顯微鏡課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編特意為大家收集整理了“顯微鏡課件8篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

顯微鏡課件 篇1

一、教材分析：

（一）、地位、作用：

因?yàn)楸菊拢ㄓ^察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）內(nèi)容比較抽象，必須借助顯微鏡才能觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且，能夠熟練地顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)該具備的生物學(xué)基本技能。所以，練習(xí)使用顯微鏡這節(jié)課，在生物學(xué)中具有重要的地位和作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

【知識(shí)目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用；練習(xí)使用顯微鏡。

2、能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的物像。

3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護(hù)顯微鏡。

【能力目標(biāo)】1、通過觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及其作用；

2、根據(jù)教材中提供的使用顯微鏡的方法和步驟，通過練習(xí)掌握顯微鏡的使用方法

【情感目標(biāo)】在學(xué)習(xí)的過程中初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并初步形成利用辯證的觀點(diǎn)分析問題的習(xí)慣。

（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)：學(xué)生能夠獨(dú)立操作使用顯微鏡，是必須具備的生物學(xué)能力。

2、難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)物像的同時(shí)，右眼睜開）。依據(jù)：這是個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成”問題，需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，所以是難點(diǎn)。

二、教材處理：

1、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，他們還沒有上過生物實(shí)驗(yàn)課，本節(jié)課是他們首次進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)室，雖然生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力差，但是上實(shí)驗(yàn)課的熱情卻很高。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

（1）、閱讀第二單元開篇語。

（2）、利用生物教學(xué)掛圖導(dǎo)入新課。

（３）、講授新課。

（４）、小組競(jìng)賽。

（５）、練習(xí)。

（６）、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用掛圖導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程：

（一）、走進(jìn)新單元：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元開篇語，提出問題、引出主題：生物是細(xì)胞構(gòu)成的，要了解生物就必須了解細(xì)胞。

（二）、導(dǎo)入新課：展示生物掛圖，提出問題，讓學(xué)生思考得出要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。

（三）、講授新課：

1、取鏡和安放：

教師指導(dǎo)學(xué)生看書３７頁(yè)，了解取鏡與安放的步驟，并明確取鏡和安放的要點(diǎn)：右手握，左手托，略偏左。在取鏡時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。在這一步時(shí)，可以讓學(xué)生先閱讀課文，記憶并能說出要點(diǎn)。教師再進(jìn)行演示，取鏡和安放的過程中故意做出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出，從而加深他們的印象。

（1）、顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生分組（課前分組時(shí)要注意每組人數(shù)不能太多，太多則沒法保證在實(shí)驗(yàn)課上每個(gè)學(xué)生動(dòng)手做一遍）在教師指導(dǎo)下通過看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱。在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程中要注意記憶的順序，由上至下或由下至上，便于學(xué)生認(rèn)知和記憶。教師要隨機(jī)抽測(cè)學(xué)生，達(dá)到人人認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，為練習(xí)使用顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

（2）、顯微鏡的使用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，引出顯微鏡的使用。教師首先介紹四種觀察標(biāo)本：A、寫有“上”字的玻片；B、印有數(shù)字的透明紙；C、動(dòng)植物的玻片標(biāo)本；D、寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后動(dòng)手觀察。

學(xué)生會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。

教師巡視發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，補(bǔ)充對(duì)光、觀察時(shí)的注意事項(xiàng)：

2、對(duì)光：左眼看，右眼睜(不做強(qiáng)調(diào),哪只眼睛能看清楚就用哪只眼睛)。

教師強(qiáng)調(diào)并演示：A、對(duì)光時(shí)，要用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；B、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育）；（當(dāng)對(duì)準(zhǔn)時(shí)，手能感到咔噠一下）C、左眼向目鏡內(nèi)注視，右眼睜開。D、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡時(shí)看到明亮的視野，對(duì)光完成。演示時(shí)動(dòng)作一定要慢，讓學(xué)生上來看并說出對(duì)光結(jié)果，可邊對(duì)光邊講解，方便學(xué)生有目的地觀察教師的操作。

３、觀察

教師強(qiáng)調(diào)：E、標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔；F、鏡筒先下降后上升。下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，防止物鏡與玻片相撞。鏡筒下降直到接近標(biāo)本。G、左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

明確應(yīng)注意的問題后，學(xué)生再次動(dòng)手操作，觀察。教師巡視，幫助。

在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確：A、物像是倒像。物像偏左，往右移玻片。要想物像往左，往右移玻片。B、放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)Ｘ物鏡的放大倍數(shù)；放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小也不同；要讓學(xué)生能說出放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越少，細(xì)胞越大;放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越多，細(xì)胞越小。C、光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。（薄而透明）原理不做強(qiáng)調(diào)

歸納：請(qǐng)學(xué)生討論歸納出顯微鏡的使用步驟：1取鏡和安放、2對(duì)光、３觀察。

小組競(jìng)賽：教師明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。

隨機(jī)抽查一組起立操作，其他同學(xué)按著操作規(guī)范指出問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

練習(xí)：教師提示，顯微鏡使用完后應(yīng)怎么辦？

學(xué)生思考，看書39頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。

小結(jié)：學(xué)生自主總結(jié)，教師給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)新單元

導(dǎo)入新課

講授新課（認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)）

1、取鏡安放2、對(duì)光3、觀察

練習(xí)

小結(jié)

顯微鏡課件 篇2

我說課的題目是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》結(jié)合我對(duì)本課的理解以及昨天的課堂教學(xué)我來說一說這節(jié)課：

教材分析：

這節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)第一單元《微小世界》的第五課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，首先知識(shí)目標(biāo)；讓學(xué)生知道洋蔥的內(nèi)表皮是由細(xì)胞組成的。利用顯微鏡我們可以觀察到洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞。

過程與方法：

分別利用肉眼、放大鏡和顯微鏡來觀察洋蔥的內(nèi)表皮，并且用文字或畫圖的方式記錄所觀察到的，意識(shí)到利用不同的觀察工具我們會(huì)有不同的.發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察，及時(shí)記錄是很重要的，同時(shí)能夠懂得人類觀察工具的改進(jìn)對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然起到了很大的作用。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用顯微鏡觀察洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞，難點(diǎn)是如何正確得使用顯微鏡。我在教學(xué)的過程中始終貫穿著對(duì)洋蔥內(nèi)表皮的觀察，先是用肉眼和用放大鏡觀察，之后再教學(xué)生利用顯微鏡來觀察。對(duì)比不同的觀察方式記錄所看到的洋蔥內(nèi)表皮有何不同。從而使學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)細(xì)胞，同時(shí)意識(shí)到觀察工具的改進(jìn)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

學(xué)情分析：

考慮到本節(jié)課是六下第一單元的第五課，是以前面的四課內(nèi)容為基礎(chǔ)的，因此課前與學(xué)生進(jìn)行了一定的交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在很喜歡顯微鏡這樣的觀察工具，而且對(duì)于顯微鏡也有一定的認(rèn)識(shí)和了解。在之前在三年多的科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動(dòng)也掌握了一定的觀察方法，對(duì)于細(xì)胞他們聽過但是卻沒有自己去觀察過，所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察欲望會(huì)很強(qiáng)，鑒于這點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了利用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮上。

教學(xué)過程：

教參上是將這節(jié)課分成了三部分：第一部分是制作洋蔥表皮裝片，第二部分是正確使用顯微鏡的方法，第三部分是觀察記錄洋蔥表皮細(xì)胞?？紤]到這樣的三部分的活動(dòng)量較大，在短短的三十五分鐘課堂上可能學(xué)生每個(gè)活動(dòng)都沒有充分的時(shí)間去體驗(yàn)，而且制作洋蔥表皮裝片的某些步驟對(duì)于學(xué)生而言難度較大，有些小組做的可能不能作為觀察的材料，課堂上也無法給與學(xué)生充分的時(shí)間去反復(fù)嘗試著做。因而我將本節(jié)課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行：第一節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡。這樣可以給與學(xué)生更多時(shí)間去觀察和使用顯微鏡?，F(xiàn)在我來簡(jiǎn)單的說說這個(gè)部分：首先以生活中常見的洋蔥引入激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過肉眼和放大鏡去觀察洋蔥的內(nèi)表皮可以讓學(xué)生觀察到日常生活中我們不怎么會(huì)去留意的細(xì)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)洋蔥的內(nèi)表皮有條紋有小點(diǎn)，他們會(huì)想知道這些條紋和小點(diǎn)是什么，從而使他們有進(jìn)一步去探究的想法，之后就引導(dǎo)到第二部分利用顯微鏡去觀察。在這里有一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用顯微鏡呢，書本中呈現(xiàn)得是長(zhǎng)長(zhǎng)的七個(gè)步驟，而且光看文字的話很抽象，學(xué)生很難理解掌握，所以在教學(xué)的過程中我將用圖文結(jié)合的形式，并且將每個(gè)步驟簡(jiǎn)化成兩個(gè)字，分別是安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦和觀察，之后邊講解邊演示，這樣的話我想學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法會(huì)有一定的掌握。然后，為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，每四人一個(gè)小組，一位同學(xué)觀察時(shí)，其他同學(xué)在旁參照7個(gè)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)有錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)提出指正，比單純等教師去解答要節(jié)約時(shí)間，也給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于顯微鏡對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生來說，都是新鮮的，他們的接觸都不多，大家起點(diǎn)相同，就可以沒有任何顧忌，沒有誰肯定對(duì)或者錯(cuò)，一切都根據(jù)課本上的提示進(jìn)行。

在觀察的過程中，我提供給學(xué)生觀察的材料是已經(jīng)做好的洋蔥表皮裝片，目的是把重點(diǎn)放在使用顯微鏡上，讓學(xué)生又足夠的時(shí)間去觀察和記錄。為下一節(jié)課自己制作玻片標(biāo)本提供足夠的時(shí)間，不用將時(shí)間浪費(fèi)在調(diào)試顯微鏡上。

學(xué)生操作后，再展示一些細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行不斷的觀察。

顯微鏡課件 篇3

1、目鏡蓋：保護(hù)目鏡，以免將灰塵、油污、尖銳物件進(jìn)入目鏡，操作鏡片，影響觀察。

2、目鏡：觀察物體之用。如有油污、灰塵等，可用鏡頭紙沾上乙醇，做圓圈狀清洗。千萬不能用手去觸摸鏡片。

3、調(diào)焦手輪：用手輪來調(diào)整鏡筒的上下位置，以便得到清晰的聚集來觀察物體。

4、反光鏡：有兩種光源：a可用反光鏡借助自然光源或燈光的折射，將光束從載物臺(tái)中心的通光孔中通過，并通過角度的變動(dòng)來獲得自己滿意的光強(qiáng)度，使觀察物更清晰。B裝上電池，將燈泡向上，調(diào)節(jié)光源至滿意的效果。

5、載物臺(tái)：是用來置放所觀察物體的。載物臺(tái)上的兩個(gè)金屬壓片是用來固定載玻片的。

6、鏡座：取下底墊就可以更換電池，注意電池的正、負(fù)極。

7、轉(zhuǎn)盤：輕輕的用手旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，聽到清晰的咔嗒聲，則表示定位準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)盤上有三個(gè)物鏡，通過變換物鏡的倍數(shù)，可以獲得不同的放大倍數(shù)，以便清晰地觀察物體。

建議：先用最小的倍數(shù)的物鏡來觀察，然后逐步放大倍率。

顯微鏡課件 篇4

《高倍顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動(dòng)也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實(shí)驗(yàn)題也占了相當(dāng)大的比重。且通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐漸形成實(shí)事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教法的設(shè)計(jì)：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的感性過程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過點(diǎn)拔、及時(shí)糾正在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)

生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

本實(shí)驗(yàn)要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識(shí)高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達(dá)到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運(yùn)用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師的親和力要強(qiáng)，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識(shí)并做到熟練

運(yùn)用高倍顯微鏡。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細(xì)胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生清楚：①、生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它與科學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實(shí)驗(yàn)工具的使用，才能學(xué)好生物課。②細(xì)胞等細(xì)微結(jié)構(gòu)是通過顯微鏡等科學(xué)儀器觀察到的，顯微鏡是觀察微觀領(lǐng)域的工具，它對(duì)學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)唯物觀點(diǎn)是極其重要的。③我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。④滿足學(xué)生對(duì)顯微鏡的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑤教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣放在重要的位置上?！帮@微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過程中還能加深和鞏固對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時(shí)間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識(shí)（結(jié)構(gòu)與功能）也會(huì)遺忘。

學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對(duì)學(xué)生而言：是進(jìn)入高中學(xué)生第一次上的生物實(shí)驗(yàn)課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的興趣和認(rèn)識(shí)，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對(duì)生物微觀世界探究的興趣，爭(zhēng)取取得

良好的教學(xué)效果。

學(xué)生的特點(diǎn)：對(duì)于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來說，會(huì)使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話，還可能發(fā)生不注意聽講、說話、出現(xiàn)各種小動(dòng)作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個(gè)極端，對(duì)貴重的儀器因第一次接觸而不敢動(dòng)，怕弄懷。無論哪種情況，都需教師耐心細(xì)致的教育。

學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會(huì)把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀察的內(nèi)容，但經(jīng)過多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會(huì)驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時(shí)要讓學(xué)生大膽地去實(shí)踐，使其養(yǎng)成良好的上實(shí)驗(yàn)課的習(xí)慣。

教學(xué)條件：每?jī)晌煌瑢W(xué)可以用一臺(tái)顯微鏡，并有教師提供易觀察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞，葉的保衛(wèi)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞，蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法和學(xué)法

教學(xué)的重點(diǎn)：高倍顯微鏡的使用

教學(xué)的難點(diǎn)：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開、先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對(duì)象移到視野的中央。鏡筒的升降、對(duì)焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時(shí)注意的問題等。

教學(xué)方法：以點(diǎn)拔、指導(dǎo)、設(shè)問為主，附以其他的教學(xué)形式。學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能規(guī)范的操作顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會(huì)高倍顯微

鏡的規(guī)范操作及注意的事項(xiàng)。

2、教學(xué)過程和方法：在教學(xué)過程中，通過教師的點(diǎn)拔和學(xué)生的實(shí)際操作，及

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實(shí)驗(yàn)紀(jì)

律的行為習(xí)慣。

五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀察的玻片標(biāo)本等。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（本節(jié)參考課時(shí)1課時(shí)）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：

執(zhí)教人：王建軍 科 目：生 物

課 題： 高倍顯微鏡的使用 課 型：實(shí)驗(yàn)課

1、課前準(zhǔn)備：

① 組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組2－3人，每組指定小組長(zhǎng)，各組的組員都編排序號(hào)，實(shí)驗(yàn)室的桌椅、實(shí)驗(yàn)用具也相應(yīng)地編號(hào)。便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)號(hào)入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任心，也有利于

教師組織教學(xué)。

② 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實(shí)驗(yàn)課前對(duì)實(shí)驗(yàn)用具做一次細(xì)致的檢查，便于學(xué)生因

用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。

③ 思想準(zhǔn)備：在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)中的重要性和學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。

先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱和位置，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按編號(hào)就座后，老師再次宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)用品，并注意擺放的位置，便于實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原狀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性特別強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物

學(xué)的重要儀器。

3、認(rèn)識(shí)顯微鏡各部件的名稱及功能：

① 正確的方法取出顯微鏡，并放在實(shí)驗(yàn)桌上的規(guī)定的位置；

② 讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動(dòng)手觸摸，轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的部件，但不得拆卸。

③ 然后教師可用提問的方式及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，實(shí)質(zhì)上是一次再認(rèn)識(shí)。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識(shí)載物臺(tái)、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過提問后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀察到物像，否則，不僅看不到所要觀察的物像，且會(huì)損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡的操作方法。

④ 當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭?！綿jz525.com 勵(lì)志的句子】

4、顯微鏡的規(guī)范操作方法：

①取鏡和安放：在此過程中可通過提問讓學(xué)生明確注意的事項(xiàng)（嚴(yán)禁用手提擒

拎顯微鏡）。

②對(duì)光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）

學(xué)生按要求操作練習(xí)

③觀察：包括放置觀察物、注意的事項(xiàng)：觀察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對(duì)象移到視野的中央。（在那就向那個(gè)方向移動(dòng)，如在左下方就向左下方移動(dòng)就可移動(dòng)到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至載玻片0.5CM時(shí)立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動(dòng)；最后再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時(shí)，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺(tái)上輕輕移動(dòng)載玻片，同時(shí)用左眼注視目鏡（右眼睜開），當(dāng)觀察的目標(biāo)正好進(jìn)入視野的中央時(shí)，移動(dòng)停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來觀察對(duì)象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。

④觀察過程中注意當(dāng)你移動(dòng)載玻片時(shí)移動(dòng)的方向與物像運(yùn)動(dòng)的方向是否一致？你所看到的物像與實(shí)物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)）使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是

倒像。

5、實(shí)驗(yàn)后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：

① 取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；

② 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；

③ 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺(tái)為止；

④ 旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；

⑤ 按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；

⑥ 擦拭實(shí)驗(yàn)桌面，將實(shí)驗(yàn)用品放回原處。

八、問題研討：

① 使用顯微鏡有幾個(gè)嚴(yán)禁的動(dòng)作？其理由是什么？

② 顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？

③ 使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問題？

九、教學(xué)后記：

① 教師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，第一次操作顯微鏡難度較大的特點(diǎn)，把全部過程劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段有分為若干步驟，并采取“教師示范一步學(xué)生練習(xí)一步”這種穩(wěn)妥的方法，具有扎實(shí)、規(guī)范、到位的特點(diǎn)。

② 教師安排細(xì)致周到，課上嚴(yán)格要求，因此，課堂教學(xué)緊張有序，贏得了較

多時(shí)間用于學(xué)生練習(xí)。

③ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，如遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

等。

④ 不足之處是學(xué)生練習(xí)的次數(shù)較少。

顯微鏡課件 篇5

教學(xué)背景分析：

教材主要分成兩大部分，第一部分是進(jìn)行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進(jìn)對(duì)觀察發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

首次使用顯微鏡，學(xué)生會(huì)非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強(qiáng)顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實(shí)掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動(dòng)才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動(dòng)人類認(rèn)識(shí)世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細(xì)胞與微生物的事實(shí)性概念。

至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親手制作，這樣會(huì)更增加學(xué)生對(duì)顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會(huì)肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會(huì)很樂意進(jìn)行這種動(dòng)手操作活動(dòng)。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：會(huì)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片；會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，會(huì)用圖畫記錄觀察到內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同一觀察對(duì)象，利用不同觀察手段進(jìn)行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們?cè)O(shè)計(jì)、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實(shí)、深入地認(rèn)識(shí)周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識(shí)服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的信息，初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

a．實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每?jī)扇艘环荩?/p>

b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說明，觀察記錄單。（每?jī)扇艘环荩?/p>

c．視頻資料：《超視覺世界》片斷（放大身邊的物體）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。

師：這是一個(gè)洋蔥，我們可以看到它的細(xì)胞嗎？我們?cè)鯓硬拍芸吹剿腵細(xì)胞？

（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（課件演示）

1）擦拭載玻片、蓋玻片。

2）在載玻片的中央滴一滴清水。

3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個(gè)約一平方厘米的正方形（使用刀片時(shí)注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮

4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開。

5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。

6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。

2．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)說明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片。

（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。

2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。

3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。

3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。

交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個(gè)格子一個(gè)格子的；格子中間還有小圓點(diǎn)，有的在中央，有的在格子邊緣。）

（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細(xì)胞圖片，并規(guī)范講解細(xì)胞壁、細(xì)胞核，多個(gè)細(xì)胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細(xì)胞核”。

（五）感受顯微鏡為人類帶來的視覺延伸

視頻資料：超視覺世界節(jié)選自《國(guó)家地理》光盤，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對(duì)象越來越微觀。

（六）回顧與反思

1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識(shí)？

2．說一說正確使用顯微鏡的方法。

3．試著說說制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

一、填空

1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。

2．洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。

3．細(xì)胞主要由（細(xì)胞壁）、細(xì)胞核、（細(xì)胞質(zhì)）、細(xì)胞膜、液泡等組成。

二、正確使用顯微鏡的方法？

安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察

三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？

1．在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3．用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺(tái)上。

布置作業(yè)：

略

課后小結(jié)：

略

顯微鏡課件 篇6

高倍顯微鏡使用

2013．9 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：①鞏固顯微鏡的構(gòu)造和作用。②掌握高倍顯微鏡使用的方法。

能力目標(biāo)：①獨(dú)立使用高倍顯微鏡，觀察到清晰的圖像。②歸納總結(jié)新知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：①認(rèn)同高倍顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。②培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：①高倍顯微鏡的使用方法；②學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：①規(guī)范使用高倍顯微鏡，并觀察到物象?！菊n前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備顯微鏡，逐個(gè)檢查（備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡），擦鏡紙，紗布，載玻片，永久裝片。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)；小組交流；談話法 【教學(xué)過程】 ［導(dǎo)入新課］

【謎語】不怕細(xì)菌小，有它能看到，化驗(yàn)需要它，科研不可少?！局i底】顯微鏡

一、熟悉顯微鏡

（1）認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

（2）討論目鏡和物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系（3）顯微鏡的成像特點(diǎn)

（4）裝片移動(dòng)與物像移動(dòng)間的關(guān)系

二、顯微鏡的使用

1、光學(xué)顯微鏡使用的一般步驟（1）、一般步驟：取鏡安放→對(duì)光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→收放。

對(duì)好光的判斷：視野光線明亮、均勻（2）、低倍鏡使用時(shí)如何調(diào)焦：先粗后細(xì)，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行調(diào)節(jié)

①用手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺(tái)的玻片相距2～3mm時(shí)停止。

②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著），并轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物像為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

2、高倍鏡的使用

（2）操作步驟：

①移動(dòng)裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的物像移到視野中央。（偏哪移向哪）②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡換上高倍鏡 ③調(diào)節(jié)光圈使亮度適宜 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰

問題：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？（如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察對(duì)象不在視野范圍內(nèi)而找不到。）3．使用高倍鏡應(yīng)注意

(1)使用物鏡轉(zhuǎn)換時(shí)，由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換(先低后高)(2)調(diào)焦只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（只細(xì)不粗）(3)注意光度的調(diào)節(jié)（可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）三．用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 回答問題：

1.上述細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 2.造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因？

【板書】（略）【歸納】

回顧操作方法，課件展示：順口溜 一取二放，三安裝。

轉(zhuǎn)換低倍，來對(duì)光。

放上玻片，粗慢降。

緩升鏡筒，細(xì)觀賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

收片整理，后歸箱。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了一些收獲，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。

顯微鏡課件 篇7

童第周留學(xué)獲得了博士學(xué)位，他不留戀國(guó)外的優(yōu)厚待遇，毅然回到了祖國(guó)，在四川一所大學(xué)教書，課余時(shí)間繼續(xù)從事胚胎學(xué)的研究。

研究胚胎學(xué)，離不開實(shí)驗(yàn)，而最重要的實(shí)驗(yàn)儀器是顯微鏡。但是，四川當(dāng)時(shí)是國(guó)民黨統(tǒng)治地區(qū)，當(dāng)官的只想升官發(fā)財(cái)，根本沒人重視科學(xué)研究，要想找到一臺(tái)顯微鏡可太難了。童第周急得吃不下、睡不著，全家人也都替他發(fā)愁。

一天，童第周興高采烈地從外面回來，夫人很奇怪：是什么事情值得丈夫這樣高興？

童第周忍不住高聲說：我看見了一臺(tái)顯微鏡，還是雙筒的！

夫人一聽，也激動(dòng)起來！的哪兒？快帶我去看看！

在鎮(zhèn)上的舊貨攤上。童第周一邊回答，一邊拉著夫人往外跑。兩個(gè)人高高興興地來到舊貨攤前，果然，一臺(tái)舊的雙筒顯微鏡擺在那兒?？梢粏杻r(jià)錢，夫妻倆大吃一驚：兩萬塊I這相當(dāng)于兩人兩年的工資！夫妻倆只好戀戀不舍地回去了。

經(jīng)過一番思考，夫妻倆下定決心：為了搞科研，這臺(tái)顯微鏡一定要買！他們變賣了家里所有值錢的東西，又東借西湊，終于湊夠了錢，捧回了這臺(tái)顯微鏡。

顯微鏡課件 篇8

高中生物《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從物質(zhì)與能量的觀念，認(rèn)識(shí)葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)特點(diǎn)，加深對(duì)葉綠體和線粒體重要性的認(rèn)識(shí)。

2.通過對(duì)葉綠體和線粒體的觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用歸納和總結(jié)的思維，進(jìn)一步鞏固裝片制作方法及高倍顯微鏡使用的注意事項(xiàng)。

3.能夠根據(jù)葉綠體及線粒體的分布特點(diǎn)，制訂觀察試驗(yàn)計(jì)劃，畫出兩者的形態(tài)圖片，提高探究能力。

4.激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

難點(diǎn)：相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料臨時(shí)裝片的制作。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提問：細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換車間指的是什么?(線粒體、葉綠體)兩者的形態(tài)及功能特點(diǎn)是什么?(兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;葉綠體內(nèi)部有光合色素附著在類囊體薄膜上，是光合作用的主要場(chǎng)所。)追問：兩種細(xì)胞器主要分布在什么細(xì)胞中呢，它們真實(shí)的形態(tài)是什么樣的呢?引入新課《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》。

(二)新課教學(xué)

1.制定計(jì)劃

教師提問：葉綠體和線粒體本身是否有顏色，需不需要染色觀察?(葉綠體本身含色素不需染色，線粒體本身無色，需染色觀察。)教師講解線粒體的染色方法：用1%的健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色。

追問：能否用綠色植物的葉肉細(xì)胞作為觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料?引導(dǎo)學(xué)生思考觀察葉綠體和線粒體所需的實(shí)驗(yàn)材料(觀察葉綠體用綠色植物的葉肉細(xì)胞;觀察線粒體用動(dòng)物細(xì)胞，比如人的口腔上皮細(xì)胞)。

教師展示實(shí)驗(yàn)材料及器具：提前處理的黑藻，載玻片，蓋玻片，鑷子，牙簽等。引導(dǎo)學(xué)生回顧制作臨時(shí)裝片的步驟(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染)，制訂并完善實(shí)驗(yàn)方案。

以提問的方式回顧高倍顯微鏡的使用方法，并找學(xué)生代表演示講解。(先在低倍鏡下找到物象將物象移到視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器更換高倍物鏡調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及反光鏡，直至物象清晰。)

2.實(shí)施計(jì)劃，開展實(shí)驗(yàn)

提供黑藻、菠菜、葫蘆蘚葉片以及大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本等材料，學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)，觀察葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)，并繪圖，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流結(jié)果

學(xué)生小組間展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論總結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)及分布特點(diǎn)(葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中，呈橢球狀;線粒體廣泛分布于動(dòng)、植物細(xì)胞中，呈短棒狀或桿狀)。

(三)鞏固提升

教師提出疑問：有些同學(xué)在顯微鏡沒有看到線粒體的原因是什么?(1.染色時(shí)間較短，現(xiàn)象不明顯。2.口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作過程操作不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致細(xì)胞死亡，而健那綠是活性染料，故不能染色。)

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

(五)布置作業(yè)

查閱資料了解葉綠體和線粒體更加微觀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

四、板書設(shè)計(jì)

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