寫字

（1）自主學習，看看寫這些字的特別注意點是什么。

（2）學生發(fā)表意見后，教師特別提醒。

3、學生描紅。

三、作業(yè)

1、寫出帶有下列偏旁部首的字。

人（ ）（ ）（ ）

2、把生字和音節(jié)連起來。

比賽課件 篇2

一、教材分析

這篇課文說的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個獻花的小姑娘提問的回答。理解的重點是騎手說的話。課文配有生動的插圖，可以幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

二、學習目標：

“知識與能力”目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

“過程與方法”目標：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領(lǐng)。

“情感與態(tài)度”目標：

從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學習真本領(lǐng)。

三、教學重點、難點：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊涵的道理。

四、教具準備：卡片 田字格

五、教學時間：3課時

第一課時

學習目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

教學設(shè)計：

一、揭示課題：

1、板書課題：7、騎牛比賽 指名拼讀、領(lǐng)讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初讀指導：

1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，要求：

畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

讀通課文，著重讀好長句子。

標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自瀆情況

出示生字詞，自主認讀，指名認讀。

特別 觀看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超

盡管 掌聲 獻上 曾經(jīng)

自主學習，交流記住生字的辦法。

結(jié)合學生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。

部件法 觀：又 見； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。

形象法 束：“木”字中間加個“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來一樣。

“熱鬧”由教師分析字形。

自主學習詞義

哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

特別：與眾不同。

觀看：“觀”就是“看”。“觀看”的意思就是“看”。

熱烈：興奮激動。課文指掌聲響，鼓聲的時間長。

興致勃勃：興趣特別濃。

指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

三、作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽寫詞語：熱烈 技術(shù) 特別 觀看 一束

2、讀第二自然段中的兩個長句子。

二、精讀訓練

1、出示練習題，學生自主學習。

口頭填空

南美洲人（ ）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（ ）了人，大家在

（ ）地觀看比賽。

想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機翼高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

3、檢查自瀆情況

指名口頭填空

（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

（擠滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

（共四句話，第一、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過一般人的意思。

體會“好幾個”不止一個人；“只兩三秒鐘……”說明時間很短。寫這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（板書：曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超）

騎手的話告訴我們一個什么道理？

學生發(fā)言后板書：要想有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力。

4、朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

學習目標：

1、練習朗讀。

2、指導寫字。

教學過程：

一、復習檢查：

1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一個騎手技藝高超。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復復，才有今天的成功。）

二、指導朗讀

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查、糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

學生發(fā)言后教師小結(jié)。

（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時態(tài)助詞：看、了、過。

自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

三、寫字指導

束：獨體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

注意左邊“又”的第二筆是“點”，右邊是“見”字。

技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“?！弊直容^。

作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

板書設(shè)計：

7 騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）

比賽課件 篇3

教學目標：

1、學會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領(lǐng)。

教學重點、難點：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。

教學過程：

一、課前搜集，匯報引題

1、課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？

2、學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽并指導朗讀。

3、今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復讀文，講讀有法

1、借助拼音讀通課文，標好自然段。

2、檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

3、再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1、小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁繁硌葑w機）

2、南美洲到了，大家快看！（播放動畫制作，師讀比賽片段）

3、你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4、你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎？

四、誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

五、分析字形，指導書寫

1、用最快最簡單的方法來學字。（生自學）

2、誰來做小老師？

3、認讀生字并組詞。

4、指導描紅。

六、課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

比賽課件 篇4

課時目標：

1.學會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領(lǐng)。

教學重難點：

1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領(lǐng)的道理。

2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點;理解騎手說的話是難點。

3.學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

一、導入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第7課，齊讀課題。

2.詞語寶寶想來考考大家，你們還認識嗎?

(公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃)

3.詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎?現(xiàn)在請小朋友打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個自然段。

(設(shè)計意圖：低年級學生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習設(shè)計，給學生理清脈絡(luò)，讓學生學會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)

二、精讀感悟

學習S1

1.誰愿意給大家來讀讀S1。(生指讀)

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：非常愛看……)

是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛看騎牛比賽，就是——非常愛看…

3.你能把這種喜愛之情讀出來嗎?(生指讀)嗯!聽出來了，你很喜愛看…

誰還能讀出這種感覺?

4.讓我們一起讀好這一段。

5.今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請小朋友自己讀一讀S2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?

學習S2

第一句話

1.我請一個小朋友來讀讀第一句話

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：擠滿了人人很多)

人很多，這說明了?(生：特別愛看騎牛比賽)

3.還有哪個詞也能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(生：興致勃勃)

是呀，“興致勃勃”是說人們勁頭很足，興趣很高!那么你能通過朗讀把他們對騎牛比賽的喜愛表達出來嗎?

4.誰還能讀出人們的喜愛?

5.讓我們一起感受一下人們愛看騎牛比賽的那種感情。

第二句話

1.那么人們都看到了什么呢?下面我請男生來讀讀第二句話。

2.誰來說說你都看到了什么?(生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

從這句話中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)

3.哪個詞語看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))

誰來讀好這個詞語?(生指讀)

4.野性大發(fā)的公牛會怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)

如此瘋狂的公牛，讓我們再來讀好這個詞語“野性大發(fā)”

5.下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧!

再次讀好這個詞語(野性大發(fā))

6.面對這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢?到課文中找一找，讀一讀。

(生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就”說明他們在牛背上的時間非常短)

讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛比賽的高手。誰來讀好這句話(好幾個……)

7.讓我們再來讀好這句話去感受一下這一驚心動魄的場面!

第三句話。

1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢?我請女生來讀讀第三句話。

2 。這句話讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高超”)

從哪兒看出這個騎手“技藝高超”?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)

3.是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。

我覺得這牛怎么像小綿羊，一點也不兇猛。

那你來兇猛一點，讓我們再來欣賞一下野牛的瘋狂。

4.這頭牛確實厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來，只有一個人獨占鰲頭，牢牢騎在牛背上。

5.是的，我們再來讀一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超

(生：盡管……還)

你真會讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。

6.可見這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的高手啊!讓我們一起來讀出這位騎手的技藝高超!

7.還從哪兒也能看出這個騎手“技藝高超”?(生：其他騎手…)

你真會讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他!

8.讓我們一起來看一下當時驚心動魄的場面。(錄像)

9.此時，全場響起了——熱烈的掌聲!

學習S3

1.是呀，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現(xiàn)他的技藝很不一般，這就是——“技藝高超”。這個人的技藝為什么會這么棒呢?下面請小朋友一起讀讀S3

2.看完這場精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻，問)

從這幾個動作你看出了什么?(生：小姑娘很激動、興奮、敬佩、驚訝)

你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎?

3.這位騎手是怎么回答小姑娘的問話的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)

3.誰知道這句話是什么意思?(生：練了很多次，吃了很多苦…)

是呀，因為練了上千次，所以(出示:只有一個騎手……)

曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個騎手中的一個，可是，他一次摔下來了，繼續(xù)練習，面對野性大發(fā)的公牛第二次摔下看來了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續(xù)練習，最后他終于成為了一名——技藝高超的騎手，因此——盡管公牛瘋狂的上下蹦跳

4.我們再次讀好騎手說的話。

從騎手的話中讓我們再一次到了成績的來之不易，讓我們再來讀一讀，讀的時候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。

5.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么?(生：高超的技藝要經(jīng)過艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學到本領(lǐng)…)

6.是呀!高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習得來的，只有不怕吃苦，才能學到真本領(lǐng)。

7.分角色朗讀。

8.下面老師給大家?guī)韼拙涿?，讓我們一起讀一讀。

(設(shè)計意圖：語感是語文能力的核心成分。此處，引導學生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時，應該如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導朗讀也就更加有效。)

三、學習生字“特、觀”

1.這位騎手啊還送給我們小朋友兩個生字寶寶!

2.……

3.我們小朋友也一樣，只有不斷長期用心仔細的練字，才又可能成為像懷素一樣有名的書法家

4.拓展延伸，.進行想象：談談如果你也在場，會怎樣對待失敗的騎手?為什么?

(設(shè)計意圖：在指導書寫時，注重指導學生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學生今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。)

板書設(shè)計：

7.騎牛比賽

摔下來上千次————技藝高超

2023識字5課件通用4篇

每節(jié)課上，老師都需要準備一份教案和課件，因此我們的老師必須認真對待教學準備。設(shè)計高質(zhì)量的教學課件可以提高教師的教學水平。我們?yōu)榇蠹覍ｉT準備了一個“識字5課件”，相信能對大家有所幫助！

識字5課件【篇1】

【教學目標】

１、認識９個生字，學習書寫３個字，激發(fā)學生主動識字的興趣，訓練學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

２、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。

３、培養(yǎng)主動積累對子的興趣。

【教學準備】

生字卡片、課件、彩色詞卡。

【教學設(shè)計】

一、激趣導入

師：同學們，今天我們來玩一個對反義詞的游戲好嗎？老師說一個詞，你們對一個意思相反的詞，怎么樣？

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

師：今天我們要學習的“識字７”要比這更有趣，想學嗎？

二、初讀課文，自由識字

１、學生借助拼音自由讀課文：

（出示課件）我會學：

我能劃出生字新詞，讀準字音。

難認的字詞我想多讀幾次。

２、分小組交流識字方法：

說說自己是怎樣認識的。

３、游戲：

“摘蘋果”、看圖貼詞語。

４、小組開火車讀課文（一人讀一句），及時正音：

“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。

三、再讀課文，理解感悟

１、再讀讀課文：

想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。

２、引導學生質(zhì)疑，師生共同解決字義問題：

“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個詞學生理解較困難，如說不出，教師可給學生設(shè)置生活情境幫助理解。

虛心──你取得了成績，別人表揚你時。

冷淡──別人需幫助時，自己不關(guān)心，不理睬。

虛偽──對人不是真心。

熱情──家里來訪客人時或別人需要幫助時，主動招待或樂于幫忙。

３、用自己喜歡的方式讀課文，讀中想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生匯報）

師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？

學生讀了幾遍后，反饋：

“詞語中間都用對字連起來?！?/p>

“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字?！?/p>

“都是幾個對幾個的?！?/p>

“前后數(shù)字一樣的”

“都是意思相反的詞連在一起的”

師：“小朋友真會讀書，發(fā)現(xiàn)了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”

４、做“擺詞卡”的游戲：

取出彩色詞卡，同桌認一認每個詞，把相對的詞擺到一起。請一對同桌到黑板前貼詞卡，貼后和大家對讀詞語。

是 非

長 短

虛心 驕傲

熱情 冷淡

誠實 虛偽

贊（美） 嫌（棄）

小結(jié)：

象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。

四、遷移訓練，培養(yǎng)積累對子的愿望

１、出示課件，上面寫著幾個對子：

學生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？

⑴ 取人之長，補己之短。

⑵ 虛心使人進步，驕傲使人落后。

⑶ 失敗是成功之母。

學可能根據(jù)每句的基本意思，認為“取──補”也是相對的，教師可結(jié)合識字三的內(nèi)容給學生糾正“取──補”不是相對的，而是相關(guān)的。

２、課件出示：

請同學以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。

聰明── 認真── 光明── 熱情──

虛偽── 干凈── 高大── 虛心──

３、請學生說說自己在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些相對的詞，你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

五、讀課文，練習背誦

１、和小組同學一起練讀對子：

請小組同學為你的表現(xiàn)打分。

２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

４、背誦課文。

六、復習鞏固生字

七、練習寫字

１、看看這六個子，你是怎么記住它們的？

２、教師范寫“熱”、“情”，并提示學生“冷”的最后一點別忘了，“淡”的三點水要分開。

３、學生描紅、臨寫。

識字5課件【篇2】

一.學情分析

本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。

二.教學目標

1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。

2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。

3.學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。

三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

四.教學時間：二課時

第一課時

一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多么美麗?。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）

金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？

二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

1.說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了啊！小朋

友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）

2.仔細觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）

3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀

4.誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀

5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

三.引導發(fā)現(xiàn)，學習生字，指導寫字

1.學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁?！盎稹弊峙?，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。教師范寫

2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

3.學生臨仿寫，教師巡視指導。

第二課時

一.復習溫故

1.出示卡片，開火車讀詞語。

2.水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你的朋友嗎？你會怎么介紹呢？

二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？

2.學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）

3.全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）

4.指導朗讀。比賽讀

5.整體感悟

（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

（2）練讀全文。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

.三拓展豐富，練習說話

（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。

（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢？

識字5課件【篇3】

設(shè)計理念：

識字教學是小學低年級語文教學的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非常枯燥乏味的，而且識字量多，學生容易混淆。

《語文課程標準》指出：“識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”在教學《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：

１、豐滿；

２、充足。

如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學時，學生還能融會貫通，熟練地使用所學的詞語。這使我深深地體會到：語文教學不能脫離學生的生活實際。只有將學生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！

教學目標：

1、學會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。

2、讓學生了解形聲字的構(gòu)字特點。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：學會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

教學過程：

第一課時

課前談話：（略）

一、由圖入境，學習兒歌

1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W掛圖）

⑴、誰能說說看到了什么？指導由下往上觀察圖畫，說出（ ）的池塘，（ ）的荷葉、（ ）的金魚、（ ）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？

出示：在（ ）的池塘里，兩條（ ）的小金魚在（ ），水上的荷花苞看見了（ ）。

2、初讀兒歌，讀通讀順。

剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。

誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個來讀一讀，其他小朋友認真聽，下一個我就找聽得最認真的小朋友。）

指名2—3個學生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

3、品讀兒歌，讀出童趣。

剛才大家都把兒歌讀得很準確、很順暢了，才用了一點兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導四句話。

⑴、指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵、讀出荷花苞的美。

⑶、小金魚吐泡泡的有趣。

⑷、拓展說說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。

識字5課件【篇4】

【教材分析】

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。

【教學設(shè)計思路】

語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。

【教學目標】

１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

４、在合作學習中，初步讀懂句子。

【教學重難點】能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

【教學方法】設(shè)疑法、朗讀口味法。

【教學時間】２課時。

【教學準備】

１、學生用識字卡片。

２、教師用識字卡片。

３、多媒體課件。

４、“快樂作業(yè)袋”。

【教學流程】

第一課時

一、激趣導入，引出課題

１、師生交流：

最近幾天，你學會了什么生字？從哪兒學來的？（及時表揚學生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌……）

２、今天，我們識字的課文將與科學有關(guān)。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、自由朗讀課文，你了解了哪些科學知識？

２、交流讀書收獲：

⑴ 訴同桌從課文中了解的科學知識。

⑵ 全班交流。

如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。

３、小結(jié)：身邊處處有科學。

課件導出：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

⑴ 指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？

（一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學）

⑵ 把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學知識放到課文里，再認真地讀一讀。

（要求學生再次讀課文，讀正確）

三、認識生字

１、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。

２、同桌互讀互聽。

３、學生說說自己的識字方法，教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法。

４、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）

第一組：我會連。

chū méi dǒu biàn hú

斗 初 眉 湖 辨

第二組：做找字游戲。

將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應的字。

（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）

四、寫字教學

１、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：

如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會寫嗎？你覺得哪里容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

２、學生描紅，書寫。

３、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

第二課時

一、復習導入

１、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）

重點檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。

２、讀課文。

讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。

二、指導朗讀，深入領(lǐng)會

１、學習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓?！?/p>

⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

初三初四娥眉月，

十五十六月團圓。

① 讀懂 “初三初四娥眉月”。

“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

積累：

ａ、“眉”還可以組哪些詞？

ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑

② 讀懂“十五十六月團圓”。

每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節(jié)日，也是在月亮圓圓的時候過的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）

③ 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓?！?/p>

說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候？

如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候？

⑵ 學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”

① 導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。

② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

③ 根據(jù)學生需求組織教學：

版塊一：朝看太陽辨西東

ａ、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導學生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）

ｂ、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。

版塊二：夜望北斗知北南。

ａ、說“北斗”：

ａ、學生根據(jù)已有知識，說說“北斗”

ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

ｃ、說話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）

ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”

⑶ 小結(jié)：身邊處處有科學。

２、合作學習第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

⑴ 布置合作學習任務。

課文中還有３句話，講了３個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學懂課文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。

⑵ 學生合作學習，教師巡視、指導。

⑶ 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chánɡ 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

三、鞏固課文內(nèi)容，指導背誦

１、游戲：師生對對歌。

⑴ 要求：老師讀上句，學生讀下句，老師怎么讀，學生也怎么讀。

（從語速上，讓學生感受對對歌地樂趣，培養(yǎng)學生較好的語感）

⑵ 同桌對對歌。

２、介紹諺語，看圖背誦：

⑴ 師：課文中的５句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。（用課文內(nèi)容舉例）

⑵ 你能記住這些諺語嗎？

課件出示圖片，學生背誦課文。

四、課外拓展

１、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學生學著課文編一編。

要求：編得恰當，編得好聽。

２、你還知道哪些諺語？

３、布置課外作業(yè)：讓學生從“快樂作業(yè)袋”中選做。

2023聲音課件熱門4篇

我們經(jīng)過深入研究后，匯總整合了“聲音課件”相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)將綜合所得呈現(xiàn)給大家。在新上的課程中，老師一般都會準備教案課件，需要同學們認真撰寫每一份教案課件。編寫教案時，要注意知識點的合理組織和安排。

聲音課件 篇1

一、教學內(nèi)容：

1.學唱《雪絨花》

2.表演《哆來咪》

3.欣賞《孤獨的牧羊人》

二、教材分析

1、歌曲背景

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲分析

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式采用四三拍子和中等的速度就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美寄托了主人公對祖國深深的祝福。

三、教學目標

1、 學會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。

2、通過學習三拍子以及分組體驗達到能感知音樂要求。

四、重點與難點

1、感受三拍子的強弱律動感并能在歌曲中很好地表現(xiàn)出來。

2、能有表情的演唱歌曲。

五、教具

吉他、多媒體課件

六、教學過程

一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師演唱一段旋律讓學生聽辨，引起學生探知的興趣并導入課題。激發(fā)學生主動學習的興趣，符合初一年級孩子的年齡特點，可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內(nèi)容，學生們參與游戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜準，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。

2、介紹《音樂之聲》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)。

師：同學們對《音樂之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首通過提問引導學生積極思考參與課堂實踐。

生：《哆來咪》。

二）展開課題

1、把學生分成七小組，每一組演唱音階中的一個基本音級，并組織學生用和諧統(tǒng)一的聲音練習一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來咪》。

2、還有一首好聽的歌曲，是這個家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂會，在這場音樂會中，他們創(chuàng)編了一場木偶劇《孤獨的牧羊人》，下面我們來欣賞這首歌曲。

三）拓展實踐

1、師：同學們在孩子們生動活潑的表演中一同感受了音樂帶來的歡樂和溫暖。假如我們在欣賞這幕木偶劇時沒有電影配樂，大家試想下會是什么感受(引導學生創(chuàng)新思維)下面由同學們和老師一同合作來給消聲的木偶劇配樂。

由老師和學生合作給電影配樂，讓學生直觀感受電影音樂的作用和須要。在師生合作中促進學生的感知和與人合作的能力。

2、范崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動，他抱著吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。

四）學習新授

1、師抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪絨花》，請學生說說上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達。引導學生理解故事主人公第一次演唱的感情，為后面的內(nèi)容作鋪墊。

2、請學生模唱一遍英文歌詞，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、bloom、Bless 等英文發(fā)音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。

3、歌曲處理：(學生討論如何來演唱)

體會三拍子的節(jié)奏韻律，認識三拍子的強弱規(guī)律：強-弱-弱。學生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業(yè)，但是說的都比較正確。

4、重點指導

播放電影片段：A(父親在家中為孩子們演唱)

師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什么樣的情緒

生：隨電影音樂一起演唱。

生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

電影片段B(逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時)

師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發(fā)生了怎樣的變化

生：隨音樂演唱

生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好像特別的激動

師：這時候歌曲演唱的情緒比第一次在上校家中演唱有什么不一樣

生：更加激動更加愛國

師：讓我們再次用激動飽滿的情緒唱一次。

聲音課件 篇2

教學內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。

2. 器樂：學吹豎笛《春游》。

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2. 學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。

教學過程：

（一）欣賞

1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。

3.《春曉》

（1）使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。

（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。

2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術(shù)難點。

3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

聲音課件 篇3

1.教材內(nèi)容：

教人版新課標小學語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。

2.教材簡析：

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

拿到教材后，老師把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

3.設(shè)計理念：

新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。

根據(jù)本單元的訓練項目，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標及重點、難點：

4.教學目標：

1）．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2）．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3）．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

5.教學重點：

從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

6.教學難點：

體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫。

聲音課件 篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

3、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

教學準備

1、學生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備適合作課文朗誦背景的音樂（如《秋日囈語》）等

2、這是一篇略讀課文，教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語，課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語，以明確學習要求。

教學過程：

一、導入

1、同學們，通過前面幾篇課文的學習，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來了涼爽的秋天，也給我們帶來了一片豐收的景象。秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，快閉上眼睛，仔細聆聽，說說你都仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？（師讀課文）

2、這一位作家，就是聽到在聽了秋天這么多美妙的聲音后，寫下了一首美麗的現(xiàn)代詩，板書課題：

3、該怎么去讀懂呢，先請我們?nèi)ラ喿x學習提示：（明確要求）

二、欣賞朗讀，感受詩情

1、讀通詩文

2、你在詩中聽到了哪些聲音？

你最喜歡哪種聲音？能讀給我們聽聽嗎？

3、朗讀展示，想象表演。（課件相機出示）

指導朗讀，鼓勵學生想象表演

指導動作：大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀

指導朗讀：聽聽，刷刷，

4、配樂朗讀。

（1）老師播放音樂，學生配音試讀

（2）指名朗讀

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

1、同學們，秋的聲音還有很多很多，快把你能想到的能聽到的聲音也試著寫下來吧！仿照自己最喜歡的某一段話寫寫。

2、把自己的小詩讀給同桌聽聽，展示2—3生的小詩。

3、匯編成詩：四人合作，把自己的小詩匯編成一首新詩，有可能的話再畫上插圖。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂的課件(通用4篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了音樂課件專題，希望您能喜歡！