中班筆記讓孩子學會。
不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？或許你正在查找類似"中班教育筆記讓孩子學會分享"這樣的內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育筆記是幫助中班孩子學會分享的重要工具之一。以下是一些可能有用的提示：
1. 引導孩子們思考：在分享之前，讓孩子們思考他們想分享的內(nèi)容?？梢詥査麄円恍﹩栴}，例如，他們想分享什么？他們想分享的原因是什么？這有助于孩子們更好地準備分享。
2. 設定分享目標：在分享之前，設定一些分享目標，例如，他們想分享什么？他們想分享多少？這些目標有助于孩子們更好地組織他們的想法和資源。
3. 提供支持和鼓勵：在分享過程中，給予孩子們支持和鼓勵?？梢宰尯⒆觽兏惺艿剿麄兊南敕ê唾Y源受到了認可，這有助于提高他們的自信和積極性。
4. 創(chuàng)造積極的環(huán)境：在分享過程中，創(chuàng)造一種積極的環(huán)境。可以讓孩子們感到舒適和放松，這有助于他們更好地分享。
5. 鼓勵孩子們分享：在分享之后，鼓勵孩子們分享他們的想法和資源?？梢詥査麄円恍﹩栴}，例如，他們想分享的內(nèi)容是什么？他們的想法和資源是如何組織的？這有助于孩子們更好地回顧他們的分享并進一步成長。
總結(jié)起來，教育筆記是一種幫助孩子學會分享的有效工具。通過引導孩子們思考、設定分享目標、提供支持和鼓勵、創(chuàng)造積極的環(huán)境和鼓勵孩子們分享，可以幫助中班孩子更好地分享他們的想法和資源。
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眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上收集和整理的教育筆記《讓孩子學會分享》 ，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
模仿是孩子的天性，成人應該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。
和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣。當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。
如何教會孩子學會謙讓
讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。
隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內(nèi)涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。
讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時得到味覺的滿足，但是如果交到一個好朋友，這個好朋友可能會陪伴你玩耍很長時間，長久的快樂比短暫的快樂更長。
家長做榜樣。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長在平常的時候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時候，家長也要實施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強，可能在不知不覺中孩子就學會了分享。
強迫孩子進行假裝的謙讓。
如果想讓孩子學會真正的謙讓，那么在平常的時候，家長千萬不要強迫孩子進行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時候不是單方面的。
根據(jù)實際情況和基本人性來進行分配。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下可以慢慢的教會孩子，根據(jù)實際情況和基本人性來進行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學會分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進行謙讓。
告訴孩子分享的好處。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會和你一樣跟你分享他們的零食，這個時候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。
不要強制性的讓孩子謙讓。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長千萬不要強制性的讓孩子謙讓，應該學會讓孩子根據(jù)相應的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會上競爭的時候，會把一些好機會習慣性的讓給別人了。
讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯失了一個朋友可能后面再想交朋友就困難了。
對孩子的'謙讓進行獎勵。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個時候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進行獎勵，在獎勵的時候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎上多獎勵一些，這樣在無形之中就鼓勵孩子，學會和他人分享。
案例背景：
現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨生子女，家人都把孩子當成掌上明珠，孩子要什么給什么，導致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。
案例實錄：
記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來到幼兒園，自由活動時，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣?！薄熬褪前。院笪乙膊蛔屗嫖业耐婢吡?。
”聽玩孩子的話，我的第一反應就是對熊承恩說：“你應該大方一點哦，好東西要一起分享，這樣他們會更喜歡你?！彼犃宋业脑?，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了，沒想到，過了一會兒，又來了幾個小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來告狀：“老師，他們都要來看我的這本書?！甭牭剿母鏍?，于是我又走了過去，說：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說：“這樣我的書馬上就會破掉的。”“只要大家都好好的保護，書是不會破掉的。”其他小朋友異口同聲地說：“就是啊?！边@時，剛才和他一起看書的那個好朋友說：“老師，剛才我在看書的時候，他連書都不讓我碰一下。”對與這件事情，我進入了思考：怎樣讓孩子主動與同伴分享東西呢？我決定與他家人進行交流。他奶奶說，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時對看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。
案例分析：
在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見一個小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺得這本書要好好的保護，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子
從小就你沒有養(yǎng)成與他人一起分享的習慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學會分享?？偨Y(jié)了一下幾點措施：
案例措施：
1.與家長交流，請家長在生活中給孩子做個好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會在潛移默化中學會分享。
2.當孩子與別人分享東西后，要立刻給予表揚與鼓勵，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來自己的行為也可以得到他人的肯定。
3.當孩子有自己的喜歡的東西時，不要強迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴
一起玩的時候，不要把自己最珍愛的東西拿出來炫耀，以免到時候為了分享玩具鬧得大家不愉快。
4.在引導孩子學習分享的時候，千萬不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會影響孩子的自尊心，效果會適得其反。
1、改變孩子的自我中心意識
父母要讓孩子了解集體與個人的關系，改變孩子以自我為中心的意識。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個社會中，都是靠互相謙讓來“潤滑”的，不然就沒有這么和諧的社會。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們早就生活在水深火熱中了。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會這么美好。
2、不要過分寵愛孩子
父母在養(yǎng)育孩子時，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個玩具后，就會搶過來霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對于以后的社交生活非常的不利。
3、家長要公平、公正
父母教育孩子的時候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個孩子的家庭，很容易就會鬧出矛盾。所以，父母在對待這種情況的時候，一定要保持公正。千萬不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對他的心理發(fā)展也會不好。家長一定要耐心分析誰對誰錯，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學會謙讓。
4、教育孩子謙讓要有原則
在教會孩子謙讓的同時，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無原則的就進行謙讓。謙讓要以不能嚴重損害自身利益為準則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因為孩子之間難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。
分享是一種美德，在傳統(tǒng)中華文化禮儀中，從小就會讓孩子們學會分享，但學會分享不是與生俱來的，是需要去學習的。那作為一名幼兒教師，我們該如何引導幼兒學會分享。以下就是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理教育筆記《讓孩子學會分享》合集的內(nèi)容，大家一起來看看吧！
教育筆記《讓孩子學會分享》篇一
我在教學工作中發(fā)現(xiàn)，幼兒的獨占行為是一種普遍的現(xiàn)象。特別是玩玩具的時候，老師發(fā)下玩具時，有的小朋友一下子就攬到自己的面前。拿到玩具就自己玩，不愿意和別人分享。有的幼兒拿不到玩具就哭，那些霸道的小朋友看到別人的玩具就搶，如果別人不給，他們就踢人或抓人，以上幼兒的種種行為表現(xiàn)出了幼兒強烈的獨占傾向。為了培養(yǎng)幼兒的分享行為，我采取了以身傳教的方法。
當孩子們在玩玩具的時候，我有意走過去對幼兒說：我可以和你一起玩嗎?把你的玩具分給我一些好嗎?時間長了。孩子們學會了我的語氣和做法。漸漸的，為搶玩具發(fā)生正面沖突的少了，孩子們感覺到了一起玩的快樂。
教育筆記《讓孩子學會分享》篇二
孩子們已經(jīng)來到新環(huán)境3周了，我最高興的就是現(xiàn)在聽到得不是哭聲了而是他們的爽朗的笑聲。但是我從剛?cè)雸@的這些孩子們中看到了我不希望看到的事情，那就是孩子們之間已經(jīng)有了爭搶，推打的現(xiàn)象，這是老師們所擔心的問題也是家長們所憂心的。
如今社會，1個小孩6個大人所組成的家庭，讓孩子們有太多的優(yōu)越感和幸福感，已經(jīng)不懂得去如何與他人分享。而這種習慣隨著時間的推移已經(jīng)嚴重的帶到了幼兒園，我?guī)缀蹩吹酱蠖鄶?shù)的孩子們都是只看好自己的東西，喜歡別人的東西時就順手‘拿’過來；別人拿了自己的東西時也是順手就‘搶’過來。
從孩子們?nèi)雸@的第一天起，我們叫告訴他們一定不能與別人爭搶物品，可以商量去做，但是，壞習慣不是一天兩天就能改掉的，這更需要我們家長的配合和重視；
雖然孩子們小或許有些道理還不明白，但是我們一定要讓幼兒在情感教育中去潛移默化，如：家長們就可以把自己買給孩子們的好東西提醒他分給你和其他家人，懂得與人分享；這才是教育所要達到的目的，知識不會了可以再學，而情感一旦沒有了就很難再培養(yǎng)了。所以情感教育往往比知識教育更為重要!
教育筆記《讓孩子學會分享》篇三
為了增加孩子的閱讀量，我們幼兒園發(fā)動孩子拿來了各種各樣的圖書，大家拿的圖書都不一樣，可以互相換著看?？墒牵瑔栴}來了，有的孩子很大方，自己的圖書誰看都可以，可有的孩子就不行了，自己的圖書誰也不許碰，有的甚至哇哇大哭，特別是航航，誰看一下他的書，他就哭。航航的媽媽給我打電話告訴我，她特別支持幼兒園的這一活動，因為航航在家有什么東西都是自己獨享，誰也不給，希望借這一活動能改掉孩子自私的毛病。
首先，我把孩子拿的書都收起來，充實到閱讀區(qū)中，有幾個孩子不太情愿，但看到別人都交給老師了，雖然有些不舍，可也勉強交上了，只有航航，緊緊地抓住自己的書不放，我也沒有勉強。
接下來，我為大家一一介紹，這一本是誰拿的，是什么故事，可有趣了，以后老師每天會給大家講書上的故事的。
每天飯前、午睡前、午睡后、離園前，我都會指定一個孩子去拿書，然后我讀，被指定的拿書的孩子都會特別自豪，總是先拿自己的書讓老師讀。我故意不讓航航拿書，別的孩子自豪的說：“老師今天講我的書了。”
我看到航航露出了羨慕的眼神，小聲說：“我也拿了。”我問：“航航，你拿什么書了？可以讓我們看一下嗎？”航航猶豫了一下，拿出了他的書，說：“我的是《黑貓警長》的，可有意思了。”
我接過書講了起來，孩子們當然愛聽了，講完后，我說：“航航的書這么有趣，我們一起謝謝他吧?！?/p>
孩子們齊聲說：“謝謝航航?！焙胶降哪樇t紅的，都不好意思了。
我問大家說：“自己的東西和大家分享，你快樂嗎？”“快樂！”孩子們響亮地回答。
航航說：“老師，我家里還有好多呢，我還拿，讓你們看。”
看來，這個“小氣”的孩子也學會分享了。
現(xiàn)在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太陽”，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，好東西都是自己的，不會和別人分享。等來到幼兒園這個大集體中，就有些適應不了了，所以孩子們之間就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，你搶我的玩具了，我碰你的東西了，這一類的狀告的特別多，幼兒園多開展些這樣的的活動，會讓孩子們逐漸學會彼此分享的。
教育筆記《讓孩子學會分享》篇四
現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨生子女，家人都把孩子當成掌上明珠，孩子要什么給什么，導致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。
讓小朋友在這期間慢慢學會分享。總結(jié)了一下幾點措施：
案例措施：
1.與家長交流，請家長在生活中給孩子做個好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會在潛移默化中學會分享。
2.當孩子與別人分享東西后，要立刻給予表揚與鼓勵 ，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來自己的行為也可以得到他人的肯定。
3.當孩子有自己的喜歡的東西時，不要強迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴一起玩的時候，不要把自己最珍愛的東西拿出來炫耀，以免到時候為了分享玩具鬧得大家不愉快。
4.在引導孩子學習分享的時候，千萬不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會影響孩子的自尊心，效果會適得其反。
毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特意收集和整理了教育筆記讓孩子學會分享700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
學會愛人是一種重要的人格特質(zhì)，對于個人的成長和發(fā)展有著重要的作用。以下是一些教育筆記，有助于幫助孩子學會愛人：
1. 培養(yǎng)自我意識：讓孩子意識到自己的價值和獨特性，并尊重他們的不同之處。這可以通過讓孩子參與家務事、鼓勵孩子發(fā)表自己的看法、幫助孩子建立自信心等方式實現(xiàn)。
2. 建立良好的人際關系：讓孩子了解人際關系的重要性，并學會與他人建立積極的、有意義的關系。這可以通過讓孩子與同齡人玩耍、鼓勵孩子參加社交活動、幫助孩子處理情緒等方式實現(xiàn)。
3. 培養(yǎng)同理心：讓孩子了解他人的感受和需要，并學會關心和體貼他人。這可以通過讓孩子參與家務事、與孩子一起解決難題、鼓勵孩子為他人提供幫助等方式實現(xiàn)。
4. 建立正確的價值觀：讓孩子了解什么是正確的、錯誤的，并教導他們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。這可以通過讓孩子了解道德準則、與孩子討論社會問題、幫助孩子建立正確的價值觀等方式實現(xiàn)。
5. 培養(yǎng)情感成熟度：讓孩子了解情感的重要性，并學會處理情感。這可以通過鼓勵孩子表達情感、與孩子一起面對挫折、幫助孩子建立情感成熟度等方式實現(xiàn)。
6. 建立家庭價值觀：讓孩子了解家庭的重要性，并學會與家人相處。這可以通過與孩子一起制定家庭規(guī)則、與孩子分享家庭故事、幫助孩子理解家庭價值觀等方式實現(xiàn)。
7. 鼓勵孩子表達情感：讓孩子了解情感的重要性，并學會表達情感。這可以通過鼓勵孩子寫日記、與孩子一起表達情感、幫助孩子理解情感表達的方式等方式實現(xiàn)。
學會愛人需要不斷的練習和培養(yǎng)。通過以上教育筆記，可以幫助孩子建立正確的人格特質(zhì)，學會與他人相處，并建立積極的人際關系。
教學筆記中班如何讓孩子學會謙讓
謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的謙讓意識：
1. 強化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實生活中的情境等，讓學生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來讓學生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導學生學會分享、照顧他人的感受。
2. 引導學生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導學生思考謙讓的后果，讓學生明白過度的謙讓會帶來不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學生了解謙讓可能會破壞人際關系、讓強者受益等不良影響。
3. 培養(yǎng)尊重他人的習慣：在教育中，我們可以引導學生學會尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學生感受到尊重他人的重要性，并學會如何尊重他人。
4. 引導學生學會感恩：在教育中，我們可以引導學生學會感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學生感受到他人對自己的幫助和支持，并學會感恩他人的幫助。
通過以上幾個方面的教育，可以幫助學生樹立正確的謙讓意識，并培養(yǎng)謙讓的習慣和行為，讓學生成為具有謙讓美德的人才。
模仿是孩子的天性，成人應該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。
和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣。當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。
如何教會孩子學會謙讓
讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。
隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內(nèi)涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。
讓孩子學會謙讓教育筆記中班
引言：
作為家長和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關愛和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學會謙讓。在這篇文章中，我將詳細介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗。
正文：
一、角色扮演
角色扮演是一個非常有趣且生動的方法來教育孩子學會謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們在游戲中體驗到尊重和關愛他人的重要性。例如，我們可以讓一個孩子扮演一個需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過互動和合作，孩子們將學會傾聽和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們在具體的情境中體會到謙讓的價值和重要性。
二、情景討論
情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實際生活中的場景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會怎么做？”通過這樣的討論，孩子們可以學會從他人的角度思考問題，并學會為他人著想。我們還可以通過分享一些真實的故事和例子來幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵他們將這些教訓應用到自己的生活中。
三、表揚和獎勵
表揚和獎勵是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時，我們應該及時給予他們肯定和鼓勵?？梢允褂每陬^表揚或小禮物來獎勵孩子們的努力。同時，我們也要教育孩子們認識到謙讓的價值，讓他們明白自己的努力和行為對他人的影響。通過表揚和獎勵，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動地實踐和表現(xiàn)出來。
四、示范和引導
作為教育者和家長，我們應該以身作則，成為孩子們學習謙讓的榜樣。我們要通過自己的言行傳遞給孩子們正確的價值觀，并引導他們在日常生活中學會尊重和關心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動或社區(qū)服務，讓他們親身體驗到奉獻和關愛他人的快樂和意義。我們還可以在平時的生活中，教育孩子學會分享和合作，以及尊重他人的意見。
結(jié)論：
教育孩子學會謙讓是一個綜合性的任務，需要家長和教育者共同努力。通過角色扮演、情景討論、表揚和獎勵，以及示范和引導，我們可以幫助孩子們理解和體驗到謙讓的意義和重要性。只有當孩子們在日常生活中不斷實踐和應用謙讓的行為時，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。
讓孩子學會愛人的教育筆記：
1. 培養(yǎng)愛的能力
要學會愛人，首先要學會愛別人。愛是一種情感，是一種付出和關心，是一種理解和寬容。要學會愛別人，首先要學會愛自己，因為只有愛自己，才能更好地愛別人。
2. 建立良好的人際關系
建立良好的人際關系是學會愛人的重要一步。要學會與周圍的人建立友好的關系，學會傾聽和尊重他人，學會與不同的人相處。
3. 學會關心和體貼
關心和體貼是學會愛人的重要方式。要學會關心身邊的人，學會體貼他們的感受，讓他們感到受到重視和關愛。
4. 學會尊重和包容
尊重和包容是學會愛人的重要條件。要學會尊重身邊的人，學會包容他們的缺點和錯誤，讓他們感受到自己的尊重和包容。
5. 培養(yǎng)自我意識
要學會愛人，首先要學會培養(yǎng)自我意識。要學會了解自己的需求和感受，了解自己的優(yōu)點和缺點，了解自己的價值觀和信仰。只有了解自己，才能更好地愛別人。
6. 傳遞愛的力量
要學會愛人，還要學會傳遞愛的力量。要學會將自己的愛傳遞給身邊的人，讓他們感受到自己的溫暖和關愛。要學會給予和付出，而不是只期待得到回報。
學會愛人是一項重要的技能，需要不斷地學習和實踐。只有通過不斷地努力和付出，才能真正學會愛人，讓身邊的人感受到自己的愛和支持。
幼兒園教育筆記的目的是讓孩子學習如何與他人分享和合作。以下是一些可能有助于讓孩子學會分享的建議：
1. 培養(yǎng)分享意識：在幼兒園里，可以讓孩子嘗試分享他們的食物、玩具、故事書等。通過讓孩子感到分享是受歡迎的，他們可能會更容易學會分享。
2. 鼓勵孩子與他人合作：讓孩子參加一些小組活動，例如玩耍、畫畫、制作手工品等。這些活動可以幫助孩子學會與他人合作，并鼓勵他們分享他們的作品。
3. 給予正面反饋：當孩子學會分享時，要及時給予他們正面的反饋，例如表揚、贊揚或獎勵。這可以鼓勵孩子繼續(xù)分享，并讓他們感到分享是值得自豪的。
4. 教給孩子分享的技巧：可以讓孩子學習如何分享不同類型的物品，例如食物、玩具、書籍等?？梢越趟麄冇谜_的方式表達他們的感激之情，例如說“謝謝你分享”，或者用一些其他方式表達他們的感受。
5. 鼓勵孩子與他人交流：讓孩子與他人交流，例如與他們聊天、玩?；蛘邊⒓由缃换顒?。這可以幫助孩子學會如何與他人溝通和合作，并鼓勵他們分享他們的想法和感受。
通過以上建議，可以幫助孩子學會分享，并讓他們在分享的過程中感到快樂和滿足。
讓孩子學會愛人教育筆記
作為父母，我們總希望自己的孩子能夠成為有愛心、關心他人的人。這樣的品質(zhì)在現(xiàn)代社會中尤為重要，它能幫助孩子建立良好的人際關系、培養(yǎng)同理心和合作精神。那么，如何讓孩子學會愛人教育呢？以下是我總結(jié)的一些要點。
首先，要從家庭中樹立榜樣。孩子天生模仿能力強，無論是學習語言還是行為方式，他們往往從父母身上汲取營養(yǎng)。因此，作為父母，我們要時刻注意自己的言行舉止，以身作則。我們應該展示出對他人的尊重、關心和包容。例如，在家中，我們可以表達對孩子的關愛、理解和支持；在外面，我們可以主動幫助他人，積極參與社區(qū)活動。當孩子看到我們的表現(xiàn)時，他們將自然而然地模仿我們，學會關心他人。
其次，要鼓勵孩子參與公益活動。公益活動是培養(yǎng)孩子愛人教育的有效途徑之一。通過參與公益活動，孩子可以親身感受到幫助他人的快樂和滿足感。我們可以帶領孩子參加志愿者活動，例如到孤寡老人院探望老人、為貧困地區(qū)的孩子捐贈物品等。在這些活動中，孩子會學到如何與他人溝通合作、關心他人的需要，并且體驗到帶給他人快樂的意義。這些經(jīng)歷將深深地印在孩子心中，成為他們成長中重要的一部分。
此外，要培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是指能夠理解和感受他人情感和需要的能力。通過培養(yǎng)孩子的同理心，我們能夠幫助他們更好地理解他人的感受，從而更好地關心他人。我們可以通過讓孩子分享他人的喜怒哀樂來培養(yǎng)他們的同理心。例如，當孩子回家分享自己在學校和朋友一起快樂玩耍的經(jīng)歷時，我們可以問孩子：“你覺得其他的小朋友也會喜歡和你一起玩嗎？”這樣的問題能夠引導孩子從他人的角度去思考，從而培養(yǎng)他們的同理心。
最后，要教導孩子尊重他人差異并包容不同觀點。在現(xiàn)代社會中，各種差異性越來越明顯，不同的文化、價值觀和生活方式都需要被尊重和包容。我們可以通過和孩子一起討論有關多元文化的話題來培養(yǎng)他們的包容心。例如，我們可以教孩子了解不同國家的風俗習慣、不同宗教的信仰等。并且，我們應該引導孩子認識到每個人都有自己獨特的觀點和需求，并且這些差異并不代表對錯。通過這樣的教育，孩子將從小就學會尊重和包容他人的差異，培養(yǎng)出對他人的關心和理解。
總之，愛人教育是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的一項重要任務。只有教會孩子關心他人，他們才能在人際關系中更好地交流和合作。通過樹立榜樣、參與公益活動、培養(yǎng)同理心和包容心，我們能夠有效地引導孩子學會愛人教育。這些努力不僅會使孩子受益終身，也會為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多有愛心的下一代！
讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時得到味覺的滿足，但是如果交到一個好朋友，這個好朋友可能會陪伴你玩耍很長時間，長久的快樂比短暫的快樂更長。
家長做榜樣。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長在平常的時候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時候，家長也要實施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強，可能在不知不覺中孩子就學會了分享。
強迫孩子進行假裝的謙讓。
如果想讓孩子學會真正的謙讓，那么在平常的時候，家長千萬不要強迫孩子進行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時候不是單方面的。
根據(jù)實際情況和基本人性來進行分配。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下可以慢慢的教會孩子，根據(jù)實際情況和基本人性來進行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學會分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進行謙讓。
告訴孩子分享的好處。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會和你一樣跟你分享他們的零食，這個時候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。
不要強制性的讓孩子謙讓。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長千萬不要強制性的讓孩子謙讓，應該學會讓孩子根據(jù)相應的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會上競爭的時候，會把一些好機會習慣性的讓給別人了。
讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯失了一個朋友可能后面再想交朋友就困難了。
對孩子的'謙讓進行獎勵。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個時候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進行獎勵，在獎勵的時候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎上多獎勵一些，這樣在無形之中就鼓勵孩子，學會和他人分享。
幼兒園教育筆記可以幫助孩子學會分享。以下是一些可能有用的建議：
1. 培養(yǎng)好奇心：讓孩子探索和發(fā)現(xiàn)周圍的世界，幫助他們建立好奇心和探索欲。這有助于孩子學會分享，因為他們可能會想要分享他們發(fā)現(xiàn)的東西。
2. 鼓勵分享：當孩子想要分享他們的東西時，不要阻止他們。相反，可以鼓勵他們分享，并贊揚他們的慷慨和分享精神。
3. 制定規(guī)則：制定一些規(guī)則，例如：分享后必須尊重他人，不能侵犯他人的東西等。這有助于孩子建立規(guī)則意識和責任感，并使他們更容易學會分享。
4. 提供資源：提供一些可以分享的資源，例如書籍、玩具、食品等。這可以幫助孩子學會分享，并培養(yǎng)他們的慷慨和分享精神。
5. 創(chuàng)造積極環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵的環(huán)境，讓他們更容易學會分享。可以與孩子討論如何分享，鼓勵他們嘗試，并在他們成功時贊揚他們。
讓孩子學會分享需要耐心和不斷的支持。通過鼓勵孩子探索、建立規(guī)則、提供資源、創(chuàng)造積極環(huán)境等方法，可以幫助孩子建立分享意識和責任感，并使他們更容易學會分享。
幼兒園教育筆記可以幫助孩子學會分享，具體可以參考下述建議：
1. 鼓勵分享：在筆記中鼓勵孩子們分享他們的想法、感受和物品。可以給孩子們一些獎勵，比如表揚、小禮物或者特殊的活動，以激勵他們分享。
2. 創(chuàng)造分享環(huán)境：在家里創(chuàng)造一個適合分享的環(huán)境，比如準備一些共享物品，如玩具、書籍、餐具等。孩子們可以一起使用這些物品，并從中學習分享和合作。
3. 培養(yǎng)同理心：在分享的過程中，可以讓孩子們學習關注他人的感受和需要。比如，讓孩子們幫助其他人準備食物、清理房間或者照顧寵物等。這些活動可以培養(yǎng)孩子們的同理心和合作精神。
4. 指導分享行為：在分享行為方面，可以給孩子們一些指導，比如分享時應該說什么、如何尊重他人的感受等?？梢宰尯⒆觽冇^看有關分享的影片、聽故事或者閱讀書籍，以幫助他們學習分享。
5. 培養(yǎng)自我意識：在分享的過程中，可以讓孩子們學習自我管理和自我控制。比如，讓孩子們分享他們的食物、玩具或者物品，以幫助他們發(fā)展自我意識和自我管理能力。
因此，幼兒園教育筆記可以幫助孩子學會分享，培養(yǎng)他們的社交技能、同理心和自我意識。
謙讓是一種美德，可以幫助人們建立和諧的社會關系，并提高個人的社交技能。以下是一些教育筆記，可以幫助大班孩子學會謙讓：
1. 讓孩子觀看其他孩子謙讓的場景。觀看其他孩子分享或讓出物品，可以幫助孩子理解謙讓的重要性，以及如何與他人進行有效的溝通。
2. 與孩子討論謙讓的好處?？梢耘c孩子討論謙讓的好處，例如，可以建立友好的關系，促進互相尊重，以及增強合作精神。
3. 給孩子提供選擇的機會。可以給孩子一些選擇，例如，讓他們選擇是否想要分享他們的食物或玩具。讓孩子自己決定如何分配這些選擇，可以幫助他們更好地理解謙讓的含義。
4. 鼓勵孩子與同齡人進行合作?？梢怨膭詈⒆优c同齡人進行合作，例如，讓他們一起完成一些任務，或者一起玩游戲。在這個過程中，孩子可以學習如何與他人協(xié)作，并且可以學習如何分享資源。
5. 給孩子樹立榜樣。作為父母或監(jiān)護人，可以給孩子樹立一個謙讓的榜樣。例如，當孩子想要分享他們的東西時，你可以告訴他們，這是很好的行為，值得表揚。
6. 獎勵謙讓的行為。當孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時，可以獎勵他們。例如，可以給他們一些小獎勵，例如，讓他們玩一會兒他們的玩具，或者讓他們做一些自己喜歡的事情。
7. 幫助孩子克服障礙。有時候，孩子可能會遇到一些障礙，例如，他們可能會感到害羞或不舒服。在這種情況下，可以幫助孩子克服這些障礙，例如，與他們進行角色扮演，或者讓他們嘗試一些新的活動。
學會謙讓需要耐心和時間。通過積極的教育和引導，大班孩子可以逐漸理解謙讓的好處，并學會與他人進行有效的溝通和合作。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“讓孩子學會謙讓教育筆記中班”，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。
教學筆記中班如何讓孩子學會謙讓
謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的謙讓意識：
1. 強化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實生活中的情境等，讓學生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來讓學生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導學生學會分享、照顧他人的感受。
2. 引導學生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導學生思考謙讓的后果，讓學生明白過度的謙讓會帶來不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學生了解謙讓可能會破壞人際關系、讓強者受益等不良影響。
3. 培養(yǎng)尊重他人的習慣：在教育中，我們可以引導學生學會尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學生感受到尊重他人的重要性，并學會如何尊重他人。
4. 引導學生學會感恩：在教育中，我們可以引導學生學會感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學生感受到他人對自己的幫助和支持，并學會感恩他人的幫助。
通過以上幾個方面的教育，可以幫助學生樹立正確的謙讓意識，并培養(yǎng)謙讓的習慣和行為，讓學生成為具有謙讓美德的人才。
教育隨筆：讓孩子學會分享
和中班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里,我覺得我很幸福,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，幼兒經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。
我發(fā)現(xiàn)小杰小朋友在區(qū)角活動里玩耍時，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友，他們告訴我說：“小杰搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！边€有一個最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的小宇，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“小杰你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”那你快樂嗎？小杰看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，小杰現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后,我給大家講了一個故事，利用小杰的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道小杰愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和他一起做游戲嗎？孩子們異口同聲地說：“愿意！”小杰的小臉蛋上也有了微笑。我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。
當我們化身為孩子們的老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園教育筆記讓孩子學會分享》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
大班的孩子從這個學期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學習造成必須的障礙。
孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會??！此刻看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！
在組織教學活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況:當老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動。
怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。
說說教材
“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
說說準備
由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。
說說教法
本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。
說說感悟
音樂這是我一直不敢涉足的領域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！
早操活動結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請坐好，老師要點名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個個安靜下來望著我。我忽然靈機一動，能不能換種方法來點名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點名，而要用眼睛來點名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會點名呀？我笑著對他們說：“老師用眼睛看著你，對你咪咪笑，就是在點你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。
我看著晨曦微笑，他對我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。
點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動時應立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時機，有效地促進幼兒健康人格的發(fā)展。
編輯為您精心整理的“教育筆記讓孩子學會分享”為您揭曉，哪種范文最容易產(chǎn)生無關緊要內(nèi)容？熟練的文檔處理技能是企業(yè)管理和溝通的基礎，我們可以通過閱讀范文來突破自己的寫作瓶頸。優(yōu)秀的范文可以啟迪我們對生命的敬畏和珍惜，請相信您可以在這篇文章中找到符合您要求的信息！
學會愛人是一種重要的人格特質(zhì)，對于個人的成長和發(fā)展有著重要的作用。以下是一些教育筆記，有助于幫助孩子學會愛人：
1. 培養(yǎng)自我意識：讓孩子意識到自己的價值和獨特性，并尊重他們的不同之處。這可以通過讓孩子參與家務事、鼓勵孩子發(fā)表自己的看法、幫助孩子建立自信心等方式實現(xiàn)。
2. 建立良好的人際關系：讓孩子了解人際關系的重要性，并學會與他人建立積極的、有意義的關系。這可以通過讓孩子與同齡人玩耍、鼓勵孩子參加社交活動、幫助孩子處理情緒等方式實現(xiàn)。
3. 培養(yǎng)同理心：讓孩子了解他人的感受和需要，并學會關心和體貼他人。這可以通過讓孩子參與家務事、與孩子一起解決難題、鼓勵孩子為他人提供幫助等方式實現(xiàn)。
4. 建立正確的價值觀：讓孩子了解什么是正確的、錯誤的，并教導他們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。這可以通過讓孩子了解道德準則、與孩子討論社會問題、幫助孩子建立正確的價值觀等方式實現(xiàn)。
5. 培養(yǎng)情感成熟度：讓孩子了解情感的重要性，并學會處理情感。這可以通過鼓勵孩子表達情感、與孩子一起面對挫折、幫助孩子建立情感成熟度等方式實現(xiàn)。
6. 建立家庭價值觀：讓孩子了解家庭的重要性，并學會與家人相處。這可以通過與孩子一起制定家庭規(guī)則、與孩子分享家庭故事、幫助孩子理解家庭價值觀等方式實現(xiàn)。
7. 鼓勵孩子表達情感：讓孩子了解情感的重要性，并學會表達情感。這可以通過鼓勵孩子寫日記、與孩子一起表達情感、幫助孩子理解情感表達的方式等方式實現(xiàn)。
學會愛人需要不斷的練習和培養(yǎng)。通過以上教育筆記，可以幫助孩子建立正確的人格特質(zhì)，學會與他人相處，并建立積極的人際關系。
謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學會謙讓：
1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.
2. 鼓勵分享：在分享物品或資源時，鼓勵孩子與他人分享，并幫助他們學會慷慨。
3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。
4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們在游戲中學習謙讓和合作。
5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關系。
6. 給予獎勵：當孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時，可以給予獎勵，例如表揚或贊揚。
7. 練習耐心：謙讓可能需要一些耐心和時間來養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時，保持耐心，并鼓勵他們繼續(xù)學習。
通過以上方法，您可以幫助孩子學會謙讓，建立積極的人際關系，并培養(yǎng)他們的合作精神。
幼兒園教育筆記的目的是讓孩子學習如何與他人分享和合作。以下是一些可能有助于讓孩子學會分享的建議：
1. 培養(yǎng)分享意識：在幼兒園里，可以讓孩子嘗試分享他們的食物、玩具、故事書等。通過讓孩子感到分享是受歡迎的，他們可能會更容易學會分享。
2. 鼓勵孩子與他人合作：讓孩子參加一些小組活動，例如玩耍、畫畫、制作手工品等。這些活動可以幫助孩子學會與他人合作，并鼓勵他們分享他們的作品。
3. 給予正面反饋：當孩子學會分享時，要及時給予他們正面的反饋，例如表揚、贊揚或獎勵。這可以鼓勵孩子繼續(xù)分享，并讓他們感到分享是值得自豪的。
4. 教給孩子分享的技巧：可以讓孩子學習如何分享不同類型的物品，例如食物、玩具、書籍等?？梢越趟麄冇谜_的方式表達他們的感激之情，例如說“謝謝你分享”，或者用一些其他方式表達他們的感受。
5. 鼓勵孩子與他人交流：讓孩子與他人交流，例如與他們聊天、玩?；蛘邊⒓由缃换顒印＿@可以幫助孩子學會如何與他人溝通和合作，并鼓勵他們分享他們的想法和感受。
通過以上建議，可以幫助孩子學會分享，并讓他們在分享的過程中感到快樂和滿足。
讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時得到味覺的滿足，但是如果交到一個好朋友，這個好朋友可能會陪伴你玩耍很長時間，長久的快樂比短暫的快樂更長。
家長做榜樣。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長在平常的時候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時候，家長也要實施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強，可能在不知不覺中孩子就學會了分享。
強迫孩子進行假裝的謙讓。
如果想讓孩子學會真正的謙讓，那么在平常的時候，家長千萬不要強迫孩子進行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時候不是單方面的。
根據(jù)實際情況和基本人性來進行分配。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下可以慢慢的教會孩子，根據(jù)實際情況和基本人性來進行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學會分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進行謙讓。
告訴孩子分享的好處。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會和你一樣跟你分享他們的零食，這個時候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。
不要強制性的讓孩子謙讓。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長千萬不要強制性的讓孩子謙讓，應該學會讓孩子根據(jù)相應的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會上競爭的時候，會把一些好機會習慣性的讓給別人了。
讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯失了一個朋友可能后面再想交朋友就困難了。
對孩子的'謙讓進行獎勵。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個時候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進行獎勵，在獎勵的時候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎上多獎勵一些，這樣在無形之中就鼓勵孩子，學會和他人分享。
案例背景：
現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨生子女，家人都把孩子當成掌上明珠，孩子要什么給什么，導致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。
案例實錄：
記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來到幼兒園，自由活動時，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣。”“就是啊，以后我也不讓他玩我的玩具了。
”聽玩孩子的話，我的第一反應就是對熊承恩說：“你應該大方一點哦，好東西要一起分享，這樣他們會更喜歡你。”他聽了我的話，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了，沒想到，過了一會兒，又來了幾個小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來告狀：“老師，他們都要來看我的這本書?！甭牭剿母鏍睿谑俏矣肿吡诉^去，說：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說：“這樣我的書馬上就會破掉的。”“只要大家都好好的保護，書是不會破掉的?！逼渌∨笥旬惪谕暤卣f：“就是啊?！边@時，剛才和他一起看書的那個好朋友說：“老師，剛才我在看書的時候，他連書都不讓我碰一下。”對與這件事情，我進入了思考：怎樣讓孩子主動與同伴分享東西呢？我決定與他家人進行交流。他奶奶說，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時對看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。
案例分析：
在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見一個小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺得這本書要好好的保護，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子
從小就你沒有養(yǎng)成與他人一起分享的習慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學會分享。總結(jié)了一下幾點措施：
案例措施：
1.與家長交流，請家長在生活中給孩子做個好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會在潛移默化中學會分享。
2.當孩子與別人分享東西后，要立刻給予表揚與鼓勵，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來自己的行為也可以得到他人的肯定。
3.當孩子有自己的喜歡的東西時，不要強迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴
一起玩的時候，不要把自己最珍愛的東西拿出來炫耀，以免到時候為了分享玩具鬧得大家不愉快。
4.在引導孩子學習分享的時候，千萬不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會影響孩子的自尊心，效果會適得其反。
標題：《讓孩子學會》
作為一名家長，我們都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，走向成功的道路。然而，要想讓孩子成為成功人才，我們就需要從小開始，培養(yǎng)孩子的學習能力和素質(zhì)。本篇文章將從小班教育方面進行探討，幫助您更好地進行孩子的教育。
一、教育要有計劃、有方法
孩子們的學習需要良好的方法和計劃，這樣他們才能夠更好地掌握知識，提高自己的學習成績。在小班教育中，家長可以選擇各種各樣的教育方式，比如說：網(wǎng)上課程、培訓機構(gòu)等。同時，在這個過程中，我們要注重引導孩子學會自主學習，讓他們更加主動地去掌握知識。
二、用科學的方式教育孩子
孩子們身處在一個多彩的世界中，學習的道路也必然是充滿樂趣的。在小班教育中，我們可以采用各種寓教于樂的方式，例如：科學實驗、互動游戲等。同時，這些方式也可以激發(fā)孩子的學習積極性，讓他們在學習過程中更快樂、更有效地掌握知識。
三、發(fā)展孩子的能力
如果我們希望孩子能夠在未來的學習和生活中更加獨立、自主，那么就要從小開始培養(yǎng)孩子的一些能力。比如：方法論能力、思維能力、語言能力、合作能力等。通過培養(yǎng)以上能力，孩子們將自然而然地形成良好的自主學習習慣和素質(zhì)。
四、培養(yǎng)孩子的興趣和能力
孩子們的性格和興趣在很大程度上決定了他們將來的發(fā)展方向，因此，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和能力。在小班教育中，我們可以采用一些多樣化的方法，如音樂、美術、運動等，來激發(fā)孩子的興趣和能力。
五、堅持教育孩子
為了讓兒童的教育獲得持續(xù)的、長期的效果，我們必須要堅持教育孩子，并提供正確的引導。通過持之以恒的教育，讓孩子懂得：不斷學習、積累和前進，才是走向成功的生命之路。
總之，讓孩子學會——這是每位家長都應該思考的話題。在小班教育的過程中，我們應該有長遠的眼光、更科學的方法、寓教于樂的學習方式，通過系統(tǒng)的教育讓孩子充分發(fā)展自己的能力和潛力。希望這篇文章對您有所啟發(fā)，讓您的孩子在學習的道路上有更多的收獲。
幼兒園教育筆記可以幫助孩子學會分享。以下是一些可能有用的建議：
1. 培養(yǎng)好奇心：讓孩子探索和發(fā)現(xiàn)周圍的世界，幫助他們建立好奇心和探索欲。這有助于孩子學會分享，因為他們可能會想要分享他們發(fā)現(xiàn)的東西。
2. 鼓勵分享：當孩子想要分享他們的東西時，不要阻止他們。相反，可以鼓勵他們分享，并贊揚他們的慷慨和分享精神。
3. 制定規(guī)則：制定一些規(guī)則，例如：分享后必須尊重他人，不能侵犯他人的東西等。這有助于孩子建立規(guī)則意識和責任感，并使他們更容易學會分享。
4. 提供資源：提供一些可以分享的資源，例如書籍、玩具、食品等。這可以幫助孩子學會分享，并培養(yǎng)他們的慷慨和分享精神。
5. 創(chuàng)造積極環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵的環(huán)境，讓他們更容易學會分享。可以與孩子討論如何分享，鼓勵他們嘗試，并在他們成功時贊揚他們。
讓孩子學會分享需要耐心和不斷的支持。通過鼓勵孩子探索、建立規(guī)則、提供資源、創(chuàng)造積極環(huán)境等方法，可以幫助孩子建立分享意識和責任感，并使他們更容易學會分享。
讓孩子學會謙讓教育筆記大班
孩子的教育是家庭和學校共同肩負的重要任務。在孩子的成長過程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團隊意識。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習慣，學校決定開設一門名為“讓孩子學會謙讓”的教育課程。下面是我對這門課程的觀察和總結(jié)。
第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學方法非常生動。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個小組里有5個孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動。每個小組都有一張自己的團隊合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團隊的目標。孩子們會互相提醒和鼓勵，確保每個小組都能實現(xiàn)他們的目標。
在這門課程中，教師采用了多種教學方法來激發(fā)孩子們的學習興趣。他們通過游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過互相幫助和合作，來完成一個任務。在任務進行的過程中，孩子們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個時候，他們需要傾聽并尊重其他組員的意見，以達到共同的目標。通過這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實踐中學習如何謙讓。
除了游戲，教師還通過講故事的方式將謙讓的價值觀傳達給孩子們。他們會給孩子們講一些與謙讓相關的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個小豬》等。通過這些精彩的故事，孩子們能夠體會到謙讓的優(yōu)點，并從中汲取啟示。同時，教師還會分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對他人產(chǎn)生的影響和后果。通過講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。
除了教學方法的生動和多樣性，這門課程還設有一些實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W的謙讓知識應用到實際生活中。比如，每個星期五都會舉行一次“謙讓之星”的評選活動。在這個活動中，孩子們可以互相投票，選出他們認為最謙讓的同學。這樣一來，孩子們會更加積極主動地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學的肯定和鼓勵。這個評選活動不僅激發(fā)了孩子們學習謙讓的積極性，還增加了他們對謙讓的認同感。
通過觀察和總結(jié)，我認為這門課程對孩子們的成長有著積極的影響。通過多種教學方法和實踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學校和家庭中實際運用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神和同理心。這門課程的開設讓孩子們學會了如何謙讓，為他們未來的成長打下了堅實的基礎。我相信，通過這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
讓孩子學會謙讓教育筆記中班
引言：
作為家長和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關愛和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學會謙讓。在這篇文章中，我將詳細介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗。
正文：
一、角色扮演
角色扮演是一個非常有趣且生動的方法來教育孩子學會謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們在游戲中體驗到尊重和關愛他人的重要性。例如，我們可以讓一個孩子扮演一個需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過互動和合作，孩子們將學會傾聽和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們在具體的情境中體會到謙讓的價值和重要性。
二、情景討論
情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實際生活中的場景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會怎么做？”通過這樣的討論，孩子們可以學會從他人的角度思考問題，并學會為他人著想。我們還可以通過分享一些真實的故事和例子來幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵他們將這些教訓應用到自己的生活中。
三、表揚和獎勵
表揚和獎勵是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時，我們應該及時給予他們肯定和鼓勵。可以使用口頭表揚或小禮物來獎勵孩子們的努力。同時，我們也要教育孩子們認識到謙讓的價值，讓他們明白自己的努力和行為對他人的影響。通過表揚和獎勵，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動地實踐和表現(xiàn)出來。
四、示范和引導
作為教育者和家長，我們應該以身作則，成為孩子們學習謙讓的榜樣。我們要通過自己的言行傳遞給孩子們正確的價值觀，并引導他們在日常生活中學會尊重和關心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動或社區(qū)服務，讓他們親身體驗到奉獻和關愛他人的快樂和意義。我們還可以在平時的生活中，教育孩子學會分享和合作，以及尊重他人的意見。
結(jié)論：
教育孩子學會謙讓是一個綜合性的任務，需要家長和教育者共同努力。通過角色扮演、情景討論、表揚和獎勵，以及示范和引導，我們可以幫助孩子們理解和體驗到謙讓的意義和重要性。只有當孩子們在日常生活中不斷實踐和應用謙讓的行為時，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。
不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《「必備」小班教育筆記讓孩子學會分享(840字)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
案例背景：
現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨生子女，家人都把孩子當成掌上明珠，孩子要什么給什么，導致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。
案例實錄：
記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來到幼兒園，自由活動時，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣。”“就是啊，以后我也不讓他玩我的玩具了。
”聽玩孩子的話，我的第一反應就是對熊承恩說：“你應該大方一點哦，好東西要一起分享，這樣他們會更喜歡你。”他聽了我的話，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了，沒想到，過了一會兒，又來了幾個小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來告狀：“老師，他們都要來看我的這本書?！甭牭剿母鏍?，于是我又走了過去，說：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說：“這樣我的書馬上就會破掉的?！薄爸灰蠹叶己煤玫谋Ｗo，書是不會破掉的?！逼渌∨笥旬惪谕暤卣f：“就是啊?！边@時，剛才和他一起看書的那個好朋友說：“老師，剛才我在看書的時候，他連書都不讓我碰一下。”對與這件事情，我進入了思考：怎樣讓孩子主動與同伴分享東西呢？我決定與他家人進行交流。他奶奶說，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時對看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。
案例分析：
在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見一個小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺得這本書要好好的保護，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子
從小就你沒有養(yǎng)成與他人一起分享的習慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學會分享。總結(jié)了一下幾點措施：
案例措施：
1.與家長交流，請家長在生活中給孩子做個好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會在潛移默化中學會分享。
2.當孩子與別人分享東西后，要立刻給予表揚與鼓勵，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來自己的行為也可以得到他人的肯定。
3.當孩子有自己的喜歡的東西時，不要強迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴
一起玩的時候，不要把自己最珍愛的東西拿出來炫耀，以免到時候為了分享玩具鬧得大家不愉快。
4.在引導孩子學習分享的時候，千萬不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會影響孩子的自尊心，效果會適得其反。
模仿是孩子的天性，成人應該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。
和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣。當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。
如何教會孩子學會謙讓
讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。
隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內(nèi)涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。
讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時得到味覺的滿足，但是如果交到一個好朋友，這個好朋友可能會陪伴你玩耍很長時間，長久的快樂比短暫的快樂更長。
家長做榜樣。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長在平常的時候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時候，家長也要實施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強，可能在不知不覺中孩子就學會了分享。
強迫孩子進行假裝的謙讓。
如果想讓孩子學會真正的謙讓，那么在平常的時候，家長千萬不要強迫孩子進行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時候不是單方面的。
根據(jù)實際情況和基本人性來進行分配。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下可以慢慢的教會孩子，根據(jù)實際情況和基本人性來進行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學會分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進行謙讓。
告訴孩子分享的好處。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會和你一樣跟你分享他們的零食，這個時候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。
不要強制性的讓孩子謙讓。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長千萬不要強制性的讓孩子謙讓，應該學會讓孩子根據(jù)相應的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會上競爭的時候，會把一些好機會習慣性的讓給別人了。
讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯失了一個朋友可能后面再想交朋友就困難了。
對孩子的'謙讓進行獎勵。
如果想讓孩子學會謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個時候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進行獎勵，在獎勵的時候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎上多獎勵一些，這樣在無形之中就鼓勵孩子，學會和他人分享。
1、改變孩子的自我中心意識
父母要讓孩子了解集體與個人的關系，改變孩子以自我為中心的意識。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個社會中，都是靠互相謙讓來“潤滑”的，不然就沒有這么和諧的社會。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們早就生活在水深火熱中了。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會這么美好。
2、不要過分寵愛孩子
父母在養(yǎng)育孩子時，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個玩具后，就會搶過來霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對于以后的社交生活非常的不利。
3、家長要公平、公正
父母教育孩子的時候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個孩子的家庭，很容易就會鬧出矛盾。所以，父母在對待這種情況的時候，一定要保持公正。千萬不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對他的心理發(fā)展也會不好。家長一定要耐心分析誰對誰錯，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學會謙讓。
4、教育孩子謙讓要有原則
在教會孩子謙讓的同時，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無原則的就進行謙讓。謙讓要以不能嚴重損害自身利益為準則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因為孩子之間難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。
第一次在書里看到“愛與快樂越分享越多”這句話時有點不相信，東西不是越分越少嗎?經(jīng)過一件事后，它卻成了我和同學、朋友相處的秘密武器。
有一次，我和姐姐玩玩偶。家里有三個玩偶，按數(shù)量來分，我和姐姐一人一個，還剩下一個，那該怎么分呢?姐姐提出“石頭、剪刀、布”吧，我高興地答應了，心想：我還會輸給你?果不其然，我贏了!
姐姐一見到這結(jié)果，不服氣了，要重來，我當然不愿意，愿賭服輸嘛。姐姐生氣地說：“不跟你玩了?！鞭D(zhuǎn)身回到了自己房間。
“歸我一個人玩啰!真好!”我得意地大叫，可拿著三個玩偶獨自擺弄了一會，突然覺得沒意思極了。這時，媽媽回來了，問我：“寶貝，一個人玩開心嗎?”“不開心，兩個人可以有好多種玩法呢。”
“雖然玩偶都在你手上，可你只有一個人玩，當然不開心。”我一下子就明白了。
“姐姐，你出來吧!”我輕輕地敲著房門，真誠地說：“我們一起玩?！苯憬泷R上打開房門，拉著我的手，快速地走到客廳?？磥斫憬阍缇推炔患按叵牒臀乙黄鹜婺?。哈哈，我和姐姐和好了!雖然只有三個玩偶，卻在我和姐姐編的故事里，扮演了各種角色……
原來，分享也能得到快樂!媽媽也鼓勵我我開始改變自己。
現(xiàn)在的我，遇到同學和朋友，都能主動分享我的玩具、書籍等物品。在我的帶動下，我身邊的朋友也愿意一起分享他們的玩具和書籍。不，我們之間不僅僅是物品分享，也是一種快樂的傳遞。
分享是一種快樂和情趣，一個人快樂分享給他人就是一幫人快樂，一個人悲傷分給他人就能減緩傷痛、撫慰心靈。
期末考試了，同學們雖然表面上很平靜，可實際上我們心里都很緊張，考場里同學們一個個心驚肉跳，都在一筆一劃的答卷。呀！終于考完了可是我還是很緊張，因為成績還沒有出來，老師說十天后出成績。
在這十天里，我感受短短的十天變成了一年。這一天考試成績出來了，老師說小紅的成績是全班第一名，聽了這句話雖然我不是第一名，但是我也替她感到高興，下課了同學們也紛紛向小紅表示祝賀，誠摯、幸福，其樂融融。
還記得三年級時，老師對我們說：同學們知道么？小紅的爸爸出去打工常年不在家，小紅即要幫媽媽照顧奶奶干很多力所能及的活，還要擠出時間學習，多懂事的孩子啊，以后小紅家有多的活時候，我們都要去幫助她，互相學習、互相幫助這樣我們班級的同學才能共同進步，快樂成長！。老師，我們愿意幫助她。全班舉起三十二只小手。
一直到現(xiàn)在，我們還經(jīng)常去小紅家?guī)退鲆恍┝λ芗暗幕?，看著小紅的成績一點點的提上來，到現(xiàn)在考到了班級第一名，我們都真心為她高興。后來，小紅在一次班會上，說沒有同學們的幫助，她也不會有這么好的成績。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼就五年級了，很多事情都悄悄的發(fā)生了變化，唯一讓我們忘不掉的是在幫助小紅的過程中我們學會了很多、很多。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班教育筆記讓孩子學會分享》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班筆記讓孩子學會專題，希望您能喜歡！
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