嘀哩課件教案。

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為大家編輯了一篇《嘀哩嘀哩課件教案》，希望對大家有所幫助。作為老師，寫教案和課件是工作中不可避免的一部分，這也需要老師花費一定的時間和精力去完成。通過學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，可以看出他們的認知水平和學(xué)習(xí)效果。因此，建議大家收藏本頁以便隨時查閱。

嘀哩嘀哩課件教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一、 歌曲：嘀哩嘀哩

二、 綜合訓(xùn)練：

1、 聲樂訓(xùn)練（二聲部）

2、 節(jié)奏填空訓(xùn)練

三、 欣賞：馬刀舞（手風琴獨奏）

教學(xué)目標：

一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。

二、 進行二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。

三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教學(xué)難點：移調(diào)合唱練習(xí)

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、 綜合訓(xùn)練1

二、 學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué):唱師生問好歌

二、 基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學(xué)生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。

三、 新課教學(xué)

1、 導(dǎo)入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點，特別是春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當時的心情。

2、 聽范唱，了解音樂旋律

3、 練習(xí)歌曲節(jié)奏

4、 跟琴跟唱歌曲

四、 小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

一、 綜合訓(xùn)練2

二、 繼續(xù)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》

三、 欣賞《馬刀舞》

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)：聽音樂進教室，唱師生問好歌

二、 基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

三、 新課教學(xué)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、 分析節(jié)奏特點：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通暢，又給人以穩(wěn)定的結(jié)束感，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長，以適當終止，第二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習(xí)要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。

2、 唱歌詞

3、 歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。

4、 請個別學(xué)生領(lǐng)唱

5、 欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的風格。

（1） 初聽,使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。

（2） 復(fù)聽，讓學(xué)生說說兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數(shù)的多與少之分）

（3） 完成“聽聽想想”

四、 小結(jié)

嘀哩嘀哩課件教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、學(xué)吹口琴

教學(xué)目標

1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。

2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。

教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

難點：1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。

教學(xué)準備：

電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、課前活動

1、聽音樂進教室，隨節(jié)奏跟老師進行律動練習(xí)。

2、發(fā)聲練習(xí)

1＝C

13515－65321－

同學(xué)們好！老師您好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風箏……）

師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？

生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？

生：a.樹枝開始發(fā)芽了；

b.燕子飛回來了；

c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；

d.小河的冰化了，開始流水了

c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……

6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？

生：喜歡。

師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、寓教于樂

學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。

1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。

2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。

4、節(jié)奏練習(xí)。

a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？

可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？

（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX－

b.（師指出八分休止符）教師示范。

c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。

d.（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。

5、再聽歌曲。

師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

教案《人音版三年級音樂下冊《嘀哩嘀哩》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html

6、師范唱。

7、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱過程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。

8、指導(dǎo)演唱。

師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？

（師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）

9、多種形式演唱，鞏固新知。

（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）

10、美化春天、裝扮春天。

讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。

（可以讓學(xué)生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計，營造一幅美麗的春景圖畫。）

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。

3、師講解基本演奏方法。

4、學(xué)生自由練習(xí)，體會。（師指導(dǎo)）

5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》

（課件出示《閃爍的小星》圖示）

6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上，試吹其它簡單的歌曲片斷。

五、完美結(jié)課

師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天??！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學(xué)們一起行動起來，熱愛大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結(jié)合我們剛才自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表現(xiàn)在字里行間，好不好？

教學(xué)反思：

本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問好做發(fā)聲練習(xí)，既提高了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因為學(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同，但對部分學(xué)生來說，可能有點難度，所以在復(fù)聽后，學(xué)唱之前，安排了一個小練習(xí)。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學(xué)生營造一個豐富、直觀、生動的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的實踐，讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。

嘀哩嘀哩課件教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

師：同學(xué)們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來試一試？（個別學(xué)生試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

生6：春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天。……

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（學(xué)生朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）

師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（學(xué)生跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

學(xué)生展示：

1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學(xué)生描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學(xué)反思

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習(xí)，進而鞏固以學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！

嘀哩嘀哩課件教案 篇4

一、教學(xué)目標

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學(xué)生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)重點

結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。

三、教學(xué)準備

磁帶課件風琴黑板樂器

四、教學(xué)思路

感知—嘗試—探討—創(chuàng)新

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學(xué)們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請同學(xué)回答）

同學(xué)們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學(xué)讀讀歌詞。

2、聽老師唱一遍，請同學(xué)用手給老師打節(jié)奏。

3、請同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的`基本旋律。

4、請同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學(xué)演唱。

5、請同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演。

（三）、請同學(xué)拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）

先請同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏。

（四）、自我展示（創(chuàng)新）

春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學(xué)上來展示自我）

（五）、小結(jié)

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

嘀哩嘀哩課件教案 篇5

教學(xué)目的

1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂故事當中，學(xué)會感受春天的美，創(chuàng)造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

2、知識與技能：學(xué)會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)意識。

3、過程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂潛能，促進個性發(fā)揮，拓寬知識，開拓視野。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教學(xué)準備：錄音機、磁帶.

學(xué)生情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VcD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程

（一）、師生問好。

（二）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學(xué)交朋友。

問題：

1、你們知道小燕子怎么叫嗎？

2、你們知道當小燕子叫起來，表示什么嗎？

3、老師現(xiàn)在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上小燕子的叫聲嗎？

（看老師做——思考——回答——評價）

小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？

板書：嘀哩嘀哩

小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了）

同學(xué)們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫，瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽……）

1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

2、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺的哪種聲音適合它。

（三）學(xué)習(xí)歌曲

小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學(xué)和它一起唱。

1、欣賞范唱

全體學(xué)生圍做坐成一個圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

3、學(xué)習(xí)第一段

剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段

4、提出要求，進一步鞏固。

歌曲的速度是怎么的？歌曲的`情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。

（四）揭示歌名

歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）

學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。

（五）完整演唱歌曲

請同學(xué)打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。

完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？

教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）

1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？

2、請同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。

3、分組表演，展示成果。

請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學(xué)分別來演唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。

教師小結(jié)

春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

嘀哩嘀哩課件教案 篇6

前期活動：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲，學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)

唱、分組唱等多種演唱形式。

律動《嘀哩嘀哩》

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型。

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅等游戲，創(chuàng)編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)

椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動：

一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

活動目標：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。

二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》

三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

嘀哩嘀哩課件教案 篇7

實驗小學(xué)三年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題

嘀哩嘀哩課件教案 篇8

我說課的內(nèi)容是歌唱課《嘀哩嘀哩》，本課是人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一課時。

一、說教材

在開始今天的課程之前我先對教材進行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個部分，第一個部分是述說春天的景色，第二部分表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實、貼近生活，易于上口。

二、說學(xué)情

為了讓知識的傳授最終將落實到學(xué)生身上，我們要對學(xué)生有一個基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強。對生活中常見的事物有自己獨到的感受，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)本課的`教學(xué)內(nèi)容，再通過形象生動的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養(yǎng)成對大自然和對生活的喜愛之情。

2、過程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

3、知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜。

四、說教學(xué)重、難點

結(jié)合學(xué)生的實際，本課的重點應(yīng)是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、密切合作。難點是：在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，能掌握前八后十六節(jié)奏。

五、說教學(xué)方法

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取以聽為主，聽唱結(jié)合的教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體手段，展現(xiàn)音樂多姿多彩的藝術(shù)魅力，并利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強等特點，創(chuàng)設(shè)了有利于課堂教學(xué)的情境，活躍課堂氣氛，促進教學(xué)過程順利地完成。

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。

六、說教學(xué)用具

為了更好的實施教學(xué)活動，在教學(xué)中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等教具。

七、說教學(xué)過程

在做了一系列準備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

首先是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，請同學(xué)們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，進入他們的世界。通過這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生對春天的關(guān)注。接下來我會展示有關(guān)春天景色的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而能夠順利地進入到我的新課環(huán)節(jié)。

（二）編創(chuàng)激趣

在編創(chuàng)激趣環(huán)節(jié)，我打破了常規(guī)的先教后學(xué)的教學(xué)模式，而是選擇從編創(chuàng)入手，給予學(xué)生由歌曲節(jié)奏簡化而來的四條基本節(jié)奏，請學(xué)生們一邊討論的春天風景，一邊以小組合作的方式創(chuàng)編兒歌。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生以自己的方式表達情智，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，有效提高音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。同時增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作意識，有利于學(xué)生能夠積極參與到下面的環(huán)節(jié)中來。

（三）創(chuàng)造展示

在學(xué)生進行創(chuàng)作之后，我請出每個小組分別把他們的歌詞以打節(jié)奏的形式念出來，如……（演示），并且給予充分的鼓勵和表揚，讓學(xué)生樂于參與課堂表演及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。之后，我會尊重學(xué)生的個性及自主探究的成果，把其各個小組的創(chuàng)編結(jié)果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學(xué)生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學(xué)會了歌曲的第一部分。

（四）自主探究

接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現(xiàn)歌曲還有第二部分及其特點。并在第二部分的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中學(xué)會演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗之后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固與提高。

（五）音樂表現(xiàn)

接下來的環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們進行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創(chuàng)伴奏。在此我會展示課堂樂器，讓同學(xué)們自己選擇，自己創(chuàng)作，滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的課堂氛圍和自覺探索的思維空間。下面我會請小組上臺進行創(chuàng)作展示，讓學(xué)生積極主動的參與，獨立大膽的實踐。這同時也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既能發(fā)揮團結(jié)友愛的合作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

（六）小結(jié)作業(yè)

在完成整個教學(xué)過程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。并讓同學(xué)們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。

八、說板書

本節(jié)課的板書始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂譜以及教學(xué)重、難點的展示。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差。希望各位老師給予批評和指導(dǎo)，再次感謝各位考官！

嘀哩嘀哩課件教案 篇9

教學(xué)目標與任務(wù)

1、知識目標：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態(tài)度教育目標：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。

教學(xué)準備教具：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)程序：

師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。

一、導(dǎo)入

1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。

2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?

學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關(guān)于春天的畫面。(并用語言描述)

【意圖】通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。

【效果】通過播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、揭示課題：

1、教師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。

2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。

【意圖】知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。

【效果】通過卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

3、難點指導(dǎo)練習(xí)

4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來鞏固這條節(jié)奏。

5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當呢?

設(shè)計演唱形式，使學(xué)生進一步鞏固歌曲。增強學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。

四、引申歌曲：

師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。

生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

【意圖】使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時，學(xué)會積累知識，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。

小結(jié)：同學(xué)們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。

五、學(xué)習(xí)效果評價

本節(jié)猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設(shè)計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

教學(xué)反思：

這節(jié)猓過程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學(xué)生個別音有點不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。

嘀哩嘀哩課件教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：

鋼琴、多媒體、電腦課件。

同學(xué)情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好：

二、導(dǎo)入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！?/p>

師:同學(xué)們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

生6：春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天?！?/p>

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（同學(xué)朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）

師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（同學(xué)跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

同學(xué)展示：

1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學(xué)反思：

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習(xí)，進而鞏固以學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"

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