小英雄雨來教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“《小英雄雨來》教案”，經(jīng)過閱讀您會有新的啟示或靈感！

《小英雄雨來》教案 篇1

這篇略讀課文根據(jù)作家管樺寫的同名中篇小說改編，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高；第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育；第三部分講雨來掩護區(qū)交通員李大叔；第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭；第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了；第六部分講雨來并沒有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

通過這篇課文的學習，讓學生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。本文篇幅較長，對學生的閱讀速度要求較高。四年級的學生以前從沒有接觸過篇幅如此長的課文，教給學生瀏覽課文并快速地捕捉有價值的信息的方法尤其重要?；麨榱?、分散難點、分工合作的方法或許能給學生一點幫助。

1、認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2、練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題,復述課文。

3、培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。

4、在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

1、生分成六個小組，確定組長、巡視員、記錄員、發(fā)言人等人的職責。

3、按照出示的學習要求開始學習，合作學習要求：

⑴ 識本部分出現(xiàn)的生字，了解新詞的意思。

⑵ 給課文每個部分加上小標題，可以概括本部分的內(nèi)容，也可以選用課文中的語句作小標題。

⑶ 讀邊想，圈圈畫畫，確定本部分的重點詞句，理解后達成共識并記下要點，準備交流。

⑷ 個性化朗讀自己喜歡的片段。

從第一小組開始匯報，限時不限人。當一個小組匯報時，本組成員可以補充，其它小組可以質(zhì)疑。復述部分的匯報可以采取故事接龍的形式進行，抓住大意即可。評出最佳小組和最優(yōu)秀發(fā)言人。

有關(guān)抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》、《二小放牛郎》、《查路條》《小兵張嘎》、《雞毛信》等影音資料。網(wǎng)絡(luò)查詢“資源包”。

《小英雄雨來》教案 篇2

1．這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來掩護交通員，跟日本鬼子作斗爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來的游泳本領(lǐng)高強。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進行英勇斗爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來并沒有死。課文的最后三個自然段，描寫雨來出現(xiàn)在河面上所用的動詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準確，進一步從行動上反映了雨來機智勇敢的品質(zhì)。

2．為了幫助學生自學，本課跟前面的選學課文一樣，編有旁注，或點明內(nèi)容的含義，或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生邊看旁注邊認真自學的讀書習慣。

1．養(yǎng)成邊看旁注邊認真自學的.讀書習慣。

2．能借助拼音讀準生字的生 音，理解新詞語在課文中的意思。

3．能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標題，能簡要復述課文。

4．初步懂得環(huán)境描寫與表達中心意思的關(guān)系。

5．感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

1．邊看旁注邊自學，了解故事內(nèi)容。

1．揭題釋題。

（1）出示課題。

（2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）

2．初知課文。

（1）自學課文，要求：①邊自學邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細一點。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導。

（2）檢查自學情況。

①讀帶點的字。

②理解下面的詞語。

（3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？全班討論、交流。

（4）用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進行概括，對課文內(nèi)容要注意取舍。）

（5）雨來是一個怎樣的孩子？為什么說雨來是小英雄？（熱愛祖國，勇敢機智。）

3．布置作業(yè)。

（2）摘錄課文中的象聲詞，并體會它們的作用。（增強語感，使語言表達得生動形象，如聞其聲。）

《小英雄雨來》教案 篇3

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

《小英雄雨來》教案 篇4

教學目標

知識與技能：

1、用比較快的速度閱讀課文，能簡要復述主要內(nèi)容。

2、讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前后呼應(yīng)句段的表達效果。

3、給課文各部分加小標題。

過程與方法：

1、通過小組品讀、交流，揣摩文章的表達順序，學習給課文各部分加小標題。

2、品味重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

教學重難點

1、這篇課文較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。采取三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“速度默讀課文”“快速瀏覽課文”三種要求，通過閱讀速度的遞進，使學生學習并掌握較快地閱讀文本的方法，培養(yǎng)學生快速閱讀能力。

2、本文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，圍繞課文重點、難點，品析重點句、段，感悟人物情感和品質(zhì)。

3、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文各部分加小標題，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前后呼應(yīng)句段的表達效果。

課前準備

抗日資料，多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、情景導入，揭示課題。

（一）（出示課件）播放《歌唱二小放牛郎》，談話導入。

（二）出示課題：小英雄雨來。介紹作品的影響及故事梗概。（出示課件）

二、初讀課文，整體感知。

（一）（播放課文故事視頻）讓學生了解故事內(nèi)容。

（二）用自己喜歡的方式讀課文，達到正確流利讀懂文章，思考課文講了雨來的哪幾件事？（出示課件）

（三）用比較快的速度默讀課文，試著給每個部分加個小標題。

三、檢查自學情況，指導讀書方法。

（一）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。

（二）以第一部分為例，教師指導學生完成自學要求。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么。

這一部分主要講雨來家鄉(xiāng)美，他的游泳本領(lǐng)高。

2、給這一部分加小標題。

標題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標題可以概括：游泳本領(lǐng)高。

（三）用同樣的方法自學其他部分并加小標題。

小組內(nèi)交流，統(tǒng)一自學的結(jié)果。（出示課件）

1、雨來游泳本領(lǐng)高（游泳）

2、雨來上夜校念書（讀書）

3、雨來掩護李大叔(掩護)

4、雨來與鬼子作斗爭（斗爭）

5、以為雨來犧牲（逃走）

6、雨來沒有死（脫險）

四、快速地讀課文，簡要復述文章的主要內(nèi)容。

第二課時

一、重點切入，體會情感，感悟品質(zhì)。

（一）（出示課件）快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)雨來是個小英雄的部分，小組內(nèi)進行討論交流，教師巡視指導。

（二）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，教師著重點撥：

1、巧妙地幫助掩護了交通員李大叔。

（出示課件）例如：雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。

這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。

2、雨來與鬼子作斗爭。（出示課件）

預設(shè)一：鬼子給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說他什么也沒看見。

預設(shè)二：鬼子給雨來吃好吃的糖塊，可是雨來不要。

預設(shè)三：無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃。

引導學生理解雨來意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈。

3、誤認為雨來犧牲。（出示課件）

預設(shè)一：村里的人聽到槍響，老人們含著淚說：“雨來是個好孩子！死得好可惜！”

“有志不在年高?！?/p>

這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。

4、脫險。（出示課件）

原來在槍響以前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎進了河里來。

利用自身特點從鬼子手中逃脫，突出雨來機智勇敢。

二、品析重點句，感悟人物情感和品質(zhì)。

雨來為什么如此機智勇敢的和敵人斗爭呢？（出示課件）

（一）“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的重要作用。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。

1、女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。

2、一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。

（二）用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。（出示課件）

1、“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

文章景物描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。正是由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵占！

2、“太陽已經(jīng)落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。”

引導學生理解這樣是烘托雨來寧死不屈的英雄行為。

3、“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著旋渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。”

引導學生理解側(cè)面烘托鄉(xiāng)親們痛惜失去雨來的悲憤和暫時的沉默心情。

三、品析段與段之間的關(guān)系，感悟人物情感和品質(zhì)。

（一）描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆。

（二）雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；

（三）鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈。

（四）眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子。

（五）鄉(xiāng)親們的贊嘆，直接點明雨來的品質(zhì)。

（六）雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

四、師生總結(jié)，主題升華。

學生談一談學習本文后的感受。

五、課外拓展訓練。

（一）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（二）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

（三）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

（四）寫一篇讀后感。

《小英雄雨來》教案 篇5

教學目標：

1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內(nèi)容。

3、練習給每一部分課文加小標題。

教學重點：

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

根據(jù)課文題目生提問題：where? when? what? why?

（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。

（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認為寫的好的句子。

（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：

主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。

這一部分主要講雨來掩護區(qū)交通隊員李大叔。

讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？

這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的斗爭。

（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？

這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。

1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現(xiàn)在對敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）

2、通過學課文，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的？

有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

一、板書課題，提出自學要求，語文教案-《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學。

1、課文的主要人物是誰?

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。(限時)

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶?.....露在水面上”。

《小英雄雨來》教案 篇6

一、教學目的：

1、認識8個生字。

2、能較好地歸納每個小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學習寫小標題。

3、學習交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學習他們機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛國主義情感。

二、教學重難點：

初步學習寫小標題的方法。

三、教學時間：

一課時

四、教學過程：

一課時

一、談話引入：

我們學習了蘇聯(lián)兒童的機智勇敢，真正感到自古英雄出少年。我們中國也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎？

今天我們來學習在抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來。

二、整體感知、：

1、通過預習，你了解了什么？

2、課文講了幾件事？

文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個小節(jié)，一共5件事，5小節(jié)。這樣寫有什么好處呢？

3、你能用自己的話講一講每個小節(jié)的主要意思嗎？

廣泛交流。

4、學到這里，你認為雨來是個什么樣的孩子？

句子練習：雨來是個（）的孩子。

5、這幾個小故事的主人公都是——雨來。那我們試著歸納一下每個小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用（）的雨來給每個故事寫一個小標題。相機引導：頑皮的雨來

好學的雨來

負責的雨來

勇敢的.雨來

雨來被殺害

機智的雨來

在歸納的過程中，告訴學生寫小標題的基本要求：字數(shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標題就是一個題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。

6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來歸納的，還可以用事件為題目進行概括，我們來試一試。要求字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。

概括小標題的方法還有很多，我們會在以后進一步學習。

7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

三、作業(yè)：

1、收集本課中的好詞佳句。

板書設(shè)計

頑皮的雨來

好學的雨來

小英雄雨來負責的雨來

勇敢的雨來

雨來被殺害

機智的雨來

《小英雄雨來》教案 篇7

教學目標：

1、初讀課文，學習本課生字新詞。

2、了解課文主要內(nèi)容以及六個部分分別寫了什么內(nèi)容。

教學過程：

一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學會了我們是中國人，我們愛自己的祖國。

三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：：雨來沒有死！原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

《小英雄雨來》教案 篇8

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫

教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時

教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時

教學內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

第五課時

教學內(nèi)容：評講習作

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優(yōu)點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作。

教學反思：

一看到這個題目，內(nèi)心就會有一種暖暖的感覺，雨來的故事，在我的童年留下了深深的印跡，它伴隨著我走過小學，走過童年的時光。今天，又重拾雨來的故事，內(nèi)心有一種久別重逢的喜悅。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

不過，站在學生的角度，望著如此“冗長”的文章，頭還是有些大的。如果只是從講故事的角度，是很容易把握的，可我們的課堂不僅僅只是這點要求，于是，我只能重新坐下來思考，如何實現(xiàn)教學目標中的重難點這是關(guān)鍵。于是，我再次靜下心來默讀全文，覺得體會雨來的英雄形象是本課必須完成的一個教學重點。教學時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動全身，教學內(nèi)容比較集中，教學思路很清晰。

《小英雄雨來》教案 篇9

教學目標：

1、通過自主研讀，了解課文主要內(nèi)容；

2、細細品讀，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色；

3、體會課文寫景與表達中心思想的關(guān)系，并背誦其中的一個片段。

師：同學們，讓我們先把目光投向屏幕（大屏幕出示有關(guān)畫面），當我們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時，你想起了什么？

生：看到這熟悉的畫面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺。

生：我想起了在采蒲臺蘆葦蕩里為掩護地下黨組織而置自己孩子的生命于不顧的那群可歌可泣的無名英雄。

生：我的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊在蘆葦蕩里神出鬼沒打鬼子的鏡頭。

生：我想起了使鬼子聞風喪膽的冀中著名的抗日游擊隊——翎雨隊。

師：是的，這里的確是人杰地靈，英雄輩出?，F(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和我們熟悉的孫犁爺爺一樣，在這里生活、戰(zhàn)斗，他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對敵的事跡寫成了許多膾炙人口的文章。今天我們就來學習其中的一篇，認識一位名叫“雨來”的小英雄。請同學們把課題朗讀一遍。

師：請大家再讀一遍，把對英雄的敬仰之情讀出來。

師：昨天，同學們在課外自學了課文，學懂了字詞，初步研究了課后的問題，那么你還有哪些問題沒有解決呢？

生：我對剛才這一同學的問題已了解了。但我不了解雨來為什么能成為小英雄？

師：你們真會思考！現(xiàn)在張老師請大家一起來思考解決這兩個問題，好嗎？

師：請同學們選擇自己喜歡的讀書方式，自悟自練，注意做到：一、專心致志；二、邊讀邊思考；三、做點記號。（教師邊說，大屏幕邊出示以上內(nèi)容）讀書時間為7分鐘，請大家抓緊時間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰學得最好。

師：學習時間到了。剛才同學們學得都十分認真，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎？

生：我認為雨來之所以被人們稱為小英雄，是因為他為了掩護交通員李大叔，同鬼子進行了頑強地斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，他是一位真正的小英雄。（教師板書：英勇對敵）

生：老師，我對他的發(fā)言有補充。我認為人們稱雨來為小英雄，還有一個原因，那就是雨來是一個熱愛祖國的人。

師：你讀書真仔細?。ń處煱鍟簾釔圩鎳┱l能把這兩位同學的發(fā)言概括起來說一說呢？

生：雨來非常熱愛祖國，他把愛國的情懷落實到具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強地斗爭，所以，人們稱他為小英雄。

生：雨來能成為小英雄，我分析一下原因，主要有以下幾個：一是雨來在夜校接受愛國主義的教育，這是他同鬼子作斗爭的思想基礎(chǔ)；二是他生長在一個革命家庭里，爸爸媽媽是他學習的榜樣。

生：我同意他的觀點，不過，我還要補充一點，那就是雨來與生俱來的機智靈活。

生：是的，雨來的機智靈活的確是他成為小英雄的一個原因，但我認為這機智與靈活主要也是靠在革命斗爭中鍛煉出來的。

師：同學們分析得真有道理！有幾個同學已經(jīng)有些激動了。是啊，面對著這樣一位小英雄，我們心中怎能不感動，怎能不充滿崇敬？下面老師請你們把文中最讓你感動的地方找出來，有感情地讀一讀，并說一說被感動的原因。好嗎？

生：讓我感動的地方很多，我就選其中的一處來說吧。（學生有感情地朗讀起來）“12歲的雨來使盡氣力，才把缸搬會原地?！庇陙碓究梢悦撋淼腵，但他為了掩護李大叔，置自己的生死于不顧，最后遇險，落入鬼子的魔爪。

生：鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”這一處內(nèi)容來看，充分說明了雨來是一個非常機靈的人。這個“！”也反映了雨來當時回答得十分果斷，毫不猶豫。

生：反映雨來機智的情節(jié)還有好多處。如當鬼子問他有沒有看見人跑進來時，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

生：當敵人拿糖和金戒子利誘雨來時，雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。糖和金戒子對一個12歲的孩子來說，具有多大的誘惑力啊?？墒怯陙砭哂袌詮姷囊庵?，根本不為這些所動。

生：雨來的勇敢、堅強令人敬佩。雨來被鬼子毒打后，課文中有這樣一段描寫：“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些描寫都反映了雨來有著頑強的意志。

生：我有補充，我覺得這一段不僅說明雨來有一般人所沒有的頑強的意志，而且還說明了雨來之所以能這樣做的思想基礎(chǔ)，那就是雨來接受愛國主義的教育。

師：你說得真有道理！課文中兩次寫到了同樣的一句話，（大屏幕出現(xiàn)字幕：我們是中國人，我們愛自己的祖國。）這樣反復描寫，就是為了告訴我們讀者雨來是一個熱愛祖國的人。正因為愛國，雨來才能做出掩護李大叔的舉動；正因為愛國，雨來才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說，正是愛國主義給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。

生：（齊讀）“我是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：這真是一個感人的故事，一個年僅12歲的少年，面對鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說出交通員的藏身之處。這需要多么頑強的意志，這需要多么堅定的信念??！下面讓我們懷者無比敬仰的心情一齊讀好這段話。

生：（齊讀）“雨來半天才喘過氣來……沒看見！”（大屏幕出現(xiàn)這段話）

師：從同學們朗讀時的表情中，老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動的情節(jié)所

吸引，被文中的小英雄所打動，是啊，這確實是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎？這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢？請同學們再次讀課文，邊讀邊思考，并點點、圈圈、畫畫、寫寫。

生：我覺得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說中的人物形象更感人，情節(jié)更精彩，作者三次描寫了還鄉(xiāng)河的景色。

生：第一處是在第一自然段?！昂舆呌幸粋€小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪?！钡诙帉懺谟陙怼盃奚币院??！八{色的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！钡谌幵谧詈笠徊糠?。“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著旋渦嘩嘩地向前流去?！?/p>

生：我認為第一處描寫還鄉(xiāng)河，一是為了交代故事發(fā)生的地點；二是反映了雨來家鄉(xiāng)美麗可愛，反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。

生：第二處描寫有三個作用：一是點明時間，承上啟下；二是依然寫出了家鄉(xiāng)的美麗可愛；第三呢，我想還鄉(xiāng)河上紅色的“紅綢子”和“雞冠花”暗示著雨來死得偉大。

師：你的分析有獨到見解，真令人刮目相看！誰再來分析一下第三處描寫呢？

生：雨來犧牲了，還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也襯托了當時人們的心情是十分沉痛的。

師：大家都挺會學習的，把老師想說的都說了，真不錯！通過分析我們知道，課文中的寫景不但僅僅是寫景，而是為刻畫雨來這一英雄人物服務(wù)的，也就是說，寫景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫景的段落嗎？

師：那請大家自由選擇自己最喜歡的一段背出來，好嗎？

（很多同學舉手，老師先后請了4位學生，學生背誦時，大屏幕配以畫面）

師：聽了大家的背誦，真是一種美的享受。那么這篇小說還有什么地方也吸引你呢？

生：這篇小說前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫“識字課本”，不僅表現(xiàn)了雨來愛學習，更體現(xiàn)了他愛祖國。

生：課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險。前文寫雨來上夜校接受愛國主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭。

師：這節(jié)課大家都學得不錯。同學們課文雖然學完了，但我們永遠不能忘記：半個多世紀前，在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機智勇敢的小英雄。課后請大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項：

1、為雨來寫一則人物小傳；

2、積累文中的象聲詞，并體會其作用；

3、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。

《小英雄雨來》教案 篇10

小英雄雨來教案教學設(shè)計

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫

教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時

教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時

教學內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

第五課時

教學內(nèi)容：評講習作

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優(yōu)點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作。

《小英雄雨來》教案 篇11

1、會認16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子。

2、引導學生獨立理解課文內(nèi)容，學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。

3、練習給課文各部分加小標題。

1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1、因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

2、同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

3、指名復述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）

2、全班交流各部分的小標題，如：（1）游泳本領(lǐng)高；（2）上夜校讀書；（3）掩護李大叔；（4）與鬼子作斗爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）

1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。

2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。

雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

1、指名復述課文主要內(nèi)容。

2、說說雨來是一個什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？

二、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象

（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子?！疤J花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！?/p>

（3）引導學生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

（4）雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）

2、默讀第二節(jié)。

（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儴D―是――中國人，我們――愛――自己的――祖國?！保?/p>

（2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復出現(xiàn)？（表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復出現(xiàn)，一是起強調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。）

3、重點默讀第四節(jié)。

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]看見！”）

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保?/p>

小結(jié)：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

1、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。

2、我們已經(jīng)認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說的嗎？（扮演角色對話）

3、讓學生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

4、開展故事會，讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，我充分放手讓學生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點。

用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一定的難度。于是我就在學生閱讀每一部分時，提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高，只要學生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。

《小英雄雨來》教案 篇12

設(shè)計理念：

本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

教學目標：

1、識8個生字。

2、了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

目的要求：

了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；練習用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。

重點練習：用較快速度閱讀課文

難點：了解課文內(nèi)容

教學過程：

一、板書課題，提出自學要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學。

1、課文的主要人物是誰？

2、PBS——“字詞”。（讀讀）

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。（限時）

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶臁对谒嫔稀?。

3．給這一部分加小標題。（標題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）

四、指導讀第二部分。

1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句。（限時）

2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。

3、給這一部分加小標題。（小標題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）

五、指導讀第三部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。

2、交流。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

3、加小標題。（掩護李大叔或者“把缸搬回原地方”）

六、指導讀第四部分。

1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）

2、交流。

板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打

雨來：應(yīng)付不上當不屈服

（機智勇敢）

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