探索者讀后感。

編輯為您精心準備了關于“探索者讀后感”的相關資訊，我讀了幾本書，其中最讓我難忘的是作品這本書，它讓我受益匪淺，感動至深。?在讀完書后，我們應該認真反思并分析自己的思路和收獲，閱讀是一種拓展和啟示希望我們能夠在這里收獲更多的驚喜和感動！

探索者讀后感 篇1

讀了《科學探索者》（動物篇），我大為驚奇。世界上的動物，竟然如此神奇。就拿鱷魚和侏儒小猿做例子吧，雌性鱷魚會將小鱷魚含在嘴里，侏儒小猿的身體大約只有10厘米，體重僅為150克左右等等。本書還介紹了很多神奇的動物以及它們奇怪的舉動。

本書是美國初中主流理科教材，圖文并茂，里面配有清晰的彩色插圖，書中的內容清楚地展現在我們眼前。而且每一章、每一單元、每一節(jié)后面都會有關鍵術語、知識要點等內容復習思考題，讓我們有鞏固和提高的余地。

書的前一部分是走進科學內容，它從科學家的事例入手，逐漸切入本書的主題之中。

這本書不僅向我介紹了動物的神奇與神秘，打開了我走進動物王國之門，更時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環(huán)境。

探索者讀后感 篇2

我懷著好奇的心情，在這個充實的七天長假中看完了《科學探索者-天文學》這一本書。這本書使我增長了見識，走上了“搜尋彗星之家”和“火星之旅”。

這本書是“科學探索者”美國最權威的研究性學習教材，美國中學普遍選用的綜合理科教材，也是新課標、新觀念、新學法的最佳參考用書；書中主要講述的是天文學知識，內容包括搜尋彗星之家、地球、月球和太陽、太陽系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。

其中詳細介紹了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體，還發(fā)現了冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。

這本《科學探索者-天文學》深深地吸引我讀了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知識告訴我。在平時不愿主動去研究、又枯燥乏味的天文學頓時變得有趣起來。作者用簡短的文字為我描述了一個又一個神奇的天體，使我受益匪淺。

書中所介紹的實驗也是有趣的、令人能從中了解知識的，雖然很多實驗因為沒有道具和場地有限，無法親自動手做一做，但看了它的講解，也是學到了很多。這本書不僅令我走上了宇宙之行，也讓我踏上了世界之旅。

《科學探索者-天文學》帶給我的內容遠遠不止這些。宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許多許多的未解之謎等待著我們解答，也許，有那么一天，我們將會是下一個珍妮、露博士。

探索者讀后感 篇3

今天，我看完了《無畏的探索者》的最后一章。合上書眼前就出現了一幅“江海奔騰圖”，在惡浪滔天的大海上，航海家哥倫布帶領著他的船隊在前進…………

為了能找到一條海上通道，使船隊西行到中國、印度，然后再繼續(xù)西行返回西班牙，他不惜傾注自己全部的心血，百折不撓地奮斗了一生。雖然在前進的道路上他受到過挫折，遇到過失敗，但他不怕失敗，不怕挫折，他無畏，他探索。這就是我在這本書里所受到的最大教益。探索，是人類文明發(fā)展的動力，也是生活中不可缺少的一部分，生活中的每一點成果都是勇于探索的結果。也許有人會問：“什么叫探索？”駕駛宇宙飛船去考察月球、火星與木星，這是探索；攻克一道難題，學做一件自己不會做的事，這也叫探索。當然，探索需要智慧；但是，更不可缺少的是勇氣，當你遇到一道難題時，你膽怯了、退卻了，你失去了探索的勇氣，那么一定不可能解答出來。寫到這里，我不由想起了去年假期里的一件事。那天，媽媽拿來一首古詩，讓我自學，我一看，我不僅看不懂，而且還有許多我不認識的字，但我翻閱了字典和參考書，最后終于弄懂了這首詩的意思。這種學習過程，不也是探索嗎？

生活中還有許多未知數等待我們去解答。探索吧！勇敢地去探索，正像哥倫布所說的那樣：“探索是我唯一的興趣……往前走……再往前走?！?/p>

探索者讀后感 篇4

我讀了《科學探索者》——天文學這本書，它讓我受益無窮。

這本書講了“地球、月球和太陽”——介紹了有關地球、月球和太陽的引力與運動，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關于火箭、太空探索以及它的應用；“太陽系”——描述了太陽系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關于恒星方面與星系統(tǒng)這四個方面的知識。

給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細介紹，帶我們自由自在地遨游在科學的世界之中。也有很多的探索活動，讓你更好的探索科學，了解科學，不僅可以知道結果，還能知道它的過程。

這本書給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學，怎樣實踐科學，怎樣學習科學。也讓我學到了很多的科學知識，在生活中，我們也要學會運用書上的方法來更好的探究科學，同時，在生活中，也要細心觀察，因為，有可能在生活的一點一滴之中，就可能發(fā)現能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識，因為，要有足夠的知識才能更好的探索科學。遇到不會的東西可以請教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細的思考，才能解決問題。

這本書使我受益匪淺，讓我像科學家那樣思考，像科學家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。

探索者讀后感 篇5

這個長假，媽媽從網上買了一套對我的科學很有幫助的書《科學探索者》，其中我最感興趣的就是動物啦。

這本書詳細地向我介紹了海綿動物、腔腸動物、節(jié)肢動物等各種類型的動物。每一章里還會有一小節(jié)將動物與數學、環(huán)境科學、地球科學、物理學聯系起來。最后一章會講到動物的行為、模式與技術設計。書中還會有跨學科探索、技術手冊。整本書都有著豐富的圖片和探索活動、相關的網站等。

其中我還仔細看了昆蟲的變態(tài)方式。昆蟲主要有兩種變態(tài)：完全變態(tài)和漸變態(tài)。我在平時的課堂中，對昆蟲變態(tài)沒有太多的了解，也沒有對變態(tài)進行分類，概念很模糊。作文而讀了這本書后我對這方面有了準確的認識。我知道了完全變態(tài)方式和漸變態(tài)方式都要經歷4個階段：完全變態(tài)要經歷受精卵，幼蟲，蛹和成蟲。漸變態(tài)要經歷受精卵，若蟲，大若蟲和成蟲。最主要的區(qū)別就是是否經歷蛹這個階段。書上說，螢火蟲就是選擇完全變態(tài)，蝗蟲就是漸變態(tài)。

而這只是書中的一部分，仔細翻閱書，會發(fā)現書中有許多對動物行為、種類的分析，十分特別，它告訴了我與以往不同的知識?？磥韯游镞@一方面的知識真是相當的豐富有趣??！

探索者讀后感 篇6

在科學探究的產物觸目皆是的世界，具有良好的科學素養(yǎng)是每個人必不可少的需要。每個人每一天都有不少事情需要運用科學知識作出適當決策。每人都需要有能力有見地的參加就涉及科學技術的重大問題而舉行的公開討論和辯論。每個人都應該有機會去領略一番因領悟和探明自然界的事理而可能產生的那種興奮之情和自我滿足感。如今有越來越多的工作需要高的技能，因而要求人們得會學習，會推理，會創(chuàng)造性思維，會做決策，會解決問題。了解科學，了解科學中的種種過程是掌握這類高級技能的一種根本性的途徑。

美國《國家科學教育標準》就是向我們展示有良好科學素養(yǎng)的一國國民應該是什么樣子。它對學生們在不同的年級段上需要知道些什么，懂得些什么以及能夠做些什么才算有科學素養(yǎng)，作了簡單的闡述。這部標準不僅僅要求把"學科學作為一種過程",作為學生們學習諸如觀察，推斷和實驗等諸種能力的過程。學科學的中心環(huán)節(jié)是探究?？茖W探究指的是科學家們用以研究自然界并基于此中研究獲得的證據提出種種解釋的多種不同途徑。科學探究也指的是學生們用以獲取知識，領悟科學的思想觀念，領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。

科學教育采用的教學新方法必須能反映科學本身的實際搞法，強調把科學探究作為獲取知識和認識世界的一種方法。只有當學生們經常參與積極的探究活動時才能實現本標準的預期目標。在童年階段，孩子們的好奇心促使他們通過觀察和擺弄周圍環(huán)境中的常見物體和材料來探究世界。當孩子們開始解釋世界時，他們進行比較，描述和分類。要想為解釋和自然世界奠定主題知識基礎，就需要在漫長的時間積累豐富的經驗。年幼的孩子們把他們的經歷，理解和想法都帶到學校，教師為孩子們提供了繼續(xù)探究的機會，讓他們在目標集中的環(huán)境下與其他孩子們一道使用簡單的工具（如放大鏡和測量裝置）進行探究。

在參與探究時，學生們要能描述物體和事件，能提出問題，能作出解釋，能根據現有科學知識對所作解釋加以檢驗，并且能把自己的看法和意思傳達給別人。學生們得會自己提出假設，會運用判斷思維和邏輯思維，會考慮可能的各種解釋。這樣做就可以把科學知識與推理和思維的技能結合起來，從而可以能動的獲得對科學的理解。

低年級學生可以培養(yǎng)一些簡單技能，例如如何觀察，測量，切斷，連接，開和關，傾倒液體，握持，打結和掛鉤等。從一些簡單的儀器開始，學生可以使用尺子來測量物體和材料的長度，高度和深度，用溫度計測量體溫，用鐘表測量時間，用天平和彈簧秤測量重量，用放大鏡觀察物體和生命體，用顯微鏡觀察植物，動物，巖石和其他材料的細部。孩子們還要為開展調查研究而學習使用計算機和計算器的技能。

學生在利用數據進行解釋時要進行思考。即使是在低年級階段，學生也應該學會什么可以作為證據，學會判斷他們用來作出解釋的那些數據和信息有什么優(yōu)點。學生應該把他們的解釋建立在觀察結果的基礎上；隨著他們不斷開發(fā)認知他們應能夠把解釋與描述區(qū)別開來，也就是說面對結果要找出原因，喲啊根據證據和邏輯論證確立因果關系，特別是，學生應該能夠評價通過簡單試驗所獲得的數據，對這些數據進行歸納總結并且對試驗重點因果關系形成一個邏輯論點。學生在作出解釋之后，他們會求助于知識和所得到的證據來支持他們的解釋。學生應該根據科學知識，經驗和他人的觀察結果對其解釋進行檢驗。

學生應該開始培養(yǎng)交流，批評和分析自己和同學的工作的能力。交流可以采用口頭方式，圖示方式或書面方式。學生應該培養(yǎng)傾聽和尊重其他同學提出的解釋的能力。在回答問題的過程中學生應該參與討論和辯論，最后修改其解釋。

在探究的各個階段上，教師的工作都是指導學生們的學習，把注意力集中于他們的學習，激發(fā)和鼓勵他們的學習。教師要不斷地通過提問題創(chuàng)造機會去激發(fā)學生思考，推動科學探究活動。教師要和學生們一起努力，共同營造一種能確保學生勇于發(fā)表的環(huán)境。教師要鼓勵無拘無束的討論，要組織各種科學活動，以使學生們在這類活動中都不能不去說明自己對問題的理解，闡釋自己做這樣或那樣理解的理由，提出鑿鑿有據的論點，為自己的結論尋找理據，對彼此的科學解釋提出批評和質疑。學生在碰到新材料，新現象時，放開思想討論雖然對學生很有益但教師還是要介入進去，集中他們的注意力，引導他們思考問題，否則，這種討論可能達不到透徹理解的目的。教師要給學生們以機會，讓他們去提高他們評價和總結思考他們自己的科學成績的能力。

學生們必須參與以探究為目的的研究活動，使他們同老師和同學一起相互啟發(fā)相互促進。學生們需要將他們目前所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來；他們要把科學內容應用于新的問題里去；他們要參與解決問題，參與作計劃，參與決策，參與小組討論；他們還要參與跟能動的學習方法在原則上是完全一致的評價活動。學習者共同參與可以增進學習；這有助于促進理解，有助于增強學生們的研究能力，有助于提高對探究有導向作用的所提問題的質量，也有助于學生們總結經驗。同學與同學的相互合作不僅能增進對科學的了解，而且也有助于對科學探究活動特別需要的技能，思想方法，行為方式和價值觀念的多方面培養(yǎng)訓練。

探索者讀后感 篇7

地球是一個非常奇妙的星球，在地球中生存著各種各樣、多種多樣的生物。它們之中隱藏著許多的奧秘，使我有時覺得生物是一種難以琢磨，難懂的東西。直到最近看了一本名叫《科學探索者》的書后，這才讓我明白了許多·····

我看這本書是在三月的時候，那時去書店買書，無意之間就看到了這本書，因為好奇，就買了下來，沒想到這本書還真是對我受益匪淺??！

起先買來的時候，覺得不會太好看。有一次，拿著這本書隨便翻了幾頁，就被里面的內容所吸引了，我覺得很好看，便開始認認真真的看了起來。

我看的是《科學探索者之地表的演變》，在這本書中，我最喜歡的一節(jié)就是：“地球的歷史”。在這節(jié)中主要講的是：古代時期發(fā)生了哪些事情，許多世紀的動物是怎樣進化而來的歷史——世界上最早的鳥，始祖鳥以及它的介紹······還有各世紀的生物，都進行了說明，還附著圖片。這些圖片加文字不僅讓我們知道了個個世紀中的生物的樣子，還讓我們知道了它的介紹······如：無顎魚類、二齒獸、始祖鳥······都讓我知道、認識了以前世紀中的生物，讓我知道了這世界原來如此奇妙、地球原來是由灰塵、巖石、冰塊組成的······

讀了這本書，讓我明白了許多，懂得了許多，我感受到了科學的奧秘是無窮無盡的！我一定要學好科學，把這一套《科學探索者》都看完，使我能了解更多有關科學的東西，讓我能夠好好的掌握科學！

探索者讀后感 篇8

今年暑假，爸爸給我買了一套書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容連我都看不懂。但我天天捧著它，看的津津有味，連外出旅游時也要帶上一本，為的是路上看。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環(huán)境、植物等。它帶領我去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索著”！

每冊書的封面十分好看?！哆\動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個小梯形瀑布；《天文學》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會轉動？瀑布里的水會不會流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開書，去尋找答案。

在書中，我知道了：八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數不清的奧秘。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發(fā)了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界，長大以后，我要制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運動、力與能量》的開頭，科學家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個有趣的小事情：他發(fā)現，槭樹的葉子長得像一對翅膀，這是為什么呢？后來，他經觀察研究發(fā)現，種子長得像翅膀，使他能旋轉著降落到地面上，遇到風，他能落到很遠的地方，這樣更有助于它的生長。讀了這個故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學習，做一個有心人，細心觀察，認真研究，尋找事物生長的真相。

讀了這套書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡??！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！