幼兒園音樂(lè)教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，所以我們老師必須要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待。只有將教案和課件與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。為了滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)多次篩選整理出了這份最適合的“幼兒園音樂(lè)教案”，以下的建議僅供參考，如有需要請(qǐng)咨詢專業(yè)人士！

幼兒園音樂(lè)教案(篇1)

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)；

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？

2、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？

（2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺(jué)。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài)。

幼兒園音樂(lè)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

2、傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。

二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。

規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

雨下了嗎？

它長(zhǎng)什么樣子呀？

兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。

六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀弧⑤p松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

幼兒園音樂(lè)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。

2、什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá)）

3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學(xué)唱《逛公園》

1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。

三、學(xué)玩音樂(lè)游戲

1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。

2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該"媽媽"來(lái)找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮"小弟"的幼兒任意指一個(gè)人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對(duì)著"小貓"邊唱邊表演。

3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了？

4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。

執(zhí)教反思

應(yīng)該來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)詳細(xì)的改動(dòng)以后，這個(gè)活動(dòng)在執(zhí)教過(guò)程中，我心中比較有數(shù)，能更好地把握各個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動(dòng)也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開(kāi)始幼兒對(duì)于弱起小節(jié)開(kāi)始歌曲有點(diǎn)不熟悉，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對(duì)“弱起”這個(gè)技巧的掌握上，可以將圖譜設(shè)計(jì)得更加有趣些，練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。

但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時(shí)間把握上沒(méi)有精準(zhǔn)，原因是什么呢?我思考了一下，在一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，首先要充分考慮活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，可將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲上，音樂(lè)游戲則可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行一兩次就可以。因?yàn)橐还?jié)活動(dòng)能夠解決的問(wèn)題不能太多，否側(cè)孩子們接受的信息量過(guò)于大，也會(huì)造成學(xué)習(xí)倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。

幼兒園音樂(lè)教案(篇4)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格，用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

2、萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲，體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法，學(xué)會(huì)齊唱，分唱等方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

解放軍帽子、一把槍

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)

2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，喜歡解放軍。

——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)?(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)

——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?(彈奏旋律)

——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么?

——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。

3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。

——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演，聽(tīng)清楚老師唱了什么?

——你聽(tīng)到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞)

——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù)，老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)

4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的。(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽(tīng)前奏，當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

——我們一起來(lái)做解放軍，一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?

——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

幼兒園音樂(lè)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣

難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

活動(dòng)過(guò)程

1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍

2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè)氣氛

談話，怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)

3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間

4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

5、游戲：通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往

6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演

7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們",讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)

教學(xué)反思

通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè)，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(zhǎng)了知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開(kāi)端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。

幼兒園音樂(lè)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫(huà)（數(shù)字1--5）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引起興趣

幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的拍手歌，為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。

2．觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

教師：看看圖上有什么？它們有多個(gè)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量）

（2）幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）

（3）集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一念。

3．初步學(xué)習(xí)游戲：拍花籮。

（1）請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編的情況。

（3）大家一起念童謠兩遍。

想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）

4．游戲：拍花籮。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。

教師：想一想在玩游戲時(shí)怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時(shí)候兩個(gè)人童謠念慢點(diǎn)，和拍手的速度一致。）

拍花籮

你拍一，我拍一，

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二，我拍二，

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三，我拍三，

三條鯉魚(yú)滾下山。

你拍四，我拍四，

四方的招牌，沒(méi)有字，

你拍五，我拍五，

五只小熊，打花鼓。

你拍六，我拍六，

六個(gè)老頭賣烤肉。

你拍七，我拍七，

七只狐貍抱小雞。

你拍八，我拍八，

八角章魚(yú)坐沙發(fā)。

你拍九，我拍九，

九只老虎喝醉酒。

你拍十，我拍十，

十只青蛙跳進(jìn)荷花池。

幼兒園音樂(lè)教案(篇7)

大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)?！?/p>

二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè)節(jié)拍）--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。】

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

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