培養(yǎng)幼兒注意力的有效辦法。

注意力和專注力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒能夠集中注意力時(shí)，他們才能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。注意力和專注力的提高還有助于幼兒更好地理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“提高幼兒注意力和專注力的方法”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

提高幼兒注意力和專注力的方法(篇1)

1.讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。

2.平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。

3.要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。

4.大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。

5.營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。

7.讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。

8.跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識(shí)的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。

9.買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短等等。

10.采用盯點(diǎn)法可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個(gè)點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個(gè)方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練法。

提高幼兒注意力和專注力的方法(篇2)

1.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境：

提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料、玩具和游戲，激發(fā)孩子的興趣和好奇心，吸引他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.?分段學(xué)習(xí)：

幼兒的注意力很短暫，可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分段進(jìn)行，每段時(shí)間不超過10-15分鐘，讓幼兒能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.?游戲和互動(dòng)：

通過游戲和互動(dòng)的形式，讓幼兒積極參與學(xué)習(xí)。例如，通過唱歌、跳舞、拼圖等方式，培養(yǎng)幼兒的注意力和集中力。

4.?建立規(guī)律和習(xí)慣：

給幼兒制定任務(wù)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。例如，每天設(shè)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：

給予幼兒一定的自主權(quán)，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

6.?規(guī)律生活：cnsjbj.cn

保證幼兒的規(guī)律生活，包括充足的睡眠、良好的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)，有助于提高幼兒的注意力和學(xué)習(xí)能力。

7.?多種感官刺激：

給予孩子多種感官刺激，比如觸摸、聽覺、視覺等，幫助他們更好地理解和記憶事物。

8.?贊揚(yáng)和鼓勵(lì)：

及時(shí)給予幼兒贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和專注度。

9.?建立良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：

家長(zhǎng)要營(yíng)造安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免過多的干擾和刺激，幫助幼兒更好地集中注意力學(xué)習(xí)。

10.?和孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)：

與孩子進(jìn)行有意義的交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注。

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提高幼兒記憶力和語言表達(dá)能力的方法

孩子各個(gè)方面的發(fā)展是很不均衡的，有的孩子表達(dá)能力很強(qiáng)，而有的孩子則動(dòng)作發(fā)展很好，這都是正?，F(xiàn)象，請(qǐng)不要著急。孩子雖然不能準(zhǔn)確無誤地背誦兒歌和連貫地?cái)⑹龉适?，但已?jīng)能在理解的基礎(chǔ)上記憶，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。提高幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、通過游戲的方式來提高孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。

在日常生活中，可以讓孩子看一些簡(jiǎn)單的、感興趣的圖畫，要求他記住畫面內(nèi)容，然后遮蓋部分畫面，讓幼兒回憶遮蓋的是什么，以培養(yǎng)孩子的記憶力。中小班的兒歌一般內(nèi)容都不是很多，家長(zhǎng)為了幫助幼兒記憶，可以進(jìn)行問答式游戲，家長(zhǎng)說一句，幼兒答一句，這樣的一問一答，幼兒感興趣。

在故事講述過程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同進(jìn)行表演。一開始，要求孩子復(fù)述故事中的主要情節(jié)，當(dāng)孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)是忠實(shí)的觀眾和聽眾。在孩子遇到困難需要助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以角色的身份參與，幫助孩子完成表演。這樣既消除了孩子緊張的心理和壓力，又培養(yǎng)了孩子的自信心。為了能進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，還可以用錄音錄下孩子念的兒歌和復(fù)述的故事，孩子聽到自己的聲音會(huì)格外地激動(dòng)，這可激發(fā)起孩子進(jìn)一步講述的興趣和欲望。

2、幫助孩子積累一些素材。

如：好聽的故事磁帶，好看的動(dòng)畫片等。故事磁帶可以規(guī)范孩子講述故事的語言，對(duì)孩子起示范作用。同時(shí)，動(dòng)畫片是孩子最喜歡，最感興趣的。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的這一心理，對(duì)孩子提出要求：每次看完以后要講給大家聽。

3、家長(zhǎng)有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子看圖講故事。

開始，家長(zhǎng)讓孩子一邊看圖，一邊指著圖畫中的人和景，一個(gè)畫面一個(gè)畫面地講，然后讓孩子合上畫冊(cè)，一邊回憶，一邊講。然后再大聲地在大人面前講述。這時(shí)，家長(zhǎng)要給以熱情的鼓勵(lì)，不要隨意打斷孩子的講述。慢慢地孩子就可以用自己的話，連貫通順地講一個(gè)完整的故事了。

4、結(jié)合散步、郊游，要求孩子回來講述自己最感興趣的事情。

家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，孩子的語言表達(dá)水平也得到了較好的發(fā)展。

留心注意力的培養(yǎng)

●你是怎樣放置孩子的玩具的？

A，收在玩具箱里，等孩子需要的時(shí)候再拿出相應(yīng)的玩具。B，隨意放在孩子房間一角。

●你每天給孩子固定的看兒童節(jié)目或是看書的時(shí)間嗎？

A，有B，沒有

●孩子玩耍的時(shí)候你總是陪在他身邊嗎？

A，不是，有時(shí)讓他一個(gè)人玩耍。B，是的，一般都有大人陪伴。

●當(dāng)孩子對(duì)一件玩具失去興趣想要換新玩具時(shí)，你會(huì)

A，陪寶寶再研究一下這個(gè)玩具還有什么玩法。B，給孩子換玩具，直到他喜歡為止。

●寶寶正在專心地玩玩具，而喝牛奶的時(shí)間到了，你會(huì)：

A，不打斷他，先讓他玩，然后再給他喝牛奶。B，打斷他，讓他喝完牛奶再玩。

●你給孩子做一些安靜型游戲嗎？比如：穿紐扣、看書、搭積木等。

A，每天都有。B，不一定，看孩子喜歡。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A-1分B-O分

參考意見：

(1)得分≤2分，你是一位不太善于培養(yǎng)孩子注意力的父母。如果你認(rèn)為你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行為造成的。

(2)得分在3-4分之間，你基本能幫助孩子建立良好的注意力，但還需要檢查一下，還有什么地方做得不夠。你覺得哪些方面做得不夠，從現(xiàn)在糾正過來，你會(huì)收到良好效果的。

(3)得分≥5分，在培養(yǎng)孩子注意力方面你一定做了許多努力和嘗試。如果你寶寶的注意力能達(dá)到5分鐘，那他的注意力非常優(yōu)秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求3歲以下的幼兒。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力

在這個(gè)變化萬千的世界上，有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。

(一)充分利用孩子的好奇心

許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙，會(huì)自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來

興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候，總是應(yīng)付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心意義。對(duì)幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。

游戲活動(dòng)方法很多，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。

游戲是嬰幼兒喜愛的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺集中注意力

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。

比如：一個(gè)平時(shí)寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他認(rèn)真寫字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會(huì)放下心來，集中注意力認(rèn)真地寫字。

在日常生活中，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

寶寶的注意力各有差異

導(dǎo)讀：新生寶寶一睜開眼睛就會(huì)盯著眼前的東西看或東張西望，一些特別的或新奇的外界刺激會(huì)引起新生兒的生理反應(yīng)改變，如心率、腦電的改變，并表現(xiàn)出外在的軀體活動(dòng)。

分心寶寶與專心寶寶，細(xì)心寶寶與粗心寶寶，各有短長(zhǎng)。

5個(gè)月的安安在媽媽懷里吃奶，媽媽一邊喂他一邊在跟他講話，安安的眼睛盯著媽媽，雖然聽不懂，但好像很感興趣。吃飽了，媽媽拿來了一個(gè)漂亮的小搖鈴。安安轉(zhuǎn)過頭，伸手抓住小搖鈴。一搖，搖鈴發(fā)出好聽的聲音。安安全神貫注地盯著搖鈴，用雙手?jǐn)[弄著，似乎要研究搖鈴怎么會(huì)發(fā)出這么好聽的丁當(dāng)聲，此時(shí)他不再看媽媽了。安安吃奶時(shí)盯著媽媽和全神貫注地盯著搖鈴，這就是注意，使自己專注在某件東西、人或事情上。

嬰兒喜歡看什么

6個(gè)月以前，嬰兒的注意多體現(xiàn)在視覺方面，注意看人臉的時(shí)間最長(zhǎng)，其次是看形狀有些復(fù)雜、邊界清楚的圖形，容易被溫暖而明亮的顏色所吸引，如紅色。

嬰兒床頭會(huì)旋轉(zhuǎn)的音樂掛件令很多寶寶著迷，一看見伴隨著音樂慢慢旋轉(zhuǎn)起來的卡通或好玩的圖形就很專注或手舞足蹈。但少數(shù)寶寶卻對(duì)旋轉(zhuǎn)起來的掛件并不感興趣，扭頭甚至煩躁，這是因?yàn)檫@些寶寶的內(nèi)耳前庭功能過于敏感所導(dǎo)致，此時(shí)就不必強(qiáng)迫寶寶專注地看了。

寶寶從什么時(shí)候開始出現(xiàn)注意

剛出生的新生兒，一睜開眼睛就會(huì)盯著眼前的東西看或東張西望，一些特別的或新奇的外界刺激會(huì)引起新生兒的生理反應(yīng)改變，如心率、腦電的改變，并表現(xiàn)出外在的軀體活動(dòng)。如，在吃奶的時(shí)候耳旁響起一個(gè)清脆的聲音，他會(huì)減慢吸吮速度甚至停下來，但1個(gè)月內(nèi)的新生兒對(duì)物體的注意時(shí)間為十幾秒。4個(gè)月前的嬰兒由于眼球肌肉的調(diào)節(jié)能力較差，東西放在眼前18～20厘米左右才看得最清楚，而看其他距離的東西則模糊不清，像未調(diào)對(duì)好焦距的鏡頭。

寶寶的注意能有多長(zhǎng)

隨著寶寶每天清醒時(shí)間的延長(zhǎng)，注意能力也迅速得到發(fā)展，持續(xù)注意一件事情的時(shí)間更長(zhǎng)。注意能力與兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)，并和具體的對(duì)象、活動(dòng)、興趣、情緒等因素有關(guān)。

·1歲嬰兒的注意時(shí)間可以達(dá)5～10分鐘。

·3～6歲的注意時(shí)間一般為15分鐘左右，最多能集中注意20分鐘。

·7～10歲大約20分鐘。

·10～12歲25分鐘左右。

當(dāng)然，對(duì)自己感興趣的事情往往集中注意的時(shí)間更長(zhǎng)。

3歲前，幼兒控制注意的能力較弱，注意是被動(dòng)的，只有新奇的、令其感興趣的東西或事情出現(xiàn)在眼前才會(huì)被吸引并多看些時(shí)間。

分心寶寶與專心寶寶的注意力

當(dāng)周圍有聲響、動(dòng)靜、光線變化、有人活動(dòng)時(shí)，寶寶是繼續(xù)做自己的事情還是停下來去看

注意分散的程度也是與生俱來的氣質(zhì)特點(diǎn)，每個(gè)兒童不一樣，我們將注意力容易分散的寶寶稱為分心寶寶，能長(zhǎng)時(shí)間做自己的事情而不輕易被外界分心的是專心寶寶。

專心寶寶與分心寶寶各有長(zhǎng)短。專心寶寶做事情專注，不太在意周圍發(fā)生的事情，在畫畫、搭積木時(shí)顯得專心致志，甚至呼之不應(yīng)，他們做事效率高，但缺點(diǎn)是顯得難哄，而且如果過于專注一件事也容易忽視其他的事情，甚至是重要情況。比如如果在戶外專注于某件事情時(shí)就可能忽視了安全。

因此，對(duì)專心寶寶有必要多提醒他們，家長(zhǎng)還要理解因做事情太專注而不理會(huì)媽媽的叫聲。

分心寶寶在嬰幼兒期顯得容易撫慰、好哄，能較快注意到周圍的事情，但有時(shí)顯得三心二意，影響做事情的效率和學(xué)習(xí)成果。這些事情可以讓寶寶更專心，如：給寶寶下指示時(shí)保持目光接觸；做指令時(shí)的言語、手勢(shì)要清晰明確；避免同時(shí)給寶寶好幾件玩具；多玩穿珠子、小貓釣魚等需要專心的游戲。

細(xì)心寶寶與粗心寶寶的注意力

媽媽的發(fā)型發(fā)生變化或穿了件新衣服，家具的位置變動(dòng)了，春天的花開了……能不能很快被寶寶察覺

細(xì)心寶寶善于觀察，能注意到微小變化、分辨細(xì)節(jié)，仔細(xì)地?cái)[放玩具，小心地搭積木。兩件看上去似乎差不多的圖形，3歲左右的細(xì)心寶寶能就看出其中的小差異，例如：春天圖畫中的葉子是綠的，秋天圖畫中的葉子是黃色的。細(xì)心寶寶的玩具如果被誰悄悄動(dòng)過，一定逃不過他的眼睛，會(huì)問：“咦，寶寶的玩具被誰動(dòng)過了？”

粗心寶寶則正好相反，粗心大意，觀察能力不足。他們較少注意到周圍的熟悉的人、環(huán)境、物品發(fā)生過變化。東西隨意亂放，自己經(jīng)常玩的小玩具車少了一輛可能都沒有發(fā)現(xiàn)。較難指出兩件東西的差別，即使差別很大也可能沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)。搭積木時(shí)經(jīng)常不小心就碰塌了。

如何讓粗心寶寶更心細(xì)些？可以用游戲的方式從小培養(yǎng)，諸如：經(jīng)常與寶寶做找不同或找相同的東西或圖形的游戲。不論外出還是在家，都可以利用自然或現(xiàn)實(shí)的物品、圖片引導(dǎo)寶寶進(jìn)行仔細(xì)觀察；鼓勵(lì)寶寶小心地搭積木、拼圖、剪紙等；按步驟整理、擺放玩具；找線索。

性情寶寶

嬰幼兒的注意經(jīng)常帶有情緒色彩，任何新奇的刺激都會(huì)引起他們的興奮，分散他們的注意。隨著年齡增長(zhǎng)，寶寶更能控制自己的注意，但有的寶寶很性情化，對(duì)自己不感興趣的事情可能只有5分鐘的注意，而對(duì)喜歡的事情能專注半小時(shí)或更長(zhǎng)。

保持孩子良好的情緒和興趣很重要。

“視而不見”與“聽而不聞”寶寶

細(xì)心的撫養(yǎng)者要經(jīng)常捕捉寶寶的目光，如果發(fā)現(xiàn)寶寶雖睜著一雙大眼睛，卻從不或很少看著你，對(duì)眼前的人和東西似乎沒有察覺或視而不見，或很少注意周圍的事情，目光游移、沉浸在自己的世界中，這些異?，F(xiàn)象提示著寶寶可能存在視覺異?；蚰撤N發(fā)育障礙，應(yīng)找專業(yè)醫(yī)生檢查。

在安靜、無干擾的場(chǎng)合，在寶寶耳邊搖響清脆的鈴鐺，寶寶應(yīng)有將頭轉(zhuǎn)向聲源的動(dòng)作，如果缺乏對(duì)尋找聲音的現(xiàn)象，就要檢查是否有聽力問題。有的寶寶聽力沒有問題，但卻顯得“聽而不聞”，通常是因?yàn)閷Ｐ挠谧约旱氖虑槎鴮?duì)家長(zhǎng)顯得“呼之不應(yīng)”。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，需要引起家長(zhǎng)關(guān)注。

“好樣的！”“你拼得真好！”“這些積木擺得真整齊！”

培養(yǎng)寶寶良好的注意品質(zhì)，讓寶寶專心地完成事情，還要經(jīng)常監(jiān)督，并且不斷鼓勵(lì)哦。

注意力課件(分享8篇)

基于您提供的資訊，筆者為您整理了一份有用的“注意力課件”。教師需要撰寫教案教材是教學(xué)工作的一項(xiàng)必要工作。這不僅需要老師自己抽時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)方式、思維模式以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要手段。我們相信，在本文中，您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有所幫助！

注意力課件(篇1)

動(dòng)作建議

動(dòng)作：

[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

結(jié)尾：猴子吃東西。

游戲玩法說明：

(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

注意力課件(篇2)

動(dòng)作建議:

[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。

[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。

[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。

[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動(dòng)作，走出教室。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。

2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

活動(dòng)過程：

一、引入情境，初步感受音樂

我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

(一)感受A段音樂

師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

(二)感受B段音樂

猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

(三)感受C段音樂

1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2.完整表現(xiàn)音樂，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

注意力課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂

師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍

1.合樂身體動(dòng)作

教師隨樂做動(dòng)作一遍。

師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

2.累加樂器動(dòng)作

(1)配樂使用、尋找方法

師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

(2)嘗試使用、樂器演奏

師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)

師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)

三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)

師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

注意力課件(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出: "科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3D電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3D全息投影，當(dāng)我問到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問到"3D全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3D全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。

在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的PVC透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的秘密。

2、體會(huì)用自制3D全息投影的工具的樂趣。

3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3D全息投影的用途。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：手機(jī)、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙

活動(dòng)過程：

一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片和視頻，提問：小朋友，你有見過人或者動(dòng)物以立體的方式出現(xiàn)在空氣中嗎?去參觀科技館時(shí)，為什么有些物體看得見而摸不著的呢?

小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3D眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3D全息投影”。

二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3D全息投影的現(xiàn)象。

播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3D全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3D全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、制作3D全息投影

1、認(rèn)識(shí)材料

PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

2、制作過程

第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形

師：小朋友，你看，老師這里有一個(gè)有趣的圖形，它有一個(gè)好聽的名字，叫“等腰梯形”,上邊為0.5cm,高為：5cm,下邊為7cm,

第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來

第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來。

師：第三部把剛裁剪下來的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!

第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起

第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。

師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。

把做好的小金字搭倒放在四只小魚的中間，注意觀察手機(jī)上的圖像，小魚出現(xiàn)在金字塔上了嗎?我們可以把手機(jī)伸進(jìn)去，看一看能不能摸到小魚。嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)一下金字塔，或者放大縮小一下手機(jī)圖片，看一下會(huì)是什么樣的效果呢?

四、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的現(xiàn)象

出示小視頻，講述3D全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3D全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。

五、了解3D全息投影日常的應(yīng)用。

1、3D全息投影利用全息投影，讓產(chǎn)品達(dá)到等立體，更吸引人的效果，小朋友們還知道全息投影還有那些應(yīng)用嗎?

小結(jié)與延伸：今天我們發(fā)現(xiàn)了3D全息投影的秘密，其實(shí)我們身邊好友許多奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，細(xì)心觀察，你也能成為科學(xué)家。下次我們?cè)賮硪黄鹛剿?，好?

活動(dòng)反思：《奇妙的3D全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,PVC透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3D全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過想象、探索、制作等過程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

注意力課件(篇5)

故事《快樂輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們?cè)谏狡律?，在山谷里，在小溝邊，輪胎一?huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，整個(gè)故事以輪胎為線索，以清新的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂情感，同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛情感。

整個(gè)活動(dòng)我將故事講述了兩遍，在第一遍講述時(shí)我本來設(shè)想的是讓幼兒安靜傾聽故事，然后回答教師的提問，可后來一想，這個(gè)故事雖然有趣，但也挺長(zhǎng)的，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽，對(duì)一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了課件。果然，生動(dòng)的畫面把幼兒的注意力都吸引住了，對(duì)于我提出的問題也能正確地回答。第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問題去看課件聽故事，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，并通過提問，隨著故事情節(jié)展開想像。體驗(yàn)小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情緒情感。而且引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，一起做動(dòng)作。

在活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。通過看一看，說一說，想一想，學(xué)一學(xué)，做一做來讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

音樂活動(dòng)《糖果真好吃》課后反思

注意力課件(篇6)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”：

1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。

2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，咦，怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?

你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。

3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?

小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

活動(dòng)延伸：

人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

注意力課件(篇7)

情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動(dòng)，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識(shí)別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動(dòng)開始了，我說：“寶寶，今天，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會(huì)難道孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我繼續(xù)問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，教師說：“對(duì)，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的?！?，接著其他孩子也都說：“那是我的?！薄斑@一瓶是我的?！薄⒆觽兌紱]有關(guān)注我的提問，而是去注意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”

但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時(shí)也互相交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們?cè)趪L一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的快樂，同時(shí)也在分享中感受集體活動(dòng)所帶來的快樂。

所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會(huì)容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時(shí)，一個(gè)孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會(huì)說我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們?cè)趺磿?huì)不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動(dòng)的教學(xué)更會(huì)實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對(duì)教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。

小班的計(jì)算——《好吃的水果》

這次活動(dòng)通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識(shí)數(shù)字、分類、認(rèn)識(shí)顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個(gè)后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請(qǐng)小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會(huì)比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)方面，是否考慮一下側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

語言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》課后評(píng)析

在這個(gè)秋高氣爽的日子里，我們來到了魚圻塘這個(gè)美麗的新園舍，聆聽了兩個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)，許老師執(zhí)教的語言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》和顧老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》。

許老師選用的語言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

活動(dòng)從教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個(gè)活動(dòng)教師教態(tài)親切、自然，肢體動(dòng)作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。許老師請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物，然后念兒歌，念到某小動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，許老師馬上說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的`，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)?！焙⒆拥囊粋€(gè)小小失誤，卻給老師帶來了一個(gè)很好的隨機(jī)教育機(jī)會(huì)，由此也可以看出，許老師有著很好的課堂應(yīng)變能力，這也是我要學(xué)習(xí)的地方。

今天的魚幼之行讓我看到了執(zhí)教老師的課堂智慧，也讓我感受到了魚幼小朋友的聰明可愛。

藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》課后反思

注意力課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運(yùn)用從左到右，至上而下的觀察 方法，為快速閱讀打基礎(chǔ);

2. 提高幼兒空間能力，認(rèn)識(shí)“上、下、中間”的概念;

3. 培養(yǎng)幼兒口語完整的表達(dá)能力，并在循序漸進(jìn)的達(dá)成目標(biāo)的 過程中，增強(qiáng)幼兒自信心和社交能力;

3. 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力;

3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時(shí)能對(duì)看到的事物進(jìn)行完整的描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)口語完整表達(dá)的掌握。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前調(diào)整好座位，分好組(如蘋果隊(duì)和草莓隊(duì))，調(diào)動(dòng)兩組良好競(jìng)爭(zhēng)。

以課呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”開始活動(dòng)。

1. 靜定活動(dòng) (是小朋友在特定的下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做 好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備)

任課教師在活動(dòng)前進(jìn)行簡(jiǎn)單引入，并提出要求“首先，請(qǐng)小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺筋I(lǐng)舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。(2-3分鐘)

活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)。

2. 腹式呼吸 (讓小朋友知覺感官盡量放松)

任課老師在活動(dòng)前進(jìn)行簡(jiǎn)單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進(jìn)去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲。”配班老師在左或右前方示范，任課老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。(1-2分鐘)

活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)糾正個(gè)別不符合訓(xùn)練要求的情況，注意語氣。

3. 眼球訓(xùn)練(培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強(qiáng)小朋友眼睛掃描的控制力)

任課老師在活動(dòng)前進(jìn)行簡(jiǎn)單引入，并提出要求?！敖酉聛恚∨笥褌冇衷摳黄鹜媪?。注意頭不動(dòng)，眼珠動(dòng)，不要出聲。準(zhǔn)備好了嗎?”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動(dòng)。

冥想環(huán)節(jié)(培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力)

“小朋友們保持姿勢(shì)，蝴蝶飛走了，我們?cè)诖竽X中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的線飛兩遍”注意觀察和表揚(yáng)做得好的幼兒。

活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)糾正個(gè)別不符合要求的情況，注意語氣。(2分鐘)

4. 第一個(gè)專注力活動(dòng)《我家餐廳》這種活動(dòng)是讓小朋友根據(jù)實(shí)物，進(jìn)行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達(dá)出來，然后讓小朋友進(jìn)行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應(yīng)。進(jìn)而培養(yǎng)速讀能力。

(一)復(fù)習(xí)檢查 《我家的客廳》5分鐘

1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎?我們今天先去看看吧?！秉c(diǎn)出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細(xì)看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊(duì)的小朋友表現(xiàn)更棒!”

2 看圖時(shí)間到。從各隊(duì)請(qǐng)一位舉手的小朋友回答。并作點(diǎn)評(píng)，對(duì)孩子回答的聲音應(yīng)有明確要求。對(duì)于違反活動(dòng)要求的小朋友，要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以指出.("我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請(qǐng)舉手、小樹苗挺起來”)對(duì)于表現(xiàn)更好的一方(綜合考評(píng)，包括紀(jì)律，積極性等)加分表揚(yáng)，暫時(shí)落后的一方提出鼓勵(lì)。

3老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)聽電視提示音，用心，然后集體，用筆描繪出正確的觀察徑。在前可視情況再加入個(gè)別。

(二)提出教學(xué)任務(wù)(10分鐘)

“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現(xiàn)得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們?nèi)ニ业牟蛷d吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細(xì)看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊(duì)的小朋友表現(xiàn)更棒!好不好”

1 點(diǎn)出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動(dòng)要求的提示。看圖時(shí)間到了后，不關(guān)閉圖，鼓勵(lì)幼兒看圖說話。對(duì)于幼兒的描述給予表揚(yáng)，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對(duì)幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對(duì)很少回答問題的幼兒要格外重視。

2接下來，在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認(rèn)“準(zhǔn)備好了嗎?”然后點(diǎn)出對(duì)餐廳的正確觀察和描述，在這個(gè)聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒?？陕爟杀椤?/p>

3再次進(jìn)入環(huán)節(jié)，這時(shí)幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的.是鼓勵(lì)發(fā)言。可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達(dá)標(biāo)則可給該隊(duì)加分勵(lì)。最后進(jìn)行整體結(jié)束。

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。對(duì)表現(xiàn)好的，有進(jìn)步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

5. 第二個(gè)專注力活動(dòng)《小動(dòng)物爬高》(8分鐘)

(一)提出教學(xué)任務(wù)

“小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒!集體鼓勵(lì)一下自己?！?用各自班特定的方式)在這個(gè)環(huán)節(jié)，也許幼兒的注意力會(huì)有所下降，設(shè)置一個(gè)短暫的體覺活動(dòng)，調(diào)節(jié)一下。(大西瓜，小西瓜，高個(gè)子，矮個(gè)子等)“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個(gè)游戲，他說有幾個(gè)朋友在樹下爬高，小朋友們想不想去看看。(孩子互動(dòng)回答)那老師請(qǐng)小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個(gè)小動(dòng)物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行?”(孩子回答)蘋果隊(duì)和草莓隊(duì)現(xiàn)在比分是...... 看看誰是最后的冠軍，好不好?”

1 點(diǎn)出畫面《小動(dòng)物爬高》。

老師提示“仔細(xì)看，用心想，待會(huì)知道答案的請(qǐng)舉手”。時(shí)間到了，老師問第一個(gè)問題“圖上有幾只小動(dòng)物?”兩隊(duì)各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個(gè)機(jī)會(huì)給其鍛煉的機(jī)會(huì)。并酌情加分。

集體回答。

老師問第二個(gè)問題“圖上的三只動(dòng)物是什么名字?”兩隊(duì)各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個(gè)機(jī)會(huì)給其鍛煉的機(jī)會(huì)。有人說錯(cuò)順序的時(shí)候，老師先問聽出來錯(cuò)誤沒有，并找人指出。并酌情加分。

集體回答。

2 引入方位描述?！靶∨笥?，誰能告訴老師圖中的三只小動(dòng)物分別在什么呢?”請(qǐng)小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復(fù)強(qiáng)調(diào)一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動(dòng)物。小雞在小羊的，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個(gè)的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達(dá)方式，只要方位是對(duì)的就應(yīng)鼓勵(lì)。

3老師引導(dǎo)小朋友，從個(gè)別到集體。也可以實(shí)際教室中的物品疊加為例子，先認(rèn)物品，在說位子。運(yùn)用“、下面、中間”。

此環(huán)節(jié)結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。并酌情加分。

6. 整個(gè)專注力活動(dòng)結(jié)束。老師做點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)。統(tǒng)分，用各自班的特色對(duì)勝利一方作出勵(lì)。對(duì)未參與的幼兒提出鼓勵(lì)。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結(jié)束本次活動(dòng)內(nèi)容。

注意減少寶寶的暴力行為

導(dǎo)讀：孩子的行為是受“獲益”驅(qū)使的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“打”自己的時(shí)候是獲益的，也就是你們會(huì)滿足她的要求，她就會(huì)一直保持這種行為。

我的孩子目前是1歲8個(gè)月。最近一段時(shí)期，他經(jīng)常產(chǎn)生暴力傾向，例如打人、掐人，我不知道是這個(gè)時(shí)期的男孩都具備這樣的特點(diǎn)，還是平日的教育不夠恰當(dāng)？我該怎么辦？

目前，幼兒時(shí)期孩子出現(xiàn)打人的現(xiàn)象成上升趨勢(shì)，很多父母也非常擔(dān)心。從普遍的情況看，基本分為三種類型。

1．孩子因?yàn)橄胍鹚说淖⒁舛捎么蛉说姆椒ā?/p>

2．當(dāng)使用打人的方法可以滿足他的需要的時(shí)候，他就會(huì)一直持續(xù)不斷地使用下去。

3．還有一種就是模仿所看到的行為。

父母可以根據(jù)孩子打人的不同原因采用以下方法處理。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次都是在受到冷落或者是其他小朋友搶了自己風(fēng)頭的時(shí)候發(fā)生打人的行為，就需要一方面注意避免拿孩子和其他小朋友作比較，另一方面慢慢讓孩子明白他自己并不是唯一的，同時(shí)要教會(huì)孩子表達(dá)自己情緒的方法，比如“唱歌”也是可以引起別人注意的方法。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次打人都是要滿足自己的需要，那么家長(zhǎng)一定要明確表示不能滿足他的要求。也許剛開始的時(shí)候會(huì)比較難做，可能孩子會(huì)哭，但家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持。如果孩子每次都能通過“打人”來達(dá)到自己的愿望，他就永遠(yuǎn)不可能停止“打人”。

如果發(fā)現(xiàn)孩子是在模仿電視里的人物動(dòng)作，就需要注意了。因?yàn)楹⒆釉?歲以前都是通過其他人的反應(yīng)來判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)的。在他們大腦里的信息處理是不充分的，所以家長(zhǎng)要有選擇地給孩子挑選適合孩子年齡的電視節(jié)目。

讓孩子常年處在別人家會(huì)對(duì)她有不良影響嗎？

女兒從3歲起就一直不在我身邊，現(xiàn)在5歲了。她一直住在大姑家．因?yàn)槲以卩l(xiāng)下，她大姑在城里，我覺得她在那兒上幼兒園、上學(xué)要比鄉(xiāng)下條件好．但我總擔(dān)心女兒長(zhǎng)年住別人家里，不在父母身邊會(huì)對(duì)她的成長(zhǎng)造成影響。我是否應(yīng)該把她接回來呢？

父母是孩子的第一任老師，也是終身的教育者。孩子無論在何種環(huán)境中長(zhǎng)大，和父母一定是最親的。從父母角度來說，當(dāng)然把孩子送到一個(gè)更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活是給了孩子更好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于孩子來說，他并不知道也沒有意識(shí)到這些是機(jī)會(huì)，在他的心中會(huì)翻譯成一種語言，就是“爸爸媽媽離我很遠(yuǎn)，他們是不是不喜歡我了？”

孩子的需要和父母的往往是不一樣的，他更加希望的是和父母在一起，直接感受到父母的愛。

就目前情況來說，孩子在親戚家，所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡一切可能和孩子保持溝通，并且通過孩子能夠接受的方式把對(duì)孩子的愛傳遞過去。同時(shí)，也需要及時(shí)和親戚保持聯(lián)絡(luò)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程。在放假期間，一定要和孩子相處一段時(shí)間。

需要提醒的是孩子肯定會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的不同，對(duì)于農(nóng)村環(huán)境有一些自己的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的這些反應(yīng)，需要注意但不要過于敏感。孩子的評(píng)價(jià)是他們自身的感受，所以家長(zhǎng)需要進(jìn)行引導(dǎo)而不是由于敏感引發(fā)的強(qiáng)迫孩子認(rèn)同的行為。

父母對(duì)于孩子來說，永遠(yuǎn)是最重要的人，所以不論身在何種環(huán)境，我相信孩子都會(huì)愛你敬你。

我該如何糾正孩子的行為？

我女兒只有1歲7個(gè)月，但是她有個(gè)在我看來不能理解的行為。就是有時(shí)候有什么事情不順?biāo)囊?，她就?huì)自己打自己。譬如說有一天，我爸爸吃檳榔，她看到就拿了一個(gè)，我爸爸就對(duì)她說不能吃。她不哭也不鬧，就把檳榔給了我爸爸，但是她馬上就掐自己的臉，而且掐得很重，好像不知道疼一樣。這時(shí)候我該怎么做呢？

孩子的行為是受“獲益”驅(qū)使的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“打”自己的時(shí)候是獲益的，也就是你們會(huì)滿足她的要求，她就會(huì)一直保持這種行為。

你的女兒只有1歲7個(gè)月，所以她會(huì)直接從滿足自己的需求來決定自己的行為。當(dāng)她第一次懲罰自己的時(shí)候得到了滿足，她就會(huì)繼續(xù)下去。

建議平時(shí)以故事的方式告訴她當(dāng)我們想要什么東西的時(shí)候應(yīng)該如何表達(dá)，并且可以和她進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，對(duì)于孩子來說，這是一個(gè)游戲，慢慢地她就會(huì)在生活中使用這個(gè)方法。另外，如果再出現(xiàn)上面提到的情況，可以先分散她的注意力，但是不能滿足她的愿望。我們可以要求她用故事中提到的方法來說服家長(zhǎng)滿足她的想法。

孩子會(huì)在比較兩種做法的過程中，體會(huì)到哪種方法最有效，就會(huì)逐漸改掉這個(gè)習(xí)慣了。

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