語(yǔ)言教案中班反思。

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求。針對(duì)此問(wèn)題編輯為大家整理了“語(yǔ)言教案中班帶反思”，如果這篇內(nèi)容對(duì)你有很大的幫助請(qǐng)把它收藏起來(lái)以備查閱！

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?"出自:屈;老.師"為什么?

(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開(kāi)放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了?！?/p>

活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍(lán)色小花開(kāi)在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對(duì)話沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇2

中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物，能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看《傘》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

三。能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并能積極大膽地朗誦和表演。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察**，積累想象力。

5通過(guò)視聽(tīng)與口語(yǔ)的互動(dòng)，培養(yǎng)連貫表達(dá)的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，能帶著感情朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)**若干

活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？

“一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜?lái)了。

（2） 展示小花傘，引導(dǎo)孩子回憶起他的傘。老師：看老師的傘。你的傘是什么樣的？你在什么時(shí)間用它？孩子們用小傘，大人用大傘。

（3） 結(jié)合**來(lái)欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美與奇異想象，進(jìn)一步了結(jié)合熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

1教師展示教學(xué)插圖，引導(dǎo)孩子觀察和思考。提問(wèn)：“小朋友你們看**上的天氣怎么啦？

”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？

（1） 給我看看**1：小喜鵲和小白楊。小喜鵲有自己的傘。這是什么傘？路邊的大白楊樹(shù)是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹(shù)？

（3） 大白楊傘能幫助小喜鵲什么？（熱了乘涼，下雨了避雨）

2、學(xué)習(xí)仿編

（1） **2（池塘里的荷葉和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看。青蛙用什么做傘？

（2） 引導(dǎo)孩子們看**，模仿兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？

（3）出示圖

3、 圖4和圖5以同樣的方式刺激兒童模仿。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：

草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（小雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)孩子們按照自己的意愿編童謠。

圖五：（花園里的花下有只蜜蜂）

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的荷葉是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇是螞蟻的傘，雞的媽媽的翅膀，雞的傘，花園里的花，還有小蜜蜂的傘。下雨時(shí)每個(gè)人都有一把傘。

4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。它可以讓孩子邊表演邊說(shuō)話，提高他們的興趣。

5鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)歌起個(gè)好名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？孩子們被要求說(shuō)得完整，鼓勵(lì)他們大膽而理性地想象。

2、師：“今天**里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。

我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

2活動(dòng)的一部分-鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)歌起個(gè)好名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。三。整個(gè)活動(dòng)單調(diào)乏味。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、重復(fù)，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼兒個(gè)別講述。

(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣賞散文。

2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

2.幼兒用散文句式仿編。

3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

(五)集體舞：《幸福歌》。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

活動(dòng)反思：

《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇4

活動(dòng)開(kāi)始設(shè)置懸念，展示小裁縫和大**供孩子們觀察和猜測(cè)：如果讓他們開(kāi)始比賽，誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

小孩子們討論得很熱烈，但他們都認(rèn)為小裁縫會(huì)輸，巨人會(huì)贏。帶著這樣的猜測(cè)進(jìn)入故事，幼兒有極強(qiáng)的求知欲，能很好地進(jìn)入情節(jié)，通過(guò)看圖猜想、傾聽(tīng)理解、模仿動(dòng)作和神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)入角色，感受小裁縫的機(jī)靈、勇敢，對(duì)較好歸納、總結(jié)，從而理解故事的主旨，達(dá)到教育目的。

數(shù)學(xué)：兔寶寶逛超市

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，所以活動(dòng)中以三個(gè)環(huán)節(jié)的游戲貫穿其中，逐層遞進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用目測(cè)和點(diǎn)數(shù)等方法計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在活動(dòng)中注意幼兒個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給幼兒更多嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)情境游戲的學(xué)習(xí)保持興趣，學(xué)習(xí)效果良好。

數(shù)學(xué)：看數(shù)字拍手、畫(huà)點(diǎn)子

在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒叫醒小數(shù)字，從而激發(fā)幼兒興趣，運(yùn)用多種感官來(lái)感知物體數(shù)量，進(jìn)行鞏固練習(xí)，采用個(gè)別、小組、集體等多種形式展開(kāi)教學(xué)，讓每個(gè)幼兒都能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)比理解其含義。對(duì)于新生和基礎(chǔ)較差的幼兒在平時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)。

語(yǔ)言：我給小雞起名字

一開(kāi)始，我用問(wèn)答游戲介紹它？幼兒答：

來(lái)啦來(lái)啦在這里。以兒歌中的句型為切入點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，有提前解決了部分教學(xué)內(nèi)容。兒歌內(nèi)容分為三段，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境分段欣賞、學(xué)習(xí)，活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體性，以引導(dǎo)啟發(fā)式的語(yǔ)言層層展開(kāi)。

重點(diǎn)理解“它們一下都都散，一只東來(lái)一只西。”，以**示范來(lái)展示，以分角色表演朗誦等形式增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，讓幼兒始終保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，整體活動(dòng)效果好。 數(shù)學(xué)：

給小動(dòng)物排隊(duì)

情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒關(guān)注教學(xué)，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)吸引幼兒對(duì)各種動(dòng)物數(shù)量的關(guān)注，從而主動(dòng)點(diǎn)數(shù)和歸納數(shù)量，在觀察點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按照從少到多的規(guī)律來(lái)排列動(dòng)物，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒對(duì)1——3的動(dòng)物能一眼看出數(shù)量，4——7的數(shù)量能完整點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)。為了讓每個(gè)幼兒能積極地參與，幼兒實(shí)踐環(huán)節(jié)采用了集體游戲，幼兒人手一張數(shù)卡，按照顏色分組并以數(shù)量多少來(lái)排序，但是如果能用動(dòng)物形象的數(shù)卡可能會(huì)更形象效果更好。 數(shù)學(xué)：

給實(shí)物畫(huà)點(diǎn)和豎線

動(dòng)物形象深受幼兒喜歡，活動(dòng)中7以內(nèi)的數(shù)量都是動(dòng)物，采用個(gè)別、集體、小組等形式來(lái)點(diǎn)數(shù)，關(guān)注全體幼兒的參與性。在學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)給實(shí)物數(shù)量匹配中，引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再操作，活動(dòng)效果好。對(duì)于接受能力差的孩子，提出了具體要求

先數(shù)動(dòng)物數(shù)，再送點(diǎn)數(shù)，必須邊畫(huà)邊數(shù)，以提高操作的準(zhǔn)確性。除了個(gè)別孩子不能專心操作外，其他孩子的活動(dòng)也有很好的效果。

語(yǔ)言：小熊長(zhǎng)大了

故事《小熊長(zhǎng)大了》主要讓幼兒通過(guò)觀察圖基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，并能夠一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻閱圖書(shū)。知道他和熊也在長(zhǎng)大，激發(fā)孩子成為中產(chǎn)階級(jí)孩子的積極情緒?；顒?dòng)中孩子們不再像小班時(shí)那樣嘰嘰喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能夠很認(rèn)真的聽(tīng)故事。

有的幼兒說(shuō)：“我和小熊一樣長(zhǎng)大了，不會(huì)再哭鼻子了?！庇械挠變哼€說(shuō)：

“我們都是中班的小朋友了要給弟弟妹妹們做個(gè)好榜樣了?！?/p>

語(yǔ)言:別說(shuō)我小

進(jìn)入中班后，為了讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事得活動(dòng)，進(jìn)行了《別說(shuō)我小》的語(yǔ)言活動(dòng)。兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且這首兒歌的前三局的格式為重復(fù)性格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平，以及孩子們對(duì)生活中一些簡(jiǎn)單事物的理解和興趣，把活動(dòng)設(shè)計(jì)了三大過(guò)程。

活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒談話講述自己在家里會(huì)做哪些事情，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并為后面的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于活動(dòng)內(nèi)容較為形象簡(jiǎn)單，幼兒掌握情況較好。在創(chuàng)編活動(dòng)中，根據(jù)幼兒說(shuō)出自己會(huì)做的事情的內(nèi)容出示相關(guān)的勞動(dòng)工具或**，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中。

在創(chuàng)編的教學(xué)中，由于幼兒們已經(jīng)具有并掌握了“我會(huì)xx”的句式，孩子們很快地就創(chuàng)編出自己的兒歌，是他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

這節(jié)活動(dòng)課有利于幼兒理解兒歌的內(nèi)容，掌握“我會(huì)xx”的句式，并能靈活地運(yùn)用到生活中來(lái)，有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力和組織能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的責(zé)任感。同時(shí)，也促進(jìn)了我們活動(dòng)的順利進(jìn)行和完成。

語(yǔ)言:我們的祖國(guó)真大

詩(shī)歌分為兩段，第一段通過(guò)出示地圖引出主題，觀察地圖知道我們的祖國(guó)真大，讓幼兒由地圖上認(rèn)識(shí)北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天氣。通過(guò)節(jié)賞析了解詩(shī)歌的內(nèi)容，回憶，學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌。他們還通過(guò)**符號(hào)幫助孩子學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒對(duì)同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的不同的，反差極大的有趣的事非常感興趣，好奇心較強(qiáng)，通過(guò)教師分析后幼兒知道這種有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再通過(guò)看**標(biāo)記來(lái)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)速度很快，學(xué)習(xí)情況也較好，**標(biāo)記的運(yùn)用對(duì)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容很有幫助，以后遇到類似的課我們也可以用圖標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解記憶。

數(shù)學(xué)：涂彩旗

數(shù)學(xué)：數(shù)薯?xiàng)l

在新授環(huán)節(jié)即游戲“數(shù)薯?xiàng)l”中分為小組間的比賽來(lái)提高幼兒的積極性，以數(shù)得最快又準(zhǔn)確為勝。幼兒情緒高漲，注意力集中，但難免忙中出錯(cuò)，所以我加強(qiáng)幼兒的自我檢查、同伴間的檢查，同時(shí)提醒幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)。困扎技能的不熟練導(dǎo)致幼兒的失敗，如果平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)技能，幼兒對(duì)于今天所設(shè)置的任務(wù)完成情況會(huì)更好。

語(yǔ)言：蒲公英旅行記

活動(dòng)開(kāi)始前，我問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)“蒲公英”嗎？好多小朋友都說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我先讓幼兒看了**，簡(jiǎn)單的了解一下“蒲公英”，幼兒很好奇，于是幼兒的興趣一下子就濃了起來(lái)，再請(qǐng)

幼兒完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美，并請(qǐng)幼兒聽(tīng)仔細(xì)，接下來(lái)分段提問(wèn)幼兒：故事里的蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？蒲公英的家鄉(xiāng)有什么是世界上最了不起的？

有的幼兒聽(tīng)得不太認(rèn)真，因而回答得不太好，于是再請(qǐng)幼兒欣賞一遍，并出示了故事相關(guān)**，如：世界上最大的海洋叫什么？你來(lái)把它指出來(lái)；世界最高的山峰是哪座？

世界上最長(zhǎng)的城墻叫什么？講到這里，陸杞雯小朋友馬上就不由自主得說(shuō)了出來(lái)，我去過(guò)北京，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城等，講了好多，很興奮。今天的這個(gè)活動(dòng)，幼兒受益非淺，他們懂得了很多，了解了中國(guó)許多的名盛古跡，幼兒的興趣很濃，達(dá)到了預(yù)期的效果。

語(yǔ)言：會(huì)唱歌的生日蛋糕

這是一個(gè)非常有吸引力的故事，充滿想象力和有趣?；顒?dòng)以談話導(dǎo)入，幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)“會(huì)唱歌的生日蛋糕”的理解，幼兒很快就進(jìn)入課題。隨著故事的發(fā)展，孩子們能更好地把握熊角色的特點(diǎn)，知道它很能干，愛(ài)唱歌，**愛(ài)。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)、講述，逐漸豐滿故事內(nèi)容，理解中心思想“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)動(dòng)作模仿、教師解釋等學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)飄、誘人、冒。以談話活動(dòng)“你是怎樣把快樂(lè)帶給別人的？”來(lái)提升幼兒思想，達(dá)到教育目的。

數(shù)學(xué)：切蛋糕

這是一節(jié)幼兒操作實(shí)踐課，需要幼兒通過(guò)自己的操作，探索出二等分的方法?；顒?dòng)中我提出具體的要求：“給你一塊圓形蛋糕，請(qǐng)你想辦法讓它變成兩塊一樣大小的蛋糕。

”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)方法，集體驗(yàn)證，習(xí)得道理。幼兒嘗試的是比較簡(jiǎn)單的如給圓形、正方形進(jìn)行二等分，折疊方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是幼兒的書(shū)面操作材料涉及到三角形、長(zhǎng)方形等立體的“蛋糕”，增加了幼兒的判斷操作難度，教師在讓幼兒操作前應(yīng)多指導(dǎo)方法，幫助孩子理解。 數(shù)學(xué)：

蔬菜卡片接龍

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)6號(hào)和7號(hào)的數(shù)字和對(duì)象匹配，這是通過(guò)游戲?qū)訉舆M(jìn)行的，比如游戲：?jiǎn)拘研?shù)字，找到朋友的號(hào)碼。游戲“蔬菜接龍”是重點(diǎn)活動(dòng)，在每張長(zhǎng)方形的卡片上都分?jǐn)?shù)字和蔬菜兩部分。

小朋友在游戲過(guò)程中要掌握數(shù)字和蔬菜的相應(yīng)排列?？菰锏臄?shù)學(xué)練習(xí)通過(guò)這種讓孩子們感興趣的游戲得到鞏固。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很開(kāi)心，能夠積極參與活動(dòng)。

語(yǔ)言：家

這個(gè)活動(dòng)利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，詩(shī)歌朗朗上口有韻律，但是當(dāng)我細(xì)細(xì)品位這首兒歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：藍(lán)藍(lán)的天空既可以是白云的家也可以是小鳥(niǎo)的家。在活動(dòng)中，我讓孩子們思考和爭(zhēng)論天空是白云還是鳥(niǎo)類的家園，并給出他們的理由。

以這樣的思維，幼兒在小河和泥土的選擇中也能客觀地思考了，當(dāng)個(gè)別孩子說(shuō)小河是鯊魚(yú)的家時(shí)許多孩子能夠主動(dòng)反駁，許多孩子都能在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圍繞中心點(diǎn)展開(kāi)講述。只有在創(chuàng)作兒童繪畫(huà)內(nèi)容時(shí)，由于缺乏動(dòng)物形象的繪畫(huà)技巧，如果能提供相應(yīng)的貼紙效果會(huì)更好。

語(yǔ)言活動(dòng)《朋友船》反思：

這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有講故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借各自細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己說(shuō)一說(shuō)，都有哪些動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒用有??有??還有??

的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課堂之中將就隨機(jī)教育，在潛移默化之中便教授給幼兒一些小知識(shí)點(diǎn)。緊接著是船航撞擊了巖石，船破了個(gè)大洞。這可以使每個(gè)人著急，讓孩子們**事物的發(fā)展，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀。

在讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法，老師還使用急切的話語(yǔ)，讓幼兒通過(guò)身臨其境的感受，引起幼兒的共鳴、產(chǎn)生營(yíng)救動(dòng)物的決心。動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助故事中的主人公想方設(shè)法幫助他們解決困難，從而培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。其中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)討論，大膽表達(dá)，向每個(gè)孩子闡述自己的想法，暢所欲言。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小動(dòng)

他們齊心協(xié)力，齊心協(xié)力，用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。并且現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，所以自我意識(shí)比較強(qiáng)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒體會(huì)到了朋友簡(jiǎn)要相互幫助，特別是朋友需要的時(shí)候，要及時(shí)伸出自己的雙手。

數(shù)學(xué)：拼卡片

教師以出示不完整的卡片吸引幼兒注意，觀察卡片的種類是點(diǎn)卡和數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒思考如何使卡片拼接完整，幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)講述，如：數(shù)字和點(diǎn)子找朋友后拼接，按照缺口找另一張卡片??，在思考的基礎(chǔ)上讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，給幼兒分發(fā)一張卡片相互尋找自己的點(diǎn)卡或數(shù)卡朋友，幼兒能夠很好地理解和有效地操作。

最后，讓所有孩子練習(xí)匹配數(shù)在7以內(nèi)，活動(dòng)效果好。

數(shù)學(xué)：火柴棒拼圖

火柴棒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇的物體，對(duì)于用火柴棒拼出的圖案更加好奇，當(dāng)我出示火柴棒拼圖時(shí)一下子吸引了所有孩子的目光。由此展開(kāi)活動(dòng)牢牢地抓住了孩子的眼球，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)圖案的名稱，點(diǎn)數(shù)圖案中火柴棒的數(shù)量，自己動(dòng)手用火柴棒學(xué)學(xué)拼拼圖形，在孩子歡快的情緒中積極嘗試、操作，感受空間方位的變化，同時(shí)又鞏固了7以內(nèi)的數(shù)量，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇5

近日，我在中班的語(yǔ)言活動(dòng)中使用了一種古老的教育方法——狐假虎威，以期對(duì)兒童們進(jìn)行正確的社交教育和品德教育。

活動(dòng)前，我先進(jìn)行了相關(guān)的準(zhǔn)備。首先，我準(zhǔn)備好了小道具——1只毛茸茸的狐貍假面和1只可愛(ài)的老虎玩具，并展示給孩子們觀摩。接著，我在孩子們的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行培養(yǎng)。在視覺(jué)上，我用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍和老虎的外在特征，讓孩子們形象地認(rèn)知它們；而在聽(tīng)覺(jué)上，我準(zhǔn)備了富有節(jié)奏的諺語(yǔ)，如“人不可出其不意”，“騙人偷天”，讓孩子們?cè)凇奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)上運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

當(dāng)引入活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。我扮演了虎，用兇惡的姿態(tài)向孩子們走來(lái)。瞬間，孩子們嚇得急癥不已，躲進(jìn)了自己的被窩里。再次出現(xiàn)時(shí)，我不再是虎，而是和藹可親的狐貍，向孩子們解釋我的行為，并告訴他們虎只是扮演的角色，目的是為了講述狐假虎威的教育方法，教育孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)對(duì)他人實(shí)事求是、說(shuō)話有分寸。

接下來(lái)，我給孩子們提出了幾個(gè)不能觸犯的規(guī)則，比如，不能隨處丟垃圾、不能無(wú)故攻擊他人、不能一味地?fù)寠Z他人的玩具等。然后，我又舉了幾個(gè)成功的案例，解釋了實(shí)事求是的重要性，以及如何通過(guò)溝通交流，達(dá)成人與人之間的和諧相處。

隨著活動(dòng)的逐漸深入，孩子們也慢慢理解了其中的道理。他們學(xué)會(huì)了用客觀的態(tài)度看待問(wèn)題，并樂(lè)于與別人溝通交流，更加熱愛(ài)和享受社交生活。

總而言之，這次中班語(yǔ)言活動(dòng)“狐假虎威”是一次寓教于樂(lè)的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且鍛煉了他們適應(yīng)社交生活的能力。希望我能夠在今后的教育實(shí)踐中，通過(guò)更多的生動(dòng)教學(xué)方式，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片“小貓釣魚(yú)”

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手指游戲?qū)耄?引出話題

一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動(dòng)延伸】

1、思考我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動(dòng)反思】

中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇7

中班語(yǔ)言活動(dòng)丑小鴨教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看丑小鴨教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)孩子的同情心，保護(hù)小動(dòng)物的良好感情。

2對(duì)文學(xué)作品感興趣，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力習(xí)慣。

三。了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景**《天鵝》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、**背景**《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)**自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒**影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎？

后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？

激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以利用天鵝科普資料，幫助孩子們了解天鵝的知識(shí)，懂得如何去愛(ài)天鵝。

四、在背景**的伴奏下，幼兒自由**《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動(dòng)反思：

幼兒十分喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇8

雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的，利用大自然地底下的各種植物，結(jié)合繪本故事，讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界，創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游，中班幼兒好動(dòng)、活潑且對(duì)新奇的事物感興趣，有了解周圍世界的好奇心和求知欲，在我們的周圍，到處都有植物，有些是長(zhǎng)在地面上的，有些是長(zhǎng)在地底下的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索， 知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下，感受集體游戲的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索， 了解并知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

難點(diǎn)：在有趣的情景故事引導(dǎo)下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 課件;實(shí)物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)思：認(rèn)識(shí)不同聲音，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)、模仿聲音，并進(jìn)行大膽猜測(cè)。

師：今天，張老師帶來(lái)了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師：這個(gè)喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽(tīng)聲音，并猜測(cè)是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動(dòng)積極性。

二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索，知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

1、小鼴鼠搬家，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)原因。

師：先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里可愛(ài)的小動(dòng)物。(第一張幻燈片) 師：它是誰(shuí)?(幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠)

師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。

2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。

師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么?

師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什

么聲音?挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

師：到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對(duì)了，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長(zhǎng)在哪里的(地底下)，小鼴鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看這是什么呀?小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚， 真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

師：(出示幻燈片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

師：你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

師：原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦，砰!還會(huì)撞到什么?

師小結(jié)：好!小朋友們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的， 小鼴鼠能撞到嗎?

三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認(rèn)識(shí)更多的植物，感受集體游戲的樂(lè)趣。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰，還會(huì)撞到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜會(huì)碰到什么?

1、請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

2、再次傾聽(tīng)故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能

砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞了。突然，它聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?

師：噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

四、活動(dòng)延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集生長(zhǎng)在地底下的植物的圖片，進(jìn)行區(qū)角游戲投放。

活動(dòng)反思：

《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事，通過(guò)故事的層層深入與開(kāi)展，讓幼兒了解長(zhǎng)在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動(dòng)的過(guò)程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的長(zhǎng)在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測(cè)環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動(dòng)選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性;通過(guò)游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物， 豐富幼兒的知識(shí)，體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中也存在不足：教師說(shuō)的過(guò)多，在引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒空間大膽說(shuō)的欲望，讓幼兒去猜測(cè)去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時(shí)要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過(guò)展臺(tái)展示出來(lái)，則能更好的鞏固孩子對(duì)地底下各種植物的了解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時(shí)創(chuàng)設(shè)更大的游戲場(chǎng)地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇9

中班語(yǔ)言《我們的節(jié)日》教案反思

在教育教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)和設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的教案是至關(guān)重要的。其中一份教案，題為《我們的節(jié)日》，是為中班語(yǔ)言課程編寫(xiě)的。在這篇文章中，我將詳細(xì)探討這份教案的設(shè)計(jì)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施效果。

首先，我們需要明確這份教案的設(shè)計(jì)過(guò)程。我們選擇了主題“我們的節(jié)日”，以幫助中班學(xué)生了解和了解不同的節(jié)日以及與之相關(guān)的文化和傳統(tǒng)。教案分為四個(gè)部分：引入、教學(xué)活動(dòng)、鞏固擴(kuò)展和評(píng)估。在引入部分，我們將使用多媒體課件展示不同節(jié)日的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，在教學(xué)活動(dòng)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，進(jìn)一步加深他們對(duì)節(jié)日的了解。接下來(lái)，在鞏固擴(kuò)展部分，我們將通過(guò)手工制作、繪畫(huà)和歌曲等活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)展他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。最后，在評(píng)估部分，我們將組織一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

在教案設(shè)計(jì)的同時(shí)，我們還明確了教學(xué)目標(biāo)。首先，我們希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同的節(jié)日，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解它們的由來(lái)和特點(diǎn)。其次，我們希望學(xué)生能夠借助多種媒體形式，如圖片、音樂(lè)和視頻，進(jìn)行交流和表達(dá)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

經(jīng)過(guò)實(shí)施和教學(xué)，我可以說(shuō)這份教案在很大程度上達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。首先，在引入部分，學(xué)生對(duì)不同節(jié)日的圖片表示了濃厚的興趣，并提出了一些問(wèn)題和猜測(cè)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和展示，分享了他們所了解的節(jié)日知識(shí)。這些活動(dòng)不僅增加了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在鞏固擴(kuò)展部分，學(xué)生通過(guò)手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。最后，在評(píng)估部分，學(xué)生通過(guò)小測(cè)驗(yàn)展示了所學(xué)知識(shí)的理解程度。

總的來(lái)說(shuō)，中班語(yǔ)言《我們的節(jié)日》教案是一份生動(dòng)有趣的教案，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并幫助他們更好地了解不同的節(jié)日和文化。通過(guò)這份教案的實(shí)施，學(xué)生提高了口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。然而，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我們可以進(jìn)一步改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)，并增加更多互動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

總結(jié)起來(lái)，這份教案對(duì)于中班學(xué)生來(lái)說(shuō)是富有啟發(fā)性和教育性的。通過(guò)對(duì)不同節(jié)日的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的眼界，并了解世界上各種不同的文化和傳統(tǒng)。我相信這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言教案中班帶反思 篇10

《中班語(yǔ)言運(yùn)餡餅教案活動(dòng)反思》

活動(dòng)目的：

本次教案活動(dòng)旨在通過(guò)游戲的方式讓中班學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的注意力和思維敏捷度。

具體活動(dòng)內(nèi)容：

本次活動(dòng)以“運(yùn)餡餅”游戲?yàn)楹诵模么笮推灞P(pán)和印有不同任務(wù)的卡片進(jìn)行。學(xué)生需要輪流選擇一個(gè)數(shù)字，然后根據(jù)卡片上的任務(wù)內(nèi)容完成對(duì)應(yīng)的表達(dá)?；顒?dòng)中，教師起到組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，建立語(yǔ)言互動(dòng)。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

作為一項(xiàng)能夠吸引學(xué)生興趣的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我通過(guò)設(shè)計(jì)了一張印有數(shù)字的大型棋盤(pán)和相應(yīng)的任務(wù)卡片，確保了整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，我還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品作為激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與活動(dòng)。但是，我忽略了一點(diǎn)，就是任務(wù)卡片上的難易程度需要參考學(xué)生的實(shí)際情況，以確保任務(wù)的可完成性。下次活動(dòng)我會(huì)更加注重任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)引導(dǎo)：

作為中班學(xué)生，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還在起步階段，因此在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)以保證每個(gè)孩子都能夠參與進(jìn)來(lái)并能夠順利完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，一些學(xué)生容易產(chǎn)生分心、無(wú)法理解任務(wù)內(nèi)容或者無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的情況。為了解決這種問(wèn)題，我在活動(dòng)前簡(jiǎn)單地向?qū)W生們介紹了游戲規(guī)則，并示范了一些任務(wù)的完成方式。但僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹和示范還不夠，下次活動(dòng)我會(huì)更多地利用圖形、圖片等輔助工具來(lái)幫助學(xué)生有更好的理解，同時(shí)進(jìn)行更具體的任務(wù)解釋。

三、活動(dòng)互動(dòng)：

語(yǔ)言互動(dòng)是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，學(xué)生之間可以合作完成任務(wù)，也可以通過(guò)回答問(wèn)題和其他同學(xué)互動(dòng)。在一些任務(wù)完成時(shí)，學(xué)生的合作往往能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在一開(kāi)始的活動(dòng)中，學(xué)生之間的合作意識(shí)較弱，往往只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，而忽略了與其他同學(xué)的互動(dòng)。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的活動(dòng)中增加更多的合作任務(wù)，并加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作意識(shí)。

四、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和思維敏捷度得到了一定的提升?；顒?dòng)后，我進(jìn)行了一次小結(jié)和總結(jié)，與學(xué)生們一起回顧了活動(dòng)中的任務(wù)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流感受。學(xué)生們紛紛表示活動(dòng)很有趣，并表示希望能夠多參與這樣的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。下次活動(dòng)我會(huì)更詳細(xì)地總結(jié)和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況提供有針對(duì)性的反饋，幫助他們更好地提高。

總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)于中班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。作為教師，需要通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲滿滿。

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