91啦丨国产丨蚪窝人妻首页,国产一区不卡,日本欧美大码aⅴ在线播放,西西人体444WwW高清大胆

幼兒教師教育網,為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

作文教案15篇

發(fā)布時間:2023-07-22

作文教案。

經過小編的精心打造這份“作文教案”能夠讓您稱心如意。教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。寫好教案,才能讓課堂教學更完整。期待這些數(shù)據(jù)能夠幫助你做出更明智的選擇!

作文教案 篇1

議論文寫作指導

一、導入

二、分析

(一)作文審題

審題要著重注意以下幾個問題:

(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《論得到與失去》,(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫作的中心。如《讓我深思的一瞬間》一題,(3)要選擇適合題目要求的體裁。

(二)議論文三要素 論點

論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥,任何一篇文章只有一個中心論點,一般可以有分論點。論點應該鮮明、準確、概括,絕不可模棱兩可,讓人捉摸不定。論點的要求:

1.正確(符合客觀規(guī)律、不違背政治原則、保持積極的道德傾向)2.準確(主題保持與話題一致)

3.明確(態(tài)度鮮明、語言清晰、主題統(tǒng)一)論據(jù)

論據(jù)是用來證明論點的材料,有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話,而理論論據(jù)靠經典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點,這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致,勢必削弱說服力量。①論據(jù)必須具有典型性 ②論據(jù)必須具有新穎性 ③論據(jù)的表述要精練、簡要,與記敘文的表述不同,它只要求表述出與論點相關的內容即可。論據(jù)的運用上需要走出幾個誤區(qū): A、論據(jù)不是越多越好。

B、論據(jù)不能只有事實論據(jù)的舉證,而沒有理論分析。C、論據(jù)不要重復使用同一類型的事例。D、論據(jù)不可滿足于正面舉例。論證

論證是議論文寫作的重要一環(huán),它包含的內容也較多。論證的基本類型:立論、駁論 常用論證方法

比喻論證、舉例論證、對比論證、類比論證、引用論證、假設論證 論證時,中心論點還可以有幾個分論點組成,分論點論證清楚了,中心論點自然論證充分了。根據(jù)中心論點的情況,可以按照以下方式進行分解。

(1)并列式分解

即分解出的分論點是并列關系。如果中心論點是“理想是成功的動力”,按照并列式分解,可以橫向分解成三個分論點:理想是追求的動力;理想是勤奮的動力;理想是鉆研的動力。

(2)遞進式分解

按照此方式分解出的論點是遞進關系,根據(jù)遞進的方向,可分為正遞式和反遞式兩種。比如中心論點是“生命無極限”。以正遞式分解,可分解為:生命創(chuàng)造輝煌;輝煌積淀精神;精神永存。如果中心論點是“只有努力學習,才能攀登科學高峰”。以反遞式分解,可分解為:學識決定攀登的高度;努力程度決定獲得學識的多少;理想目標決定學習努力程度。

(3)辨析式分解

由于人們對某些事物有不同的認識或錯誤的認識,寫作文時必須對此進行辨析。比如我們對待“國學”的觀點是“必須科學地繼承國學”。其義一是必須繼承,其二是要講究科學??捎腥苏J為國學是古董,太陳舊;國學是文物,沒有實用價值;國學與今學是兩個歷史時期的事物。如果把這些觀點辨析清楚了,我們的觀點自然就得到論證。

(4)對比式分解

如果中心論點是“考前要適當放松”??梢宰プ 斑m當”的含義,分解為“過分放松,考試時有可能不能把狀態(tài)調整到最佳狀態(tài)”和“過分緊張,有可能導致考前焦慮,影響考試成績”兩個具有對比性質的分論點。分論點得證,中心論點必得證。

(三)寫作方法

1.確立一個鮮明獨特的論點 2.擬定一個一針見血的標題

3.選擇一個恰到好處的結構(遞進、并列)4.使用一個生動形象的論證(比喻、類比)5.進行一段辨證嚴密的分析 基本結構模式:

A、并列式引論(提出論點)本論(論證分論點)結論(回應全文)B、對照式引論(提出論點)本論(證明論點)結論(評析照應)C、層進式引論(提出論點或論題)本論(證明論點)結論(照應)

(四)經典材料的運用 運用“經典材料”的優(yōu)勢:

有利于寫出有文化內涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考場作文。具體地說有以下優(yōu)勢:

A、任何程度的學生,均有了解和掌握;

B、具有其他材料無法比擬的深刻內涵和文化意義; C、有典范的甚至詩意化的表述可資借鑒,易于操作;

D、經典材料的敘述容易書面化,能有效避免語言口水化;

E、經典材料的闡釋空間較大,因而具有“百變通”的可能,方便你在作文中普遍運用?!敖浀洳牧稀蹦芊瘛鞍僮兺ā?,做到以一當十?

回答是肯定的。只要稍微圓通一點,同一個材料完全可以運用于不同的話題、不同的觀點的作文之中。這是因為:經典材料,無論是歷史文化名人,還是經典思想,還是形象化的經典意象或經典場景,都具有很強的普適性。尤其是歷史文化名人,他們的人生具有豐富的內涵,從他們的性格和生平中,能夠提煉出豐富的思想,幾乎能夠對應所有的考場作文。如何使用“經典材料”?

A、首先分析這材料的用途;

B、其次要學會變換角度進行發(fā)散思維,頭腦變得圓通一點。

三、示例

1、無論在個人經歷中,還是在社會生活中,常常會出現(xiàn)令人難忘的轉折。對此,你一定會有所感,有所思,有所悟。請以“轉折”為題,寫一篇不少于800字的文章,除詩歌外,文體不限。(2003北京卷作文題)運用示范:

人生誰能一帆風順,沒有波折呢?“文王拘而《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》……”正是人生中這些災難性的波折,構成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉折,成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒有巨大波折,人生就不會有重大的轉折,周文王就可能僅僅是一個平凡的諸侯而非偉大的哲人;沒有轉折,孔子就可能僅僅是一個活躍的政客而非偉大的文化巨人;沒有轉折,屈原就可能僅僅是一個普通的政令起草人而非偉大的詩歌巨匠。正處于窘境的人,往往會更迅速地迎來人生的轉折,這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

2、有一位登山者,在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處,非凍死不可。他走啊走啊,腿已經邁不開了。就在這時,腳碰到一個硬梆梆的東西,扒開雪一看,竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了:是繼續(xù)向前,還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后,他毅然作出決定,脫下手套,給那人做按摩。經過一番按摩,陌生人可以活動了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇,但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時,我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文,所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【注意】①立意自定;③文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。(2002年全國高考卷)運用示范:

人生常常會遭遇歧路,面臨多種可能的選擇。在人生的轉折關頭,何去何從,往往需要我們作出非此即彼的選擇??鬃釉谑伺c隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間,都用自己偉大的心靈,作出了正確的選擇。

3、生活中,有許多疑問,有人好問,有人不好問。請以“問”為話題,寫一篇不少于800字的文章。(2006年四川卷,話題作文)運用示范:

文王拘囚之日,孔子落難之時,屈原放逐之中,孫子臏腳之后,當人生遭到這樣的打擊,前路茫茫,困頓不堪,前途何在,他們可以問誰?誰能夠給他們指明一條道路?每個人寫出的人生劇本,都只能由自己擔任主角。人,只有反躬自問才能求得答案。逼視自己的內心,探問人生的價值,終將找到苦難的出口、生命的方向。

4、我想握住你的手(2006上海卷,命題作文)運用示范:

文王,我想握住你的手,并請你告訴我,你為何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟? 孔子,我想握住你的手,并請你告訴我,你為何能有身處困境而作《春秋》的曠達胸懷? 屈原,我想握住你的手,并請你告訴我,你為何能在流放的困苦中賦出《離騷》? 我想握住一雙雙偉人的手,讓這些書寫歷史的手,牽引我走向更高的人生境界!

5、一只鷹抓了一只羊,被一只烏鴉看到了,烏鴉想學抓羊,由于能力不夠,結果被牧羊人抓到了。根據(jù)對材料的理解,寫一篇作文。(2006全國卷1,材料作文)運用示范:

天生一材,必有一用。文王被拘,推演《周易》;仲尼困頓,能作《春秋》。這是因為他們具有這方面的能力,具有超越常人的文化修養(yǎng)。每個人的能力是不一樣的,人生的方向和路徑也就不一樣。不顧自己的才能資質,找不到自己的人生道路,盲目模仿別人,只會落得東施效顰之譏,落得烏鴉反被牧羊人所抓的下場。

四、總結

寫議論文要講究條理,講究照應,講究交融,講究邏輯。

五、練習

作文教案 篇2

地理試卷講評課教案

【講評課任務】:

1、知識與技能:通過試卷分析,進行地理相關知識點的復習與整理。以地理新課標要求為指導,培養(yǎng)學生的各種地理能力。

2、過程與方法:在講評試卷的過程中,引導學生注重各知識點的歸納、總結,注意相關知識點的遷移與一些相近知識點的區(qū)分,做到縱向與橫向的比較,做到舉一反三。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過試卷的評講,首先使學生對地理學習有信心,然后能發(fā)現(xiàn)地理學習上的不足。尤其是引導學生如何提高地理解題能力。

【學習重點】:通過出錯率較高題目的講解與分析,把握做題規(guī)律 【學習難點】:如何引導學生從不同的角度,不同的層次來思考問題,培養(yǎng)學生的地理思維能力。

【課

型】講評課 【導學方法】:自查糾錯,合作釋疑,評講練相結合 【講評過程】

一、分析考試情況

二、自主學習糾錯釋疑:

查找錯題答案和相關的知識點

三、小組互助,質疑問難:對自己還不明白的問題小組合作來解決

本環(huán)節(jié)小組為單位,在小組長帶領下,學生展開自查與他查,互相交流學習、探討改正錯誤。組內解決不了的問題,組長作好記錄,上交給老師或其他小組解決。

四、質疑問難 重點講評

先請答錯的同學回顧解題思路,當時為什么這樣做?再請答對的同學說明自己的解題思路,做到生生交流,取長補短。根據(jù)同學交流的情況,教師精講點撥,做適當?shù)难a充和講解

五、對得分率較低的問題進行分析

六、強化訓練 鞏固提高(補償練習)

將已準備好的練習題目分發(fā)給學生,做變式練習,以提高知識遷移能力,進一步加強基礎知識的鞏固。

七、本節(jié)收獲

八、教(學)反思

作文教案 篇3

一、教學目的

(一)掌握應用文寫作基本理論中的主要概念及其特點

(二)掌握應用文各要素的概念及其運用

(三)形成初步運用應用文各要素的能力

二、教學重點與難點

(一)教學重點:應用文各要素的概念及特征

(二)教學難點:應用文各要素的運用

三、課時安排:2課時

四、授課方法:講授法、討論法

第一課時

主要內容:應用文的概述;應用文五要素之主旨、材料

授課步驟:

一、導入

(一)請同學們回憶曾經學過的文章體裁有哪些?

記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??

今天我們將學習一類新的文體——應用文

(二)再請同學們回憶,我們曾經接觸過的應用文有哪些?

書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等

本學期,我們講系統(tǒng)地學習關于應用文的知識,熟悉并掌握應用文的特點及用法。

二、應用文的概念

應用文是國家機關和其他社會組織及個人處理公務和日常事務、傳播信息時使用的格式規(guī)范、行文簡約的實用性文體

從這個概念中我們得到的信息有:

(一)應用文是一種文體(本質屬性)

(二)應用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性(特點)

(三)應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人

(四)應用文是用來處理日常事務、傳播信息的(作用)

三、應用文的特點

應用文的概念中已經包含了幾個特點,總結一下如下:

(一)實用性

(二)真實性

(三)規(guī)范性

(四)簡約性

(五)嚴格的時效性

四、應用文的種類

前面提到的書信、演講稿等都屬于應用文,但它們是不同種類的應用文,那么應用文究竟分幾種呢?本教材將應用文分為行政公文、事務文書等七類應用文體,本學期我們講逐一學習。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。

分類:行政公文、事務文書、經濟文書、學業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示

五、知道了應用文的概念和特點后,接下來我們來學習組成應用文的幾個要素 請同學們回憶什么是文章的要素?我們學過的問題中都有哪些要素?

議論文:論點、論據(jù)、結構、語言、論證

說明文:主題、材料、結構、語言、說明

記敘文:中心思想、事例、結構、語言、敘述

應用文同樣也有五個要素:主旨、材料、結構、語言、表達方式

(一)應用文的主旨

1、概念

主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時,通過文章全部內容所表達出來的一種

態(tài)度和意圖,也叫主題、觀點或中心思想。

2、確立主旨的原則[勵志的句子 Www.djz525.com]

正確、鮮明、集中、深刻

3、確立主旨的方法

(1) 揭示事物本質(透過現(xiàn)象看本質,把握內部聯(lián)系)

(2) 反映時代精神(現(xiàn)實需要什么,我們就反映什么)

4、表明主旨的方法

(1) 標題明旨(公務文書中多見)

(2) 開宗明義——用文章首句直接表達主旨(P3例文)

(3) 文末點題——用文章的結束語句來表達主旨

例:P77例文改作《暑假生活回顧》:“綜上所述??”

(4) 段首顯旨(多用于經驗總結、調查報告、述職報告等)

例:P78例文四《××學院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結》

(二)應用文的材料

1、材料的概念

材料是指作者為實現(xiàn)某一寫作目的,收集貨積累的能夠表現(xiàn)文章主旨的事例、事件、數(shù)據(jù)、道理及資料等

2、取材

(1) 觀察生活、體驗生活,從生活中取得第一手材料

(2) 調查采訪

(3) 積累材料:在平時的閱讀中積累大量素材,借他人的材料為己用

方法:撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網絡查閱

3、選材

擁有大量材料,但不一定都適合文章的用途,這時就需要適當取舍,選取最適合的`材料。那么選材有哪些要求呢?

(1) 真實

材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實,這也是符合應用文真實性的特點

(2) 典型

選取的人或事件要典型,具有代表性

(3) 新穎

與時俱進,反映時代精神

4、剪裁

材料選取好后,如何安排運用呢?這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服,布料買回來后,還需要量體裁衣。

剪裁的要求:

(1) 服從主旨的需要,分清主、次、先、后、詳、略

(2) 合理安排材料的順序

(3) 點與面結合。既有整體情況的說明,又有典型事例的介紹

(4) 詳略得當

課堂練習:P14第四題

第二課時

主要內容:應用文五要素之結構、語言、表達方式

授課步驟:

一、導入

學習了應用文的主旨和材料后,我們繼續(xù)學習應用文的另外三個要素:結構、語言、表達方式

作文教案 篇4

教學內容:學習圈點勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學過程:

一、導入猜一字謎:運動會上全都有(云)

二、找出文中概括說明云和天氣關系的一句話找出文中具體說明云和天氣關系的一句話

三、理解說明文語言的準確性,學習答題技巧PPT:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆“往往”和“常常”表示大多數(shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景,并不是所有這樣的原因都會產生同樣的結果,如果去掉,后面的結果就比較絕對,與實際情況不相符,看云識天氣教案設計。(講解的過程中舉例:大約,可能,主要)

四、用圈點勾劃法讀書,劃出不同的信息用圈出云的名稱請用劃出云的形態(tài)請用劃出與云相對應的天氣狀況請用圈出云的位置注意:圈劃的是關鍵字或詞語

五、理清文章內容,了解說明順序全文按總分總的順序寫的中間部分先介紹云,再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低,由薄到厚的順序寫

六、比較散文和說明文的不同語言PPT圣潔、輕靈的云,你是那九天宮女浣洗的翼紗,教案《看云識天氣教案設計》。曼妙的舞姿中,宮女們玉臂輕挽,香腕軟軟地一抖,你便裊裊灑灑地垂落。風,醉心于你的美麗,剪脫你于纖纖玉手中,你便隨風飄舉了。你如豆蔻花季的女孩,純凈的藍天是你的芳草地。你或臥,或仰,或俯;或佇立,或徜徉,或奔跑??鞓肥悄闼械拿}。掠過柳稍,攜幾朵飛絮,掛在鬢角招搖;飄過碧波,欣賞自己倩影的美麗,呼喚浪花伴你嬉戲;翻山越嶺,攜一路芳香鳥語,太陽也為你笑得燦爛。你無牽無絆,來去隨心。你又仿佛婀娜的少女,純凈的面龐,純凈的裙裾,純凈的心,在碧藍的芳草中采擷著一個又一個純凈的夢。你的夢是透明的吧,否則,為什么我看不到?不過,我似乎嗅到了如蓮的清香。兩者語言雖都采用了比喻的手法,但是目的不一樣,課文是為了更生動的說明對象的特點,而散文則是為了更好的抒發(fā)情感,表達了對云的喜愛之情

七、如果讓你寫“我的學?!闭f明文你會怎么寫,散文你會怎么寫。

八、作業(yè)以“我的學?!睘轭},說明文和散文兩種體裁任選

作文教案 篇5

一、教學目標:

1、復習說明文的基本知識。

2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧

二、教學重點、難點:

掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧

三、教學過程:

一、導入

說明文按照說明對象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計,初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會考到說明文,看圖。所以千萬不能因為課本上學的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導課就專門教大家在考場短暫的時間內,準確地解答說明文問題的思路和技巧。

二、指導說明文閱讀的思路

1.初讀文本

在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時間寶貴,不可能像平時那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應帶著任務讀:定對象、明結構、理順序。定對象,就是明確說明對象,說明的內容。一般可以通過看標題,找中心句等解決。明結構,譬如是總分式,還是層層深入的遞進式。理順序,包括時間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結果現(xiàn)象——本質主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)

下面我們就通過練習來實踐初讀文本這一解題思路。

水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進,兩三天就難活命。普通的人,體內三分之二都是水,一個體重60公斤的人,體內含水量達40公斤;而剛出生的嬰兒,整個身體的含水量占五分之四。而且人體的每個地方都離不開水,皮膚失水會引起干裂,內臟失水,會引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。

水可以幫助人體進行新陳代謝。人體內的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時給予補償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進行補充,因為瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。

另外,水還可以調節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。

水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。

這段文字的說明對象是水,主要講了水對人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進行新陳代謝、水還可以調節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個方面加以說明,這四個方面的內容不能顛倒,因為作者是按照由主要到次要的順序安排材料的。

過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的語言必須非常準確嚴密科學。初讀文本之后,我們就應該來著重品味說明文的語言了。

2.品味語言

說明文的語言為什么會如此準確嚴密和科學呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準確上。因此,我們品味說明文的語言就應該從品說明方法和品修飾、限制語入手。

我們先來品味說明方法

復習一下,常見說明方法有:

舉例子列數(shù)字分類別

打比方作比較下定義

列圖表摹狀貌作詮釋

不錯,我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。

1.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質,例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質、脂肪等等。

2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個成年人,即使一點工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。

3.每一個根毛就是一個最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料,經過運輸干線——莖,源源送入葉子里。

4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。

5.全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。

6.征服沙漠的最主要的武器是水。

7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。

8.每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

9.在建筑技術上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……

11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。

12.人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。

看來大家都已經能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔著它自己獨特的作用,中考試題中,也往往會考到說明方法的作用,比如我們能力訓練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個重點。那么我們該如何品味說明方法的作用呢?

永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

這段中運用了哪些說明方法,其作用是什么?

此題運用三種說明方法

①舉例子:用事實具體說明盧勾橋的堅固。

②作比較:通過比較來突出盧勾橋的堅固。

③摹狀貌:形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美

總結答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境

舉例子:具體,給人留下深刻印象

分類別:條理清晰

打比方:生動形象,增加趣味性

列數(shù)字:準確,令人信服

作比較:突出強調特點

作引用:增強說服力,引用詩詞還可以增強文學色彩

下定義:科學準確的揭示本質特征

務必要結合語言環(huán)境具體來分析其作用

學生做能力訓練七、八相關題目。

過渡:說明文語言的準確性不僅僅是說明方法的功勞。其實,這還要歸功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?

《水經注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

作者先用“大約”、“可能”表示估計,再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強調程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。

當然,在中考時,不會用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:

……一詞能否去掉?

……一詞能否換成……

說明文閱讀指導詳案;譬如例題:

1、我國每年被污染的糧食合計經濟損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)

2、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。(“很可能”能否換成“將會”?)

1.不能去掉,“至少”從數(shù)量上限制,強調了經濟損失之大,如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計經濟損失剛好是200億元”,表達就不準確,不嚴密了?!爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。

2.不能換成“將會”?!昂芸赡堋北砉烙?它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉站不一定能夠實現(xiàn)。而“將會”則表示肯定。“很可能”體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。

師生共同歸納解題規(guī)律:

1表態(tài):不能刪;

2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時間/空間等),帶詞解釋句子;

3若刪去,句子意思成了…不符合實際(太絕對了/不準確);

4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

這樣的題目在我們的能力訓練上也不少。做能力訓練七、八相關題目。

當然,在千變萬化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎上,再進一步深入思考,綜合運用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。

三、鞏固練習

四、小結

今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復習課,大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色

 

作文教案 篇6

了解記敘文的文體特點及寫作記敘文的基本要求。

一、什么是記敘文?

記敘文是以記敘、描述、抒情等方式表現(xiàn)實際生活的一種文體。

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果是記敘的六要素。這六個要素在每一篇文章中不必須都要具備,而且表現(xiàn)形式也能夠靈活多變,根據(jù)實際狀況在文章中或直接、或間接地回答出來。

1、什么是記敘的順序?

寫人記事,先說什么,后說什么,就是記敘的順序。

按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫,叫順序。順序是最基本最常用的組織材料的方法。要注意順序不等于文章不分主次地記流水帳。應做到層次明顯,重點突出結構清晰。比如寫《記一次升旗活動》,一般是從旗手擎旗入場開始寫到結束,但不等于把參加升旗活動的每一個人及每項步驟寫得面面俱到,也就是說,運用順序的方法時,要注意做好圍繞中心選材和剪裁工作。

把后發(fā)生的事寫在前面,把先發(fā)生的事寫在后面,這種寫法叫倒敘。倒敘方法用得好,能有效地避免文章平鋪有敘,能使結構富于變化,引人入勝。運用倒敘的方法個性要注意的是應在倒敘與順序相接的地方把時間交代清楚,要有必要的交代語句,使讀者覺得頭緒清楚。

在一件事敘述完畢后作必要的補充交代。簡稱“補筆”,它能夠給讀者一種豁然開朗的快感。

在記敘的過程中,有時需要插入在時間、地點上不一致的有關情節(jié),然后再接敘原先的事情。插敘部分對主要情節(jié)起補充、襯托的作用,是文章的有機組成部分。運用得當能使人物形象更豐滿更逼真,敘述資料更詳盡易理解。

1、什么是作文的材料?

作文的材料就是現(xiàn)實生活中和一切原始素材。

2、什么是中心?

中心就是作者在文章中要表達的主要觀點,即文章的靈魂。

材料是文章反映的范圍,是文章的資料。中心是全部材料所表現(xiàn)的主旨。中心務必借材料來體現(xiàn),材料務必透過中心來組織,材料是受中心支配的,為中心服務的。而離開材料,中心是無法單獨存在的;離開中心,材料僅僅是一些亂七八糟的素材,不能算作一篇文章。

第一,要根據(jù)中心思想的需要決定材料的取舍、詳略。

第二,材料要真實。就是說要寫自己親眼看到,親耳聽到,親身經歷的事情。

第三,材料要典型,要注意“以小見大”。所謂典型,就是要在同類材料中盡量選取那些有代表性的材料。所謂以小見大,是指材料資料是大事還是小事說的。大事,如開什么大會,國內外的重大事件固然能夠寫,但生活中的細小的事情也能夠反映深刻的主題。

第四,材料要新穎。就是要能體現(xiàn)出時代特點,要有新鮮資料,要有獨特地方。

中心思想不是憑空產生的,是從生活實踐中,從具體材料中提煉出來的,提煉時要求中心思想用心、集中、深刻。

用心:我們向別人宣傳先進的思想,高尚的品德,使文章具有鮮明的時代精神。

集中:就是一篇文章要集中表現(xiàn)一個思想觀點。所以,哪詳寫,哪略寫,這要根據(jù)中心思想集中表現(xiàn)一個思想觀點來定。

深刻:就是要能揭示出事物的本質好處,使我們的認識能提到較高的程度。

1、什么是詳寫和略寫?

詳寫,就是為了使中心思想鮮明突出,把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。

略寫,就是為了顧及全篇,突出中心,把那些和中心思想關系不十分密切,表現(xiàn)力不是很強的資料寫得概括些、簡略些。

2、寫記敘文如何才能做到詳略得當?

在一篇記敘文中,不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說,記敘應當有詳有略。一般地說,記敘文的開頭、結尾部分較簡略,而中間部分較詳細;對時間、地點、人物的出身來歷等敘述較簡略,而對其外貌、行動、語言、心理描述或事件的具體經過等描述較詳細;對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件,敘述描述時比較簡略,而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達文章中心的事件,敘述描述則比較詳細。就人物而言,詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面;就事件而言,詳寫的是具體的經過。一人幾事的記敘文,詳寫一件事,略寫其他;幾人做一事的記敘文,詳寫一人而略寫其他。這樣,才能詳略得當平中有奇,文章才能引人入勝。

在記敘文里,詳略不當突出表此刻是記流水帳。究其原因:一是想到哪寫到哪,事先沒作好詳略的安排;二是沒有真正掌握根據(jù)表達中心的需要安排詳略這個寫法。

1、什么是線索?

線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡。它將文中的場景、人物、事件、情感、思想等連接起來,構成貫穿全文的整體。一般一篇文章一條線索,也有多條的:主線和副線,明線和暗線等。寫作記敘文,往往先確定線索。

盡管題材多種多樣,筆法千變萬化,構思各有奇妙,但只要把握住線索,行文自可變化自如,文章渾然一體。如《白楊禮贊》就是把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內在的神美用“白楊樹是不平凡的”這一線索貫穿起來,托物抒情、意蘊深遠,取材廣泛、揮灑自如。

A、事物線,以某一貫穿始終的物品為線索來組織材料。如《倚天屠龍》、《一雙繡花鞋》、《項鏈》、《黨員登記表》。

B、事件線,以事件的發(fā)展經過為貫穿全文的線索來組織材料。如《杜十娘怒沉百寶箱》、《武二郎醉打蔣門神》、《林教頭風雪山神廟》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》。

C、人物活動線,以某時某地人物的各種活動為主來貫穿全文。如《雷雨》、《包身工》、《茶館》、《荷花淀》。

D、人物感情線,以人物的情感發(fā)展變化為主來組織材料貫穿全文。如《藤野先生》、《瑣憶》、《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》。

記敘文中的表達方式的運用應做到以下兩點:

寫記敘文應有一個最起碼的認識,就是文章的敘述性要強,敘述潛力要高,這種敘述不能是平鋪直敘的,不能是干澀無味的,也不能是直白空洞的,應學會完整生動的敘述。

描述對于寫人為主的記敘文來說,主要指肖像要神似,動作應傳神,心理需真摯,語言必個性;對于記事為主的記敘文來說,則離不開場面描述;而對于所有的記敘文體來說,細節(jié)描述用的好,能增強作品的藝術感染力。

正如上文所言,運用具體、詳實、生動的記敘能給人以鮮明的形象,但在記敘文中,只有記敘描述而沒有議論、抒情,文章的中心就無法突出,具體資料也顯得蒼白,所以揭示事物的深刻內涵就十分重要。這時議論抒情就可粉墨登場了。就應說一篇文章的點睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對性的抒情議論,文章能蛻轉成“天鵝“,成為開格文,那里的議論不要只在文尾“曇花一現(xiàn)”,還應做到夾敘夾議,在敘述中自然折射理性的光輝;那里的抒情切忌矯情,應緣情而發(fā)??傊豢尚e奪主,畫龍點睛即可。

作文教案 篇7

常見的考點: 一、理解文章重要詞語的含義。 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結構,把握文章思路。 六、歸納內容要點,概括中心意思 七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內涵。 ? 1. 問文章體裁?答:此文是一篇_______。備選答案有:詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)――要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 ? 2. 記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 ? 3. 文章內容?方法:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。 強調三個部分:內容是什么,文章怎么樣,作者怎么樣。 ? 答: A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么-這可以作為一句話概括文章內容答案。 ? B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。 ? C、抒發(fā)了作者的……的感情。 ? 4. 材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。 ? 5. 劃分層次?(1) 按時間劃分(找表示時間的短語) ? (2)按地點劃分(找表示地點的短語) ? (3)按事情發(fā)展過程(找各個事件) ? (4)總分總(掐頭去尾) ? 6. 記敘線索及作用? 線索(明線和暗線)――核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 ? 作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。 ? 7.為文章擬標題。找文章的線索或中心,依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感 ? 8.品味題目可以從―― A內容上 B主題上 C線索? D設置懸念上等方面進行品味。 ? 示例:(1)主題上結合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。 ? (2)說明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點明了本文說明的主要內容,點明了本文說明對象。 ? 9.了解人稱的作用。 ? 第一人稱:親切,自然,真實,適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。? 第二人稱:便于情感交流。 ? 第三人稱:顯得客觀,不受時空限制,便于敘事和議論 ? 10. 記敘順序及作用? ? (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。 ? (2)倒敘(先寫結果,再交待前面發(fā)生的事。) 作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性。 ? (3)插敘(敘事時中斷線索,插入相關的另一件事。) 作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 ? 11. 語言特色?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇: ? 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12. 寫作手法及作用? ? 狹義的寫作手法即表達方式,廣義的`寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下: ? (1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。 ? (2) 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 ? (3)夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。 ? (4) 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。 ? (5) 對比手法通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。 ? (6)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 ? (7)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 . ? (8)欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。 ? (9)前后照應(首尾呼應) 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 ? (10)設置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等。 ? (11)文章開篇的寫作手法有: ? A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。 ? B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的 ? C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈……? ? D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采 ? E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調。 ? F、開門見山。? G、倒敘 ? 12. 修辭方法及作用 ? (1)比喻:生動形象地寫出xx事物的xx特點。 ? (2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。 ? (3)夸張:突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。 ? (4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情。增強文章氣勢,增加感染力、說服力。 ? (5)對偶:形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充。 ? (6)反復:強調某種意思,強烈抒情,富有感染力。有強調語氣,強化內容的作用 ? (7)設問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。 ? (8)反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。 注:必須結合相關語句分析。 ? 13. 具體詞語的含義與作用? 方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容。? ? 答:××一詞原指,這里指,起到了…的作用。 ? 14. 文章用典的賞析:一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。 ? 15. 句子或語段的作用? 有些情況要結合第三點和第四點來回答。 ? 答:一、內容上:首段和尾段:字面義和象征義。點明主旨、升華主題、,畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義? ,表現(xiàn)的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。 ? 二、在結構上:在文章開頭:(1)總提、總領全文、開啟下文(引出下文)等作用 ? 在文章中間:(1)承接上文? (2)開啟下文(引出下文)? (3)承上啟下(過渡)? (4)為后文作鋪墊;標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用 ? 在文章結尾:總結上文、全文、照應開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發(fā)人深思、卒章點題,意味深長等作用。 ? 三、表達效果上:升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。 ? 四、從寫作手法上:常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。 16. 表達方式? 記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明 ? 17. 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法――①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法 ? 18. 領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以狀物為主記敘文,往往使用托物言志的寫法。 ? 19. 描寫的種類及作用?? ? 了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺) ? (2)以動襯靜,動靜結合 ? (3)正面與側面,直接與間接(4)人物描寫的多種方法 ? 種類:一是人物描寫:A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫 (4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫 ? 作用是:突出人物的性格特征和作品主題。 ? B、側面描寫 作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。 ? 二是環(huán)境描寫:分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 ? 重點了解幾種描寫的作用及答題格式: ? ①肖像(外貌)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。 ? ②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 ? ③心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質。 ? ④環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 ? 自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物):交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展; 揭示文章主題。 ? 社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系,渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,深化主題。 ? 20.分析人物形象:從兩個方面入手:一是通過分析典型事例來理解人物形象; ? 二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性

作文教案 篇8

人是社會生活的中心,因而也就常常成為人們說話、寫文章的資料。要揭示出人物的精神面貌和內心世界,刻畫出人物的鮮明性格特征,就要對人物各方面有好處的特征進行細膩、逼真的描繪。

1.肖像描述。這是對人物外形的描述,包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物(如孫悟空的金箍棒、張飛的丈八蛇矛)等。描述肖像,是為了使人能由表及里地看出人物的生活經歷、身份境遇、性格特征、內心世界,所以要抓住最具個性特征、最能表現(xiàn)人物內在特點的地方,切忌面面俱到,同時還要注意描述順序及所發(fā)生的變化,最終只畫出一個“人”的標準像。如《瑣憶》中對魯迅頭發(fā)的描繪,《祥林嫂》中對祥林嫂白發(fā)個性是眼睛的刻畫,《孔乙己》中對主人公長衫的描述,都十分傳神。

2.行動描述。決定一個人,主要不是看他的聲明,他自稱如何如何,而是要看他的行為,看他做什么,怎樣做?!白鍪裁础?,“怎樣做”,這就構成了一個人在具體條件下的具體行動。描述行動是人物描述最有力的手段,因為這最能顯示人物的思想和個性。如果沒有“大鬧天官”,沒有“景陽崗打虎”,沒有“三拳打死鎮(zhèn)關西”,孫悟空、武松、魯智深的形象恐怕要大為遜色。這雖是文學創(chuàng)作的經驗,但描述現(xiàn)實生活的人物時也可借鑒。描述行動,尊個性注意動詞的選取。同樣是跟拿錢有關的動作,《一件小事》中的“我”是“從外套袋里抓出一大把銅元”,孔乙己買酒是“排出九文大錢”,華老栓在慌忙中是“摸出洋錢”,而那“黑的人”是“一手抓過洋錢”,守財奴葛朗臺為了討好太太和女兒,是拿了一把金路易“摔在床上,隨后又“把錢拈著玩”。這每一個動作都是個性化的。作者不僅僅注意到人物“做什么”,還個性注意到人物“怎樣做”,這樣,透過描述行動展示人物的性格和心靈,把人物寫得栩栩如生。茅盾說:“人物的性格務必透過行動來表現(xiàn)?!庇终f:“既然人物的行動(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取決于這些行動的是否有典型性。作者支使人物行動的時候,就要盡量剔除

那些雖然生動,搞笑,但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?!?《關于藝術的技巧》)

行動描述應掌握兩個原則:一、人物性格應當從他自己的行動里流露出來;二、人物的行動應當經過選取,足以表現(xiàn)人物的性格;三、要注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性,指的是作者不僅僅要寫出人物在做什么,而且要寫出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫出人物為什么這樣做,而不那樣做。

3.語言描述。言為心聲,描述人物語言,能直接反映人物的思想和性格,能自然地揭示人物身份以及人物之間的關系。即使同樣資料的話,不同身份、不同文化背景、不同性格的人,說出來也會不一樣。有一個同學做過這樣的觀察:馬路邊,一個個體自行車修理攤剛開張,主人是個瘸子。一位老工人見了說:“殘疾人有這個本事,難得!唉,天無絕人之路阿!”一個待業(yè)青年見了,說法不一樣:“天不滅曹,該他有碗飯吃!我們四肢俱全倒還不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同:“老天爺餓不死瞎眼雀兒。”三種說法都有同情主人的意味,但老工人更多贊賞,待業(yè)青年有點不服,老太太只是可憐;在表述上都用了格言諺語,卻反映了不同的風格。人物語言的描述要貼合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。人物語言的描述力求反映人物的特征,成功的對話描述,不僅僅要貼合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,還要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)出人物的性格特征。語言描述應求簡潔,切忌拖泥帶水。

4.心理描述。這是對人物在必須情境中心理活動的描述,如思想、感情、愿望、體驗等。人物的言行,包括人物的穿著打扮,無不受思想的支配,所以寫言行實際上也是間接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的內心去描述,那就是直接描述。直接描述心理,常用“他想”的形式,描述者把人物所思所想直接標出,一般要加引號。如果轉化為寫、說者的口吻,就不能再用引號了。透過夢境描述也能夠展示人物的心理。日有所思,夜有所夢。夢境不僅僅能夠表現(xiàn)人物易于覺察的心理活動,還能夠把他的潛意識表現(xiàn)出來。此外,心理描述也能夠透過人物的日記、書信來進行。

5.細節(jié)描述。所謂細節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實則具有豐富個性和精神情感內涵的外在表現(xiàn),它能夠是言行的,能夠是心理的,也能夠是儀態(tài)服飾的。細節(jié)描述就是對某一細節(jié)或作點擊式的、或作細致入微的、或作反復強化的描摹刻畫,力求到達生動傳神,充分突現(xiàn)人物個性、思想情感和精神風貌。

以“×××其人”為題,寫一篇800字以上的記敘文,能夠透過一件事或兩三件事來寫人,至少運用三種寫人方法,不得抄襲。

作文教案 篇9

一、教學要求:讓學生對應用文寫作的基礎知識有一個概括性認識,為下面的學習奠定良好的基礎。

二、教學重點:1、理解應用文的基本概念。

2、應用文的特點

三、教學過程:

第一節(jié) 應用文概述

一、應用文的概念

應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

二、應用文的種類 行政公文:如公告、通告、通知、通報 通用類 事務應用文:如計劃、總結、會議記錄

公務文體

法律應用文:如起訴書、自訴狀

經濟應用文:如經濟合同

專用類

禮儀應用文:如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應用文 涉外應用文:如涉外函電、備忘錄

書信類:如證明信、推薦信、感謝信、申請書

私務文體 條據(jù)類:如借條、請假條

其 他

新聞文體:如新聞、消息、通訊

其 他:如論文

三、應用文的作用

1、規(guī)范和準繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應用文的一般特點

1、實用性 2、程式性 3、時效性 4、樸實性

作文教案 篇10

掌握記敘文的最基本的常識。

以典型的范文示例。

引導、自主合作、學生交流展示。讓學生把以上的幾種狀況在寫作中有機地結合體現(xiàn)出來。

一提起寫作文,往往就會有一部分學生抓頭搔耳,絞盡腦汁,搜腸刮肝,無話可談,無從下筆,這種現(xiàn)象很普遍,也很正常.。然而,如何來克服這一不良現(xiàn)象呢下面聽老師講、輔導,你會有很大的收獲,并且對寫作文的信心也會大增。

二、示例指導。

讀本段話語,完成下列要求。

每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不明白你當時是不是察覺一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當屋,身旁燃著蚊香,我睡熟了。不明白睡了多久,也不明白是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了:“你要去干什么”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?!安皇欠攀罴倭嗣础迸?,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的'純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時候,我再見一見我的蔡老師呢魏巍的《我的老師》

眼睛是心靈的窗戶。眼睛會說話,它是一種無聲的語言,眼睛會育人,眼睛會啟發(fā)人,眼睛會鼓勵人

請以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”為題寫一篇記敘文。600字左右。

1、學生合作討論,交流展示簡單的思路提綱、選材。

2、學生獨自完成作文。

反思小結:

此作文教學設計主要是引導好學生如何來寫比較規(guī)范的記敘文,個性是引用魏巍的《我的老師》中一段示例,讓學生先做,老師再引導學生把以上的幾種狀況都有機地融合在一齊,以構成一篇完整的作文。最后讓學生學以致用,觸類旁通,以到達能很好地靈活地來駕馭寫記敘文之目的。

作文教案 篇11

教學目的:

1.掌握記敘文的寫作方法,能寫一般的記敘文,線索清楚,善于選取和組織材料,并根據(jù)資料的需要,比較熟練的綜合運用各種表達方式,把對象記述得具體生動。

重點難點:

1.記敘文的寫作方法和技巧。

2.記敘文的體裁特點及其與其他文體的區(qū)別。

3.了解記敘文的體裁特點和寫作過程。

教學設想:

作文先明體。辯明文體是很重要的事情,能夠透過比較的方法來了解記敘文和議論文說明文的體裁特點及其區(qū)別。

關于記敘文的寫作訓練,可按寫作過程,培養(yǎng)學生立意、選材、抒情、組材、布局謀篇、聯(lián)想和想象、過渡和照應、開關和結尾、語言運用等方面的潛力和表達技巧。教師要講明要求具體指導,并透過范文示例,使學生能寫一般的記敘文。

關于記敘文的體裁特點,以及記敘文中不同類型的文章的寫法。先把記敘文和議論文、說明文加以比較,透過比較了解其特點。記敘文、議論文、說明文特點比較

要素時間、地點、人物、事件、前因、后果、論點、論據(jù)、論證過程問題點(知識點)寫作方法寫人:肖像描述行動描述、對話描述、心理描述以及細節(jié)描述例證法、引證法、比較論證、類比論證、比喻論證、因果論證、層進論證、引申論證下定義、分類別、舉例子、引資料作比較、打比方、用數(shù)字、列圖表記事:順敘、倒敘、補敘插敘寫景:抓住特征寓情于景

說明文:以什么表達方式為主,是說主要采用什么表達方式,還可根據(jù)資料和表達的需要采用其他表達方式。

但是,同時就產生了另一個問題:在不同文體中運用相同的表達方式是否有區(qū)別?比如說,就應怎樣看待議論文中的記敘和記敘文中的記敘,記敘文中的議論和議論文中的議論,議論文中的說明和說明文中的說明,等等。我們認為它們是有區(qū)別的,不能混淆在一齊,不然就會出現(xiàn)“以敘代議”、“以議代敘”、“以說代議”,犯“不符文體”的毛病。

議論文:語言特點準確、鮮明、生動、形象準確、精練、概括準確、平實、明晰、周密資料主旨主題思想(中心思想)中心論點事物特點、實質

記敘、描述、抒情、議論、說明等,是文章的基本表達方式。各類文體都要憑借這些方式來表情達意。主要采用什么方式,決定了文章屬于什么體裁:以記敘為主,稱為記敘文;以描述為主,稱為描述文;以抒情為主,稱為抒情文;以議論為主,稱為議論文;以說明為主,稱為說明文。但是在中學教學中沒有把描述文、抒情文單獨作為兩種體裁,而把它們歸入記敘文等體制中去了。

那么,它們之間的區(qū)別在哪里呢?一般說來,主要有以下四個可比點:

(1)在文章中所起的作用不同;(2)在文章中所占的比重不同;(3)詳略不同;(4)方式不同。既以同學們經常容易混淆的議論文中的記敘和記敘文中的記敘為例:前者以記敘為輔,所占比重較小者以記敘為主,所占比重較大;前者是以列舉事例作為論據(jù),后者則是透過對人和事的描述本身來表達作者的思想感情;前者一般采用根據(jù)的寫法,對人和事的例子只概述,只選取其中必要的片斷,語言也較質樸,后者一般采用具體的寫法,對人和事描述較細致、完整,語言也較生動形象;前者較單一化,一般只用順敘的方式,把事實材料交代清楚,為文章帶給論據(jù)即可,后者則較多樣化,順敘、倒敘、補敘等皆可靈活運用,以避免流于呆板、一般化。在了解記敘文的體裁特點之后,還要掌握記敘文中不同類型的文章的寫法。

記敘文,主要有三種類型。

1.記人敘事型。這類文章主要是描述人物和事件。自然,寫人民事還能夠有所側重。因而把前者稱做“寫人記敘文”,

后者稱做“寫事記敘文”。實際上,兩者有時是很難嚴格地區(qū)分開來的。記人,要善于采用多種描述方法(外貌描述、行動描述、語言描述、心理描述、細節(jié)描述、側面描述等),著力刻畫出人物的性格特征;。敘事,要善于

選取典型、新穎的材料,要把事件交代清楚,要根據(jù)需要采用順敘、倒敘、插敘、補敘等方法有詳有略、疏密相間地進行敘述和描述。

2.寫景抒情型。這類文章主要是描述景物和抒發(fā)感情。兩者常常是緊密地結合在一齊的,純粹的寫景文和抒情文是很罕見的。寫景要有鮮明的目的性,不要為寫景而寫景。寫景要抓住景物的特色,細致而生動地展開描述,并寓情于景,到達情景交融的境界,才能產生較強的藝術

感染力量。抒情,能夠直接抒情,也能夠間接抒情,但都務必是自然的、健康的。3.托物喻志型。這類文章主要是透過對某一物體的生動描摹來表達某種思想和感情?!拔铩焙汀爸尽眲毡赜心撤N關聯(lián),不能生拉硬扯地捏合在一齊。由“物”到“志”,其聯(lián)想應是合理的,貼切的。當然,狀物要精細、逼真,詠志要深刻、高遠。

這三種類型的文章,以記人敘事型最為重要,它是寫作其他兩種類型文章的基礎,也能夠說是寫作各種體裁的文章的基礎。因此,尤其要學好記人敘事的方法。二、練習

選讀幾篇不同體裁的文章,對照記敘文、議論文、說明文特點比較表,體會記敘文的體裁特點,了解它與其他文體的區(qū)別。

一、指導關于立意。

1.立意要新。

據(jù)說,有位語文教師曾要求學生以“游圓盟我”為資料,自擬標題作文。多數(shù)學生的文章都細致描繪圓明園的山光水色,抒發(fā)艱秀麗景物的贊嘆之情,唯有一個學生的文章卻以《我愿圓明園更荒涼》為題,立意與眾不同。其文大意是說,如果持續(xù)遺址原貌,圓明園更荒涼,能夠使

游人憑吊古跡,睹物傷情,悲憤地反思已經永久過去的那一段屈辱的歷史。師生讀罷這篇作文,都有耳目一新的感覺。

這是很有新意,且有見地的。圓明園曾有過輝煌的過去。19世紀被稱為“萬園之園”。但自八國聯(lián)軍恣肆踐踏、搶劫、焚毀之后,其遺址只記載著帝國主義的侵略和民族的傷痛。保存這一遺址,實際上保存了歷史的見證。有人還由此遺址聯(lián)想到了西柏林鬧市區(qū)的“紀念教堂”:“它是第二次世界大戰(zhàn)的遺物,漂亮完美的教堂被炸彈掀去了屋頂,至今仍按此面目保留在那里。遺址本來就是遺跡,它并未使繁華的市區(qū)蒙羞,看到它卻使更多的人憶起戰(zhàn)爭的殘酷,更加珍惜今日的和平。”(王曉夢“圓明園遺址公園”的聯(lián)想)他期望保留圓明園遺址的肅穆和好處。他的這個看法與學習習作的題旨可謂不謀而合,意思是庶幾相近的,具有相當?shù)拇硇浴?/p>

作文是就應有新意的。“古人作文一篇,定有一篇之主腦,主腦非他,即作者立言之本意也。”(李漁《閑情偶寄》)立意又“必言前人所未言,發(fā)前人所未發(fā)”。有人甚至提出“三忌”,即“忌庸、忌陋、忌襲”。這是很有見地的。試想,文章的意思平庸、淺薄,甚至因襲他人,有誰愛看?

能對讀者產生什么作用?因此,必須要寫出自己的新的感受,新的意思,新的見解,并以此統(tǒng)帥全篇。

所謂“立意新”又包括哪些方面的資料呢?一是題旨新。有真知的灼見,有全新的主題。一是角度新。主旨并不新,但反映主題的角度是新的,同樣能使人有新鮮感。一是感受新。寫出了自己具體、深切的感受,能給人以啟迪,也會使人感到有新意??傊?,一句話:人們讀后要有新的收獲。當然,那些似新實舊,用“新”掩蓋謬誤,故作新奇實乃偏激的“立意”,是不能稱

做新穎的,人們也不可能從中獲得任何新東西的。

2.立意要深。

人云亦云、沒有新意的文章,人們自然不愛讀;至于那些主題雖然正確,但意思淺近、不耐錄味的文章呢,人們同樣也是不愛讀的。這就是說,立意好意味著既“新”且“深”,要新穎,深刻。

“深”,是同“淺”相對而言的。淺,表層認識,一覽無余,不能給人留下自己印象;深,入木三分,銘心刻骨,令人咀嚼、回味,久久難以忘懷。立意務必高遠,有深度。深刻的主題又從何而來呢?

高爾基說過:“主題是從作者的經驗中產生,由生活暗示給他的一種思想,但是它蓄積在他的印象里還未構成,當它要求用形象體現(xiàn)時,它會在作者的心中喚起一種欲望──賦予它一個形式?!笨梢姡黝}不是憑空產生的,它來源于生活。沒有生活,也就沒有正確的思想。當然,這不是說有了必須的生活體驗,就會自然而然地構成高深的主題。高爾基在肯定“思想是

在大地上創(chuàng)造出來的,它的基礎──勞動生活”的同時,還提出了“它的原則──觀摩、比較、研究?!?9世紀俄國的著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基個性強調“思索”的重要性;“思索、思索、

再思索,否則值不得寫,沒有經過深思熟慮寫下來的東西,本身就一錢不值。”可見,主題的構成還需要作者下一番思考提煉的功夫。當然,這就要求作者具備相當高的思想認識水平和分析、解決問題的潛力。一是生活經驗,二是思想水平,兩者務必兼有而不可或缺。我們務必憑借著獨具慧眼的見識,從個人生活體驗的深厚土壤里,發(fā)掘出盡可能深刻的主題,使之

具有強烈的時代感和深邃的哲理性。

單純地為記事而記事,為寫景而寫景,為狀物而狀物,無非是說事好、景好、物好、如此而已,是沒有多大好處的。作者務必借事言理、即景抒情、托物喻志,有所寄托,才具備寫作的價值。立意的深度正在所言之“理”、所抒之“情”和所喻之“志”上鮮明地體現(xiàn)出來。

“立意高”(或說“有深意”),“立意新”(或說“有新意”),這是兩句通常用來稱贊文章主題思想好的評語,其實也是立意的兩條基本標準。(當然,前提務必是“立意正確”。)讓我們平時

注意打好深厚的思想基礎和生活基礎,以敏銳的目光、分析的頭腦,從社會生活的體驗中,提煉出既“新”且“高”的思想作為文章的主題吧!二、示例純白的勿念我楊家驥

一天清晨,我遛早兒回來,手拈一朵沾滿露水的野花,舉到妻的面前:“你看!”

她瞥了一眼,微笑著說:“我當是什么稀罕物呢,這野花,在坡頭的路邊的草叢里有的是?!薄笆怯械氖?,可你明白它的花名嗎?”妻沉思了一會兒,最后搖了搖頭。

其實,這花我從小就熟識,每年都能在野外見到。但是,在這以前,我也跟妻一樣,叫不出它的名字。老實說,在野花里,除去黃的野菊、淺紫的二月蘭能對上號以外,其他如紅色的野百合,藍色的勿忘我,至今我也沒見過。但是名字都很熟,尤其是勿忘我,在文章里被描繪得

那樣秀麗,富有詩意,簡直一支藍色的夢幻曲。遺憾的是,只有它的名字儲存在我的記憶里罷了。

直到我讀了宗璞的一篇美文,從中才得知它的芳名。記得她在文中這樣描述:“草叢里有各色的野花……還有一種高莖的白花,每一朵都由許多極小的花朵組成,簡直看不清花瓣?!碑敃r,我的腦海里立刻就浮現(xiàn)出這熟識極了的罷花形象,心想準是它:挺秀的翠莖高擎著純白的花朵,當小風吹來時,顫巍巍的,不招蜂,不引蝶,似乎沒人注意它,在草叢里閑閑地開著……

我把宗璞的有關原文一字不漏地背給妻聽:“它的名字恰和勿忘我相反,據(jù)說是叫做不要記得我,或譯做勿念我罷?!?/p>

“勿念我?多好的名字阿!比起勿忘我來,更別的深長的意味?!逼藿舆^那朵純白的勿念我,留意翼翼地捧在手里。我點了點頭。是呀,“勿念我”和“勿忘我”,雖說只是一字之差的

兩種野花的名字,但又何嘗不反映出人生兩種不同的思想境界阿……在生活中有些人總想留名青史,叫后人永世不忘,并為此費盡心機,可到頭來人們的心目中就是沒有他的位置。相

反,像魯迅先生那樣的偉人,不僅僅活著的時候不圖名利,就邊在遺囑里他都表示讓人們忘掉他,

去管自己的生活。然而,人們不但沒有忘記他,而且至今他的思想和精神還在指導和鼓舞著人們如何去生活和斗爭。敬愛的周總理也是,生前無私無畏,死后連把骨灰都不留,可人們

以及子孫后代誰能忘記他呢?世上的事就是這么耐人尋味。哦,純白的勿忘我,謝謝你給予我的人生啟迪。

「評析」

一種野花,“在坡頭路邊的草叢里有的是”的野花,在有的人看來,算不得什么“稀罕物”,從中難以開掘出什么深刻的思想,沒有什么寫頭。但是,作者卻抓住了它的特色:“挺秀的翠

莖高擎著純白的花朵,當小風吹來時,顫巍巍的,不招蜂,不引蝶,似乎沒人注意它,在草叢里

閑閑地開著……”并在它的名字──“勿念我”上做文章,把它同藍色的“勿忘我”作比較,認為它“比起勿忘我來,更別有深長的意味”。為什么呢?作者寫道:“雖說只是一字之差的兩草喻

志,對事物開掘很深,深化了文章的主題,使讀者進入一個高層次的思想境界,受到人生的啟迪。這樣的主題是深刻的,也是新穎的。

三、練習

作文教案 篇12

師:提綱怎樣編寫,要注意以下幾點;

1.審題,看清題目要求。

比如,有這樣一個題目:毀樹容易種樹難。有的同學一看到樹,就把種樹乘涼搬上去,這就沒有審清題目。因此,審題是編寫提綱的前提。

2。大題小作,選好角度。

即切人點要小,口子不要開得過大,角度要獨特新穎。

具體來說,議論文的提綱編寫大致可分為三個步驟:

第一,提出問題(開頭);

第二,分析問題(主體);

第三,解決問題(結尾)。

師:現(xiàn)在請同學們討論一下開頭時應注意什么?

生:開頭要簡短,要引人人勝,不能虛張聲勢,要明確。

師:分析問題部分又應該怎樣寫呢?怎么分段?寫的時候要注意什么?

生:要有分論點,最好層層深入,并且與開頭緊密結合在一起。

師:分析問題有三種方式:并列式論證、遞進式論證、正反論證。

論證時要注意:

1.每一段要有觀點,有材料,做到觀點與材料的統(tǒng)一;

2.各段的內容不要交錯,不要糾纏在一起;

3.段與段之間要注意呼應;

4.在表現(xiàn)手法上要體現(xiàn)議論的色彩。

這是文章的主體部分。文章什么時候采用并列式、遞進式、正反對比式,這要根據(jù)文章的內容而定,有時也會出現(xiàn)交又的情況。

師:下面看結尾,結尾該注意些什么呢?

生:用簡短的話把自己的觀點再重申一下。

師:結尾要注意:

1.結尾是全文的歸納,但不是重復前文;

2.要注意提高引申;

3.要給人以回味、激勵、啟發(fā)、思考。

上面講了編寫提綱要注意的問題,下面我們來實踐練習。

師:我出一個題目(破墻透綠”贊),請大家編提綱。(同學們討論)

生:1.先陳述一下我們學校的“破墻透綠”工程。

2.然后提出為什么這樣做,這樣做的意義??蓮膬煞矫婵紤]:

對學校帶來的好處:.借此展示學校的風采。

對行人帶來的好處:看到更多的綠色。

3.再總結一下:這是一個開放性的杰作。

師:我們可以這樣來列提綱:

1.開頭:從學校的“破墻透綠”說起;

2.主體:“破墻透綠”美化市容;改善生態(tài)環(huán)境;把學生的生氣勃勃的風貌展示給外界,顯示教育的蓬勃發(fā)展。

3.結尾。

這是并列式。下面,我再講一個材料,大家看看怎么寫?

5月24日,郝海東接受一家電視臺采訪,對中國足球隊有關情況發(fā)表了看法,包括對主教練的訓練、比賽等方面。

6月7日,中國足協(xié)的有關官員召開新聞發(fā)布會說:“郝海東的言論不合時宜,欠妥,發(fā)表的時間、時機、提出自己看法的方式或多或少地對當時中國的國家隊征戰(zhàn)小組賽產生了一定的影響。因此要在一段時間以后做出相應的處理。

(學生討論)

生:看到這則材料,我想起了我們所學的(鄒忌諷齊王納諫),鄒忌既能明確表達自己的想法,又能周全齊王的面子。由此看來,郝海東說話要注意場合、方法,要顧全大局。

師:像這樣的題目,要先明確你是贊揚郝海東,還是贊揚中國足韌的官員,即先明確自己的觀點??戳诉@則材料之后,可以聯(lián)想到動機與效果。有了動機,還要看效果,郝海東的動機是好的,但效果不好,所以從這則材料得出的觀點可確定為:說話做事要將動機與效果統(tǒng)一起來。郝海東的言論對中國足球隊比賽產生了負面影響,從這一角度來說,作為一個球星,應從大局出發(fā),維護國家的整體利益,不應在關鍵時候發(fā)表有損于比賽的言論。

當然,你也可以從這則材料得出其他觀點,比如:聽意見要有民主的風度。因為足球比賽本來就該集思廣益,群策群力,廣泛地聽取意見,這樣才有利于比賽成績的提高。難道有的比賽成績不好就是因為郝海東講了這些話的結果嗎?不能因為比賽成績不好,而把罪都歸在郝海東身上。如果全國人都說中國足球一定贏,那么中國隊就能贏嗎?所以聽意見要有民主的風度,有時不能用行政措施來要人家講話或不要人家講話,特別是體育、藝術、文學更是應該百花齊放,而不要官方來發(fā)表什么談話。

總之,大家要確定一個觀點,然后擺事實,講道理,論證時用并列、遞進、一正一反的形式皆可。

下面,我再提供兩個題目,作為課后練習:

1.xx年APEC會議的主題是:新世紀,新挑戰(zhàn);參與,合作;促進共同繁榮。請就此會議主題談談你的感想與體會。

2.我校藝術節(jié)閉幕式進行電視直播時,有些班級的電視機只有影像,沒有聲音。因此,不少同學不看,埋頭做功課,連班主任也是這樣的態(tài)度,對此事置之不理。請就這件事談談你的看法。

作文教案 篇13

一、成 功

季羨林

①什么叫成功?順手拿來一本《現(xiàn)代漢語詞典》,上面寫道:“成功:獲得預期的結果”,言簡意賅,明白之至。

②但是,談到“預期”,則錯綜復雜,紛紜混亂。人人每時每刻每日每月都有大小不同的預期,有的成功,有的失敗,總之是無法界定,也無法分類,我們不去談它。

③我在這里只談成功,特別是成功之道。這又是一個極大的題目,我卻只是小做。積七八十年之經驗,我得到了下面這個公式:

④天資+勤奮+機遇=成功

⑤談到天資,首先必須承認,人與人之間天資是不相同的,這是一個事實,誰也否定不掉。今天,學術界和文藝界自命天才的人頗不稀見,我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外,不敢贊一詞。對于自己的天資,我看,還是客觀一點好,實事求是一點好。

⑥至于勤奮,一向為古人所贊揚。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年,家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷(guǐ),恒兀兀以窮年”,更為讀書人所向往。如果不勤奮,則天資再高也毫無用處。事理至明,無待饒舌。

⑦談到機遇,往往為人所忽視。它其實是存在的,而且有時候影響極大。就以我自己為例,如果清華不派我到德國去留學,則我的一生完全不會像現(xiàn)在這個樣子。

⑧把成功的三個條件拿 來分析一下,天資是由“天”來決定的,我們無能為力。機遇是不期而來的,我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的,我們必須在這一項上狠下工夫。在這里,古人的教導也多得很。韓文公說:“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”.這兩句話是大家都熟悉的。

⑨我認為,這三方面,是成功的必由之路。

(選文略有刪節(jié),此為第九段刪節(jié)處:王靜安在《人間詞話》中說:“古今之成大事業(yè)、大學問者,必須經過三種之境界:‘昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路?!说谝痪骋??!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。’此第二境也?!娎飳にО俣龋仡^驀見,那人正在,燈火闌珊處?!说谌骋?。”靜安先生第一境寫的是預期。第二境寫的是勤奮。第二境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說,這是他的疏漏,因為寫的角度不同。但是,我認為,補上天資與機遇,似更為全面。我希望,大家都能拿出 “衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學問或干事業(yè),這是成功的必由之路。)

1.請找出文章的中心論點,并說說作者是怎樣提出的。(5分)

答:。

2.聯(lián)系上下文,說出加點詞語在文中的含義。(每小題2分,共4分)

(1)言簡意賅:。

(2)羨慕:。

3.請用一句話概括第⑦段的內容。(3分)

答:。

4.第⑥段中作者使用了哪些具體 論據(jù)。(5分)

答:。

5.本文運用了多種論證方法,請說出其中兩種,并結合文章內容,分析其中一種論證方法的作用。(5分)

答:。

二、(鹽城)

眼界與讀書

趙 暢

⑴眼界之于讀書的重要性,是不言而喻的。

⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時,提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起”,就必須好讀書,讀好書,時時檢點自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個學問家,做學術研究是要做全民族的智囊。這一點,對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學問家,但讀書的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書當作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。

⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書,都需要從實踐出發(fā),形成適合每個人自己的讀書方式??梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人,一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人,能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。

⑷讀書的眼界,自然還取決于讀書的寬度,這既關乎讀書興趣,亦關乎讀書效果。在有些人看來,終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上,對生活和事業(yè)的熱愛,使不少科學家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩篇”;諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品;我國數(shù)學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說,了解文、史、哲方面的知識,會有助他們的邏輯思維變得更開闊,流轉自如。同理,文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識,在創(chuàng)作作品與表達自我的時候,往往也能夠更加深刻。

⑸讀書不打開眼界,不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際,不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么,那么我們讀書做什么?

⑹我以為,讀書人欲從書本中汲取力量,高遠的眼界是至關重要的。

6.閱讀全文,說說作者在本文中表達的主要觀點是什么?(3分)

7.第⑵段運用了哪些論證方法?有什么作用(4分)

8.第⑷段提出了什么見解?作者為什么要寫這一段?(4分)

9.聯(lián)系實際,談談你對文中畫線句子的理解。(4分)

三、(日照)第二要樂業(yè)?!白龉ず每嘌剑 边@種嘆氣的聲音,無論何人都會常在口邊流露出來。但是我要問他:“做工苦,難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們去賭錢去吃酒,還不是一樣在淘神費力?難道又不苦?須知苦樂全在主觀的心,不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止,除了睡覺以外,總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用,不是淘神,便是費力,勞苦總是免不掉的。會打算盤的人,只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人,莫過于無業(yè)游民,終日閑游浪蕩,不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人,便是厭惡自己本業(yè)的人,這件事分明不能不做,卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎?到底不能。結果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎?我老實告訴你一句話:“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。”為什么呢?第一,因為凡一件職業(yè),總有許多層累、曲折,倘能深入其中,看他變化、進展的狀態(tài),最為親切有味。第二,因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。第三,職業(yè)性質,常常要和同業(yè)的人比較駢進,好像賽球一般,因競勝而得快樂。第四,專心做一職業(yè)時,把許多游思、妄想杜絕了,省卻無限閑煩惱??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!比松軓淖约旱穆殬I(yè)中領略出趣味,生活才有價值??鬃幼允錾?,說道:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?!边@種生活,真算得人類理想的生活了。

(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》)10.選文中,作者針對什么問題提出了什么觀點?(2分)

11.11、從內容和表達兩個方面看,選文開頭寫作者和某人的對話有什么好處?(4分)

12.選文主要運用了哪些論證方法?試舉一例分析。(3分)

13.結合文段內容和自己的體驗,說說一個人如何才能做到樂業(yè)。(3分)

四、向字典鞠躬

薛景文

①據(jù)《今晚報》的一篇文章透露,大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場“出現(xiàn)了一道好風景”:劇組中不少人都隨身帶著字典,一遇到吃不準的問題,就立刻向“老師”請教。主演陳小藝小姐說:“《采桑子》是一部歷史劇,文化含量是很高的,自己深感才疏學淺,自然不敢掉以輕心。”這道“好風景”本人雖未能目睹,但還是有眼睛一亮之感。

②這些年來,總是見到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉朱閣,低綺戶,照無眠”,“綺”讀音為qǐ,指有花紋的絲織品,古詩中不是有“遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人”嗎?王菲卻唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時,將“未完的'齟齬'”一句

唱成了“未完的'zǔyǔ'”。齟齬,正確的讀音應是jǔyǔ,本意指上下牙齒不對應,后用來比喻為意見不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ,想來是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的,是有“才女”之稱的伊能靜,她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》,把“羽扇綸巾” 的 “綸”(guān),唱成了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當流行的誤讀。不過,伊能靜還是值得稱道的,她立即在自己的博客中公開道歉,并特地花了一天時間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比,《采桑子》劇組“帶著字典拍片”,猶如春風佛過田野,給我們帶來了清新的空氣。

③其實,在老一輩藝術家中,這種做法早已成為習慣。電影藝術家孫道臨便是一個典型的例子。他的銀幕形象風流倜儻,按今天的話說,絕對是個“帥哥”;演技更為精湛,一招一式,無不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”,哪怕排練一首短詩,也會在包里裝著一本《新華字典》備查,唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴謹”,練就了他的臺詞功夫,在演藝界堪稱有口皆碑:不僅嗓音渾厚,吐字清晰,而且發(fā)音準確,字正腔圓,沒有在演出中念過什么白字。孫道臨先生曾經真誠地說:“中國字那么多,念不出來沒什么難為情;但如果想當然地亂念,那是對不起觀眾的。”

④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時候,我們曾多次登門祝賀他的生日。他的書房里有一張簡陋的狹小的書桌,《隨想錄》中的不少文章,便是在這張書桌上完成的,讓人見了肅然起敬。我們每次去的時候,見到書桌上除了攤放著紙、筆之外,還有一本《現(xiàn)代漢語詞典》。遇到一時想不起來的字,巴老總是會翻開詞典,查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫作態(tài)度?!峨S想錄》的手稿本,我至少讀過三遍,幾乎沒發(fā)現(xiàn)什么錯字,原因大概就在此吧。在我的腦海里,經常會浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個尋常的生活鏡頭,但它象征著一種高尚的文化精神。

⑤字典是知識的海洋,是智慧的寶庫,是無聲的老師。在校園學習階段,是字典為我們釋疑解惑,不斷完善我們的知識結構;在我們工作以后,同樣是字典為我們把關糾錯,保證文化產品的內容質量和文字質量。一個懂得感恩的人,是不該否認字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。從一個人對待字典的態(tài)度,是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說是嗎?

1.第②段畫線句子中的錯別字是,它的正確寫法是。(2分)

反映:動詞(1)反照。比喻把客觀事物的實質表現(xiàn)出來。

(2)把情況、意見等告訴上級或有關部門。

反應:動詞(1)機體收到體內或體外的刺激引起的相應的活動。

名詞(2)事情所引起的意見、態(tài)度或行為。

揭示:動詞(1)公布,宣布(文告等)。(2)使人看見原來不容易看出來的2.第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是。(3分)

3.第③、④段中運用的論證方法是,其作用是 ;第⑤段主要論述了。(8分)

4.下面這段文字在文中恰當?shù)奈恢檬牵?分)

藝術家如此,文學家如此,政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代,《辭源》伴隨毛主席轉戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫作時,常常會在握筆疾書的間隙,停下來翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細節(jié)。

A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間

5.參考《現(xiàn)代漢語詞典》對詞語的釋義,選擇正確的詞語填在橫線處。(4分)

郁達夫說“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”,就是說,要善于用小事情來(反映、反應)社會,抒發(fā)感情,表現(xiàn)思想,(揭示、揭曉)深刻的哲理和普遍規(guī)律,這就是“以小見大”。

《現(xiàn)代漢語詞典》釋義:

失誤。

揭曉:動詞公布(事情的結果)。

作文教案 篇14

了解記敘文興波瀾、生變化的技法,寫出事件的波瀾。

1、一篇文章無論寫一件事或幾件事,都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說,寫幾件事的狀況尤其應注意,這幾件事不必須發(fā)生在同一時間、同一地點,事情也不必須是同一個人或同一些人所做,但這些事就應有內在聯(lián)系,共同說明一個道理,為一個中心服務。如《誰是最可愛的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件,讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經過、結果寫清楚,不能顛三倒四,還應把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。

3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話,那么線索就是那串珠的絲線,有了絲線,顆顆散落的珍珠就能構成一條閃爍異彩的項鏈,有了線索,雜亂無章、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序,構成一個有機的整體。

4、要安排好行文的順序。記敘比較復雜的事件,一篇文章中往往不只采用一種方式,而是以一種方式為主,結合其他方式,使文章條理清楚,錯落有致。以《驛路梨花》為例,全文從整體上是順敘,按照時間的先后記述了“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經歷。文中又安排了幾處插敘:透過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關于小屋的主人是梨花的傳說;又透過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底。這樣的安排不僅僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機地聯(lián)系在一齊,而且“步步為營”,巧設懸念,使故事引人入勝。

5、記事中要圍繞中心,抓住重點,不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動、具體的細節(jié)以及自己真實的感受,而不能只停留在泛泛地一般敘述?!拔乃瓶瓷讲幌财健保f的是文章要寫得有波瀾,行文有起伏,有高有低,有緊有慢,有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短,都能使讀者讀起來歷久不倦,收到強烈的藝術效果。

怎樣才能使文章有波瀾呢?可根據(jù)資料采用懸念、誤會、巧合、抑揚、虛實、詳略、斷續(xù)、張弛、離合、突轉、渲染、烘托等手法。這樣,有助于打破章法的平淡,加強敘述的生動性。

本次我們先介紹懸念、誤會、巧合、抑揚四種方法。

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾,引起讀者的強烈關注和興奮,急欲解除心頭之念。《變色龍》透過“這到底是誰家的狗?——仿佛是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復變化,不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格,而且讓讀者在忍俊不禁中領略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……

設置懸念的方法有:

1.抑制法,即有意識地控制住解開懸念的觸發(fā)點,使讀者期盼的情緒逐漸加深,最后產生“柳暗花明又一村”的感嘆。

2.大小連環(huán)套,即開篇設置一個總懸念,在發(fā)展過程中派生各種小懸念,構成大小結合的環(huán)扣,一個懸念解決,另一個懸念又產生了,使情節(jié)波瀾起伏,險象叢生,高潮迭起。

3.間隔法,也就是突然中斷讀者關心的正在發(fā)展的故事情節(jié),轉移話題,適當時候再接上原先的情節(jié)。

設置懸念時要注意:

1.制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達,自然合理,不可濫用。

2.制造懸念,要不著痕跡,切合情理,切不可故弄玄虛,否則會弄巧成拙;要適時釋“懸”,解開懸念既不能過于匆忙、簡單,又不能枝蔓橫生,致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦。

作文教案 篇15

(四)商品說明書的寫作要求

1、真實:這是寫商品說明書必須嚴格遵守的基本準則。

2、準確:說明書具有極強的實用性,又以說明的表達方式為主,因此要把對象

介紹清楚,必須準確精當,不可含混不清。

3、通俗:商品使用者的文化程度差異很大,要讓所有人都看懂,必須通俗易懂。

4、規(guī)范:商品說明書要符合一定的說明次序,包含必不可少的說明項目。

二、廣告

(一)導入

看電視已經是人們必不可少的生活方式之一,在看電視的過程中,很多人會有同感,電視節(jié)目之間穿插的東西太多,這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴大影響,樹立良好的社會形象,打造產品的品牌,下面我就一起學習有關廣告的知識。

第三、四課時

廣告的概述

1、概念

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼、網絡等媒介,公開廣泛地向公眾進行宣傳,把有關的商品信息、服務信息傳遞給人們的一種應用文體。

2、特點

(1)真實性

它是廣告的生命,我國《廣告管理條例》規(guī)定:廣告內容必須清晰明白,實事求是。不得以任何形式弄虛作假,欺騙或蒙蔽用戶和消費者。

(2)效益性

廣告的目的是推銷產品或服務,因此廣告要以低成本調動觀眾的消費心理,促使購買行為實現(xiàn)。

(3)時效性

廣告是一種投資行為,具有投入產出的特點,所以要注意時效,要及時制作廣告,合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進入市場的時間次序。

(4)創(chuàng)造性

廣告無固定模式,貴在創(chuàng)新,不落俗套。

3、作用

(1)傳遞信息,指導消費

(2)促進消費,推動競爭

(3)增長知識,陶冶情操

4、種類

(1)依用途分:信息廣告、推介廣告

(2)依表現(xiàn)形式分:文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

(3)依傳播媒介分:報紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

相關推薦

  • 語文教案集錦15篇 在下文中您將能夠深入了解有關語文教案的重要性。每個老師在上課前會帶上自己教案課件,就需要老師用心去設計好教案課件了。?完善的教案和課件能促進質量和效益的全面提升。本文供你參考,希望能幫到你!...
    2023-04-23 閱讀全文
  • 暖作文15篇 在幼兒教師教育網編輯的不懈努力下,我們最終完成了這篇“暖作文”文章,歡迎各位讀者來品嘗一下。多練習寫作可以幫助我們提高思維深度和廣度,增強自己的表達能力,同時也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造性思維和文學才華。優(yōu)秀的作品都是在反復修改和打磨的過程中產生的。...
    2023-06-26 閱讀全文
  • 馬作文15篇 抒發(fā)情感展現(xiàn)思想可以寫成一篇作文,好的作文可以獲得高分,也能鍛煉我們的文采,你了解如何去寫好一篇作文嗎?經過篩選幼兒教師教育網發(fā)現(xiàn)“馬作文”是值得一看的文章之一,請閱讀,或許對你有所幫助!...
    2023-05-16 閱讀全文
  • 貓作文15篇 作文是學生掌握語言能力和表達技巧的必經之路,寫作練習可以提升我們的思維綜合能力。背書和加強課外閱讀對作文寫作是非常有幫助的,那網上有那些作文值得推薦?為了更好地保存還請您添加本頁網站到收藏夾。...
    2023-07-11 閱讀全文
  • 樹作文15篇 要想寫好作文,這也是一門大學問。通過寫作文可以幫助我們記錄美好而值得留念的事情。好的作文是能夠讓人體會到真實感的。擔心作文寫不好怎么辦?為此,你可能需要看看“樹作文15篇”,歡迎你參考,希望對你有所助益!早晨,溫暖的陽光照在我的身上,微風不燥,我伸了伸懶腰,朝天吶喊:“真是好舒服?。 边^了一會兒,動...
    2023-07-03 閱讀全文

在下文中您將能夠深入了解有關語文教案的重要性。每個老師在上課前會帶上自己教案課件,就需要老師用心去設計好教案課件了。?完善的教案和課件能促進質量和效益的全面提升。本文供你參考,希望能幫到你!...

2023-04-23 閱讀全文

在幼兒教師教育網編輯的不懈努力下,我們最終完成了這篇“暖作文”文章,歡迎各位讀者來品嘗一下。多練習寫作可以幫助我們提高思維深度和廣度,增強自己的表達能力,同時也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造性思維和文學才華。優(yōu)秀的作品都是在反復修改和打磨的過程中產生的。...

2023-06-26 閱讀全文

抒發(fā)情感展現(xiàn)思想可以寫成一篇作文,好的作文可以獲得高分,也能鍛煉我們的文采,你了解如何去寫好一篇作文嗎?經過篩選幼兒教師教育網發(fā)現(xiàn)“馬作文”是值得一看的文章之一,請閱讀,或許對你有所幫助!...

2023-05-16 閱讀全文

作文是學生掌握語言能力和表達技巧的必經之路,寫作練習可以提升我們的思維綜合能力。背書和加強課外閱讀對作文寫作是非常有幫助的,那網上有那些作文值得推薦?為了更好地保存還請您添加本頁網站到收藏夾。...

2023-07-11 閱讀全文

要想寫好作文,這也是一門大學問。通過寫作文可以幫助我們記錄美好而值得留念的事情。好的作文是能夠讓人體會到真實感的。擔心作文寫不好怎么辦?為此,你可能需要看看“樹作文15篇”,歡迎你參考,希望對你有所助益!早晨,溫暖的陽光照在我的身上,微風不燥,我伸了伸懶腰,朝天吶喊:“真是好舒服啊!”過了一會兒,動...

2023-07-03 閱讀全文
A一级一黄一片| 国产又爽又黄无码无遮挡| 欧美最新专区| www.毛片| 123.av| 亚洲午夜精品久久久久| 亚洲国产成人综合| 久久网伊人| 久久r视频综合| 成人亚洲性情网站WWW在线观看| 亚洲欧洲自拍拍偷精品网| 国产精品影院直播| 久久久久成人精品免费播放动漫| 亚洲精品365| 熟妇不卡欧美| 久久夜色精品国产噜噜亚洲av| 日本道国产一本| 国产91在线看| 人妻丰满熟妞AV无码区| 亚洲1区2区3区精华液| 丝袜人妻第三足| 久久综合九色欧美狠狠| 久久天堂婷婷| 久久久精品小视频| 日韩高清无码8区| 国产精品久久久久9999高清| 日本大尺度在线网站| 国产精品无码一区二区三区绿巨人| 东京热高清av无码| 奇米首页一区| 成人网站亚洲| 桃色无码无毛视频| 最新AⅤ| 日本一区福利电影院| 伊人色综合久久天天网| 欧美熟妇一区在线| 精品久久香蕉视频| 日韩欧美狠狠| 亚洲AV毛片电影| 柯坪县| 视频无码成人|