朗讀者的讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了朗讀者的讀后感。如果說(shuō)，一本書就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺(tái)階等著我們?nèi)タ缭剑谧x了作品后，對(duì)于作品里的一些情節(jié)非常感興趣。在閱讀作品后，我們不僅要記住自己的思想感悟，更要通過(guò)動(dòng)筆的方式將它記錄下來(lái)。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

朗讀者的讀后感【篇1】

朗讀者第八期勇氣，汪明荃和羅家英恩愛(ài)朗誦馮驥才《老夫老妻》。

羅：他倆又吵架了。年近七十的老夫老妻，相依為命地生活了四十多年，大大小小的架，誰(shuí)也記不得吵了多少次。但他倆仿佛兩杯水倒在一起，吵架就像在這水面上劃道兒，無(wú)論劃得多深，轉(zhuǎn)眼連條痕跡也不會(huì)留下。

汪：離婚!馬上離婚!

這是他倆還都年輕時(shí)，每次吵架吵到高潮，她必喊出來(lái)的一句話。今天又喊出來(lái)，可見她已到了怒不可遏的地步。

羅：同樣的怒火也在老頭兒的心里翻騰著，只見他嘴里一邊像火車噴氣那樣從嘴里不斷發(fā)出聲音，一邊急速而無(wú)目的地在屋子中間轉(zhuǎn)著圈，猛拉開門跑出去，還使勁地帶上門，好象從此一去再不回來(lái)了。

羅：她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)，大概快十點(diǎn)鐘了，街上已經(jīng)沒(méi)有什么人了，老頭兒仍不見。她的兩腳在雪里凍得生疼，膝蓋更疼，只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。

汪：快到家時(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見自己家的燈亮著，燈光射出，有兩塊橘黃色窗形的光投落在屋外的雪地上。

她的心怦地一跳：是不是老頭兒回來(lái)了?

她走上臺(tái)階打開樓門。當(dāng)將要推開屋門時(shí)，她心里默默地念叨著：愿我的老頭兒就在屋里!

這心情只有在他們五十年前約會(huì)的時(shí)候才有過(guò)。

羅：屋門推開了，啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。

爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。她還看見，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的

老頭兒見她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。

汪：在這眼皮一抬一垂之間，閃出一種羞澀的、發(fā)窘、歉意的目光。

這目光給她一種說(shuō)不出的慰安。

她站著，好像忽然想到什么，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個(gè)雞蛋

朗讀者的讀后感【篇2】

一段艱難的溝通之路，一封情深意濃的'家書，《朗讀者》播出后，麥家成了朋友中解決孩子青春期問(wèn)題的“救星”。對(duì)此，麥家在受訪時(shí)感慨地表示，當(dāng)初他可是沒(méi)少找朋友請(qǐng)教，“現(xiàn)在大家都來(lái)問(wèn)我怎么幫助孩子走出困境，說(shuō)句老實(shí)話，我只能幫助自己，幫助不了他(兒子)——因?yàn)楹荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，我說(shuō)的話他都不聽啊!我是怎么挺過(guò)這段時(shí)間的?就是當(dāng)好旁觀者，你阻止不了他，但你還是守望著他，做一個(gè)麥田守望者。有教育專家告訴我，至少有70%的叛逆孩子，只要沒(méi)有被帶壞，最后還是要回頭，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)叛逆下去，有時(shí)候就要把問(wèn)題交給時(shí)間?！?/p>

至于為什么選擇《朗讀者》公開家書，麥家表示，他很欣賞這類在泛娛樂(lè)時(shí)代反時(shí)尚的節(jié)目，“我們現(xiàn)在就是缺少這樣的節(jié)目。大家一窩蜂地去做娛樂(lè)，而且就是逗你笑，讓人變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，這不應(yīng)該成為我們那么多導(dǎo)演、編劇的追求，娛樂(lè)也應(yīng)該可以高級(jí)的?！独首x者》這個(gè)欄目，你可以感覺(jué)到它向經(jīng)典致敬，那種莊重性，是我們需要的東西?！彼蛉さ卣f(shuō)，自己的普通話還不標(biāo)準(zhǔn)，如果莫言能上節(jié)目就太好了，“他知名度高，可以帶動(dòng)收視率，關(guān)鍵他的普通話比我標(biāo)準(zhǔn)多了!”

朗讀者的讀后感【篇3】

提到麥家，人們大多想到的是他筆下的諜戰(zhàn)世界，對(duì)他的個(gè)人生活卻知之甚少。在上周末播出的《朗讀者》中，他首次分享自己與兒子麥恩的一段往事：初二時(shí)，麥恩突然封閉了起來(lái)，整整3年把自己關(guān)在房間里，除了吃飯、上廁所，幾乎不離開一步，與他的交流也少得可憐?！罢Z(yǔ)言沖突幾乎是只要交流就會(huì)發(fā)生，你無(wú)法想象這房門一關(guān)就是3年，上千個(gè)日子都沒(méi)打開過(guò)。你不知道他在里面做什么，而且他絕對(duì)不允許你以任何方式進(jìn)他的房間，否則他肯定會(huì)離家出走?！?/p>

這樣的境地下，麥家陷入了困境。他曾無(wú)數(shù)次反思，兒子的青春期為什么會(huì)這么“作”、這么叛逆?他甚至檢討，會(huì)不會(huì)是自己的基因出了問(wèn)題?“我覺(jué)得至少有三分之一孩子的青春期都是難過(guò)的，這是一個(gè)生命現(xiàn)象，某種意義上說(shuō)，我的青春期一點(diǎn)也不比我的孩子好過(guò)?！丙溂仪逦赜浀茫彩菑?4歲零8個(gè)月開始，連續(xù)17年沒(méi)有和父親說(shuō)話，“去參軍也是為了避開他，寫信回家都只寫‘母親，你好’，從來(lái)不提父親?！?/p>

為了不重演自己與父親之間的矛盾，麥家選擇陪伴孩子。為了讓孩子繼續(xù)受教育，他和妻子想了不少方法，“我們每天把老師請(qǐng)到家里來(lái)，但很多老師上了幾天后就勸我，麥家，還是算了?！庇幸魂囎樱溂疫€自掏腰包開了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望兒子能和同齡人在一起，但還是以失敗告終。“陪伴他，說(shuō)得難聽一點(diǎn)，就是陪伴一頭老虎，你得小心翼翼。”

朗讀者的讀后感【篇4】

你為什么要朗讀——朗讀者觀后感600字：

幾個(gè)月前在精讀《朗讀者》的原書，有些許感想。

好幾個(gè)月之前就觀看了《朗讀者》節(jié)目，之后，又觀看了《經(jīng)典詠流傳》，覺(jué)得還不過(guò)癮，于是去書店買了《朗讀者》原著回家看，一開始只是走馬觀花，但經(jīng)過(guò)我的細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)有很多妙處。

比同于電視節(jié)目，書本的內(nèi)容可能會(huì)顯得有些枯燥乏味，這是一本讓人們?nèi)プx書的書，是一本講讀書的書?！独首x者》中介紹了許多古今中外名著，還有一些人們讀這些書的感受，他們的感受感染著我們，并以此鼓勵(lì)大家去閱讀更多的書本，去精讀更多的書籍。

那么，到底為什么要讀書，“為了中華民族偉大復(fù)興去讀書嗎？”也許部分人沒(méi)有過(guò)高的思想意識(shí)。有的人說(shuō)為了高考，為了工作，或者說(shuō)為了家長(zhǎng)，讀后感.為了老師。其實(shí)，我想說(shuō)的讀書不是上學(xué)讀的書，歸根結(jié)底，人們都是為了自己而讀書。也許，這句話，你們聽別人說(shuō)了很多遍。但是，我今天用這句話表達(dá)的意思完全不同。

相傳猶太人用蜂蜜涂抹在書上讓孩子添，人們從小時(shí)候開始讀書，上學(xué)之后還是讀書，畢業(yè)之后繼續(xù)讀書一直把書帶入晚年。書本是知識(shí)的容具，書籍是人們進(jìn)步的階梯。

正所謂活到老，學(xué)到老，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在看書，但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，沒(méi)有時(shí)間看書了。與此同時(shí)，國(guó)家加大了對(duì)古代文化知識(shí)的重視，修改了中小學(xué)教材，出臺(tái)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列節(jié)目?！独首x者》用最正直樸實(shí)的文字讓你讀書，留下自己內(nèi)心的感想。因?yàn)?，你是為自己讀書。

所以，發(fā)下手機(jī)，拾起腳邊的書香，細(xì)細(xì)品味，讓書本陪伴你，這就是朗讀的初衷。

朗讀者的讀后感【篇5】

幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì)，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀念以及生活方式的升級(jí)，滿足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。

《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。

一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?！独首x者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

朗讀者的讀后感【篇6】

央視作為國(guó)家電視臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新節(jié)目的要求，首先是從社會(huì)價(jià)值出發(fā)。但目前電視市場(chǎng)中沉得下心的文化節(jié)目卻是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn)，正是在喧鬧娛樂(lè)中的一股清流，是一種社會(huì)職責(zé)的擔(dān)當(dāng)。央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說(shuō)：“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的，中國(guó)的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來(lái)滋潤(rùn)我們的心田?！独首x者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來(lái)朗誦出文字背后的價(jià)值。”

《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作，她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰(zhàn)，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有的撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂(lè)節(jié)目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠(chéng)的情緒感染力。

在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀賈平凹《寫給母親》，更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”，董卿期望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

朗讀者的讀后感【篇7】

今天的班會(huì)課，史老師給我們看了一個(gè)節(jié)目《朗讀者》。

《朗讀者》的節(jié)目主持人是董卿，她說(shuō)：“這是第一期《朗讀者》，也是我們相認(rèn)的第一天，所以今天的`主題是——遇見。說(shuō)到這個(gè)主題，有一個(gè)朗讀者的故事打動(dòng)了我，他的名字叫濮存昕，也算有名氣。他出生時(shí)有殘疾，他的爸爸最后找到了一家醫(yī)院，榮國(guó)威大夫給他治療，最后漸漸好了起來(lái)。所以濮存昕很感謝榮國(guó)威大夫，他為榮大夫朗誦了老舍先生的《宗月大師》。”

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我也有最想感謝的人，那就是我的聲樂(lè)老師——羅瀟老師。記得在一次音樂(lè)課上，孫老師不在，請(qǐng)羅老師來(lái)代課。上課的時(shí)候，羅老師覺(jué)得我的嗓音很好，樂(lè)感也不錯(cuò)，便收我為徒。從那以后，我就走上了聲樂(lè)的道路。現(xiàn)在我越來(lái)越喜歡唱歌了，唱歌好像就是我身體的一部分，每天都必不可少!所以我非常感謝羅老師，為我指引了音樂(lè)的發(fā)展方向。

我覺(jué)得《朗讀者》很好看，因?yàn)檫@里面的故事不但能打動(dòng)人心，而且還可以讓我們用朗讀的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感!

朗讀者的讀后感【篇8】

朗讀者第二季第一集，我看的很匆忙，一邊寫論文一邊放直播，還用另一個(gè)手機(jī)在刷著微博話題跟著動(dòng)態(tài)。但看著那熟悉的舞臺(tái)熟悉的燈光和熟悉的她，我仿佛又回到節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，門開，燈亮，聲響，她款款走出，我自內(nèi)心深處爆發(fā)出一聲尖叫，世間美好，匯聚一人，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿。

從第一季到第二季，從初生牛犢到稍涉人世，董老師將朗讀者比喻為自己的孩子，而作為觀眾的`我們更是這個(gè)孩子成長(zhǎng)的見證人。閱讀是一件很日常的事情，但朗讀不是，現(xiàn)在的人們已經(jīng)少有時(shí)間和精力會(huì)去停下來(lái)認(rèn)真的將書本上的文字朗讀出來(lái)，而朗讀者要做的就是喚醒我們讀書的意識(shí)。第一季的問(wèn)世，激發(fā)了多少人回歸書本的欲望，第二季卷土重來(lái)，文化底蘊(yùn)更增，涉及書本更深，面向群體更廣，而這一切的一切都是為了堅(jiān)守朗讀者節(jié)目的初心和目標(biāo)，堅(jiān)守董老師的一個(gè)夢(mèng)和一份執(zhí)著。

我不太愛(ài)去宣揚(yáng)董老師為了這個(gè)節(jié)目付出了多少，熬了多少夜，或者說(shuō)長(zhǎng)了多少白發(fā)，因?yàn)檫@一切都是她的事業(yè)和責(zé)任，她在這其中證明著自己的價(jià)值和品質(zhì)，她也從中獲得了滿足和快樂(lè)。但是我們依舊不得不說(shuō)，董老師很辛苦，每一位工作人員都很辛苦，做電視的艱難不是我們可以想象的，我們的工作和學(xué)習(xí)最終只被部分人檢驗(yàn)，而電視節(jié)目面向的卻是數(shù)十萬(wàn)的挑剔的、風(fēng)格迥異、審美不一的觀眾們，得到大家的認(rèn)可是一件辛苦的事情。朗讀者第二季開播前一天的宣傳海報(bào)，董老師的眼角多了的幾條皺紋，眼下的發(fā)烏的眼袋，她曾累到流淚，這些我們應(yīng)該看見。

第一季正趕上我高三，每周的朗讀者便成為我一周的作文素材，我已經(jīng)不記得我的作文里出現(xiàn)過(guò)多少次許淵沖先生，出現(xiàn)過(guò)多少次胡瑋煒，朗讀者于我，是快速獲取文學(xué)新知的好途徑，是快速了解名人大家的好途徑。

第二季播出此時(shí)，我已經(jīng)來(lái)到大學(xué)，我不再急功近利的為考試而讀書，我已經(jīng)擁有了慢慢讀書的時(shí)間和精力，此時(shí)我將朗讀者視作志同道合的好友，我將與他一起品味文字的魅力，這期間我還會(huì)有很多很多志同道合的朋友，我會(huì)認(rèn)識(shí)賈先生，我會(huì)與姚明一起讀海明威，我會(huì)同更多更有趣更有閱歷的人同行，他們?cè)谥敢?，以朗讀者的身份，以朗讀的方式。