丁香課件教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意為大家收集整理了“丁香結(jié)課件教案1500字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

丁香結(jié)課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字,積累詞語。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈認(rèn)識5個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評價(jià)。

⒊教師配樂朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識的字。

①出示生字卡片：

濃枝困眨準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢?

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香濃密解除眨眼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

⒉讀課文。

二、背誦課文。

⒈學(xué)生試背課文。

⒉同桌背誦。

⒊抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

⒈出示會寫字，讀一讀。

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個(gè)字最少說出3個(gè)。

⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒌教師范寫。

⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉背誦課文。

丁香結(jié)課件教案(篇2)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀XX這個(gè)詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。

朗讀感悟

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導(dǎo)

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

說說背背

①說說此時(shí)此刻，最想對老師說的一句心里話。

②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

③表演背誦。

拓展活動

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。

丁香結(jié)課件教案(篇3)

教材分析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

學(xué)情分析

（1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

白板，課件，生字詞卡

任務(wù)設(shè)計(jì)

1、細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。

檢測題

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

講課教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師和教研組教師意見

一、激情導(dǎo)課：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

設(shè)計(jì)意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

一預(yù)期效果。

只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

二民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力?！?/p>

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

匯報(bào)交流：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。

師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們在唱什么歌？

那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢里，

那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】

2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

2、教師范寫

3、學(xué)生描紅仿寫

【設(shè)計(jì)意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)?！?/p>

教師小結(jié)。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1、檢測導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

3、結(jié)果反饋：

對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語。】

板書設(shè)計(jì)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

教學(xué)反思：

丁香結(jié)課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程

一、情境渲染,啟動情感

[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、師范讀

4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

3．師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業(yè)，課后延伸

(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀

丁香結(jié)課件教案(篇5)

教學(xué)目的

1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)

1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

批注

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀××這個(gè)詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導(dǎo)寫字：

1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo)：

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說說背背：

1、說說此時(shí)次刻，最想對老師說的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動：

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。

通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設(shè)計(jì)

我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結(jié)

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.

丁香結(jié)課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；

3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會教師；

教學(xué)任務(wù)：

1.細(xì)讀課文，品讀悟情；

2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1.導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（示圖）你們看，多美的紫丁香??！誰再來美美地讀一讀課題？

（1）指名讀 （評：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。）齊讀

（2）這些詞語寶寶你還認(rèn)識他們嗎？出示詞語。學(xué)生開火車讀。

2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對老師的關(guān)心和愛護(hù)，體會這濃濃的師生情。

3.效果預(yù)測：相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。

1．任務(wù)呈現(xiàn)：

學(xué)習(xí)策略：（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠悖磕銖哪男┰~語或句子中讀出了學(xué)生對老師的關(guān)愛，勾畫出來，小組內(nèi)交流，有感情地讀一讀，比比誰讀得好。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾畫相關(guān)句子，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（一）第一小節(jié)

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）

（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）

師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹木，一眼望去，滿眼都是綠色，充滿了勃勃生機(jī)。）讀好這句話。

（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請學(xué)生示范動作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn)，別讓老師聽見。

誰愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。

（4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2----5小節(jié)

（1）教師出示句子：孩子們愿紫丁香（ ）的枝葉 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花兒 _______ ,紫丁香的花香給老師帶來 _________。 學(xué)生整體回答。

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報(bào)）

一號組員讀這小節(jié)。 二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，

“夜夜”說明是每天晚上，同學(xué)們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對老師的關(guān)心。

師補(bǔ)充：誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀！） 是呀，夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰來讀好這個(gè)詞?

點(diǎn)評：有了你的陪伴，老師感覺太幸福了！

三號組員可以補(bǔ)充。

四號組員和全組一起讀這一小節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié) （另一個(gè)小組匯報(bào)）

①全組朗讀。

②小組代表分析詞語“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。

師：小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著老師的一舉一動，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？誰來試一試。

示：因?yàn)開_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；

因?yàn)開_______________，老師的胳膊酸得抬不起來了；

因?yàn)開_______________，老師的腰快直不起來了。

師：一天工作下來，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？

③ 微風(fēng)吹來，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！ 這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悅耳、動聽、美妙）

④ 閉上眼睛，靜靜地聽一聽這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》 聽了這歌聲，你有什么感覺？

⑤ 綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？

指名讀。點(diǎn)評：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。 女生讀 （女同學(xué)，亮開你們的嗓子，唱給老師聽吧！）

（4）學(xué)習(xí)第四自然段

①個(gè)別讀

②理解詞語“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師會耐心的輔導(dǎo)；當(dāng)你們驕傲自滿的時(shí)候，老師又會及時(shí)地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動都牽動著老師的心，這些都叫牽掛。老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。

師：正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會如此燦爛。我們怎能不感謝老師呢？ （板書：感謝掛牽）

③你們看，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉?？熳尷蠋熆纯窗桑?/p>

④指名讀 點(diǎn)評：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；

⑤男生讀 （男同學(xué)，綻開你們的笑臉，讓老師看看吧！）

點(diǎn)評：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。

（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

① 老師從早忙到晚，不知不覺，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時(shí)此刻，你想對老師說什么？出示句子。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢里。

② 讓我們來美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段 （板書：花香入夢）

（6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧！

（7）老師這還有些贊美老師的話跟大家一起分享，我們來一起讀。

1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 教師的春風(fēng)，日日沐我心。

3. 一位好老師，勝過萬卷書。

4. 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

5. 一日為師，終身為父。

6. 園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字

1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置，想一想在書寫時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)要求自主識字，觀察字形，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易錯(cuò)筆畫，并給生字組詞，造句。

（2）教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

（3）教師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1.目標(biāo)檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

我們 走進(jìn)安靜的 ，在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口,讓它和老師 ，幫老師 一天的 。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時(shí)時(shí)把我們 。夜深了，星星 得眨眼，早點(diǎn) 吧！祝老師做個(gè)又 又 的夢。

2.結(jié)果反饋

同桌互查，集體反饋。

3.反思總結(jié)：同學(xué)們說說你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。

四、課后作業(yè)

課后再收集一些寫師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。

五、板書設(shè)計(jì)

夜夜作伴

6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢

丁香結(jié)課件教案(篇7)

教材分析

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

設(shè)計(jì)理念

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時(shí)間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

3、在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

教學(xué)難點(diǎn)

體會老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備

《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)人，啟動情感

1、教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：

靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情

1、教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，畫出相應(yīng)的句子，并分四人小組討論討論。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個(gè)范例。）

2、組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜；讓沙沙的綠葉兒聲幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您；讓花香飄進(jìn)您的夢里?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，掌握的程度有深淺，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了選擇學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓每一位學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)生不同的革新能力。）

3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

4、小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。這樣的安排，自由度大，能兼顧到不同程度的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。）

5、全班交流，各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：

⑴第一節(jié)：

請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

⑵第二節(jié)：

讀出親切的語氣、美好的祝愿。

⑶第三節(jié)：

抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

⑷第四節(jié)：

抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

⑸引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：

教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

⑹小結(jié)：

老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎?

（利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價(jià)的激勵(lì)，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

⑺第五節(jié)：

教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?

（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）

6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

（此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）

7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8、師生一起總結(jié)：

窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)：

1、課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

2、課外作業(yè)（選做題）：

⑴讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

⑵寫一段贊美老師、感謝老師的話。

⑶把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，按剩余時(shí)間的多少選擇合適的環(huán)節(jié)教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”，充分體現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)的調(diào)控水平。）

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