地理學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

1.概念 2.優(yōu)點(diǎn) 3.數(shù)據(jù)分類 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫GIS )是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，對地理信息進(jìn)行采集、管理、分析和表達(dá)的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)

(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關(guān)的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟(jì)總量)

4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案

7、能解決的主要問題：地物空間分布及位置分析、趨勢分析、模式分析、模擬結(jié)果等

①、城市信息管理與服務(wù)：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災(zāi)減災(zāi)：

在歷史、經(jīng)濟(jì)、社會和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。

①同心圓模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點(diǎn)：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個(gè)核心模式 ④“田園城市”模式

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

一、研讀考試說明，明確高考方向

從近幾年的高考地理命題特點(diǎn)分析，“穩(wěn)中求變，變中求新”的理念不變。對比往年考試說明基本相同。因此，推知今年文綜地理試題大體的趨勢和特點(diǎn)：

（1）題型、難度保持穩(wěn)定。學(xué)生備考時(shí)要注重學(xué)科基礎(chǔ)知識，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、區(qū)位特征等。

（2）試題注重對主干知識的考查，突出知識的系統(tǒng)性與綜合性，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，考查學(xué)生對主干知識的遷移能力和融會貫通。

（3）強(qiáng)調(diào)試題形式的多樣化和時(shí)效性。學(xué)生要留意熱點(diǎn)問題，貼近生活。

二、知識重組，掌握主干知識

區(qū)域地理和地圖，是命題出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以區(qū)域地理為載體考查自然地理和人文地理的相關(guān)知識。

（1）自然地理主干知識：

① 地球概論知識（宇宙環(huán)境、地球的'運(yùn)動等）；

②大氣（垂直分布、熱力原理、大氣運(yùn)動、大氣環(huán)流、氣候等）；

③海洋與陸地（鹽度、洋流、板塊構(gòu)造理論、內(nèi)力作用與構(gòu)造地貌、外力作用與地貌、水循環(huán)、自然帶等）；

④自然資源與自然災(zāi)害（礦產(chǎn)、能源類型與分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。

（2）人文地理主干知識：

① 人口問題（人口增長模式、再生產(chǎn)類型、人口遷移、合理人口容量、環(huán)境承載力等）；

②城市（城市區(qū)位、城市化、城市地域結(jié)構(gòu)、各功能區(qū)等）；

③農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物種類及分布、糧食問題及解決措施等）；

④工業(yè)（工業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等）；

⑤交通（交通運(yùn)輸方式選擇、交通運(yùn)輸?shù)狞c(diǎn)和線區(qū)位條件）。

三、重視區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法

區(qū)域地理從三個(gè)方面學(xué)習(xí)：

（1）地理位置和范圍（經(jīng)緯度位置、海陸交通位置、范圍）；

（2）自然地理（地質(zhì)地形、氣候、植被、土壤、水文、礦產(chǎn)等）；

（3）人文地理（人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、商業(yè)、交通、旅游等）。

世界地理有十三個(gè)分區(qū)，中國地理有四個(gè)分區(qū)，每個(gè)區(qū)域都覆蓋了經(jīng)緯度定位、自然地理和人文地理相關(guān)知識，滾動式學(xué)習(xí)，不間斷重復(fù)，可更好提高復(fù)習(xí)效率。

四、回歸教材、查漏補(bǔ)缺、加強(qiáng)解題針對性訓(xùn)練

（1）回顧錯(cuò)題本，做好查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。反思錯(cuò)題的原因，熟悉相關(guān)知識點(diǎn)，回歸教材，提高相應(yīng)考點(diǎn)知識的運(yùn)用能力。教材是高考試題的母題，無論高考試題如何創(chuàng)新，地理最基本的原理不變，因此要熟悉教材，加強(qiáng)對課本知識的復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)生答題技巧的具體指導(dǎo)：

學(xué)生做主觀題時(shí)：

① 規(guī)范書寫，注意答題的順序，要有關(guān)鍵詞，確保陳述的專業(yè)性和科學(xué)性；

②語言要精練，簡明扼要，緊扣中心，直奔主題；

③明確地理概念，清楚試題考查內(nèi)容，是避免答題方向出錯(cuò)的前提；

④認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀材料和圖形、圖例、注記，提取相關(guān)信息；

⑤模糊答題，回答問題盡量做到具體詳細(xì)，才能提高得分率。但如果沒有十足把握，可以適當(dāng)模糊，避免丟分。

（3）熟記答題模板（特征類、原因類、評價(jià)類、比較類、判斷類、措施類、意義類模板等）。提高得分率，認(rèn)真審題，尋找題目中心詞，回答內(nèi)容詞，對接相應(yīng)模板。

（4）后期復(fù)習(xí)要注意將所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大問題相結(jié)合。例如我國南水北調(diào)工程（東線工程）與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)知識結(jié)合；霧霾與環(huán)境知識結(jié)合；一帶一路與區(qū)域開發(fā)相結(jié)合等。

總之后期復(fù)習(xí)除了比對知識掌握和應(yīng)用外，還比心態(tài)和綜合素質(zhì)。一份高考試卷知識覆蓋面是有限的，不可能包含所有知識，因此高考考場更重要比的是細(xì)心，誰的失誤更少，誰就是考場上的黑馬，調(diào)整心態(tài)，輕松面對高考。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。

2.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。

5.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個(gè)性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。

6.能正確評價(jià)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識，順應(yīng)“知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時(shí)代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，重視社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)心國家大事、關(guān)注人類和世界的前途命運(yùn)。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準(zhǔn)確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時(shí)，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當(dāng)二者之和大于180°時(shí)，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點(diǎn)間的最短航線：球面上兩點(diǎn)間的最短距離為兩點(diǎn)所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點(diǎn)與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點(diǎn)——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計(jì)算實(shí)際距離：緯度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關(guān)系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風(fēng)。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀(jì)念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生們中較為受歡迎的學(xué)科之一，因?yàn)樗軌驇椭藗兏玫亓私庾匀唤?、社會環(huán)境以及人類與自然的關(guān)系，并在現(xiàn)實(shí)中給我們提供很多實(shí)用的知識和技能。如果你想要更加深入地學(xué)習(xí)地理知識，那么以下的計(jì)劃可能會對你有所幫助。

一、概述

本次地理學(xué)習(xí)計(jì)劃主要分為三個(gè)階段：初步了解、深入研究、應(yīng)用實(shí)踐。在每個(gè)階段，我們都會有不同的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我們更好地掌握地理知識。（OK語錄網(wǎng) wWW.968OK.CoM）

二、初步了解

在初步了解階段，我們主要的目標(biāo)是熟悉地理基礎(chǔ)知識和各種專業(yè)術(shù)語，并了解地球的形態(tài)、地理環(huán)境、自然資源等內(nèi)容。在此階段，我們需要完成以下任務(wù)：

1.了解地球的形態(tài)，掌握經(jīng)線緯線、地圖、地球儀的使用方法等。

2.了解地球上各大洲的位置、面積、人口、文化歷史等信息。

3.掌握自然資源鐵、石油、氣體、水、土地等的產(chǎn)量、分布、利用、現(xiàn)狀等情況。

4.了解地球上的各種天氣現(xiàn)象、如洪水、干旱、地震、火山噴發(fā)等的成因和影響。

三、深入研究

在深入研究階段，我們將持續(xù)探討地球、人類和自然之間的關(guān)系，包括環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、人口增長、氣候變化等內(nèi)容。我們需要完成以下任務(wù)：

1.深入研究各國家的政治、文化和社會經(jīng)濟(jì)條件，了解人口增長、就業(yè)、貧富差距等問題。

2.研究各國家的資源利用情況，分析其環(huán)境和社會問題，探索可持續(xù)發(fā)展模式。

3.探討全球氣候變化、溫室氣體排放和海洋污染等環(huán)境問題的原因和影響，提出解決方案。

4.研究城市規(guī)劃和環(huán)保方案，了解城市生態(tài)和文化發(fā)展，探索未來城市的設(shè)計(jì)和建設(shè)。

四、應(yīng)用實(shí)踐

在應(yīng)用實(shí)踐階段，我們將學(xué)以致用，探索并解決實(shí)際問題，并結(jié)合實(shí)際情況綜合運(yùn)用各種地理知識和技能。我們需要完成以下任務(wù)：

1.設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，探究環(huán)保措施的成效和可持續(xù)性。

2.以某個(gè)城市為研究對象，進(jìn)行社會、經(jīng)濟(jì)和文化調(diào)查和分析，提出可行性建議。

3.分析某個(gè)國家或地區(qū)的地理環(huán)境、人口、文化及經(jīng)濟(jì)，探討其未來發(fā)展方向。

4.以電子地圖或地理信息系統(tǒng)等工具為基礎(chǔ)，制定一份綜合分析報(bào)告，分析某個(gè)國家或地區(qū)的自然和人文環(huán)境。

五、總結(jié)

通過這個(gè)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們將學(xué)習(xí)到大量的地理知識和技能。這些知識和技能能夠幫助我們更好地理解自然環(huán)境和社會文化背景，更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。希望大家能夠享受學(xué)習(xí)過程，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

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