趣味數(shù)學課件4篇。

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趣味數(shù)學課件【篇1】

大班數(shù)學優(yōu)質課教案《趣味拼搭》

一、活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二、活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

三、活動過程：

（一）變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

四、活動延伸：

請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，好嗎？

趣味數(shù)學課件【篇2】

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動過程：

(一)復習鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

(三)提出任務：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒統(tǒng)計分類再統(tǒng)計，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?教.案來自：教案網(wǎng)其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決判斷頭發(fā)長與短的標準)

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

2、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結果如何?

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)課后實踐：

請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

趣味數(shù)學課件【篇3】

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

大小不同的盒子小瓷磚貼條

活動過程：

一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的順序——按從小到大的順序

2、第二份禮物——瓷磚

師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

師：可以按什么樣的規(guī)律排？

幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..

三：動手操作

讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的

五：第三份禮物——帽子

請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

師：可以按什么規(guī)律排呢？

幼兒：紅——黃——藍

黃——藍——紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

活動延伸：

根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結束

趣味數(shù)學課件【篇4】

設計說明

本節(jié)課是對學過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關系，在教學過程中主要注意以下兩點：

1、重視學生的實踐操作。

動手實踐是學生學習的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認一認”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學生能夠對圖形的特征有一定的了解，在此基礎上進行整理、歸納和分類，學生就會輕松掌握知識的要點，尤其通過實踐活動，學生能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓學生在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數(shù)學學習的樂趣。

2、重視學生的應用意識。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學生想象生活中運用這一特性的實例，再次使學生感受到數(shù)學與生活是息息相關的，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備7根小木棒7顆釘子

教學過程

⊙回顧已學內容，導入新課

師：同學們，我們以前認識了許多圖形，誰來說一說它們的名字?

學生自由表達。

師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎?(課件出示各種圖形)

學生認一認，說一說。通過觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。

師：我們這節(jié)課要學習的內容就與這些圖形有關。(板書：圖形分類)

設計意圖：從引導學生回憶認識的圖形出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，然后引導學生認一認課件出示的各種圖形，為后面學習圖形的分類奠定基礎。

⊙自主探究，認知圖形的特征

1、第一次分類，引導學生把所有認識的圖形分成兩類。

師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢?

學生在小組內動手分一分，并在小組內交流分類的結果。

師：你是按什么標準分類的?你能根據(jù)其他同學的分類結果想到他分類的標準是什么嗎?

全班交流分類的結果并說明分類的標準。

按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。

(1)平面圖形：其特征是構成圖形的所有點都在同一平面內，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。

(2)立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。

2、第二次分類，引導學生將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎?(課件出示學過的所有平面圖形)

學生以小組為單位，一起探討分類的方法。

(1)把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。

①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。

引導學生繼續(xù)分一分。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎?

(2)把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。

設計意圖：通過學生熟知的圖形，引導學生按照不同的分類標準進行逐層遞進的分類，既培養(yǎng)了學生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學生的`空間觀念。

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趣味教學課件必備

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趣味教學課件(篇1)

教學目的：

在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。

教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據(jù)文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

b、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

c、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的`浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

趣味教學課件(篇2)

教學內容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

設計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設三關，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學準備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶。

夏天到了，你們高興嗎?

學生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的`影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5 雨后)

1、聽讀，初步感知。

2、領讀。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價，標準是是否準確，有無掉加字)。

[設計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學期，學生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比(標準是是否熟練，聲音是否大)。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設計意圖]讀的特別好的同學往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調動每個學生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學們的合作意識，又達到了人人參與的目的。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小朋友真快樂!請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說)

[設計意圖]聽兒歌是為了讓同學們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調，又趁機讓學生放松身心，起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學配音樂，既提高學生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學生留下了想象的空間，使學生思維得到進一步開發(fā)。

趣味教學課件(篇3)

一、教材分析

這篇課文是義務教育小學語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關科學知識的文章?！豆麍@機器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內容簡單，富有趣味。通過學生自學，教師引導，使學生獲得有關機器人的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。

二、教學目標

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學重點、難點

感受生活和生產的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

《果園機器人》課堂教學實錄

(一)激情導入

師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果農請來了誰幫忙呢?

生：請來了果園機器人幫忙。板書課題

師：這節(jié)課就讓我們一起來學習24《果園機器人》，你們看標題上這個“”是什么意思呢?

生：表示這是一篇略讀課文。

師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學好這篇課文。

(二)自讀課文，初步感知。

師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事?

生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩，機器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作，科學家正在研制一種能夠自己充電的機器人。

(三)根據(jù)自學提示，學生自學課文。

師：請同學們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機器人是怎樣的?

生：課文中的機器人聰明能干，能幫助果農摘果子。

生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。

師：同學們說得非常好，誰還為他們做補充?

生：果園機器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

師小結：

看來，這果園機器人不僅是果農的好幫手，同時還真有趣。

師:現(xiàn)在,請同學們用橫線在文中劃出描寫果園機器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)

生:我認為文章中第二段寫得最有趣,“它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方”我覺得果園機器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農減輕了不少負擔呢!

師：你說得真好，看來，這果園機器人為果農確實辦了一件好事。

生：我認為描寫機器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機器人，果農們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”。我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機器人，果農再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農多悠閑，只需在辦公室里指揮機器人就行了。

趣味教學課件(篇4)

教學內容：

購物中的數(shù)學

教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。

教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標價是21元.結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結論

四、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學趣味數(shù)學的校本課程開發(fā)教案

趣味教學課件(篇5)

“興趣教學”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學。在師生融洽合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關系和相互作用，以及教學的方法相互認可。也就是說，教師的“善教”與學生的“樂學”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學”的關鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學生興趣并樂學的前提，“善教”應該在善于學習、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學習。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學方法。我們要面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，教師也應該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復合型過渡；教師也應該有創(chuàng)新意識，教學有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學，教師就應該具備新的計算機知識和新的操作應用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學生進行“興趣教學”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據(jù)學生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構建與情感教學的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知。透析課文內容結構，上下文關系，將課文分層，從而引導學生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控；挖掘課文中的德育因素，對學生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學生“會學”，并形成一定的科學的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學方法?！芭d趣教學”有多種的教學方法，我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點、最富于趣味性的教學方法之一，它讓學生在玩中學、樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”等等。

二、學生的學習“興趣”，是教師“善教”的結果；學生的學習之樂，是“興趣教學”課堂追求的樂學效果

其實，學生的學習興趣是不需要用過多的文字敘述，在課堂上，從學生的反應，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學上我采用的是“游戲教學法”。我在教學“g、k、h”時，在教具制作上，準備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學生都能在學習上提起興趣。當然，并不是每位學生都能達到教師的要求，教師就應該因人而異，找出每位學生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當前的表現(xiàn)進行批評。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又能使學生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導學生以苦為樂，讓學生在樂中學，興趣教學是就教育目標提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學習是就教育的過程或目標的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學生所付出的辛苦越多，獲得目標實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學課件(篇6)

教學內容：估算黃豆粒數(shù)

教學目標：學會估算方法。

教學重難點：利用估算方法解決實際問題。

教學準備：黃豆，杯子，天平等

教學過程：

一、引入

師：你們看，這是什么?

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

(杯子，天平等)

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結

數(shù)學在我們的生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。

5、校本課程教案

教學內容：購物中的數(shù)學

教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。

教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標價是21元.結果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元. 現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結論

四、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學趣味數(shù)學的校本課程開發(fā)教案

趣味教學課件(篇7)

教學內容：

數(shù)學趣味題二

教學目標：

1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。

教學過程：

一、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有( )米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有( )只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆( )個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走( )級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了( )槍?打中了哪幾格?( )

二、分析

教師帶領全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結

通過這兩次的課程，你有哪些收獲?

趣味教學課件(篇8)

漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，促進學生掌握漢字的結構和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。

本課屬于“設計·應用”學習領域的內容。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。導入文字“我們書寫的文字，經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經(jīng)概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導學生初步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術字了解美術字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性，引導學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發(fā)學生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發(fā)學生關注身邊用美術字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實踐中了解美術字在生活中的廣泛運用，調動學生學習的積極性，引發(fā)探究的欲望。

學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創(chuàng)意變化。拓展部分的內容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力。

本課的學習也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設計文字作好了鋪墊。

趣味文字廣泛應用于我們的日常生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優(yōu)點，通過欣賞生活中的各種變體美術字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生歸納、總結各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創(chuàng)作設計文字時，教師示范一個字，從中引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法。在創(chuàng)作活動中提高學生對美術字裝飾和美化的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?

課件展示變體字。

2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點?

3.這些字給你的感覺怎樣?

1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪里?

2.教師提供更多圖片。(師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?)

3.課件展示書寫方法。

1.教師示范趣味文字的書寫。(在這一過程中，讓學生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。)

1.播放音樂，活躍氣氛。

2.及時展示學生優(yōu)秀作品，教師表示肯定和鼓勵。

1.說說你設計的文字趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你喜歡哪位同學的作品?為什么?

3.師生共同評出“最具創(chuàng)意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。

1.這堂課上我們學習了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?

2.這些文字在生活中起到了什么作用?

1.展示課件，課件展示神秘的禮物，抽學生打開禮物(趣味文字)。

2.觀察禮物的特點。

1.根據(jù)組內所拿到的趣味文字，觀察總結它們的特點。

2.班上交流。

1.欣賞藝術家的作品和學生作品，說說它們的趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你會怎樣設計這些文字?

3.學生實踐操作，設計一個字或一個詞語進行創(chuàng)意設計，要體現(xiàn)趣味二字。

1.展示小組內的優(yōu)秀作品，進行班級評價。

我們設計的趣味文字可以運用到哪些地方?

1.能否設計具有創(chuàng)意的趣味文字。

2.能否結合你創(chuàng)意的文字進行顏色的搭配。

3.能否表達自己的創(chuàng)作意圖。

4.能否制作立體的趣味文字。

趣味教學課件(篇9)

根據(jù)《語文課程標準》的要求，中小學階段要理解并背誦近300篇優(yōu)秀古詩文。為了激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動學習古詩，筆者嘗試用趣味教學法，取得較好的效果。

一、導入“激趣”

古詩教學前可采用猜謎語、講故事、設懸念等方法激發(fā)學生學習興趣。

如教學陶淵明《歸園田居》時，可先講述陶淵明生平及“不為五斗米折腰”的故事，既便于學生理解，又會大大增強學生學詩的積極性。

又如教學蘇軾的《引湖上初晴后雨》就可采用設懸念的方法：古代有位大文豪寫了一首著名的詩，在詩中將西湖比作美女西施，這位大文豪是誰呢？這首詩叫什么呢？是怎么寫的呢？??????????????再如學習崔灝的《黃鶴樓》時，先講講李白等人見到崔詩后，棄筆不敢再寫的故事，一定會引發(fā)對崔詩的向往之情，閱讀興趣必會大增。

學習寫景的古詩則可繪成風景圖，讓學生先描述圖中風景，再與詩中對照，學生往往會興趣倍增，情緒高昂，這時再引導他們學習，能取得事半功倍的效果。

二、課中“育趣”

古詩距離學生實際生活遠，又兼有“言簡意豐”的特點，教學時間一長，學習興趣就會淡化。這時教師如果注意學生心理、態(tài)度和情感的變化，采取放錄象、配音樂、想畫面、編故事等手段，努力擴展學生想象空間，尋找和培育學生的興趣點，教學效果往往出人意料。

（1）、想象的樂趣。?如教學白居易的《錢塘湖春行》，當學生了解全詩大意后，可以這樣設計：如果你是一位畫家，根據(jù)詩的內容你會選擇那些風景入畫？讓學生依據(jù)詩歌內容繪畫，再用生動的.語言描述出來。讓學生有較大的自由選擇自己感興趣的內容，因而學生興趣盎然。

（2）、補白的樂趣。?在學習李清照的《如夢令》時，讓學生把詩人月夜誤入藕塘，驚飛鷗鷺的情形描述出來，一定別有一番滋味。

（3）、探究的樂趣。?在詩歌中尋找興趣點是能激發(fā)學生學習興趣的。如在學習王維的《使至塞上》過程中，讓學生依據(jù)地理知識，討論詩人經(jīng)歷地方位置謬誤現(xiàn)象說明了什么。引發(fā)學生對古代文化現(xiàn)象的好奇心。

（4）、賞析的樂趣。?古詩詞語言凝練含蓄值得玩味品賞。恰當?shù)卦O問，引導學生細細品賞，也能吊起學生的興味。如學習馬致遠的《秋思》一詞時，讓學生就其中的各類景物如“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”等進行語言賞析，學生情緒高昂，頗感興趣。

再如學習常建的《題破山寺后禪院》，當學生理解詩的內容后，他們學習的熱情有所回落，這時可設置配音樂朗誦，或者用換一換、調一調、刪一刪、添一添的方式來品賞精美的語言，可以調動學生情緒來延續(xù)興趣的。

三、結課“增趣”

初中生抽象思維還不成熟，重感性輕理性。學習古詩，教師可抓住這一特點，運用類似游戲的活動，在3課堂教學行將結束時，采取演小品、編故事、打擂臺、改原作、拼字詞等手段，再次掀起學習高潮，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束學習，并求得向課外延伸的教學效果。

如學習孟郊的《游子吟》，可以引導學生根據(jù)詩歌內容改編成母子對話的小話劇，讓學生即興表演。

總之，我們語文教師只要能根據(jù)詩歌本身的特點、學生實際情況和自己教學特色，合理地運用教學形式，一定會讓詩歌教學充滿生機和活力。

趣味教學課件(篇10)

教學反思：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但會欣賞美，能應用美術知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學，將教學內容生動直觀地展示出來，大大地提高了學生學習的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中還是缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學生學習情緒有關。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應受到學生的左右，在臺上，應該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學課件(篇11)

趣味作文教學設計范文

教學目標：

1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發(fā)學生對習作產生興趣。

2、指導學生抓住典型場面進行觀察，學會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進行觀察，為作文積累豐富的素材。

3、指導習作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習作。

教學過程：

第一課時（內容： 做游戲、練說）

一、課前交流

還記得我們玩過的標點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標點符號的重要性）

今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。

首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）

下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）

二、游戲一：漢字大變臉

1、聯(lián)想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花

請同學們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的'詞語；

再請同學繼續(xù)展開想象，分別給它們添加一個X的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。

請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。

如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的下午 （時間）

北——北京——北京的頤和園 （地點）

奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）

畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）

2、游戲二：句子對對碰

老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。

各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創(chuàng)意獎和最具幽默搞笑獎

三、指導學生片段練習。

1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）

2、學生練寫片斷，老師巡視。

第二課時 （內容：篇章指導、學生完成習作 ）

一、讓部分學生讀他們寫的片段

學生讀片段，相機補充。（根據(jù)學生的發(fā)言情況，相機評價指導。）

指導抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。

二、篇章指導

1、同學們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？

（3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

（5）從同學們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！

3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。

三、學生開始習作，老師巡回指導。

趣味教學課件系列

這篇網(wǎng)絡文章試圖通過各個角度對“趣味教學課件”進行解讀，歡迎收藏本頁面以便下次查找時省去麻煩。為了更順利地進行教學，老師需要提前準備教案和課件，并且每份課件都需要設計得更完善。通過教案和課件可以看出學生在教學過程中的表現(xiàn)好壞。

趣味教學課件【篇1】

大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

學生把方向板按實際的方向放在桌上。

你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？

同桌互相指、說。

請坐在教室中間的一位同學起立，再請坐在他北面、東面、西面、南面的同學聽口令起立。

東北面、東南面、西北面、西南面。

任意找一個學生，讓他說說自己和好朋友的位置關系。

3、教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。

去辨認一下方向嗎？在去校園之前，我們先幫助書上的同學測定他們學校的方向。呈現(xiàn)教材中的情景圖。

問：“這幅圖中，你看到了什么？（指名回答）這幅圖的正北方向在哪里？你是怎么知道的？”（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、又東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和同學們的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學校的景物中各在小朋友的`哪一面？

1、在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助同學們解決的問題可以看出，用指南針測定學校的方向，不少學校的房屋不一定是面向正南、正北或正東、正西的，我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和筆。為了不影響其他班學生上課，請大家盡量保持安靜。

走到操場后，談話：“我們每四人一組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務。大家分頭行動吧。

學生活動，匯報測定結果。

2、互相檢查測定情況。

談話：下面請第一小組帶第二小組到你們測定的地點，介紹你們測得的結果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后，讓各組匯報被檢查小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學再去共同驗證。

談話：對這次實踐活動，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進行測定方向的活動？如果想測定方向，可以幾個同學結合，放學后在你們居住的地方測定，可以自己畫一個表格，把測定的情況給家長看?；顒訒r注意安全。

趣味教學課件【篇2】

教學目標：

1、學生回憶自己最快樂的一節(jié)課，抓住給自己印象最深的部分寫下來，著眼于趣味性。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，合作能力，信息交流的能力。

3、引導學生把印象深的部分寫具體，用上好詞好句。

4、書寫干凈整齊，語句通順。

教學流程：

一、讀一讀，做一做，導入新課：

2、學生交流后，在原文中畫出好詞好句。

3、教師引導完成“做一做”1——3題，集體更正。

4、教師引導學生做第四題，認識把事物寫具體。

二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：

1、教師引導學生說自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個細節(jié)吸引了自己。（老師的話、學生的表現(xiàn)、學習方法、學習內容、受到的啟迪。）

3、學生先小組交流，再全班交流。

4、學生評價說的怎么樣。

三、寫一寫：

1、抓住自己印象最深的部分寫下來。

2、注意表達的順序和用上好詞好句。

4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習作。

趣味教學課件【篇3】

1、知識能力：

聯(lián)系上下文理解滋味、受益無窮等詞語在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

2、過程方法：

通過多層次的讀讓學生在讀中感悟、思考，以讀體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要。

理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。

通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

今天，咱們就帶著賽跑的體驗學習一篇新的課文：和時間賽跑（板書：和時間）

請同學們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡視，了解學生讀書情況。

剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受。現(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請學生談自己的想法，老師走進學生中間，以語言、動作對不同學生給予相應評價）

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡單。相信大家深入學習后，會有更深刻的體會。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

學生匯報（根據(jù)學生所說，學習相應段落、語句，幻燈片出示相應段落、語句）

所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。

學生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達出來。

是?。r間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。

可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個謎；可怕；說不出的滋味）

好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個謎的'。

老師巡視，了解小組讀書情況。

剛才大家讀得很好，看看為了解開這個謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎上，根據(jù)學生所說，出示幻燈片：

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

學生默讀。

學生再默讀。

讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達出來。

當我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？

是啊，時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎？我們就一點辦法都沒有嗎？

現(xiàn)在的我，又（學生說：高興），又(學生說：快樂)，又（學生補充）（板書：快樂、高興）

是??！在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。

就這樣，我一直和時間賽跑，在以后的二十年里，我受益無窮。

這就是臺灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了100多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）

同學們，作者通過自己的行動，已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了，你們解開了嗎？（學生說，幻燈片出示：）

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

下面我們進行一個小活動。用轉述的口氣，把這個謎底告訴我們的學習伙伴們。（老師請一位同學上臺，示范轉述）

同桌、小組互相轉述。

在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時間賽跑的人。

是??！在我們的生活中，在我們社會，許許多多的人，一直在和時間賽跑。他們在平凡的崗位上，做出了偉大的成績，是我們永遠的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時間賽跑的人）

同學們，時間是寶貴的，人真的能跑過時間嗎？

（人是跑不過時間的，其實我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時間，讓我們學會超越自我吧。）

趣味教學課件【篇4】

1、第一塊操作底盤是通過聲音的傳遞產生的振動，讓民族娃隨音樂起舞，引起幼兒參與社會性教育活動的興趣，讓幼兒在玩和探索的過程中加深對民族音樂和民族服飾的了解，讓幼兒知道我們的祖國是一個多民族的國家，各民族雖然穿著打扮不一樣，但都是中華大家庭的成員，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性。適合小、中、大班幼兒。

2、在第一塊操作底盤的興趣和知識經(jīng)驗基礎上，我們可以進行第二塊游戲底盤的教育活動，讓幼兒通過敲打底盤使民族娃沿軌道定向行走，進行“找朋友”、“去做客”、“手拉手”等游戲活動，培養(yǎng)幼兒理解、尊重、平等的態(tài)度和熱愛祖國的情感，形成關愛他人、禮貌待客、樂于助人的良好社會行為品質。既符合《綱要》的要求，又填補了社會教育領域內容缺乏生動、直觀、立體教具的不足。這塊操作盤主要適合中、大班幼兒。

3、第三塊地圖操作底盤適合大班幼兒操作。我們通過讓幼兒自己敲打操作底盤使民族娃動起來，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，如：地圖看上去像什么？你能在地圖上找到我們河北省的位置嗎？讓幼兒將有代表性的民族娃放到地圖上相應的生活區(qū)域，這時教師還可以幫助幼兒借助民族小書來進一步了解相關民族知識，認識國旗、國徽、國歌，知道我國的全稱是中華人民共和國。

趣味教學課件【篇5】

教學反思：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但會欣賞美，能應用美術知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學，將教學內容生動直觀地展示出來，大大地提高了學生學習的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中還是缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學生學習情緒有關。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應受到學生的左右，在臺上，應該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學課件【篇6】

設計意圖：

跳繩，是一項簡便易學又能很好地促進練習者身體健康的運動。它對場地的要求極低，只要很小的幾平方米就足夠了，在學校里，幾乎是隨處都可以開展這項運動；對器材，也就是對繩子的要求也很低，練習者既可以購買現(xiàn)成的，也可以自己選材裁剪，如果在條件不允許的情況甚至可以用藤、稻草繩等來代替；同時，這項運動對于不同年齡段的練習者來說都是很合適，練習興趣都很高，而且，一旦激發(fā)了他們的練習興趣，他們還能創(chuàng)設出很多有趣的練習形式。

游戲教具：

粗棉繩一條。

游戲目標：

使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

游戲規(guī)則：

請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

活動討論：

（1）當有人被絆倒時，各位當時發(fā)出的第一個聲音是什么？

（2）發(fā)出聲音的人是刻意指責別人嗎？

（3）想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？

（4）接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？

注意事項：

（1）提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。

（2）場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3）合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：

（1）可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。

（2）可用兩條繩子，或變換用繩方向。

趣味教學課件【篇7】

“興趣教學”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學。在師生融洽合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關系和相互作用，以及教學的方法相互認可。也就是說，教師的“善教”與學生的“樂學”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學”的關鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學生興趣并樂學的前提，“善教”應該在善于學習、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學習。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學方法。我們要面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，教師也應該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復合型過渡；教師也應該有創(chuàng)新意識，教學有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學，教師就應該具備新的計算機知識和新的操作應用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學生進行“興趣教學”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據(jù)學生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構建與情感教學的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知。透析課文內容結構，上下文關系，將課文分層，從而引導學生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控；挖掘課文中的德育因素，對學生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學生“會學”，并形成一定的科學的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學方法?！芭d趣教學”有多種的教學方法，我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點、最富于趣味性的教學方法之一，它讓學生在玩中學、樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”等等。

二、學生的學習“興趣”，是教師“善教”的結果；學生的學習之樂，是“興趣教學”課堂追求的樂學效果

其實，學生的學習興趣是不需要用過多的文字敘述，在課堂上，從學生的反應，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學上我采用的是“游戲教學法”。我在教學“g、k、h”時，在教具制作上，準備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學生都能在學習上提起興趣。當然，并不是每位學生都能達到教師的要求，教師就應該因人而異，找出每位學生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當前的表現(xiàn)進行批評。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又能使學生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導學生以苦為樂，讓學生在樂中學，興趣教學是就教育目標提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學習是就教育的過程或目標的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學生所付出的辛苦越多，獲得目標實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學課件【篇8】

《春曉》是唐代詩人孟浩然寫的一首古詩，全詩抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

教學目標：

1.用讀、唱、吟、舞四種方式學習古詩，體會詩的意境。

2.激發(fā)學生學習古詩的興趣，達到自主學習古詩的目的。

教學準備：

小朋友們，在經(jīng)典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧?今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學能背一首古詩。孩子們，你們背得真好!老師也來背一首，請大家認真聽。(師背誦《春雨》)請問這首詩是寫那個季節(jié)的?今天我們再來學習一首唐代詩人孟浩然寫的關于春天的古詩――《春曉》。

1.正確讀，讀得流暢。

師：請打開《經(jīng)典伴我成長》第6頁，仔細看拼音，把這首詩讀準確、讀流利。

學生讀古詩。

2.節(jié)奏讀，讀出韻味。

師：古詩不僅要讀準字音，讀準節(jié)奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節(jié)奏圖讀一讀這首詩。(出示課件)

學生根據(jù)節(jié)奏示意讀古詩。

3.平仄讀，讀出意境。

師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎?(播放音樂，師加手勢范讀)

師：我和你們讀得有什么不同?是呀，今天我們學的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規(guī)律試著讀一讀吧!(出示課件)

生看著大屏幕上平仄規(guī)律，跟著老師的手勢讀古詩。

師：為什么把“眠”字讀這么長呢?那你能讀出這長長的一夜嗎?

生跟著老師的手勢讀。

師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢?你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎?

學生開火車讀。

(2)學習第二句。

師：發(fā)揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。(出示課件)

生完成填空。

師：這么多的鳥兒發(fā)出各種各樣動聽的聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。

師：(相機板書“高興”)你能把詩人這種高興的.心情讀出來嗎?

(3)學習第三句。

師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音?(加手勢)

師：風雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢?這就是春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的特點，所以我們要把“聲”讀得長而輕。

女生齊讀。

(4)學習第四句。

師：這時詩人突然想起了什么?現(xiàn)在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花?

生想象回答。

師：此時，詩人最擔心什么?(相機板書“花落”)那究竟落了多少花呢?讓我們一起看一看吧!

全體學生跟老師手勢讀最后一句。

生回答。

師：(相機板書“惋惜”)孩子們，學完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎?那么“春曉”就是――現(xiàn)在，就讓我們再次走進《春曉》，去感受那個春天的早晨吧!

師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人!如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。

生自由練習并展示。

師：孩子們，你們吟得太精彩了!老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。

師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢!想不想試試?

生自由創(chuàng)編并展示。

師：孩子們，你們真是太棒了!老師也給這首詩創(chuàng)編了動作，想不想跟老師學學?

師：孩子們，請全體起立!讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧!

師：孩子們，這樣的古詩課，你們覺得有趣嗎?快樂嗎?希望大家今后繼續(xù)用讀、唱、吟、舞等方法學習更多的古詩，收獲更多的快樂。下課!

趣味教學課件【篇9】

古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！庇纱丝梢姡喿x是人們學習和認知世界的重要途徑。

閱讀不僅可以學習語文知識，發(fā)展思維能力，而且可以豐富情感世界，構建精神家園。著名教育家蘇霍姆林斯基也認為，課外閱讀能為語文課堂教學提供“廣闊的智力背景”，并發(fā)展學生的愛好和才能，促進課堂效率的提高。文學名著的閱讀更能使學生打破時空的界限，與文學大師進行思想的碰撞、心靈的對話，使學生占據(jù)精神和生命的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的情感世界。

然而，根據(jù)眾多學者對小學生課外閱讀情況的調查，發(fā)現(xiàn)小學生課外閱讀文學經(jīng)典的現(xiàn)狀有以下幾種：

其一，四大經(jīng)典名著閱讀尚未普及，對其他有影響的作品也讀得不多。

其次，學習中國古典詩歌缺乏興趣。

三是對現(xiàn)當代文學的熱情不夠。

第四，對外國古典文學知之甚少。

第五，關注體育自然文學、奇異情節(jié)、激昂俠義、朦朧校園文學。

由此可見，學生課外閱讀能力較差，文學審美趣味低下，知識面狹窄。主要原因如下：

1、 我對名著的閱讀不夠重視，認為與考試成績無關。

2，大部分精力都花在了對中文知識的練習和掌握上，沒有時間閱讀。

3、 受學校閱讀條件的影響，他們長期遠離閱讀，無法體會閱讀的樂趣，對閱讀沒有興趣。

可見，學生能否閱讀和接受名著，與教師的指導、知識、人格和魅力密切相關。教師要做的第一件事就是讓學生愛上名著，也就是激發(fā)學生學習名著的興趣。興趣的激發(fā)得從教學途徑入手。

一、從詩詞的感染中，陶醉名著，每節(jié)語文課前，我讓學生們背讀小黑板上的成語、名言及美段。讓千年文化的成語典故洗凈學生晶瑩的心靈，讓潺潺流水的美麗片段觸動學生的心靈。

二、運用多**教學法，多**教學可極大的激發(fā)學生的學習興趣，悅耳動聽的**，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，能使人以輕松的心情參與到課堂中來，并激發(fā)智慧和靈感。它也能將文中的人物語言、動作、肖像、神態(tài)的等，通過動感形式顯現(xiàn)出來。

3、 每周上一節(jié)課作為閱讀交流活動課。將平時的閱讀、積累的美文，文學名著以及讀書心得，通過小組之間交流合作，從而選出代表，展示其成果。表現(xiàn)良好的學生將獲的獎勵，以增強他們的信心和動力。

以此培養(yǎng)學生善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，善于感悟的能力。

在五年級第七單元中課本安排了幾篇節(jié)選自我國四大名著的課文，學完后，我在班中舉行了一次林黛玉派和薛寶玉派的辯論，唇槍舌劍戰(zhàn)歷時一個多小時，場面空前激烈，最終還未分出勝負。如果事先不作好充分準備，任何一方都將脆弱不堪。而正因為學生們極其熟悉作品，并翻閱了大量的有關《紅樓夢》的資料，所以能言人所未言，發(fā)表自己獨特的看法。

通過這些活動，增強了學生的閱讀興趣，拓寬了閱讀視野。

4、 在班里設立圖書角，鼓勵學生捐書，特別是兒童版的名著，讓孩子們在學校里隨時可以拿到書閱讀。組織集中閱讀，各個班級每周有一次閱讀課，在這個時間，組織學生到圖書館，閱覽室進行集中閱讀，每次讀前確定一兩個閱讀專題，指導學生定向閱讀，并布置學生寫讀書筆記。

五、倡導假期閱讀，讓學生利用假期時間進行中外文學名著選讀活動，借以激發(fā)學生審美情趣，提高學生文學素養(yǎng)。教師應千方百計使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在課外閱讀實施初期甚至全過程里，都必須有監(jiān)督和檢查，尤其是自查。學生可以民主討論和制定一些制度，發(fā)揮約束作用。

六、正視流行文化的沖擊，隨著大眾文化的迅速興起，新的文化氛圍的逐步形成，人們的閱讀興趣和閱讀習慣已發(fā)生轉移。時尚閱讀作為一種閱讀形式是不可避免的，其實很多讀者只是從時尚閱讀的開始，慢慢走向成熟。因此，在提倡閱讀文學名著的同時，也要適當關注社會文化熱點，合理引導學生閱讀。

作為一名教師，如果你想給學生一杯水，你應該有很長的自來水。因此，為了更好地引導學生閱讀名著，他們必須閱讀更多的名著。

趣味教學課件【篇10】

1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，理解它們之間的數(shù)量關系，會寫單位名稱。

2、通過豐富的學習活動，使學會用除法解決實際問題。

3、感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。

4、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。

正確區(qū)分并理解應用兩種平均分類型的除法問題。

一、談話導入：

師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？同時說說是怎么分組的？

（學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲，當學生涉及到有關“平均分”時，老師要注意強調，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應用，使學生體會數(shù)學與生活的關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。）

師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）我們看看他們在做什么游戲？看，他們玩得多快活呀！

師：看著小朋友們玩游戲的情景圖，你知道了哪些信息？學生仔細觀察，互相交流信息，匯報結果。

師你能提出一個用除法計算的`問題嗎？講給你的同桌聽聽。

[給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應用。]

學生匯報，老師板書：

（1）把15人平均分成3組，每組幾人？

（2）一共有15人，每組5人，可以分成幾組？

2.比較溝通。

（1）師：通過解決這兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系嗎？與你組里的同學討論討論。

學生匯報討論結果：

我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。

師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。

學生獨立完成，教師巡視指導，及時輔導有困難的學生。

學生匯報，老師板書：

師： 15÷3這個算式是在求哪個問題？你能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）

師你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？

用同樣的方法處理解決問題（2）。

學生匯報。

[教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。]

三、揭示課題：

師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。

（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

[學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考。]

1.請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。

2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。

3.鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。

[讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]

（1）題：出示做風車圖，請學生說一說圖意。個風車，5個同學，平均每人做幾個？

請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。

1.平均分成3組，每組幾人？

2.每組5人，可以分成幾組？

15÷3=5（人） 15÷5=3（組） 18÷3=6（人） 18÷6=3（組）。

趣味教學課件【篇11】

教學內容：

購物中的數(shù)學

教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。

教學過程：

1、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元?，F(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？

提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

2、小組討論

3、匯報結論

4、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

5、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

6、小學趣味數(shù)學的校本課程開發(fā)教案

趣味教學課件【篇12】

教學內容：

購物中的數(shù)學

教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。

教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標價是21元.結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結論

四、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學趣味數(shù)學的校本課程開發(fā)教案

大班數(shù)學趣味數(shù)數(shù)

這是大班數(shù)學趣味數(shù)數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要性和有趣。那么現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)數(shù)是有問題的，如何抓住生活中需要解決的問題呈現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的方法，最后幫助幼兒概括找出規(guī)律呢。因此設計本探索活動想幫助孩子了解數(shù)正確的方法，從而更多的積累經(jīng)驗。

教學目標

1、對數(shù)數(shù)感興趣，能正確的點數(shù)物體并記錄。

2、通過活動，探索出數(shù)數(shù)的方法，并找出規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學重點喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學習同伴的數(shù)數(shù)方法。

教學難點能正確的點數(shù)物體。

教學反思

《綱要》在數(shù)學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最后結束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準確不準確?

在整個活動的準備、設計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設計教學環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

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