中班帶的教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。要知道寫(xiě)了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。跟我們一起深入了解“中班帶的教案”從不一樣的角度去看待它，相信你能找到最適合你的東西！

中班帶的教案(篇1)

一、活動(dòng)背景：

在開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解，有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過(guò)程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來(lái)。

在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭瑸楹⒆犹峁┙涣骱捅憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來(lái)的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。

3、教具準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。

1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí)。現(xiàn)在，我想考考你們，你們認(rèn)識(shí)哪些橋？

（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今天，我為你們帶來(lái)了六幅設(shè)計(jì)圖，我們一起看看吧！

4、師：設(shè)計(jì)圖一樣嗎？你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

1、師：設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動(dòng)手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

（1）師：今天，我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料，我們來(lái)看看吧！（引導(dǎo)幼兒觀察材料。）

（2）出示紙盒，師：這個(gè)紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個(gè)呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有許多的材料，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想兩個(gè)問(wèn)題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴，共同設(shè)計(jì)、分工。

2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。

2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。

3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下，我們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的天臺(tái)，讓我們的城市更漂亮！

中班帶的教案(篇2)

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容分析：這是中班主題活動(dòng)《我搬家了》中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)?！恫灰粯拥姆孔印愤@個(gè)故事具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓?shí)、善良塑造的活靈活現(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

2、本班幼兒現(xiàn)狀分析：我們班幼兒的思維方式仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，還需要依靠動(dòng)作、探索去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：幼兒聽(tīng)故事，可以懂得一些道理，此外，通過(guò)故事教學(xué)，還能增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，發(fā)展智力，使幼兒獲得美感，提高審美能力。因此特制定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道故事中動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景變化與故事內(nèi)容之間的關(guān)系。

（2）增加對(duì)各種房子的了解。

（3）養(yǎng)成做事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒辨別大自然中的聲音，理解故事情節(jié)，理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間友好的情感。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備：故事課件、各種房屋課件。

二、說(shuō)教法

新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。"在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽(tīng)講結(jié)合法：根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀察課件，“聽(tīng)”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望，視聽(tīng)講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段講述法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)，利用教學(xué)課件進(jìn)行分段講述的方法，由于這篇故事描寫(xiě)了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞故事的完整性，所以運(yùn)用分段講述法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟悉理解故事中的語(yǔ)句。

以上兩種方法交替使用，互相補(bǔ)充，使語(yǔ)言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動(dòng)結(jié)合目標(biāo)采用的方法有：

1、多種感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）耳聽(tīng)（傾聽(tīng)、）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述，在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，聲情并茂的解說(shuō)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)”教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編童話的同時(shí)，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以：“小松鼠建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這事怎么回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（第二環(huán)節(jié)）

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個(gè)小部分：

（1）視聽(tīng)結(jié)合，整體感知

通過(guò)觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事？

（2）一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)

幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別看到了哪些景物？接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想？怎么說(shuō)？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，烏龜還會(huì)帶松鼠去哪呢？他們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音？

4、結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒欣賞不同類型的房子。

最后，結(jié)束部分

然后組織幼兒討論：小朋友，你能象故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無(wú)論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

中班帶的教案(篇3)

設(shè)計(jì)背景

春天來(lái)了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開(kāi)著，樹(shù)發(fā)芽了，各種各樣的小蟲(chóng)也出來(lái)了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺(jué)得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長(zhǎng)變化過(guò)程。提問(wèn)：這個(gè)故事里面都有誰(shuí)?青蛙媽媽在水里種下了什么?長(zhǎng)出什么來(lái)了?最后變成什么了?

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

卵→蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛……)

四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小青蛙。

(它是捉害蟲(chóng)能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫(huà)《蝌蚪》、《青蛙》

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx(chóng)吧。

教學(xué)反思

孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說(shuō)出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過(guò)活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽(tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(2)它有什么本領(lǐng)呢?

(捉害蟲(chóng))

(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動(dòng)延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

教學(xué)反思

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

中班帶的教案(篇4)

。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材。內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，運(yùn)用情緒激勵(lì)法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高??[b]?[/b]

幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣，教師的繪畫(huà)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹(shù)立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫(huà)，達(dá)到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實(shí)施新≤綱要≥。????一、情況分析：

六班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)谌箢I(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，樂(lè)意參加各種體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽(tīng)口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；在各種體育活動(dòng)及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅(jiān)持說(shuō)普通話，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與老師、同伴交談；語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高；對(duì)周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強(qiáng)，能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物，學(xué)習(xí)種植易生長(zhǎng)的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對(duì)數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫(huà)、手工活動(dòng)，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會(huì)性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛(ài)國(guó)主義教育，知道自己是中國(guó)人，了解了一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國(guó)慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過(guò)上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題和現(xiàn)象：

1、孩子間存在較大的能力差異。

2、個(gè)別孩子不太愛(ài)表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。

3、部分孩子自我為中心意識(shí)較強(qiáng)，性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識(shí)；個(gè)別孩子攻擊性強(qiáng)。

4、挑食現(xiàn)象仍存在。

本學(xué)期，我們將針對(duì)這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個(gè)別指導(dǎo)，獲取家長(zhǎng)的配合教育，共同使孩子們?cè)谠兴缴汐@得提高。

二、工作思路：

1、以平等、欣賞、樂(lè)觀、發(fā)展的態(tài)度對(duì)待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整班級(jí)計(jì)劃。

2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時(shí)間劑量進(jìn)行藥品登記，妥善保管好藥品，增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭(zhēng)取出勤率達(dá)到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。

3、由于付老師和李老師是新加入我們這個(gè)班級(jí)體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭(zhēng)取早日渡過(guò)適應(yīng)期。

4、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，及時(shí)總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并較好的融入實(shí)踐活動(dòng)之中，創(chuàng)造性的使用新課程。

6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅(jiān)持每周開(kāi)展感統(tǒng)游戲活動(dòng)、游戲設(shè)計(jì)和組織上力求創(chuàng)新。

7、堅(jiān)持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

7、妥善、合理的管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)。

8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛(ài)好，結(jié)合主題探究活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動(dòng)參根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，活動(dòng)區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。

三、家長(zhǎng)工作：

本學(xué)期，我們將細(xì)致、有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，在育兒方面與家長(zhǎng)搭成共識(shí)，獲取家園共育的效果。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)期教育工作計(jì)劃，征求家長(zhǎng)建議，幫助家長(zhǎng)理解家園合作的重要性。

2、利用家訪、電訪、離園時(shí)面談、“家長(zhǎng)有約”，以及“家園聯(lián)系手冊(cè)”、家園聯(lián)系欄等形式與家長(zhǎng)溝通、交談；與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。

3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)踴躍投稿；家長(zhǎng)間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

4、組織家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)2－4次。

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共慶“六一”。

2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽(tīng)信號(hào)變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

3、?保持個(gè)人儀表整潔，注意個(gè)人衛(wèi)生。

4、?樹(shù)立安全自我保護(hù)意識(shí)。

具體措施：

1、通過(guò)開(kāi)展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、?在場(chǎng)地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊(duì)形，在戶外活動(dòng)中豐富游戲內(nèi)容。

3、?在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、?采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

1、?練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。

2、?大小便自理，生活有規(guī)律。

3、?認(rèn)識(shí)幾種安全標(biāo)記，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。

4、?嘗試記住父母工作單位、家里的電話號(hào)碼。

具體措施：

1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動(dòng)作技能，開(kāi)展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動(dòng)，

計(jì)劃

2、請(qǐng)家長(zhǎng)共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。

3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記，請(qǐng)家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

4、組織討論：我愛(ài)我家，互相介紹父母工作單位、電話號(hào)碼等。

1、?練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。

2、?學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

3、?能自覺(jué)的飯前、便后以及臟時(shí)洗手。

4、?懂得簡(jiǎn)單防病常識(shí)。

具體措施：

1、?開(kāi)展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過(guò)雙橋》等體育游戲活動(dòng)。

2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開(kāi)展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動(dòng)。

3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。

1、聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動(dòng)作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。

2、?做好防暑降溫工作。

3、?懂得牙齒、眼睛的保健常識(shí)。

4、?遇到危險(xiǎn)知道躲避或求救。

具體措施：

1、?開(kāi)展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動(dòng)。

2、?鼓勵(lì)幼兒探索不同運(yùn)動(dòng)器械的多種玩法。

3、?鼓勵(lì)幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動(dòng)，保持室內(nèi)通風(fēng)。

4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識(shí)，要求幼兒每天早晚刷牙。

1、?熟悉自己的個(gè)人資料，感受自我是獨(dú)特的。

2、?感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。

3、?探索小錘子等常見(jiàn)工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。

4、?樂(lè)意用音樂(lè)、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫(huà)面的主要內(nèi)容。

5、?堅(jiān)持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。

具體措施：

1、?開(kāi)展《特別的我》主題教育周。

2、準(zhǔn)備數(shù)學(xué)操作卡、以及錘子、釘子等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自主、探究學(xué)習(xí)。

3、在日?；顒?dòng)中堅(jiān)持說(shuō)普通話，在教學(xué)及游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的請(qǐng)求和愿望。

4、?準(zhǔn)備、使用水彩筆、油畫(huà)棒等多種美工表現(xiàn)材料。

1、?感知春天的季節(jié)特征及變化。

2、?了解中國(guó)的十二生肖。

3、?學(xué)習(xí)目測(cè)的方法，學(xué)習(xí)按物體量的'差異，進(jìn)行正逆排序。

4、有針對(duì)性的回答問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)，并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、學(xué)習(xí)活潑、愉快、大膽的在集體中用自然的聲音唱歌，會(huì)聽(tīng)前奏、間奏。

具體措施：

1、?開(kāi)展《美麗的春姑娘》、《有趣的生肖》主題教育。

2、?組織幼兒春游，收集有關(guān)十二生肖的資料。

3、?在日?；顒?dòng)中進(jìn)行目測(cè)練習(xí)的隨機(jī)指導(dǎo)。

4、?班級(jí)開(kāi)展多種形式的討論、表演活動(dòng)。

1、?了解食物的品種，食物的營(yíng)養(yǎng)及貯藏方法等。

2、學(xué)習(xí)比較、概括一組事物之間相同的特征，認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，培養(yǎng)觀察、比較能力。

3、學(xué)習(xí)正確使用量詞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象聲詞。

4、在音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中樂(lè)意用聲音和動(dòng)作表達(dá)自己喜愛(ài)的事物。

具體措施：

1、開(kāi)展《可口的食物》主題教育，師生共同創(chuàng)設(shè)“食品超市”活動(dòng)小區(qū)。

2、?數(shù)學(xué)區(qū)中投放標(biāo)記卡、物品卡等大量操作材料。

3、通過(guò)語(yǔ)言游戲“買(mǎi)東西”、故事“大傘和小傘”等活動(dòng)學(xué)習(xí)使用量詞及像聲詞。

4、用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式給幼兒營(yíng)造輕松積極的氛圍，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

1、了解水的來(lái)源、特征、與生物的關(guān)系以及光的反射等現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)不受大小排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

3、學(xué)習(xí)朗誦幾首古詩(shī)，能較連貫完整的講述圖片和故事內(nèi)容。

4、通過(guò)觀察，了解蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化以及與人們的關(guān)系。

5、在歌曲、舞蹈及欣賞活動(dòng)中能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，初步感受兩聲部的歌曲。

具體措施：

1、開(kāi)展《寶貴的水》主題教育。

2、科學(xué)區(qū)中增加小鏡子、蝌蚪等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察蝌蚪的變化，在操作中感受光的反射現(xiàn)象。

3、?學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》、故事《會(huì)飛的青蛙》等等。

4、?在歌曲《小青蛙》等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試兩聲部演唱。

1、?保持愉快的情緒學(xué)習(xí)生活，活潑開(kāi)朗。

2、?能理解他人的情感和需要，樂(lè)意幫助他人。

3、?培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

具體措施：

1、?開(kāi)展《做快樂(lè)孩子》的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愉悅的情緒。

2、結(jié)合《特別的我》主題活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、良好習(xí)慣以及關(guān)心幫助他人的情感。

1、?感受傳統(tǒng)民間文化，培養(yǎng)民族意識(shí)。

2、?萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、?培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和能力。

具體措施：

1、通過(guò)《十二生肖》主題的開(kāi)展，讓幼兒了解人們賦予生肖的意義，感受龍是吉祥物和民族象征。

2、收集武漢自然風(fēng)光、人文景觀等資料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境《我的家鄉(xiāng)武漢美》。

1、?在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作交往，協(xié)商解決問(wèn)題。

2、?愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。

3、?感受“六一”的快樂(lè)。

具體措施：

1、?通過(guò)《垃圾不亂扔》的活動(dòng)教育幼兒愛(ài)護(hù)公物，講究公共衛(wèi)生。

2、?注重隨機(jī)教育。

3、師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，組織豐富的“六一”主題活動(dòng)周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加，共慶“六一”。

1、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，激發(fā)保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、有初步評(píng)價(jià)自己和他人的能力。

3、萌發(fā)升大班的愿望和情感，愿意做個(gè)能干的哥哥姐姐。

具體措施：

1、開(kāi)展《寶貴的水》的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)節(jié)水標(biāo)記。

2、開(kāi)班會(huì)，互相評(píng)價(jià)。

3、參觀大班小朋友活動(dòng)。

中班帶的教案(篇5)

《我愛(ài)洗澡》是一節(jié)中班的律動(dòng)活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的各種動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，在生活中能養(yǎng)成愛(ài)洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材中所提供的音樂(lè)歌曲是《我愛(ài)洗澡》。我認(rèn)為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現(xiàn)。同時(shí)也存在很大的局限性，大部分動(dòng)作都是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂(lè)。所選音樂(lè)節(jié)奏鮮明，沒(méi)有歌詞的束縛，通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時(shí)的各種動(dòng)作，同時(shí)孩子們對(duì)新音樂(lè)也比較有新鮮感，更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動(dòng)在初次設(shè)計(jì)時(shí)，我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導(dǎo)入，然后讓孩子感受音樂(lè)，再創(chuàng)編動(dòng)作等。最后我們感覺(jué)這樣的形式太過(guò)于古板，沒(méi)什么亮點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒自始至終都處于感受音樂(lè)與律動(dòng)的快樂(lè)之中，所以，我們把一開(kāi)始的導(dǎo)入部分改為幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，跟隨老師自由地做律動(dòng)入場(chǎng)，自然而然地進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熱身，同時(shí)也初步感受了音樂(lè)歡快的節(jié)奏，也活躍了氣氛。

活動(dòng)的主要形式是通過(guò)小豬一家準(zhǔn)備參加舞林大會(huì)為主線，充分地激發(fā)了幼兒做律動(dòng)的興趣。在一開(kāi)始律動(dòng)結(jié)束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡”這個(gè)話題。然后引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，想一想我們平時(shí)是怎樣洗澡的，并請(qǐng)幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師適時(shí)地加上了一些語(yǔ)言提示，讓幼兒充分地感受音樂(lè)不同樂(lè)段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂(lè)段動(dòng)作的變換，為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編洗澡的各種動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先我請(qǐng)表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來(lái)做示范，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，重點(diǎn)規(guī)范幼兒的動(dòng)作，然后引導(dǎo)大家一起來(lái)創(chuàng)編身體不同部位的動(dòng)作。比如說(shuō)脫衣服的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀兊囊路灰粯?，所以脫的方法也不一樣，我注意引?dǎo)幼兒要根據(jù)自己的衣服來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)通過(guò)“身體抖一抖”來(lái)淋濕身體；搓灰塵時(shí)，在引導(dǎo)幼兒自由表演之后，重點(diǎn)要讓幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動(dòng)作，這段音樂(lè)比較優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景，同時(shí)使整個(gè)律動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜結(jié)合，比較有意思。在音樂(lè)的結(jié)束部分，我們根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓幼兒自由擺一個(gè)喜歡的動(dòng)作、造型，整個(gè)律動(dòng)的創(chuàng)編就快樂(lè)地結(jié)束了。

在基本動(dòng)作創(chuàng)編結(jié)束后，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)幼兒結(jié)合教玩具，合著音樂(lè)完整的來(lái)表演律動(dòng)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)中我主要通過(guò)語(yǔ)言的提示以及部分動(dòng)作的示范來(lái)引導(dǎo)幼兒完成?；顒?dòng)進(jìn)行到本環(huán)節(jié)，我相信幼兒已經(jīng)能夠隨音樂(lè)來(lái)自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動(dòng)要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不能讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息，引導(dǎo)幼兒在生活中，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。最后，隨著舞林大會(huì)音樂(lè)的響起，活動(dòng)自然而然地就結(jié)束了。

本節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)律動(dòng)導(dǎo)入，設(shè)置情境，層層遞進(jìn)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中熟悉并了解了洗澡的過(guò)程，自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動(dòng)帶入了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中更加熟悉了律動(dòng)。最后我將活動(dòng)延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在延伸拓展活動(dòng)中，我將圍繞“洗澡”這個(gè)主題，和幼兒一起了解關(guān)于“洗澡”的更多的知識(shí)。

中班帶的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2．在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3．激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖、四張表示每句詩(shī)的小圖、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞古詩(shī)

1.春天來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你聽(tīng)到這首古詩(shī)里有幾句詩(shī)？每一句詩(shī)里都有一幅漂亮的畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看。

二、理解詩(shī)句，圖片與詩(shī)句配對(duì)。

1.仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第一句詩(shī)“春眠不覺(jué)曉”？

幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫(huà)面并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：對(duì)了，春天的夜晚詩(shī)人在房間里睡覺(jué)，睡的真香，不知不覺(jué)天就亮了。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

2.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第二句詩(shī)“處處聞啼鳥(niǎo)”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：說(shuō)的真好，第二天，詩(shī)人醒來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

3.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第三句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：對(duì)呀，昨天晚上詩(shī)人在睡覺(jué)的時(shí)候，好像聽(tīng)到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

4．最后剩下的這幅圖畫(huà)的是哪一句詩(shī)？

是第四句詩(shī)“花落知多少”。

師：詩(shī)人有點(diǎn)擔(dān)心，經(jīng)過(guò)昨晚的風(fēng)雨，不知道院子里的花落了多少？我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

三、朗誦古詩(shī)

1.誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人來(lái)完整地來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)？

2.跟著小詩(shī)人一起來(lái)朗誦一遍。

3.配上手指游戲朗誦古詩(shī)。

4.都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)表演一遍。

四、古詩(shī)表演

古詩(shī)除了可以朗誦，還可以配上音樂(lè)唱起來(lái)，跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一遍。

中班帶的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

（讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。）

2、欣賞故事第一段。

出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

（通過(guò)讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）

3、完整欣賞故事。

請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

（在一連串的問(wèn)答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)，知道給予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

（孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。）

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班帶的教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，使幼兒初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

2，使幼兒掌握貼的技巧。

3，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)自我成就感。

4，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒正確認(rèn)識(shí)國(guó)旗，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)祖國(guó)的初步意識(shí)。

難點(diǎn)：讓幼兒正確認(rèn)識(shí)大小五角星的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色卡紙，剪好的大小五角星，雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分。

1，教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？”

教師唱歌曲“國(guó)旗國(guó)旗多美麗”

國(guó)旗國(guó)旗多美麗

五顆星星照大地

小朋友們愛(ài)祖國(guó)

想著國(guó)旗敬禮，敬個(gè)禮

（二）開(kāi)展部分

1，教師出示國(guó)旗，讓小朋友們仔細(xì)觀察。老師：“小朋友們這是什么？它上面有什么？國(guó)旗是什么顏色的？上面的五角星呢？”

2，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)制作國(guó)旗，小朋友們想不想學(xué)？

3，老師示范制作國(guó)旗。老師出示紅色卡紙，找出一個(gè)大黃色星星和4個(gè)小黃色星星，貼在紅色卡紙上。

4，老師展示作品，并讓幼兒進(jìn)行比較黃色星星的大小和位置。

5，老師給幼兒提供材料，指導(dǎo)幼兒操作。

（三）結(jié)束部分：

1，請(qǐng)幼兒出示自己的作品，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2，把幼兒的作品放在《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》的展覽區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星），然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

中班帶的教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖

在《指南》社會(huì)領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)范疇中有這樣的一個(gè)目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會(huì)等待”是群體活動(dòng)規(guī)則中的重要一項(xiàng)。我們經(jīng)常會(huì)看到社會(huì)上存在許多等待時(shí)缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)等待時(shí)孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有很多時(shí)候需要等待，理解等待的意義。

2、愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。

3、初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中有很多時(shí)候需要等待，理解等待的意義。難點(diǎn)：合理安排等待時(shí)間，體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片；

2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻；

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看視頻，知道生活中有許多時(shí)候需要等待。

1、排隊(duì)等待

(1)播放幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻

教師：他們發(fā)生了什么事？應(yīng)該怎么排隊(duì)？

小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過(guò)一次的時(shí)候，需要回到隊(duì)尾，重新按次序等候，排隊(duì)是要耐心等待的。等一等會(huì)讓我們玩得更愉快。

（2）感受生活中的等待

討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過(guò)排隊(duì)來(lái)等待？

2、傾聽(tīng)等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻

討論：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵？應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：當(dāng)別人在說(shuō)話的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心等待，隨意打斷別人的'說(shuō)話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。傾聽(tīng)等待是一種修養(yǎng)。

3、其他等待

（1）出示搶玩具、別人在忙的時(shí)候的圖片

提問(wèn)：圖片上發(fā)生的是什么事情？如果是你，你會(huì)怎么做？

（1）出示紅綠燈圖片

提問(wèn)：這是什么規(guī)則？如果沒(méi)有了紅綠燈，馬路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學(xué)會(huì)等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。

二、學(xué)會(huì)合理安排等待時(shí)間

（1）教師：你們等待時(shí)心情怎么樣？

（2）出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的設(shè)置討論：當(dāng)你等待的時(shí)候可以怎么安排等待時(shí)間？

小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長(zhǎng)時(shí)間等待的情況時(shí)，我們可以提前準(zhǔn)備點(diǎn)玩具或圖書(shū)，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點(diǎn)。

三、給班級(jí)設(shè)計(jì)等待區(qū)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

（1）拋出問(wèn)題討論：面對(duì)班級(jí)中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們?cè)撊绾谓鉀Q？

（2）設(shè)置班級(jí)等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。

教師：大家一起互相遵守，讓班級(jí)活動(dòng)變得更加有秩序。

活動(dòng)總結(jié)

環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場(chǎng)合。首先是排隊(duì)等待。以滑滑梯場(chǎng)景作為“排隊(duì)等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時(shí)也是最容易發(fā)生插隊(duì)現(xiàn)象的游戲場(chǎng)景，通過(guò)視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊(duì)的方法，也就是有先后，需等待。通過(guò)最熟悉的游戲場(chǎng)景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊(duì)等待。其次是通過(guò)看看講講，了解傾聽(tīng)等待。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)別人的說(shuō)話、急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使活動(dòng)開(kāi)展不下去，因此我們將傾聽(tīng)等待作為第二個(gè)認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。除了排隊(duì)等待、傾聽(tīng)等待，還有很多其他場(chǎng)合下的等待，我們把它歸類成其他場(chǎng)合下的等待。通過(guò)“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做......以及最后將排隊(duì)等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項(xiàng)非常重要的等待規(guī)則。通過(guò)各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。

環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。孩子容易在長(zhǎng)時(shí)間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時(shí)間，是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題。醫(yī)院和餐廳，這兩個(gè)場(chǎng)合都是孩子們生活中最常遇到和等候時(shí)間較長(zhǎng)的，通過(guò)孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長(zhǎng)時(shí)間等待時(shí)，可以預(yù)先做好活動(dòng)安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三，讓活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”從孩子中來(lái)，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，讓孩子自己去解決，通過(guò)等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時(shí)間和活動(dòng)，讓整個(gè)班級(jí)環(huán)節(jié)有秩序，體驗(yàn)到秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)

最主要的還是我們?cè)谥蟮陌嗉?jí)一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進(jìn)行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個(gè)小公民的素養(yǎng)。

中班帶的教案(篇10)

設(shè)計(jì)思路：

復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價(jià)值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗(yàn)合作以及操作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt。

2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看標(biāo)記圖，猜同伴

今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個(gè)人去，這么多人會(huì)是誰(shuí)呢？小熊說(shuō)你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。

教師依次出示運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)鞋和女孩，運(yùn)動(dòng)鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個(gè)同伴今天穿運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋的小朋友上位置；這是一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小女孩，請(qǐng)男孩上位置；這是一個(gè)腳穿運(yùn)動(dòng)鞋、身穿花衣服的小女孩。

教師：原來(lái)你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。

二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類

小熊一家來(lái)到一座城堡，里面什么人都沒(méi)有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來(lái)。突然“哐哐哐”進(jìn)來(lái)1只、2只……，加起來(lái)一共？20只

小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)。這時(shí)一個(gè)矮個(gè)子怪物說(shuō)：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機(jī)會(huì)猜猜誰(shuí)是城堡的主人，猜出來(lái)就放你們走，猜不出來(lái)再懲罰。”

（一）第一關(guān)：找不同。

1、熊弟弟站出來(lái)說(shuō)：讓我來(lái)猜吧！小朋友請(qǐng)你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒找不同，教師記錄

（二）第二關(guān)：找主人。

熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個(gè)作為提問(wèn)怪獸的：

1、出示小熊找到的第一個(gè)特征：有角沒(méi)角

“這個(gè)城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問(wèn)）

2、“這個(gè)城堡的主人有胡子嗎？”（沒(méi)有）

3、“這個(gè)城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠

4、現(xiàn)在還剩下幾個(gè)怪物？請(qǐng)你們四個(gè)人1組根據(jù)提示圖，選出誰(shuí)是城堡的主人。

5、你們選出的城堡主人是誰(shuí)？（請(qǐng)每組代表上前表達(dá)）（我們找的到底對(duì)不對(duì)呢？一起去看看）

小結(jié)：原來(lái)頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動(dòng)

（一）找禮物清單

1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

我們終于可以跟小熊一家走啦，這時(shí)一個(gè)小怪物又跳出來(lái)說(shuō)：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個(gè)盒子里，請(qǐng)你們幫我找到，我好去買(mǎi)禮物”。

2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。

請(qǐng)你們4個(gè)人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來(lái)。

3、幼兒介紹小組操作情況，驗(yàn)證操作結(jié)果。

（二）找糖果

原來(lái)小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對(duì)你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個(gè)盒子里呢？根據(jù)三個(gè)盒子的不同給你們兩次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，找到了糖果就屬于你們了。

中班帶的教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。

2、嘗試經(jīng)過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫(huà)紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚(yú)”（歌曲附后）

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

（評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。）

二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。

2、歡樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

（評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子理解。）

三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望

師：小魚(yú)兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的'東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。能夠突出形態(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)歡樂(lè)游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

（評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不一樣的情緒體驗(yàn)，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自我喜愛(ài)的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。

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語(yǔ)言教案中班帶反思12篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下由小編為大家精心整理的“語(yǔ)言教案中班帶反思12篇”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

2.感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、繪本人手一本、書(shū)袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書(shū)的封面，在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書(shū)名頁(yè)、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”

師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

師：“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?！?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

1.初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書(shū)里找一找。”(幼兒自主閱讀)

提問(wèn)：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧?！?/p>

三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

現(xiàn)在我來(lái)做媽媽，你愿意來(lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?

(請(qǐng)一幼兒上來(lái)，老師做擁抱動(dòng)作，并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝，我好愛(ài)你哦!寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子，我愛(ài)你，你就是我的寶貝哦!)

如果你是鴨媽媽，你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

(溫馨音樂(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話呢!

小結(jié)：原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶，獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

追問(wèn)：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧。” 我們聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

今天老師也帶來(lái)了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)

6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

1.提問(wèn)：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么?

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對(duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎?”

2.總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心!

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

五、結(jié)束

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō)，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候，由于對(duì)于這些無(wú)形的東西，幼兒無(wú)法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇2

中班語(yǔ)言活動(dòng)狐假虎威教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事，體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐假虎威教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解故事的內(nèi)容，才能把故事講得更生動(dòng)。

2體驗(yàn)成語(yǔ)故事的深刻道理。

三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

4理解故事的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1狐貍，老虎**和動(dòng)畫(huà)故事和磁帶。

2、《語(yǔ)言》下p.5.

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎

--教師以貌取人，引出教育活動(dòng)的內(nèi)容。

--引導(dǎo)孩子們談?wù)摵偤屠匣⒌耐饷埠推渌卣?。例如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛，是百獸之王。

2、 聽(tīng)它們的故事老師的成語(yǔ)故事，傾聽(tīng)它們講。

--**動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

-指導(dǎo)孩子們閱讀圖畫(huà)書(shū)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事。

--讓孩子們討論：小動(dòng)物被狐貍嚇跑了嗎？為什么？

--引導(dǎo)孩子思考狐貍用老虎的力量嚇跑小動(dòng)物的原因。

活動(dòng)反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，孩子們特別注重動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)、眼神的大膽表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇3

標(biāo)題：中班語(yǔ)言端午節(jié)童謠教案反思

引言：

語(yǔ)言教育在幼兒教育中占據(jù)重要地位。而在傳統(tǒng)節(jié)日教育中，語(yǔ)言的運(yùn)用更是不可或缺的一環(huán)。本文將詳細(xì)反思中班語(yǔ)言端午節(jié)童謠教案的具體情況，以期為今后的教育工作提供參考借鑒。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

端午節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日之一，為了讓幼兒了解和體會(huì)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，教案設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1. 能根據(jù)圖片和教師的指令準(zhǔn)確地說(shuō)出與端午節(jié)相關(guān)的詞匯。

2. 能背誦端午節(jié)童謠，并配合手勢(shì)表演。

3. 能了解并理解端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)的傳說(shuō)故事。

4. 能在端午節(jié)時(shí)期制作粽子，體驗(yàn)傳統(tǒng)風(fēng)味。

二、教學(xué)準(zhǔn)備的具體情況：

1. 教材：端午節(jié)相關(guān)的圖片、童謠內(nèi)容。

2. 教具：手工材料、粽子模具、香包。

3. 教學(xué)環(huán)境：幼兒園教室、活動(dòng)室。

三、教學(xué)過(guò)程及實(shí)施情況：

1. 詞匯學(xué)習(xí)：

教師利用圖片逐個(gè)教授與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，如：粽子、龍舟、菖蒲、雄黃等。幼兒在觀察圖片的同時(shí)，跟著教師一起說(shuō)出這些詞匯。根據(jù)教師的指令，幼兒也能正確地回答問(wèn)題。

2. 童謠學(xué)習(xí)：

教師逐句教授童謠內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿朗讀，并進(jìn)行手勢(shì)表演。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提問(wèn)，幫助他們加深對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)文化的了解。

3. 傳說(shuō)故事學(xué)習(xí)：

通過(guò)講述端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)的傳說(shuō)故事，如屈原投江和粽子起源等，幫助幼兒更好地理解端午節(jié)的含義。教師采用圖片、表演等方式，生動(dòng)形象地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

4. 實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：

在端午節(jié)前一天，教師組織幼兒制作粽子，并配以現(xiàn)場(chǎng)示范。幼兒興致勃勃地參與其中，體驗(yàn)傳統(tǒng)的制作過(guò)程，增加了大家對(duì)端午節(jié)的實(shí)際感受。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思：

1. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)：

幼兒在教學(xué)過(guò)程中積極參與，能準(zhǔn)確地說(shuō)出與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，并能背誦端午節(jié)童謠。對(duì)于端午節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)故事也有了初步的了解。在粽子制作活動(dòng)中，雖然需要教師的指導(dǎo)，但幼兒的參與熱情很高。

2. 教學(xué)方法評(píng)價(jià)：

通過(guò)圖片、童謠、故事等多種方式進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在多樣的教學(xué)內(nèi)容中得到全面的認(rèn)知。同時(shí)，教師的身體語(yǔ)言和手勢(shì)搭配，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

3. 教學(xué)環(huán)節(jié)安排評(píng)價(jià)：

教學(xué)過(guò)程中的詞匯學(xué)習(xí)、童謠學(xué)習(xí)、傳說(shuō)故事學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)相互銜接，有條不紊地推進(jìn)。特別是在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，教師的組織和引導(dǎo)使幼兒能親自參與制作，真實(shí)地感受到端午節(jié)的獨(dú)特魅力。

4. 教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

通過(guò)教學(xué)過(guò)程，幼兒們對(duì)端午節(jié)有了較為全面的認(rèn)知，不僅能背誦童謠，而且能夠理解端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)的傳說(shuō)故事。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒們不僅增加了對(duì)傳統(tǒng)食物的體驗(yàn)，還體會(huì)到合作的重要性。

結(jié)論：

中班語(yǔ)言端午節(jié)童謠教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過(guò)多種方式豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒在參與中得到了全面的語(yǔ)言體驗(yàn)。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。教案的實(shí)施使幼兒不僅僅在語(yǔ)言上得到了提升，還增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。今后的教育工作中，我們將進(jìn)一步注重教學(xué)方法和環(huán)節(jié)安排的合理性，以期提高幼兒的綜合語(yǔ)言能力。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分

小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰明的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀?

(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。

4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo)，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，知道了鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。

活動(dòng)反思：

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇5

中班語(yǔ)言《章魚(yú)先生賣雨傘》教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1. 聽(tīng)懂故事《章魚(yú)先生賣雨傘》并能回答問(wèn)題；

2. 能夠熟練使用與雨傘相關(guān)的詞匯；

3. 通過(guò)角色扮演，在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 故事書(shū)《章魚(yú)先生賣雨傘》；

2. 大型海洋背景海報(bào)；

3. 真實(shí)雨傘實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入

（1）通過(guò)呈現(xiàn)大型海洋背景海報(bào)，引起學(xué)生對(duì)海洋環(huán)境的興趣。

（2）教師出示一把雨傘，并問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問(wèn)：“在什么時(shí)候會(huì)用到這個(gè)東西？”學(xué)生回答后，教師適當(dāng)引導(dǎo)，將話題引向雨天。

2. 講故事

（1）教師出示《章魚(yú)先生賣雨傘》故事書(shū)，給學(xué)生展示《章魚(yú)先生賣雨傘》的封面，并讓學(xué)生猜猜這個(gè)故事是講什么的。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生正式開(kāi)始講故事，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)來(lái)理解故事的內(nèi)容。

（3）教師在講故事的過(guò)程中，適時(shí)停下來(lái)問(wèn)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況，例如：“章魚(yú)先生遇到了什么問(wèn)題？”“小魚(yú)向章魚(yú)先生借傘的時(shí)候，他在做什么？”等等。

3. 互動(dòng)討論

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)故事的內(nèi)容，并問(wèn)學(xué)生：“為什么雨傘對(duì)小魚(yú)很重要？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考雨傘的用途。

（2）將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組討論五分鐘，回答以下問(wèn)題：

a. 除了下雨，還有哪些情況我們需要用到雨傘？

b. 雨傘有什么好處？

c. 還有沒(méi)有其他可用于防雨的物品？

（3）每個(gè)小組派一名代表向全班報(bào)告他們的回答，并由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行分享和討論。

4. 角色扮演

（1）教師分發(fā)紙制章魚(yú)頭飾和魚(yú)尾巴飾品，引導(dǎo)學(xué)生穿戴角色扮演服裝，并模擬出雨天情景。

（2）隨機(jī)指定幾名學(xué)生扮演小魚(yú)，其他學(xué)生則扮演雨傘商人。

（3）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞。

（4）角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演過(guò)程中的收獲，并強(qiáng)調(diào)所學(xué)詞匯的正確運(yùn)用。

四、教學(xué)反思

整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)故事《章魚(yú)先生賣雨傘》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)圖畫(huà)欣賞和文字解讀，學(xué)生能夠較好地理解故事的內(nèi)容，并能回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。在角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，通過(guò)模擬雨天情景，學(xué)生更好地理解了雨傘的用途。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論，增加了對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展了其他防雨物品的想象力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠熟練使用與雨傘相關(guān)的詞匯，而且在真實(shí)情景中也能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯。整體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出了較好的積極性和合作性。教學(xué)方法靈活多樣，符合學(xué)生的思維方式，但教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需要進(jìn)一步壓縮。在今后的教學(xué)中，我將更加注重通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，并提高教學(xué)效率。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇6

中班語(yǔ)言活動(dòng)：

秋風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征，感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美。

3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞課件。

提問(wèn)：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)兒歌里說(shuō)了什么?

(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了，大地會(huì)變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?

3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣 ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇7

《中班語(yǔ)言望梅止渴教案反思》

一、引言

中班是兒童教育的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。本教案以“望梅止渴”為主題，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和情感。

二、教案設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 活動(dòng)一：聽(tīng)故事

為了引起孩子們的興趣和好奇心，我們選擇了《丟失的蘋(píng)果》這個(gè)寓言故事。在講故事之前，我們一起觀察了蘋(píng)果的圖片，并詢問(wèn)孩子們關(guān)于蘋(píng)果的感受和需求。接著，我們用流暢的口語(yǔ)和生動(dòng)的語(yǔ)音來(lái)講述故事，讓孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲小?/p>

2. 活動(dòng)二：歌曲學(xué)唱

為了增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們選擇了一首名為《我想要的蘋(píng)果》的兒歌。我們首先播放了這首歌曲的音樂(lè)，讓孩子們先感受旋律和節(jié)奏。然后，我們一起學(xué)唱歌詞，教會(huì)孩子們?nèi)绾斡米约旱淖彀桶l(fā)聲，如何模仿歌曲中的音調(diào)和節(jié)奏。

3. 活動(dòng)三：制作手偶劇

為了讓孩子們更好地表達(dá)自己的需求和情感，我們組織了一個(gè)手偶劇的制作和表演活動(dòng)。孩子們先選擇自己喜歡的角色并用畫(huà)筆為其上色，然后將偶人粘貼到卡紙上，再用剪刀割開(kāi)了手，使得手偶能夠自由地移動(dòng)。接著，我們?yōu)槊總€(gè)角色取名字，并編排了一段簡(jiǎn)單的對(duì)話。最后，孩子們穿上自制的手偶衣服，進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的手偶劇表演。

4. 活動(dòng)四：角色扮演

為了鞏固孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的游戲。我們讓一部分孩子扮演蘋(píng)果樹(shù)，一部分孩子扮演小動(dòng)物，通過(guò)對(duì)話的形式表達(dá)需要和想要的事情。這個(gè)游戲不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和社交技巧。

三、反思與總結(jié)

通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的進(jìn)步非常明顯。他們能夠更準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和情感，用語(yǔ)言來(lái)與他人交流。同時(shí)，孩子們對(duì)語(yǔ)言的興趣也得到了提高，他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和嘗試使用新的詞匯和表達(dá)方式。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計(jì)中的一些不足之處。首先，在活動(dòng)一中，講故事的時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)，有些孩子無(wú)法保持足夠的注意力。同時(shí)，我們?cè)诨顒?dòng)四中可能忽視了一些孩子的參與機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分孩子在表達(dá)能力上沒(méi)有得到充分的鍛煉。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們會(huì)在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在講故事時(shí)，我們可以增加一些交互環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考和參與講故事的過(guò)程。在角色扮演活動(dòng)中，我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特長(zhǎng)，安排不同的角色和任務(wù)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

最后，我們深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。本教案只是我們語(yǔ)言教育工作的一小部分，我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多有趣、有效的語(yǔ)言培養(yǎng)活動(dòng)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由游弋。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇8

《中班語(yǔ)言小雨傘教案反思》

引言：

在中班這個(gè)階段，幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并掌握越來(lái)越多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。為了幫助幼兒更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，我設(shè)計(jì)了一堂名為“語(yǔ)言小雨傘”的教案。然而，在實(shí)施教案的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并進(jìn)行了反思，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。

一、背景和目標(biāo)設(shè)定：

中班的幼兒通常4-5歲，語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)較高的階段，他們具備一定的表達(dá)和理解能力。我的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)語(yǔ)言小雨傘的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并引導(dǎo)他們從實(shí)際生活中獲取信息，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：“猜我在想什么”

通過(guò)出示圖片和描述事物特征的線索，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)我在想什么。這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們猜測(cè)、思考和表達(dá)的能力。

2. 正式教學(xué)活動(dòng)：“用語(yǔ)言小雨傘捕捉詞匯”

利用小雨傘裝飾課堂，創(chuàng)造一個(gè)有趣的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言小雨傘“捕捉”課堂中的目標(biāo)單詞。我精心準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，通過(guò)與幼兒互動(dòng)，幫助他們學(xué)習(xí)新的詞匯。

3. 拓展活動(dòng)：“畫(huà)畫(huà)交流”

鼓勵(lì)幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。我提供了一些主題，并指導(dǎo)他們使用相關(guān)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)交流，幼兒既可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

4. 結(jié)束活動(dòng)：“小小演講家”

鼓勵(lì)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的話題，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行演講。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)能力。通過(guò)互相欣賞和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

三、問(wèn)題和反思：

1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單

在實(shí)施教案的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有引起幼兒足夠的興趣。例如，在“畫(huà)畫(huà)交流”環(huán)節(jié)中，我只是提供了主題，并沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和啟發(fā)。這導(dǎo)致一些幼兒只是隨意地涂鴉，而沒(méi)有真正發(fā)揮他們的想象力和表達(dá)能力。

2. 學(xué)習(xí)資源缺乏多樣性

盡管我事先準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這些資源還是顯得有限。幼兒在學(xué)習(xí)中更喜歡多樣性和刺激性的體驗(yàn)，因此我需要更多地尋找和準(zhǔn)備教具和游戲材料，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 個(gè)別幼兒參與度較低

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些幼兒的參與度較低，他們對(duì)于教案中的一些活動(dòng)缺乏興趣。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有根據(jù)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來(lái)設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，為他們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、改進(jìn)建議：

1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)要多樣化

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我需要設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)。例如，在“畫(huà)畫(huà)交流”環(huán)節(jié)中，我可以提供一些模板和示范，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行改編，從而激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。

2. 尋找多樣的學(xué)習(xí)資源

為了提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我需要積極尋找和準(zhǔn)備各種教具和游戲材料。例如，我可以使用磁貼拼圖、角色扮演道具、音樂(lè)和視頻等多種資源，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 注重個(gè)體差異的關(guān)注

每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。在教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的幼兒，我可以提供更多的制作活動(dòng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)教案的反思和改進(jìn)，我意識(shí)到教學(xué)需要不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極探索各種教學(xué)方法，注重多樣性和個(gè)體差異的關(guān)注，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇9

中班語(yǔ)言老輪胎教案活動(dòng)反思

為了提升中班幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣和能力，我設(shè)計(jì)了一堂以“老輪胎”為主題的語(yǔ)言教案活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)也增加了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

在教案中，我先讓孩子們參觀了一個(gè)廢棄的輪胎。通過(guò)觸摸、觀察和探索，孩子們對(duì)輪胎有了更深入的了解。接著，我給他們呈現(xiàn)了一些輪胎的圖片，與他們一起討論輪胎的特點(diǎn)、用途和種類。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們加深了對(duì)輪胎的理解，并激發(fā)了他們的好奇心。

緊接著，我組織了一個(gè)小組活動(dòng)。我把孩子們分成若干小組，每個(gè)小組分配一張大紙和一些彩筆。然后，我在紙上畫(huà)了一個(gè)輪胎的輪廓，并在輪廓內(nèi)寫(xiě)了一句描述輪胎的簡(jiǎn)單句子。孩子們的任務(wù)是根據(jù)句子內(nèi)容，將輪胎涂上適當(dāng)?shù)念伾⒂眠m當(dāng)?shù)男螤顖D案去裝飾。這個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們對(duì)空間概念的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。

為了加深孩子們對(duì)輪胎的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。我讓孩子們圍成一個(gè)圓形，其中一個(gè)孩子站在中間，扮演輪胎。其他孩子則圍著他一起唱歌、做動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，站在中間的孩子要盡快念出一個(gè)輪胎的用途，如“轎車的輪胎”或“自行車的輪胎”。這個(gè)游戲培養(yǎng)了孩子們的反應(yīng)能力和集體意識(shí)，也加深了他們對(duì)輪胎用途的理解。

最后，我引導(dǎo)孩子們一起動(dòng)手制作一個(gè)輪胎花盆。我提前準(zhǔn)備了干凈的輪胎、土壤和植物。孩子們先用彩筆給輪胎涂上自己喜歡的顏色，然后將土壤填入輪胎里面，最后在土壤中種下植物。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)到了實(shí)際的操作過(guò)程，也讓他們明白了廢輪胎可以再利用，為環(huán)境做貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)輪胎的興趣大大增加了。他們?cè)诨顒?dòng)中表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，增強(qiáng)了自信心和合作能力。同時(shí)，他們對(duì)輪胎的了解也更加全面和深入。除此之外，他們還培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，明白了廢棄物可以再利用的道理。

不過(guò)，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。首先，活動(dòng)時(shí)間安排較緊張，有些孩子沒(méi)有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。其次，個(gè)別孩子在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后，孩子們的作品在美觀上還有待提高，個(gè)別孩子在上色和裝飾方面缺乏創(chuàng)造力。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將減少活動(dòng)的數(shù)量，增加每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)給個(gè)別孩子提供更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。另外，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的材料和參考作品，給孩子們展示一些優(yōu)秀的輪胎裝飾作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

總的來(lái)說(shuō)，這次以“老輪胎”為主題的語(yǔ)言教案活動(dòng)取得了一定的成效。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，孩子們對(duì)輪胎的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并在玩樂(lè)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇10

標(biāo)題：中班語(yǔ)言小熊過(guò)橋教案及反思

引言：

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一。在中班的語(yǔ)言教育中，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小熊過(guò)橋的游戲來(lái)幫助孩子們提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹這節(jié)課的教案并進(jìn)行反思。

第一部分：教案

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2. 提高孩子們的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；

4. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 生活場(chǎng)景背景板：橋、樹(shù)木、湖泊等；

2. 軟毛絨小熊玩具；

3. 知識(shí)卡片：橋、樹(shù)木、湖泊等；

4. 彩色粘紙；

5. 彩色紙張和蠟筆；

6. 彩虹色畫(huà)筆。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 游戲前導(dǎo)入：

通過(guò)問(wèn)孩子們生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)引起他們的興趣，如到公園、看到小熊過(guò)橋等。

2. 游戲體驗(yàn)：

（1）老師將背景板搭建好，擺上一只小熊玩具。

（2）老師示范小熊過(guò)橋的過(guò)程，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（3）讓孩子們依次模仿小熊過(guò)橋的動(dòng)作，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（4）引導(dǎo)孩子們觀察和描述場(chǎng)景中的元素，如橋、樹(shù)木、湖泊等。

3. 合作游戲：

（1）將孩子們分為小組，每組選擇一名“小熊”，其他隊(duì)員通過(guò)語(yǔ)言描述橋上的元素來(lái)引導(dǎo)“小熊”過(guò)橋。

（2）孩子們輪流扮演“小熊”，其他孩子則輪流描述橋上的元素。

4. 創(chuàng)作活動(dòng)：

（1）給每個(gè)孩子發(fā)放彩色紙張和蠟筆，讓他們自由發(fā)揮想象力畫(huà)出自己心中的橋。

（2）引導(dǎo)孩子們用彩虹色畫(huà)筆為橋上的元素涂上顏色。

五、教學(xué)延伸：

通過(guò)給孩子們講故事、觀看相關(guān)繪本等形式，進(jìn)一步豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

第二部分：反思

通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我得到了很多的啟示和反思。

首先，游戲體驗(yàn)的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在課堂上，孩子們通過(guò)親身參與小熊過(guò)橋的游戲，能夠更好地理解和掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。此外，合作游戲的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的協(xié)作能力。

其次，創(chuàng)作活動(dòng)的設(shè)置能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在畫(huà)橋的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法，還能夠展示自己的創(chuàng)意和想象。這些創(chuàng)作活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的藝術(shù)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后，教學(xué)延伸的設(shè)計(jì)能夠進(jìn)一步豐富孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。通過(guò)講故事、觀看繪本等形式，能夠幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的技巧，同時(shí)也能夠擴(kuò)大他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)范圍。

總結(jié)起來(lái)，中班語(yǔ)言小熊過(guò)橋教案的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)游戲體驗(yàn)、合作游戲、創(chuàng)作活動(dòng)和教學(xué)延伸等方式，通過(guò)多種形式的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，幫助孩子們?cè)谡Z(yǔ)言能力上取得更好的進(jìn)步。希望這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)橛變航逃ぷ髡咛峁┮恍┙梃b和啟示。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇11

《大班小紙船語(yǔ)言中班教案反思》

引言：

在今天的教學(xué)中，我為大班小紙船語(yǔ)言中班的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一堂趣味教學(xué)活動(dòng)——制作紙船。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠?qū)W習(xí)與別人合作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將對(duì)這堂課進(jìn)行反思，以期更好地完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。

一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

在活動(dòng)開(kāi)始前，我準(zhǔn)備了足夠的紙張、顏料、畫(huà)筆和其他制作所需的材料?？紤]到大班孩子的特點(diǎn)，我確保了足夠的助教和班主任的協(xié)助，以便更好地進(jìn)行活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：在課前，我使用了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)引入制作紙船的活動(dòng)。我通過(guò)故事告訴孩子們，曾經(jīng)有一艘美麗的紙船在海上飛翔，它的姿態(tài)優(yōu)美，帶給人們無(wú)窮的想象力。于是，孩子們眼前立刻浮現(xiàn)出一艘飛船的樣子，他們臉上洋溢著興奮的笑容。

2. 制作紙船：為了使孩子們更好地理解制作紙船的過(guò)程，我首先向他們展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的制作演示。然后，我分組讓他們小組合作進(jìn)行制作。孩子們互相幫助，共同思考制作過(guò)程中的問(wèn)題，并用自己的方式裝飾紙船。

3. 船的命名：當(dāng)紙船制作完畢后，我給每個(gè)小組提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)為他們的紙船命名。孩子們思考一會(huì)兒后，紛紛報(bào)出了自己的命名，例如“彩虹之舟”、“小小冒險(xiǎn)家”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)增加了孩子們的參與感和樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們表達(dá)自己想法的勇氣。

4. 孩子們分享：最后，每個(gè)小組都從自己的座位上走出來(lái)，向大家展示自己的紙船并分享他們給紙船起的名字。孩子們積極分享，他們的表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。大班孩子們逐漸學(xué)會(huì)了與他人分享互動(dòng)，且互相欣賞和尊重對(duì)方的作品。

三、評(píng)估和改進(jìn)

1. 教學(xué)評(píng)估：通過(guò)觀察教學(xué)過(guò)程和與孩子們的溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S和積極。他們之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)在活動(dòng)中得到了良好的展現(xiàn)。然而，也有個(gè)別孩子思維活躍度較低，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2. 改進(jìn)建議：針對(duì)思維活躍度較低的孩子，我將在課堂上增加一些啟發(fā)性的提問(wèn)，激發(fā)他們的思考。同時(shí)，我還將優(yōu)化活動(dòng)的組織方式，嘗試使用更直觀、生動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這次的反思，我更加熟悉了大班孩子的特點(diǎn)和需求。這次活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。未來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，注重個(gè)體差異，提供更加全面的幫助和指導(dǎo)?？偠灾?，這次活動(dòng)的成功鼓舞了我繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助孩子們?cè)陂_(kāi)心和快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇12

中班語(yǔ)言活動(dòng)小蚱蜢教案反思

引言

在我擔(dān)任中班教師期間，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，以小蚱蜢為主題。這一活動(dòng)結(jié)合了游戲、繪本和音樂(lè)，旨在幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力和注意力，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在本文中，我將詳細(xì)介紹并反思這一教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并探討改進(jìn)方法。

教案設(shè)計(jì)

本次教案主要包括三個(gè)部分：小蚱蜢游戲、蚱蜢繪本分享和蚱蜢音樂(lè)表演。首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)室內(nèi)迷宮游戲，在迷宮的盡頭設(shè)置了一個(gè)大桌子，上面擺放了一本有關(guān)蚱蜢的繪本。學(xué)生需要通過(guò)迷宮找到繪本，并在大桌子上與同伴分享自己在繪本中學(xué)到的知識(shí)。其次，我選擇了一首生動(dòng)有趣的蚱蜢歌曲，教給學(xué)生歌詞和舞蹈動(dòng)作，并安排他們?cè)谝魳?lè)課上進(jìn)行表演。

教案實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中，我首先向?qū)W生介紹了小蚱蜢的生活習(xí)性，并引導(dǎo)他們觀察蚱蜢的特點(diǎn)，如長(zhǎng)腿、跳躍等。然后，將學(xué)生分為小組，每組一位領(lǐng)頭人，其他學(xué)生按照領(lǐng)頭人的指示穿過(guò)迷宮找到繪本。在大桌子上，我設(shè)置了一些問(wèn)題和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)他們?cè)诶L本中學(xué)到的知識(shí)，并與同伴分享。接下來(lái)，在音樂(lè)課上，我教給學(xué)生一首快速節(jié)奏的蚱蜢歌曲，通過(guò)反復(fù)練習(xí)歌詞和舞蹈動(dòng)作，學(xué)生逐漸熟悉并掌握了這首歌曲。最后，學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)音樂(lè)表演，展示他們的合作能力和舞臺(tái)表演能力。

反思與總結(jié)

教案設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诿詫m游戲中積極參與，通過(guò)自主探索獲得了對(duì)蚱蜢的更深入了解，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。繪本分享的環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)蚱蜢的認(rèn)知，他們通過(guò)與同伴分享獲取了更多信息，并通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)提高了語(yǔ)言能力。音樂(lè)表演則為學(xué)生提供了展示自己才藝和自信心的機(jī)會(huì)，也鍛煉了他們的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。

然而，一些問(wèn)題也暴露出來(lái)。首先，迷宮的設(shè)置不夠復(fù)雜，很多學(xué)生能夠迅速找到繪本，導(dǎo)致游戲時(shí)間較短。此外，部分學(xué)生在繪本分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，而非合作意識(shí)，導(dǎo)致部分同學(xué)受到排斥。此外，音樂(lè)表演中，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作出現(xiàn)了失誤和不協(xié)調(diào)的情況，需要在練習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和集體訓(xùn)練。

改進(jìn)方法

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)調(diào)整迷宮的設(shè)置，增加難度，讓學(xué)生更加深入地探索和思考，同時(shí)增加游戲時(shí)間。其次，我會(huì)注重在繪本分享環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。最后，在音樂(lè)表演方面，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)集體練習(xí)和磨合，確保每個(gè)學(xué)生的表演都協(xié)調(diào)有序。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些成功的方面和需要改進(jìn)的地方。本次教案從游戲、繪本和音樂(lè)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，并培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和語(yǔ)言能力。在不斷總結(jié)反思中，我相信我能夠改進(jìn)和提升我的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

語(yǔ)言教案中班帶反思精選

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求。針對(duì)此問(wèn)題編輯為大家整理了“語(yǔ)言教案中班帶反思”，如果這篇內(nèi)容對(duì)你有很大的幫助請(qǐng)把它收藏起來(lái)以備查閱！

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?"出自:屈;老.師"為什么?

(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開(kāi)放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了?！?/p>

活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍(lán)色小花開(kāi)在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對(duì)話沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇2

中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物，能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看《傘》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

三。能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并能積極大膽地朗誦和表演。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察**，積累想象力。

5通過(guò)視聽(tīng)與口語(yǔ)的互動(dòng)，培養(yǎng)連貫表達(dá)的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，能帶著感情朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)**若干

活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？

“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來(lái)了。

（2） 展示小花傘，引導(dǎo)孩子回憶起他的傘。老師：看老師的傘。你的傘是什么樣的？你在什么時(shí)間用它？孩子們用小傘，大人用大傘。

（3） 結(jié)合**來(lái)欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美與奇異想象，進(jìn)一步了結(jié)合熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

1教師展示教學(xué)插圖，引導(dǎo)孩子觀察和思考。提問(wèn)：“小朋友你們看**上的天氣怎么啦？

”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？

（1） 給我看看**1：小喜鵲和小白楊。小喜鵲有自己的傘。這是什么傘？路邊的大白楊樹(shù)是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹(shù)？

（3） 大白楊傘能幫助小喜鵲什么？（熱了乘涼，下雨了避雨）

2、學(xué)習(xí)仿編

（1） **2（池塘里的荷葉和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看。青蛙用什么做傘？

（2） 引導(dǎo)孩子們看**，模仿兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？

（3）出示圖

3、 圖4和圖5以同樣的方式刺激兒童模仿。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：

草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（小雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)孩子們按照自己的意愿編童謠。

圖五：（花園里的花下有只蜜蜂）

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的荷葉是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇是螞蟻的傘，雞的媽媽的翅膀，雞的傘，花園里的花，還有小蜜蜂的傘。下雨時(shí)每個(gè)人都有一把傘。

4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。它可以讓孩子邊表演邊說(shuō)話，提高他們的興趣。

5鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)歌起個(gè)好名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？孩子們被要求說(shuō)得完整，鼓勵(lì)他們大膽而理性地想象。

2、師：“今天**里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。

我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

2活動(dòng)的一部分-鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)歌起個(gè)好名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。三。整個(gè)活動(dòng)單調(diào)乏味。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、重復(fù)，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼兒個(gè)別講述。

(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣賞散文。

2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

2.幼兒用散文句式仿編。

3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

(五)集體舞：《幸福歌》。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

活動(dòng)反思：

《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇4

活動(dòng)開(kāi)始設(shè)置懸念，展示小裁縫和大**供孩子們觀察和猜測(cè)：如果讓他們開(kāi)始比賽，誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

小孩子們討論得很熱烈，但他們都認(rèn)為小裁縫會(huì)輸，巨人會(huì)贏。帶著這樣的猜測(cè)進(jìn)入故事，幼兒有極強(qiáng)的求知欲，能很好地進(jìn)入情節(jié)，通過(guò)看圖猜想、傾聽(tīng)理解、模仿動(dòng)作和神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)入角色，感受小裁縫的機(jī)靈、勇敢，對(duì)較好歸納、總結(jié)，從而理解故事的主旨，達(dá)到教育目的。

數(shù)學(xué)：兔寶寶逛超市

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，所以活動(dòng)中以三個(gè)環(huán)節(jié)的游戲貫穿其中，逐層遞進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用目測(cè)和點(diǎn)數(shù)等方法計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在活動(dòng)中注意幼兒個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給幼兒更多嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)情境游戲的學(xué)習(xí)保持興趣，學(xué)習(xí)效果良好。

數(shù)學(xué)：看數(shù)字拍手、畫(huà)點(diǎn)子

在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒叫醒小數(shù)字，從而激發(fā)幼兒興趣，運(yùn)用多種感官來(lái)感知物體數(shù)量，進(jìn)行鞏固練習(xí)，采用個(gè)別、小組、集體等多種形式展開(kāi)教學(xué)，讓每個(gè)幼兒都能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)比理解其含義。對(duì)于新生和基礎(chǔ)較差的幼兒在平時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)。

語(yǔ)言：我給小雞起名字

一開(kāi)始，我用問(wèn)答游戲介紹它？幼兒答：

來(lái)啦來(lái)啦在這里。以兒歌中的句型為切入點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，有提前解決了部分教學(xué)內(nèi)容。兒歌內(nèi)容分為三段，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境分段欣賞、學(xué)習(xí)，活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體性，以引導(dǎo)啟發(fā)式的語(yǔ)言層層展開(kāi)。

重點(diǎn)理解“它們一下都都散，一只東來(lái)一只西?！?，以**示范來(lái)展示，以分角色表演朗誦等形式增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，讓幼兒始終保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，整體活動(dòng)效果好。 數(shù)學(xué)：

給小動(dòng)物排隊(duì)

情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒關(guān)注教學(xué)，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)吸引幼兒對(duì)各種動(dòng)物數(shù)量的關(guān)注，從而主動(dòng)點(diǎn)數(shù)和歸納數(shù)量，在觀察點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按照從少到多的規(guī)律來(lái)排列動(dòng)物，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒對(duì)1——3的動(dòng)物能一眼看出數(shù)量，4——7的數(shù)量能完整點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)。為了讓每個(gè)幼兒能積極地參與，幼兒實(shí)踐環(huán)節(jié)采用了集體游戲，幼兒人手一張數(shù)卡，按照顏色分組并以數(shù)量多少來(lái)排序，但是如果能用動(dòng)物形象的數(shù)卡可能會(huì)更形象效果更好。 數(shù)學(xué)：

給實(shí)物畫(huà)點(diǎn)和豎線

動(dòng)物形象深受幼兒喜歡，活動(dòng)中7以內(nèi)的數(shù)量都是動(dòng)物，采用個(gè)別、集體、小組等形式來(lái)點(diǎn)數(shù)，關(guān)注全體幼兒的參與性。在學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)給實(shí)物數(shù)量匹配中，引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再操作，活動(dòng)效果好。對(duì)于接受能力差的孩子，提出了具體要求

先數(shù)動(dòng)物數(shù)，再送點(diǎn)數(shù)，必須邊畫(huà)邊數(shù)，以提高操作的準(zhǔn)確性。除了個(gè)別孩子不能專心操作外，其他孩子的活動(dòng)也有很好的效果。

語(yǔ)言：小熊長(zhǎng)大了

故事《小熊長(zhǎng)大了》主要讓幼兒通過(guò)觀察圖基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，并能夠一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻閱圖書(shū)。知道他和熊也在長(zhǎng)大，激發(fā)孩子成為中產(chǎn)階級(jí)孩子的積極情緒。活動(dòng)中孩子們不再像小班時(shí)那樣嘰嘰喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能夠很認(rèn)真的聽(tīng)故事。

有的幼兒說(shuō)：“我和小熊一樣長(zhǎng)大了，不會(huì)再哭鼻子了?！庇械挠變哼€說(shuō)：

“我們都是中班的小朋友了要給弟弟妹妹們做個(gè)好榜樣了?！?/p>

語(yǔ)言:別說(shuō)我小

進(jìn)入中班后，為了讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事得活動(dòng)，進(jìn)行了《別說(shuō)我小》的語(yǔ)言活動(dòng)。兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且這首兒歌的前三局的格式為重復(fù)性格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平，以及孩子們對(duì)生活中一些簡(jiǎn)單事物的理解和興趣，把活動(dòng)設(shè)計(jì)了三大過(guò)程。

活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒談話講述自己在家里會(huì)做哪些事情，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并為后面的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于活動(dòng)內(nèi)容較為形象簡(jiǎn)單，幼兒掌握情況較好。在創(chuàng)編活動(dòng)中，根據(jù)幼兒說(shuō)出自己會(huì)做的事情的內(nèi)容出示相關(guān)的勞動(dòng)工具或**，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中。

在創(chuàng)編的教學(xué)中，由于幼兒們已經(jīng)具有并掌握了“我會(huì)xx”的句式，孩子們很快地就創(chuàng)編出自己的兒歌，是他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

這節(jié)活動(dòng)課有利于幼兒理解兒歌的內(nèi)容，掌握“我會(huì)xx”的句式，并能靈活地運(yùn)用到生活中來(lái)，有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力和組織能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的責(zé)任感。同時(shí)，也促進(jìn)了我們活動(dòng)的順利進(jìn)行和完成。

語(yǔ)言:我們的祖國(guó)真大

詩(shī)歌分為兩段，第一段通過(guò)出示地圖引出主題，觀察地圖知道我們的祖國(guó)真大，讓幼兒由地圖上認(rèn)識(shí)北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天氣。通過(guò)節(jié)賞析了解詩(shī)歌的內(nèi)容，回憶，學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌。他們還通過(guò)**符號(hào)幫助孩子學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒對(duì)同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的不同的，反差極大的有趣的事非常感興趣，好奇心較強(qiáng)，通過(guò)教師分析后幼兒知道這種有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再通過(guò)看**標(biāo)記來(lái)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)速度很快，學(xué)習(xí)情況也較好，**標(biāo)記的運(yùn)用對(duì)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容很有幫助，以后遇到類似的課我們也可以用圖標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解記憶。

數(shù)學(xué)：涂彩旗

數(shù)學(xué)：數(shù)薯?xiàng)l

在新授環(huán)節(jié)即游戲“數(shù)薯?xiàng)l”中分為小組間的比賽來(lái)提高幼兒的積極性，以數(shù)得最快又準(zhǔn)確為勝。幼兒情緒高漲，注意力集中，但難免忙中出錯(cuò)，所以我加強(qiáng)幼兒的自我檢查、同伴間的檢查，同時(shí)提醒幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)。困扎技能的不熟練導(dǎo)致幼兒的失敗，如果平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)技能，幼兒對(duì)于今天所設(shè)置的任務(wù)完成情況會(huì)更好。

語(yǔ)言：蒲公英旅行記

活動(dòng)開(kāi)始前，我問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)“蒲公英”嗎？好多小朋友都說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我先讓幼兒看了**，簡(jiǎn)單的了解一下“蒲公英”，幼兒很好奇，于是幼兒的興趣一下子就濃了起來(lái)，再請(qǐng)

幼兒完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美，并請(qǐng)幼兒聽(tīng)仔細(xì)，接下來(lái)分段提問(wèn)幼兒：故事里的蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？蒲公英的家鄉(xiāng)有什么是世界上最了不起的？

有的幼兒聽(tīng)得不太認(rèn)真，因而回答得不太好，于是再請(qǐng)幼兒欣賞一遍，并出示了故事相關(guān)**，如：世界上最大的海洋叫什么？你來(lái)把它指出來(lái)；世界最高的山峰是哪座？

世界上最長(zhǎng)的城墻叫什么？講到這里，陸杞雯小朋友馬上就不由自主得說(shuō)了出來(lái)，我去過(guò)北京，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城等，講了好多，很興奮。今天的這個(gè)活動(dòng)，幼兒受益非淺，他們懂得了很多，了解了中國(guó)許多的名盛古跡，幼兒的興趣很濃，達(dá)到了預(yù)期的效果。

語(yǔ)言：會(huì)唱歌的生日蛋糕

這是一個(gè)非常有吸引力的故事，充滿想象力和有趣。活動(dòng)以談話導(dǎo)入，幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)“會(huì)唱歌的生日蛋糕”的理解，幼兒很快就進(jìn)入課題。隨著故事的發(fā)展，孩子們能更好地把握熊角色的特點(diǎn)，知道它很能干，愛(ài)唱歌，**愛(ài)。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)、講述，逐漸豐滿故事內(nèi)容，理解中心思想“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)動(dòng)作模仿、教師解釋等學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)飄、誘人、冒。以談話活動(dòng)“你是怎樣把快樂(lè)帶給別人的？”來(lái)提升幼兒思想，達(dá)到教育目的。

數(shù)學(xué)：切蛋糕

這是一節(jié)幼兒操作實(shí)踐課，需要幼兒通過(guò)自己的操作，探索出二等分的方法。活動(dòng)中我提出具體的要求：“給你一塊圓形蛋糕，請(qǐng)你想辦法讓它變成兩塊一樣大小的蛋糕。

”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)方法，集體驗(yàn)證，習(xí)得道理。幼兒嘗試的是比較簡(jiǎn)單的如給圓形、正方形進(jìn)行二等分，折疊方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是幼兒的書(shū)面操作材料涉及到三角形、長(zhǎng)方形等立體的“蛋糕”，增加了幼兒的判斷操作難度，教師在讓幼兒操作前應(yīng)多指導(dǎo)方法，幫助孩子理解。 數(shù)學(xué)：

蔬菜卡片接龍

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)6號(hào)和7號(hào)的數(shù)字和對(duì)象匹配，這是通過(guò)游戲?qū)訉舆M(jìn)行的，比如游戲：?jiǎn)拘研?shù)字，找到朋友的號(hào)碼。游戲“蔬菜接龍”是重點(diǎn)活動(dòng)，在每張長(zhǎng)方形的卡片上都分?jǐn)?shù)字和蔬菜兩部分。

小朋友在游戲過(guò)程中要掌握數(shù)字和蔬菜的相應(yīng)排列。枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)通過(guò)這種讓孩子們感興趣的游戲得到鞏固。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很開(kāi)心，能夠積極參與活動(dòng)。

語(yǔ)言：家

這個(gè)活動(dòng)利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，詩(shī)歌朗朗上口有韻律，但是當(dāng)我細(xì)細(xì)品位這首兒歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：藍(lán)藍(lán)的天空既可以是白云的家也可以是小鳥(niǎo)的家。在活動(dòng)中，我讓孩子們思考和爭(zhēng)論天空是白云還是鳥(niǎo)類的家園，并給出他們的理由。

以這樣的思維，幼兒在小河和泥土的選擇中也能客觀地思考了，當(dāng)個(gè)別孩子說(shuō)小河是鯊魚(yú)的家時(shí)許多孩子能夠主動(dòng)反駁，許多孩子都能在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圍繞中心點(diǎn)展開(kāi)講述。只有在創(chuàng)作兒童繪畫(huà)內(nèi)容時(shí)，由于缺乏動(dòng)物形象的繪畫(huà)技巧，如果能提供相應(yīng)的貼紙效果會(huì)更好。

語(yǔ)言活動(dòng)《朋友船》反思：

這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有講故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借各自細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己說(shuō)一說(shuō)，都有哪些動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒用有??有??還有??

的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課堂之中將就隨機(jī)教育，在潛移默化之中便教授給幼兒一些小知識(shí)點(diǎn)。緊接著是船航撞擊了巖石，船破了個(gè)大洞。這可以使每個(gè)人著急，讓孩子們**事物的發(fā)展，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀。

在讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法，老師還使用急切的話語(yǔ)，讓幼兒通過(guò)身臨其境的感受，引起幼兒的共鳴、產(chǎn)生營(yíng)救動(dòng)物的決心。動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助故事中的主人公想方設(shè)法幫助他們解決困難，從而培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。其中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)討論，大膽表達(dá)，向每個(gè)孩子闡述自己的想法，暢所欲言。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小動(dòng)

他們齊心協(xié)力，齊心協(xié)力，用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。并且現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，所以自我意識(shí)比較強(qiáng)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒體會(huì)到了朋友簡(jiǎn)要相互幫助，特別是朋友需要的時(shí)候，要及時(shí)伸出自己的雙手。

數(shù)學(xué)：拼卡片

教師以出示不完整的卡片吸引幼兒注意，觀察卡片的種類是點(diǎn)卡和數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒思考如何使卡片拼接完整，幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)講述，如：數(shù)字和點(diǎn)子找朋友后拼接，按照缺口找另一張卡片??，在思考的基礎(chǔ)上讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，給幼兒分發(fā)一張卡片相互尋找自己的點(diǎn)卡或數(shù)卡朋友，幼兒能夠很好地理解和有效地操作。

最后，讓所有孩子練習(xí)匹配數(shù)在7以內(nèi)，活動(dòng)效果好。

數(shù)學(xué)：火柴棒拼圖

火柴棒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇的物體，對(duì)于用火柴棒拼出的圖案更加好奇，當(dāng)我出示火柴棒拼圖時(shí)一下子吸引了所有孩子的目光。由此展開(kāi)活動(dòng)牢牢地抓住了孩子的眼球，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)圖案的名稱，點(diǎn)數(shù)圖案中火柴棒的數(shù)量，自己動(dòng)手用火柴棒學(xué)學(xué)拼拼圖形，在孩子歡快的情緒中積極嘗試、操作，感受空間方位的變化，同時(shí)又鞏固了7以內(nèi)的數(shù)量，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇5

近日，我在中班的語(yǔ)言活動(dòng)中使用了一種古老的教育方法——狐假虎威，以期對(duì)兒童們進(jìn)行正確的社交教育和品德教育。

活動(dòng)前，我先進(jìn)行了相關(guān)的準(zhǔn)備。首先，我準(zhǔn)備好了小道具——1只毛茸茸的狐貍假面和1只可愛(ài)的老虎玩具，并展示給孩子們觀摩。接著，我在孩子們的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行培養(yǎng)。在視覺(jué)上，我用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍和老虎的外在特征，讓孩子們形象地認(rèn)知它們；而在聽(tīng)覺(jué)上，我準(zhǔn)備了富有節(jié)奏的諺語(yǔ)，如“人不可出其不意”，“騙人偷天”，讓孩子們?cè)凇奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)上運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

當(dāng)引入活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。我扮演了虎，用兇惡的姿態(tài)向孩子們走來(lái)。瞬間，孩子們嚇得急癥不已，躲進(jìn)了自己的被窩里。再次出現(xiàn)時(shí)，我不再是虎，而是和藹可親的狐貍，向孩子們解釋我的行為，并告訴他們虎只是扮演的角色，目的是為了講述狐假虎威的教育方法，教育孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)對(duì)他人實(shí)事求是、說(shuō)話有分寸。

接下來(lái)，我給孩子們提出了幾個(gè)不能觸犯的規(guī)則，比如，不能隨處丟垃圾、不能無(wú)故攻擊他人、不能一味地?fù)寠Z他人的玩具等。然后，我又舉了幾個(gè)成功的案例，解釋了實(shí)事求是的重要性，以及如何通過(guò)溝通交流，達(dá)成人與人之間的和諧相處。

隨著活動(dòng)的逐漸深入，孩子們也慢慢理解了其中的道理。他們學(xué)會(huì)了用客觀的態(tài)度看待問(wèn)題，并樂(lè)于與別人溝通交流，更加熱愛(ài)和享受社交生活。

總而言之，這次中班語(yǔ)言活動(dòng)“狐假虎威”是一次寓教于樂(lè)的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且鍛煉了他們適應(yīng)社交生活的能力。希望我能夠在今后的教育實(shí)踐中，通過(guò)更多的生動(dòng)教學(xué)方式，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片“小貓釣魚(yú)”

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手指游戲?qū)耄?引出話題

一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動(dòng)延伸】

1、思考我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動(dòng)反思】

中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇7

中班語(yǔ)言活動(dòng)丑小鴨教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看丑小鴨教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)孩子的同情心，保護(hù)小動(dòng)物的良好感情。

2對(duì)文學(xué)作品感興趣，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力習(xí)慣。

三。了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景**《天鵝》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、**背景**《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)**自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒**影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎？

后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？

激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以利用天鵝科普資料，幫助孩子們了解天鵝的知識(shí)，懂得如何去愛(ài)天鵝。

四、在背景**的伴奏下，幼兒自由**《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動(dòng)反思：

幼兒十分喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇8

雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的，利用大自然地底下的各種植物，結(jié)合繪本故事，讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界，創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游，中班幼兒好動(dòng)、活潑且對(duì)新奇的事物感興趣，有了解周圍世界的好奇心和求知欲，在我們的周圍，到處都有植物，有些是長(zhǎng)在地面上的，有些是長(zhǎng)在地底下的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索， 知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下，感受集體游戲的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索， 了解并知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

難點(diǎn)：在有趣的情景故事引導(dǎo)下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 課件;實(shí)物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)思：認(rèn)識(shí)不同聲音，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)、模仿聲音，并進(jìn)行大膽猜測(cè)。

師：今天，張老師帶來(lái)了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師：這個(gè)喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽(tīng)聲音，并猜測(cè)是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動(dòng)積極性。

二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索，知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

1、小鼴鼠搬家，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)原因。

師：先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里可愛(ài)的小動(dòng)物。(第一張幻燈片) 師：它是誰(shuí)?(幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠)

師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。

2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。

師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么?

師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什

么聲音?挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

師：到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對(duì)了，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長(zhǎng)在哪里的(地底下)，小鼴鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看這是什么呀?小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚， 真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

師：(出示幻燈片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

師：你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

師：原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦，砰!還會(huì)撞到什么?

師小結(jié)：好!小朋友們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的， 小鼴鼠能撞到嗎?

三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認(rèn)識(shí)更多的植物，感受集體游戲的樂(lè)趣。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰，還會(huì)撞到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜會(huì)碰到什么?

1、請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

2、再次傾聽(tīng)故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能

砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞了。突然，它聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?

師：噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

四、活動(dòng)延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集生長(zhǎng)在地底下的植物的圖片，進(jìn)行區(qū)角游戲投放。

活動(dòng)反思：

《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事，通過(guò)故事的層層深入與開(kāi)展，讓幼兒了解長(zhǎng)在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動(dòng)的過(guò)程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的長(zhǎng)在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測(cè)環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動(dòng)選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性;通過(guò)游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物， 豐富幼兒的知識(shí)，體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中也存在不足：教師說(shuō)的過(guò)多，在引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒空間大膽說(shuō)的欲望，讓幼兒去猜測(cè)去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時(shí)要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過(guò)展臺(tái)展示出來(lái)，則能更好的鞏固孩子對(duì)地底下各種植物的了解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時(shí)創(chuàng)設(shè)更大的游戲場(chǎng)地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇9

中班語(yǔ)言《我們的節(jié)日》教案反思

在教育教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)和設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的教案是至關(guān)重要的。其中一份教案，題為《我們的節(jié)日》，是為中班語(yǔ)言課程編寫(xiě)的。在這篇文章中，我將詳細(xì)探討這份教案的設(shè)計(jì)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施效果。

首先，我們需要明確這份教案的設(shè)計(jì)過(guò)程。我們選擇了主題“我們的節(jié)日”，以幫助中班學(xué)生了解和了解不同的節(jié)日以及與之相關(guān)的文化和傳統(tǒng)。教案分為四個(gè)部分：引入、教學(xué)活動(dòng)、鞏固擴(kuò)展和評(píng)估。在引入部分，我們將使用多媒體課件展示不同節(jié)日的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，在教學(xué)活動(dòng)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，進(jìn)一步加深他們對(duì)節(jié)日的了解。接下來(lái)，在鞏固擴(kuò)展部分，我們將通過(guò)手工制作、繪畫(huà)和歌曲等活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)展他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。最后，在評(píng)估部分，我們將組織一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

在教案設(shè)計(jì)的同時(shí)，我們還明確了教學(xué)目標(biāo)。首先，我們希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同的節(jié)日，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解它們的由來(lái)和特點(diǎn)。其次，我們希望學(xué)生能夠借助多種媒體形式，如圖片、音樂(lè)和視頻，進(jìn)行交流和表達(dá)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

經(jīng)過(guò)實(shí)施和教學(xué)，我可以說(shuō)這份教案在很大程度上達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。首先，在引入部分，學(xué)生對(duì)不同節(jié)日的圖片表示了濃厚的興趣，并提出了一些問(wèn)題和猜測(cè)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和展示，分享了他們所了解的節(jié)日知識(shí)。這些活動(dòng)不僅增加了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在鞏固擴(kuò)展部分，學(xué)生通過(guò)手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。最后，在評(píng)估部分，學(xué)生通過(guò)小測(cè)驗(yàn)展示了所學(xué)知識(shí)的理解程度。

總的來(lái)說(shuō)，中班語(yǔ)言《我們的節(jié)日》教案是一份生動(dòng)有趣的教案，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并幫助他們更好地了解不同的節(jié)日和文化。通過(guò)這份教案的實(shí)施，學(xué)生提高了口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。然而，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我們可以進(jìn)一步改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)，并增加更多互動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

總結(jié)起來(lái)，這份教案對(duì)于中班學(xué)生來(lái)說(shuō)是富有啟發(fā)性和教育性的。通過(guò)對(duì)不同節(jié)日的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的眼界，并了解世界上各種不同的文化和傳統(tǒng)。我相信這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇10

《中班語(yǔ)言運(yùn)餡餅教案活動(dòng)反思》

活動(dòng)目的：

本次教案活動(dòng)旨在通過(guò)游戲的方式讓中班學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的注意力和思維敏捷度。

具體活動(dòng)內(nèi)容：

本次活動(dòng)以“運(yùn)餡餅”游戲?yàn)楹诵模么笮推灞P(pán)和印有不同任務(wù)的卡片進(jìn)行。學(xué)生需要輪流選擇一個(gè)數(shù)字，然后根據(jù)卡片上的任務(wù)內(nèi)容完成對(duì)應(yīng)的表達(dá)。活動(dòng)中，教師起到組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，建立語(yǔ)言互動(dòng)。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

作為一項(xiàng)能夠吸引學(xué)生興趣的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我通過(guò)設(shè)計(jì)了一張印有數(shù)字的大型棋盤(pán)和相應(yīng)的任務(wù)卡片，確保了整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，我還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品作為激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與活動(dòng)。但是，我忽略了一點(diǎn)，就是任務(wù)卡片上的難易程度需要參考學(xué)生的實(shí)際情況，以確保任務(wù)的可完成性。下次活動(dòng)我會(huì)更加注重任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)引導(dǎo)：

作為中班學(xué)生，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還在起步階段，因此在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)以保證每個(gè)孩子都能夠參與進(jìn)來(lái)并能夠順利完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，一些學(xué)生容易產(chǎn)生分心、無(wú)法理解任務(wù)內(nèi)容或者無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的情況。為了解決這種問(wèn)題，我在活動(dòng)前簡(jiǎn)單地向?qū)W生們介紹了游戲規(guī)則，并示范了一些任務(wù)的完成方式。但僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹和示范還不夠，下次活動(dòng)我會(huì)更多地利用圖形、圖片等輔助工具來(lái)幫助學(xué)生有更好的理解，同時(shí)進(jìn)行更具體的任務(wù)解釋。

三、活動(dòng)互動(dòng)：

語(yǔ)言互動(dòng)是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，學(xué)生之間可以合作完成任務(wù)，也可以通過(guò)回答問(wèn)題和其他同學(xué)互動(dòng)。在一些任務(wù)完成時(shí)，學(xué)生的合作往往能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在一開(kāi)始的活動(dòng)中，學(xué)生之間的合作意識(shí)較弱，往往只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，而忽略了與其他同學(xué)的互動(dòng)。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的活動(dòng)中增加更多的合作任務(wù)，并加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作意識(shí)。

四、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和思維敏捷度得到了一定的提升?；顒?dòng)后，我進(jìn)行了一次小結(jié)和總結(jié)，與學(xué)生們一起回顧了活動(dòng)中的任務(wù)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流感受。學(xué)生們紛紛表示活動(dòng)很有趣，并表示希望能夠多參與這樣的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。下次活動(dòng)我會(huì)更詳細(xì)地總結(jié)和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況提供有針對(duì)性的反饋，幫助他們更好地提高。

總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)于中班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。作為教師，需要通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲滿滿。

幼兒園中班美術(shù)教案：熱帶魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用手掌朝各個(gè)方向壓印花瓣和樹(shù)葉，并在兩兩合作中完成太陽(yáng)花的造型。

2、在觀察同伴手掌的壓印方向的基礎(chǔ)上，調(diào)整自己手掌壓印的方向。

3、探索太陽(yáng)花制作的步驟，明確合作的方法，對(duì)自己的行為有一定的計(jì)劃和控制。

1、地方進(jìn)行壓印。

教學(xué)準(zhǔn)備1、每人一張黑色大卡紙。

2、將各色養(yǎng)料調(diào)好后放在盤(pán)子里，水彩筆和抹布若干，太陽(yáng)花范例一份。

1、出示熱帶魚(yú)的圖片，師幼共同欣賞。

2、教師出示手印畫(huà)范例，引導(dǎo)幼兒思考整理作畫(huà)步驟。

教師：猜猜看，這些小魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先怎么做？現(xiàn)怎么做，然后怎么做，最后怎么做？

教師幫助幼兒整理作畫(huà)步驟，作畫(huà)的要求。

第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個(gè)手掌和手指。

第二步：將手伸平，五指分開(kāi)，稍用力壓印在紙上不動(dòng)，停一會(huì)兒再拿起。

第三步：用手指蘸上同魚(yú)身對(duì)比的養(yǎng)料，通過(guò)點(diǎn)、畫(huà)，增添熱帶魚(yú)的眼睛、花紋等。

第四步：用手指蘸上養(yǎng)料畫(huà)出愛(ài)跳舞的水草和水中的泡泡。

3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒裝飾出與別人不同的熱帶魚(yú)花紋。

教師：那里有很多漂亮的小魚(yú)在不里游來(lái)游去。想一想，你的小魚(yú)應(yīng)該印在哪里呢？

如果想選的顏色已經(jīng)被別人選走了，怎么辦？

4、在水館的音樂(lè)中，幼兒扮演小魚(yú)在教室外邊游動(dòng)邊欣賞同伴作品。

幼兒園中班繪畫(huà)教案：多彩的熱帶魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用三角形組合的方法畫(huà)出熱帶魚(yú)的基本形狀，并用線條和簡(jiǎn)單圖形裝飾。

2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚(yú)，并注意色彩的搭配。

3、初步感受魚(yú)類的美，激發(fā)幼兒對(duì)熱帶魚(yú)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱帶魚(yú)課件2、白紙人手一張，每人一盒水彩筆3、黑板活動(dòng)過(guò)程：

1 、出示熱帶魚(yú)圖片開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出主題師：今天我?guī)?lái)了一些美麗的客人，想知道它們是誰(shuí)嗎？

幼：熱帶魚(yú)2、欣賞圖片，分析熱帶魚(yú)的結(jié)構(gòu)，了解熱帶魚(yú)的特點(diǎn)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這些熱帶魚(yú)是由什么形狀組成的？

幼：橢圓形，三角形······師：它們身上的花紋是怎樣的？

幼：有直線，曲線······小結(jié)：熱帶魚(yú)的形狀很多，有橢圓形的，三角形的，并且身上有美麗的條紋，有的是直線，有的是曲線。熱帶魚(yú)身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫(huà)，有圓圈、三角形、正方形等圖形。

3、以變魔術(shù)的形式引起幼兒繪畫(huà)的興趣師：接下來(lái)，我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是什么？（出示兩個(gè)大小不一的三角形）師：它們有什么不一樣的地方？

師：請(qǐng)跟我念咒語(yǔ)，巴拉巴拉變變變，看會(huì)發(fā)生什么事？

師：變成什么了？

4、教師示范講解，正確繪畫(huà)熱帶魚(yú)師：剛才老師用什么形狀變出了熱帶魚(yú)？

師：熱帶魚(yú)除了三角形狀的，還有其他形狀的，今天我們只學(xué)一學(xué)用三角形來(lái)變熱帶魚(yú)，以后我們?cè)賹W(xué)變其它形狀的熱帶魚(yú)。

出示范畫(huà)，這里有一些小朋友們變出來(lái)的熱帶魚(yú)，給你們看一看，你們想來(lái)變一變嗎？

講解畫(huà)法：

①先畫(huà)出一個(gè)大三角形做魚(yú)的身體；②再畫(huà)一個(gè)小三角形做魚(yú)的尾巴，小尖角要對(duì)著大三角形的底邊；③畫(huà)好身體和尾巴后，再添畫(huà)出眼睛和花紋；④最后用美麗的顏色來(lái)打扮熱帶魚(yú)。

5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒作畫(huà)較快的幼兒添畫(huà)出背景，如水草，熱帶魚(yú)一家等。

活動(dòng)延伸幼兒繪畫(huà)完成后，在班級(jí)中進(jìn)行熱帶魚(yú)繪畫(huà)展示，幼兒互相欣賞，并與教師共同布置海底世界主題墻。

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