版畫教案錦集9篇。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的認真編輯以下為大家準備了“版畫教案”的相關(guān)內(nèi)容，這些資料供大家參考但具體問題請以官方機構(gòu)答復(fù)為準。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是師生互動與合作的重要載體。

版畫教案 篇1

活動目標：

1、觀察并表達葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。

2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。

活動準備：

1、葡萄實物或圖片。

2、水粉筆，顏料(紫色、白色、藍色、黃色)，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。

活動過程：

1、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師：葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?

2、欣賞葡萄圖片，討論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：看了這些葡萄?你有什么感覺?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄? (綠色)這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來的? (水靈靈的)你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?

3、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：仔細看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的? (在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次)白色涂多少合適? (一點點)

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)教師：一串葡萄怎么畫?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺? (用遮擋的方法)

(2)重點：一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。

(3)難點：學(xué)習疊印的方法。

要點提示：

本次活動重點是學(xué)習用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。

5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。

教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題?

活動評析：

由于幼兒空間概念的限制，對于一串葡萄的表現(xiàn)會有一定閑難，有的葡萄會越砌越小?如果遇到這樣的問題，教師不要著急，可以用情景化的語言指導(dǎo)，例如"大大的葡萄才好吃哦!"。

教學(xué)反思：

在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。

版畫教案 篇2

教學(xué)目標：

1.了解紙版畫底版的制作步驟，掌握基本技法，并學(xué)會單色紙版畫的印制。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)作一幅造型簡單的單色紙版畫。

重點：底版的制作。

難點：在畫中如何運用點、線、面進行添加創(chuàng)造。

教學(xué)過程：

一.觀看一段小動漫。

提問：你看到了什么?學(xué)生說。

師說：看到了一些點點，點點形成了線，線又出現(xiàn)長短粗細曲直的變化形成了各種形狀，各種形狀賦上不同的色彩，就有了一幅幅漂亮的畫。

任何一門藝術(shù)都含有它自身的語言，而繪畫造型藝術(shù)語言主要是：點、線、面、體、色彩及肌理等

出示課件解說。

二.導(dǎo)入和講述新課。

1.課件出示課題《單色紙版畫》

2.結(jié)合課件介紹解釋單色紙版畫。

(紙版畫是以卡紙或吹塑紙為主要材料，通過鉛筆畫形，再運用剪、刻、貼、添加拼接等方法，制成凸底版或凹底版。凸底版以剪、貼、鏤空、添加拼接為主，凹底版以刻為主。在底版上用滾筒滾上油墨或用筆涂上一種顏色，，然后印在白紙或單色紙上，單色紙版畫就出來了。由于底版厚薄不一，凹凸不平，印出來的畫會產(chǎn)生意想不到的美感。)

3.出示已制好的凹底版，簡單介紹

4.教師示范制作凸底版畫的過程

⑴出示已畫好的貓的各部分圖：一張是動物的主體形狀圖，另一張有大小不同，形狀不一的點，線、面。這些點，線、面其實就是這個動物的各個部分。(發(fā)動學(xué)生，分2人一組剪出)

⑵點部分名稱，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生兩人一組用膠水把各部分逐步粘貼拼接起來，制成底版。

⑶調(diào)色。用筆挑出顏色于瓶蓋上加水調(diào)勻，一筆一筆地涂在底版式上，動作稍快。

⑷用白紙或單色紙在底版上拓印。(請一學(xué)生幫忙按住兩角)

5.提要求：①同桌為小組;②制作過程中兩人要友好的配合;③注意安全：④講究衛(wèi)生，注意不要把桌子椅子和同學(xué)弄臟

五.學(xué)生開始合作制作。教師巡回指導(dǎo)。

六.作品展評。

完成的小組上臺展出，說說畫了什么，感覺如何等等。教師把作品貼在黑板上。

版畫教案 篇3

活動目標：

1、知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、學(xué)習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

活動過程：

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護動物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)小結(jié)：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

4、出示范畫

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

活動反思：

從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫比較：

這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的?

這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動給我的收獲：

1、幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識和習慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn)，既不會對集體產(chǎn)生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了，其意義就非常小了。

版畫教案 篇4

【活動目標】

1、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

2、嘗試用版畫的形式設(shè)計出自己喜歡的發(fā)型，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。

【活動準備】

1、各種發(fā)型圖片。

2、各種水粉顏料、調(diào)色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。

3、音樂、展板。

【活動過程】

(一)師幼談話進入主題。

師：小朋友們看看我，崔老師和剛才相比有什么變化?那我們在座的小朋友都有什么樣的發(fā)型呢?請回頭看一看，小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。

(二)欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

師：這么多好看的發(fā)型都是由誰設(shè)計出來的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來看一看。

1、欣賞生活中常見的發(fā)型。(PPT1)

師：這些發(fā)型中有的是直發(fā)，有的是卷發(fā);有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā);有的扎了辮子，有的盤起了頭;有的有劉海，有的沒有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀!

2、欣賞特殊的發(fā)型。

師：美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型，他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物，設(shè)計出一些特殊的發(fā)型。那會是什么樣的呢?我們也來看看吧。(PPT2)

師：這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會經(jīng)?？吹絾?你在什么活動中會見到?

小結(jié)：這些一般是舞臺表演時用到的發(fā)型，比較夸張，很有創(chuàng)意。

(三)幼兒認識版畫及所用材料。

1、師：發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師?？?這是我設(shè)計的發(fā)型(圖片展示)

提問：大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?

2、引入“版畫”，幼兒初步了解。

師：我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢?(邊播PPT3邊大概講解)

“版畫”是我國許多種繪畫方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料，然后印刷出來的東西?，F(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫作品。

3、介紹作畫材料，提出作畫要求。

(1)我制作這些版畫時用到了KT板，畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。

(2)畫的時候要記住(教師演示)：先在KT板上“用力畫出來”，然后用排筆“均勻刷顏料”，最后“輕輕蓋紙使勁壓”。

(3)幫助幼兒鞏固畫法步驟。

展示剛畫好的版畫。

提問：想完成好版畫，第一步要干什么?(在kt版上“用力畫出來”)力氣太大會戳破kt版，太小用力畫出的痕跡會不清楚。

第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)

第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。

(四)幼兒設(shè)計發(fā)型。

1、師：小朋友們想不想也來設(shè)計一個漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計出什么樣的發(fā)型?

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計的發(fā)型，分享創(chuàng)造的快樂。

版畫教案 篇5

活動目標：

1、欣賞老虎的圖片，了解老虎的外形特點，并嘗試利用粉印版畫的形式進行表現(xiàn)。

2、能描繪出老虎威猛、兇狠的動作和表情。

3、知道先涂淺色的部分再涂深色的部分。

活動準備：

1、幼兒認識老虎，或去動物園看過老虎。

2、課件：老虎的圖片。

3、水粉筆，作業(yè)紙，各色顏料，抹布，桌布等。

活動過程：

1、出示老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達。

(l)教師：這是什么動物？老虎長什么樣？身上有什么樣的花紋？給你一種什么樣的感覺？

(2)教師：你知道老虎喜歡干什么嗎？看看這些老虎在干什么？它的動作和表情是什么樣的？

2、師幼共同討淪表現(xiàn)老虎的方法。

(1)教師：我們怎么才能畫出老虎威猛、兇狠的感覺呢？（嘴巴張得大大的、牙齒尖尖的、奔跑的樣子）

(2)教師：可以畫老虎什么樣的動作？什么樣的表情？老虎喜歡在什么地方活動？這里的場景怎么表現(xiàn)？

提示幼兒遷移以往的繪制經(jīng)驗，先涂淺色的部分，再涂深色的部分，避免圖案模糊不清。

(3)教師：老虎身上的花紋是什么樣的'？用什么顏色表現(xiàn)老虎身上的花紋呢？（橘色、白色）黑色的花紋怎么表現(xiàn)？（留黑）

3、幼兒創(chuàng)作，教師進行個別指導(dǎo)。

(1)重點：表現(xiàn)老虎的外形和動作。

(2)難點：表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

要點提示：

1)幫助幼兒在創(chuàng)作的時候有感情地描繪，如象聲詞的引導(dǎo)“啊嗚”、動詞的引導(dǎo)“撲”“竄”、“跳”等。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候容易投入，表現(xiàn)出的老虎也會比較生動。

2)老虎身上的花紋比較有特點，教師可以通過圖片引導(dǎo)幼兒進行細致觀察，并且采取“留黑”的方法將黑色的花紋空著不涂，效果不錯。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你是怎么表現(xiàn)老虎兇猛的樣子的？

活動建議：

區(qū)角活動

①科學(xué)區(qū)：觀察老虎的樣子，深入了解老虎的特征。

②美術(shù)區(qū)：用蠟筆畫創(chuàng)作老虎；用油泥表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

家園共育請家長帶幼兒去動物園參觀，觀察老虎的不同動態(tài)。

小班情景閱讀《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課+PPT課件+教案+音樂+點評自評大班健康活動《五官很重要》PPT課件+教案+背景音樂（無公開課視頻）

版畫教案 篇6

目標

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。

2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應(yīng)的民族。

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，感受三拍子歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

2、萌發(fā)愛天安門的情感。

1.嘗試表現(xiàn)人物頭部的細節(jié)特征，感知我國是一個多民族的國家。

2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。 1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習寫數(shù)字1、2、3。

2. 發(fā)展幼兒觀察力和思維多向性。

準備 視頻 1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。

2.各族民跳舞的錄像和著名藝術(shù)家演唱歌曲的錄像。

3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾(見操作材料包“民族娃娃”)。 天安門圖片、地圖等

56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。

幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。

過程 一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

(一)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

(二)故事的題目是什么?

(三)大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。

(一)請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。

(二)組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人?

(三)幼兒交流自己的認識.

1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。

2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。

二、欣賞感表現(xiàn)

1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談?wù)摬刈迦嗣竦纳?，學(xué)學(xué)藏族人民獻哈達的理解動作。

2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談?wù)撚嘘P(guān)大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學(xué)學(xué)蒙古族少年騎馬的姿勢。

3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談?wù)撐覈鞑看笊锏恼湎游?，模仿孔雀的肢體動作。

4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談?wù)撋倌陱娚斫◇w的帥氣，學(xué)學(xué)鑼鼓隊擊鼓的動作。

三、聯(lián)想創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。

2.隨著不同音樂的出現(xiàn)，輪換地用簡單的模仿動作表現(xiàn)各民族人民歡度國慶的場面。(以上內(nèi)容根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)換。) 1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。

2.感受三拍樂曲的的節(jié)奏

3.聽辨樂曲的節(jié)拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節(jié)奏。

4.隨歌曲的節(jié)奏在室內(nèi)走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結(jié)束時，用固定的造型表示各自的想象。

5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

教師可適當調(diào)整音高，放慢速度。

一、欣賞討論—少數(shù)民族的發(fā)飾

—(出示少數(shù)民族的照片。)這些少數(shù)民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發(fā)有什么特點?

小結(jié)：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發(fā)型有盤發(fā)、發(fā)髻的，可漂亮啦!

過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧!

二、講解示范—對照照片民族娃娃

1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。

2.觀察照片中娃娃的發(fā)飾，如頭巾、服飾。

—這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品?

小結(jié)：畫的時候要仔細看看他們的發(fā)飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。

過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧!

三、操作表現(xiàn)—幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、交流分享—欣賞幼兒作品

1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。

2.點評幼兒的畫是否把少數(shù)民族的特征反映出來。

—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。 一、導(dǎo)入，欣賞圖片

1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節(jié)的到來。

二、看看

1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。

三、分分

1.幼兒根據(jù)某一特征把4只玩具鴨分成兩類。

2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)

(1)根據(jù)方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。

(2)根據(jù)顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。

(3)根據(jù)領(lǐng)結(jié)分：3只領(lǐng)結(jié)，1只蝴蝶結(jié)，4可以分成3和1。

四、寫寫

1.幼兒在練習紙上學(xué)寫數(shù)字，1、2、3。

2.幼兒在依據(jù)練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應(yīng)的格內(nèi)填上數(shù)字1、2、3。

四、建議：

(一)亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。

(二)可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。

五、反饋記錄與評估

教學(xué)反思

本課的學(xué)習會讓學(xué)生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節(jié)日中的快樂，學(xué)生能夠在學(xué)習中，了解到祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學(xué)生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情。

版畫教案 篇7

教學(xué)目標：

1.了解對印版畫的相關(guān)知識。

2.能運用對印版畫的技法創(chuàng)作一幅紙版畫。

3.開拓視野，提高學(xué)習興趣，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生思維，對印各種內(nèi)容，學(xué)習簡單的對印技巧。

教學(xué)難點：對印紙版畫的印制過程，靈活運用局部對印和整體對印的方法，對印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

教師準備：教學(xué)范圖、多媒體課件、鉛筆、卡紙，水粉顏料等對印紙版畫印制工具。

學(xué)生準備：鉛筆、卡紙、 水彩筆、水粉顏料等對印紙版畫印制工具。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，請同學(xué)聽一聽，猜猜它是誰?(播放羊的聲音)生 ：羊。 師 (播放課件：克隆羊)我們看到，畫面上有兩只羊，它們長的一模一樣，是用非?，F(xiàn)代的技術(shù)克隆出來的。 克隆相當于復(fù)制，是把一件物品通過一定的方法變成兩件物品，這兩件物品的特征是一模一樣的。那么今天呢，我們也來簡單的克隆 1、教師示范畫蘿卜，學(xué)生觀察過程。

2、學(xué)生回憶老師的制作步驟

畫一畫---涂一涂---壓一壓(板書)

這樣的制作叫對印版畫(板書課題)

二、新授

現(xiàn)在老師請大家一起嘗試：涂一涂壓一壓的步驟來制作一幅對印版畫吧!

1.印一印：拿出下發(fā)的樹的造型

出示一張畫好的底版，各小組合印一張。

展示交流：你覺得哪張畫印得較好?說說自己的理由。請印得最快的介紹經(jīng)驗，對印時你有什么好的方法?你有什么困難或問題嗎?

注意點: 不要顏色涂得很靠攏。用濕筆，顏料不加水。涂大塊面先印，水粉色干得快，速度要稍快點。按照一定的順序印，可以從上到下，或者從下向上?？梢灾貜?fù)涂印，使畫面色彩更豐富。畫面的內(nèi)容會左右或上下相反，比如名字。

2、想一想：你想印些什么呢?

學(xué)生回答后，欣賞作品(課件出示，幻燈片放映)，說說你看到了哪些內(nèi)容?

發(fā)現(xiàn)了局部對印和整體對印，局部對印只要畫物體的一半就可以了，如蝴蝶、臉譜等;整體對印的范圍很廣，而且添加不同的背景會出現(xiàn)兩幅作品。你們喜歡哪一種呢?可以自己選擇。(實物出示制作好的作品)加深對局部對印和整體對印的印象。

三、學(xué)生動手制作

教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

自評、互評

五、課堂小結(jié)

學(xué)生談一談自己的制作感受 在這節(jié)課中你學(xué)到了什么? 你怎么在生活中利用你所學(xué)到的知識美化我們的生活?

六、拓展延伸猜你喜歡：

1.對稱版畫教案

2.單色紙版畫教案

3.高中版畫教案

4.吹塑紙版畫教案

5.版畫制作

版畫教案 篇8

學(xué)習目標：

1、通過學(xué)習使學(xué)生了解版畫屬于間接藝術(shù)，是繪畫和印刷工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。了解吹與吹塑紙版畫之間的不同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2、掌握版畫的畫稿、制版、印刷三個步驟，了解吹塑紙材料的性能及作用，鍛煉學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點：掌握吹塑紙版畫制作的基本技法。

教學(xué)難點：根據(jù)掌握的技法創(chuàng)作出具有個性的作品。

教學(xué)準備：印刷工具、吹塑紙、白紙等。

導(dǎo)言：略

欣賞展示作品：

教師根據(jù)作品簡介：

版畫的種類：凸版、凹版、平版、孔版

版畫使用的材料：木版、紙版、銅版、石版、石膏版

版畫制作步驟：畫稿→制版→印刷

教師提出問題：

1、根據(jù)學(xué)生自己觀察到的結(jié)果和老師的介紹，誰能說一說什么是凸版畫？什么是凹版畫？

學(xué)生回答：……

2、經(jīng)過墨印之后，凸起的地方是什么顏色？

學(xué)生回答：……

3、刻去的部分是什么顏色？

學(xué)生回答：……

4、那么，我們把這種版畫叫做什么版畫？

學(xué)生回答：……

引出課題：我們今天這節(jié)課的內(nèi)容是—吹塑紙版畫

設(shè)計意圖：通過教師對版畫知識的講解和學(xué)生對作品的欣賞，使學(xué)生對版畫有一個初步的了解；增強學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，了解版畫的基本知識，掌握版畫制作的基本技能。

新課教學(xué)及技法體驗： 板書課題 吹塑紙板畫

教師講解吹塑紙版畫的特點和制作方法：

特點：紙質(zhì)較軟，可以直接在表面上用粗筆壓出圖案，造出凹凸效果。

制作方法：點、刻、劃等方法。

印刷時用墨要均勻。

教師總結(jié)：版畫是一種間接性藝術(shù)，是繪畫和印刷工藝相互結(jié)合的一種藝術(shù)形式。

設(shè)計意圖：掌握吹塑紙版畫的基本技法，體會制作樂趣，對自己的作品不足之處。找出原因，提出改正的具體辦法，為下一步作業(yè)創(chuàng)作做好鋪墊。

學(xué)生作業(yè)：

要求：

1、讓你最感動的、你最感興趣的一件事或一個場景，你最熟悉的物品、動物、人物或植物。

2、作品要有所創(chuàng)新，線條要有疏密變化。

3、如有文字、數(shù)字等，必須反刻上去，畫面上才能出現(xiàn)正確的文字或數(shù)字。

教師在學(xué)生作業(yè)過程中，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交流，不斷的啟發(fā)學(xué)生，使他們具有創(chuàng)造性意識、創(chuàng)造性思維，不斷的鼓勵他們的創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手制作，考查學(xué)生知識、技能掌握的情況，加深學(xué)生對知識、技能的運用，拓民學(xué)生思維的空間和大膽創(chuàng)新的意識和創(chuàng)造性思維。

展示學(xué)生作品：談?wù)勛约簞?chuàng)作的感受，不足的原因，體驗創(chuàng)作的喜悅。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行討論，充分發(fā)表自己的觀點，并用語言表達的創(chuàng)作構(gòu)思及制作體會，體驗創(chuàng)作的快樂。

教師小結(jié)：

1、通過本課的學(xué)習，同學(xué)們對人塑紙版畫有了較深的了解，掌握了版畫制作的基本技法。

2、學(xué)生們有較強的學(xué)習興趣，都能自己獨立完成一幅富有個性符合要求的作品。老師希望同學(xué)們能再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的作品，來美化我們的生活。這正如魯迅先生說過的一句話：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。希望同學(xué)們能走好自己的`路。

版畫教案 篇9

活動目標：

??1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一起的美。

??2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫，探索彈珠滾畫的墓本方法。

3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M行想象和猜測，大膽表達自己的感受和想法。

?活動準備：

??1、有對偶然的形進行大膽想象和表達的經(jīng)驗。

??2、彈珠滾畫作品若干。

??3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個，四個盤子（里面裝有四種不同的顏料），四把小勺，A4大小的作業(yè)紙人手一張，成人鞋盒蓋人手一個（將作業(yè)紙放人鞋盒中，彈珠滾動時不會滾出去）。

??活動過程：

??1、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一起的美。

??教師：看看今天老師帶來了什么？你在畫上看到了什么？有哪些顏色？這么多顏色的線條在一起像什么呢？

??2、探索彈珠滾畫的印制方法。

??（1）教師：猜猜，這么漂亮的畫是怎么做出來的？

??（2）教師：看看桌上有什么？這些彈珠一樣嗎？仔細看看有什么不同？除了彈珠還有什么？有哪些顏色？還有什么？

??（3）教師：猜猜看，用這些東西怎么才能印出漂亮的畫？先做什么？再做什么？想換一種顏色怎么辦？

??（4）教師邊示范邊講解：先將作業(yè)紙放人盒蓋內(nèi)，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內(nèi)，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時，將彈珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

??3、嘗試進行彈珠滾畫活動。

??教師：怎樣讓線條變得更長？怎樣才能讓畫面變得好看？

??4、作品評價。

??教師：你的畫像什么？你是怎么印畫的？印畫時出現(xiàn)了什么問題？你是怎么解決的？

??

??該活動中，教師給每組都提供了對比性很強的色彩，幼兒在反復(fù)操作中不斷感受色彩碰撞產(chǎn)生的變化，從而獲取豐富的色彩經(jīng)驗。同時，縱橫交織的彩色線條充分激發(fā)了幼兒的想象力。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

版畫教案推薦11篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供版畫教案推薦11篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

版畫教案【篇1】

活動目標：

1、知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 美術(shù)教學(xué)中，將語言作為一種內(nèi)在的活動，貫穿其中，是十分必要的。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動物長一頭漂亮的鬣毛?

2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。

(1)提問：你們見過獅子嗎?它長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)。

3、教育幼兒愛護動物

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)教師小結(jié)，

4、教師示范獅子的畫法。

重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。

加深了幼兒對獅子家族的了解。

在傳授美術(shù)技能的同時，進行品德和環(huán)保教育，一舉三得。

欣賞教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶。

示范畫法，給幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。

音畫合壁，使五大領(lǐng)域自然融合。

旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語表達的能力和自信。

活動反思：

從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。

版畫教案【篇2】

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒具有活潑好動、好奇的特點，利用生活中一切滾動的物體激發(fā)幼兒活動的興趣。滾個不停的各種球、輪子、罐子、瓶子等這些運動的物體，滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒嘗試活動身體與滾動的物體一起玩耍。在玩中體驗滾動帶來的樂趣，從而感受運動的快樂。

2.體驗滾動帶來的.快樂。

3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

大球、小球、輪子、篩子，一切能滾動的物體，彩綢，音樂磁帶。

1.幼兒和老師伴隨音樂《我會轉(zhuǎn)》一起進入活動室。

1.出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。

2.大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動。

3.幼兒活動身體感受滾動。

4.玩各種球，感受滾動的快樂。

(1)小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。

讓球?qū)殞殏冃菹⒁幌掳?，讓幼兒說說自己是怎樣與球?qū)殞殱L動的。

1.提問幼兒還有什么物體是滾動的，引出大輪子。

2.幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動游戲。

3.集中交流運動的感受(開心、快樂).

1.出示彩綢，引導(dǎo)幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動。

2.啟發(fā)幼兒不同的滾動法。

五、放松活動《洗洗澡》、用彩帶做滾滾車回家，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習積極性。

版畫教案【篇3】

教材分析

《單色版畫》的設(shè)置，通過對比版畫家作品、民間年畫、兒童版畫的對比展示，向?qū)W生介紹多種風格的版畫作品了解版畫的造型方式，了解點、線、面的布局方法及各種刀具的使用方法和效果。

學(xué)生分析

本課面對的是七年級的學(xué)生，已具有一定的設(shè)計能力和表現(xiàn)能力。由于版畫具有復(fù)數(shù)性的特點，便于交流，因此是學(xué)生們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。版畫作為一種技術(shù)性活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本方法，同時要給學(xué)生提供一個實踐、探究的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。 設(shè)計理念

1、必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。

2、因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生動手能力強，所以要求教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，組織學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

3、適當?shù)剡M行分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。培養(yǎng)集體主義、團隊合作精神。 教學(xué)過程

教學(xué)實錄

（一）組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！

（二）導(dǎo)入新課 （2分鐘）

師：首先我們來欣賞一些美術(shù)作品，看的過程中思考一個問題：這些作品都是用什么材料制作的？（放課件） 生：有版畫，和繪畫作品。 師：版畫和其他畫種有什么區(qū)別？ 生：版畫是印在底上然后印出來的。

（三）新授 （10分鐘）

師：對，誰能概括一下，什么是版畫？（板書：版畫）

生1：我認為版畫是做完一張底版后印刷出來的作品。

師：說得很好。版畫，就是通過制版和印刷的過程來完成的，印刷的過程中可以出現(xiàn)許多作品。了解版畫，我們就要了解一下版畫的制作工具。首先給大家兩分鐘時間，看看書中使用了哪些用具制作版畫，怎樣制作版畫。

生：看書，小組討論。

師：剛才看書的過程中，你都找到了哪些工具？

生1：我找到了毛筆、刻刀、木板、紙板。

生2 ：還有滾筒、油墨。

師：（小結(jié)）制作版畫的用具可以分為制版工具和印刷用具。（板書）制版用具主要包括：板材、刻針、滾筒、油畫筆、對版紙、刀等。印刷工具：版畫油墨、水性或中性墨、油性印墨、亞麻油及圖畫紙等。

師：（放課件）欣賞一下這些作品，看一看，版畫中又有什么不同？

生：（看課件后回答）有的版畫的圖案是凸出來的，有的圖案是凹進去的。

師：是的，版畫從形式上分，可以分為凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我們今天主要研究的是凸版和凹版版畫。剛才我們看了這么多的版畫作品，說一說這些作品給你什么感受？

生：書中的版畫作品主要是由黑、白兩種顏色組成，給人的感覺非常簡練。 師：主要可以歸納為：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。不同的版材帶給人的感受也不同，通過書上的作品，你能不能看出來它作用的版材是什么？

生1：我能看出來一幅作品是在木板上刻出來的。因為畫面上還有木板的紋理。

生2：看書上的作品，有一個是在吹塑紙上做的。

師：木刻版畫：有利于表現(xiàn)刀感味，有力量感，并善于表現(xiàn)出木紋的肌理美。銅版畫：表現(xiàn)風格細膩。吹塑紙版畫：制作簡便。了解了不同的版畫作品的美感，現(xiàn)在就讓我們一起來看一看，這么多漂亮的版畫作品，到底是怎樣制作出來的?。ǚ耪n件）

生：（看錄像）

師：誰能總結(jié)一下錄像中介紹了哪兩種版畫的制作方法？

生：一種是吹塑紙版畫，另外一種是紙版畫。

師：吹塑紙版更加的制作步驟可以分為哪幾步？

生：第一步要畫稿，第二步是刻板，第三步是印刷。

師：總結(jié)得非常好，利用吹塑紙制作出的版畫是什么樣的？

生：是凹版版畫。

師：對，那紙版畫的制作步驟可以分為幾步？它制作出來的作品又是什么樣的？

生：紙版畫的制作步驟可以分為四步。第一步是畫稿，第二步是透稿，第三步是剪貼，第四步是印刷。它制作出來的作品是凸版版畫。

師：看來大家看得很認真，今天這節(jié)課我們就來用你手中的材料做一做版畫。制作的過程中要注意：第一，確定你想做什么形式的版畫。凸版？還是凹版？第二，想要表現(xiàn)什么題材？第三，印刷的過程中要注意畫面整潔。今天這節(jié)課的作業(yè)可以同桌兩合作完成。

（四）、學(xué)生習作 （20分鐘） 生：制作 師：巡回輔導(dǎo)。

（五）、作品展示、評析拓展 （4分鐘） 作品送上展臺，逐幅欣賞。

版畫教案【篇4】

幼兒園木刻版畫教案

在幼兒園教育中，美術(shù)教育是非常重要的一部分，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和動手能力。而木刻版畫作為一種傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)形式，不僅可以鍛煉幼兒的耐心和細致的操作能力，還可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。開展幼兒園木刻版畫教學(xué)活動，不僅可以豐富孩子們的藝術(shù)體驗，還可以促進其全面發(fā)展。

一、活動準備

在開展木刻版畫教學(xué)活動前，首先需要準備好必要的教學(xué)材料和工具，如木刻刀、木塊、油墨、畫紙等。同時，老師還需要提前設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確定教學(xué)目標和教學(xué)重點。在選擇作品時，要注意作品的內(nèi)容應(yīng)簡單易懂，符合幼兒的認知水平和興趣愛好。

二、活動過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片或視頻介紹木刻版畫的定義和特點，激發(fā)幼兒對木刻版畫的興趣和好奇心。

2. 示范操作：老師現(xiàn)場演示如何使用木刻刀進行木刻操作，教導(dǎo)幼兒如何控制力度和方向，避免誤傷。同時，要提醒幼兒注意安全，避免受傷。

3. 自主實踐：讓幼兒根據(jù)老師的示范，自己動手進行木刻版畫操作，可以讓他們選擇自己感興趣的主題進行創(chuàng)作，提高其自主性和創(chuàng)造力。

4. 作品展示：讓幼兒展示自己的作品，鼓勵他們互相欣賞和交流，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達能力。

5. 教師點評：對幼兒的作品進行肯定和指導(dǎo)，幫助他們改進不足，進一步提高創(chuàng)作水平和技術(shù)。

6. 溫故知新：在活動結(jié)束時，通過回顧和總結(jié)，讓幼兒對木刻版畫的操作和技術(shù)有一個系統(tǒng)的概念，加深對木刻版畫藝術(shù)的理解和認識。

三、活動評價

通過木刻版畫教學(xué)活動，可以促進幼兒的細致動手能力、耐心和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高其審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，增強他們對美術(shù)的熱愛，為其今后更深入的藝術(shù)學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

版畫教案【篇5】

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習、了解吹塑紙版畫的相關(guān)知識?

2、能力目標：運用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒學(xué)習版畫的興趣，學(xué)會動腦動手

教學(xué)準備：

課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

2、幼兒欣賞教師范畫（出示范畫）。

3、提問。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎？兩幅畫之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點和不同點？（同時在課件中出示兩幅作品進行對比，請幼兒回答）

過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的？這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

二、講授新知

1、什么是吹塑紙版畫？（出示課件，并請幼兒回答）

用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

2、版畫的種類

木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

3、吹塑紙版畫的特點

吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特、一版多印。

4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

三、演示制作步驟

1、起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構(gòu)圖等合適了，再進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

2、刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑殭z查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

4、印制作品

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好；2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復(fù)涂印，是畫面色彩更加豐富）幼兒動手涂色。

五、課堂小結(jié)

針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現(xiàn)的問題進行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

版畫教案【篇6】

活動目標：

1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細致。

2、能自由將圓進行粘貼，能合理的布置畫面。

3、能運用自己喜歡的顏色進行正確的刷色，掌握握筆的姿勢。

活動準備：

畫有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。

活動過程：

1、通過吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。小朋友瞧！這是什么呀？（老師吹出泡泡）說說看都是些怎樣的泡泡呀？（讓幼兒表示自己對泡泡的理解。）

2、幼兒欣賞用版畫制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。

（1）出示版畫：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過去畫的泡泡有什么不一樣呢？

（2）了解制作的方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。

3、幼兒制作，教師給予指導(dǎo)。

（1）讓我們也來制作這樣的一幅圖吧！（在幼兒制作的過程中教師給予指導(dǎo)。）

（2）對于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。

4、評價：

（讓幼兒通過自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫活動中。）說說你的泡泡都飛到了哪些地方。

版畫教案【篇7】

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

（二）難點：

1、認識“寬、蝦”等8個生字，會寫“貝、蝦”2個字。

2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。

3、能用“那么……那么……”表達大海的美麗景色。

1、小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！

2、5個小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題

1、自己讀課文，要求：

（1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學(xué)習認讀新字。自主學(xué)習的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]

④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）

你怎么知道的？

提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對應(yīng)起來，而且通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個地方的景色。

⑤小朋友們真厲害，5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯，我真佩服你們！你們會不會有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）

⑥5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。

5個小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是—————

出示第一節(jié)“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。

三、細讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運用。

幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風景。

2、反饋交流。

①他畫的海那么藍，那么寬。

你讀懂了什么？

指導(dǎo)朗讀：

你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？

出示句子“他畫的海那么藍，那么寬?！弊x出對大海的喜愛贊美之情。

學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

相機學(xué)習“寬”：出示卡片認讀，注意前鼻音，開小火車讀；動作理解，寬和窄。

②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————

出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”

那么多的魚和蝦，該怎么讀？

指導(dǎo)朗讀“一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。

3、這個時候濤濤在干什么？

師邊講故事邊在黑板上畫：一個人，看見地上有三個貝殼，用手撿了起來。

學(xué)習“貝殼”，隨機指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點：最后一筆。區(qū)別“見”。）

看圖，濤濤是怎么撿的？

光著腳，沒穿鞋，就是———

認讀“赤著腳”

放到句子中能讀好他們嗎？

出示句子“那個在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”

指名，其他人當小評委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。

①我來到海邊，看到海那么——，那么——。

②海灘上的貝殼那么——，那么——。

③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。

④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。

美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習慣。

6、濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）

這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。

版畫教案【篇8】

一、教學(xué)目標：

通過教師的講解，復(fù)習鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。

二、教學(xué)重點與難點：

重點是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

三、教具與學(xué)具準備：

教具：示范作品、投影儀等;學(xué)具：學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

四、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習內(nèi)容是黑白紙版畫。

(板書，黑白紙版畫制作)

我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

(出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點與難點)

我們先來復(fù)習一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習的紙版畫的最基本技法是什么?

(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題)

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

(板書：拼貼法)

譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

(利用投影儀出示圖例)

同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的`輪廓線的?

(引導(dǎo)學(xué)生回答問題)

生：靠……

師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

(對學(xué)生回答給予評價，并講出其中的一些道理)

教師再次強調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

五、布置課堂作業(yè)：

用黑白效果制作一幅風景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。

六、課堂輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)時應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

七、課后小結(jié)：

總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病

版畫教案【篇9】

設(shè)計意圖：

本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進一個大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會的進步。因此，在教學(xué)設(shè)計上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進行語言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

學(xué)習目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

課前準備：

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

子目標：讀通課文，認識生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2、我們都愛自己的`家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。

二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽錄音。

要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？

（2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？

2、交流，了解大意。

（1）課文主要寫哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？

貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認讀詞語。

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？

貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機學(xué)習生字“原”、“市”。

3、學(xué)習第一段。認識“愛”，并要求書空。

三、頻讀課文，學(xué)習生字，再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求：認真仔細讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。

2、交流、學(xué)習生字詞。

（1）集中識字。認讀帶拼音的生字。

（2）正音。

3、潛心引導(dǎo)讀課文。

（1）優(yōu)等生帶讀。

（2）接力讀課文。

（3）同桌對讀。

（4）男女生賽讀。

（5）與老師同步讀（輕聲）。

4、出示圖片，認家鄉(xiāng)。

2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。

第二課時：

子目標：精心研讀課文，深入學(xué)習生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復(fù)習生字，深化鞏固。

1、認讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語。

二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求：認真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會不會讀。

2、回顧課文。

五個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？

3、指名上臺，根據(jù)掛圖找到相對應(yīng)的詞語，貼在下面。

三、精讀課文，深入學(xué)習，研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細細地去讀那一段，把它讀美了。

2、交流，分塊教學(xué)。

處理好以下問題：

（1）結(jié)合圖文，分別相機學(xué)習生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

（2）看圖說話與朗讀相結(jié)合。

（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么寬廣。

“——又——，又——?！?/p>

城市那么——，街道那么——，樓房那么——

學(xué)習“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面，并練習說話。

師：不管是哪個城市的，我們知道肯定是個大城市的。

四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。

1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學(xué)生自由準備。

3、指名1—2學(xué)生上臺說。

4、同桌互說。

五、鞏固作業(yè)。

1、認讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”

3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：

回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時：

子目標：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導(dǎo)完成練習。

一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風景。

1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？

2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

（1）指2—3名學(xué)生上臺說說。

（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。

（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來個盡情說，說的越透越好。

2、回顧課文第一段：

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、認讀生字詞語。

2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。

1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風景畫冊》。

2、收集幾個有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學(xué)們聽。

版畫教案【篇10】

1.知識目標：認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標：

（1）學(xué)習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習》。

一、新課引入：

1.出示課題――畫家鄉(xiāng)，讀題。

2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。A、自主說；B、同桌互說。

3.整體感知課文。

①我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。

③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

1.分組，以相同的生活區(qū)域為標準。

②請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

4.說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

5.欣賞語句，運用語句。

①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

②學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

四、在學(xué)習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1.選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2.完成口頭練習。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.會欣賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的部分背誦。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

1.檢查背誦自己喜歡的部分。

2.用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

3.說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習有關(guān)段落。

1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

①作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

②“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

③教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

④配樂，感情朗讀。

⑤自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

⑥看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

⑦根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

3.拓展：

①學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

②寫好后請你當導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的段落背誦。

2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

版畫教案【篇11】

小班美術(shù)課版畫活動：超市購物

1通過走訪、回憶、溝通、討論相關(guān)問題，了解超市的主要布局和人們?nèi)コ械膱鼍?/p>

2當你和你的家人去購物時，試著展示一下超市的貨架、商品和場景

3.有序轉(zhuǎn)移，及時檢查，養(yǎng)成認真細致的習慣

活動準備：

1孩子們有逛超市的經(jīng)歷，熟悉超市的商品擺放

課件：多件超市（貨架、購物場景）

三。8k鉛紙、8k白紙、復(fù)寫紙、夾子、筆、剪刀、墨水、膠水、膠輥等

活動程序：

1引導(dǎo)孩子們?nèi)コ校貞洸⒅v述他們的故事

（l） 老師：你在超市里看到了什么？貨物放在**？架子是什么樣的？以上商品如何擺放？

（2）老師：你怎么去超市？誰去超市？

2.認真觀察,集體溝通.

（1） 老師：你在**里看到了什么？幾個人？

（2） 老師：他們在-l2是什么？ （選擇商品）如何選擇？所選商品放在**？ （簍子或在車里）

（3）老師：超市里還有什么？有多少層（貨架）？什么是最重要的事情？底部是什么？架子在人的前面還是在后面？

3.老師闡明了創(chuàng)造和育兒的要求

（1） 老師：今天我們要畫一個超市。我們先畫什么？你以后畫什么？為什么？

（2）要求孩子生動地表達自己，注意人物與物品的關(guān)系

（3）有序轉(zhuǎn)移和摩擦。 如果您沒有足夠的時間，可以隨身攜帶或保留

4.集體欣賞和評估兒童的作品.

老師：告訴旁邊的孩子你畫什么，看看其他孩子畫什么

簡筆畫教案錦集

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標準。幼兒教師教育網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的“簡筆畫教案”，你會發(fā)現(xiàn)有用的知識和信息！

簡筆畫教案【篇1】

繪畫意圖：

兒童生活在當今時代、視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富。家長和教師對孩子進行早期智力開發(fā)和美育教育，是因為繪畫在眼、腦、手高度默契的操作過程中對于兒童的思維能力、感受能力、記憶能力、表現(xiàn)能力都會有增強的作用。

繪畫年齡：

中班以上兒童。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小男孩的頭與頭發(fā)結(jié)構(gòu)。

2、畫出小男孩的眼睛與嘴。

3、畫出小男孩的上身與胳膊。

4、最后畫出小男孩的腿。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術(shù)是個性化的創(chuàng)造，其中有許多值得幼兒互相學(xué)習借鑒的成分。教師應(yīng)及時介紹幼兒有創(chuàng)新的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習借鑒基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)造。

簡筆畫教案【篇2】

活動目標

學(xué)畫自行車簡筆畫。

知道自行車外形輪廓。

活動準備

自行車掛圖。

美術(shù)繪畫工具。

活動過程

1、看看現(xiàn)在黑板上掛著一幅畫，上面畫的是什么?。啃∨笥颜J識嗎？（自行車掛圖）

2、我們來一起說自行車有什么組成的??？有車把、車圈、車座、腳蹬

3、那自行車行駛在路上的時候，是不是在交通工具中是最環(huán)保的?。?/p>

4、騎自行車可以幫助我們運動，還可以方便我們綠色出行，你們喜不喜歡自行車?。?/p>

5、我們來學(xué)畫一畫自行車好不好啊？老師今天教你們說個兒歌，很快就能學(xué)會畫自行車你們相不相信老師??？

6、老師說著兒歌畫給你們看，你們要仔細的聽和看哦！一會你們自己也來畫一畫。

7、老師剛才這么畫你們學(xué)會了嗎？這樣畫是不是很簡單啊？現(xiàn)在你們也來試著畫畫吧！教師在一旁觀察指導(dǎo)。

8、我們現(xiàn)在把畫好的自行車展示出來，幼兒共同欣賞點評。

活動結(jié)束

簡筆畫教案【篇3】

《簡筆畫-荷花》綜合實踐活動教案

一、活動主題：《簡筆畫-荷花》

二、活動對象人數(shù)：

一、二年級全體學(xué)生

三、活動目標：

1、能力目標：通過畫荷花的簡筆畫，讓學(xué)生初步體會簡筆畫圖的方便，學(xué)會欣賞、畫出比較簡單圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生自主完成荷花這一簡筆畫，培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感，初步形成欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時增加學(xué)生對自然的熱愛之情。

四、活動準備：

教師：多**課件展示

學(xué)生：準備白紙和水彩筆

5、活動過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境

1.**引入，帶出主題

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？

s： 看來我們喜歡很多花。讓我們看看老師給你帶來了什么

生：荷花

師：對啦，你們太棒啦，它美嗎,你們喜歡嗎,那今天我們一起來動手用簡筆的畫,畫畫這美麗的荷花好不好

生:好（板書：簡筆畫-荷花）

師：我們先一起來看一個小小的**，看看怎么畫這美麗的荷花

（放映**）

2.動手實踐，自主畫圖

師：(放映完)這荷花好不好畫啊，是不是很簡單啊

生：好畫，是

老師：讓我們現(xiàn)在開始花畫。 請記住要使蓮花變大！

生：好（2）活動的實施

老師、同學(xué)一起畫簡筆荷花（時間充裕就讓學(xué)生為**上色）

（三）分享與總結(jié)：

師：同學(xué)們畫了嗎

生： 畫好啦

師：有沒有誰愿意把自己畫的簡筆荷花和大家一起分享啊

生：展示（1-3個）

師：哇，大家的荷花都很漂亮，通過簡筆畫畫，大家覺得這樣畫畫是不是有什么好處，有沒有同學(xué)愿意告訴老師啊

生：比較簡單、比較快、

師：是的，你說的真棒，簡筆畫畫確實比較簡單，比較方便，畫出來的圖畫又好看

師：老師現(xiàn)在還有一幅小鳥的簡筆畫，同學(xué)們自己動手畫畫，下節(jié)課帶過來跟同學(xué)們一起分享。

小結(jié)：通過簡單的繪畫，讓學(xué)生了解簡單筆觸的便利性，通過動手實踐，讓學(xué)生初步形成欣賞和創(chuàng)造美的能力。

簡筆畫教案【篇4】

一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰?(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

三、跟我學(xué)畫畫(20分鐘)

1、開始教學(xué)生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學(xué)生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

四、我手畫我心(10分鐘)

1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學(xué)說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

五、作業(yè)布置(1分鐘)

下一次課,請同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據(jù)課堂表現(xiàn)，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

七、教學(xué)總結(jié)：

基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級的同學(xué))孩子們自己作畫，學(xué)會去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時在輔助的教學(xué)活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

簡筆畫教案【篇5】

一、復(fù)習

圖片展示簡筆畫。

二、目標

1、認識并了解簡筆畫人物畫的基礎(chǔ)知識和簡單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強簡筆畫人物畫的豐富性和生動性。

3、技法熱愛生活，關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆畫人物畫的興趣、感受簡筆畫的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

1、簡筆畫是一種人們喜聞樂見的繪畫形式，具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫的特點。簡筆畫采用簡單的形體構(gòu)造原理，能創(chuàng)造出平面化、概括化，簡略化的形象。簡筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

2、人體可以分為頭、軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個頭長，軀干為兩個半頭高，兩臂平伸時，兩手指頭距離等于全身長度。

3、服飾能區(qū)別人物的性別、年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點及隨身攜帶的物品會使人物更加生動、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長中的。身高比例變化。

2、觀察、思考不同的服飾有什么特點，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進一步強化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動手練習簡筆畫人物。

簡筆畫教案【篇6】

一、復(fù)習

圖片展示簡筆畫。

二、目標

1、認識并了解簡筆畫人物畫的基礎(chǔ)知識和簡單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強簡筆畫人物畫的豐富性和生動性。

感受簡筆畫的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

概括化，簡略化的形象。簡筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個頭長，軀干為兩個半頭高，兩臂平伸時，兩手指頭距離等于全身長度。

年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點及隨身攜帶的物品會使人物更加生動、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長中的.身高比例變化。

思考不同的服飾有什么特點，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進一步強化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動手練習簡筆畫人物。

簡筆畫教案【篇7】

繪畫意圖：

抓住幼兒教育中繪畫的關(guān)鍵時期，了解孩子繪畫的特點，引起孩子對繪畫的濃厚興趣。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小女孩的頭部輪廓。

2、畫出小女孩的眼睛、嘴、小辮子。

3、畫出小女孩的上半身和手臂。

4、最后畫出小女孩的腿和腳。手里拿的掃把。

注意事項：

小女孩低著頭在打掃衛(wèi)生，注意表現(xiàn)出人物的勞動動態(tài)。

溫馨提示：

輔導(dǎo)孩子練習繪畫時，要在畫的思想境界和藝術(shù)美上給以詳細的講解，不能簡單地強調(diào)孩子畫得像或不像，力爭使孩子在感受美和創(chuàng)造美的過程中，陶冶美好的情操，啟發(fā)潛在的智慧和才能，促進感官發(fā)育。

簡筆畫教案【篇8】

繪畫目的：

培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習畫面布局。

機器人簡介：

機器人是利用機械傳動、現(xiàn)代微電子技術(shù)組合而成的一種能模仿人某種技能的機械電子設(shè)備，他是在電子、機械及信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。然而，機器人的樣子不一定必須像人，只要能自主完成人類所賦予他的任務(wù)與命令，就屬于機器人大家族的成員。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖

一個方頭機器人就畫好了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

我們一起看一看。

教師指導(dǎo)與評價。給予表揚。

幼兒作品欣賞。

幼兒討論。

溫馨提示：

三歲的幼兒，繪畫有一定困難，因為這個時期的幼兒手肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制。因此，他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。也就是在這些亂線、亂點或亂色塊中，體現(xiàn)了他們對世界的夢想和認識，是日后在藝術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點和開端。

簡筆畫教案【篇9】

親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習小青蛙簡筆畫的畫法?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細心學(xué)，仔細畫。

繪畫目的：

激發(fā)幼兒美術(shù)文化的表現(xiàn)力，豐富幼兒的審美感受。

繪畫動物簡介：

青蛙是雜食性動物，其中植物性食物只占食譜的7%左右；動物性食物約占食譜的93%。是國家保護的野生動物。

繪畫年齡：

托班幼兒。

附兒歌：

小青蛙

小小青蛙呱呱,

本領(lǐng)真大呱呱。

跳進水里呱呱,

游泳冠軍呱呱。

爬到田里呱呱,

捉害蟲的專家。

爬到田里呱呱,

捉害蟲的專家。

小小青蛙呱呱,

嗓門真大呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

天才歌手呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

都來保護青蛙。

呱咕呱咕呱呱,

都來保護青蛙。

繪畫步驟圖：

一只可愛的小青蛙就畫好了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

我們一起看一看。

分組繪畫：

幼兒動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強的幼兒。

評價展示：

展示幼兒作品，進行評價。

活動延伸：

把做畫好的小青蛙介紹給朋友們。

溫馨提示：

兒童時期是智力發(fā)展的重要時期，繪畫創(chuàng)作可以促進兒童智力發(fā)展。

簡筆畫教案【篇10】

繪畫意圖：

章魚也叫八爪魚。親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們一起來學(xué)畫章魚簡筆畫吧?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細心學(xué)，仔細畫。

繪畫目的：

發(fā)展幼兒在美術(shù)活動中的探索和操作能力。

繪畫動物簡介：

章魚

全世界章魚的種類約有650種，它們的大小相差極大。章魚為溫帶性軟體動物，生活在水下，適應(yīng)水溫不能低于7℃，海水比重1.021最為適宜，低鹽度的環(huán)境會死亡。

繪畫年齡：

托班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、先畫出章魚像吸盤一樣的嘴巴。如上圖

2、畫出章魚圓圓的腦袋。如上圖

3、畫出章魚的爪子。如上圖

4、最后畫出章魚爪子上的小吸盤、眼睛和嘴巴。如上圖

簡單的章魚簡筆畫就完成了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

分組繪畫：

教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強的幼兒。

評價展示：

展示作品，幼兒互評。

活動延伸：

將作品貼在教師展示區(qū)墻面。

溫馨提示：

美術(shù)教育要為兒童的實現(xiàn)創(chuàng)造開放、自由、寬松、民主的時空條件。

捺畫的教案錦集

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教學(xué)過程中應(yīng)該重視教案課件，以推動教學(xué)的發(fā)展，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是一篇關(guān)于“捺畫的教案”的詳細文章，感謝您來到這個網(wǎng)站我們將提供更多高質(zhì)量的內(nèi)容！

捺畫的教案 篇1

3.1用創(chuàng)新教育理論宏觀指導(dǎo)課件的開發(fā)

教學(xué)課件的開發(fā)設(shè)計要以先進的教育思想作指導(dǎo)。創(chuàng)新性教育理論逐漸被人們所接受，其目標是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。顯然，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才是院校教育的首要任務(wù)。

3.2課件設(shè)計要根據(jù)教育對象制定明確的教學(xué)目標

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計和其他教學(xué)設(shè)計一樣也要首先制定明確的教學(xué)目標，設(shè)計者必需事先規(guī)劃好課件進程中的各個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中都要制定明

確的目標細節(jié)，并使這些目標都能很好地為課件總體目標服務(wù)，設(shè)計者在制定每個具體目標時都要考慮到教育對象群體的年齡、基礎(chǔ)、層次及接受能力等因素，使目標定得恰到好處，難易適度，只有這樣設(shè)計教學(xué)目標才能改變傳統(tǒng)上以“教”為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的主動性和創(chuàng)造性。

3.3課件設(shè)計要精心選材、重點突出

一個好的多媒體課件可以增強學(xué)習者的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識，提高能力。但是并非所有的學(xué)科，所有的課程都適合采用課件形式進行教學(xué)。對于那些只需學(xué)生自行閱讀教材便可以掌握的淺顯的內(nèi)容和那些通過單一媒體便可實現(xiàn)教學(xué)目標的內(nèi)容都不需要花費大量精力開發(fā)課件，只有那些用單一的語言或文字無法表達或難以揭示相關(guān)規(guī)律的內(nèi)容才適合采用多媒體手段進行教學(xué)。

3.4課件設(shè)計要選好多媒體制作工具

如今多媒體制作工具琳瑯滿目，層出不窮，如:Microsoft powerpoint，authorware，director，flash，方正奧思等等。別外還有很多處理圖片和動畫的軟件，如:photoshop，3dmax，falsh等，這些軟件各具特色。有的軟件簡單易學(xué)但功能相對較少，交互性差，如:microsoft powerpoint。不過，對于以演示為主的課目來說，用它開發(fā)課件也不失為一種選擇。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)很大程度上要考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度問題，因此課件開發(fā)還要考慮盡可能減少存儲空間，使課件輕型化，同時最好選擇與網(wǎng)頁兼容的軟件工具。flash是目前開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的較理想工具之一，與其它工具軟件相比，其最大的優(yōu)點是用該軟件制作的多媒體作品可以直接插入網(wǎng)頁，文件小、下載快，同時交互性也比較好。

3.5科學(xué)選配運用多種媒體

心理學(xué)研究表明，客觀刺激物在具有強烈性、新異性變化性、和對比性等特點時才能引發(fā)人們的充分注意?，F(xiàn)代教育心理學(xué)的研究成果表明：在學(xué)習過程中，視覺和聽覺是最主要的信息接受器官，二者同時受到高強度的刺激，其接受量約占總量的50%左右。所以媒體的選擇應(yīng)注意下面幾個問題:

(1)媒體的選擇要主次分明不可喧賓奪主，比如說動畫演示中配以適當?shù)谋尘耙魳窌玫募ぐl(fā)學(xué)生的想象力，但是音樂要處于從屬地位，不宜音量過大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂，否則會分散學(xué)生的注意力，適得其反。

(2)媒體的選擇要具有變化性，單一感官的刺激持續(xù)時間過長會合人疲倦，甚至抑制信息的獲取，因此一個好的多媒體課件要適時變化媒體類型引導(dǎo)學(xué)生不知疲倦的探索學(xué)習，接受訓(xùn)練。(3)媒體的選擇要有藝術(shù)性，一個好的多媒體課件也是一部藝術(shù)作品無論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運用，都要和諧自然，不可牽強，從整體布局某個圖形的選取，顏色及聲音的搭配等都有美學(xué)蘊含其中，不可機械拼湊粗制濫造。

(4)媒體的選擇要有針對性，任何媒體的選擇都不能偏離目標，都要為內(nèi)容服務(wù)，一個課件無論怎樣絢麗多彩，如果學(xué)生用后沒有收獲或仿離了目標都不是合格的教學(xué)課件。

3.6將“交互性”貫穿于課件設(shè)計的始終

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與一般的計算機輔助教學(xué)課件相比應(yīng)具有更好的交互性，網(wǎng)上教學(xué)一般沒有現(xiàn)場老師及時的指導(dǎo)，要全憑學(xué)習者自主控制教學(xué)進程，隨機性很強，學(xué)習者所遇到的情境也會多種多樣，這種自主學(xué)習無疑有利于學(xué)習者能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，但同時對于那些學(xué)習習慣不太好的學(xué)生來說，自主學(xué)習會使教學(xué)目標的實現(xiàn)造成困難，這就對網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的交互性提出了更高的要求。

(1)學(xué)習流程要多樣化設(shè)計。

課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習對象的不同層次和要求需要，為學(xué)習者精心設(shè)計多種學(xué)習方案和流程供其選擇，好的流程交互，有利于學(xué)習者自主選擇適合自己的

學(xué)習方案，有利于適用更廣的客戶群。

(2)增強即時交互功能。

課件要具有及時響應(yīng)學(xué)習者提出請求的功能，要建立課件素材數(shù)據(jù)庫，必要時加入教師的實時“參與”，盡力做到課件的交互性好，指導(dǎo)性強。

(3)界面友好設(shè)計。

課件界面是學(xué)習者選擇學(xué)習方案，隨時獲取信息的窗口，界面交互性的好壞直接影響學(xué)習者的學(xué)習效率。因此，課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習者可能隨時調(diào)整學(xué)習方案，要使其切換界面方便，最好采用窗口與菜單相結(jié)合的設(shè)計風格，并能實現(xiàn)最大化演示或顯示的切換，只有這樣才能使設(shè)計出的多媒體課件讓用戶滿意，符合時代的需要，才能使課件具有更廣泛的適應(yīng)性和更長的生存期，值得一提的是把人工智能技術(shù)用于課件的開發(fā)將會使課件具有更加理想的交互性。

捺畫的教案 篇2

教學(xué)目的

1．掌握本課的生字、新詞，能認讀第二類生字。

2．能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點

1．了解樹木與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想意識。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

小朋友們好！今天，我將作為一名學(xué)生加入到你們的隊伍，和你們一同來學(xué)習，好嗎？讓我們在學(xué)習過程中互相幫助、團結(jié)合作吧！

二．回顧上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容

師：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《清清的溪水》這篇課文，上節(jié)課，我們初讀課文，學(xué)習了生字詞，對課文內(nèi)容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什么？

1、學(xué)習第一自然段。

我這里有一幅美麗的圖畫，想讓大家跟我一起分享，好嗎？（出示課件:展示第一自然段內(nèi)容的畫面。）

師：看看這幅圖，這是小兔的家園，覺得怎么樣？

師：哪些地方美，用自己的話說說看？

師：這么美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會到美呢？

師；誰來幫幫他，讓他讀得更好？

三．解讀第3--9自然段。

1．可有一天，溪水變黃了，這是為什么呢？請同學(xué)們自讀3--9自然段。

師：讀到這兒我有點看不懂了，誰來幫幫我呀，水怎么突然變黃了？

（1）小組討論：溪水為什么變黃？

（2）選小組代表匯報，老師根據(jù)學(xué)生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹”的畫面。

出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？

（3）學(xué)習第4自然段。

a、課件出示：讀一讀，填一填。

小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？”大象和野豬停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。”小兔（氣憤）地說：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”大象和野豬（不懈）地說：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础！?/p>

b、根據(jù)你對提示語的理解，自由朗讀句子。

c、同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.

d、理解提示語的意思，進行情境體驗。

（4）師：樹被拔了，為什么溪水就變黃了呢？

(課件：下著暴雨，洪水從上而下直沖下來，光禿禿的泥土由于沒有了植物根系的穩(wěn)固，大塊大塊地融入水中。）

（5）溪水變黃，有害嗎？書上怎么說？

（6）你們還知道有那些其他的傷害？

2、小組再次討論、交流、匯報。

3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒莊稼，沖毀農(nóng)田，卷走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來了無盡的傷害。

4、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變，這是誰的功勞？（小兔）

小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。

四、解讀第10--11自然段。

1、大象、野豬知道錯了嗎？

他們是怎樣彌補自己的過失的？

讓學(xué)生自由讀第10--11自然段。

2．我現(xiàn)在學(xué)著大象和野豬來植樹。（老師故意把植樹的順序顛倒）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)順序不對。

師：那你認為該怎樣植樹？（讓三位同學(xué)上臺，兩位表演，一位解說）

用“先……再……然后……最后……”學(xué)說話

3、通過大家的共同努力，環(huán)境又恢復(fù)了美麗的面貌。

(課件播放結(jié)合課文內(nèi)容展示祖國美麗的自然環(huán)境的真實畫面，讓學(xué)生感受環(huán)境美。)

五．總結(jié)全文，進行環(huán)保教育。

1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后，說一說你喜歡誰？為什么？

2、談一談：聯(lián)系實際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護樹木？

3、資料交流：保護環(huán)境，除了保護樹木外，還要注意什么？

六、談學(xué)習收獲

學(xué)習大象、野豬知錯就改的品質(zhì)。

七、布置作業(yè)，鞏固知識。

把故事講給家里人聽，并每人為環(huán)保出一份力，植一棵樹或別的一件事。

板書

清請的溪水

美麗 破壞 恢復(fù)

熱愛、保護家園

(此教案獲全國第三屆全國課程標準《語文》“優(yōu)秀論文、教案、課件”評選壹等獎)

[《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級上冊)]

捺畫的教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第 84—85 頁內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1 、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3 、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：

認識鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件，一套制作魚身大鐘面的材料。

學(xué)具：每桌一套制作鐘面的材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、猜謎語

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？鐘老師今天帶來了一個謎語，認真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭時間，是什么？

2 、引入課題

鐘表在我們的生活中有什么作用呀？（生答）

哦，鐘表經(jīng)常提醒人們在什么時間做什么事情，既然鐘表對我們的學(xué)習和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來認識它好嗎？（板書：認識鐘表）

二、自主探索

1 、認識鐘面

①欣賞鐘面

師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表（出示各種鐘表的畫面），”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（課件展示放大的鐘面）

②做鐘面

鐘面美嗎？想不想自己動手做一個？那好，大家可以參考大屏幕上的鐘面，或者想想自己以前見過的鐘面，同桌合作來做一個鐘面。

（教師強調(diào)有關(guān)注意事項，同桌合作制作一個鐘面）

指名一對同桌到臺上制作大鐘面

③認識鐘面

師：哪一桌小朋友認為自己做的鐘面最棒，一起拿上來給大家欣賞一下

也請到臺上制作鐘面的兩個同學(xué)做介紹。

（根據(jù)學(xué)生介紹，教師板書：分針、時針）

2、認識整時

初步認識

“聽，什么聲音？”（課件播放鬧鐘鈴聲）哦，星期一早上，小鬧鐘提醒小華起床了，對了今天星期一，得參加升旗儀式呢?。ㄕn件出示情景圖）

“誰會說，小華什么時候起床，什么時候參加升旗儀式？”

“你怎么看出來是7點和8點”。

師：請注意，在實際生活中，我們習慣說7點、8點，而在數(shù)學(xué)王國中應(yīng)規(guī)范地說7時、8時。

“那7時和8時有什么相同的地方嗎？”

“那就是說分針指著12是整時，時針指著7是7時，時針指著8就8時。那分針指12的時候，時針指著4呢？6呢？9呢？12呢？（課件逐個出示鐘面提問）重點說明12時的鐘面。

“誰能完整地說一遍，應(yīng)該怎樣看整時的鐘面”。

（板書：分針指向12，時針指幾就幾時）

3、撥整時鐘面。

（1）學(xué)生試撥

教師：今年10月份，我們中國發(fā)生了一件舉世矚目的大事，還記得嗎？（輔導(dǎo)員還讓大家跟著電視一起倒計時呢?。α?，我們再來倒計時一遍好嗎？（與錄像一起倒計時）。

“小朋友，10月12日上午幾時，神州六號載人飛船成功發(fā)射了？高興嗎？為了記住這一有意義的時刻，我們在自己的鐘面撥出這個9時，好嗎？

該怎么撥呢？動手試試，誰會撥，給大家介紹一下。

大家動手撥一撥。

（2）學(xué)生自主撥

想一想：除了9時，一天中你最喜歡哪個時刻，在鐘面上撥出來，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個時間。

（在學(xué)生回答中，穿插一天有兩個10的知識）

4、認識電子表

“小朋友，鐘表的用處大不大？“可是有一天，小華家的鐘壞了，怎么辦？咱們快去看看吧?。ㄕn件播放情景）

這個電子表，你們認識嗎？電子表上現(xiàn)在是幾時？你是怎么看的？（學(xué)生敘述）

再出示幾個電子表的'時刻讓學(xué)生說

5、認識大約幾時

（1）初步認識

由天線寶寶要上幼兒園引入。（課件出示）“拉拉幾時上幼兒園？”“天線寶寶丁丁年紀最大，他每天按時到幼兒園，瞧，這時他已經(jīng)到了，”“而小波年齡最小，最愛睡懶覺了，瞧，這時他才到幼兒園。

剛才丁丁和小波到校的這兩個鐘面，你們認識嗎？（出示7：55和8：05鐘面）

（2）分析怎樣看兩個鐘面的時刻。

（3）小結(jié)：分針靠近12，時針大約指著幾就是大約幾時。

“你們想對天線寶寶說什么嗎？”

（4）完成課本第85頁第3題

三、鞏固練習

1、完成第85頁第5題

“小朋友學(xué)得真好，天線寶寶高興極了，抱著小鬧鐘在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小鬧鐘摔壞了，三兄弟急壞了，丁丁想在4時請小朋友看電影，拉拉想在6時請小朋友們吃飯，8時小波要準時提醒小朋友們回家了。你們能幫忙修一修嗎？

在書上畫一畫。

2、游戲：在大魚鐘面上撥時刻（撥整時，撥大約幾時）

四、總結(jié)延伸

1、今天大家學(xué)開心嗎？說說你在什么時候最開心。

老師也很開心，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很好，你覺得誰學(xué)得最好，你要向他學(xué)習什么？

2、回家后，你也在鐘面上撥出幾個時刻考考爸爸媽媽會嗎？

捺畫的教案 篇4

教材分析

我真希望》這首詩是S版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！

全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。

學(xué)習者分析

受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習需求，以利于促進每一位學(xué)生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應(yīng)細化要求，具體指導(dǎo)。

教學(xué)目標

1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

教學(xué)理念

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望。

課前準備

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題

學(xué)生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應(yīng)注意保護學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達能力。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習生字的快樂當中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙--輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵--清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體--象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境--樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。

（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）

第二課時

一、復(fù)習生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

（點評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習結(jié)合起來。）

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？

3.語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組交流。

5.全班交流，適當點評。

（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓(xùn)練。）

三、鞏固課文，加強語言文字的練習

1.出示問題，填上恰當?shù)脑~語

潔白的芬芳的（）動聽的（）

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學(xué)生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④學(xué)生再練。

3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

（點評：通過這個板塊的練習，強化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！

[我真希望 教案教學(xué)設(shè)計]

捺畫的教案 篇5

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計

二、教學(xué)目標：

1、會認14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

三、教學(xué)重點、難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：“僵、臥”的識記；“翅膀”、“蛋殼”的書寫；課文的感情朗讀。

四、教學(xué)準備：

生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀

五、教學(xué)主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

六、教學(xué)教程：

第一課時

（一）揭示課題，講故事激趣。

1、出示課題，齊讀課題。

2、學(xué)生講故事。

《丑小鴨》是著名童話作家安徒寫的一篇文章，很多小朋友都知道這個故事，誰能來給大家講講這個故事？

3、這個故事不僅聽起來很有意思，讀起來會更感人?，F(xiàn)在讓我們來讀一讀吧。

（二）初讀課文，自學(xué)課文。

1、聽師讀課文，評價后說說你的感受。

2、生自學(xué)課文。

（1）讀 （邊讀邊標出自然段，圈出生字）

（2）記 （運用多種方法識記生字）

（3）想 （你讀懂了什么）

（4）問 （你還有什么不懂的嗎？）

（三）小組合作。

1、檢 （檢查生字識記情況）

2、讀 （分自然段讀課文，比比誰讀得最好）

3、議 （交流讀后的感受，不懂的地方提出來小組討論）

（四）師生交流

1、識記生字

（1）開火車認讀生子卡片

（2）找朋友，（按前后鼻音歸類）

（3）重點識字

學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識字。

（4）分類識字

形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦

加一加：臥、孤、厭、負、討、虧

（5）游戲識字

a、對號入座

b、抽簽

（6）認讀詞語。

熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開 分裂 欺負

討厭 孤單 孤獨 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠

吃虧

2、讀文

（1）分自然段小組推薦讀。

（2）挑戰(zhàn)讀。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負”評價后再寫。

3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

4、生抄寫生字。

（六）總結(jié)。

第二教時

課前談話：

師：我們來聽一段音樂。

師：聽了這段音樂你想說什么？有什么感受？

師：音樂會給我們帶來很多啟示，同時還可以調(diào)節(jié)人的情緒，老師在特別疲勞的時候就喜歡聽一段比較歡快的曲子，聽了之后就又可以精神抖擻，信心百倍的工作了。愿意再聽一遍嗎？

師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習《丑小鴨》。

師：通過上堂課的學(xué)習，誰還記得大家為什么叫它丑小鴨？

（按句式說話）（教師隨學(xué)生回答板畫丑小鴨）

師：老師想問一問，你知道它喜歡這個名字嗎？你怎么知道的？

師：沒有人愛丑，都是愛美的。讓我們一起去看看它的生活，它過得怎么樣？

師范讀第三節(jié)。

師：你 有什么感受？

師：你們有什么不懂的？

師：你們知道什么是欺負嗎？

師：“欺負”除打他，踢他以外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會怎么嘲笑他？你來學(xué)學(xué)好嗎？

師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來讀讀這個長句。

師：丑小鴨會怎么想？

讀這段最后一句話。

師：為什么？家是多么溫暖的地方！

師：在離開家的.時候，他給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？

請大家想想，看誰說得情真意切。

聽音樂，靜思，說話練習

師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說，“我想找一個溫暖的地方------”

丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？請同學(xué)們打開課本，剛才我們學(xué)了課文3段，現(xiàn)在請大家自己讀課文4、5、6段。

師：小組討論，在這么多遭遇里面，你認為最可憐的是哪件事？

（1、凍僵；2、小鳥嘲笑；3、獵狗追趕；）

師：為什么獵狗追趕他，小鳥譏笑他？

師：講到這兒，你們心理是什么滋味？

師：丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，但在它的心中卻有一個永不落的希望，你知道是什么嗎？你從書上的哪句話看出來？

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指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：丑小鴨能實現(xiàn)他的夢想嗎？

師：讓我們一起去看看吧！（出示課件：幾只天鵝在水中嬉戲。）因為沒了聲音，老師在一旁解說。

師：這段錄象的配音在課文的7段，請你自己讀讀，你讀懂了什么？還有讀不懂的地方嗎？

生自由讀。

師：這些問題剛才和我一樣聽明白的舉手，哪些問題伙伴討論討論能夠解決的？哪些問題不能解決再問。

學(xué)生小小組解決問題。

師：出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影？”

這么美的白天

捺畫的教案 篇6

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。

二、設(shè)計理念：

學(xué)生是學(xué)習的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因此，本課設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實的美的體驗。

三、教學(xué)目標：

1、知識與能力目標

(1)、學(xué)會本課7個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。

(2)、正確流利地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法目標

(1)、通過學(xué)習閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集資料的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

(2)、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀目標

(1)、認識橋，體會橋的神奇、美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

(2)、感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。

4、教學(xué)重、難點

(1)、詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

(2)、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。

四、教學(xué)準備

1.多媒體課件。

2.關(guān)于橋的圖片、資料。

五、教學(xué)過程

(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們修建的橋越來越多，那么在生活中你都見過哪些橋呢?

師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，讓我們一起來欣賞吧。 師播放有關(guān)橋的錄像，邊展示邊做一些簡單的介紹。(十七孔橋、趙州橋、鴨綠江大橋、盧溝橋、南京長江大橋、大渡橋等)

師：同學(xué)們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢?

師：這一節(jié)課我們就來學(xué)習《橋之思》。板書課題：橋之思。“之”是的的意思?！八肌本褪撬伎?。橋之思就是由橋引起的思考。(下面，請同學(xué)們輕輕地把書翻到47頁，坐好。)

(二)、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求做到準確、流利。同時想辦法解決不認識的生字和不理解的詞語。

2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。

3、指名朗讀課文，讀的過程中請同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱。

4、生答出課文中的11種橋。

(三)、精讀課文，感受品悟

1、下面我們一起來學(xué)習課文第一段，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么?

2、你認為橋的作用是什么?(教師適時板書：溝通交流)

3、第一段中使用了一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話。

4、師：像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節(jié)，誰想給大家朗讀一下?其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋?

5、師：誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎?(回旋別致)。 (回旋別致，

什么意思?彎彎曲曲的小橋，常見于公園中，供游人悠閑休息。)

6、師：誰來讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎?(巍峨雄偉)。 (巍峨雄偉，什么意思?非常壯觀。)

7、師：立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢?你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎?注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。生練讀。誰能第一個充滿的自信的讀一讀?

師：聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰還想讀?好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

8、師：同學(xué)們，我們剛才認識的這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢?下面我們一起學(xué)習第三段。

9、(生讀)這種無形的橋是用什么材料做成的?(尊重、諒解、關(guān)注和信任)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。

10、這無形的橋存在哪里呀?學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??

11、你在生活中見過這樣的橋嗎?生結(jié)合自己的生活實際說一說。

12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。(課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面)

13、這樣的橋越多、越普遍，我們的世界就會越和諧、越美好。(板

書：和諧美好)。

(四)、總結(jié)升華

同學(xué)們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種橋呢?這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。 (五)合理想像，畫橋?qū)憳?/p>

師：課前老師讓每一名同學(xué)畫了一幅自己喜歡的橋，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們畫的橋再仔細看一看，在旁邊寫出設(shè)計說明或感受。

(六)、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習你又有哪些收獲呢?這節(jié)課我們認識了很多的橋，但是還有更多的橋需要我們?nèi)ピO(shè)計和建筑，希望同學(xué)們能設(shè)計出更多的橋，同時老師更希望你們能建造出更多架設(shè)在人與人之間的心靈之橋，給我們的生活帶來更多的快樂。好，這節(jié)課就上到這里。

六、板書設(shè)計

橋之思

有形的橋——溝通交流

無形的橋——和諧美好

捺畫的教案 篇7

一、教學(xué)要求

1毖Щ岜究11個生字，認識4個生字。

2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3蹦芊紙巧朗讀課文。

4繃私飪撾哪諶藎懂得保護樹木的重要，增強環(huán)保意識。

二、教材說明

這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段，按照“溪水變黃--變黃的原因--溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。

對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。

學(xué)習生字詞，朗讀課文，了解保護樹木的重要是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

（一）課前準備

1幣導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)?！毙畔⒉牧?。如：長江、黃河水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。

2鄙字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的學(xué)?？砂淹捁适轮谱鞒蓜赢嬚n件。

（二）識字、寫字教學(xué)

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

負：聲母是f，不要讀成hù。

系：多音字，在本課讀xì，不讀jì。

澡、栽：平舌音，不要讀成翹舌音。

被：左邊是衣字旁，不是示字旁。

喊：右邊是“咸”，不是“成”。

培：右邊不要寫成“音”。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

本課生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉，不必作過細指導(dǎo)。“負、系”兩個字，要寫在田字格中間，“負”上邊的“”要小，“系”第一筆是“撇”，不是“橫”?！霸琛⒑?、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看，要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

（三）詞句教學(xué)

本課詞句不難，學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負”“不解”“重新”這三個詞不理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決，其間教師注意引導(dǎo)和點撥。

（四）朗讀指導(dǎo)

讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的詞語（如：氣憤地說、生氣地說、不解地問等等）的體會，找到“角色”的不同感覺，并把它在朗讀中表達出來。

課文中問句和感嘆句的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思，并結(jié)合生活中的感受細細體會，反復(fù)練習，讀到自己滿意時，再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性。

（五）練習提示

第三題的目的是鞏固、積累詞語，練習擴詞。首先要求把詞語讀正確，想一想它在課文中的意思；再用帶點的字組詞。

（六）擴展活動

參觀環(huán)境保護展覽。參加一次環(huán)?；顒?。

（七）課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）情境激趣。

1苯渙魘占的“環(huán)?！毙畔ⅲ蠋熛鄼C誘導(dǎo)、點評，為學(xué)好本課作準備。

2狽龐掣據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片，激發(fā)學(xué)習興趣。（也可利用幻燈、掛圖或?qū)嵨镏圃烨榫?，激發(fā)學(xué)習的興趣。）

（二）多讀體會。

1倍量撾模把生字新詞讀正確，把課文讀通順。

2倍量撾模理解新詞和重點詞語。

3倍量撾模體會課文的意思。

（三）入情明理。

1痹詼煉內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：課文中的小兔、大象、野豬，你最喜歡誰？為什么？

2繃系課文，結(jié)合生活實際討論：樹木和小溪有什么關(guān)系？

（四）深化練習。

1狽紙巧練習有感情地朗讀課文。

2狽治鱟中危練習生字新詞的書寫。

3蓖瓿煽魏筧、四題。

[清清的溪水 教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

捺畫的教案 篇8

為進一步推進多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的的應(yīng)用，進一步帶動我?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，提高教師多媒體課件的制作水平，不斷提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，于本學(xué)期舉行教師多媒體課件制作比賽，制定具體方案如下：

一、活動目的

為大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備的使用效益，有效提升教師課件制作能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，進一步利用好信息技術(shù)教育資源，促進教學(xué)資源庫的共建共享。

二、比賽時間：20xx年月日

三、比賽地點：學(xué)校電子備課室

四、參賽對象：

五、具體安排：

月日將各教研組在本學(xué)科任選本學(xué)期一課題將比賽題目交回教導(dǎo)處(同一教研組成員所選課題不得相同)。

月日統(tǒng)一在學(xué)校電子備課室參加制作參賽作品。

六、比賽評委：

七、評獎方法：

學(xué)校將以參賽教師總數(shù)的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎，并對成績優(yōu)秀的教研組整體獎勵。一等獎?wù)n件選送參加出校課件大賽。

參加比賽的課件都將作為優(yōu)秀課件，由學(xué)校存檔供校內(nèi)教學(xué)資源共享使用，獲獎作品在校園網(wǎng)上公開展示。

八、比賽評分細則：

評分項目 、評分要素 ：

針對性 15分

1、教學(xué)對象和目標明確教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認知水平和特點。5分

2、教學(xué)內(nèi)容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分

3、教學(xué)策略合理有助于支持學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習或探究式學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。5分

科學(xué)性 30分

1、內(nèi)容科學(xué)、表述準確、術(shù)語規(guī)范。10分

2、內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習認知規(guī)律滿足教學(xué)要求。10分

3、素材選用恰當表現(xiàn)方式簡潔合理。10分

技術(shù)性 20分

1、素材選用恰當設(shè)計必要的交互充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。5分

2、學(xué)習進度可調(diào)控學(xué)習路徑可選擇。6分

3、程序運行穩(wěn)定無故障響應(yīng)及時播放流暢。5分

4、操作簡便、快捷符合習慣交互標志明顯。4分

藝術(shù)性 20分

1、構(gòu)圖合理色彩協(xié)調(diào)風格統(tǒng)一。5分

2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規(guī)范、字體運用恰當。10分

3、視頻、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分

創(chuàng)新性 10分

1、立意新穎構(gòu)思獨特設(shè)計巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力。6分

2、運用新技術(shù)并使用得當。4分

整體性 5分

完成教學(xué)內(nèi)容制作。5分

九、課件制作規(guī)則：

1、由教師需提前準備本課教學(xué)設(shè)計及課件制作所需素材;

2、課件必須是本人親自設(shè)計制作，不得由他人代替;

4、符合新課程標準要求，滲透課改理念，有明確的教學(xué)目標;

5、將參賽的課件制作完成后以課題+自己的姓名為文件名保存(如：《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請注明年級、課題、姓名等(如：三年級上第8課設(shè)計者：某某某)。

6、課件制作要求使用officePowerpoint演示文稿及以上版本。

7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。

風車畫教案錦集

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的整理以下為大家提供了關(guān)于“風車畫教案”的相關(guān)內(nèi)容，期待這些故事能夠在你的生活中帶來啟示。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。?準確的教學(xué)課件設(shè)計可以幫助教師減輕教學(xué)負擔。

風車畫教案(篇1)

一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。）

2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒掌握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的`出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）

三、幼兒自由探索制作風車。

1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風車。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉(zhuǎn)？為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢？

2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習態(tài)度和方法的過程。）

風車畫教案(篇2)

學(xué)習目標：

學(xué)習課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課初讀了課文，學(xué)習了課文一、二自然段，知道牛頓小時候特別喜歡做手工，學(xué)習成績不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。

（二）學(xué)習三、四自然段

句子，試著談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

討論。

（l）出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同？

（2）他仔仔細細地看到什么程度呢？讀書中的'句子，想想說明了什么？

明確：他仔仔細細地看，幾乎忘了回家。

（3）牛頓不僅仔仔細細看，而且還想親自做一個，那么他又是怎么做的呢？

（4）“每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當忙個不停?！?/p>

學(xué)生交流：去掉“每天”行不行？為什么？“鉆進屋子”改為“走進屋子”行不行？為什么？去掉“丁丁當當”行不行？

（5）你能想象出牛頓做成風車后，告訴奶奶的情景嗎？誰能讀出那種高興的語氣？

（6）學(xué)生感情朗讀。

（五自然段是寫牛頓做風車的經(jīng)過。通過具體寫牛頓看風車、做風車著了迷，說明他對做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時間都用在做手工上，以致于影響了學(xué)習。

（三）學(xué)習五、六、七自然段

三、四自然段寫牛頓做風車的經(jīng)過，那么五、六、七自然段又寫了什么呢？

心情有什么變化？卡特的意見對不對？邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。

2．交流讀書情況。

（1）牛頓把風車帶到學(xué)校，同學(xué)們有哪些看法？

明確：夸獎

（2）大家會怎樣夸獎牛頓呢？

這風車

牛頓，你

（3）聽著大家的夸獎，此時牛頓的心情怎樣？

明確：得意

（4）聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？

明確：發(fā)愣

（5）牛頓為什么講不出風車會轉(zhuǎn)的道理？

明確：只做感興趣的事而忽略學(xué)習是不對的。

（6）讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。

（7）這兩自然段都在講什么？

明確：牛頓因講不出風車會轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請同學(xué)們繼續(xù)讀書，思考：面對這樣的嘲笑，牛頓又會怎么想，怎么做呢？

3．默讀第七自然段。

（1）思考：小風車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了？但又沒流一滴眼淚？

明確：因為牛頓沒有灰心喪氣，他也不埋怨他人，而是以發(fā)憤學(xué)習、遇事都要問個為什么和刻苦鉆研的實際行動，改正了過去學(xué)習不夠刻苦、不求甚解的缺點。

（2）你覺得牛頓是個怎樣的人？

4．誰能談?wù)勁ｎD為什么能成為科學(xué)家？談?wù)勀懔私獾呐ｎD的故事。

（四）總結(jié)全文

1．朗讀全文。

2．學(xué)了課文你明白了什么？聯(lián)系自己的實際談一談。

（五）板書設(shè)計

教案點評：

通過蘋果落地的現(xiàn)象介紹牛頓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（1）聯(lián)系上下文理解重點詞句。

（愛鉆研的精神，并學(xué)習他的這種精神。

探究活動

太陽光是白的嗎?

，日光通過三棱鏡，就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個實驗證明，太陽光并不是白色的。

你們可以做一下這個實驗。如果沒有三棱鏡，可以用一面小鏡子和一盆水來代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里，讓陽光通過水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適，就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過來，還可以做一個小實驗來驗證。把一塊硬紙剪成圓的輪子，粘上一層白紙，把這個紙輪分成七份（如圖一），涂上紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，色不要上的太深。在圓心近旁，鉆兩個小孔，用一根細繩穿過兩孔，把繩頭結(jié)?。ㄈ鐖D二）。你兩分別拉住兩端的繩圈，轉(zhuǎn)動紙輪，使繩子旋緊，然后兩手一拉一松，紙輪就會旋轉(zhuǎn)不停。這時候，你看到的紙輪就不是七色的，而是白色的了

風車畫教案(篇3)

學(xué)習目標：

1．整體感知課文，學(xué)習生字詞；

二自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話。

（1）同學(xué)們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（

（

對，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習第25課《做風車的故事》。

（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提綱。

（生詞。讀準字音。

（詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題

1．交流自學(xué)生字情況。

（

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（斧頭、鑿子。

（撿起。

（羞、習慣、得意、夸獎、果然

3．檢查學(xué)生讀書情況。

點名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

二自然段。

（二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。

（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習，影響了學(xué)習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

風車畫教案(篇4)

餐桌上的營養(yǎng)

綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計

東渡小學(xué)姚小琴

一、主題的提出

營養(yǎng)平衡是人體健康的主要條件之一，與人體健康密切相關(guān)。人體所需的營養(yǎng)素主要包括淀粉、糖類、維生素（有維生素a、維生素b、維生素c、維生素e……）、脂肪、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)等等。這些營養(yǎng)素主要存在于各種食物中，如谷類、蔬菜、肉類和新鮮水果。

隨著生活水平的提高，人們的飲食習慣發(fā)生了很大的變化。如今的孩子往往只選擇自己喜歡的食物來吃，偏食、挑食的現(xiàn)象比較普遍，嚴重影響了他們的生長發(fā)育。針對這些情況，設(shè)計本次綜合實踐活動來指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習，也借此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

二、活動目標

1知識目標：使學(xué)生掌握食品的分類，學(xué)會識別食品包裝上的成分標簽。知道人體營養(yǎng)的平衡有利于人體健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、能力目標：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查**，能繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果的合理性作出初步解釋。訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題并思考問題。

學(xué)會收集、整理資料；學(xué)會配置一些簡單合理的食譜；學(xué)會書寫小**。讓學(xué)生了解和體驗調(diào)查與實踐是科學(xué)研究的主要方法。

三。情感態(tài)度目標：節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。讓學(xué)生知道，不合理的飲食習慣不僅會造成食物的浪費，而且不利于人體健康，影響人體的正常生長發(fā)育。

三、活動過程與指導(dǎo)要點

這次實踐活動的對象是五年級的學(xué)生。整個教學(xué)過程分為四個階段：（1）問題準備階段。⑵調(diào)查研究階段。⑶實踐運用階段。⑷活動展示階段。

第一階段：提問準備

一天中午，當學(xué)生們吃完午飯時，老師問了學(xué)生們幾個問題。

同學(xué)們，剛才我們吃午飯的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？其他班級的情況又是怎樣呢？

討論：1。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？

2、產(chǎn)生這些現(xiàn)象會造成怎樣的后果？

第二階段：調(diào)查研究

1研究問卷和統(tǒng)計圖表的設(shè)計。

老師從調(diào)查問卷的設(shè)計教學(xué)入手，決定用調(diào)查表和統(tǒng)計圖表等形式，來反映調(diào)查信息，并通過講解，讓學(xué)生掌握**設(shè)計的大致方式。同時，告訴學(xué)生調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮用餐的幾種情況（有的人將飯菜吃完，有的可能吃剩，也有的可能不吃等），都要在**中分項體現(xiàn)。對用餐同學(xué)菜食搭配作調(diào)查，也應(yīng)設(shè)想可能的幾種原因（這原因的分析比較困難，以教師啟發(fā)，學(xué)生補充為主），經(jīng)過反復(fù)討論比較，最終設(shè)計成如下調(diào)查表，并印發(fā)給學(xué)生使用。

關(guān)于學(xué)生午餐的用餐情況統(tǒng)計表

調(diào)查班級情況：年級班級在校就餐人數(shù)：人

當日菜譜：主食、副食

調(diào)查內(nèi)容：

表1、用餐情況統(tǒng)計

表2、對用餐同學(xué)的膳食搭配進行調(diào)查

表3、對用餐同學(xué)的口味習慣連續(xù)性進行調(diào)查

根據(jù)以上**，將調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成柱狀統(tǒng)計圖。

2分組調(diào)查，整理交流信息。

（1）根據(jù)五年級的班級數(shù)量，學(xué)生分為四組。 在當天的午餐時間，他們進入每各班級進行調(diào)查，并將**中的數(shù)據(jù)填寫。

⑵用一節(jié)課的時間，各組小組長匯總本組數(shù)據(jù)，并作匯報。教師將每組提供的數(shù)據(jù)顯示在屏幕上，學(xué)生自己計算匯總，并繪制一個列式統(tǒng)計圖。

⑶讓每組學(xué)生小結(jié)五年級學(xué)生在校用餐情況，同時介紹自己在調(diào)查中的經(jīng)歷體會（比如遇到哪些特殊情況，是如何處理的）。

3、學(xué)習有關(guān)營養(yǎng)與健康的知識。

從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的用餐情況確實有些不如人意，不能正常用餐和挑食的現(xiàn)象較大程度上存在，為此，我們就決定集中一段時間來研究這一問題。

（1） 一節(jié)課讓學(xué)生了解一些有關(guān)營養(yǎng)和人體健康的知識。上課前，老師指導(dǎo)學(xué)生做三件事

首先，讓學(xué)生收集各種食品包裝（每人3件），帶到課堂上備用。

第二，引導(dǎo)學(xué)生看食品包裝上的配料標簽，熟悉標簽的組成。

第三，識別食品的主要成分，學(xué)習食品的分類。

⑵教師以大家熟悉的“康師傅”方便面、奶粉包裝袋為例，運用實物投影等手段演示其成分標志。然后組織學(xué)生檢查包裝并進行討論。學(xué)生很快學(xué)會了怎樣看食品包裝上標明的成分，進而大家一起討論其中的哪些成分是有營養(yǎng)的，需要攝取一定的數(shù)量。

同時，老師還要求學(xué)生對自己喜歡的食物做一個簡單的分類，并用**給他們看。

①飲料（碳酸、非碳酸）

② 乳制品（鮮奶、酸奶、乳酸飲料）

③ 干零食（餅干、方便面、面包、蛋糕等）

⑤ 零食（糖果、蜜糖、膨化食品等）

第三階段：實踐運用

1、分組咨詢。對象是保健醫(yī)生和家長，內(nèi)容是“小學(xué)生一天所需的營養(yǎng)，合理的膳食及飲食習慣”，要求做好調(diào)查記錄，教師將小組的記錄收上來集中批閱。

2、再組織一次交流。

三。展示我們學(xué)校一天的午餐菜單，讓學(xué)生分析其營養(yǎng)價值與人類需求的關(guān)系。

4結(jié)合自身身體狀況，選擇合理的飲食。

5找出哪些營養(yǎng)成分少，哪些菜需要補充。

6、以書信的方式把自己對學(xué)校午餐的改進建議提交給學(xué)校的食堂管理人員。信中有三點需要澄清：（1）學(xué)校午餐的現(xiàn)狀。⑵改進的具體措施。⑶措施的科學(xué)依據(jù)是什么。

7、統(tǒng)計自己家中一周內(nèi)吃過的副食品，繪制成圖表。根據(jù)結(jié)果提出自己的看法。

8、利用雙休日學(xué)做一日“小營養(yǎng)師”，自己制定一天的菜譜，并同父母一起去菜場采購。

第四階段：活動展示

如何幫助人們了解各種食物的營養(yǎng)成分，認識營養(yǎng)均衡是人體健康的重要條件之一，進而形成合理的飲食習慣，必須要做好宣傳活動。經(jīng)過師生討論，決定班上每個學(xué)生都要參加宣傳工作。

1、向家人、朋友、親人宣傳介紹各種食品有哪些營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)成分與人體健康有哪些重要關(guān)系等。

2在這個主題活動中，幫助學(xué)生通過實踐報告自己的知識，讓他們享受展示自我的機會。

3、最后通過作品展示、情景模擬等，以小品串演的形式，提高學(xué)生對合理的膳食對人體健康具有重要作用的認識。從而養(yǎng)成良好的飲食習慣。

四、活動反思

在小學(xué)生中開展研究性學(xué)習，不僅要提高部分學(xué)生的學(xué)習興趣，而且要面向全體學(xué)生。因此，我們試圖在綜合教學(xué)的形式中體現(xiàn)這一原則。從上述項目研究活動的設(shè)計來看，具有以下特點：

1教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生的實際，具有真實的生活背景。這是有效地開展學(xué)習的前提。這主要取決于教師對學(xué)生的理解和對生活觀察的敏感性。

同時，它還取決于將日常生活事件處理成有趣且易于處理的問題的能力（這對小學(xué)生尤其重要）。

2突出科研方法的反復(fù)學(xué)習和體驗。在整個教學(xué)過程中，老師安排了大量的調(diào)查、統(tǒng)計、實驗活動，并進行了細致扎實的指導(dǎo)。目的是使學(xué)生了解這些方法在科學(xué)研究中的重要性。

并注意從簡單的學(xué)習中，促進內(nèi)化。

三。在以實用性和可操作型**學(xué)習為設(shè)計主線的同時，也注重知識的開發(fā)和滲透。例如問卷設(shè)計，簡單的數(shù)據(jù)和處理，食物營養(yǎng)和識別。既有陳述性的概念規(guī)則知識，又有程序性的操作知識，有效地防止了一般的轟轟烈烈，增強了必要的學(xué)術(shù)性和探索空間。

-一、活動產(chǎn)生的背景：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出貼近學(xué)生生活、有趣多樣的教學(xué)活動。我之所以設(shè)計這個題為《昆蟲世界》的活動，其原因是：

1、源自生活。我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)。學(xué)生們熟悉蒼蠅、蚊子、螞蟻和其他小昆蟲。學(xué)生對此有一定的感性認識。

2、迎合興趣。對于三年級的孩子來說他們對周圍的事物有著強烈的好奇心，他們渴望了解身邊的這些昆蟲朋友，希望通過自己的研究來認識和分辨哪些是益蟲哪些是害蟲，找出昆蟲與自己的生活有著怎樣的關(guān)系。

3、樹立環(huán)保意識。通過采集標本，研究昆蟲的活動過程，是學(xué)生認識道人與昆蟲應(yīng)該和諧相處，保護有益昆蟲及其生存環(huán)境。

二、活動目標：

1、認知目標：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，**比較各種昆蟲的不同特點，能由**活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。

2、能力目標：

風車畫教案(篇5)

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個字，會認4個字。

2、能正確、流利、朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習課文1.2.3自然段，理解風車是荷蘭的功臣。

4、學(xué)習作者抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

二、教學(xué)重難點：

1、通過勾畫、品析重點詞句理解課文內(nèi)容，重點理解風車是荷蘭的功臣。

2、學(xué)習作者運用擬人抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《荷蘭風車》第一課時

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、 出示風車，與生對話，由日常小玩具引入荷蘭風車。（導(dǎo)：1、同學(xué)們，見過我手上的玩具嗎？在學(xué)生鴉雀無聲的時候；2、“風車，風車，”在學(xué)生們很熱鬧的情況下，“哇，看樣子大家都玩過，那誰能夠描述一下風車的特性？——由風才能動，風越大，轉(zhuǎn)得越快等）板書“風車”

2、導(dǎo)：這件小小的玩具和一個叫“荷蘭”的國家連在了一起（補充荷蘭）這就是我們今天要學(xué)的課文：荷蘭風車。齊讀課題。

3、導(dǎo)：看樣子荷蘭與風車關(guān)系密不可分。讓我們再來讀讀課題。（風車真有這么大魅力，與荷蘭這個國家聯(lián)系在一起嗎？來，讀出疑問；可以肯定地告訴你，風車與荷蘭有著密切的關(guān)系，來，讀出肯定；風車是多么了不起，竟然和荷蘭聯(lián)系在一起，來，讀出感嘆；）（隨之板書？。?。?/p>

二、初讀課文。

導(dǎo)：他們之間到底是一種什么樣的親密關(guān)系呢？讓我們一起走入課文，感受荷蘭風車的魅力吧。（ppt出示要求或者是口述要求）

1、P88頁，自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、生字詞多讀幾遍。

反饋（指名讀、跟讀）：海灣 肥沃 陸地 籠罩 偷懶 威脅 抗衡 瑣事 歌頌 一分子

三、品詞析句

（一）第一自然段

1、課文開篇第一自然段就告訴我們荷蘭與風車的關(guān)系，請大家用自己喜歡的方式認真讀一讀，并拿出筆來勾畫出表示他們關(guān)系的一個詞語。

（1）生交流反饋，PPT出示第一段。

（2）指名讀，請生找關(guān)鍵詞：標志。板書：標志

（3）標志是什么意思？誰能給標志換個詞？（象征或代表）

（4）拓展：就像長城是中國的標志。我們看到長城，就會想到中國；而談起中國，也馬上會聯(lián)想到長城。長城已經(jīng)成為中國的標志了。

黃鶴樓是武漢的標志。我們看到黃鶴樓，就會想到武漢；而談起武漢，也馬上會聯(lián)想到黃鶴樓。黃鶴樓已經(jīng)成為武漢的標志了。 而風車是——

（5）因此作者說——“??”一個分號將這兩部分內(nèi)容連接起來更加體現(xiàn)了她們關(guān)系密切。請分組讀分句，齊讀總句，注意：分號停頓的時間略長，用你們的讀體驗他們的親密無間。

（二）第二自然段

1、風車是怎么成為荷蘭的標志的呢？請大家仔細品讀第2自然段，在關(guān)鍵詞語、句子上做記號。

（1）交流反饋，PPT出示句子，指生找關(guān)鍵詞：功臣。

（2）解釋詞語功臣。

（3）風車究竟為荷蘭立了什么功，荷蘭人竟稱它為最大的功臣呢？

2、生交流 PPT出示：幾百年來，荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大?？购猓押匙兂煞饰值耐恋?。

（1）理解“抗衡”（對抗，不相上下）

（2）對抗雙方分別是誰？（荷蘭人和大海）

（3）荷蘭人為什么和大?？购猓?/p>

3、學(xué)生回答后PPT出示句子：荷蘭的西部都在海平面以下，“荷蘭” 就是“低地”的意思。

（1）“海平面”指的是什么？ “低地”又是什么意思？“低地”給荷蘭造成什么樣的后果？（教師在黑板上畫圖幫助學(xué)生理解）補充資料:荷蘭是世界著名的低洼之國，國內(nèi)四分之一的土地低于海平面，三分之一國土海拔不到一米，隨時可能被大海淹沒。

（3）“大?！睍r刻威脅著荷蘭人的生命，聰明的荷蘭人發(fā)現(xiàn)了風車，（引讀）在風車的幫助下荷蘭人把海灣變成了——（學(xué)生接：肥沃的土地）

（4）PPT出示:所以荷蘭人常常自豪地說：上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。”他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。

（三）第三自然段

1、難怪說風車是荷蘭人最大的功臣，那么最大功臣的最大作用是什么呢？課文的哪個自然段寫了風車的作用？（排水，說原句，講解段落中心句知識點）

（1）風車是怎么排水立功的呢？課文第三自然段勾畫風車排水立功的句子?？纯茨泱w會到了什么？是從哪些詞語體會到的？PPT出句子

（1）你從這句話感受到了什么？能抓住重點詞談?wù)剢幔?/p>

（2）用不管??還是??造句

（3） “從不偷懶”多么勤勞的風車?。ㄗx）“從不偷懶”這哪是一個排水工具，就是一個勤勞的人哪?。ㄗx）

（3）師引讀：孩子們，陽光燦爛的白天，我們學(xué)習、游戲?？娠L車——生接讀

（4）師引讀：黑暗籠罩的夜晚，我們已進入了甜蜜的夢想?？娠L車——生接讀

（5）這種精神就叫——堅持不懈

導(dǎo)：多么令人感動的風車啊。誰能通過讀帶給我們感動？ 導(dǎo)讀：所以說——他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。 過渡：是只有一個風車在荷蘭堅持不懈地轉(zhuǎn)動嗎。

大大小小的風車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（1）大家讀一讀，你能體會出什么，抓住詞語談?wù)勶L車還具有什么精神嗎？（大大小小，一起，不會）

（2）誰來讀讀這段話。

小結(jié)：作者一連用了兩個“一起”，兩個“不會”這種寫法叫反復(fù)，體會：強調(diào)了風車的團結(jié)一心與默默奉獻。

（3）你聽大大小小的風車開始工作了，閉上眼睛你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生閉眼想象）

師說：我也仿佛看到了：（范讀）大大小小的風車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（4）讓我們像風車一樣，團結(jié)一心，讀好這些句子吧。齊讀句子。是啊，他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。

小結(jié)學(xué)法：作者抓住了風車的特點，用上了擬人的修辭手法，讓我們感受到了風車的品質(zhì)。

（5）幾百年來，正是由于風車團結(jié)一心、堅持不懈地排水，它才能成為荷蘭的功臣，成為荷蘭的標志，而風車這種“堅持不懈”的精神也正是荷蘭人的精神，

師說：讓我們懷著敬意齊讀風車排水立功的句子。

風車畫教案(篇6)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習牛頓發(fā)憤學(xué)習、刻苦鉆研的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，幫助學(xué)生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習的意識。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

課前準備

1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；

2、布置學(xué)生課前預(yù)習課文，自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。

教學(xué)課時兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習課文一、二小節(jié)。

、學(xué)會本課生字新詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點幫助學(xué)生學(xué)習預(yù)習課文。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時候做風車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風車是怎樣做出來的？做風車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學(xué)生自讀。

要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其它學(xué)生邊聽邊畫出表示時間的詞語。二百多年前、有一天、第二天上學(xué)三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學(xué)習字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內(nèi)容與做風車有什么關(guān)系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習牛頓發(fā)憤學(xué)習、刻苦鉆研的精神。

2、幫助學(xué)生在理解重點句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習的意識。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入說說課文主人講了誰的什么事？

二、學(xué)習課文第二部分

1、默讀，按看裝風車、想做風車、學(xué)做風車、做成風車四個意思將其分為四層。

2、逐層輕讀，畫出關(guān)鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風車、學(xué)做風車？

3、讀后討論上述問題。

（1）想做風車的句子：他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。

仔仔細細：看得非常認真，一點細小的地方也不放過。幾乎：差一點兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風車。他十分認真仔細地看，對風車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。

（2）學(xué)做風車的句子：每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當當?shù)孛€不停。

每天：天天如此。

丁丁當當：形象地體現(xiàn)了牛頓做風車時的專心致志和十分忙碌的情景。

（對于兩個句子，學(xué)生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）

4、學(xué)習小結(jié)：

牛頓的風車是怎樣做出來的？

牛頓的風車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風車，非常感興趣。每天放學(xué)都要看；他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當當忙個不停；過了些日子，一架小風車做成了。把以上過程歸納為：看裝風車想做風車學(xué)做風車做成風車。從看到說，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患拢鼈兊那昂箜樞虿荒茴嵉埂?/p>

其中，看裝風車、學(xué)做風車是重點。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。

三、學(xué)習課文第三部分

1、回憶總結(jié)學(xué)習第二部分的學(xué)習步驟。

（1）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。

2、提供層意，按上述步驟自學(xué)。

層意：（1）牛頓得意；（2）卡特追問；（3）同學(xué)嘲笑；（4）風車摔壞。

3、討論交流。

（1）討論劃分層次。

（2）逐層理解：

第一層：牛頓為什么得意？

第二層：卡特提出了什么問題？

第三層：面對卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）

第四層：課文是怎樣具體寫同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對不對？

同學(xué)們想一想：卡特對牛頓說的話對不對？你對卡特的做法是怎么看的？

4、比較句子，了解牛頓的心理活動。

道理？牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

（從比較中了解牛頓突然被卡特問住了，卡特問得及時、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。）

5、學(xué)生分角色練習朗讀課文。

6、小結(jié)。

7、指名朗讀最后一個小節(jié)，思考：風車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？

牛頓心里＿＿，但是沒有＿＿。從此，牛頓＿＿＿，遇到任何事情都要問個＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的習慣。

8、討論：（1）牛頓為什么難受極了？（2）沒有流一滴眼淚說明了什么？（很堅強，能正確對待同學(xué)意見，從此發(fā)憤學(xué)習。）

9、小結(jié)提問：讀了這一段，你覺得牛頓有哪些方面值得學(xué)習？

10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學(xué)習的決心。

四、總結(jié)課文

1、朗讀全文，說說牛頓小時候做風車這件事同他后來成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系？

2、討論。

（1）本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）哪幾段是重點？（做風車和質(zhì)問后受到教育是重點。）你是怎么知道的？

3、討論歸納。

（1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點的地方要寫得具體，不是重點的地方可以寫得簡略些。

（2）本課圍繞著牛頓做風車這件事，重點寫了牛頓怎樣做風車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個方面。

五、課堂作業(yè)完成課后第三題。

六、課外拓展

1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，為完成習作做好準備。

2、閱讀《愛動腦筋的牛頓》、《牛頓吃飯的故事》。

風車畫教案(篇7)

設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

一、活動目標：

1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

二、活動準備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風扇、扇子、等。

三、活動過程及方法：

1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。

四、活動過程：

（一）看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習制作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。

（四）比一比

誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實驗結(jié)果。

風車畫教案(篇8)

幼兒園小風車教案

學(xué)習是幼兒成長過程中最重要的任務(wù)之一，而如何通過生動有趣的教學(xué)方法讓幼兒更好地學(xué)習是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。本篇文章將帶您了解一份精心設(shè)計的幼兒園小風車教案，通過小風車的制作與操作，幫助幼兒在游戲中學(xué)習和發(fā)展各方面的能力。

一、教學(xué)目標：

1. 認識小風車的形狀和功能。

2. 學(xué)習制作小風車的步驟。

3. 發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造力。

4. 提高幼兒觀察和解決問題的能力。

二、教學(xué)準備：

1. 圖片或?qū)嵨镎故拘★L車的形狀和樣式。

2. 制作小風車所需材料：彩紙、牙簽、透明膠帶、鉛筆、剪刀。

3. 動畫或視頻教學(xué)資源。

三、教學(xué)過程：

1. 引入活動

教師展示一些不同樣式的小風車圖片或?qū)嵨?，并向幼兒介紹小風車的形狀和功能?！按蠹铱矗@是一種小風車，可以通過風的吹拂而轉(zhuǎn)動起來哦！今天我們要學(xué)習制作自己的小風車，你們對小風車感興趣嗎？”學(xué)生們歡聲笑語地回答：“感興趣！”

2. 學(xué)習制作小風車

a. 教師向幼兒展示小風車的制作步驟。

b. 分發(fā)材料給每位幼兒，并指導(dǎo)他們按照步驟開始制作小風車。教師可有選擇地使用動畫或視頻資源進行輔助教學(xué)。

第一步：用鉛筆在彩紙上畫一個正方形或矩形，然后用剪刀將其剪下。

第二步：在正方形或矩形的四個角上剪一個小切口。

第三步：將每個角朝向正中心的方向折疊并固定，用透明膠帶粘住。

第四步：在正方形或矩形的中心用剪刀剪一個小洞，并將牙簽通過洞口插進去固定好。

c. 幼兒邊制作邊向教師請教和交流。

d. 制作完畢后，幼兒將小風車放在桌面上，準備進行進一步活動。

3. 小風車活動

a. 教師將風扇打開，讓風吹向小風車，觀察小風車的轉(zhuǎn)動情況，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并描述現(xiàn)象。

b. 鼓勵幼兒用手輕輕吹拂小風車，感受風的力量并觀察到小風車的運轉(zhuǎn)。

c. 通過問答和討論，引導(dǎo)幼兒思考小風車轉(zhuǎn)動的原理，并發(fā)展他們的觀察和解決問題的能力。

4. 小結(jié)

教師與幼兒共同回顧制作小風車的步驟和活動過程，并讓幼兒分享自己在制作和觀察中的心得和感受。“今天我們一起制作了小風車，并且學(xué)到了小風車在風力作用下會轉(zhuǎn)動起來。你們覺得怎么樣？有什么感受？想和大家分享一下嗎？”通過互動分享，鞏固幼兒對小風車的認識和學(xué)習成果。

通過這個精心設(shè)計的小風車教案，幼兒在制作和觀察中能夠發(fā)展動手能力、創(chuàng)造力、觀察力和解決問題的能力。在體驗游戲的過程中，幼兒不僅學(xué)到了小風車的制作和原理，還培養(yǎng)了合作和分享的精神。這個教案為幼兒提供了一個積極學(xué)習和成長的機會，也為幼兒教師們提供了一個生動有趣的教學(xué)方式。

風車畫教案(篇9)

小班風車教案

在小班幼兒教育中，風車活動是一種受歡迎的游戲。它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，并幫助他們發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在這篇文章中，我們將探討小班風車教案，幫助教師們更好地設(shè)計和實施風車活動。

教案目標：

1. 引導(dǎo)幼兒了解風車的形狀、顏色和運動方式。

2. 增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。

3. 幫助幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)、語言和社交能力。

教案步驟：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察和探究不同形狀和顏色的風車。

2. 給幼兒提供復(fù)制風車模型的機會。教師可以先向幼兒介紹一份簡單的風車模板，然后鼓勵他們使用剪刀和指甲刀將模板切割。在幼兒剪下風車角的時候，教師可以提供幫助，向他們展示正確的手指姿勢和角度，幫助他們提高精細動作能力。

3. 給幼兒提供自制風車的機會。讓幼兒選擇自己喜歡的紙和飾品，并借助教師的指導(dǎo)將風車裝飾。在制作風車的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒使用數(shù)字來描述和區(qū)分不同的形狀和顏色，幫助他們發(fā)展數(shù)學(xué)和語言能力。

4. 讓幼兒體驗風車的運動。在室外環(huán)境下，讓幼兒手持風車，感受風的力量，并嘗試根據(jù)風的方向調(diào)整風車的角度。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒描述和比較不同風力下風車的運動軌跡，幫助他們發(fā)展觀察能力和社交能力。

5. 制作風車活動的評估。教師可以詢問幼兒對制作風車活動的看法，以及他們從中學(xué)到了什么。教師還可以觀察幼兒的制作過程和表現(xiàn)，以便評估教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習成果。

教案設(shè)計：

1. 活動的時間和場所：小班課堂或戶外。

2. 教材和資源：彩色紙、剪刀、指甲刀、自粘飾品、風車模板。

3. 適合年齡：3-4歲。

教案注意事項：

1. 兒童操作剪刀和指甲刀時，需有教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。

2. 制作完的風車不能被飛到孩子的臉上，以免造成傷害的情況發(fā)生。

3. 在室外風車運動時，孩子需要保持足夠的安全距離，以避免與其他物體碰撞。

總結(jié)：

小班風車教案是一項可以幫助幼兒發(fā)展動手能力、創(chuàng)造力和觀察能力的活動。它不僅可以使幼兒感受風的力量，還可以幫助他們了解不同形狀和顏色。通過制作和運動風車，孩子們能夠獲得有趣的學(xué)習經(jīng)驗，并在發(fā)展數(shù)學(xué)、語言和社交能力的過程中得到更好的支持。

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