幼兒園參觀小學(xué)活動方案。

幼小銜接可以幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活，逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)業(yè)要求。這樣可以減少學(xué)習(xí)負擔(dān)和適應(yīng)困難帶來的壓力，有利于孩子穩(wěn)定情緒和健康成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接走進小學(xué)參觀方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇1)

【活動目標】

了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

為進入小學(xué)生活做好心理準備。

【活動準備】

聯(lián)系幼兒園附近的一所小學(xué)，安排參觀內(nèi)容。

【活動過程】

一、談話

1.教師：你去過小學(xué)嗎？小學(xué)和幼兒園有哪些不同？

2.教師：今天我們要到臺江實驗小學(xué)參觀，你最想看到什么、最想知道什么？

3.教師歸納出幼兒需要了解的方面，入：小學(xué)生的升旗活動、小學(xué)生的教師里有什么？與幼兒園的教師相比，小學(xué)的教師有哪些不同？小學(xué)的操場和幼兒園的有什么不同？小學(xué)生在學(xué)校里做什么？

參觀前教師提醒幼兒參觀小學(xué)的`注意事項，如：有禮貌、專心聽老師和小學(xué)生的介紹，走廊排好隊、靠邊走。

二、參觀小學(xué)

1.參觀大操場。讓幼兒在大操場上奔跑，感受操場很大，請幼兒看一看操場有哪些運動器具，觀看小學(xué)生升旗，做早操。

2.參觀教師

比較小學(xué)和幼兒園教師、課桌椅的不同。

3.觀察教室設(shè)備。

觀摩小學(xué)生上課。傾聽上課鈴聲。

教師：上課前要響幾次鈴？（告示幼兒第一聲是預(yù)備鈴）說說預(yù)備鈴響后要做什么？

讓幼兒走進哥哥姐姐的班級進行互動，讓小學(xué)生帶幼兒自由參觀交流。

三、談話

教師：今天我們參觀小學(xué)，你看到了什么？（可圍繞小學(xué)環(huán)境、作息時間，上課科目、上課紀律等方面談）

活動延伸

幼兒在幼兒繪畫《我看到的小學(xué)》中的空白處畫出參觀小學(xué)時印象最深的一件事。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇2)

活動地點：

小學(xué)部活動對象：

大班全體師幼設(shè)計意圖：

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動目標：

1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動準備：

1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準備。

2.每人一把小椅子。

活動流程：

一、開始部分

1.問題導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們在下個學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的`哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的。”

二、基本部分

1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學(xué)。

2.觀看小學(xué)生上課

（1）小學(xué)生是怎樣準備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）

（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認真的態(tài)度）

（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結(jié)束部分

1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

活動延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇3)

為了讓孩子了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前的準備，特制訂閻村鎮(zhèn)中心幼兒園參觀小學(xué)活動方案：

一、活動時間：

20xx年xx月xx號(星期一)

二、活動內(nèi)容：

參觀實驗小學(xué)，了解小學(xué)生生活。

三、活動目標：

一通過帶幼兒參觀閻村中心小學(xué)讓幼兒進一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

二提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、參加班級及人員分工：

一參加班級：大一班大二班(兩個畢業(yè)班)

二人員分工：

五、活動過程安排：

1、幼兒從幼兒園走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的.好兒童。

2、幼兒進入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3、參觀小學(xué)的升旗儀式。

4、帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、英語教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5、參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進入小學(xué)的愿望。

6、與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

7、回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達與交流：你在小學(xué)里看到了些什么?該怎樣做個小學(xué)生。

⑵表達與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇4)

活動目標：

1、讓幼兒了解小學(xué)生活，感受其中樂趣，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

活動準備：

1、事先出通知

2、事先與附近一所小學(xué)聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容及活動順序安排。

活動時間:20xx年xx月xx日

活動地點:總部 桃浦中心小學(xué) 分部 聯(lián)建小學(xué)

活動過程：

1、參觀小學(xué)生入校及升旗活動

(1)在校門口引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生入校時如何與老師及同學(xué)打招呼、行禮，并可學(xué)著他們的樣子走進校門。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)的升旗活動和幼兒園的升旗活動有什么不同。如，怎樣舉旗、護旗，升旗時怎樣行禮，升旗后唱什么歌。(國歌、校歌。)

2、參觀小學(xué)生上課

(1)參觀課堂，了解課堂里豐富的學(xué)習(xí)、生活及游戲內(nèi)容，消除幼兒的緊張情緒。(有的幼兒認為在小學(xué)里只是學(xué)習(xí)，特別累。)

(2)聆聽上下課音樂，了解小學(xué)與幼兒園不同的作息時間。

3、參觀校園環(huán)境

(1)參觀教學(xué)樓及樓梯過道，引導(dǎo)幼兒觀察樓梯過道上的標記，知道其含義，并按標記指示的方向上下樓梯。強化幼兒的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。

(2)參觀操場及體育活動設(shè)施，了解其功用，比較一下與幼兒園的'操場及體育活動設(shè)施的不同之處。

4、與老師、小學(xué)生交談(自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題)

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇5)

為了讓孩子了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前的準備，特制我園參觀香二小學(xué)的活動方案：

一、活動時間：20xx年xx月xx號（星期一）

二、活動內(nèi)容：參觀實驗小學(xué)，了解小學(xué)生生活。

三、活動目標：

(1)通過帶幼兒參觀閻村中心小學(xué)讓幼兒進一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

(2)提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的`能力，為幼兒進入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、參加班級及人員分工：

(1)參加班級：大班

五、活動過程安排：

一、帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、英語教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

二、參觀小學(xué)的升旗儀式。

三、參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進入小學(xué)的愿望。

四、參觀要求：

1、幼兒從幼兒園走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的好兒童。

2、幼兒進入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

3、在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。

4、不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、愛護學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

五、回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

⑵表達與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇6)

活動名稱：幼小銜接走進小學(xué)參觀

活動目的：幫助幼兒了解小學(xué)生活，為幼兒順利過渡到小學(xué)做好準備。

活動時間：一天，具體時間根據(jù)實際情況確定。

活動地點：小學(xué)校園

活動流程：

1.?活動開始前，組織人員對小學(xué)進行前期準備，確?；顒禹樌M行。

2.?活動開始時，歡迎幼兒和家長們到達活動地點，并安排工作人員帶領(lǐng)大家參觀校園。

3.?參觀內(nèi)容包括教室、圖書館、操場、食堂等，帶領(lǐng)大家熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施。

4.?在參觀過程中，安排小學(xué)生為幼兒和家長們講解小學(xué)生活，分享他們的經(jīng)驗和故事。

5.?安排小學(xué)教師為幼兒和家長們講解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，解答他們的疑問。

6.?安排小學(xué)生和幼兒之間的互動活動，讓他們共同參與，培養(yǎng)幼兒與小學(xué)生的交流能力和合作精神。

7.?在活動結(jié)束前，組織人員可以進行小結(jié)和答疑，激發(fā)幼兒和家長對小學(xué)的興趣和期待。

8.?活動結(jié)束后，可以提供相關(guān)資料和咨詢服務(wù)，幫助家長更好地了解小學(xué)教育和入學(xué)事宜。

注意事項：

1.?活動安全：確保參觀過程中的安全，如安排工作人員引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的行動。

2.?活動內(nèi)容：根據(jù)幼兒的年齡和理解程度，合理設(shè)計參觀內(nèi)容和互動活動。

3.?活動組織：確?；顒恿鞒毯侠恚褂變汉图议L們有充足的時間參觀和了解。

4.?反饋與總結(jié)：活動結(jié)束后，可以征求幼兒和家長的反饋意見，以便改進類似活動。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇7)

活動名稱：幼小銜接走進小學(xué)參觀活動

活動目的：通過小學(xué)參觀活動，幫助幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，提前了解小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，促進幼小銜接的順利進行。

活動時間：活動可在幼兒園與小學(xué)協(xié)商確定，通常在幼兒即將升入小學(xué)之前進行。

活動地點：小學(xué)校園

活動內(nèi)容：

1.?開場介紹：小學(xué)校長或相關(guān)負責(zé)人進行開場介紹，向幼兒們介紹小學(xué)的制度、課程和特點，讓幼兒們對小學(xué)有初步了解。

2.?校園參觀：安排小學(xué)的老師或?qū)W生領(lǐng)導(dǎo)幼兒們參觀校園，走進教室、圖書館、操場等各個區(qū)域，感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.?互動體驗：設(shè)置互動體驗環(huán)節(jié)，例如組織幼兒進行小學(xué)生活體驗課程，讓他們親自體驗小學(xué)生活，如齊唱國歌、參加隊列訓(xùn)練、體驗小學(xué)的課程內(nèi)容等。還可以舉辦親子游戲，讓幼兒和家長一起參與體驗小學(xué)生活。

4.?交流分享：設(shè)置小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓幼兒們和小學(xué)的老師或?qū)W生進行交流，互相提問和分享自己的感受和困惑。同時，鼓勵家長們提問，解答他們對幼小銜接的疑慮。

5.?結(jié)束儀式：由校長或班主任進行活動總結(jié)，并頒發(fā)小學(xué)參觀證書或紀念品給每位幼兒，表彰他們的參與和努力。

活動效果評估：

1.?反饋問卷：向參加活動的幼兒和家長發(fā)放反饋問卷，收集他們對活動的評價和意見，以便改進活動。

2.?觀察記錄：活動組織者可以觀察幼兒在參觀活動中的表現(xiàn)和參與度，以評估活動效果。同時，小學(xué)老師也可以觀察幼兒的適應(yīng)情況，為幼小銜接提供參考。

3.?后續(xù)跟進：活動結(jié)束后，組織者可以與小學(xué)老師和家長保持溝通，了解幼兒在小學(xué)適應(yīng)過程中的情況，提供必要的支持和幫助。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇8)

1.?活動目標：幫助幼兒順利過渡到小學(xué)，了解小學(xué)環(huán)境，以及小學(xué)生活的變化。

2.?活動時間：選擇小學(xué)放假期間進行參觀活動，預(yù)計活動時間為半天。

3.?活動內(nèi)容：

a.?歡迎儀式：小學(xué)的老師和學(xué)生在小學(xué)門口歡迎幼兒園的孩子們，唱個歡迎歌，互相介紹。

b.?參觀教室：領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的教室，介紹教室的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

c.?參觀圖書館：帶孩子們參觀小學(xué)的圖書館，介紹借書的流程和規(guī)則，鼓勵他們多閱讀。

d.?參觀操場：帶孩子們參觀小學(xué)的操場，讓他們了解小學(xué)生活中的體育活動和運動項目。

e.?交流活動：在小學(xué)教室或操場上，安排幼兒園和小學(xué)生進行互動活動，讓孩子們互相交流并結(jié)交新朋友。

f.?學(xué)習(xí)體驗：在小學(xué)的教室上一節(jié)小學(xué)課程，讓幼兒體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)他們對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.?活動安排：

a.?歡迎儀式（30分鐘）：小學(xué)師生在小學(xué)門口迎接幼兒園的孩子們，唱歌、介紹自己。

b.?參觀活動（1小時）：按小組帶領(lǐng)孩子們參觀教室、圖書館、操場等地方。

c.?交流活動（30分鐘）：安排小學(xué)和幼兒園孩子們一起玩游戲、參加小活動。

d.?學(xué)習(xí)體驗（1小時）：在小學(xué)教室上一節(jié)小學(xué)課程，讓幼兒園的孩子們感受小學(xué)學(xué)習(xí)。

e.?結(jié)束儀式（30分鐘）：小學(xué)師生和幼兒園師生一起慶祝活動的順利進行，并互相道別。

5.?注意事項：

a.?安排足夠的教師和工作人員陪同活動，確保孩子們的安全與秩序。

b.?提前向小學(xué)獲取參觀活動所需的許可和安排。

c.?安排合理的休息時間和茶點，保證孩子們的體力和精神狀態(tài)。

d.?留有空余時間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的延遲或緊急情況。

6.?活動評估：

a.?參觀活動結(jié)束后，可以組織學(xué)生和老師進行小組討論，回顧活動的收獲和體驗。

b.?邀請幼兒園的家長參與評估活動效果，聽取他們的意見和建議。

c.?根據(jù)學(xué)生和家長的反饋，總結(jié)活動經(jīng)驗，為今后的幼小銜接活動進行改進和完善。

7.?活動預(yù)算：

a.?陪同老師和工作人員的交通費用。

b.?活動所需的飲料和茶點費用。

c.?活動所需的道具和材料費用。

d.?活動的宣傳和印刷費用。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇9)

活動名稱：幼小銜接走進小學(xué)參觀活動

活動目的：為幼兒園即將升入小學(xué)的孩子們提供一個機會，讓他們提前了解小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，緩解他們的過渡壓力，促進幼小銜接。

活動時間：活動可在小學(xué)放假期間或周末進行，每次活動時間約為2-3小時。

活動地點：小學(xué)校園及教室。

活動內(nèi)容：

1.?歡迎儀式

a)?校方代表致辭，歡迎孩子們的到來。

b)?介紹活動的目的和安排。

2.?校園參觀

a)?小學(xué)生領(lǐng)隊帶領(lǐng)孩子們參觀校園，帶他們熟悉教學(xué)樓、操場、圖書館等主要場所。

b)?向孩子們介紹小學(xué)生活的特點，如上課時間、課間休息、校服等。

3.?教室觀摩

a)?孩子們進入小學(xué)教室，觀摩小學(xué)生的上課情景。

b)?老師向孩子們介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

c)?可以組織互動小游戲，讓孩子們參與到小學(xué)生活中。

4.?與小學(xué)生互動

a)?安排小學(xué)生與幼兒園孩子進行互動活動，讓他們自由交流，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

b)?小學(xué)生可以給孩子們講述自己的小學(xué)生活，解答他們的問題。

5.?親子工作坊

a)?安排一些親子活動，讓孩子們的家長參與其中。

b)?通過親子活動，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)。

6.?活動總結(jié)

a)?帶領(lǐng)孩子們回顧并總結(jié)活動內(nèi)容，分享感受和收獲。

b)?表彰活動中表現(xiàn)出色的孩子，并頒發(fā)小獎品以激勵他們。

活動預(yù)期效果：

1.?增強孩子們對小學(xué)的認同感和歸屬感，減少他們面對新環(huán)境的不安情緒。

2.?促進幼小之間的銜接，提升孩子們的交往能力和合作意識。

3.?提前讓孩子們了解小學(xué)學(xué)習(xí)的要求和節(jié)奏，為他們適應(yīng)小學(xué)做好準備。

4.?加強學(xué)校和家長之間的合作，共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展。

幼小銜接走進小學(xué)參觀方案(篇10)

活動名稱：幼小銜接走進小學(xué)參觀活動

活動目的：通過小學(xué)參觀活動，讓幼兒逐漸熟悉小學(xué)環(huán)境，促進幼小銜接，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段。

活動時間：約為2小時

活動地點：小學(xué)校園

活動流程：

1.?歡迎與簡介（10分鐘）

-?小學(xué)老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)向幼兒和家長致歡迎辭，并對活動進行簡單介紹。

2.?校園參觀（40分鐘）

-?劃定參觀范圍，包括教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂等，

-?在每個參觀地點，安排小學(xué)生導(dǎo)游向幼兒和家長介紹該地點的功能和使用規(guī)則，并回答他們的問題。

-?導(dǎo)游還可以分享小學(xué)生活的一些趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3.?課堂體驗（30分鐘）

-?安排一節(jié)小學(xué)課堂體驗，讓幼兒親身感受小學(xué)課堂氛圍。

-?初一或二年級老師上一堂簡單有趣的課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，以寓教于樂的方式讓幼兒參與互動。

4.?開展互動活動（30分鐘）

-?在操場或體育館等場地開展體驗活動，如踢足球、跳繩、進行小游戲等。

-?鼓勵小學(xué)生和幼兒互動交流，增強彼此的溝通與合作能力。

5.?結(jié)束與總結(jié)（10分鐘）

-?總結(jié)活動中的收獲和體驗，聽取幼兒和家長的反饋。

-?表彰小學(xué)生導(dǎo)游和活動參與者，并頒發(fā)參觀證書或小紀念品作為紀念。

活動準備：

1.?與小學(xué)合作，確定參觀時間和參觀路線。

2.?安排足夠的小學(xué)生導(dǎo)游，可以是學(xué)生會成員或班級優(yōu)秀學(xué)生。

3.?準備課堂體驗所需的教學(xué)材料和道具。

4.?準備互動活動所需的器材和游戲道具。

5.?協(xié)調(diào)家長參與活動，確保安全和秩序。

注意事項：

1.?安排足夠的老師或工作人員進行活動的組織和引導(dǎo)。

2.?導(dǎo)游和老師要提前進行培訓(xùn)，熟悉活動內(nèi)容和流程，以便回答幼兒和家長的問題。

3.?在參觀過程中，提醒幼兒和家長注意校園安全，遵守規(guī)則。

4.?活動結(jié)束后，與家長進行溝通交流，了解他們的感受和反饋，以便改進活動。

5.?活動期間要保證幼兒的安全和福利，確保有足夠的照顧人員。

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幼小銜接從哪幾個方面進行

幼小銜接對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的促進作用，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)連續(xù)性、社會適應(yīng)能力和學(xué)業(yè)重要性認知，促進良好的教育過渡和家庭教育與學(xué)校教育的銜接。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接從哪幾個方面進行”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接從哪幾個方面進行

一、調(diào)整孩子作息時間

為了讓幼兒入小學(xué)后能更快適應(yīng)小學(xué)生活，我們在大班下期，將集中教育時間延長了5分鐘，即一節(jié)課上35分鐘，解決幼兒園上課時間與小學(xué)一年級過于懸殊的問題。

1.是規(guī)定起床時間，規(guī)定作息時間，養(yǎng)成習(xí)慣；

2.是嚴格遵守時間，遵時上課，千萬別養(yǎng)成遲到的習(xí)慣；

3.養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的習(xí)慣（如規(guī)定多長時間完成作業(yè)）；

4.養(yǎng)成做計劃的習(xí)慣，根據(jù)自己的時間制定各種計劃。

二、適當增加實驗班教學(xué)內(nèi)容。

適當增加上課節(jié)數(shù)和內(nèi)容，減少游戲成分和直觀教具，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。如安排談新聞、講故事、用詞說句、算一算、智力搶答等活動，加強幼兒思維及口語訓(xùn)練。

三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

有意識地培養(yǎng)幼兒認真聽課、看書和書寫的良好習(xí)慣及正確握筆、寫字姿勢。訓(xùn)練他們迅速擺放和收拾學(xué)習(xí)用具，持之以恒，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、激發(fā)幼兒學(xué)生愿望

讓幼兒了解一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。一是請一年級小學(xué)生到班上給小朋友講小學(xué)生活、表演節(jié)目、一起活動，讓幼兒知道小學(xué)生有哪些規(guī)則，怎樣才能當上少先隊員?二是開展“學(xué)做小學(xué)生'、“我長大了'、“參觀小學(xué)'等活動，并進行主題談話，讓幼兒對小學(xué)生活充滿羨慕和向往，產(chǎn)生想當小學(xué)生的強烈愿望。

五、加強戶外體育活動

由于適當增加了課時，延長了上課時間，為了不影響幼兒身心健康，便積極開展各種豐富多彩的戶外體育活動。跳繩、打板羽球、下跳棋、組建小小藍球隊、跆拳道隊等，適當增加活動量，增強幼兒體質(zhì)，為幼兒入小學(xué)做好體格上的準備。

幼小銜接拼音教案

幼小銜接幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，由于小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的增加和學(xué)習(xí)方法的改變，幼小銜接可以幫助幼兒平穩(wěn)過渡，避免學(xué)習(xí)壓力過大和適應(yīng)困難。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接拼音教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接拼音教案(篇1)

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

幼小銜接拼音教案(篇2)

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀ao ei uü。

2.認識6個生字。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

4.在觀察畫面，認識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

2.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點：

1.準確讀寫aoeiuü6個單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.認識本課的生字。

四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計：

自我介紹，先熟悉對方。5(分鐘)

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學(xué)們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上，(做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正)注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5(分鐘)

游戲互動：讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。(考驗誠實度和默契度)

2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音?請同學(xué)舉手回答后獎勵。

3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿)

4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。(注意：o發(fā)音要飽滿)

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎?鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎?

7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉，請同學(xué)認讀u。展示圖片魚，請同學(xué)認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請同學(xué)回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜：u和ü，像兄弟u的頭上沒有點ü的頭上有兩點(10分鐘)

(重點提示：jqx與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。)(5分鐘)

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲?；佑螒颍航o拼音找帽子(5分鐘)給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。(學(xué)生完成后給加分獎勵。)

9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ媽哥綠

11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認真復(fù)習(xí)一遍;再把今天所學(xué)的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

幼小銜接拼音教案(篇3)

【學(xué)習(xí)目的】

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

【教學(xué)設(shè)計】

在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個有機的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點,我將第二課時設(shè)計成快樂動物園的百年慶祝會,讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認識生字,朗讀句子兒歌。

在教學(xué)設(shè)計中,考慮到低年級學(xué)生的心理特點,為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性,我加強了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識字提示幫助學(xué)生小組合作認字,運用中的動物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗的同時增長了見識。

由于面對的是入學(xué)剛幾個星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計時還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動物園成立100周年的紀念日,快樂動物園的快樂園長想邀請一些小朋友來當嘉賓,快樂園長說了,他為小朋友們設(shè)置了三個難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動物們一起慶祝這個百年紀念日。小朋友們,你們想去嗎?

2、那我們就出發(fā)吧,大家準備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動物園到了,這就是快樂動物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動物的名字,這些可愛的動物伙伴將會邀請你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。

二、學(xué)句識字

1、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過。走進動物園,我們除了能見到各種各樣的動物,還能看到有關(guān)各種動物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認識更多的生字。(出示生字)

2、樂園長設(shè)置的第二關(guān),就是請小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請大家回到你們的六人小組,在組長的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認一認這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。

3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興。現(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。

4、你們真是太棒了。小動物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會讀。

5、其實在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號)個別讀,全班讀,同桌互讀。

6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了?？鞓穲@長設(shè)置的第三關(guān)題目是請你幫動物園編一份動物食譜,說一說小動物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動物們平時吃飯的情景。(播放視頻)

7、(播放)誰愿意來試一試。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗,成為這次活動的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶?；顒又羞€有一項重要的內(nèi)容,就是評選出了今年的動物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時候,可別忘了讀準字音。

3、誰愿意讀讀第一句,讓我們認識認識禮貌之星──大公雞。接著我們要認識今天活動的評委太陽公公。誰來讀讀第二句。

4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。

5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評選活動,你能自己設(shè)計動作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。

6、頭飾演一演。

7、全班齊讀。

四、擴展識字

小朋友們,你們今天真是太能干了。快樂動物園的快樂園長為大家準備了一份小禮物,請小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了?？鞓穲@長想請大家給這些字找朋友。

五、小結(jié)

小朋友們,動物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認識了這么多的動物朋友,學(xué)會了做一個有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識,更多的本領(lǐng),好嗎?

幼小銜接拼音教案(篇4)

活動目標：

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的單韻母、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2． 復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。

活動準備：

1、 字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個復(fù)韻母各一張

2、 模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄

3、 各種模型的拼音字卡

活動過程：

一、律動《拍拍手》

二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、 復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6

師： 小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎么回事呢？原來是魔王，他不想我們到拼音王國玩，于是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋著我們過去，只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18

師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一起來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

四、游戲—買東西

師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽！

游戲規(guī)則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼小銜接拼音教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標

⑴學(xué)會復(fù)韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書寫。

⑵學(xué)會整體認讀音節(jié) ye 、yue 。

⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie 、ve 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

⑷認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑸培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。

課前準備：

⑴字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

⑵有條件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件。

第 一 課時

一、激趣導(dǎo)入

⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye

⑴學(xué)習(xí) ie和 ye 的讀音和四聲。

a、借助圖畫讀準音。

出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

學(xué)生試讀圖下的 ie 、ye 。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母， ye 是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同。

教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。

學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。

同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。

b、借助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說，全班交流。

c、學(xué)習(xí) ie 、 ye 的四聲。

小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

打亂順序開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）

b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。 個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。

借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。

⑶指導(dǎo)書寫 ei 、ye 。

a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

b、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ve 和整體認讀音節(jié) yue

⑴學(xué)習(xí) ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后，要引導(dǎo)學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。

比較 ve 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí) v 上兩點省略規(guī)則。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。

b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機指導(dǎo)。

c、出示帶調(diào)音節(jié) nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

⑶指導(dǎo)書寫 ve 、yue 。 學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 四、看圖讀句子識字

⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學(xué)生自由觀察、各抒己見：你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？

⑵讀句子、識字。

a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字。

b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互讀，指名讀。

游戲：把第二、三、四個音節(jié)朋友“送回家”。

c、比賽朗讀句子。

d、學(xué)習(xí)生字“家、飛、機、有”。

帶拼音讀，去掉拼音讀。

給這四個生字找找朋友（組詞）。

聯(lián)系生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？ 五、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅?！保?/p>

第二 課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴師生問答，復(fù)習(xí) ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認讀音節(jié) ye、ye、ye？”

持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節(jié)ye 、ye、ye?！?/p>

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機 二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er

⑴學(xué)習(xí) er 的讀音。

a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。

b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？

c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。

d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。

⑵學(xué)習(xí) er 的發(fā)音。

a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

⑶指導(dǎo)書寫 er 。

學(xué)生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學(xué)生練寫。 三、看圖讀音節(jié)詞

⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學(xué)生看圖說話?？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說些什么？（教師相機出示圖中四個音節(jié)詞的卡片）

⑵拼讀音節(jié)詞。

a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

b、游戲：把這四個音節(jié)朋友“送回家”。

c、全班齊讀。

⑶根據(jù)圖的內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個句子連起來說說。 四、讀兒歌、學(xué)生字

⑴借助拼音自由讀兒歌，把標紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。

⑵出示音節(jié)詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

⑶學(xué)生字。

a、讀準字音。

標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。

出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

b、識記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？

擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置），學(xué)生把生字貼到相應(yīng)的位置。

c、給這四個生字分別“找朋友”（組詞）。

⑷讀兒歌比賽。

a、各組練讀。

b、以小組為單位進行比賽。

c、學(xué)生互相評價。（評價從四方面進行：是否讀準字音；是否讀得流利；是否配上合適的動作；聽后，是否覺得景色很美） 五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴做“走迷宮”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個關(guān)口，認得對、讀得準，才能過一關(guān)）

小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業(yè)

⑴讀一讀：把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節(jié)課學(xué)的 8 個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

小結(jié)：ü上兩點省略規(guī)則。從ü跟j q x相拼過渡到j(luò) q x跟üe相拼，有助于學(xué)生認識規(guī)律。

幼小銜接拼音教案(篇6)

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！?

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e 。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

(在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習(xí)書寫：

⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

幼小銜接拼音教案(篇7)

教學(xué)目標

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會觀察，學(xué)會探究，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)習(xí)重難點：

四個聲母的讀和寫。

學(xué)習(xí)用具：

字母卡片幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節(jié) zi ci si

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)聲母zh

1、實物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。

2、讀準聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

3、讀整體認讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

（二）同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

（三）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節(jié)

三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。

重點指導(dǎo)：

1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

四、課堂總結(jié)

幼小銜接拼音教案(篇8)

活動目標：

學(xué)會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

幼小銜接拼音教案(篇9)

漢語拼音 ang eng ing ong

第一課時

學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書： ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”

（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。

4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學(xué)生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。

3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學(xué)生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會。

5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。

3、教師提出“ong”進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計

第二課時

1、準確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、正確規(guī)范地書寫“shān yáng”兩個音節(jié)。

1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、書寫“shān yáng”兩個音節(jié)。

1、本課的三拼音節(jié)。

2、按格式書寫音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)４個后鼻韻母的讀音。

2、讀４幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

1、板書出示 音節(jié)：

2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。

3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

q — i — ang → qiang

ch — u —ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音）， ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6、指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫“shān yáng”的音節(jié)

1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2、學(xué)生說說“shān yáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。

3、質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5、指名讀。

6、齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。

　幼小銜接拼音教案(篇10)

一、教學(xué)目標：

１、通過游戲活動，學(xué)生學(xué)會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點難點：

讀準三個聲母的音，認清字形。

三、教學(xué)準備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

２、聲母gkh的字母卡片；

３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

４、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入：

（１）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

（二）、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

（三）、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！

今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

（四）、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

（２）師生接讀、男*接讀

（３）拍手齊讀

（五）、認識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（１）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）

（２）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）

（３）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！

（４）出示順口溜：

鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

（５）師領(lǐng)讀順口溜

（６）生齊讀順口溜

（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

（８）認讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

g寶寶像什么呀？

（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；

k寶寶像什么呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。

（１０）小組開火車比賽發(fā)音

（１１）指名發(fā)音

（１２）做律動齊認讀聲母寶寶

（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。

（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。

（八）、動手操作：拼音卡片。

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）師示范制作。

（２）播放輕音樂，生自由動手制作。

（３）展示個別作品，結(jié)束本節(jié)課。

幼小銜接：我要上小學(xué)了

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)[來源：幼兒園教案網(wǎng)：]

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!

（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!

(3)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。

師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

1、本學(xué)期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。

五、不足及努力方向

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

學(xué)前班幼小銜接計劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇二】

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、具體銜接行動。

二月份：制訂幼小銜接計劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長會。

四月份：

1.逐漸延長集體教學(xué)時間；

2.縮短游戲時間。

五月份：

1.改變教學(xué)模式；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。

六月份：

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；

2.開展《離園倒計時》的主題教學(xué)活動；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

幼小銜接數(shù)學(xué)知識點

許多孩子在數(shù)學(xué)中感到困惑、焦慮和抵觸情緒。通過幼小銜接數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子在輕松、愉快的氛圍中接觸數(shù)學(xué)，減少他們對數(shù)學(xué)的恐懼感。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)知識點”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)知識點

一、10以內(nèi)數(shù)的分解合成

1、符號∶分解 合成

2、口訣：

山尖朝上是分解，山尖朝下是組成

山尖對著是媽媽，剩下兩個是寶寶

媽媽不在用加法，寶寶不在用減法

二、運算方法

1、口訣

湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，加剩數(shù)

破十法：看大數(shù)，分出10，一減—加，算得數(shù)

借十法：看大數(shù)，分出10，減小數(shù)，加剩數(shù)

平十法：看大數(shù)，分小數(shù)，連續(xù)相減得得數(shù)

三、認識鐘表整點半點

1、認識鐘表

鐘面上有12個數(shù)字，有60個格子，一格代表1分，長針為分針，短針為時針

2、口訣

小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈；

分針長，時針短，分針快時針慢;

分針長長指12，短針指幾就幾時；

分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾時半。

四、邏輯思維培養(yǎng)

包括實物規(guī)律，圖形規(guī)律，數(shù)字規(guī)律，等量代換。

五、日常生活實踐

認識錢幣，認識時間，認識日歷，認識星期。

六、空間幾何思維

包括圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置。

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