課堂上作文。

大家一定都經(jīng)歷過(guò)這種寫(xiě)作文的經(jīng)歷，堅(jiān)持寫(xiě)作文可以有助于我們主動(dòng)思考，獲得自信，寫(xiě)好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫(xiě)作素材。那么，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？小編推薦你不妨讀一下課堂上作文十二篇，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂上作文 篇1

考試快到了，教室里充滿濃厚的“戰(zhàn)斗”氣息，同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹，我卻愣在這兒，不知該如何是好。這時(shí)，有一陣風(fēng)，把我吹回了那有趣卻非常短暫的時(shí)光。

這是個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的好天氣，老師正專心的講課，同學(xué)們卻早已厭倦了老師滔滔不絕講著人生的大道理，紛紛低下頭來(lái)。突然，一個(gè)耳熟能詳?shù)穆曇粑宋覀儯骸拔迥炅嗔掷蠋?、五年六班林老師，?qǐng)到教導(dǎo)處，有家長(zhǎng)找您！”這晴天霹靂的消息，大家都不約而同的歡呼了起來(lái)。

“平常的我們像是惡名昭彰的囚犯，現(xiàn)在老師走了，就像是皇帝大赦我們一樣，我們又可以逍遙法外、胡作非為了！”某人大喊。接著，陸陸續(xù)續(xù)吵雜的聲音此起彼落，好像在演奏“動(dòng)物狂歡節(jié)”，高高低低的聲音令人“嘆為觀止”，令我置身于人間天堂，享受著聊天的樂(lè)趣。

當(dāng)我停止“放電”后，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。有一個(gè)人，他坐在左上角，他一無(wú)聊，就會(huì)把鉛筆當(dāng)做“飛機(jī)”，橡皮擦大作“核子彈”，開(kāi)始“第三次世界大戰(zhàn)”，是不是想像力很“豐富”呢？

如果老師沒(méi)經(jīng)過(guò)的話，全班就會(huì)開(kāi)始“大暴走”。有些人看到鳥(niǎo)飛過(guò)，就會(huì)開(kāi)始指桑罵槐，開(kāi)始咒罵自己的仇人。有些人則直接單刀直入，直接罵些很惡毒的話。還有人拿著一個(gè)非常厚的本子砸了同學(xué)，之后某人不知道為什么突然翻臉，火冒三丈的把椅子重重的摔在地上，引起一個(gè)“強(qiáng)烈地震”。

在一陣風(fēng)暴后，精彩的“擂臺(tái)賽”，就開(kāi)始了。歡迎重量級(jí)的超級(jí)巨星─某某某！“戰(zhàn)斗開(kāi)始！”大家都打得體無(wú)完膚，真是慘不忍睹！

突然，老師赫然出現(xiàn)，有如一陣風(fēng)，大家都驚慌失措，不到一秒鐘馬上鴉雀無(wú)聲，但只有老師對(duì)我們“開(kāi)炮”。

一陣風(fēng)把我驚醒，我的壓力頓時(shí)放松，我茅塞頓開(kāi)，心想：“那就在歡樂(lè)一次吧！”

課堂上作文 篇2

荔軒小學(xué)本來(lái)是朗朗的讀書(shū)聲，但是不久之后，傳來(lái)一聲鬼哭狼嚎，原來(lái)是四（4）班申自然的“歌喉”。

陳老師正在滔滔不絕地講課文，同學(xué)們也在津津有味地聽(tīng)和抄筆記，一只小小的蜘蛛談笑風(fēng)聲的在申自然的面前走過(guò)，他大驚失色，恐慌萬(wàn)狀，大聲地叫起來(lái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“一只蜘蛛”什么？一只豬？哪來(lái)的豬？哦，原來(lái)是蜘蛛，“What？”那就更不正常了，那只即沒(méi)有毒又沒(méi)有申自然的體型那么大，怎么會(huì)怕呢？說(shuō)到這里就有一件讓大家目瞪口呆的事情，他的面前蔡

子艾好像和他調(diào)換了性別似的，蔡子艾做的事讓我們大吃一驚，她左手拿紙巾，右手擋住它的去路，“啪”就這樣，這只小蜘蛛就這么上天了，本英雄救美，現(xiàn)在是美人救英雄了！哈哈

更可笑的是在拍下去時(shí)，那只蜘蛛動(dòng)了一下時(shí)，他還欲哭無(wú)淚地叫：“還活著！”墨荷大人還說(shuō)：“在他家放一只蜘蛛，不聽(tīng)話就放出來(lái)！”“別，別！”申自然絕望地叫起來(lái)。

朗讀大王-申自然也有如此衰的事情，以后申自然就會(huì)對(duì)它“過(guò)敏”看到就恨不得踩上一腳，為自己的尊嚴(yán)報(bào)仇！

課堂上作文 篇3

“叮鈴鈴······”跟著那上課鈴聲的響起，同學(xué)們痛快的進(jìn)入了下一節(jié)課。

“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一節(jié)新課如何啊?相信你們定會(huì)對(duì)此愛(ài)不釋手的。”一貫風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師拉開(kāi)了這堂課的序幕?！昂?"同學(xué)們?cè)缫蚜?xí)慣了他幽默的教授教養(yǎng)方法，興高采烈地隨他進(jìn)入了這堂課。

”好的，我們今天來(lái)學(xué)一下圓周角。不外，在開(kāi)始之前，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)チ私庖幌聰?shù)學(xué)王國(guó)的傳說(shuō)?！薄笆裁?，數(shù)學(xué)還有傳說(shuō)?老師，您別逗了!”不只是那個(gè)淘氣的同學(xué)喊出了這句話，引得大家一陣爆笑。”嘿嘿，這個(gè)你們就不知道了吧!那我們就來(lái)看看吧!”說(shuō)完，他便按了手中的鼠標(biāo)，大屏幕上跳出了一段文字。我們不禁紛紛將目光投向那里，全神貫注地讀完了這段文字?！肮ぁぁぁぁぁぁ庇忠魂嚤υ诮淌依锸幯_(kāi)來(lái)。原來(lái)，老師將我們今天要學(xué)的內(nèi)收留與前面的知識(shí)聯(lián)系了起來(lái)，編成了一個(gè)“錦繡的故事”?！霸趺礃?老師沒(méi)有騙大家吧?數(shù)學(xué)王國(guó)的這個(gè)傳說(shuō)是不是很令人向往?那么就讓我們進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)，慎入了解這個(gè)傳說(shuō)?！庇谑?，大家滿懷期待的翻開(kāi)了課本，就連平日里不太用心的同學(xué)也因剛剛的調(diào)動(dòng)，對(duì)這節(jié)課提起了愛(ài)好·······我不禁在心里暗自感概：老師，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法來(lái)!

“叮鈴鈴······”下課鈴聲響起?！昂玫?，這節(jié)課就上到這兒，但愿大家都能有所收成!”老師邁著穩(wěn)健的步伐離開(kāi)了教室，繼而教室便炸開(kāi)了鍋。“這節(jié)課太有趣了，我所有知識(shí)都懂了!”“是啊!是啊!我這節(jié)課就沒(méi)走神。”······

真但愿每節(jié)課都有這樣的趣事啊!

課堂上作文 篇4

在我的潛意識(shí)中，初中的課堂是嚴(yán)厲緊張的，這樣的課堂也使我的心理壓力很大。直至我上了初中才知道，初中的課堂并不是我想象的那樣，初中的課堂是既輕松又有趣，把我學(xué)習(xí)的愛(ài)好進(jìn)步了許多。

我在中學(xué)里最喜歡的科目要數(shù)語(yǔ)文了，特別是我們的語(yǔ)文老師——毛樹(shù)海老師，老是能把我們的語(yǔ)文課上的妙趣橫生。毛老師長(zhǎng)著一對(duì)深邃的眼睛，仿佛總能看透我們的心靈，他還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，能把復(fù)雜的文章講得簡(jiǎn)樸易懂，這樣我們學(xué)習(xí)起來(lái)也就利便多了。

毛老師也是一位很負(fù)責(zé)任的老師，假如有同學(xué)在哪篇文章中泛起了疑問(wèn)，到辦公室去找毛老師解答，毛老師總會(huì)仔仔細(xì)細(xì)給那個(gè)同學(xué)講一遍，直到那個(gè)同學(xué)聽(tīng)明白為止。我也經(jīng)常為此往老師的辦公室跑。我還記得，我有一次去老師辦公室請(qǐng)教英語(yǔ)老師一些問(wèn)題，出來(lái)時(shí)，撞見(jiàn)了毛老師，毛老師正在批改我們班級(jí)的作文，于是，我走過(guò)去想查看一下我的作文成績(jī)，毛老師見(jiàn)狀，把我的作文本交給我，順便給我細(xì)細(xì)的指導(dǎo)了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成績(jī)大有進(jìn)步，當(dāng)然，這和老師對(duì)于我的幫助是分不開(kāi)的。

毛老師的教授教養(yǎng)方式也和其他的老師大有不同，毛老師的課堂上永遠(yuǎn)布滿了歡笑，學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)的辛勞，反而覺(jué)得非常開(kāi)心?？赡苊蠋煹男睦铮X(jué)得學(xué)習(xí)只要學(xué)得開(kāi)心，就能學(xué)的精彩。

毛老師上課的時(shí)候老是笑瞇瞇的，讓我們從第一次上他的課開(kāi)始，就留下了深刻的印象，讓我們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也越來(lái)越有愛(ài)好了。

毛老師的笑臉，就像是我們課堂上一顆永遠(yuǎn)金燦燦的太陽(yáng)。

課堂上作文 篇5

課堂是嚴(yán)厲的，但也常常布滿同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。記得在三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，尤老師正站在講臺(tái)上讀同學(xué)們的作文，剛讀完好的作文，又開(kāi)始讀“反面教材”了。同學(xué)們都在拭目以待，預(yù)備看笑話呢。

不一會(huì)兒，尤老師深吸了一口吻，然后開(kāi)始讀了，作文內(nèi)收留固然沒(méi)那么好笑，但尤老師真是太有才了，在她的形象比喻下，文章竟如斯的離奇。平時(shí)就愛(ài)笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，由于怕笑出聲來(lái)被老師批評(píng)，所以用盡力氣不想笑出聲，可是其實(shí)憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來(lái)。在我的“領(lǐng)導(dǎo)”下同學(xué)們也笑了起來(lái)，有點(diǎn)眼睛瞇成　一條線，有點(diǎn)拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼承讀下去，又是一處“閃光點(diǎn)”，同學(xué)們笑得更歡了，連文章的作者也笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

教室里笑翻了天，我覺(jué)得這哪里是語(yǔ)文課呀!分明是歡樂(lè)的海洋呀!

課堂上作文 篇6

老師正在繪聲繪色的講課，忽然傳來(lái)了一陣小狗的啼聲。經(jīng)老師追問(wèn)，原來(lái)是李剛干的好事。李剛把一只剛出生的小狗帶進(jìn)教室，放進(jìn)了抽屜里。

老師大發(fā)雷霆，求全李剛：“李剛，這里是學(xué)校，你要是來(lái)這里養(yǎng)寵物。就立即出去。”李剛緘默沉靜不語(yǔ)。老師的怒氣仍是不消，一直批評(píng)著李剛。李剛的同桌陳龍終于看不下去了。站起來(lái)說(shuō)：“老師，實(shí)在李剛是有苦衷的?！甭?tīng)完這句話，李剛整理時(shí)淚流滿面。老師見(jiàn)了，休止了痛罵，問(wèn)李剛：“李剛，有什么苦衷，說(shuō)吧?！崩顒?cè)允蔷}默沉靜不語(yǔ)。僵持了一會(huì)兒?！叭允亲屛艺f(shuō)吧?！标慅埓蚱屏诉@樣的寧?kù)o。原來(lái)：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書(shū)法，畫(huà)畫(huà)等。李剛生日的時(shí)候，爺爺送給他一只很可愛(ài)的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這只狗。可是就在前不久，爺爺去世了。過(guò)了幾天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。媽媽不贊成家里養(yǎng)這么多狗。就要把這只狗扔出去，好幾回這只狗差點(diǎn)喪命。最后其實(shí)是無(wú)奈，李剛只好把小狗帶到教室來(lái)。老師聽(tīng)了以后，很是同情李剛。就對(duì)他說(shuō)：“你的心情我可以理解。但是不能影響學(xué)習(xí)。這樣吧，你把小狗放進(jìn)宿舍。你媽媽那邊我會(huì)去說(shuō)的?！敝x謝老師。李剛感謝感動(dòng)不盡。

第二天回到家以后，媽媽問(wèn)李剛：“聽(tīng)說(shuō)，你把那只小狗帶到教室了?！崩顒傄惑@：媽媽怎么會(huì)知道呢？心里很是害怕，怕媽媽要批評(píng)他。沒(méi)想到媽媽對(duì)她說(shuō)：“你的事情我都知道了，這件事情是我不合錯(cuò)誤。小狗還小，你把它抱回家吧?！薄罢娴膯幔」氛娴目梢曰丶覇?？”

這天晚上，李剛特別興奮。

課堂上作文 篇7

今天，老師組織了一個(gè)游戲，就是把功課寫(xiě)在紙上，給老師上交，讓老師猜。假如老師猜中了，證實(shí)字退步或和以前一樣;假如老師猜不中，證實(shí)字提高了。

老師剛剛宣布這個(gè)動(dòng)靜后，我就已經(jīng)想好了名字：luckygirl。這個(gè)意思是幸運(yùn)女孩。這是有一首歌《luckyboys》而想起來(lái)的，我以為“boy”分歧適，就改成了“girl”。我一回到家，就開(kāi)始認(rèn)當(dāng)真真的寫(xiě)起了功課。

第二天，緊張的時(shí)刻終于降臨啦。老師開(kāi)始根據(jù)字的“長(zhǎng)相”來(lái)判別這張紙畢竟“花落誰(shuí)家”。在猜名字里，我們起的名字真是花腔百出：可愛(ài)的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開(kāi)心的就非呂文浩莫屬了：

在猜完上一個(gè)，老師看到下一個(gè)的名字的時(shí)候，說(shuō)“帥哥，這名字起的那么……”這時(shí)候，老師說(shuō)：“呂文浩，這是你的嗎?”這時(shí)，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說(shuō)：“不是?！眳挝暮普f(shuō)完后，老師緘默沉靜了?，F(xiàn)在在大家的腦子里，泛起了若干個(gè)“?”，就在這時(shí)，邢老師又說(shuō)了紙條上的一句話，讓那嚴(yán)厲的氣氛變成了活躍、開(kāi)心的圣地：“我姓曹，名文國(guó)，我是大大大帥哥?！闭頃r(shí)，教室里傳來(lái)一陣笑聲，等笑聲披發(fā)過(guò)以后，老師又問(wèn)呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩?！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說(shuō)：“嗯?！边@時(shí)，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說(shuō)“你?！币粯印＿@個(gè)風(fēng)暴結(jié)束了，老師又接著猜了下去。

這次邢老師在搞這個(gè)流動(dòng)的同時(shí)，不僅娛樂(lè)了大家，又讓大家當(dāng)真寫(xiě)了功課。這時(shí)一舉兩得啊!

課堂上作文 篇8

開(kāi)學(xué)了，我們體育老師換成了張老師，他說(shuō)話時(shí)一臉嚴(yán)厲，對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。但這次體育課上卻傳來(lái)陣陣笑聲，氣氛一下子改變了。

由于天色很熱，老師讓我們?cè)诮淌依锷象w育課，并為我們講了一些防曬知識(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得都很當(dāng)真。過(guò)了一會(huì)兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“現(xiàn)在讓大家輕松一下，講個(gè)笑話。”我很期待，像張老師這么嚴(yán)厲的人會(huì)講什么樣的笑話。

固然是講笑話，可是張老師臉上卻是一本正經(jīng)的。他清了清嗓子說(shuō)：“有一天，領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)精神醫(yī)院檢查工作，醫(yī)生們?yōu)榱耸箼z查順利通過(guò)，把病院所有的精神病人召集到一起開(kāi)會(huì)，選擇病情較輕的病人做樓長(zhǎng)，負(fù)責(zé)接待工作，他們制定了一個(gè)選拔方式：醫(yī)生手拿生果，只要誰(shuí)能說(shuō)出生果的名稱，就能當(dāng)選為樓長(zhǎng)，還能吃到生果。一至三樓都順利選拔完畢了，到了四樓，醫(yī)生把標(biāo)題問(wèn)題的難度加大，他沒(méi)有拿出生果而是出了一個(gè)謎：“圓圓的，黃色的，剝開(kāi)后里面一片一片的，是什么？”合法我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，單林濤同學(xué)就搶白道：“是桔子！”張老師也十分配合，高興地一拍講臺(tái)，大聲說(shuō)：“好，四樓樓長(zhǎng)就由你當(dāng)！”“哈哈哈——！”教室里一片笑聲，我的肚子都笑痛了。單林濤呢，一時(shí)間丈二和尚摸不著頭腦，他愣了一下也明白了，不好意思地?fù)狭藫项^憨厚地笑了。這時(shí)，班主任進(jìn)來(lái)了，看我們笑成這樣很希奇，張老師面帶微笑向她解釋原因，她聽(tīng)完也忍不住笑了?？匆?jiàn)班主任也被逗樂(lè)了我們笑得更起勁兒了。

笑話固然有些無(wú)厘頭，但是讓我們看到了老師可愛(ài)的一面，拉近了我們和老師之間的間隔，課堂上的笑聲過(guò)了良久才消失，這是一節(jié)既輕松又特別的體育課。

課堂上作文 篇9

我們來(lái)到了體驗(yàn)中央。這個(gè)體驗(yàn)中央，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的操縱臺(tái)，上面放著各種做蛋糕的工具，四周的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就興奮的不得了，全都圍在了美食四周。只看見(jiàn)廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開(kāi)始作畫(huà)啦。手起手落間，一副巧克力畫(huà)作就呈現(xiàn)在飲料上，看得我們驚嘆不已，都想親手試一試。

吃完體驗(yàn)中央為我們精心預(yù)備的糕點(diǎn)和飲料后，我們開(kāi)始自己動(dòng)手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立即變成了一個(gè)小廚師。我們用事先預(yù)備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個(gè)攪拌機(jī)先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開(kāi)心到手舞足蹈，說(shuō)：“真好玩！”當(dāng)攪拌的差不多的時(shí)候，加入面粉、黃油，我們一個(gè)個(gè)都高興地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都伎癢：有的瞪大眼睛對(duì)著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地?cái)嚢?；還有的抵抗不住誘惑做了讒貓，舔著沾得手上的原料……

我們?cè)趶N師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個(gè)個(gè)四四方方的面包盒中。怎么都不倒?jié)M呢，我們個(gè)個(gè)迷惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說(shuō)：“由于它會(huì)膨脹，倒太滿，一會(huì)烤出來(lái)就都溢出來(lái)啦?！敝灰?jiàn)廚師哥哥將面包盒放進(jìn)烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時(shí)間到啦，我們各個(gè)都圍在烤箱四周，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕披發(fā)發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來(lái)了！

之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了?？粗约旱慕茏鳎倚闹杏砍鲆魂囌f(shuō)不出的喜悅。

流動(dòng)結(jié)束，體驗(yàn)中央還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開(kāi)了西門子體驗(yàn)中央。我多么但愿再做一次呀，由于這收成的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無(wú)窮的快樂(lè)！

課堂上作文 篇10

“加油!加油!加油!”“仔細(xì)想想!”假如不告訴你這是在干什么？你一定會(huì)說(shuō)這是在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!恭喜你，答錯(cuò)了。告訴你吧，這是我們班在做游戲呢!

這個(gè)游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”這個(gè)游戲到底是怎么玩的呢？嘻嘻，告訴你吧，是這樣玩的：老師先找四個(gè)這個(gè)游戲的主角，然后再找四個(gè)人，把一個(gè)成語(yǔ)分成四個(gè)卡片，交給后來(lái)找的那四個(gè)人，讓他們把卡片交給這四個(gè)人，讓他們把卡片貼到其余四人身上，再讓他們圍成一個(gè)圓圈去看看別人身上的字，猜出自己是誰(shuí)，其他人不許提示。

其中，最令我難忘的有一場(chǎng)，其中一場(chǎng)是因?yàn)殍?、杜鵬陽(yáng)、劉昊參加的，別人給他們貼好紙條，他們都去看別人身上貼的是什么字。剛一轉(zhuǎn)起來(lái)我就看到了一個(gè)手字和一個(gè)妙字。這會(huì)是什么字呢？對(duì)了，妙手回春，我大聲叫起來(lái)，其他同學(xué)也大聲叫了起來(lái)，老師的制止的呼喊聲被沉沒(méi)了。甘文娟第一個(gè)舉起手來(lái)說(shuō)：“我是春”。于璐接著說(shuō)：“我是妙。”劉昊最后一個(gè)說(shuō)：：“我是龜?！贝蠹液逄么笮?，有的還說(shuō)：“劉昊是龜?！崩蠋熡謫?wèn)劉昊說(shuō)：“你說(shuō)你是什么？”他的回答仍是不變，大家這次笑的可是驚天地泣鬼神。老師讓我們告訴他這個(gè)成語(yǔ)是什么我們大聲回答：“妙手回春。”老師公布終極結(jié)果：“三個(gè)挑戰(zhàn)成功，一個(gè)挑戰(zhàn)失敗?！绷硗獾膸讏?chǎng)也很出色，第一場(chǎng)是由張瑞奇、張宇。黃露露、賈江帆，第三場(chǎng)沒(méi)想到竟然是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的鄭敏，第四場(chǎng)沒(méi)有失敗者，第五場(chǎng)失敗的是學(xué)習(xí)成績(jī)中等的張冬雨。跟著輕松動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，這樣一節(jié)即快樂(lè)又夸姣的一節(jié)作完課結(jié)束了。

從這個(gè)游戲中我知道了：知識(shí)是在于積累的，你在平時(shí)沒(méi)有學(xué)好，又怎么能在樞紐時(shí)候派上用場(chǎng)呢？

課堂上作文 篇11

“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲傳來(lái)。這是誰(shuí)發(fā)出的笑聲？啊！原來(lái)是二三班正在開(kāi)展“秀我風(fēng)貌”元旦聯(lián)歡會(huì)。

許多同學(xué)落落大方地站在講臺(tái)上為大家獻(xiàn)藝，一改平時(shí)課堂上的膽怯。馮煜愷和張子鋒為大家展示了繪畫(huà)，張佳怡為我們唱了英文歌，郭子涵為我們表演了民族跳舞，我為大家跳了街舞。聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，真是出色紛呈，讓人目不暇接。

“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包……”聽(tīng)到這里，你是不是認(rèn)為是這位同學(xué)說(shuō)錯(cuò)話了。實(shí)在這是我們班的“大俠”——?jiǎng)⒊康慕茏?，他正在表演倒置歌。最后結(jié)尾，他還說(shuō)了一句：“在下獻(xiàn)丑，多多包涵?！弊屛覀兒逄么笮Α?/p>

聯(lián)歡會(huì)在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們還沉醉在歡樂(lè)之中，意猶未盡，真但愿這樣的歡樂(lè)時(shí)光能一直保持下去！時(shí)間啊，請(qǐng)你走得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓我們?cè)俣嗤嬉粫?huì)兒吧。

課堂上作文 篇12

今天上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我打開(kāi)電腦屏幕，屏幕上泛起了我做的《給予樹(shù)》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹(shù)，右邊豎著寫(xiě)著課題“給予樹(shù)”。學(xué)生們看到這張幻燈片，不由得大聲贊嘆道：“哇，好漂亮??！”“這是圣誕樹(shù)?！薄乙f(shuō)什么，學(xué)生也聽(tīng)不到，由于他們看到這棵樹(shù)是異常的高興。我也使自己靜下來(lái)，我想：假如用麥克，我也能讓他們安靜下來(lái)，但是沒(méi)有了聲音，思維能沒(méi)有嗎？我何不改變一下自己的設(shè)計(jì)呢？

于是我等到學(xué)生們的高興勁過(guò)去了，我說(shuō)：“同學(xué)們，這屏幕上的圣誕樹(shù)大家都熟悉，但是這幾個(gè)字誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？”有好幾個(gè)學(xué)生把手舉得高高的，我叫了一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余同學(xué)都瞪大眼睛看著，由于我說(shuō)了，你假如發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)的不合錯(cuò)誤，你可以來(lái)修改。這個(gè)學(xué)生把“誕”的右面寫(xiě)成了“廷”，“老師，他寫(xiě)錯(cuò)了，我去改吧?！钡诙€(gè)學(xué)生上來(lái)了，“老師，她也寫(xiě)錯(cuò)了，由于‘誕’的第六筆是豎折。”第三個(gè)學(xué)生上來(lái)把“誕”寫(xiě)對(duì)了。

“誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？”

“圣誕樹(shù)”

“誰(shuí)來(lái)講一講你了解到的圣誕節(jié)？”

“誰(shuí)來(lái)給這兩個(gè)字組詞？”

“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個(gè)生字學(xué)生們記住了。

“誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？”

“給予樹(shù)”

“請(qǐng)給老師一起板書(shū)課題，留意‘予’的寫(xiě)法，請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈?xiě)兩遍。”

我原來(lái)的課堂設(shè)計(jì)開(kāi)頭是這樣的：

導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第30課，請(qǐng)跟老師一塊兒書(shū)寫(xiě)課題。

2.書(shū)寫(xiě)課題。

3.讀課題。

4.這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進(jìn)這篇課文。

我這樣的課堂改變，使學(xué)生學(xué)的欲望更強(qiáng)了。假如，我仍是按照我原來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)行教授教養(yǎng)，學(xué)生們的思維在我問(wèn)題上嗎？