欄目特意為你整理“教學(xué)計(jì)劃”，希望您對(duì)本文感到滿意并分享給他人。時(shí)間一下子就過去了，新學(xué)期即將開學(xué)，教師們需要對(duì)教學(xué)工作有計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

教師：xx

幼兒舞蹈興趣活動(dòng)在訓(xùn)練教學(xué)上分為三大部分：

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。也可稱為舞蹈的基本技能訓(xùn)練。主要是采用地面訓(xùn)練的方式，訓(xùn)練（4—7歲）這一年齡段的幼兒所能掌握的舞蹈基本能力和基本動(dòng)作。

二、表演性組合。主要訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動(dòng)作能夠達(dá)到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。從而啟發(fā)幼兒用肢體去表達(dá)情緒，抒發(fā)感情。

三、中國民族民間舞蹈等級(jí)考試教材第一級(jí)的教學(xué)和中國舞等級(jí)考試教材 的教學(xué)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演性訓(xùn)練相結(jié)合的方法，更加適用于幼兒舞蹈訓(xùn)練及各種演出需要，使訓(xùn)練更具有針對(duì)性和目的性。

本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也很明確：

1.認(rèn)識(shí)身體的基本部位『頭，頸，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并對(duì)這些部位進(jìn)行松弛，伸展和靈活運(yùn)用的初步聯(lián)系。

2.認(rèn)識(shí)身體部位的左右。

3.認(rèn)識(shí)音樂節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒按節(jié)拍做動(dòng)作。

4.培養(yǎng)兒童帶著愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，使他們?cè)谖璧钢挟a(chǎn)生對(duì)舞蹈的熱愛。

第一節(jié)課

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：1、列隊(duì)、坐姿，

2、站姿、勾繃腳練習(xí)

3、正壓腿

4、側(cè)壓腿

第二節(jié)課：

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：1、勾繃腳的基本練習(xí)、正壓腿、側(cè)壓腿

2、開胯練習(xí)

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：拉肩練習(xí)

4、舞蹈組合內(nèi)容：《走步》

第三節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應(yīng)一《西瓜》

第四節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：兒童舞蹈《小熊舞》

第五節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容： 音樂反應(yīng)《球球操》

第六節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容： 音樂反應(yīng)《打花巴掌》（漢族風(fēng)格）

第七節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容：拉伸練習(xí)《小蝸?！?/p>

第八節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰 前壓腿組合

2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應(yīng)《我的小小手》

第九節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：前、旁壓腿組合跪下腰組合

2、舞蹈組合內(nèi)容：《飛吧，小蜜蜂》蒙古族

第十節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：吸伸腿練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：《數(shù)星星》

第十 一節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：吸伸腿組合

2、 舞蹈組合內(nèi)容：《我是小畫家》

第十二節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：小八字步、大八字步

2、舞蹈組合內(nèi)容： 腳位組合

第十三節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：頭部練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容： 頭的動(dòng)作組合

第十四節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容： 舞蹈組合一的分解動(dòng)作

第十五節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容： 《小雞啄米》

第十六節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈《棗園童趣》

第十七節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈 《棗園童趣》

第十八節(jié)課：

1.、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈

第十九節(jié)課：

1.、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈

第二十節(jié)課：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容的復(fù)習(xí)

第二十一節(jié)課：

1、復(fù)習(xí)

2、復(fù)習(xí)

第二十二節(jié)課：

初級(jí)班結(jié)業(yè)表演 《棗園童趣》 《棗園童趣》

教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、游戲綜述

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息……”這首優(yōu)美的《木蘭辭》流傳千年。20xx年，美國迪斯尼公司拍攝了動(dòng)畫大片《花木蘭》，將這個(gè)男扮女裝、替父從軍的中國故事展現(xiàn)給了全世界的孩子。通過這部動(dòng)畫片，孩子們知道了在古老的中國，有一位個(gè)性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木蘭”動(dòng)畫片中木蘭的女裝和男裝的變化，以及兩軍對(duì)壘的宏偉場(chǎng)面都讓幼兒喜愛不已。整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏、場(chǎng)面豐滿，符合幼兒的審美情趣。動(dòng)畫片潛移默化地向幼兒傳遞了“孝順父母、報(bào)效國家”的傳統(tǒng)美德。

于是我們選擇了這個(gè)故事進(jìn)行改編，使角色特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，有強(qiáng)烈的戲劇性和明確的教育意義。幼兒在了解、討論和表演中對(duì)花木蘭替父從軍、孝敬父母有著明確的認(rèn)同感，并感受到保家衛(wèi)國的愛國主義精神，他們的角色意識(shí)、表現(xiàn)力和合作分享能力等都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本游戲綜合了戲曲、音樂、舞蹈、節(jié)奏、語言、動(dòng)作等多種技能，對(duì)幼兒各方面水平和能力的提升有著積極的意義。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．組織幼兒欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》，熟悉故事，理解故事內(nèi)容與情節(jié)，了解人物 關(guān)系。

2．收集相關(guān)資料，幫助幼兒了解古代征兵制度，了解故事發(fā)生的背景。

3．學(xué)習(xí)“宮廷舞”，為表演做準(zhǔn)備。

4．在表演活動(dòng)“我是小演員”中，熟悉上場(chǎng)、下場(chǎng)、候場(chǎng)，以及一些舞臺(tái)表演的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

(1)場(chǎng)景：木蘭家花園、戰(zhàn)場(chǎng)、皇宮宮廷。

(2)道具：皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。

選配音樂。

(1)音樂《春江花月夜》：用于第一場(chǎng)宮女舞蹈。

(2)激烈有力的音樂：用于第三場(chǎng)沙場(chǎng)激戰(zhàn)。

(3)豫劇音樂《誰說女子不如男》：用于第五場(chǎng)木蘭與眾女子舞蹈。

（三）家庭與社區(qū)

1．與電影院聯(lián)系，組織幼兒觀看動(dòng)畫片《花木蘭》。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)表演活動(dòng)，配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。

四、游戲提示

1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情節(jié)和畫面，引人人勝，掀起本劇的高潮，也使表演游戲充滿樂趣與戲劇性。那么，怎樣讓幼兒把握角色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出角色的特征，達(dá)到劇情所要的效果呢？這是教師要重點(diǎn)解決的問題。教師首先引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片《花木蘭》，觀察影片中的動(dòng)畫表演是如何演繹這些角色的，幫助幼兒了解角色的特征，尤其是角色的動(dòng)作、表情以及語言的特點(diǎn)，為幼兒后續(xù)表演做經(jīng)驗(yàn)上的豐富和準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要放下架子，和幼兒一起演、一起玩，用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色，啟發(fā)幼兒的想象和表現(xiàn)，從而使表演活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

2、第三場(chǎng)“替父從軍、沙場(chǎng)激成”中，漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點(diǎn)。這一幕既要表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，又要注意幼兒的安全。教師首先在動(dòng)作的編排上采用兩軍整體對(duì)壘和士兵兩兩廝殺的方式，這樣既避免了過多的兩兩廝殺，同時(shí)在表演上也保證了時(shí)長(zhǎng)，體現(xiàn)出兩軍激戰(zhàn)的激烈與持久。在道具的使用上，教師也做了功課。一開始用的是塑料的刀和槍。在排練過程中發(fā)現(xiàn)，塑料的兵器在對(duì)抗的過程中還是有些硬，打到身上比較疼，存在安全隱患。于是教師又在網(wǎng)上、玩具店中尋找安全的兵器，終于找到了一種泡沫兵器，這種兵器看上去很有質(zhì)感，打到身上軟軟的，很安全。經(jīng)過這樣的編排與選擇，“替父從軍、沙場(chǎng)激戰(zhàn)”一幕在視覺效果上既很好地體現(xiàn)了激烈與拼殺的感覺，又保證了幼兒的安全。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會(huì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的六個(gè)現(xiàn)代教育觀念為指針，以學(xué)會(huì)關(guān)心為主線，以三觀教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高高生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

二、教材分析：

九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成，第一單元、第二單元、第三單元 上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的主要內(nèi)容是：第四單元：立志成才報(bào)效祖國、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國性、理解國策；深刻領(lǐng)會(huì)我們國家全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。

教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn)，每課內(nèi)容主要有探究園、國性導(dǎo)讀、實(shí)踐與評(píng)價(jià)|、閱讀與感悟四個(gè)既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書的再創(chuàng)造，是用教科書的的體現(xiàn)，也是這冊(cè)教科書的特色所在。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。但是差生較多，在期末考出來的成績(jī)并不理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上盡量使用漢語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià) 值觀。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂于并善于終身學(xué)習(xí)的過 程，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)級(jí)力思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排：

1—3周 第一課、責(zé)任與角色同在

4—5周 第二課、在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)

6—8周 第三課、認(rèn)清基本國情

9—10周 第四課、了解基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略

11—12周 期中復(fù)習(xí)及考試

13—14周 第五課、中華文化與民族精神

15—16周 第六課、參與政治生活

17—18周 第七課、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能構(gòu)造三角形的全等解決實(shí)際生活中測(cè)量距離問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考及書寫。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力，激發(fā)他們勇于探索、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：1.讀題能力; 2.辨別運(yùn)用全等三角形測(cè)量距離。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)“已知”構(gòu)造全等三角形解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：課前熱身

找出下列圖案中有哪些全等形?有幾種全等三角形?分組活動(dòng)，找出相應(yīng)圖形并說明道理。

注：1、老師提問全等形的類別，學(xué)生討論回答。

2、進(jìn)一步提問有哪幾種全等三角形，每種各有幾個(gè)。

活動(dòng)二、情境創(chuàng)設(shè)

某地質(zhì)勘測(cè)隊(duì)要測(cè)量河兩岸相對(duì)兩點(diǎn)A、B的距離(如圖所示)，可先在AB的垂線AF上取兩點(diǎn)C、D，使AC=CD，再過D作AD的垂線DE，使B、C、E三點(diǎn)在一條直線上，這時(shí)DE的長(zhǎng)就是AB的長(zhǎng)。請(qǐng)你說明其中的道理嗎?

解析：由題意知，AB⊥AD，DE⊥AD，所以∠BAC=

∠EDC=90?.

在△BAC和△EDC中，

所以△BAC≌△EDC(ASA)。

所以AB=DE.

注：1、一學(xué)生讀題，其他學(xué)生思考。

2、分組討論，學(xué)生把答案書寫在學(xué)案上。

3、教師點(diǎn)評(píng)訂正答案。

活動(dòng)三、變式探索

如圖，河邊有一條筆直的公路l，公路兩側(cè)是平坦的草地。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，老師要求測(cè)量河對(duì)岸B點(diǎn)到公路的距離，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量方案。要求：

(1)列出你測(cè)量所使用的測(cè)量工具;

(2)畫出測(cè)量的示意圖，寫出測(cè)量的步驟;

(3)用字母表示測(cè)得的數(shù)據(jù)，求出B點(diǎn)到公路的距離。

解析：方法一：用活動(dòng)二的方法。

方法二：(1)測(cè)角器、尺子;

(2)測(cè)量示意圖見圖;

測(cè)量步驟：

①在公路上取一點(diǎn)A,用測(cè)角器測(cè)得∠A=90?;

②在公路上取一點(diǎn)C，用尺子測(cè)出AC的長(zhǎng)，記為m米;

③用測(cè)角器測(cè)得∠ACB= ;

④在公路的下方過點(diǎn)C作射線CM，使∠ACM=∠ACB = ,交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D;

⑤用尺子測(cè)出AD的長(zhǎng)，記為n米。

(3)由測(cè)量步驟知，

在△BAC和△DAC中，

所以△BAC≌△DAC(ASA)。

所以AB=AC.

因此B點(diǎn)到公路的距離為n米。

注：1、學(xué)生齊讀題目。

2、學(xué)生討論并把討論的結(jié)果寫下，教師深入小組指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)一題多解，老師點(diǎn)評(píng)方法一、方法二，提高學(xué)生發(fā)散思維能力。

活動(dòng)四、課堂演練

1、 在墻上有一個(gè)很大的圓形設(shè)計(jì)圖，O是圓心，A，B在圓周上，現(xiàn)要想測(cè)量AB的距離，但墻很高，又沒有梯子，不能直接測(cè)量。如果給你一根超過直徑的竹竿和一把卷尺，你能測(cè)量AB間的距離嗎? 畫出設(shè)計(jì)圖并寫出步驟，解釋其中的道理。

注：1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題目的條件，并如何轉(zhuǎn)化構(gòu)造全等三角形，教師板書示意圖。

2、學(xué)生完成方案設(shè)計(jì)。

活動(dòng)五、課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你有什么收獲或感受?

注：個(gè)別學(xué)生回答，鼓勵(lì)贊美學(xué)生說出真實(shí)的體會(huì)。

2、構(gòu)造全等三角形測(cè)量距離的一般步驟：

(1)審題：理解題意，根據(jù)測(cè)量條件與測(cè)量目標(biāo)，選擇最佳的測(cè)量方案。

(2)建模：確定關(guān)鍵的點(diǎn)、線和角，畫出示意圖。 建立三角形全等的數(shù)學(xué)模型。 利用三角形全等可以把實(shí)際問題里的未知線段轉(zhuǎn)化為已知線段。

(3)測(cè)量：測(cè)量已知線段的長(zhǎng)(求數(shù)學(xué)模型的解) 。

(4)結(jié)論：根據(jù)全等三角形的性質(zhì)從而得出實(shí)際問題中兩點(diǎn)間的距離 (求實(shí)際問題的解) 。

注：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

活動(dòng)八、作業(yè)布置

現(xiàn)有測(cè)量工具(皮尺、測(cè)角儀或量角器、標(biāo)桿)可供選用，如何構(gòu)造三角形全等，來測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)上旗桿的高度。就實(shí)踐情況，寫一份測(cè)量報(bào)告。

注：學(xué)生課外完成，并要求上交批改點(diǎn)評(píng)。

小編為大家提供的數(shù)學(xué)全等三角形教學(xué)計(jì)劃表就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

教材分析：

根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，

2、提高機(jī)體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，

3、在練習(xí)和比賽中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)快速跑的樂趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高成績(jī)，效果明顯。特點(diǎn)是：距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競(jìng)賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

學(xué)情分析：

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動(dòng)活潑、形式多樣、搭配新穎、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些。

單 元 計(jì) 劃

說明：

短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。

所以必須加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對(duì)初學(xué)者的接受能力和身

教學(xué)計(jì)劃 篇6

一．教材總體分析

《政治生活》全書由四個(gè)單元組成，分別是第一單元—公民的政治生活；第二單元—為人民服務(wù)的政府；第三單元—建設(shè)社會(huì)主義政治文明；第四單元—當(dāng)代國際社會(huì)。全書共九課。

第一單元主要內(nèi)容是：在堅(jiān)持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎(chǔ)上，主要介紹我國國家性質(zhì)，公民的權(quán)利和義務(wù)。

第二單元主要內(nèi)容是講公民與政府的關(guān)系，我們的政府是為人民服務(wù)的政府。

第三單元主要內(nèi)容既是前兩個(gè)單元內(nèi)容的延伸和深化，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國各項(xiàng)基本制度的優(yōu)越性以及我國社會(huì)主義政治文明的特點(diǎn)。

第四單元主要內(nèi)容是我國外交活動(dòng)和引領(lǐng)公民參與國際政治生活。

二．教學(xué)目的要求政治生活是普通高中思想政治課的一個(gè)必修模塊，它是圍繞政治生活的主題而設(shè)置的模塊。

它以社會(huì)主義民主政治為核心概念，涉及社會(huì)主義政治文明建設(shè)的領(lǐng)域。其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀點(diǎn)，樹立正確的政治方向。促進(jìn)學(xué)生了解并體驗(yàn)有序政治參與，行使民主權(quán)利的意義，途徑和方式，提高小時(shí)政治參與的技能。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，國家觀念，開拓國際視野。

三.學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一五個(gè)班,其中567班是理科班,89是文科班.這五個(gè)當(dāng)中78班是試驗(yàn)班,基礎(chǔ)較好,其他三個(gè)班基礎(chǔ)較差.文科班因?yàn)檎慰剖歉呖急乜紝W(xué)科,所以學(xué)生比較認(rèn)真對(duì)待,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,熱情較高.理科班因?yàn)楦呖疾豢?只是會(huì)考,而會(huì)考相對(duì)簡(jiǎn)單,要求不高,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始偏科,甚至有些已經(jīng)放棄,只是在課堂上聽課,課后不再學(xué)習(xí).

四.方法與措施

1. 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真組織好課堂教學(xué),充分利用課題時(shí)間,提高效率,最大限度的提高成績(jī).

2. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教學(xué)資源,開展教學(xué)活動(dòng).

3. 加強(qiáng)學(xué)生課后鋪導(dǎo),及時(shí)解決實(shí)際問題,避免問題積累而厭學(xué).培養(yǎng)學(xué)生解決時(shí)間問題的能力.

4. 解決學(xué)生的思想問題,真正認(rèn)識(shí)政治學(xué)科的功用,學(xué)會(huì)記憶.只有這樣才能真正學(xué)好政治.

教學(xué)計(jì)劃 篇7

一， 指導(dǎo)思想：

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是我國深化教育改革，全面提高國民素質(zhì)的根本宗旨，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的素質(zhì)核心。以全國第三次教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育階段國家中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和九年義務(wù)制中學(xué)各科大綱（試用修訂牌）為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二， 實(shí)驗(yàn)條件及準(zhǔn)備

1，設(shè)置：確定學(xué)生是師資等條件均等的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，周期暫定三年。

2，成立組織機(jī)構(gòu)

（1） 成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組；

（2） 成立課題研究小組；

（3） 確定實(shí)驗(yàn)教師。

3，實(shí)驗(yàn)前期檢測(cè)：對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前統(tǒng)一測(cè)試和問卷調(diào)查。

三， 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)

（一） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1， 探討中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的作用，實(shí)踐活動(dòng)的原則和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的形式等。

2， 探討教師和學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的地位和作。

3， 探討開展中學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4， 探索通過課堂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力。

（二） 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1， 通過理論探討、典型的課堂實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開展中學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)設(shè)計(jì)原則，活動(dòng)的環(huán)節(jié)以及行動(dòng)開展形式。

2， 確定教師和學(xué)生在活動(dòng)中的地位和作用。引導(dǎo)教師開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，探索實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式。

3， 通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三） 實(shí)驗(yàn)步驟和措施

（一） 步驟

1， 預(yù)備階段（20xx年3月-----20xx年8月）

（1） 預(yù)訂方案，論證方案；

（2） 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師；

（3） 建立完善實(shí)驗(yàn)課題的組織與機(jī)構(gòu)。

2， 實(shí)施階段（20xx年9月-----20xx年月）

（1） 正常開展實(shí)驗(yàn)；

（2） 開展依次中期評(píng)估；

（3） 舉行依次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

3， 結(jié)題階段（20xx年月----20xx年月）

（1） 寫出結(jié)題報(bào)告；

（2） 評(píng)比優(yōu)秀論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)；

（3） 列出反映學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成果匯總表；

（4） 課題推廣。

（二） 措施

1， 成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：歐仲榮 副組長(zhǎng)：唐文君

成員：劉紹環(huán)、唐仁友、唐艷華、曾芳、夏小星、毛瓊、鄧彩葉、朱麗姣、達(dá)小瓊

2， 成立實(shí)驗(yàn)研究小組：

3， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。

4， 經(jīng)費(fèi)投入：

每期學(xué)樣支出三千元做為此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的開展與實(shí)施。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)人生感悟。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地?cái)⑹龀鲎约核煜さ娜撕褪?，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。

二、 學(xué)情分析

所在的年級(jí)寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級(jí)相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認(rèn)識(shí)事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語，不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語言粗糙、不生動(dòng)。

鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)

多寫日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對(duì)于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。

三、 教學(xué)措施

1、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

興趣是動(dòng)力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。另一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表揚(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫作素材。

學(xué)生的作文之所以空洞無物，根本原因在于，沒有用心認(rèn)真地觀察生活，缺乏寫作素材，為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，

使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識(shí)地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力

大部分學(xué)生的行文如同"流水帳"，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完整，缺乏生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。。

4、讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。

5、自主命題，開闊寫作思路

為學(xué)生提供寫作主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路。

6、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。

四、 教學(xué)安排

1、第一單元：這就是我

寫作要求：

（1）以"我"為主題，正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。 在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

（2）寫真話，抒真情，運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目：《我的故事》、《 的我》等

2、第二單元：少年詩情

寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩歌，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作。

參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》

3、第三單元：我愛我家

寫作要求：

（1）結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感，選取家庭中某一事一物寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家人的熱愛。

（2）敘述家庭的生活，家中的人或家中的事，抒發(fā)對(duì)家庭的熱愛。 參考題目：（1）我的家 （2）家里的她（他）我的父親（母親）

4、第四單元：山水清韻

寫作要求： 學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，在描寫中表現(xiàn)對(duì)景物的喜愛之情。

參考題目：《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》

5、第五單元：技藝超群

寫作要求： 運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；運(yùn)用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場(chǎng)表演》

6、第六單元：神話傳說

寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?參考題目：《明天的遐想》 《假如我是 》

教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過教學(xué)要讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的主要權(quán)利、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動(dòng)合同的原則、法定程序和基本內(nèi)容，社會(huì)保障的基本內(nèi)容、作用以及建立社會(huì)保障制度必須堅(jiān)持的兩個(gè)基本原則;了解勞動(dòng)者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性;能結(jié)合實(shí)際暢談自己的職業(yè)理想，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上一些人缺乏職業(yè)道德的現(xiàn)象談?wù)剟趧?dòng)者怎樣遵守職業(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

二、過程與方法目標(biāo)

通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問題等活動(dòng)，通過討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的`能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)的情感。懂得：一個(gè)品德高尚的人應(yīng)該正確對(duì)待勞動(dòng)著的權(quán)利和義務(wù)，要有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德精神，將來走向社會(huì)首先要服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

端正對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，每個(gè)勞動(dòng)者不管從事哪個(gè)行業(yè)，都在為社會(huì)的進(jìn)步做自己的貢獻(xiàn)，沒有高低貴賤之分。端正自己作為未來勞動(dòng)者的態(tài)度，將來自己走向工作崗位，不管從事什麼職業(yè)，應(yīng)該作“干一行，像一行”，自覺按照職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。

關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教學(xué)建議

一、關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教材分析：

本框題在第一節(jié)講述國民經(jīng)濟(jì)的部門分類、部門結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的基礎(chǔ)上，引申出勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，只有勞動(dòng)者的權(quán)利得到切實(shí)保證，義務(wù)切實(shí)得到履行，勞動(dòng)者的全面素質(zhì)得到提高，三大產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)才會(huì)飛速發(fā)展。本框題著重講述投身于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動(dòng)者，應(yīng)該享有的權(quán)利和履行的義務(wù)等知識(shí)，其中提高職業(yè)技能以及遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)是本框題中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是第四課實(shí)現(xiàn)德育教育的重要內(nèi)容。只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。如何看待我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中職工下崗問題是本框題的熱點(diǎn)。解決了本框題的這些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是首先闡明了在我國勞動(dòng)者的主人翁地位是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和履行的基本義務(wù)構(gòu)成的，是通過實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來的。這里提到的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)義務(wù)。在社會(huì)主義社會(huì)主人翁的權(quán)利與義務(wù)涉及政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面，但作為勞動(dòng)者，其最基本的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)的義務(wù)。教材列舉了我國勞動(dòng)者享有的八項(xiàng)基本權(quán)利和履行的五項(xiàng)基本義務(wù)。教師在解釋勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利時(shí)可以和現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的職工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一起，分析企業(yè)職工下崗失去了工作是否意味著企業(yè)剝奪了勞動(dòng)者的基本權(quán)利，屬違法行為?在解釋勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)時(shí)，主要講解提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德這兩點(diǎn)義務(wù)。在講第一點(diǎn)義務(wù)時(shí)，要從提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的重要性及提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的緊迫感兩個(gè)角度分析。講第二點(diǎn)義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求及遵守職業(yè)道德的重要意義三個(gè)角度進(jìn)行。教師可以結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)上一部分人缺乏誠信，造成了不良的后果，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣的事例，說明勞動(dòng)者遵守職業(yè)道德的重要性。然后教材分析了勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，即在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)才得到了真正的統(tǒng)一。由于勞動(dòng)者的主人翁地位使勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)得到了統(tǒng)一。我國勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說的“保障”不能完全等同于保護(hù)，應(yīng)該從兩方面理解，即勞動(dòng)者的權(quán)利要受到法律保護(hù)，同時(shí)，勞動(dòng)者的義務(wù)要受到法律制約。法律既有保護(hù)的作用又有制約的作用。

教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)工作。我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、 思想方面：

本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

二、在教學(xué)工作方面 首先我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)問題：

1、剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

2、面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。

首先，我能遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。

三、 堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

“學(xué)海無涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書和雜志，英語知識(shí)等各方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)計(jì)劃 篇11

9月7日教導(dǎo)處組織了對(duì)全體任課教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了一次普查，檢查總體情況如下：

一 好的方面：

1、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動(dòng)學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體，老師們對(duì)學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。

2、教材分析：老師們都發(fā)了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?/p>

3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì)，使之對(duì)整本教材的要求有深入的了解。個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛(wèi)衍金、袁艷等等老師。

4、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。

5 、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)。如吳保華、謝少懷、胡愛萍、李紅芳等等老師。

二不足的方面：

1、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生不是非常了解，特別是新接兩個(gè)班級(jí)的老師，學(xué)生分析部分填寫非常簡(jiǎn)單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡(jiǎn)單。

2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過于簡(jiǎn)單粗糙，完全沒有深鉆教材。

3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)單，完全沒有吃透教材。

4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。

5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。

總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。

教學(xué)計(jì)劃 篇12

制定計(jì)劃，最主要的目的就是為了更有效的對(duì)孩子進(jìn)行教育。教學(xué)計(jì)劃，是教師有效開展工作的必要保證。但各位教師千萬不要忘記制定計(jì)劃的初衷，不然只能讓自己的教學(xué)計(jì)劃流于形式。圖標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

開始設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷就是找個(gè)有意思的內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)自選圖形的使用，實(shí)現(xiàn)課前設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。但一節(jié)課下來，卻收獲很多，首先讓我深有感觸的是，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)比我們想象的要豐富的多，很多同學(xué)創(chuàng)作出的天氣圖標(biāo)，真得讓我耳目一新。第二，現(xiàn)在孩子關(guān)注時(shí)事，富有愛心。比如，南方發(fā)生特大雪災(zāi)，一些同學(xué)就給那里畫上一個(gè)大大的太陽，讓那里變得溫暖，同時(shí)更溫暖人心，想的，說的另在聲的每一位老師都非常的感動(dòng)。

下面就本節(jié)課在設(shè)計(jì)，講授中的一些想法做以介紹：

一、 注重培養(yǎng)學(xué)生探索能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

在進(jìn)行“七彩雨”圖標(biāo)的制作時(shí)，我并沒有直接告訴學(xué)生該怎么做，而是先讓學(xué)生自己去試，自己去操作，讓學(xué)生在自己操作的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。雖然很多同學(xué)沒有通過自己的努力完成，但學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，從中學(xué)到了很多。他們知道了當(dāng)自己遇到問題的時(shí)候，不能只想讓別人幫助，首先要自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問題。我在日常教學(xué)中也常用這種方法，學(xué)生經(jīng)過一兩年的練習(xí)都能學(xué)會(huì)遇到什么事自己動(dòng)手想辦法去解決。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

開始，我以“七彩雨”圖標(biāo)為例，讓學(xué)生試做，老師講解，就是為了通過“七彩雨”圖標(biāo)的制作，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力。再有后面的說自己想創(chuàng)作什么樣的天氣圖標(biāo)，自己創(chuàng)作天氣圖標(biāo)，都是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)作自己喜歡的天氣圖標(biāo)。這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，效果非常好。

三、 知識(shí)拓展，做好知識(shí)與日常生活的聯(lián)系

在制作天氣圖標(biāo)前，先出示了中央氣象臺(tái)天氣圖，了解各種天氣圖標(biāo)，目的就是讓學(xué)生對(duì)天氣圖標(biāo)有所了解，讓學(xué)生通過天氣圖標(biāo)，了解天氣狀況，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，為自己的生活服務(wù)，相信學(xué)生從中也一定學(xué)到了這些知識(shí)。這樣將我們的課上所學(xué)與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用。

四、 處理好教學(xué)重難點(diǎn)

本課的新知識(shí)，也是本課的重難點(diǎn)，就是“通過控制點(diǎn)調(diào)整自選圖形的形狀”和“利用選定工具，選定并組合圖形”。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，采用了“學(xué)生試—學(xué)生說—教師講—學(xué)生練”的教學(xué)方式，突出并解決這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

五、 教學(xué)設(shè)計(jì)的不足與下一步的設(shè)想

1、 切入點(diǎn)不能引起學(xué)生的太多興趣

導(dǎo)入過程對(duì)學(xué)生的吸引力不是很強(qiáng)，“世界氣象日”大多數(shù)學(xué)生都不太了解，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下次在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能輕視“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，要以能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，把學(xué)生的注意力都吸引到我們的課堂上來，這樣教學(xué)效果必定會(huì)好。

2、 教學(xué)過程銜接不是很順暢

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n堂內(nèi)容比較多，為了能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，將內(nèi)容完成，所以各環(huán)節(jié)的時(shí)間都比較緊張。出現(xiàn)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接不順暢的情況，比如：教學(xué)設(shè)計(jì)第2第3部分內(nèi)容之間就不是很順暢，顯得很生硬，教學(xué)過程當(dāng)中也感受到了這一點(diǎn)，這一點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。

3、下一步設(shè)想

由于時(shí)間上的關(guān)系，在講授新知方面用的時(shí)間多了一些，所以有一些同學(xué)沒有完成天氣圖標(biāo)的制作，可以利用課下的時(shí)間搜集相關(guān)資料，并制作天氣圖標(biāo)。下節(jié)課，讓學(xué)生帶著自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖以天氣預(yù)報(bào)主持人的身份進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)播報(bào)。這樣不僅鍛煉學(xué)生的思維能力同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，相信一定會(huì)有我們預(yù)想不到效果。

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