大國崛起讀后感。
人們想要把生活過得有意義，就要通過閱讀來提升自我，優(yōu)秀的書籍能讓我們的精神得到慰藉。你是否對寫一篇作品讀后感不知從哪里入手？小編非常喜歡這篇“大國崛起讀后感”文章覺得非常值得我們一讀。
《大國崛起》這部記錄片講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個曾經在世界歷史舞臺上擁有輝煌經歷的風云大國的興衰。下面聘才小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀!!
近段時間，我看完了一部十二集的電視紀錄片，名字叫做《大國崛起》。這部電影不僅讓我了解了很多歷史知識，還告訴我如何從歷史故事中思考和分析一些有意義的問題。
歷史，原來是這么充滿趣味!這么深奧奇妙!
《大國崛起》這部記錄片分別講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英格蘭、法蘭西、德意志、日本、俄羅斯(前蘇聯)、美國九個曾經在世界歷史舞臺上擁有輝煌經歷的風云大國的興衰故事。它們的繁榮離不開那些改變國家命運的重要人物和領導人。從哥倫布，威廉伯克森，瓦特，莎士比亞，亞當史密斯，盧梭到伊沙貝爾女王，拿破侖，戴高樂，皮西，彼得大帝，華盛頓。
每個國家崛起的故事都有一個深刻的道理，值得我們思考和學習。真正的治國之道來自這里。
每一個經歷過風風雨雨的國家都可以成為我們的老師。西班牙和葡萄牙告訴我們，我們應該有勇氣和好奇心去探索未知的世界，這樣我們才能擁有別人不會擁有的東西；荷蘭告訴我們，無盡的資本力量可以創(chuàng)造奇跡；英國告訴我們：
一個國家的崛起還得需要科學與文化思想的支持;法蘭西告訴我們：以武力征服世界不能使征服者長時間地站在王者的位置上;德意志則用第一次與第二次世界大戰(zhàn)的失敗更加深刻地證實了法蘭西的教訓;德意志還告訴我們只有統一完整的國家才能走上強國之路;日本告訴了我們：要使國家崛起就需要不停地學習，不停地完善自己;前蘇聯的興衰告訴我們：
偉大的社會變革不僅需要勇氣，而且需要智慧；美利堅合眾國告訴我們，要為自己找到最佳的前進道路。
我曾經讀過一篇文章——《一千年以前的中國》，這里面談到了中國唐宋的強盛時期，它是這樣描述的：
“一千多年前全世界只有中國有超過百萬人口以上的超大城市;一千年前的中國城市就已經有很多的福利設施;一千多年前歐洲很亂很窮很落后，美洲未開發(fā)、非洲很原始。一千年前中國遙遙領先于世界。
一千多年前，中國正朝著成為海洋強國的方向發(fā)展。
一千多年前，華北鋼鐵工業(yè)年產量達到125萬噸，而1788年歐洲工業(yè)革命開始時，英國鋼鐵工業(yè)年產量僅為7.6萬噸。
一千年前，中國的農業(yè)、商業(yè)、制造業(yè)、手工業(yè)和娛樂業(yè)都是世界上最發(fā)達的
一千年前，世界與中國的差距不是一點點，不是幾倍，而是十幾倍。一千年前中國遙遙領先于世界?！?/p>
一千年前的中國讓中國人非常自豪，但到了晚清，清朝的腐敗使中國飽受列強的屈辱。歷史告訴我們，如果我們落后了，我們會挨打，人民會痛苦和憤怒。
現在中國終于像巨人一樣從世界的最底層站起來了，但是我們沒有中國人民一千年前的驕傲和信心，因為我們還沒有站在最高層。
我們怎樣才能使中國在歷史舞臺上再現英雄主義？
看完《大國崛起》以后，我有了很多自己的想法：第一點，全國的人民要萬眾一心地為國家努力，不管是當官的還是老百姓，都要力所能及地為國家出力，要記?。骸皣遗d亡，我的責任。
”大家團結協作，才能讓我們的祖國走向勝利。第二點，國家領導人應該注重對少年兒童的教育，應該多多建設免費的小學與中學，要讓所有的人都接受良好的教育，這樣國家才能培養(yǎng)大量的人才，才能實現成為強國的夢想。第三，聰明的領導者和聰明的人一樣重要。
國家領導人的一舉一動都可能影響國家的前途和命運。只有優(yōu)秀的領導者才能制定正確的制度和戰(zhàn)略。第五，即使有上述四點，也沒有歷史機遇，所以崛起之路非常漫長。重要的歷史機遇可以使一個國家迅速崛起，這是非常重要的。另外，在大國崛起的過程中還有一種比較特殊的影響力，那就是悠久的文化歷史，它的優(yōu)點是可以讓人們從前人做過的事情中獲得經驗與教訓，它的缺點是容易在向別的國家學***善自己的時候與自己本身的傳統發(fā)生一些矛盾與沖突。
“國家興亡，我的責任”。讓我們共同努力成為優(yōu)秀人才，為祖國創(chuàng)造美好未來，讓中華人民共和國在21世紀騰飛，再次遙遙領先世界！
央視二臺播出的大型電視記錄片《大國崛起》，給我留下了很深刻的印象。這是**電視臺制作的第一部以世界大國歷史和跨國制作為主題的大型電視紀錄片。它以歷史為主題，從全球視角講述了過去500年來9個世界大國的興衰。整部紀錄片通過展示大國引領世界文明的光輝歷程和大國動蕩的歷史圖景，揭示了大國崛起道路上改革發(fā)展的基本規(guī)律。
讓我不僅領略世界經濟史和文明發(fā)展史的魅力，也對建鄴的崛起有自己的看法：
一、珍惜歷史機遇
**《大國崛起》，讓我揪心。在我們讀過的書中，常說偉大的中國有五千年的悠久歷史，而地球又大了許多年，我們讀陶醉于此?？戳诉@部電影，與15世紀以來中國走過的道路相比，我們如夢般醒來，不無遺憾！
說有遺憾，因為在人類地理大發(fā)現的時代，我們的祖先曾經有過領先世界的輝煌，有過崛起的機遇。早在1405年，鄭和的船隊就遠航至東南亞和印度洋沿岸，比葡萄牙人早了近一個世紀。只是當年的鄭和帶領著大船隊，只是去宣揚我泱泱大國的實力的，宣揚過后，就回來了，啥事都沒干。
而西班牙和葡萄牙這些小國卻是帶領著堅船利炮，掠奪著各地的財富回去把他們的國家建設成“大國”。人類進步的機會是有限的。誰能抓住他們，誰就能抓住第一次機會。葡萄牙、西班牙、荷蘭、法國、德國、英國這些小國之所以被稱為“大國”，是因為它們在人類歷史的關鍵時期抓住了機遇。
歷史像一面鏡子照映這我們的今天。時至今日，國家在崛起，地區(qū)在發(fā)展。如何使建鄴走在科學發(fā)展、和諧發(fā)展、快速良好發(fā)展的南京前列，關鍵是要抓住新一輪區(qū)域調整的關鍵機遇期。
二、解放思想
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。作為一種正常的思維狀態(tài)，解放思想最根本的途徑是解決思維方式問題，即從主觀主義和形而上學中解放思想。
要使自己的思想認識，隨不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破***力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。
要解放思想，我認為一是不能害怕解放。不能有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯誤，怕上級責怪。在工作中有時會有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說，不敢說。
二是不能亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從**著手，更不知道應該怎么辦，主要是平時學***，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。
解放思想不是一句空口號，我想只有通過不斷學習、善于思考、勇于實踐、敢于轉變，才能形成自己的思想與行動統一起來。
腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，我們的建鄴一定能夠得到持續(xù)、快速發(fā)展，社會一定會更穩(wěn)定、更和諧。
三、和諧發(fā)展
中國改革開放走過了30年歷程，取得了舉世矚目的巨大的成就。但是隨著改革的深入，深層次的矛盾也暴露出來。改革開放以后，由于種種原因，社會成員之間在地位和財富分配等方面趨向兩極，導致社會出現不和諧現象。
現在，我國的改革發(fā)展已經進入關鍵時期，這個時期同時也是“經濟容易失調、社會容易失序、心理容易失衡、社會倫理需要調整重建”的關鍵時期。在這個時期，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、產業(yè)之間以及占有資源不同的人群之間的收入差距還會拉大，而隨著收入提高及差距拉大，各種利益關系日益復雜，如果處理不當，就容易引發(fā)社會不穩(wěn)定。而新的制度體系的完善和定型需要一個較長的過程，新舊體制、機制的銜接又不及時、不到位，就有可能產生社會無序、行為失范等問題。
鑒于此，黨**提出了構建社會主義和諧社會的命題。這是黨**克服單純市場機制局限性的一種新觀點，是一種經濟活力與社會和諧兼得的新思路，是“以人為本”與“以經濟建設為中心”相統一的發(fā)展觀，這一發(fā)展觀旨在改善參差不齊、自相矛盾的發(fā)展現狀，其主旨是不求最佳，但求和諧，營造一個社會各個階層都能各盡所能，各得其所，社會各階層互惠互利，各自的利益都能得以基本滿足，各階層間的利益關系能夠不斷得到協調的社會。
新的區(qū)域劃分調整后，建鄴新城區(qū)的建設正在如火如荼進行，在新城建設中，必然會牽扯的各個階層的利益，各種經濟社會問題就會逐漸產生和凸顯出來，不僅影響許多社會成員個人的生存狀況、引發(fā)比較激烈的沖突、破壞社會秩序，而且也會阻礙經濟本身的進一步發(fā)展。
為此，我們不但要抓經濟建設，各種社會問題也不能忽視。不能只講效率而忽視了公平，這樣只會使社會問題有積壓、增多的趨勢，甚至以犧牲一個階層(群體)的利益去滿足另一個階層(群體)的利益，形成了諸多社會不穩(wěn)定因素，使社會運行不順暢，社會各階層不和諧。這就要從以下幾個方面做好：
一是人際關系和諧。不能為了出政績，打著為人民謀利益的旗號，干著勞民傷財的事;不能爭于求成，要處理好“當前”和“長遠”的關系;不能為了個人的既得利益，用自己的“政治優(yōu)勢”極力維護少數群體的利益，以便從中得到些“好處”，而不惜放棄群眾利益;遇到群眾不理解、不支持甚至反對的事情時，不能總是叫委屈，說群眾素質低，不識大局，更不能稱群眾是“刁民”，把群眾推向黨和**的對立面。而應該站在群眾的立場上，實施“換位”思考，切實為群眾著想，不斷探索解決這些問題的新方法、新思路。
只有這樣，才能得到群眾的理解、信任和支持，才能實實在在地提高構建和諧社會的能力。二是“當前”和“長遠”和諧。不能只為了當前的、具體的眼前利益忽視以后的發(fā)展。
比如，有些地方**為了增加gdp，而承接了發(fā)達國家排污嚴重的產業(yè)。在這個過程中，可以說**和企業(yè)都得到了眼前的利益，但污染了環(huán)境，也就是損害了長遠的發(fā)展。也不能片面強調長遠利益而不注意關心解決當前人民群眾切身利益問題，對人民的疾苦不聞不問，對嚴重侵害人民利益的腐敗現象和其他丑惡現象視而不見，甚至包庇縱容。
四、善于學習
通過學習，可以開闊視野，發(fā)現不足。所以要學習，學***，學***，發(fā)現問題，解決問題。別的不說，就從《大國崛起》中的幾個細節(jié)我們就可以學到很多：
1、哥倫布在遠航探尋新大陸過程中，數月未找到陸地的影子，船員嘩變要求返航，哥倫布說再堅持三天，結果在第三天他們發(fā)現了美洲大陸。這一細節(jié)告訴我們：在勇于創(chuàng)新實踐的同時，還需要必要的堅持，甚至要有容忍失敗、承擔失敗的勇氣與魄力。
前進的道路不會一帆風順，充滿了艱險與挑戰(zhàn)，成功的前夕往往是最艱難的時刻，這就需要我們的堅持不懈、持之以恒。還有一種情況，我們即使努力了，可能也不會獲得成功，但是我們?yōu)榱死硐敫冻隽伺Γ覀儾粫欣⒕巍?、一艘荷蘭商船被困北冰洋，8人死亡，但他們未取船上裝載的一份貨物，脫險后把貨物如數送交客戶，盡管在貨物中有他們急需的食物與藥品，荷蘭人就是靠著這種誠信擴大了市場。
這一細節(jié)雖然有些極端，但也告訴我們：一個人為人處事要將誠信，要有自己的底線，大家的眼睛是雪亮的，你如何對待別人，別人也會投之以桃、報之以李。同樣，一個**也要誠信，只要我們**真正為老百姓的利益著想，老百姓才會擁護**。
通過學習，提高人員素質，增長才能和水平，不斷激發(fā)創(chuàng)新精神，探索建鄴發(fā)展的新機制、新方法、新路子，建鄴的崛起和騰飛指日可待。
讀書使人明智，五百年來大國興衰更替的故事，留下了各具特色的發(fā)展道路和經驗教訓，啟迪著今天，也影響著未來。 “以史為鏡，可知興替矣”，這是一千三百多年前，李世民和魏征一段對話中的摘錄。先人早已告知我們，要學會從歷史中去吸取教訓，避免走錯路、彎路。
只要我們抓住機遇、解放思想、創(chuàng)新理念、不斷學習，實實在在做好每一項工作，建鄴騰飛之路必將穩(wěn)步向。
《大國崛起》這部記錄片講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個曾經在世界歷史舞臺上擁有輝煌經歷的風云大國的興衰，為討論國家發(fā)展問題提供了可資借鑒的歷史資源和文明資源，這部**不光讓我知道了很多的歷史知識，也告訴我怎樣從歷史故事中去思考和分析一些有意義的問題。在每個國家崛起的故事中都有一個深刻的道理值得我們思考和學習。
西班牙、葡萄牙這兩個小國讓歐洲人開始認識世界，他們憑借海樣迅速成為了世界強國，開始在世界瘋狂的掠奪財富，當時世界金銀總產量中有83%被西班牙占有。要有勇于探索未知世界的勇氣和好奇心才能使我們擁有更多的財富，當時中國的鄭和下西洋要比哥倫布等還要早幾十年，而大明王朝僅僅是為了向世界宣揚天威，因而走上了閉關自守的道路。荷蘭這個國家好像除了商業(yè)利潤對政治毫無興趣，他們注重資本和商業(yè)超過一切，他們成立了世界上最早的聯合股份公司-東印度公司，壟斷了當時全球**的一半，憑借一系列現代金融和商業(yè)制度的創(chuàng)立，成為17世界的強國。
無窮無盡的資本力量可以創(chuàng)造奇跡。英國的崛起說明了國家的興盛需要科技與文化的支持，法國和德國的崛起和失利則告訴我們一個國家不能僅僅依靠武力成為強國。作為亞洲唯一躋身列強的國家，作為亞洲唯一發(fā)達的資本主義國家，日本的崛起和其它國家是不同的，它不像西班牙的勇猛冒險，不像英國式的工業(yè)革命，而是靠的學***革。
俄羅斯的改革和日本類似，用歐洲的先進技術實現了自己富國強兵的目的。美國的崛起則告訴我們要尋求適合自己的發(fā)展道路。
自古以來中國都是歷史上的大國，而在最近的幾百年被其它國家所趕超，中國要想重新回到大國強國的位置還有很長的路要走?；仡櫸灏倌陙砀鱾€世界大國發(fā)展的歷程，有很多值得中國學***鑒的地方，具體分析如下。
第一要發(fā)展文化教育事業(yè)。我們接受基礎教育和高等教育的人口比例明顯低于發(fā)達國家，是個不爭的事實。無論是西方大國的崛起，還是德國、日本在戰(zhàn)敗后的迅速復原，都得益于教育基礎的雄厚。
日本不但派出大批留學生到國外學習，天皇也親自到歐洲發(fā)達國家考察。日本最終與歐洲列強一道成為強國。日本的百年維新讓自己成為世界經濟第三強國，日本的強國經驗最值得中國借鑒。
而我們在這方面的差距很大，一是教育的普及率低，二是教育的效果不好。國家領導人應該注重對青少年的教育，應該多多建設免費的小學與中學，要讓所有的人都接受良好的教育，這樣國家才能培養(yǎng)大量的人才，才能實現成為強國的夢想。
第二是提倡創(chuàng)新精神。荷蘭通過技術的領先優(yōu)勢發(fā)展**，從而得到資源及低技術水平的產品。而技術領先的實質就是創(chuàng)新精神。
英國的工業(yè)革命中的技術改革，美國的汽車產業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新精神都值得我們學習?，F在的中國缺乏的就是創(chuàng)新精神。我們到現在還沒有諾貝爾獎得主，我們周圍用的有點技術含量的東西，幾乎都不是我們的原創(chuàng)發(fā)明。
只有通過創(chuàng)新，我們才能創(chuàng)造和發(fā)明更多更強的技術，才能加快科技進步和發(fā)展。
第三體制改革。日本改變國體為天皇掌權的君主立憲制，其強國經驗最值得中國借鑒。俄羅斯的改革和日本類似，用歐洲的先進技術實現了自己富國強兵的目的，俄羅斯廢除農奴制后，為自己的工業(yè)化和對外擴張?zhí)峁┝顺渥愕膭诹捅鴨T。
研究中國的歷史就會發(fā)現，有比較開明體制的朝代往往也是較為富強的朝代。中國必須改革束縛經濟發(fā)展的落后的經濟體制和社會體制，為市場經濟的前進鋪平道路，
第四提倡民主。法治和民主這個事情可以是完全同步的，他們之間存在著聯系，可以看成一件事，也可以看成兩件事，我們要平衡法制和民主的關系。法治也是一種文化。
和諧社會，必須建立在法治文化的基礎之上。和諧社會，就是法治社會;和諧世界，就是法治世界。世界需要法治，建立和諧世界更需要法治。
任何國家的崛起和發(fā)展，都不能再通過武力擴張和超越國際法的途徑去實現。同時一個國家要開始民主化進程必須有一些相應的社會制度條件相配套。
第五我們要完善各種法律制度。比如專利制度，它是英國和美國崛起的一個重要因素，英國于1623年制定的“壟斷法”是世界上第一部具有現代法雛形的專利法，到18世紀中葉發(fā)明及專利成為工業(yè)革命的重要內容。美國則是在宣布獨立后不久就建立了專利制度—1787年所制定的合眾國憲法中明確規(guī)定了版權和專利權。
美國以國家法律的形式保護發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)了人們從事發(fā)明的動力。中國要想富強必須完善法制。
世界上其它大國有許多值得我們學***思的地方，了解西方列強崛起的歷史，一方面能使我們警覺，另一方面也讓我們看到了差距?！洞髧绕稹?，正是從這兩個方面為我們提供了生動的歷史資料，它對我們具有深刻的教育意義。我們要吸取他們的經驗和教訓，使得我們的道路走得更順一點。
我們應該思考一些國家為什么發(fā)展得好，有的國家為什么崛起后又衰落了。21世紀我們要加快中國成為世界大國的步伐，同時建立永久和平、共同繁榮的和諧世界，也是人類共同努力的方向。
范文一：
這是一篇不以國家面積人口來定義大國的紀錄片，什么是大國，眾說紛紜，但毫無例外的是有著創(chuàng)時代的文化思想，而大國崛起的原因，仍是各學家爭論的話題，央視花巨資拍的大國崛起，讓我這個歷史白癡一發(fā)無可收拾的愛上的歷史，愛上的世界歷史。在為以前的大國的輝煌，人類的輝煌驕傲，為人類智慧自豪的同時，**最后的結尾語《大國之思》很發(fā)人深省。
自有生物以來，或者說小一點，自有人類以來，戰(zhàn)爭就從沒有停止過，而戰(zhàn)爭的帶來的只能是兩敗俱傷，**以法國和德國這兩個有著宿仇的冤家舉例，他們之間的戰(zhàn)爭大大小小共200多起，平均每五年就發(fā)生一起，混亂的戰(zhàn)爭局面使兩個國家都成為最后的輸家，同時也削弱了歐洲的力量，耗費世界的資源，當最后聯邦德國首任總理阿登納和法蘭西第五共和國首任**戴高樂油友好的擁抱之后，歐洲歷史嶄新的一頁在此被開啟了。日耳曼民族是一個好戰(zhàn)和理性的民族。兩次世界大戰(zhàn)始于德國，但以巨大的損失告終。歷史使德國清醒起來，勇敢地承認了自己的錯誤。當聯邦德國總理的勃蘭特向二戰(zhàn)中被納粹德國**的猶太人下跪謝罪時，界**評價說，跪下去的是勃蘭特的雙腿，站起來的是整個德意志民族的精神。
范文二：
最近我們看了《大國崛起》，它帶給我們的知識和感悟很多很多，我就自己的一些看法跟大家交流一下。
從政治上講，我們知道國力是一個國家崛起的基本條件，國力的核心當然是軍事力量。歷史可以告訴我們，一個大國的崛起，在于它在地區(qū)上的成功，在于它在全球擴張中的衰落。對于正在崛起的大國來說，其衰落的速度與其擴張的程度成正比。
德國俾斯麥在主權統一問題上不遺余力，但在統一后，盡管德國已經有了令整個歐洲恐懼的力量，但此時德德國外交卻表現出難得的溫和，并取得了巨大成功。不幸的是，德國威廉二世和后來的希特勒放棄了這種與大國交朋友的溫和外交政策，走上了世界擴張和無限透支武力的道路，導致戰(zhàn)后德國被肢解。二戰(zhàn)結束之初，美國也呈現出全球武力擴張的趨勢。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭透支了美國的國力，導致美國在20世紀60年代末衰落。
尼克松上臺后，迅速果斷地從越南撤軍，收縮了國力。此后，美國的國力再次恢復并繼續(xù)上升。蘇聯解體后，美國遵循冷戰(zhàn)時期世界力量擴張的同樣模式。1991年和1999年海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭之后，美國幾乎每年都在新世紀初發(fā)動戰(zhàn)爭。現在美國被困在伊拉克，國力下降。
這些歷史經驗對我國的崛起具有借鑒意義。與霸權國家不同，為中國崛起服務的中國國家軍事力量只是一種自衛(wèi)力量，因此只是對國家力量的有限利用。如果中國能夠理性地理解并保持這一極限，中國的崛起將是可持續(xù)的。
為了主權的尊嚴和國家的獨立發(fā)展，中國應該敢于使用武力；同樣，中國也不應該輕易使用武力?，F在我們再回頭反視毛主席提出的“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的思想，以及小平同志為中國未來50年的提出的“中等發(fā)達國家”的發(fā)展目標，就會理解這是他們那一代領導人，根據自己的政治經驗，所作出的對中國未來崛起邊界的理性限定。對于今天的中國人來說，也許最困難的不是中國的崛起，而是中國能否理性崛起。
歷史上，為了避免依附型發(fā)展道路，美國人民發(fā)動獨立戰(zhàn)爭；在南北戰(zhàn)爭中，林肯不懼來自英國的壓力，不惜鐵血打敗了一心想依附于英國的“南方同盟”，維護了民族市場，美國由此迅速崛起。上世紀30年代，中國蔣介石政權選擇了依附國際資本的買辦道路。少數人積累了大量財富，國家大規(guī)模向國際資本轉移利益，導致大量家政工農破產，國內市場嚴重萎縮。1949年中國新民主主義革命勝利和1956年中國社會主義改造完成，使我國脫離了依附于國際資本的發(fā)展道路，并在以后不到半個世紀的時間里，迅速成長為一個令世界尊重的獨立自主的社會主義強國。
建國之初，我國外交上提出五項原則，是我國崛起的和平宣誓，由于這個宣誓有堅定的國家意志和強大的國防力量支撐，達到了很好的效果?？梢韵胂蟠髧绕鸬倪^程也是“以仁假力”和國家威信形成的過程。我們可以總結的還有很多！
總之，《大國崛起》對于我們了解當今世界大國的崛起，了解他們的歷史有著更直觀更形象的作用！同時，它可以引導我們思考國家的崛起。電影中的歷史實實確史實我們受益匪淺。我們在電影里學到的東西可以說是全方位的！
范文三：
對于個人的發(fā)展，我一直相信“性格決定命運”；而看了《大國崛起》系列記錄片后，我開始覺得一個國家的崛起與發(fā)展也與這個民族的氣質與特性密不可分。民族的產生是一個深刻而艱巨的問題。復雜的解釋留給了專家。在這里我只想簡單地把它與這個國家的地理位只想匹配。在我看來，每一個地理因素都能解釋和**這個國家的國籍，以及在面對問題時所采取的態(tài)度。
日本和日本是島國，四面環(huán)海，資源有限，國土狹窄，人口眾多。東方面對的是中國，中國在古代曾經強大。
因為它是一個島國，在造船業(yè)長期不發(fā)達的歷史上，其他國家很難派出大規(guī)模的軍隊入侵這個島國。所以日本并沒有經常被侵略的歷史，沒有像中國這樣經常面臨四面八方外敵入侵、間或被其它民族統治占領的經歷。因此，當美國船只登陸日本時，日本并沒有向中國一樣感到恥辱，而是充滿了好奇。
沒有歷史的負擔，當然有利于日本充分吸收其他民族發(fā)展的優(yōu)秀成果，但是沒有自己核心文明的“洋蔥文化”，一方面容易使自己在引入外國文化的時候迷失自己（這正是日本明治維新中面臨的危機），另一方面缺乏文化內核就缺乏持久的發(fā)展動力（這是日本目前的問題）。而中國則不然，悠久的歷史使我們的文化有一種易守難攻的特質，改變需要付出巨大代價（長久的集權和長期的官僚體系也曾給我們的發(fā)展帶來障礙），但我們的文化確實歷久彌新的，一旦適應新的變化，我們的發(fā)展有很大潛力。
日本資源有限，地窄人多，造就了這個民族有一種不努力工作就難以養(yǎng)活自己的危機意識，日本重視教育，一個重視教育的民族絕不會是沒有前途的，日本的快速崛起跟它培養(yǎng)出的高素質人才絕不會沒有關系。但是，個人以為，面積狹窄，雖然讓這個民族有一種認真上進有韌性的優(yōu)點，同時又限制了這個民族的格局，日本的文學建筑戲劇都有一種病態(tài)的極端的美，美則美矣，卻有一種封閉的轉牛角尖的味道，缺乏廣度與靈活性，而這兩樣特性在中國這片地廣物博的地方確是不缺的。我們看問題時常常會有變通的傾向。
日本東邊毗鄰中國這個在古代強盛一時的國家，崇拜強者學***已經成了它民族性的一部分，所以當先進的美國艦隊駛入日本時，這個民族是歡欣的是感恩的，他們拼命學***趕，創(chuàng)造了經濟發(fā)展的奇跡。但這種文化依賴性太強，當外部環(huán)境好時，就可以實現跨越式發(fā)展，但當外部環(huán)境不夠繁榮時，內部創(chuàng)新不足就成為發(fā)展的巨大障礙。簡而言之，沒有獨立很難找到出路。
此外，資源稀缺與人口稠密的矛盾，會使這個民族在一定程度上具有侵略性，如果認真勤勉，崇尚強者的奴性，這個民族就很難擺脫軍國主義傾向。這樣看來，二戰(zhàn)可能是日本走向法西斯的必由之路。順便吐個槽，侵略中國后至今不愿意道歉，這個格局還真是大不到哪兒去，這點兒跟德國比真是差遠了，大概是因為德國面積更大，資源更豐富，培養(yǎng)出來的國民人格也更健全吧——
德國德國處于歐洲中部，被稱為“歐洲的走廊”，海洋性氣候，地形豐富復雜，煤炭資源豐富。
“歐洲的走廊”放在今天統一強盛的德國絕對是個美譽，便利的交通意味著便捷的**，但是在多少年前四分五裂的德國，這個稱呼絕對是場災難。德國幾乎是整個歐洲的戰(zhàn)場，混亂的社會局勢導致政治局勢和經濟落后?；蛟S，人最缺什么一旦得到了就越珍惜什么，當德國最終統一時，它強大的速度令世人矚目。
德國是溫和的海洋性氣候，處于歐洲中部，既不會太靠北——天氣嚴寒，打擊一切生產思考勞作的積極性，也沒有太靠南——像希臘一樣（個人認為，希臘債權危機如此嚴重，多半是地理環(huán)境太過優(yōu)越，伸手就能摘到水果，沒有后顧之憂又有燦爛的陽光和如畫的風景，致使生活過于安逸，懶惰而不思進?。┨^安逸反而喪失斗志。雖然希臘極右政黨金色黎明崛起，但我一點兒都不擔心法西斯在希臘產生，這么一個安逸久了的民族，想必就算有軍隊也不會有什么戰(zhàn)斗力吧。但是德國不同，德國溫和的氣候大概是有利于促使人思考，使人嚴謹守紀、懂得腳踏實地，所以在德國滋生了這么多杰出的科學家和工程師，德國的軍隊軍紀嚴明所向無敵。
德國面積較大，沒有日本格局上的局限，二戰(zhàn)后道歉更是表現了這個令人尊重的尊重歷史的驕傲民族的卓越之處。
德國資源豐富，或許資源豐富的民族更有獨立性，德國創(chuàng)新度極高，雖然對外**活躍與很多國家保持良好**往來，但它絕不依賴對外**，在全球經濟不景氣的年月，它是唯一經濟保持高速增長的發(fā)達國家，這是多么令人敬佩！德國煤炭資源豐富，大概也在一定程度上解釋了德國重工業(yè)發(fā)達的事實。
美國說到自然環(huán)境，這個年輕的國度真真算得上是上帝的寵兒。它建國只有二百多年，幅員遼闊，人口不多不少，資源豐富，海岸線長，東臨太平洋西鄰大西洋。
二百多年的建國史，它沒有多少歷史債務要償還，不像是法國和德國那樣，宿怨已深相互制擎。類似于祖國的英國，不僅沒有與它作對，反而有一種天然的親切感，是在它發(fā)展之后更是堅定地追隨著它，互利互惠。它的發(fā)展，與別的很多國家比，可謂是一片坦途。
沒有歷史的國家怕的就是沒有文化核心，但它的幸運之處就在于，大批的移民造成了它兼容并包自由平等的民族氣質，它形成的自己的文化如此之鮮明強大富有生命力，以至于不但自己沒有迷失，反而將自己的文化大力擴張推向全球。
曾經越缺什么就越重視什么，由于牢獄之災階級不平等逃出英國的首批移民者以及滿懷理想的建國者，為這片土地貼上了自由平等的深深標簽。美國幅員遼闊，資源豐富，沒有太多規(guī)矩，這就像是一片充滿自由與希望的**之地，這片土地上的人們是自由的充滿理想與激情的，事實上他們也確實依靠自己的努力給自己和這個充滿活力的國家?guī)砹司薮蟮呢敻?。美國同樣重視教育與創(chuàng)新。
大批移民就像是大量新鮮血液不斷流入這個國家，為國家發(fā)展提供新的動力。美國人口不多不少，人太少，就難有大規(guī)模的產出和影響力；而人太多，又會有環(huán)境資源的壓力，不多不少保持流動的人口讓美國長時間的享受著人口紅利帶來的好處同時保持著高度的活力。
美國東臨太平洋西鄰大西洋，這造就了它的全球視野和國際霸權，不像中國，中國其實還是傳統的內陸國家，海岸線雖長卻被重重島礁包裹，我們的文明終究防御性大于進攻性。而美國，一望無際的海岸線，毫無阻礙的視野，這樣的國家怎么會沒有野心呢？
或許這確實是一個被上帝偏愛的國家。但是事實證明，盡管地理環(huán)境不同，民族特性不同，崛起的方式也大相徑庭，但各個文明都有機會有可能走到世界舞臺的聚光燈下。說到底，提高民族素質是沒錯的，擴大視野走向世界也是沒錯的。
我們自己的民族也正以它自己獨特的方式快速崛起，我們且拭目以待。
在接觸這部紀律片之前，讓我先定義一個大國。我只能用巨大的土地和物質財富來形容它。當荷蘭，西班牙的名字出現在《大國崛起》這部紀律片的時候，我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱徱曌约?，什么叫大國？必須在世界經濟中占有重要地位，經濟發(fā)達，政治穩(wěn)定，或者具有一定的規(guī)模、一定的能力、一定的軍事實力和一定的內部凝聚力。
對大國的定義也是見仁見智，不會有標準答案。
從荷蘭和西班牙的崛起可以看出，經濟作為一個強國的支撐是其增長的基礎。幾百年前，荷蘭建立了一個擁有一系列現代金融和商業(yè)體系的全球商業(yè)帝國。他們成立了世界上最早的聯合股份公司來聚集資本，壟斷了當時全球貿易的一半；他們建起了世界上第一個股票交易所，比紐約的證券交易早了三百年，資本市場就此誕生；他們還率先創(chuàng)辦現代銀行，并發(fā)明了我們沿用至今的信用體系。
經濟的發(fā)展為資本的積累、科學技術的進步和文化的影響奠定了堅實的道路，在上個世紀英國的強國、永不落日帝國的道路上生動地展現了這一點。難怪有歷史學家認為，在過去的500年里，真正稱霸世界的國家只有三個：荷蘭、英國和美國。
因為這三個國家在市場經濟的創(chuàng)新和發(fā)展中起著關鍵作用。
成為大國的原因可能是一個取之不盡的話題。大國之謎，無疑是一個多解的答案。在不同時期，只有根據本國國情和時代需要做出正確戰(zhàn)略判斷的國家，才能贏得歷史的青睞。
大國崛起的歷史總是伴隨著悠久的歷史。相反，人們總是比較一個大國的不同時期：崛起前、崛起中和崛起后。當然，故事總是發(fā)生在崛起的大國身上，因為他們有更廣闊的舞臺。
從早期的葡萄牙、西班牙，在那個還只是黑白色的世界里，作為大國進行的是資源的掠奪，殖民統治以及進行資本的積累。從而來維持大國的地位。到后面的法國、德國、英國也上演著類似的進程。
所有大國都在為自己的利益建立世界秩序，所以它們總是為世界秩序出謀劃策。事實上，新興國家之所以想打破這種秩序，是因為他們正試圖取代前大國。
因此，戰(zhàn)爭，大國之間的戰(zhàn)爭，似乎是歷史上打破和重建世界格局的唯一途徑。歷史的教訓是，一個試圖成為英雄的國家，就是要放棄冷靜崛起的主動權，最終的結果并不好。
歷史的教訓還在于：一切以戰(zhàn)爭征服、壓迫和掠奪他國的企圖
國，其結局總是和他們的愿望相反。
不同時期，成為大國所追逐的也不同。從資本主義萌芽階段、土地資源掠奪到上個世紀對軍事和權力的追求，成為大國的條件無疑具有鮮明的時代特征。作為大學生，只有認清當今世界格局，認清大國發(fā)展的核心，才能全面認識新世紀的大國。
如果說60年前，大國大多以軍事力量作為崛起的杠桿，今天則以綜合國力作為崛起的象征。如果說60年前的霸權國家想要帝國，那么今天的大國想要市場。占領市場的秘訣在于擁有這個時代的核心競爭力，即技術創(chuàng)新能力。
作為中華民族的一員，新中國的大學生能夠讀懂歷史，看清楚歷史，從血淚歷史中汲取教訓，辨別是非，正確對待大國崛起，是避免戰(zhàn)爭和軍權重演的思想根源。無論是作為大國崛起，還是保持大國地位，都不可能像過去那樣依靠戰(zhàn)爭打破原有的國際體系和集團對抗來爭奪霸權。如果我們按照一個大國的傳統思維方式來建設今天的世界，如果我們肆無忌憚地進行不切實際的征服幻想，那將是一種時代的錯位。
我國，雖然有著地大物博的事實，雖有著盛唐時候的繁榮，也有著自喻為**的時代。中國作為東方的核心國家之一，在漫長的歷史長河中，史中扮演著井底之蛙的角色。歷史上，中國沒有走出去，沒有成長為大國，沒有站在世界格局上。相比之下，中國近代史上伴隨著殖民統治、不平等條約、戰(zhàn)爭侵略、經濟掠奪。。。。。。
在那個不確定的時代，中國趕不上崛起的火車，成為第三世界的迷茫之人。但當世界聽到二戰(zhàn)結束的聲音時，世界格局正在發(fā)生變化。和平與發(fā)展已成為當今世界的基本主題。沿著這條新路，人們開始表達新的愿望，尋找新的答案：
在當今世界，什么樣的國家可以稱為大國？怎樣才能成為一個大國？從人類發(fā)展史上可以看出，一開始，它就像爬在地上，然后站起來行走。
到近代的五百年，就好像是在跑。而這最后的一百年，無疑是在飛。
新形勢下，21世紀充滿機遇和漩渦。由于科學技術的進步，地球變小了，世界變大了。新中國，一艘巨輪，正在和平崛起的路上！
“大國崛起”之荷蘭
在歐洲西北部，有一個人口不到2000萬，土地面積只有2.5北京的國家。它對人類歷史產生了巨大的影響。那是荷蘭。
在看過《大國崛起》荷蘭篇后，我覺得荷蘭的崛起主要體現在它的商業(yè)方面。
荷蘭人從捕鯡魚開始從事轉口**。通過設計更便宜的船舶，依靠有越的地理位置和良好的商業(yè)信譽，他們逐漸從中間商轉變?yōu)檫h洋航行的勇士。
后來，越來越富有的荷蘭公民從貴族手中買下了這座城市的自治權，并建立了一個聯合省共和國，以充分保護商人的權利。他們成立了世界上第一家股份公司，東印度公司，當時壟斷了全球**的一半。然后他們建立了世界上第一個票務交易所，資本市場誕生了。
他們率先建立了現代銀行，發(fā)明了至今仍沿用的信用體系。隨著一系列現代金融和商業(yè)體系的建立，17世紀成為荷蘭的世紀。時至今日，荷蘭人的生活依然富裕，荷蘭人創(chuàng)造的商業(yè)規(guī)則依然影響著世界。
荷蘭的崛起是比較實事求是的，它知道自己不能依靠武力達到富國強兵的目的，就選擇自身所處的地理優(yōu)勢，向海外開拓**，抓金融市場。如果運用馬克思主義哲學的基本原理、基本觀點和方法分析闡述：那就是實事求是，與時俱進（當時有葡萄牙、西班牙從海上開拓**，是當時發(fā)展國家繁榮昌盛的新方法），揚長避短（充分發(fā)揮自己地理優(yōu)勢，而不與其他大國爭強好勝，一心一意謀自己的發(fā)展）自主創(chuàng)新（不走葡萄牙、西班牙的老路，不是一味地到海外燒殺搶奪金銀財寶，而不重視發(fā)展自己的工業(yè)商及**，而荷蘭則是重視發(fā)展**和金融市場）。
因此，荷蘭的崛起主要得益于其商業(yè)發(fā)展，其商業(yè)成就至今影響著我們。
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***內容摘要：五百年來，九大國家憑借自身的特點和優(yōu)勢迅速崛起，先后成為世界上最引人矚目的強國。進入21世紀，中國將和平崛起，加快科技創(chuàng)新，提高文化競爭力，增強民族凝聚力，走出一條適合本國國情的強國之路。
關鍵詞：日本、德國、中國、崛起、體制改革
有機會看了《大國崛起》，這是第一部以世界性強國歷史為題材并跨國攝制的大型電視紀錄片，它以歷史為主題，展現了葡萄牙，西班牙，荷蘭，英國，法國，德國，**，日本，美國世界性大國的風云激蕩的歷史畫卷，整部紀錄片揭示了大國崛起之路上在于改革和發(fā)展這一基本規(guī)律。讓人們領略到世界經濟史和文明發(fā)展史的魅力，同時感受到世界文明成果給全人類經濟發(fā)展和社會進步帶來的巨大變化?？赐赀@部歷史劇，我對日本、德國和中國的崛起印象最深。
對于日本，或許很多熱血的中國青年都會想起中國被欺壓**的那段不堪回首的歷史，為何幅員遼闊，物產豐富，人民勤勞智慧的中國會被一個只有彈丸之地，曾經蒙昧落后的日本欺壓半個世紀之久呢？這不得不引起我們的反思。在看了《大國崛起》后，明白了一些道理。
首先，日本的崛起得益于對教育和人才培養(yǎng)的重視。它對教育的重視可以追溯到明治維新時期。正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的：
“人是我國的財富，教育是國政的個根本?！边@應該是日本崛起奇跡的根源。
二是日本崛起過程中自上而下的社會改革。從政策措施的實施上，日本幕府統治被推翻后，明治**發(fā)布命令，采取一系列除舊布新的改革措施，如奉還書籍，廢藩置縣，改革封建身份，廢除封建俸祿，地稅改革，教育改革，殖產興業(yè)，修改不平等條約等，最后制定憲法，召開國會，使日本成為君主立憲制的資本主義國家。
最后日本的崛起，還得益于追求至善，精益求精，日本名族真正利害之處，便是那種追求至善，追求完美的專業(yè)精神。無論做什么，竭力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神的背后是異常謙遜的學習態(tài)度，永遠不懈地取長補短。
個人覺得日本能達到這種兼容并蓄的程度和國名是有很大的關系的，正是其國民的國民意識強所以在表面上如火如荼光明一片的威信改革之時能保持清醒的頭腦，有自己的想法，而且敢于把這種想法反饋到國家領導那里去，讓我想到了昨天老師說的要有糾正上司領導的錯誤的能力。這點對于我們國家來說是非常需要學習的。拋開戰(zhàn)爭時期日本對于鄰國的侵略事件不談，能夠在幾十年時間內從一個戰(zhàn)敗國，在一片廢墟上重建自己的國家，中間所需要付出的努力何等不易？
對德國來說，也許最讓我們印象深刻的是她成了兩次世界大戰(zhàn)的源頭。 勿庸置疑，德國是一個非常了不起的國家！但是，這是有理由的。
曾經的四分五裂，多達300多個小城邦國家，到最后的最終統一，成就了成為軍事和經濟大國的基礎，統一對于一個國家是如此的重要，猶如現今的中國，誠然，我們一直在努力促成國家的統一，但是步子似乎稍顯得慢了點。當年德意志的鐵血宰相俾斯麥就說過，在通過和平的方式統一國家的途徑失敗之后，通過戰(zhàn)爭和流血的方式，是沒有辦法避免的。我們在處理國家統一的問題方面，有時候是否有點顯得太懦弱了？
后世應該會給一個公平的評價。
德國之所以強大，另一個原因是他重視國民素質教育。與目前中國還不能真正實施義務教育相比，德國實施的是終身免費教育。如果你不接受教育，你將受到懲罰。如此重視國民教育的成果，注定德國將引領第二次工業(yè)革命，成為僅次于美國和日本的第三大經濟強國。
德意志亦是一個非常懂得自我反省的民族。承認自己所有戰(zhàn)爭是犯的錯誤，賠償所有應付的補償！對于一直在修改教科書以消滅侵略歷史的日本來說，毫無疑問，德國在世界大戰(zhàn)中書寫了大量的歷史真相，這一點可疑德到世界民族更多的承認。
在這方面，臺灣做得還不夠。最近，它似乎也在向日本人學習，并開始修改不受歡迎的教科書。
與這些大國相比，我們中國雖然是個東方大國，但是卻不能“入圍”世界大國之列，這是為什么呢？在過去的幾百年里，我們幾乎沒有達到大國的標準，只有大國的目標和殖民地。但是，地廣物大的中國，從未缺少成為大國的機會，只是每當機會來臨的時候，我們還沒有做好準備。
在歷史的尖端，我們被歷史拋棄了。我們沉迷于東道國的夢想。我們被迫相繼簽署不平等條約。五百年霸權的歷史一經一去不復返了。無論是前帝國還是今天的新勢力，我們都必須更加理性地把握21世紀的機遇。對于現在的中國來說：
欲立國，必先提升工業(yè)；欲興國，必先重整科教；欲富國，必先開拓殖民；欲強國，必先奪占海權。
提升工業(yè)——是指提升中國的整體工業(yè)的科學技術含量。對于沉迷于低成本產業(yè)的國家資本來說，應該加以引導，比如不再獎勵其出口，迫使其提高勞動工資。我們要把世界加工廠的恥辱稱號變成世界**工廠、世界流水線和世界實驗室。
只有這樣，中國才能在大國博弈中立于不敗之地。
科教結構調整，要從雙方入手，繼續(xù)完善和普及基層九年義務教育，把低齡勞動力限制在社會范圍內。精英教育實施嚴入嚴出，避免迷迷糊糊混四年的現象。實施技術教育不僅可以吸納剩余勞動力，而且有助于提高整個工業(yè)技術含量。
同時，要提高我國著名民族的人文精神和素質。中國沒有成功的文化現象，這讓很多年輕人感到空虛和困惑。
面對日益崛起的霸權家園，崛起的列強將涌入財富，這些財富幾乎都被用來支持宗教信仰戰(zhàn)爭和殖民擴張，而不是用來發(fā)展能使國家富強的工商業(yè)。大國霸權的故事雖然豐富多彩，但始終缺少優(yōu)美流暢的故事線索。所有的大國都試圖建立符合自己利益的世界秩序，所以它們總是為世界秩序出謀劃策。
實際上，那些正在崛起的國家都想要打破這種秩序，因為它們試圖取代以前的大國。
《大國崛起》是一部有著豐富史料的紀錄片，既有知識性，又不乏趣味，吸引了我們的眼球，引起社會的轟動效應?；仡櫄v史，大國之所以成為大國，或許是一個無窮盡的話題。大國之謎，無疑是一個多解的答案，但是我們不難看出，只有在不同時期，那些能夠根據自己的國情和時代的需要做出了正確戰(zhàn)略判斷的國家，才能獲得歷史的青睞。
它讓我們了解了西方列強崛起的歷史，一方面能使我們警覺，另一方面，也讓我們看見了國與國之間的差距，對我們具有很大的教育意義。
參考文獻：高等教育出版社——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系
1789-1794年的法國大革命，是繼17是繼英國大革命和18是繼美國大革命之后，一場更為徹底和深刻的資產階級革命。在教育方面，資產階級執(zhí)政的各派力量都擬訂了方案，其中著名者有康多塞、雷佩爾提和拉瓦錫等人所擬的教育方案。盡管這些項目在當時已付諸實施，但對法國的教育產生了深遠的影響。
尤其是1792年孔多塞向立法會議提出的建議，不僅為法國，也為其他國家討論19世紀教育的發(fā)展提供了基礎。
（２）、德國的崛起
從17世紀到18世紀中葉，德國在政治和經濟方面都落后于英國和法國，長期處于**狀態(tài)，兩邊各有300多個封建國家。尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急于把國民學校管理權從教會轉到國家手中并大力提倡強迫式義務教育。早在16世紀下半葉，威登堡、薩克森等州就頒布了《義務教育法》；17世紀以來，多數州競相頒布該法。
其中，普魯士國王腓特烈二世于1763年頒布了最著名的法令，進一步規(guī)定5-12歲的兒童必須上學接受教育，否則必須對父母處以罰款。
實用中學誕生于18世紀初，比英、法等國早了一個世紀，使得國人具備了自然科學所要求的嚴謹性和內涵！1708年虔信派信徒席姆勒(zemmler)在哈勒創(chuàng)辦了“數學、力學、經濟學實科中學”，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，并輔之以繪畫、制圖。此后，德國各城市紛紛開設此類學校，一些實用中學增設了建筑、商業(yè)制造、*、經濟等科目。
這是一所兼有通識教育和職業(yè)教育性質的新型學校。它在教學科目和教學內容上排除了純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐步發(fā)展的需要。但由于它的畢業(yè)生不被允許進入高等教育，所以地位很低，學生也不多，很快就被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方面輸給了美國。
受18世紀法國大革命的影響，它在教育上的突出表現是泛愛國主義。泛愛國主義深受法國資產階級啟蒙思想特別是盧梭思想和德國新人文主義思想的影響。泛愛主義教育家如巴斯多(j.
basedow)、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養(yǎng)掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識開始受到重視，采用讓兒童自由發(fā)展的教育方式，注重實物教學。他們愛孩子，肯定他們的天性是善良的。他們反對經院哲學和古典主義教育，禁止體罰。這種方法被引進美國、日本等國。
1807-1815年普魯士施太因－哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學家、政治活動家洪堡德(k．w．humboldt)曾出任教育部長，他根據新人文主義的精神對各級學校教育進行了一系列改革。在初等教育和師范教育中，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，擴大教學內容，改進教學方法，涌現出德斯多德等著名教育工作者。此后，杜威的教育模是在美國的發(fā)展也在此基礎上發(fā)展起來。
在中等教育領域，實踐中學得到進一步發(fā)展，歷史、地理、自然科學等學科門類增多。教師是通過考試選拔出來的，打破了只有牧師當教師的局面。在高等教育方面，洪堡德明確地提出大學的任務一方面是要向學生傳授各類知識，另一方面是要發(fā)展科學(即辦成教學中心和科研中心)，他創(chuàng)辦和領導的柏林大學就是這方面的典型。
（３）日本的崛起
戰(zhàn)后日本的崛起，得益于其重視教育和人才的培養(yǎng)。日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發(fā)展，特別是戰(zhàn)后經濟的發(fā)展非常驚人，為世界所重視，造成這種情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發(fā)展。
”美國著名經濟發(fā)展學家舒爾茨說：“戰(zhàn)后日本物質資本存量幾乎蕩然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。”日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。
早在1872年明治**頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到“邑無不學之戶，家務不學之人”，接著，1886年明治**宣布在全國范圍內實施義務教育，大約經過30年的努力，終于在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。從年齡上看，日本也是世界上第一個在全國普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前首相福田武夫在一次政治演講中所說：
“人是我國的財富，教育是國政的根本。”這應該是日本奇跡般崛起的根源。
戰(zhàn)后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰(zhàn)后最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就了《激蕩的百年史》，總結了日本民族是如何戰(zhàn)勝困難、目光遠大、勇猛進取、善于學習、追求完美的。他說日本民族具有一種止于至善的專業(yè)精神：
除非不做，做什么都要做到最好。這種精神神深植根于日本民族的血脈之中，這也是日本繼明治維新和戰(zhàn)后經濟奇跡之后，成為世界第二大經濟強國的主要原因。管理大師德魯克說，戰(zhàn)后日本經濟起飛有三位導師。
第一位導師是道奇，他教日本人發(fā)展經濟，首先是穩(wěn)定貨幣和金融，把日元和美元的匯率定在360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父。他說質量管理是美國人發(fā)明的，但正是日本人完美地利用了它。
第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰(zhàn)略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深的研究。
70歲時，他被授予東京大學日本藝術與文化教授的榮譽。德魯克與吉田茂英雄所見略同。兩位老師都認為，日本民族的真正利益是追求最好和完美的職業(yè)精神。
無論做什么，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背后是異常謙遜的學習態(tài)度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說：
“日本企業(yè)之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在于企業(yè)經營者始終認為日本在一切領域中都落后于他人，從而產生一種緊迫感。他們愿以以歐美學生為本，堅持交學費，學習商業(yè)慣例，吸引新技術。”“在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。
從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。”
（４）美國的崛起
早在美國是英國殖民地的時候，它就非常重視教育。到1775年，英國13個殖民地的人口不超過260萬，但仿效英國牛津、劍橋等大學，先后建立了哈佛、耶魯等9所大學。教育環(huán)境比今天的北京還要好。 殖民地時期的初等教育相當發(fā)達。北部幾個殖民地以麻省(massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應設立一所小學，于是市鎮(zhèn)學校在北部興起。
這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國——英國的教會辦學的方針，一舉奠定了國民素質的優(yōu)勢。
在這個世界，凡是受過教育的人幾乎都知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利?！碑斘覀儫嵫序v地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標榜的以教育培養(yǎng)國家公民。
為了普及教育，他們首先采用了英國的蘭開斯特指導系統。1818年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。
1843年，賀拉斯曼(horace mann，當時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當時普魯士的教學制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學遂開始采用西歐最先進的教學制度。
南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所! 它一面學習當時歐洲重視學術的樣板——柏林大學，于1876年創(chuàng)設約翰霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術研究；一面根據國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(業(yè))工(藝)學院，很快培養(yǎng)出大批適合工農業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當今舉世聞名的麻省理工學院、康奈爾大學由此而來。工農學院初辦時，由于眾多貧苦學生求學其中，曾被譏為“牧牛娃學院”，在高等教育的“平民化”方面大大領先于歐洲。
事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟！這造就了一批敢于冒險、勇于創(chuàng)新的高智力人才。當他們的財富欲望被點燃時，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高潮！公立中學本來是兼顧學生升學與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學，由于此時學生逐年猛增，準備升學者日少而準備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。
公立中學逐漸以專業(yè)準備為主要職責，課程也相應地發(fā)生了變化，加強了自然科學和實踐學科的建設，這是美國中學的一個顯著特點。
由此可見，一個需要安全的國家是有資格談論誰師第一危的！
（2）由此而得到的對中國發(fā)展的啟示
i. 改革是一個國家的立國之本。
改革是一個國家自我完善和發(fā)展的必然要求。生產力的發(fā)展，要求生產關系適應生產力的發(fā)展，要求建立上層建筑，促進生產力的進一步發(fā)展。上述國家崛起的起點是改革，但由于國情不同，具體的改革形式也不同。
如法國發(fā)生了革命，德國進行了普魯士領導的統一，日本的明治天皇則采納了大久保利通的建議進行了“維新”。改革開放后，各國社會生產力得到解放，統一市場逐步形成。商品經濟的優(yōu)勢比自然經濟更為明顯。工業(yè)經濟的發(fā)展加速了城市化進程，改變了人們的生活方式和價值觀。
ii. 對外開放是強國之路。
葡、西、荷、英、法主動打開國門，開展廣泛的對外**；日本的國門被來自美國的佩里艦隊打開，但是他們并沒有像滿清**在鴉片戰(zhàn)爭后消極應對，而是積極地推翻腐敗的幕府制度，并走出國門，學習西歐的先進經驗并加以效仿，逐漸擺脫了落伍的陰影，邁入強國行列。
iii. 發(fā)展是硬道理。
**一度是帝國主義的薄弱一環(huán)。彼得大帝積極借鑒西方先進經驗，加快發(fā)展，使**的疆域不斷擴大，經濟迅速發(fā)展，**與帝國主義列強的差距不斷縮小。日本在極端落后的基礎上積累了大量財富，與西方列強的差距不斷縮小。二戰(zhàn)后，日本在極端困難的基礎上迅速復蘇，最終使國內生產總值超過蘇聯，這也離不開抓住機遇，加快發(fā)展勢頭。
四、 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
世界強國的崛起之路，始終伴隨著理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和其他各方面創(chuàng)新。英國的工業(yè)革命，凝結了科技創(chuàng)新的精華；彼得一世要求全俄貴族男子在正式場合都必須身著西裝，這在**歷史上也是一次及其大膽的創(chuàng)新；二戰(zhàn)中，美國積極進行科技創(chuàng)新，在軍事和經濟等領域突飛猛進。這些都向人們展示了創(chuàng)新的巨大動力。
換個角度來看，被我們稱為列強的國家，最初也并非世界性的大國，有的甚至只是偏居一隅的彈丸之地而已。但是它們都成功地完成了由小變大、由弱變強的社會發(fā)展過程，所以原本就自詡為大國的中國沒有道理完不成這個轉型的過程?？戳恕洞髧绕稹?，我就更加堅信，中華民族只要牢牢抓住時代的脈搏，抓住機遇，就可以做到真正的繁榮富強，為國民帶來更加美好的生活。
杭州電子科技大學信息工程學院
2012-2013學年第一學期
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
讀書報告
讀書報告時間2012年11-27月
1609年，荷蘭阿姆斯特丹成立了世界歷史上第一家證券交易所，并成立了一家集城市銀行、金融銀行和外匯銀行于一體的銀行，比英國早100年。更重要的是，荷蘭人創(chuàng)新了當時的資本流轉制度，發(fā)明了被稱"想象中的貨幣"的銀行信用。因此，無論是建設公用事業(yè)，還是招募雇傭軍或裝備艦隊，國家從不缺錢。
這大大增強了當時荷蘭的經濟和軍事實力，使其成為17世紀第一個經濟強國。18世紀，英國經歷了多次經濟危機，促使其進行制度創(chuàng)新以擺脫危機。1849年，英國廢除《航海條約》，開放航運市場，結束貿易壟斷，建立自由貿易制度；同時，開始建立私有土地產權制度以及中央銀行金融制度等。
通過制度創(chuàng)新和產業(yè)革命，英國在18世紀多次走出危機，從蕭條走向繁榮，海上軍事實力也大大增強，成為當時的世界經濟強國。日本進行了明治維新，建立了新的資本主義制度，吸收了西方先進經驗，發(fā)展了義務教育、先進的科學技術、工業(yè)和貿易。這些都是自上而下的經濟體制創(chuàng)新，與時俱進，不斷改變生產關系，以適應生產力的解放和發(fā)展，這是開啟大國崛起的必由之路。
㈢ 民族精神的宏揚
民族精神是一個國家的脊梁，是一個國家在歷史變遷和國與國之間競爭中永不言敗的支撐和動力。民族精神是一個民族生存和發(fā)展的精神支柱。一個民族沒有振奮精神，就不能屹立在世界民族之林；一個國家沒有高尚品格，就不能屹立在世界強國之林。任何大國的崛起，都要從本國和本國的利益出發(fā)，謀求世界霸權地位，調整世界格局。因此，民族精神在大國崛起中起著重要作用。
自強不息、屹立于世界民族之林的民族精神，譜寫了大國崛起的新篇章。
五百年前，由于海洋的存在，人類建立了一個現實世界的舞臺，在這個舞臺上，所有的國家，無論大小，強弱，都扮演著自己的角色。五百年后，由于天空，人類進一步拓展了這一階段的空間。當人們足不出戶就可以同步知曉天下事的時候，世界變小了。
我們不知道21世紀的變化將引領大國走向何方，但有一點是肯定的：建設一個永久和平、共同繁榮的和諧世界將是人類共同努力的方向。
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