托班語(yǔ)言教案。

或許你需要"托班語(yǔ)言教案動(dòng)物"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友。用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈，教師在教學(xué)之前要準(zhǔn)備教案，做好必要的準(zhǔn)備。教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇1

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：小動(dòng)物朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今天，有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們中(4)班做客，它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲撲翅膀去又回。

2、看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭

3、接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。

4、最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多腳兒慢慢爬。

二、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

2、師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，那這首兒歌有什么特別的地方，誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié)：一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。

3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)

四、延伸活動(dòng)：

師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌：誰(shuí)會(huì)飛

誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。

鳥(niǎo)兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。

魚(yú)兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。

蟲(chóng)兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇2

中班語(yǔ)言故事活動(dòng)：動(dòng)物出租公司教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)筆教師:王老師

聽(tīng)課時(shí)間:4月15日

聽(tīng)課老師:甘樂(lè)

活動(dòng)名稱:動(dòng)物出租公司

班級(jí):中班

活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè)的情感。

2.在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析能力。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始：一.導(dǎo)入 今天，森林里開(kāi)了一家出租公司

師：什么叫出租車(chē)?——借東西給人家

基本：二.老師提問(wèn)

師：猜猜什么東西可以借給人家?——車(chē)子借給人家。

三.出示圖標(biāo)

師：出租公司里有什么呀?——小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。

師：動(dòng)物借給人家有什么用?——狗可以看門(mén)。

四.出示圖標(biāo) 小女孩

師：誰(shuí)來(lái)了?——小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)可以幫她找回圍巾? 為什么?——小鳥(niǎo)。 可以飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。

五.出示圖標(biāo) 老爺爺

師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢?——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標(biāo) 媽媽

師：媽媽買(mǎi)了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運(yùn)會(huì)去?——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七.招聘動(dòng)物

請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。

八.怎樣對(duì)待小動(dòng)物

師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒還是沒(méi)能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)到。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。

出租車(chē), 老爺爺, 情感, 動(dòng)物, 故事

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇3

“小動(dòng)物和大灰狼”語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)掌握“嘰嘰”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的發(fā)音。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和模仿能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.貼絨教具：有小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(評(píng)析：托班的孩子能集中注意力的時(shí)間不會(huì)超過(guò)10分鐘，因此，直接進(jìn)入課題比較適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

2.學(xué)一學(xué)，做一做

學(xué)習(xí)“嘰嘰”。教師：情小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這是誰(shuí)來(lái)了?我們一起向小雞問(wèn)好。

提問(wèn)：小雞是怎么叫的?幼兒回答后再聽(tīng)小雞的叫聲，一起學(xué)說(shuō)“嘰嘰”。然后教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴，一起說(shuō)“嘰嘰”。教師注意每一個(gè)幼兒的發(fā)聲，及時(shí)糾正。

(評(píng)析：貼絨教具便于幼兒運(yùn)用視覺(jué)直接感受對(duì)象，讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，親自模仿小動(dòng)物，滿足了幼兒的好動(dòng)特點(diǎn)，更是對(duì)所感知對(duì)象的進(jìn)一步了解。)

學(xué)習(xí)“嘎嘎”。教師：現(xiàn)在是誰(shuí)來(lái)了?我們一起向小鴨問(wèn)好。

提問(wèn)：小鴨是怎么叫的?幼兒回答后再聽(tīng)小鴨的聲音，一起學(xué)說(shuō)“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鴨的嘴巴，一起說(shuō)“嘎嘎”。教師注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別糾正。

一次學(xué)說(shuō)“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。

(評(píng)析：以上幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有反復(fù)的跟讀，都讓幼兒在看聽(tīng)做中練習(xí)發(fā)音，幼兒的興趣非常濃。)

感受大灰狼的聲音。教師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?模仿大灰狼的聲音)真可怕呀，這是誰(shuí)?

提問(wèn)：大灰狼真兇，你們害怕不害怕?(教師和幼兒一起做做害怕的樣子)大灰狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么辦呀?(提醒幼兒趕快端坐在小椅子上，一動(dòng)也不動(dòng)，以免讓大灰狼發(fā)現(xiàn)。)

(評(píng)析：在美好的情感體驗(yàn)中，突然插入了一個(gè)可怕的大灰狼，使幼兒的心里有所緊張，吸引幼兒的注意力。)

3.做游戲，鞏固所學(xué)語(yǔ)言

教師：今天天氣真好呀!我們來(lái)做小動(dòng)物，一起出來(lái)玩。(伴隨著輕快的音樂(lè)，幼兒一邊做小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊模仿小動(dòng)物的叫聲。)

突然，響起了大灰狼可怕的聲音。教師引導(dǎo)幼兒馬上做到小椅子上，用手臂緊緊的抱住身體，一動(dòng)也不動(dòng)。

這時(shí)，配班老師扮演大灰狼上場(chǎng)，去捉?jīng)]有坐下的幼兒。(如果沒(méi)捉到就離開(kāi)場(chǎng)地，如果捉到了，就引導(dǎo)幼兒一起趕走大灰狼。)

(評(píng)析：托班幼兒特別喜歡情節(jié)較強(qiáng)的游戲，這個(gè)游戲不但有鮮明的角色，還需要幼兒積極的參與，因此，幼兒各個(gè)即興奮又緊張，即鞏固了所學(xué)的發(fā)音，又體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。)

4.活動(dòng)結(jié)束。教師：小動(dòng)物玩累了，我們一起開(kāi)汽車(chē)回家吧。

(評(píng)析：在比較激烈的游戲后，聽(tīng)一段柔和和舒展的音樂(lè)，能平緩一下幼兒的心情。)

活動(dòng)延伸

1.教師制作小動(dòng)物的卡片，放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒隨時(shí)觀看。

2.將““小動(dòng)物和大灰狼”的游戲改編成音樂(lè)游戲，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒模仿說(shuō)出各種動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物和大灰狼

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇4

設(shè)計(jì)背景

我園組織到南寧動(dòng)物園開(kāi)展秋游活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常好奇和喜歡，為加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此課程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。

3、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特征，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。

2、食物盤(pán)4個(gè)，塑料的水果、樹(shù)葉、肉類、小魚(yú)若干。

3、進(jìn)餐音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入：與幼兒交流談話，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜歡什么動(dòng)物。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問(wèn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱。

(2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。

(3)根據(jù)動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

3、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳

(1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。

(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤(pán)。

(3)進(jìn)餐音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?lè)，我們都要關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)反思

1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇，由于游覽的時(shí)間有限，幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性，只留下簡(jiǎn)單的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教案前，先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞，了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求，

之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片，提問(wèn)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱，通過(guò)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作，創(chuàng)編過(guò)程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐，通過(guò)開(kāi)展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過(guò)我的情感教育，讓孩子更熱愛(ài)大自然和保護(hù)動(dòng)物。

4、如果下次再上此類課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題，因?yàn)樾“嗄挲g小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、用連貫的語(yǔ)言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。

3、感受故事的詼諧幽默。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引入。認(rèn)識(shí)一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰(shuí)呀?

(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開(kāi)了一家服飾店，專門(mén)幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)，制作了些什么樣的衣服嗎?

(2)好的，我們一起來(lái)看看吧。

2、觀察畫(huà)面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒自由閱讀畫(huà)面，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動(dòng)物的衣服特征。

(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

①誰(shuí)第一個(gè)到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

②后來(lái)又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?蜘蛛小姐又為他們?cè)O(shè)計(jì)了在幼兒討論，交流的過(guò)程，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的衣服特征。

(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽(tīng)完整故事《動(dòng)物穿新衣》

(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

教師：

①長(zhǎng)頸鹿先生為什么要請(qǐng)蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

②小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紒?lái)請(qǐng)蝴蝶小姐制作衣服?

③斑馬先生的衣服怎么會(huì)變成條紋裝?

(5)自由閱讀圖書(shū)，并嘗試講述故事。

3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們會(huì)怎樣對(duì)蜘蛛小姐說(shuō)?蜘蛛小姐又會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?

幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇6

幼兒園中班語(yǔ)言教案：有趣的動(dòng)物叫聲

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件:動(dòng)物聲音

2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們想去森林里玩嗎?有許多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了。

聽(tīng)!它們是誰(shuí)?

2、逐一播放小動(dòng)物叫聲

喜鵲(小鳥(niǎo))

老牛

小豬

小雞

小鴨

3、你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?

(幼兒相互說(shuō)說(shuō))

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1、和小動(dòng)物做朋友

(1)教師：你們想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!

(2)幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。

2、小朋友，你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎?

小動(dòng)物出來(lái)跟你打招呼的時(shí)候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎?

3、課件演示：動(dòng)物聲音

(1)你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?它是怎么叫的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

(2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

四、游戲：我的好朋友

1、幼兒自由選擇動(dòng)物玩具。

我們班里的玩具廚房子里，住著許多小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)呢?

你可以自己去選小動(dòng)物，但是要一邊學(xué)著它們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，小動(dòng)物才知道你邀請(qǐng)它做朋友，知道了嗎?

2、開(kāi)始游戲

現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了，大家一起做個(gè)游戲吧!

當(dāng)你聽(tīng)到是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。

播放聲音，游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束

今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。

請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎?

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。

2、不透明的口袋一個(gè);

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了師："今天我們班要來(lái)小客人啦，它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰(shuí)來(lái)了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲(chóng))打開(kāi)圖片，出示小蟲(chóng)。

教師用有節(jié)奏聲音的說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"。

(以此類推，老師出示不同的小動(dòng)物， 和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩(1)摸口袋：

師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據(jù)指偶問(wèn)話，幼兒集體回答。

(2)找小動(dòng)物師："你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎?"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師："今天，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：兒歌《小動(dòng)物吃什么》

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng);小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú);小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧!"

活動(dòng)反思：

小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 在教學(xué)過(guò)程中，我利用了電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式，當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí)，他們的興致一下提高了，因此，對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)也都積極舉手發(fā)言了，從開(kāi)始到活動(dòng)中間部分，整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，包括小朋友們所掌握的本領(lǐng)，還是非常好的，但最后結(jié)束部分，提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí)，由于電腦操作的水平問(wèn)題，沒(méi)有將音量放大，所以影響了整個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)我的問(wèn)題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對(duì)這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇8

設(shè)計(jì)思路：

最近中班正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。[勵(lì)志的句子 djz525.com]

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙啊!

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀!下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。

我自制了一些可愛(ài)的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周?chē)挛镉绊懀霈F(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩(shī)歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇9

一、設(shè)計(jì)思路

2－3歲幼兒在思維方面開(kāi)始能用詞對(duì)一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。隨著經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。

在語(yǔ)言方面，2－3歲是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言進(jìn)步很明顯，在他們的身上可以看到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高度的積極性他們喜歡聽(tīng)他能聽(tīng)懂的童話故事、詩(shī)歌、喜歡跟成人說(shuō)話，能記住一些內(nèi)容，也就是說(shuō)，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語(yǔ)言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語(yǔ)言。從2－3歲時(shí)，語(yǔ)言的概括作用和對(duì)行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來(lái)。為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，參觀動(dòng)物園。

二、教學(xué)內(nèi)容游戲參觀動(dòng)物園

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識(shí)

3、學(xué)習(xí)短句：這是，是（有）。。。，我喂吃東西

4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種動(dòng)物玩具若干

2、積木若干塊，圍成動(dòng)物園

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一邊喂小動(dòng)物，一邊說(shuō)：這是，是（有）。。。、我喂吃東西。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱和主要特征

1、大象提問(wèn)

（1）、這是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、獅子提問(wèn)

（1）、這是什么？（獅子）

（2）、獅子頭上有什么？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）

（二）、出示事前用積木圍成的動(dòng)物園

老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱及特征，然后放在動(dòng)物園

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）

（三）、喂動(dòng)物

1、老師說(shuō)：小動(dòng)物肚子餓了，要請(qǐng)小朋友喂東西給她們吃，上來(lái)喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說(shuō)：我喂公雞吃東西.說(shuō)完就把吃的東西放在公雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食

3、每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食

（四）、小的動(dòng)物吃飽了，下次我們?cè)傥埂?/p>

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇10

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣的問(wèn)題展開(kāi)辯論，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

2、初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來(lái)的諸多不便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT制作、繪本、紙箱制作的帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、就是否穿衣問(wèn)題，展開(kāi)辯論。

1.森林里要召開(kāi)化妝舞會(huì)了，動(dòng)物們會(huì)穿著漂漂亮亮的衣服去參加化妝舞會(huì)嗎?

2.幼兒分為兩組就動(dòng)物是否穿衣問(wèn)題展開(kāi)辯論。

2.小結(jié)：動(dòng)物們不敢違背虎大王的命令只好穿著人類的衣服去參加舞會(huì)。

二、動(dòng)物們穿衣赴化妝舞會(huì)，結(jié)果都遭了殃。

1.點(diǎn)擊出示“熱暈的綿羊”，它怎么了?

從哪里看出它難受得快要暈過(guò)去了?

2.點(diǎn)擊出示“為穿背帶褲而遭殃的麋鹿”，麋鹿遇上了什么麻煩事?

麋鹿看上去很痛苦，為什么很痛苦?

3.點(diǎn)擊出示“下不了蛋的母雞”，母雞問(wèn)什么著急地叫喊?

母雞生不下蛋，會(huì)發(fā)生什么可怕的事呢?

4.點(diǎn)擊出示“感到恐怖的小老鼠”，這樣的裝扮對(duì)小老鼠的生活合適嗎?為什么?

出示紙箱制作的帽子，請(qǐng)個(gè)別幼兒扣在帽子下說(shuō)說(shuō)心里的感覺(jué)?

5.出示四幅圖片，這四個(gè)動(dòng)物，穿新衣，戴新帽，把自己打扮得漂漂亮亮地去參加舞會(huì)，應(yīng)該很高興，為什么都愁眉苦臉的呢?

你覺(jué)得動(dòng)物穿衣服合適嗎?為什么?

6.師生共同小結(jié)：綿羊本來(lái)就長(zhǎng)了一身好暖和的卷毛，偏偏又穿了件厚厚的毛衣，熱得它都快暈過(guò)去了;我們的麋鹿選了條背帶褲，它的角勾住了背帶，不管它怎么折騰，就是穿不上背帶褲，可想脫又脫不下褲子，連走路都變得很困難;一只正在下蛋的母雞，被迫穿上了條綠褲子，剛生下的蛋就卡在屁股后面，回不去又下不來(lái)，快要出殼的小雞可能都要悶死在蛋殼里了;我們的小老鼠為了參加舞會(huì)準(zhǔn)備了頂裝飾花和水果的大帽子，可沒(méi)想到在帽子下面，又黑又悶透不過(guò)氣來(lái)，好像在森林里迷了路，移動(dòng)起來(lái)又慢又累，感覺(jué)永遠(yuǎn)也走不出去，太恐怖了。這些動(dòng)物生活在戶外，生來(lái)就有皮毛保護(hù)自己，不穿衣服也能在大自然生活。冬天里，有的動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛，有的動(dòng)物就冬眠;夏天很炎熱，毛孔會(huì)出汗、透氣?，F(xiàn)在，它們穿著人類的衣服，痛苦地說(shuō)：“動(dòng)物穿衣服，這絕對(duì)是個(gè)餿主意?！?/p>

三、別的動(dòng)物穿上衣服，出現(xiàn)了讓人苦笑不得的狀況。

1.點(diǎn)擊出示蛇、刺猬、長(zhǎng)頸鹿，這些動(dòng)物穿上衣服怎么啦?(為什么你們覺(jué)得很好笑?)

2.逐個(gè)按照幼兒提到的感興趣的動(dòng)物，教師隨機(jī)輔助提問(wèn)并小結(jié)，提升語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師小結(jié)：雖然穿衣服，對(duì)這些動(dòng)物來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多大的痛苦，但是穿上衣服，給人的感覺(jué)是又傻又可笑，更重要的是影響了它們的生存與保護(hù)自己。

四、動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服

1.動(dòng)物們對(duì)穿衣問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，覺(jué)得穿衣給它們帶來(lái)了太多的麻煩和不方便。

2.虎大王發(fā)現(xiàn)自己出的真是個(gè)餿主意，傳令化裝舞會(huì)不開(kāi)了，動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服。

3.出示繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，請(qǐng)幼兒去閱覽區(qū)翻翻看看，討論討論別的

動(dòng)物穿上衣服又會(huì)發(fā)生什么事呢?

4.小狗為什么能穿衣服?

五、延伸活動(dòng)

1.完整欣賞繪本，看看議議。

2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“動(dòng)物不能穿衣服”的感受。

托班語(yǔ)言教案動(dòng)物 篇11

設(shè)計(jì)思路：

孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會(huì)飛的，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、編故事的興趣。

活動(dòng)目的：

1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽(tīng)故事。

2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、 學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 以畫(huà)面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?

2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。

提問(wèn)：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

(3)小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)?

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ)： 小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。

三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢?

2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)

4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

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