社會(huì)教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編陸續(xù)為大家整理了社會(huì)水的教案系列，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

社會(huì)水的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解學(xué)會(huì)“膛、恕”等6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“寬恕、欣慰、感觸”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一.談話(huà)導(dǎo)入新課。

孩子們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？（板書(shū)課題），引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。

全班齊讀課題，并質(zhì)疑。

二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、指名分段朗讀課文。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。

4、出示本課詞語(yǔ)，朗讀，理解。

5、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。

1.個(gè)別分段朗讀課文。

2.評(píng)價(jià)朗讀情況。

3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。

4.朗讀，理解本課詞語(yǔ)。

5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

2、全班交流，歸納各自然段段意。

3、再讀課文給同桌聽(tīng)，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？本文的責(zé)任體現(xiàn)在哪里？

1.小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

2.全班交流，歸納各自然段段意。

3.再讀課文給同桌聽(tīng)，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

四、布置作業(yè)。

1.寫(xiě)生字?jǐn)U詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

完成作業(yè)。

課后小結(jié)：

社會(huì)水的教案(篇2)

主題： 社交禮儀

社交禮儀是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一部分，它涵蓋了人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的各種行為方式，包括言行舉止、儀容儀表、用餐禮儀等方面。 社交禮儀不僅能夠提高個(gè)人修養(yǎng)和社交能力，還能夠有效地促進(jìn)人與人之間的交流和合作。

在社交場(chǎng)合中，言行舉止是非常重要的一點(diǎn)。一個(gè)人的言行舉止能夠反映出其文化素養(yǎng)、性格特征、社會(huì)地位等方面的信息。在社交場(chǎng)合中，我們應(yīng)該保持禮貌、友善、謙虛、自信的態(tài)度。例如，在與別人對(duì)話(huà)時(shí)應(yīng)該注意用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言得體；避免使用談?wù)撜巍⒆诮?、?cái)富等敏感話(huà)題；在遇到老人、兒童、女性等特殊人群時(shí)應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們。

在社交場(chǎng)合中，儀容儀表也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。注意個(gè)人形象、著裝、隊(duì)形，給人留下良好的第一印象。我們應(yīng)該穿戴得體、整潔、干凈，避免穿著太過(guò)華麗或者太過(guò)簡(jiǎn)陋的服裝。我們還應(yīng)該注意隨時(shí)保持優(yōu)美的姿勢(shì)和面部表情，以著面帶微笑的態(tài)度面對(duì)人群。

另外，用餐禮儀也是社交禮儀的一個(gè)重要方面。在用餐過(guò)程中，我們應(yīng)該保持紀(jì)律，遵守基本的用餐禮儀。例如，在用餐時(shí)，應(yīng)該使用正確的餐具、順序、方法；不應(yīng)該發(fā)出噪音、張口嚼食、亂扔垃圾；在立卡或進(jìn)行社交活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)和自己的伴侶配合。

總之，社交禮儀不僅能夠提高個(gè)人修養(yǎng)和社交能力，更是人際交往中不可或缺的一部分。在社交場(chǎng)合中，保持禮貌、友善、謙虛、自信的態(tài)度；注意個(gè)人儀容儀表和言行舉止；遵守用餐禮儀，這些都是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的。通過(guò)我們的行為來(lái)展現(xiàn)我們的素質(zhì)，進(jìn)一步給我們贏得人們的尊重和欣賞，并提高我們的人際關(guān)系。

社會(huì)水的教案(篇3)

品德與社會(huì)《春游》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

[智育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步了解春季的主要特征，能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生將春游搜集的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生將春游搜集的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“說(shuō)說(shuō)眼里的春天”、“贊美春天”

【講授新課】

一、春天在哪里（板書(shū)）

老師：春天來(lái)了，春姑娘穿著它的花衣服來(lái)到了人間，給我們帶來(lái)了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化，前幾天我們舉行了春游活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里?。磕憧吹降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？大家進(jìn)行討論，然后說(shuō)一說(shuō)。

老師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)到了很多方面，我們一起看課本第二十六頁(yè)，看一看春天是這個(gè)樣子的嗎？

老師：我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞圖片，讓我們?cè)俅蜗硎芤幌麓笞匀粠?lái)的美好體驗(yàn)，來(lái)共同回憶春天的樣子。

老師：春天是多么的美啊，從我們春游時(shí)所看到的，圖片里所欣賞到的，我們可以發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)長(zhǎng)出了又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了紅紅的桃花，梨花、油菜花等好多花也開(kāi)了，燕子從南方飛了回來(lái)，冰雪融化了，小青蛙醒了，泥土變得松軟了，鴨子也開(kāi)始在水里游來(lái)游去的，真是太美麗了！春姑娘就在我們的身邊，對(duì)嗎？

老師：春天對(duì)我們是那么的慷慨，難道我們不該贊美一下它嗎？

老師：我們?cè)撛趺促澝来禾炷兀?/p>

二、贊美春天（板書(shū)）

老師：我們先聽(tīng)一篇朗誦。

老師：這篇文章寫(xiě)得美嗎？它寫(xiě)出了春天的`美麗，春天的氣息。這就是一種對(duì)春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來(lái)充分的贊美春天，來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)。我們看課本第二十七頁(yè)，我們能有什么啟發(fā)呢？

老師：對(duì)，我們可以以詩(shī)歌、圖畫(huà)、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)我們的感情。下面就有同學(xué)們以自己的方式來(lái)贊美春天。

課堂小結(jié)

通過(guò)戶(hù)外的春游活動(dòng)，同學(xué)們用自己的五官感受到了春天的美麗，陶冶了情操，從而培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情感。在課堂上，通過(guò)交流我們認(rèn)識(shí)到了春天的顯著特征：冰雪開(kāi)始融化，小草開(kāi)始發(fā)芽，花也開(kāi)始開(kāi)放，小青蛙也睡醒了等等。并用同學(xué)們自己的方式來(lái)由衷地贊美春天大自然的美麗。

社會(huì)水的教案(篇4)

1、通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。

2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。

1、往屆畢業(yè)典禮資料。

請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn)，看到了什么？想到了什么？

組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。

1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮？

2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話(huà)要說(shuō)？大家交流一下。

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

在課本的留白處寫(xiě)上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。

社會(huì)水的教案(篇5)

《了不起的人中班社會(huì)教案課件》是一份針對(duì)中班幼兒園學(xué)生的社會(huì)教育教案課件。該教案以讓幼兒了解身邊值得尊敬和關(guān)注的人物為主旨，以培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神、道德觀念和時(shí)代意識(shí)為目標(biāo)。在該教案中，每一位被介紹的人物都擁有著與眾不同的事跡和特質(zhì)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)到了許多美好的品質(zhì)和行為。

在教案的第一部分，袁隆平被列為第一位被介紹的人物。幼兒從他的事跡中了解到了科學(xué)家的重要性，以及科學(xué)家要付出的努力和刻苦。在第二部分，孫中山被介紹為杰出的民族英雄。幼兒通過(guò)他的故事學(xué)習(xí)到了民族精神和愛(ài)國(guó)觀念。在第三部分，航天員景海鵬和陳冬被介紹為我們國(guó)家的驕傲和榮耀。幼兒從他們身上感受到了勇敢和堅(jiān)毅。

在教案的后半部分，教師模擬了幼兒園的授勛儀式，對(duì)于以上介紹過(guò)的人物進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和向大家講述自己心中最喜歡的人物，讓幼兒們理解了自己對(duì)于一個(gè)人重要性的判斷，并通過(guò)這樣的方式表現(xiàn)了對(duì)于每一位被介紹人物的崇敬和尊重。

總得來(lái)看，《了不起的人中班社會(huì)教案課件》為中班幼兒提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解身邊的偉大人物和事跡，它既能夠培養(yǎng)幼兒良好的道德觀念和愛(ài)國(guó)精神，也能夠開(kāi)拓幼兒的視野和審視事物的角度。除此之外，它還能夠促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和自我認(rèn)知，讓每個(gè)孩子都在課堂上獲得感性認(rèn)知和知識(shí)感悟的雙重收獲。

社會(huì)水的教案(篇6)

社會(huì)行為課件是一種針對(duì)社會(huì)學(xué)和心理學(xué)方向的教學(xué)工具，用于指導(dǎo)學(xué)生了解和分析人類(lèi)社會(huì)中的各種行為和現(xiàn)象。社會(huì)行為是人類(lèi)在社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為，包括語(yǔ)言交流、社交禮儀、運(yùn)動(dòng)、政治、文化等方面。對(duì)于人類(lèi)學(xué)科而言，人們的社會(huì)行為是理解人類(lèi)本身的關(guān)鍵所在。

社會(huì)行為課件的主要目的，是幫助學(xué)生掌握社會(huì)行為方面的知識(shí)和技能，進(jìn)一步了解人類(lèi)社會(huì)中各個(gè)群體的行為和心理特征，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)各年級(jí)和不同的教學(xué)任務(wù)，社會(huì)行為課件的教學(xué)內(nèi)容包括社會(huì)人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等方面的知識(shí)，涉及的具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

第一，介紹社會(huì)行為的分類(lèi)和特征。社會(huì)行為是人類(lèi)個(gè)體在社會(huì)中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為，可以根據(jù)不同的社會(huì)環(huán)境和人類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi)，例如語(yǔ)言行為、社交行為、決策行為、政治行為、文化行為等方面。課件需要講解不同類(lèi)型的社會(huì)行為，包括它們的特點(diǎn)和要素，有助于學(xué)生更好地理解人類(lèi)在社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為。

第二，講解社會(huì)行為的發(fā)展規(guī)律。社會(huì)行為是與人類(lèi)的社會(huì)化歷程息息相關(guān)的。社會(huì)行為課件需要介紹社會(huì)行為發(fā)展規(guī)律，包括社會(huì)行為和人類(lèi)社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，社會(huì)行為與環(huán)境、基因、家庭、教育等方面的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生更好地理解人類(lèi)社會(huì)中社會(huì)行為的演化和發(fā)展。

第三，講解社會(huì)行為的心理機(jī)制。社會(huì)行為是人類(lèi)在心理和認(rèn)知方面的體現(xiàn)，社會(huì)行為課件需要介紹社會(huì)行為的心理機(jī)制，包括人類(lèi)社會(huì)行為與情感、信念、價(jià)值觀、認(rèn)知、態(tài)度等方面的關(guān)系。了解社會(huì)行為的心理機(jī)制可以幫助學(xué)生更好地理解人類(lèi)社會(huì)行為的表現(xiàn)和行為發(fā)展過(guò)程。

第四，介紹社會(huì)行為的文化差異。不同的族群、地域、民族、文化背景等都會(huì)影響人類(lèi)社會(huì)行為的表現(xiàn)。社會(huì)行為課件需要講解社會(huì)行為的文化差異，包括不同文化中社會(huì)行為的理解和表現(xiàn)方式。通過(guò)了解社會(huì)行為的文化差異，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和理解不同的社會(huì)環(huán)境并促進(jìn)跨文化交流和交融。

最后，在社會(huì)行為課件的教學(xué)過(guò)程中，需要參考多種實(shí)例和案例，以深入地探討和展示社會(huì)行為的各種問(wèn)題。此外，社會(huì)行為課件也需要引入一些互動(dòng)式的教學(xué)方法，例如小組討論、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握社會(huì)行為的知識(shí)。

總之，社會(huì)行為課件是一種專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工具，主要用于指導(dǎo)學(xué)生了解和分析人類(lèi)社會(huì)中各種行為和現(xiàn)象。社會(huì)行為的研究對(duì)于深化人類(lèi)學(xué)科的研究和促進(jìn)人類(lèi)與社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要意義。

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