心靈的雞湯讀后感。

讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)，讀作品，為我們找尋出許多利于學(xué)習(xí)的方法。?在讀后感中，我們應(yīng)該表達(dá)出我們對(duì)書(shū)籍的深入思考和認(rèn)識(shí)。如果您對(duì)“心靈的雞湯讀后感”還不太熟悉幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦閱讀這篇文章，請(qǐng)您認(rèn)真研究以下內(nèi)容！

心靈的雞湯讀后感 篇1

每一個(gè)故事都是那樣的曲折動(dòng)人，寫(xiě)得漓淋盡致，表現(xiàn)了人生的種種道理和人性的變幻莫測(cè)。

讓我知道，每一次滄桑，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì)，去理解。如果我們的心是溫暖的，那么我們面前的一切都會(huì)變得那么優(yōu)雅和甜蜜：燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五顏六色的夕陽(yáng)和飄在風(fēng)中的白云。

無(wú)論生活多么清苦，艱辛，我們都會(huì)感到來(lái)自心底的快樂(lè)，而心，若冷了，再炙熱的烈火也無(wú)法給這個(gè)世界帶來(lái)一絲溫暖，我們眼中也將充斥著無(wú)邊的黑暗，冰封的雪谷和殘花敗絮般的凄涼。

哲人說(shuō):“世界上最黑暗的地方，是一顆緊閉的心靈?！逼鋵?shí)只有敞開(kāi)心靈的窗口，才會(huì)有溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，才會(huì)有喜悅和關(guān)愛(ài)填充起來(lái)，才會(huì)有更多的甜蜜和夢(mèng)想環(huán)繞過(guò)來(lái)。

這本書(shū)讓我明白母愛(ài)的偉大，父愛(ài)的厚重，友情的真誠(chéng)......他讓我完全懂得，積極與消極的不同：積極進(jìn)取的人總會(huì)保持一顆上進(jìn)的心，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候不是去抱怨，而是想辦法解決，當(dāng)他們獲得成功時(shí)，也不會(huì)驕傲，而是在成功的基礎(chǔ)上給自己定一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，使自己獲得更大的成功。

這讓我明白，每個(gè)人都不可能十全十美。只有擺脫自卑和接受的感覺(jué)，發(fā)自內(nèi)心地喜歡和欣賞自己，坦然地展現(xiàn)真實(shí)的自我，我們才能擁有成功和幸福的生活。它告訴我人一生中最寶貴的東西，當(dāng)屬品性二字。當(dāng)你擁有和你畢生追求的高尚生活一樣的尊嚴(yán)和神圣時(shí)，你已經(jīng)擁有了世界上更為大的東西，比財(cái)富更珍貴，比天才更偉大，比名譽(yù)更持久。

他也教會(huì)了我許多人生的智慧：懂得拒絕，勇敢地說(shuō)“不”。一位偉大的哲人曾說(shuō)，要我為一個(gè)朋友去死，這并不困難，難的是找不到值得我為他死的朋友如果你有幸獲得一份，真摯的友誼，真要感慨一句，夫復(fù)何求，但是你不能總是要求朋友做到無(wú)私，自己卻做不到，因?yàn)橄胍玫絼e人的關(guān)愛(ài)尊重和信任，就要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人、信任他人、尊重他人。

里面有一個(gè)感人的故事，題目叫《空中飄舞的最美麗的樹(shù)葉》

年輕的父親和好朋友都是建筑工人。當(dāng)他們站在工作時(shí)，木板斷了。突然，他們兩人同時(shí)從幾十米的高空墜落。他們認(rèn)為自己沒(méi)有得救。

幸運(yùn)的是，一根保護(hù)棒救了他。雖然保護(hù)桿只能承受一個(gè)人的重量，但求生的本能使他們緊緊地握住保護(hù)桿。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，防護(hù)桿馬上就要折斷了。

這時(shí)，年輕的父親含著眼淚，對(duì)好朋友說(shuō)：“我還有孩子?！?/p>

未婚的朋友靜靜的說(shuō)了一句：“那好吧！”說(shuō)完，他松開(kāi)了手，像一片樹(shù)葉一樣落下了水泥地面。真正的友情是生命的旋律，是無(wú)比美妙的青春贊歌。

這樣的故事一次又一次地震撼了我，每次都激起了我深深的感情

心靈的雞湯讀后感 篇2

生命如花，但要懂得綻放，中華5000年的宏偉歷史，早一步步消沉；現(xiàn)在，滿是喧囂的城市，車(chē)水馬龍的大街，成了世界不變的傷疤，我們?cè)杏谶@其中，也變得嫉妒、冷漠，心靈深處的陽(yáng)光早已被漫天的煙塵覆蓋，誰(shuí)能幫我們抹去著厚厚的塵土，讓我們展翅翱翔！

有一個(gè)偉大的哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上最黑暗的地方，是一顆緊閉的心靈?！毙挠删吃?，境從心生。

心寒時(shí)，太陽(yáng)不再溫暖，花兒不再燦爛。當(dāng)心暖了，冰川就會(huì)融化，鳥(niǎo)兒就會(huì)回來(lái)。這本書(shū)，就這樣，給我?guī)?lái)了一碗一生都用不完的雞湯。它讓我知道如何去愛(ài)，如何去擁抱整個(gè)世界！

束縛你的其實(shí)是你的心。不要因?yàn)閯e人的評(píng)論而退縮，也不要讓長(zhǎng)輩的批評(píng)讓你失望。鼓起勇氣，解放思想的枷鎖，沖破狹窄的障礙。你會(huì)重生的！暖流洶涌，猶如銀絲從一個(gè)故事流到另一個(gè)故事，使我的心如浩瀚的大海，接受無(wú)數(shù)的歡樂(lè)。希望和美麗，同時(shí)，有更多的勇氣和力量向前邁進(jìn)，告訴自己：

“你可以被消滅，但不可以被打?。　?/p>

滄桑，事件，卻留在心中那美麗不變，在我身邊這本書(shū)，不變！歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂慮、恐懼、喪失自信會(huì)扭曲心靈，使意志灰暗。

不要在年齡中惆悵，要在心靈中釋?xiě)?，如此般，在花甲之年一切的虛無(wú)，恍惚都消失殆盡，換言之是金色之陽(yáng)光，生命之歌唱。

拋開(kāi)煩惱，驅(qū)逐心中的黑暗。

醫(yī)生是為了**疾病而在，但有一種病，是我們?yōu)橹?，那就是心理疾病，心理醫(yī)生也只不過(guò)是開(kāi)導(dǎo)你，但真正關(guān)鍵的，是你自己的努力，學(xué)會(huì)包容一切，學(xué)會(huì)感受一切，隨之是而來(lái)的，是沐浴在陽(yáng)光下的無(wú)盡歡樂(lè)……

這其中的一篇文章讓我感觸至深，作者在文章最后說(shuō)了這么一句話：“如果將人生一分為二，前半段的人生哲學(xué)是“不猶豫”，后半段的人生哲理是“不后悔”。”我們?nèi)祟?lèi)的一大缺點(diǎn)就是太優(yōu)柔寡斷，有時(shí)在你拿不定主意的時(shí)候，就已經(jīng)過(guò)去了許多事情，你也會(huì)因此失去許多本來(lái)可以得到的；而且，猶豫不決還會(huì)破壞你的自信，限制你的能力，猶豫不決是百弊而無(wú)一利，但并不是所有事都要當(dāng)機(jī)立斷，尤其是在你憤怒的時(shí)候去決定的某些事情，因?yàn)槟菚r(shí)的你是不理智的，所以做出的決定大多是錯(cuò)誤的，并且不可彌補(bǔ)， 所以忠告，要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，不要因莽撞而悔恨終身。

不后悔；如果做了，已無(wú)可挽回了，那么不要后悔，因?yàn)楹蠡谝矡o(wú)濟(jì)于事，這時(shí)，你要盡量去彌補(bǔ)，而不是自覺(jué)頹廢，既然做了，就要去面對(duì)，逃避是無(wú)能的表現(xiàn)，要自己看得起自己，“我，還沒(méi)有被拋棄，還沒(méi)有徹底的失?。　?/p>

靚湯悟語(yǔ)，如潺潺的水聲，清脆悅耳，歡唱著流進(jìn)了心靈的深處；有一天，我懂得了，人生最大的價(jià)值不在于得到了多少，而在于自己留下了多少?！傲粝碌摹本褪菍?duì)他人的付出。你得不到的未必是好的。珍惜眼前的一切是明智的。

即使你坐的一座**屋，但你不懂得滿足，一切，也只不過(guò)是徒勞罷了，只知道一味的索要，一味的擁有，卻不懂得付出，那么，你永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足；如果，你懂得了付出，那么，你會(huì)收獲你垂簾已久的滿足，其實(shí)，滿足的滋味，就藏在付出的懷抱里……

人生的旅途并不平坦，原本晴朗的天空可能瞬間出現(xiàn)陰霾，而永遠(yuǎn)晴朗的心情也難免會(huì)擦肩而過(guò)。人生多坎坷，不要因小小的挫折而悲觀，站起來(lái)，天空還是那么藍(lán)；挺起胸，心境還是那么明朗。心靈雞湯，讓我找到幸福的源泉；心靈雞湯，讓我充滿無(wú)限的勇氣和自信；生命是有限的，但我們必須讓有限的生命煥發(fā)無(wú)限的光芒！

它，是我生命中的又一本好書(shū)，抱著它，又一次感覺(jué)的了當(dāng)年天真爛漫的小小學(xué)童，那么無(wú)憂無(wú)慮，那么招人喜歡；讀完它，閉上眼，不讓眼淚再次肆虐，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)太久太久不曾發(fā)泄，,終恍如隔世般的感覺(jué)于，得到了瀕臨遺忘的解放……

生命的花朵，在這一刻，綻放！

心靈的雞湯讀后感 篇3

15號(hào)這個(gè)寒假，我在家認(rèn)真閱讀了《送給老師的心靈雞湯》一書(shū)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀教育書(shū)籍了，一拿起書(shū)就被吸引了。這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

下面我把自己的一點(diǎn)體會(huì)，與大家分享下。

善待自己的心，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以樂(lè)觀自信的態(tài)度面對(duì)世界。生活中總會(huì)遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，用陽(yáng)光驅(qū)散心底的陰霾。有人說(shuō)，如何自我調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)成功人士必備的技能。

不管是生活上還是工作上，我們都不可避免地會(huì)遇到一些挫折和壓力，如何才能不被這些東西打倒，把它們作為我們成長(zhǎng)的臺(tái)階，需要我們認(rèn)真的思考。

從《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)里面，我得到了一些啟發(fā)。比如，作為一名教師，我們經(jīng)常遇到學(xué)生的各種問(wèn)題，經(jīng)常讓我們感到頭痛，有時(shí)采取一些比較激進(jìn)的方式來(lái)**，或者嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，或者置之不理。讀了方向的《五元錢(qián)的故事》后，能啟示我們更需要用充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，用愛(ài)去幫助、感化孩子。

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的家庭條件不同，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，這往往給我們的教學(xué)工作帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題。我認(rèn)為，作為一所學(xué)校和一名教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的教育環(huán)境，從教師自身做起，幫助他們樹(shù)立信心，正確對(duì)待生活，改變他們的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)他們的理想。《四分錢(qián)的午餐》《能把你的車(chē)票給我嗎？

》文中講述的都是面對(duì)家庭貧困、心靈敏感、沉默自卑的兒童，老師心細(xì)如發(fā)，現(xiàn)身說(shuō)法，重新煥醒了貧困生的自信，更將貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。文中的櫻桃老師默默地給予了無(wú)跡可尋的幫助，喚起了學(xué)生們的努力學(xué)習(xí)。孩子們的心靈就是是一汪清泉，需要我們用愛(ài)去疏導(dǎo)流向；孩子的心靈是一首歌，需要我們用愛(ài)去圓潤(rùn)學(xué)生的雜音；孩子們的心靈是一幅畫(huà)，需要我們用愛(ài)去扶正學(xué)生的畫(huà)筆，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

《送給老師的心靈雞湯》就像是有滋有味的雞湯，讀后給人啟示，耐人尋味，讓我們這些平凡老師體會(huì)了教育的真諦，學(xué)到了成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，還有對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的解，讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份神圣的工作充滿愛(ài)意。

心靈的雞湯讀后感 篇4

我來(lái)自偶然像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛(ài)我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸……每當(dāng)我們聽(tīng)到這首歌時(shí)，我們是不是很感動(dòng)？今天，我之所以這樣寫(xiě)，那是因?yàn)槲铱戳艘槐緯?shū)—《心靈雞湯》。

這本書(shū)給我們介紹了一個(gè)小小的哲學(xué)故事，讓我們永遠(yuǎn)懷著感恩的心來(lái)對(duì)待事物。在這里，你可以了解到每個(gè)人都有自己的風(fēng)格。在這里，你可以學(xué)會(huì)面對(duì)別人的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容。在這里，你可以學(xué)會(huì)尊重別人。這不都是感激嗎？感恩并不難，只要我們有一顆像作者在書(shū)中所寫(xiě)的那樣感恩的心，那么感恩就不難。

書(shū)中的人都很感激別人。我們?cè)趺茨茉谏钪懈卸髂兀?/p>

我們要從一件小事開(kāi)始，有可能你不耐煩，但當(dāng)你有這種心理的時(shí)候，就讓我給你講一個(gè)故事吧：有一個(gè)牧師，他年輕時(shí)很愛(ài)發(fā)脾氣，他想了一個(gè)好辦法，每發(fā)一次脾氣，他就將在墻上記錄下來(lái)。當(dāng)他的朋友們來(lái)到他家時(shí)，他感到羞愧。正是這樣，他逐漸停止了發(fā)脾氣，開(kāi)始冷靜地對(duì)待事情。

這個(gè)故事并說(shuō)不了什么，甚至無(wú)聊。但當(dāng)我們感到無(wú)聊時(shí)，我們也可以這樣做。你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾天后，你的心情會(huì)有很大的變化。這也是一種感恩—對(duì)事人心平氣和。

讓我們談?wù)劯改浮８改笧槲覀兏冻龅牟荒苡萌魏螙|西來(lái)衡量。而我們有時(shí)就不了解父母的心，甚至和他們發(fā)脾氣。這種情況怎么辦？

我們可以和父母換個(gè)角色，讓你有一天成為父母，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母并不擅長(zhǎng)，這會(huì)讓我們更多地了解他們的內(nèi)心。我們應(yīng)該為父母做點(diǎn)事情，比如洗腳，這并不難，只要我們心存感激。從小事做起，過(guò)一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，和故事里的人一樣，你知道如何從別人那里得到感激。這是用錢(qián)買(mǎi)不到的東西。這是多么珍貴的禮物-感恩。

青少年朋友們，記住感恩的心—成功的之路的鋪路石。

六年級(jí):***

心靈的雞湯讀后感 篇5

假如你因?yàn)榘嗌险{(diào)皮的學(xué)生而沮喪；

假如你因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)的不理想而困惑；

假如你因?yàn)榧で楹谋M而不思進(jìn)取；

假如你因?yàn)榻處熚⒈〉拇龊托量嗟墓ぷ鞫悦?/p>

那么，請(qǐng)你在寧?kù)o的夜晚，靜靜地品讀《送給老師的心靈雞湯》。

現(xiàn)在是寒假。我身心都很放松。我沒(méi)有繁忙的工作，沒(méi)有教學(xué)壓力，我可以自由支配我的時(shí)間。在閑暇之際，我又拾起了這本看了一半丟至一旁的書(shū)，讓自己在放松中充充電。

書(shū)的前言主要是說(shuō)：呵護(hù)心靈，善待生命。無(wú)論做什么，遇到什么困難，都要用心去體會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)整心情，以樂(lè)觀自信的態(tài)度面對(duì)世界。

用自己的博愛(ài)之泉去滋潤(rùn)別人的心靈。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們不僅要照顧學(xué)生的心，還要照顧自己的心。

善待心靈，要從打開(kāi)心窗開(kāi)始，《送給老師的心靈雞湯》正是那把打開(kāi)心窗的鑰匙，就像這本書(shū)粉色封面上幾行大字總結(jié)的那樣：“緩解教師的心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教學(xué)智慧”。

教師不是一份輕松的職業(yè)，有時(shí)繁瑣的工作會(huì)讓我們無(wú)暇去感受生活中的快樂(lè)和幸福，《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)，隨手翻一翻，細(xì)心讀一讀就能感覺(jué)到這字里行間里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺(jué)，就像一個(gè)疲憊的旅行者遇到了一碗好心人送來(lái)的美味雞湯。書(shū)中有70多篇漂亮的文章。它們帶給我的不僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更是對(duì)人生的感悟和對(duì)人性的理解。

它們使我們對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)老師充滿了愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)了精神上的成長(zhǎng)。

讀完書(shū)中的一個(gè)故事，我會(huì)反思自己對(duì)教育和教學(xué)的態(tài)度。書(shū)中生動(dòng)的案例讓我們看到了榜樣的作用和教師智慧教學(xué)方法對(duì)兒童的影響。印象很深的是《刻骨銘心的兩分》，文中的老師是善良的，也是聰明的，他給學(xué)生施壓作為讓步的條件，讓學(xué)生變壓力為動(dòng)力，他成功了。

這讓我想起一位老師的做法：每次考試結(jié)束后，如果學(xué)生一次能把所有錯(cuò)誤的問(wèn)題都改正過(guò)來(lái)，他會(huì)得到2分，這似乎違背了原則，但經(jīng)過(guò)反思，利大于弊。這其中，包含了老師的智慧。

《送給老師的心靈雞湯》真可謂是一桌“精神大餐”，也是一盞指路明燈，在你即將迷失方向的時(shí)候，提醒你接下去的路該怎樣走。

心靈的雞湯讀后感 篇6

從今天起，做個(gè)快樂(lè)的人

——讀《給教師的心靈雞湯》后感

綿竹市天河小學(xué) 張?zhí)m

網(wǎng)上曾流傳著這么一句玩笑話來(lái)形容幼兒園老師：操的是賣(mài)白粉的心，掙的是賣(mài)白菜的錢(qián)。跟帖的無(wú)數(shù)，大多都是幼兒園老師，大家像久逢知己般大肆的將自己的心聲傾吐。寫(xiě)不完的案頭工作，工作強(qiáng)度大，工資低，安全責(zé)任重大，社會(huì)地位低??漫天飛舞的全是抱怨與不滿。有人挫敗，有人悲傷，有人后悔，有人難過(guò)。

我，也是一名普通的幼兒園老師，我也喋喋不休的抱怨過(guò)，但是久了才發(fā)現(xiàn)，無(wú)休止的抱怨是起不到任何作用的，只能徒增自己的煩惱，讓自己的生活充滿著不快。有幸得到學(xué)校的饋贈(zèng)，一本很適合自己的書(shū)《給教師的心靈雞湯》，這是一劑滋養(yǎng)心靈的良方。

書(shū)的開(kāi)篇便是“樂(lè)觀”二字，里面有一篇文章叫做《樂(lè)觀的價(jià)值》，講的是英特爾公司的總裁安迪.葛魯夫在第三次破產(chǎn)后想跳河自盡時(shí)碰到了一位叫拉里.穆?tīng)柕牟遏~(yú)青年，雖然一條魚(yú)也沒(méi)捕到，但拉里.穆?tīng)柸匀缓咧铇?lè)呵呵的。拉里.穆?tīng)栒f(shuō)：我捕魚(yú)不全是為了賺錢(qián)，而是為了享受捕魚(yú)的過(guò)程。安迪.葛魯夫深受啟發(fā)，再三央求拉里.穆?tīng)柫粼谏磉厧椭?，以豁達(dá)的心胸和樂(lè)觀的態(tài)度感染他，很快英特爾公司便奇跡般的再次崛起了。人生就像是一次 旅程，你越是在意榮譽(yù)，利益這樣沉重的行李，你越要被壓垮，相反，如果你把注意力分散到沿途美妙的風(fēng)景上，踏踏實(shí)實(shí)走好邁出去的每一步，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間自己已經(jīng)到了夢(mèng)寐以求的終點(diǎn)。做教師如此，做一名幼兒園教師更是如此，如果你用你手中的放大鏡放大的是你職業(yè)的幸福，那你的生命就充滿了歡聲笑語(yǔ)；但如果你只用它來(lái)放大你的痛苦，那你的人生定會(huì)到處都是泥濘坎坷。即使我們掙的是賣(mài)白菜的錢(qián)，但是我們得到的是與孩子一起天真無(wú)邪的快樂(lè)。

生活是一面鏡子，你哭它便哭，你笑它便笑。從今天起，做個(gè)快樂(lè)的不抱怨的人，樂(lè)觀的享受工作，愉快的享受生活。

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望??”每當(dāng)讀起這首詩(shī)，作為幼兒教師的我心情就異常激動(dòng)。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)幼兒老師不僅僅要心中有愛(ài)，更應(yīng)想到要如何去愛(ài)，從細(xì)微之處入手，把握孩子的進(jìn)步，使孩子在老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)下快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。我愛(ài)孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，高興和他們畫(huà)畫(huà)、游戲，愿意幫他們?cè)∞p、穿衣服，樂(lè)顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁；收拾玩具整理圖書(shū)；在求知的路上我更樂(lè)意做他們的“一葉小舟”，載他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛(ài)是鑰匙，能打開(kāi)孩子的心扉。

孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。頑皮的小宇最渴望老師的表?yè)P(yáng)，膽小的詩(shī)宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱，好動(dòng)的一山喜歡畫(huà)畫(huà)，特別的琪琪高興了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不停??“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中自由翱翔！

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福！孩子們愛(ài)我，他們喜歡跟在我的身后問(wèn)這問(wèn)那；他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講好聽(tīng)的故事；他們會(huì)把自己的最?lèi)?ài)與我分享，有玩具也有好吃的；他們也會(huì)趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰(shuí)，會(huì)躺在我懷里，喊著“老師媽媽”撒嬌、耍賴(lài)；還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽?zhuān)骸袄蠋熅褪沁@么說(shuō)的”；有兩天見(jiàn)不到我，他們就會(huì)拉著媽媽給我打電話，聽(tīng)到我的聲音又不好意思說(shuō)話??孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！

有人說(shuō)：“幼兒教師象雞媽媽?zhuān)瑥堥_(kāi)了溫暖的雙翅，又象牛媽媽?zhuān)I(xiàn)出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽?zhuān)瑤е『ｚt同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為，我只是一名普普通通的幼兒教師。既不像“人類(lèi)靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛(ài)，那份沉甸甸。

我只愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗，給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天！讓孩子們?cè)谛腋？鞓?lè)中健康成長(zhǎng)！

經(jīng)歷的越多，越明白這世上不需要每個(gè)人都能懂你，更不需要，站在別人的面前逼迫著別人懂你，自己懂自己就是一種幸福，灑脫無(wú)忌是一種境界，只要掌握一個(gè)原則：不做憾事，只做善事！

人生也是一個(gè)遺憾的過(guò)程，每個(gè)人閉上眼睛的那一刻，都有一個(gè)殘缺。生命只是滄海之一粟，在自然和重壓面前，我們卑微的如螻蟻，然而卻承載了太多的情非得已，一年年一歲歲，我們的記憶老去，我們的心不愿意太費(fèi)力，甘心也好，不情愿也罷，我們會(huì)把自己或別人變成一個(gè)任人想象的謎，結(jié)果，不一定誰(shuí)都知道最終的謎底。

一步步地向前走。把遺憾鎖起，入心無(wú)聲，前行無(wú)憾！

每天讀一篇，每天給自己增長(zhǎng)一點(diǎn)淡定的智慧，安寧幸福的人生就在你的掌心里了。世界上沒(méi)有絕對(duì)的幸福，幸福來(lái)源于你內(nèi)......為了進(jìn)一步營(yíng)造“書(shū)香校園”，打造一批“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的老師，學(xué)校于今年教師節(jié)發(fā)放了二百元購(gòu)書(shū)券。我大快朵頤地從“圖書(shū)城”捧回了我心儀已久的一批書(shū)，有吻合我職業(yè)特點(diǎn)的教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，有提升生活品味的休閑類(lèi)書(shū)籍。今天我要隆重推薦“最好的教師節(jié)禮物”——《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)！

書(shū)中精心選取了冰心、蘇霍姆林斯基、王蒙、于丹等曾經(jīng)從教過(guò)的名家和仍在教育崗位上默默奉獻(xiàn)的老師們七十余篇鮮為人知且充滿溫情和智慧的精短美文，呈現(xiàn)給讀者的不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。

全書(shū)按“花的事業(yè)是尊貴的”、“點(diǎn)亮生命的小橘燈”、“心底最溫暖的記憶”、“給天使縫補(bǔ)翅膀”、“開(kāi)啟智慧之窗”、“把整顆心獻(xiàn)給孩子”、“撒下最美好的種子”、“寬容的位置給你留著”、“影響一生的課”、“感動(dòng)一生的收獲”等章節(jié)編輯收錄文章，可謂環(huán)環(huán)相扣，感人至深！現(xiàn)將我讀完此書(shū)后的點(diǎn)滴感悟與大家共享。

《橘黃色的夢(mèng)》中小學(xué)老師深?lèi)?ài)自己所從事的職業(yè)甚至一直把自己當(dāng)作詩(shī)人，這是何等美好的境界！身為人師的我們也應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，去領(lǐng)悟教育中美好的詩(shī)意，那么學(xué)生就成了棲息在這片詩(shī)意花園中的幸運(yùn)兒。

《給心靈種夢(mèng)的人》中那個(gè)極其羞怯的小女孩像極了當(dāng)年的我！高一的班主任張老師發(fā)現(xiàn)羞怯少語(yǔ)的灰姑娘居然嗓音和文筆都不錯(cuò)，她特意讓我教同學(xué)們唱新編的校歌，推薦我上臺(tái)演講，這些為以后我敢于在公眾場(chǎng)合拋頭露面奠定了基礎(chǔ)。張老師那鼓勵(lì)性的話語(yǔ)和滿懷期待的眼神在我眼里是無(wú)法衡量的財(cái)富，值得我一生珍藏。

《生機(jī)勃勃的山崗》中婉絕了父母和男友調(diào)去大城市工作的好意卻立志扎根貧瘠山村執(zhí)教的漂亮女老師的話值得每一位老師思考并回味自己的選擇，“有什么事能夠比改變幾百人的生活更重要呢？有什么理想能夠比改變無(wú)數(shù)孩子的命運(yùn)更崇高呢？”

《畫(huà)上去的領(lǐng)結(jié)》中那位老師在合唱節(jié)目中為丟失領(lǐng)結(jié)而不愿領(lǐng)唱的小男孩臨時(shí)畫(huà)上黑色領(lǐng)結(jié)從而使演出圓滿結(jié)束，這樣一位富有智慧和愛(ài)心的女老師讓我們和小男孩的心一樣為之溫暖。

《季羨林教我學(xué)做人》中季羨林不當(dāng)著引錯(cuò)路線的阿姨的面指出錯(cuò)誤，而在背后糾錯(cuò)，怕她尷尬而極力尊重她的善意哪怕是錯(cuò)誤的，我為這位不愧是“國(guó)學(xué)大師”的老人的細(xì)心善良而深為感動(dòng)。

《他們告訴我什么叫老師》中于丹為了實(shí)現(xiàn)早逝恩師的夢(mèng)想——從他手里送出去一群中文系的大學(xué)生，寄予了厚望的她沿著大學(xué)——碩士——博士一路艱辛地走來(lái)，我被這位恩師用生命提攜學(xué)生的故事而熱淚長(zhǎng)流。

《能把你的車(chē)票給我嗎》中櫻子老師能夠拿出自己的錢(qián)財(cái)去救助貧困的學(xué)生，為維護(hù)學(xué)生的自尊心，編造善意的諾言幾年如一日地為學(xué)生報(bào)銷(xiāo)車(chē)票從而讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)進(jìn)入高校。讀罷此文，我胸中燃起的不止是對(duì)仗義疏財(cái)者的欽佩更多的是對(duì)呵護(hù)學(xué)生心靈者的敬慕。

《給天使縫補(bǔ)翅膀》中一場(chǎng)生日聚會(huì)讓家境貧寒的女孩第一次找到了美麗和自信，于丹老師就是那個(gè)給天使縫補(bǔ)翅膀后重新展翅飛翔的人，她用愛(ài)的雙手為學(xué)生們重塑夢(mèng)想和自信。一位教育工作者所能得到的最豐厚的回報(bào)莫過(guò)于此吧？

《老師，我相信石頭會(huì)開(kāi)花》中趙老師為了驗(yàn)證智障學(xué)生方言那句被同學(xué)們傳為笑柄的話“我相信石頭會(huì)開(kāi)花”，他千里迢迢托朋友弄來(lái)火山巖，把開(kāi)著鮮艷小花滿是窟窿眼兒的石頭呈現(xiàn)在學(xué)生面前，奇跡從此真的誕生了！感受到尊嚴(yán)和真情后這位自卑的孩子后來(lái)成為千千萬(wàn)萬(wàn)讀者喜歡的童話作家！老師們都應(yīng)抱著“石頭會(huì)開(kāi)花”這一堅(jiān)強(qiáng)的教育信念去實(shí)施教育。

《用不用把燈關(guān)掉》中文靜靦腆的小林受到老師充分的鼓勵(lì)和信任后敢在同學(xué)們面前大膽展示自我，我當(dāng)年也像小林一樣膽怯，但現(xiàn)在身為人師的我不用關(guān)燈也能勇敢地走上講臺(tái)和舞臺(tái)。我明白：不是黑暗給了我力量和勇氣，而是大家真誠(chéng)的微笑和親切的話語(yǔ)給了我力量和勇氣！《蘇格拉底的蘋(píng)果》中只有柏拉圖沒(méi)有人云亦云地去附和大家說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香味，其實(shí)蘇格拉底帶來(lái)的是臘制沒(méi)有任何味道的蘋(píng)果。有智慧的人應(yīng)該相信自己做出與眾不同的判斷，正因如此柏拉圖才能成為蘇格拉底最有成就的門(mén)徒。在現(xiàn)實(shí)生活中我們不能隨波逐流，要相信自己并堅(jiān)持自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

《梨一樣的蘋(píng)果》中教美術(shù)的米哈朵夫老師為了弄清楚有沒(méi)有小學(xué)生尤里卡畫(huà)的“像梨一樣的蘋(píng)果”，不惜花三年春秋等待偉大園藝家米丘林采用嫁接術(shù)得到梨蘋(píng)果。固執(zhí)的學(xué)生、敬業(yè)的老師、熱心的科學(xué)家，他們身上同樣都體現(xiàn)著一份崇高與偉大。

《向科學(xué)家鞠躬》中享譽(yù)世界的科學(xué)泰斗馮·卡門(mén)教授為捍衛(wèi)真理向?qū)W生錢(qián)學(xué)森道歉鞠躬，沃爾夫教授幫助和支持羅蒙諾索夫發(fā)表反駁自己某個(gè)觀點(diǎn)的文章，他們說(shuō)這是向真理低頭，向科學(xué)鞠躬。這不僅是科學(xué)家也應(yīng)該是各界專(zhuān)家權(quán)威們最起碼的品德。

《教授的桶》中教授設(shè)計(jì)用三次比賽讓乙認(rèn)識(shí)到自己的不足并教給他一些解決問(wèn)題的思路和方法。我一直在教學(xué)中努力踐行著，在科學(xué)課堂上少說(shuō)干巴巴的理論多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲比賽，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們從中悟出科學(xué)道理。

《最美的眼神》中眾人仰慕的雒老師桃李滿天下的秘密竟在于他的眼神！能夠傳遞最美眼神的人必須有充盈著人間大愛(ài)的心靈，從此那代表了關(guān)注、關(guān)愛(ài)、關(guān)心、關(guān)懷的眼神也深深地烙在我的心中?！度涿倒濉分刑K霍姆林斯基得知四歲女孩摘下校園的一朵玫瑰準(zhǔn)備送給重病在床的奶奶并哄她開(kāi)心的事后，他為小女孩的孝心感動(dòng)繼而轉(zhuǎn)身又摘下兩朵玫瑰給她。三朵玫瑰的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)女孩純潔善良孝敬老人行為的肯定，我也讀懂了這位蘇聯(lián)的著名教育家的高明之處——理解別人，充滿愛(ài)心，信任至上。

《溫暖的小刀》中監(jiān)考女老師不在殘缺右手指的女生面前用自己靈巧的雙手去撕紙而花更多的時(shí)間用小刀去裁紙，不讓女孩敏感的心再次受傷，這把鋒利而冰冷的小刀在老師溫暖的手中裁出了人間真情。作為人師的我們需要呵護(hù)孩子特別是敏感脆弱孩子的心靈，在每個(gè)孩子的心中都種上一顆向日葵。

《優(yōu)點(diǎn)單》中擔(dān)任數(shù)學(xué)老師的“我”應(yīng)邀去參加當(dāng)年班上愛(ài)講小話的學(xué)生馬克的葬禮，沒(méi)想到馬克幾十年一直隨身攜帶著已打開(kāi)折合過(guò)許多次的兩張紙即被馬克視若珍寶的“優(yōu)點(diǎn)單”。馬克從當(dāng)年愛(ài)講小話的學(xué)生成長(zhǎng)為為國(guó)捐軀的英雄的確有點(diǎn)悲壯。但“優(yōu)點(diǎn)單”所產(chǎn)生的教育奇效說(shuō)明了老師應(yīng)把工作重點(diǎn)去幫助成長(zhǎng)中的個(gè)體建立自信。

《美國(guó)的一個(gè)班主任》中第威夫人和成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的父母面談，她拿自己的寶貝女兒為例，她認(rèn)為培養(yǎng)孩子承受挫折的能力與建立孩子的自信心一樣重要，良好人品與學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾螞](méi)有太大關(guān)系?？上КF(xiàn)在這些直白淺顯的人生道理在今天“分?jǐn)?shù)至高至上”的時(shí)代被廣大家長(zhǎng)們遺忘了。

《撒下最美好的種子》中面對(duì)同學(xué)們質(zhì)問(wèn)班上殘疾極其自卑的小男孩算不算帥，這位小學(xué)語(yǔ)文老師的解釋簡(jiǎn)直妙不可言！“世界上的每一個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的，只不過(guò)有的蘋(píng)果很香很甜，上帝特別喜愛(ài)就多咬了一口?！甭劸幌?，自認(rèn)為命運(yùn)多舛的我倍感欣慰！在孩子們稚嫩的心田里播撒最美好的種子是我們老師的職責(zé)。

《把溫暖告訴每一個(gè)人》中老師無(wú)意中的一句話“你瞧，這手涼的，天冷了，一定要穿暖和些”被學(xué)生李成激動(dòng)地逐個(gè)兒告訴每一個(gè)同學(xué)，并在感恩節(jié)晚會(huì)上重提，他說(shuō)老師的關(guān)懷溫暖了他一個(gè)冬天。我那年邁當(dāng)了一輩子老師的母親當(dāng)年的學(xué)生還經(jīng)常說(shuō)起老師關(guān)心他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一直以母親為榜樣去呵護(hù)學(xué)生。老師給予學(xué)生的愛(ài)看似無(wú)聲無(wú)息卻永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的生命。

《我相信你第101次保證》中正是因?yàn)椤拔摇弊岅悇傁硎芰艘环輰捜葙n予的溫情，從而他改變了自己并尋找到了自己的人生坐標(biāo)。寬容的魅力才能讓教育得心應(yīng)手。

《讓批評(píng)“變臉”》中語(yǔ)文老師對(duì)雷鋒雪和廖海智兩位屢次不交作業(yè)的同學(xué)沒(méi)有一味地懲罰和責(zé)備，反而贈(zèng)送給他們新練習(xí)本和新鋼筆，鼓勵(lì)他們完成了作業(yè)，這種別樣的批評(píng)方式輕易改變了學(xué)生的缺點(diǎn)?？磥?lái)我們教育工作者要不斷更新自己的教育觀念，把贊揚(yáng)和尊嚴(yán)還給他們。

《意外的收獲》中“我”護(hù)送令師生頭疼的差生張辰回家才得知他的家庭變故，老師的一次相送讓孩子那顆受傷的心靈受到強(qiáng)烈震撼，從而發(fā)生了重大的改變。愛(ài)才是喚醒孩子體內(nèi)潛能的萬(wàn)能鑰匙，堅(jiān)持家訪確實(shí)是增強(qiáng)家校聯(lián)系、洞察孩子心靈世界的有效途徑。

《好鋼是這樣煉成的》擔(dān)任高三班主任的“我”將小剛這個(gè)被原班主任認(rèn)為是“廢鐵”的學(xué)生最終煉成了一塊“好鋼”，竟然考上了名牌大學(xué)。正是因?yàn)樗玫搅死蠋煹某浞止膭?lì)和信任，從而將在唱歌畫(huà)畫(huà)等方面的優(yōu)勢(shì)和勁頭轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科中，得以全面發(fā)展。

《五元錢(qián)的故事》中作為班主任的“我”用一種充滿智慧的教育藝術(shù)讓不翼而飛的五元錢(qián)失而復(fù)得，九年后這位當(dāng)年偷了五元錢(qián)的大學(xué)生來(lái)信說(shuō)那五元錢(qián)的自尊連同老師教育的藝術(shù)會(huì)伴他在人生的旅途上一路前行。在現(xiàn)實(shí)生活中每位老師都會(huì)遇上犯錯(cuò)誤的學(xué)生，相信只要心中有愛(ài)的老師都會(huì)選擇透著靈性之光的教育方式。

《彎彎的月亮》中“月亮像什么”這個(gè)話題在優(yōu)秀的星子老師身上竟延續(xù)了半個(gè)多世紀(jì)，難能可貴的是星子老師當(dāng)年沒(méi)有扼殺兒童善于想象的天性，她為我們上了生動(dòng)的一課——教育不是機(jī)械的灌輸，應(yīng)該讓每位學(xué)生的心間都開(kāi)出屬于自己的最獨(dú)特的花兒。

《掌聲》中語(yǔ)文老師用自己的睿智和寬容處理黑板上惡搞的“高老師是個(gè) ”一句話，將一堂似乎注定叫人尷尬和惱火的課上得精彩絕倫。可見(jiàn)課堂教學(xué)中老師的應(yīng)變能力非常重要，恰到好處地處理一些突發(fā)事件，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，就會(huì)贏得學(xué)生更多的尊重和理解。

《為“我不能”先生舉行葬禮》中美國(guó)一所小學(xué)的唐娜老師這一堂別出心裁的課令人叫絕，“我不能”先生死了，隨之死去的還有人們身上的卑怯與懦弱。我們當(dāng)老師的要及時(shí)抓住學(xué)生普遍存在的畏難的心理癥結(jié)，為學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)也給他們一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)。

《我給北川學(xué)生上課》中《提醒幸?！返淖髡弋吺缑衾蠋煈?yīng)邀為遭受地震災(zāi)難后的北川學(xué)生講課，只有經(jīng)歷過(guò)死亡的人對(duì)待生命才會(huì)有一種超然和豁達(dá)，劫后余生的學(xué)生們帶著一顆堅(jiān)強(qiáng)、感恩的心勇敢地直面人生中的大不幸，積極樂(lè)觀地把希望留給未來(lái)，與其說(shuō)這是一次精心安排的宣講不如說(shuō)這節(jié)課是北川學(xué)生給我們上的一堂人生哲理課?！墩嬲目鞓?lè)》指明了快樂(lè)指南：如果你想快樂(lè)一生，那就去幫助他人。我們要想生活得幸?？鞓?lè)，就要伸出友愛(ài)的雙手去幫助身處困境的人，可謂“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。

《家長(zhǎng)會(huì)之后》中偉大的媽媽從孩子幼兒園直到成為清華大學(xué)的學(xué)生，在孩子成長(zhǎng)的道路上不斷編造善意的謊言，堅(jiān)持鼓勵(lì)和贊美孩子，最終使從小就不被師生看好的孩子找回了自信創(chuàng)造了奇跡。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)為孩子編造一些美麗的前景讓他們?nèi)橹畩^斗。

《父親的手》中薛老師巧妙地借助了綽號(hào)“小橫”的學(xué)生的父親那雙布滿老繭、皸裂成溝的大手這一具體可感的“教具”，讓孩子從觸摸中體味到了父親的艱辛和父愛(ài)的博大。其實(shí)只有觸動(dòng)心靈的教育才是真正的教育，任何無(wú)關(guān)痛癢的說(shuō)教都是蒼白無(wú)力的，都無(wú)法取得理想的教育效果。

這本散文隨筆文集更像一本教育百科全書(shū)值得廣大老師們珍藏，把它放在案頭時(shí)時(shí)翻閱借鑒。每次閱讀這本《送給老師的心靈雞湯》，都有一種品味濃香鮮美的雞湯后的愜意，它滋養(yǎng)著我的身體和心靈，激活了我的教學(xué)靈感，更堅(jiān)定了我為教育事業(yè)奉獻(xiàn)才智的信念。

2011年11月26日

《送給教師的心靈雞湯》一書(shū)中選取的故事充滿了智慧和博愛(ài)，堅(jiān)韌與溫暖，讀后很受啟發(fā)，如同走進(jìn)了靜謐的森林，呼吸了清新的空氣，蕩滌了浮躁的心靈。經(jīng)常是看完書(shū)上的某一個(gè)故事，淚水也不知不覺(jué)間滑落，不斷的那自己與文中的教師作比，反思自己平時(shí)教育教學(xué)中的做法，收獲智慧策略的同時(shí)，體會(huì)把“孩子當(dāng)孩子”的寓意，學(xué)著包容學(xué)生的成長(zhǎng)，寬容他們的稚嫩。下面選取感受深刻的幾篇文章談?wù)勈斋@。

牢記：

1、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，被老師認(rèn)可是多么得意而尊貴的事！《給心靈種夢(mèng)的人》文中語(yǔ)文老師一個(gè)“選”字，意味著這位同學(xué)要將這篇作文重新寫(xiě)到老師發(fā)下來(lái)的作文紙上，由老師珍藏起來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，被人認(rèn)可是多么得意而尊貴的事！自己教學(xué)中對(duì)待數(shù)學(xué)日記的做法與其相似，所以班里出現(xiàn)了愛(ài)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的祎凡吧！啟示：作業(yè)批改中的勾勾劃劃、鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言是一種激勵(lì)，是一種導(dǎo)向，可能就是某個(gè)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生看到了老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。牢記：

2、教育的底色是愛(ài)。“有了愛(ài)就有了一切”（冰心）要把愛(ài)和希望送給每一個(gè)孩子。

《花兒與少年》少先隊(duì)輔導(dǎo)員鄭重的邀請(qǐng)他一個(gè)“逃學(xué)鬼”共同散步，不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他的作文，并在談話中巧妙的將人與花對(duì)比（花兒開(kāi)好開(kāi)壞，只有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開(kāi)得不好不要緊，只要不放棄開(kāi)好的愿望，一生總會(huì)開(kāi)好一次。）挽救了這名搖搖欲墜的學(xué)生。

《讓批評(píng)“變臉”》經(jīng)常不交作業(yè)的兩個(gè)學(xué)生以忘帶作業(yè)本、筆壞了為沒(méi)交借口，教師把尊嚴(yán)還給他們，送給他新作業(yè)本、鋼筆，讓其放學(xué)前交上作業(yè)，并把新作業(yè)本、鋼筆作為學(xué)生改正不交作業(yè)壞習(xí)慣的獎(jiǎng)品送給學(xué)生。

《三好生》文中的教師像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。因?yàn)樗篮⒆拥男氖谴嗳醯摹?/p>

啟示：愛(ài)，像一顆綴在葉尖的露珠，雖然很小，卻可以滋潤(rùn)一朵花，讓花朵綻放美麗。孩子的心靈是脆弱的，用智慧和更多的耐心把陽(yáng)光和水分給那些不太完美的花骨朵，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)它綻放。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，都有美麗綻放的可能！花的事業(yè)是尊貴的，需要我們用心經(jīng)營(yíng)。

牢記：

3、尊重和信任學(xué)生使教師和學(xué)生結(jié)成友誼，使學(xué)生向好的方向自主發(fā)展。

《我的靈魂在注視著我》教師采用無(wú)人監(jiān)考這一特殊的方式進(jìn)行考試，黑板上寫(xiě)下的“我的靈魂在注視著我”的字眼讓學(xué)生產(chǎn)生一種被信任的感覺(jué)，促使學(xué)生更自覺(jué)，收到意想不到的效果。

《尊重的力量》英國(guó)校長(zhǎng)“罰”因與低年級(jí)學(xué)生打假而犯錯(cuò)的學(xué)生愛(ài)德華充當(dāng)帶領(lǐng)來(lái)訪者參觀校園的臨時(shí)講解員。當(dāng)看到“瓊斯的椅子”（5年前瓊斯在上學(xué)路上被汽車(chē)撞死，為了紀(jì)念他，同時(shí)也為了提醒人們珍愛(ài)生命，學(xué)校在校園里安放了這把椅子）時(shí)，校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地用慈愛(ài)的目光注視著愛(ài)德華，說(shuō)：“汽車(chē)沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有理智，它對(duì)瓊斯犯下那樣的罪過(guò)。而我們不是汽車(chē)，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛(ài)和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無(wú)辜者，你覺(jué)得呢？”越是知道一個(gè)人錯(cuò)了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯(cuò)的心在高貴的賜予面前手足無(wú)措。罰就罰得沒(méi)齒難忘，訓(xùn)就訓(xùn)得入耳動(dòng)心，讓犯錯(cuò)者幡然悔悟。

啟示：“教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育?！背砷L(zhǎng)中的孩子最需要尊重和理解，而不是監(jiān)視和懲罰。牢記：

4、大愛(ài)無(wú)痕，讓貧困的學(xué)生找回自信！

《四分錢(qián)的午餐》《能把你的車(chē)票給我嗎》《你們都是最優(yōu)秀的》《掌心化雪》文中四位老師均心細(xì)如發(fā)，老師或現(xiàn)身說(shuō)法，或想些策略，呵護(hù)學(xué)生的心靈，幫助家境貧困的學(xué)生，使他們不再為囊中羞澀而自卑。四位老師的愛(ài)至善至純、溫暖柔軟、了無(wú)痕跡，令人敬慕。啟示：做一個(gè)細(xì)心的教師，及時(shí)想出辦法并了無(wú)痕跡的幫助困難的學(xué)生走出困境。

牢記：５、教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)友善的動(dòng)作可能改變學(xué)生的一生！

《一朵梔子花》只因老師對(duì)別在頭發(fā)上的一朵梔子花的贊美，就讓別著這朵花的一個(gè)成績(jī)平平、寡言少語(yǔ)教室后面角落里的優(yōu)秀丑陋的女孩子發(fā)生了翻天覆地的改變，變得自信、活潑。畢業(yè)后的學(xué)生對(duì)老師記憶最深得不是某些知識(shí)，不是某節(jié)課，而是老師對(duì)他的眼神、共同經(jīng)歷的某件事或?qū)κ录奶幚矸绞健＿@是假期中與第一屆學(xué)生在QQ中交流中得到的結(jié)論。

啟示：用欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生，用博大的愛(ài)心澆灌每一個(gè)幼小的心靈，讓學(xué)生找回自信的翅膀，展翅高飛。牢記：６、教育是需要智慧的，讓我們智慧的工作。

《溫暖的約定》語(yǔ)文林老師巧妙的通過(guò)兩次談話與舉左手、右手的約定讓“貪玩不寫(xiě)作業(yè)、不把老師的處分放在眼里，把批評(píng)看作家常便飯，把罰站當(dāng)成小菜一蝶”的學(xué)生成為一個(gè)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生。《零分之約》卡爾森小姐睿智的與熱愛(ài)賽車(chē)的、成績(jī)永遠(yuǎn)是Ｃ的斯蒂文弗達(dá)成考０分之約——試卷必須答完，不能一字不寫(xiě)就交；考０分斯蒂文弗就可以上課自便，老師決不干涉。為了達(dá)到考０分目的，斯蒂文弗發(fā)奮學(xué)習(xí)并在考試時(shí)故意選擇錯(cuò)誤的答案，經(jīng)歷一次又一次的失敗，最終斯蒂文弗通過(guò)努力考到了為之奮斗的０分，這意味著考試內(nèi)容他全會(huì)了。全班為他響起祝賀的掌聲。

《愛(ài)心專(zhuān)座38號(hào)》教師智慧的賦予教室后排中間一張與眾不同的單人課桌以特權(quán)，使學(xué)生爭(zhēng)相入座，“渴望進(jìn)步、需要幫助”的“留守兒童”才有資格享用的，享受到的特權(quán)是：每節(jié)課至少有一次被提問(wèn)的機(jī)會(huì)；教師當(dāng)面批改作業(yè)；班主任每天與其談心一次；班干部須對(duì)其提供全方位幫助；其提出的學(xué)習(xí)與生活上的合理問(wèn)題，教師須立即解決；可優(yōu)先參加各項(xiàng)活動(dòng)，坐滿一周會(huì)被評(píng)為“班級(jí)進(jìn)步小明星”。須受到的制約是：自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，不罵人，不打架；每天改掉一個(gè)小毛??；一周為班級(jí)做兩件以上的好事；上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記；作業(yè)書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真工整；時(shí)刻接受全班同學(xué)的監(jiān)督。在我的教室中也有一個(gè)特殊的座位，是在教室前排，留給不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生的，因?yàn)闆](méi)有賦予它美好的特權(quán)和制約，所以這個(gè)座位是學(xué)生們都不愿做的地方。自己遠(yuǎn)不如文中教師考慮的周到呀。

啟示：教師用智慧和耐心幫助學(xué)生完成蛹化蝶的蛻變，讓學(xué)生自覺(jué)接受“愛(ài)心”的沐浴和洗禮，飛翔在理想的天空。牢記：７、教育教學(xué)要講究策略和方法。

《優(yōu)點(diǎn)單》采用學(xué)生互寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的方式讓學(xué)生找到自信；《為“我不能”舉行葬禮》教師和學(xué)生一起每人寫(xiě)下自己所不能的做到的事并鄭重的一人一鍬挖坑舉行葬禮將“不能做到” 的事情埋葬在“墓穴”里。隨之死去的還有人們身上的卑怯與懦弱，給學(xué)生一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)?！短厥獾呐馁u(mài)》參加校級(jí)朗誦的一個(gè)名額因無(wú)人主動(dòng)報(bào)名，于是教師決定組織一次拍賣(mài)會(huì)拍賣(mài)十個(gè)朗誦名額進(jìn)行初賽，起步價(jià)是站起來(lái)的勇氣。有勇氣站起來(lái)的就是勝者。

啟示：作為教師應(yīng)當(dāng)用各種方式豐富教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。

教育是需要智慧的，同樣的一件事，教師采用不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。讓我們這些“在心靈種夢(mèng)的人”理解孩子的頑皮，擁抱他們的稚嫩，用心智慧的工作，遇到問(wèn)題三思而后行，尋找解決問(wèn)題的最佳策略然后再付諸實(shí)施吧。只要努力，沒(méi)有什么是不可能的！讀《送給老師的心靈雞湯》有感

雞湯是一種具有豐富營(yíng)養(yǎng)美食，看著《送給老師的心靈雞湯》受益匪淺，像一碗有滋有味的雞湯。讓我們一起去品嘗一下這人間的美味，體驗(yàn)一下愛(ài)的溫暖。

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)，書(shū)中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

書(shū)中的前言說(shuō)到要“呵護(hù)心靈，善待生命”生活中的每一步都要我們用心去感受。溫暖的心會(huì)感受來(lái)自心底的快樂(lè)，冰冷的心卻讓我們的生活變得凄涼。

善待心靈，就是要打開(kāi)心窗，將自己最真實(shí)的一面展現(xiàn)給別人，接納別人的見(jiàn)解和主張，學(xué)會(huì)和別人交流中的快樂(lè)。善待心靈，就是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，樂(lè)觀和自信的態(tài)度來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。善待心靈，就是要擁有一顆善良的心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，把你的愛(ài)送給每一個(gè)人。善待生命，就是要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝這個(gè)世界賜予我們的一切。善待生命就是要對(duì)苦難報(bào)以淡然一笑。善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂(lè)，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。教師是一份神圣的職業(yè)。身為一名教師，不但要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的心靈也要用心的呵護(hù)自己的心靈。

這本《送給老師的心靈雞湯》是一本緩解教師的心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教育智慧的書(shū)。它將帶領(lǐng)你從打開(kāi)心窗開(kāi)始，擺脫心理疾病，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。在品嘗的過(guò)程中，有短小精悍的故事陪伴著你，讓你感受愛(ài)與寬容，懂得感恩、寬容，理解與放棄。用心品嘗你會(huì)發(fā)現(xiàn)你周?chē)囊磺惺挛锒际悄敲吹拿篮?，每一天都?huì)充滿著驚喜與感動(dòng)。這是一份送給老師最好的禮物。

這本書(shū)中有很多動(dòng)人的故事我想與大家分享一下。給我印象最深的有一篇叫《天使的心》。一個(gè)叫秦月的老師剛畢業(yè)被分到一個(gè)小學(xué)教英語(yǔ)，而這個(gè)班里有個(gè)特殊的小男孩，整天衣服臟兮兮的坐在教室的最后一排。課后老師了解了一下他的家庭情況，父親貧窮木訥，母親離他而。一位老師對(duì)他說(shuō)，他考試也沒(méi)有及格，只要上課不搗亂，成績(jī)不計(jì)入班級(jí)總分。于是他就不怎么注意這個(gè)男孩。圣誕節(jié)的老師教孩子們說(shuō)“Merry Christmas”,讓孩子互說(shuō)祝福，突然這個(gè)孩子舉手，老師很驚訝，當(dāng)他半天沒(méi)說(shuō)話，老師擺擺手讓他坐下的時(shí)候他突然開(kāi)口道一句說(shuō)：“老師，Me-rry-Christ-mas。”這時(shí)全班鼓掌對(duì)小男孩說(shuō)：“Merry Christmas”小男孩臉上充滿幸福的笑容，秦月想起來(lái)對(duì)她的偏見(jiàn)而小男孩回報(bào)的卻是雪一樣純真。文中的男孩并沒(méi)有因?yàn)槔蠋煂?duì)他的偏見(jiàn)和冷落而懷恨，相反，回報(bào)給老師最真誠(chéng)的祝福！孩子是純真可愛(ài)的，而弱智兒童更需要我們的愛(ài)。其實(shí)每一個(gè)孩子有一顆天使般的心，鉆石一樣閃著純潔而高貴的光芒。讓你走過(guò)他的身邊時(shí)，請(qǐng)你放慢腳步，低下頭去，你會(huì)看到天使般的心，閃閃發(fā)光。作為一名教師要公平對(duì)待每一個(gè)孩子，要用愛(ài)去溫暖他們的心。還有一個(gè)故事給了我很大的震動(dòng)，叫《我相信你第101次保證》。說(shuō)的是一名叫陳剛的同學(xué)，是一名問(wèn)題學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一周就打架，還能言善辯，而老師用寬容和信任的心一直在感化這個(gè)孩子的故事。孩子總會(huì)犯錯(cuò)，所以當(dāng)孩子第三次向老師保證的時(shí)候，老師的回答是：別說(shuō)你保證三次，就是保證100次后有100次反復(fù)，老師都會(huì)相信你的第101次保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的。正是教師的這顆鼓勵(lì)和信任以及寬容的心，幫助陳剛找到了他自己的人生的坐標(biāo)。寬容，是一個(gè)恒久的話題。作為老師，寬容的魅力會(huì)讓你的教育得心應(yīng)手。文中的陳剛，正是享受了這份“寬容”賜予的溫情，才會(huì)改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。誠(chéng)然，這份愛(ài)簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，但是他卻能保持持久、溫潤(rùn)的馨香。他用一顆寬容的心善待了孩子，同時(shí)他也善待了自己的心靈。

這本書(shū)里充滿愛(ài)與感動(dòng)，告訴我們?cè)鯓訉?duì)面生活，怎樣去做一名優(yōu)秀的教師。生活中的每一處都是那么的平凡而真實(shí)，只要我們打開(kāi)心靈的窗戶就能從平凡的生命中感受到最真實(shí)的快樂(lè)與幸福。

作為一名幼兒教師影響著每一個(gè)孩子，所以必須要做一個(gè)好人，一個(gè)能值得孩子去學(xué)習(xí)與健康發(fā)展的人。我們要不斷地調(diào)節(jié)自己的心情緩解自己的壓力，每一天把笑容與愛(ài)送給每一個(gè)孩子。

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)，書(shū)中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

書(shū)中的前言說(shuō)的非常的好，教師要“呵護(hù)心靈，善待生命”，善待心靈，就是要打開(kāi)心窗，接納別人的見(jiàn)解和主張，學(xué)會(huì)和別人交流。善待心靈，就是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，樂(lè)觀的面對(duì)一切。善待心靈，就是要擁有一顆善良的心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人。善待生命，就是要學(xué)會(huì)感恩。善待生命就是要對(duì)苦難報(bào)以淡然一笑。善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂(lè)，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

我看了本書(shū)中的關(guān)于寬容的位置給你留著中的所有的老師的故事，給我很大的心靈震動(dòng)，其中給我震動(dòng)最大的是《我相信你第101次保證》。說(shuō)的是一名叫陳剛的同學(xué)，是一名問(wèn)題學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一周就打架，還能言善辯，而老師用寬容和信任的心一直在感化這個(gè)孩子的故事。孩子總會(huì)犯錯(cuò)，所以當(dāng)孩子第三次向老師保證的時(shí)候，老師的回答是：別說(shuō)你保證三次，就是保證100次后有100次反復(fù)，老師都會(huì)相信你的第101次保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的。正是教師的這顆鼓勵(lì)和信任以及寬容的心，幫助陳剛找到了他自己的人生的坐標(biāo)。寬容，是一個(gè)恒久的話題。作為老師，寬容的魅力會(huì)讓你的教育得心應(yīng)手。文中的陳剛，正是享受了這份“寬容”賜予的溫情，才會(huì)改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。誠(chéng)然，這份愛(ài)簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，但是他卻能保持持久、溫潤(rùn)的馨香。他用一顆寬容的心善待了孩子，同時(shí)他也善待了自己的心靈。

寬容，顧名思義便是原諒、饒恕、不予追究。海爾普斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寬容是人類(lèi)文明的唯一考核。由此可見(jiàn)，寬容在人際交往中占據(jù)著多么重要的地位，所以我們也應(yīng)以寬容待人。當(dāng)別人無(wú)疑間踩痛了你的腳時(shí)，你是不依不饒的與其糾纏理論還是寬容的一笑而過(guò)，全在你對(duì)寬容的理解與把握。張瑞敏在《海爾是?！分忻鑼?xiě)的那樣：“海爾應(yīng)像海，唯有海能以博大的胸懷納百川而不嫌其細(xì)流；容污濁且能凈化為碧水。正如此，才有滾滾長(zhǎng)江、濁濁黃河、涓涓細(xì)流，不惜百折千回，爭(zhēng)先恐后，投奔而來(lái)。匯成碧波浩淼、萬(wàn)世不竭、無(wú)與倫比的壯觀！一旦匯入海的大家庭中，每一分子便緊緊地凝聚在一起，不分彼此形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，隨著海的號(hào)令執(zhí)著而又堅(jiān)定不移地沖向同一個(gè)目標(biāo)，即使粉身碎骨也在所不辭。因此，才有了大海摧枯拉朽的神奇?！?是的，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。身為教師，不但要呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要呵護(hù)自己的心靈。不管做什么事，遇到什么困難都要用心靈去體會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用樂(lè)觀自信的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，用自己的博愛(ài)之泉去滋潤(rùn)別人的心靈。

《送給教師心靈的雞湯》它教會(huì)我們換一種態(tài)度去對(duì)待生活，啟迪我們要在生活中獲得滿足和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的新奇和感動(dòng)。讓我們用智慧豐盈自己的人生，享受教育，享受生活，做一個(gè)快樂(lè)的老師吧！

心靈的雞湯讀后感 篇7

讀《最美眼神》一文有感：

一個(gè)老師的眼睛，在幾年后，就這樣深深地印在了學(xué)生的心中。因?yàn)槟茄凵翊碇P(guān)注、愛(ài)、關(guān)懷和關(guān)懷，是愛(ài)的澆灌和人性的啟迪。想想自己，我用什么來(lái)讓孩子們喜歡我，喜歡我的課，記住我這位老師呢？

——微笑。我最?lèi)?ài)笑，孩子們?cè)谌沼浝飳?xiě)道：“黃老師總愛(ài)笑，我喜歡看老師笑。

”學(xué)習(xí)這種方法，讓孩子們都喜歡我的笑臉，用最美的笑臉感召后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，用最美的笑臉讓孩子們沉浸在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

“教師用一生繪制著一幅幅徇麗多彩的童心畫(huà)卷，譜寫(xiě)著一曲曲激越動(dòng)聽(tīng)的人生樂(lè)章，出席了一場(chǎng)場(chǎng)熱情洋溢的青春盛典……”身為教師，不但要呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要呵護(hù)自己的心靈。無(wú)論做什么，遇到什么困難，都要用心去體會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，以樂(lè)觀自信的態(tài)度面對(duì)世界，用自己的博愛(ài)之泉滋潤(rùn)別人的心靈。

心靈的雞湯讀后感 篇8

書(shū)中讓我印象深刻、深受啟發(fā)的故事是《愛(ài)心專(zhuān)座38號(hào)》。故事是這樣的，本來(lái)，這個(gè)班只有37名學(xué)生，但老師卻特別設(shè)立了第38號(hào)座位，起名“愛(ài)心專(zhuān)座”，坐在“愛(ài)心專(zhuān)座”上的學(xué)生將會(huì)得到以下關(guān)愛(ài)：①每節(jié)課至少有一次被提問(wèn)的機(jī)會(huì)；②教師須面批其作業(yè)；③班主任每天須與其談心一次；④班干部須對(duì)其進(jìn)行全方位的幫助；⑤其所提出的學(xué)習(xí)與生活上的合理問(wèn)題，班主任、科任老師須立即解決；⑥可以優(yōu)先參加班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；⑦坐滿一周，將會(huì)被評(píng)為班級(jí)“進(jìn)步星”。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望受到關(guān)愛(ài)，老師正是抓住了他們的這一心理，“愛(ài)心專(zhuān)座”用實(shí)實(shí)在在的付出調(diào)動(dòng)了他們的積極性，激發(fā)了他們奮發(fā)向上的潛能，讓一些特殊的同學(xué)感受到集體的溫暖、人間的真情。

讀完書(shū)中的一個(gè)故事，我會(huì)反思我對(duì)學(xué)生和教育的態(tài)度。我認(rèn)為，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，應(yīng)該是教師不斷成熟的重要標(biāo)志，也是教師教育智慧的體現(xiàn)，也是教師人格魅力的升華。書(shū)中生動(dòng)的案例讓我們看到了榜樣的作用和教師智慧教學(xué)方法對(duì)兒童的影響。

書(shū)中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見(jiàn)大，猶如心靈的一把鑰匙，開(kāi)啟我的心智。作為一名教育工作者，我們感到自己的責(zé)任。我們真的應(yīng)該有高尚的教學(xué)品質(zhì)。讓我們身邊的孩子從你身上看到希望，感受到美麗，從而展望未來(lái)，走向未來(lái)

心靈的雞湯讀后感 篇9

送給老師的心靈雞湯》讀后感(一)]《送給老師的心靈雞湯》讀后感(一)[2011-2-21 11：11：00|by：

淺淺的靜寂]《送給老師的心靈雞湯》讀后感《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)是學(xué)校送給老師的教師節(jié)禮物，放在書(shū)桌上，時(shí)常拿來(lái)閱讀，每每都會(huì)被書(shū)中的故事所感動(dòng)，這本書(shū)既像一壺清香的茶，又像一盞明亮的燈，每個(gè)故事都讓我深深沉迷，都給我以啟迪，《送給老師的心靈雞湯》讀后感(一)。教師是神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們不僅要愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，還要愛(ài)護(hù)自己的心?！端徒o老師的心靈雞湯》像一束燦爛的陽(yáng)光，給我們帶來(lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪。

這本書(shū)有10章，70多個(gè)有意義的故事。其中最有感觸的是《給天使縫補(bǔ)翅膀》這篇文章，那個(gè)女孩紙條上寫(xiě)的話，讓我深深地感動(dòng)。每一個(gè)孩子都是從天上掉下來(lái)的天使，在尋找縫補(bǔ)折斷翅膀的人，當(dāng)**世界不再嘲笑他們的青澀、魯莽和荒唐，給他們一種鼓勵(lì)、包容時(shí)，他們便會(huì)在沒(méi)有忘記天空的時(shí)候，縫上翅膀重新翱翔，成為天使。

短小的故事告訴我，我們不經(jīng)意的一句話、不經(jīng)意的一個(gè)行為帶給學(xué)生的影響也許會(huì)被放大鏡無(wú)限的放大，產(chǎn)生無(wú)限的影響。每個(gè)孩子都是從天而降的天使。我們的老師能否給他們翅膀，取決于我們是否有一顆善良寬容的心。因此，我們除了去關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)我們自己的心靈，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，感悟生活中的愛(ài)與善良，用寬容、感恩的心去體會(huì)人生，享受身邊存在的幸福與快樂(lè)，讀后感《《送給老師的心靈雞湯》讀后感(一)》。

換個(gè)心態(tài)，換個(gè)思維去思考，也許我們的生活會(huì)更精彩。通過(guò)閱讀，我了解到教師的閱讀不僅是尋求教育思想和教育智慧營(yíng)養(yǎng)的源泉，也是情感和意志的沖擊和交流。師生是一對(duì)相互依存的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。

首先，教師是人。他有自己的喜怒哀樂(lè)，自己的油，鹽和醋。他一定要做一個(gè)好人，努力做一個(gè)資本人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住和學(xué)習(xí)的人。所以我們一定要利用業(yè)余時(shí)間多多閱讀，豐富自己的內(nèi)心世界，適時(shí)用智慧和內(nèi)心的力量調(diào)試自己的心理，給自己減壓。當(dāng)老師的心情往往很壓抑，但我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。

我們也得找到讓自己快樂(lè)的窗口。只有真正快樂(lè)了，才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有真正快樂(lè)了，才無(wú)愧于自己的職業(yè)。讓我們學(xué)習(xí)閱讀，享受閱讀，享受生活，做一個(gè)快樂(lè)的老師！

no.1討論：《送給老師的心靈雞湯》讀后感(一)[2011-2-23 15：

35：00|by：湖中一只兔(游客)]在壓抑中尋找快樂(lè)，創(chuàng)造性讓自己快樂(lè)，我們才能教育學(xué)生快樂(lè)，我們一起從讀書(shū)中努力吧。