進行曲課件。

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進行曲課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析、理解管弦樂《拉德茨基進行曲》，了解進行曲的特點，體驗進行曲帶給我們快樂的情緒，熟悉進行曲適用的演出場合及功能。

2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進行曲的風(fēng)格特點。

3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。

教學(xué)重點：

感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。了解進行曲在生活中的作用以及適用的演出場合及功能

教學(xué)難點：

復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

律動：

（1）聽口令原地踏步；

（2）跟隨音樂原地踏步（播放運動員進行曲）

師問：我們剛才律動所運用到的音樂那位同學(xué)能說說是那首音樂？你在什么場合下聽到過？

生答：進行曲、運動員進行曲。在運動會上聽到過

有一種音樂類型就是用我們的步伐節(jié)奏寫成的，讓我們一起走進進行曲。

（依據(jù)我研究的子課題—導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)我用律動導(dǎo)入法，讓學(xué)生聽口令踏步非常熟悉的動作，感受動作跟口令之間的配合，再讓學(xué)生跟隨運動員進行曲進行踏步，同樣的效果，能使大家步伐整齊。從了解進行曲以步伐節(jié)奏學(xué)成的音樂類型。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生很容易就能理解進行曲是怎么一回事。也能夠引起學(xué)生的興趣走進本節(jié)課進一步去感受進行曲。

三、新課

1、了解進行曲

進行曲：進行曲——是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。4/4或2/4拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。它是以行進的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進時演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。

2、第一遍聆聽《拉德茨基進行曲》

今天老師帶給大家一周非常有名，非常好聽的進行曲《拉德茨基進行曲》

①要求：閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受：樂曲的情緒怎樣？

學(xué)生答：歡快、輕松、幽默、詼諧

②介紹作者：老約翰。施特勞斯

JohannStrauss（1804—1849），奧地利作曲家，是“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯的'父親。早年從師學(xué)習(xí)小提琴，二十一歲自組樂團，是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他一生共創(chuàng)作了一百五十余首圓舞曲，另有大量的進行曲和波爾卡舞曲等。

老約翰·施特勞斯有三個兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來人們在父名前加上“老”字，以示區(qū)別。

③樂曲背景介紹

樂曲為什么起名“拉德茨基”

拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，樂曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。

3、第二邊聆聽《拉德茨基進行曲》

①聆聽音樂分組標(biāo)記樂曲的變化次數(shù)

老師：聆聽樂曲，感受音樂：試著說一說樂曲結(jié)構(gòu)變化？

學(xué)生：各組派代表上黑板標(biāo)記處自己所聽樂曲的結(jié)構(gòu)

老師評價總結(jié)

②分析樂曲，聆聽各部分主題

引子：樂曲開始是一個簡短的序奏（聆聽引子）

問題：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？

生：a+b+a，描寫拉德茨基在馬上的威武形象

A部分：緊隨高昂嘹亮的引子之作，樂隊以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律：這個富于彈性而情趣活潑的主題經(jīng)樂隊反復(fù)演奏，其自豪和雄壯的感覺流露無遺，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進的節(jié)奏之中。

A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫一位將軍在馬上的威武形象：

問題：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？

生：c+d+c’+d+c’，描寫一位將軍檢閱 部隊時既輕松又嚴肅的形象

B部分：是一段沉穩(wěn)柔和的音樂，整個樂隊的力度稍減，增加了抒情的色彩，但這段具有吉普賽風(fēng)格的曲調(diào)，節(jié)奏清晰流暢而富于跳躍感，仿佛是描繪拉德茨基意氣風(fēng)發(fā)的神情，又宛如這位元帥正率軍出征，馭馬疆場。

A部分：緊接著樂隊重新將我們帶回第一部分，并以更加熱烈的情緒結(jié)束全曲。

此曲既有進行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊?wèi)?zhàn)斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風(fēng)格。

四、介紹西洋管弦樂隊

①一般包括四組樂器，即弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂組。

弦樂組：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴

木管組包括：短笛、長笛、雙簧管、單簧管、英國管、大管等

銅管組包括：圓號、小號、長號、大號等；

打擊樂組包括：有定音鼓、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸、鑼、排鐘等。

②西洋管弦樂隊演奏分布示意圖

五、觀看xxxx年維也納新年音樂會視頻《拉德茨基進行曲》

1、感受維也納新年音樂會的氣氛，每年的1月1日新年音樂會，最受矚目和期待的必定是兩首加演曲目——《藍色多瑙河》和《拉德茨基進行曲》，在曲目高潮部分觀眾跟著節(jié)拍的強弱和著進行曲鼓掌，場面相當(dāng)?shù)膲延^和美妙，這樣的一個互動也成了每年新年音樂會的慣例。

2、進行曲的類型以及適用場合

①進行曲的類型：軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲、

慶典進行曲、凱旋進行曲等。進行曲作為結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏鮮明的音樂形式，有各種類型，豐富了我們的日常生活。

②進行曲的音樂特點：節(jié)拍——偶數(shù)拍

節(jié)奏——鮮明清晰，多用附點、切分節(jié)奏

③舉例說明不同場合適用不同的進行曲

升旗儀式——《義勇軍進行曲》、運動會運動員入場——《運動員進行曲》、頒獎典禮——《頒獎進行曲》

④《拉德茨基進行曲》適用于什么樣的場合？

音樂會壓軸，各種喜慶的正式非私人場合

六、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了老約翰。斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對進行曲這種體裁有了初步的了解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進行曲，以后我們在再一起交流。

進行曲課件(篇2)

說課標(biāo)：

《音樂課程標(biāo)準》強調(diào)：教學(xué)過程中應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的發(fā)展；為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

針對八年級學(xué)生接觸新鮮事物能力強，個性開始凸顯等特點，教學(xué)中應(yīng)注重以課本為主線，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞———發(fā)現(xiàn)———創(chuàng)造，學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗用聲樂、舞蹈、器樂等不同的形式表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，盡情發(fā)揮想象！

說教材：

《獵人進行曲》選自德國作曲家韋伯著名歌劇《自由射手》第三幕，它是這部歌劇里最精彩，流傳最廣的選段之一。他的原名為《在這世界上，有什么能和獵人的歡樂相比！》這部合唱帶有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格，狩獵的號角聲，進行曲的節(jié)奏，賦予這部合唱以鮮明的音樂藝術(shù)形象，它生動描繪出勇敢，勤勞的獵人們蓬勃的朝氣和豪爽的性格。通過這首歌劇的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是歌劇以及跟歌劇相關(guān)的其他的一些知識，讓學(xué)生體會到戲劇與音樂相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

說教學(xué)目標(biāo)：

由于學(xué)生平時所接觸較多的是流行音樂，歌劇音樂對于他們來說畢竟還是太遙遠，太高深了。為了打開學(xué)生的“歌劇欣賞”之門，我根據(jù)《音樂課程標(biāo)準》中“增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”的教學(xué)理念。設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《獵人進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在感受的基礎(chǔ)上把握體驗速度、力度及唱法的變化與情感表達之間的關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，能夠用豎笛等樂器吹奏主旋律，為歌曲編配歌詞，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《獵人進行曲》，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，了解歌劇以及相關(guān)的音樂知識。

說教學(xué)重、難點：

由于本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主的綜合課，加上這是一首難度比較大的一首歌曲，所以我把教學(xué)目標(biāo)有感情的演唱《獵人進行曲》，了解歌劇音樂的基本常識。體驗歌劇音樂的藝術(shù)魅力及其審美價值，文化傳承價值，作為我的教學(xué)重、難點。

說學(xué)情：

初三學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識，也具備一定的音樂表現(xiàn)能力，大部分學(xué)生活潑機靈，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的自主學(xué)習(xí)意識和能力，都比較喜歡音樂課，參與意識較高，課堂氣氛相對活躍。

說教法：

如何使這些遙遠的、陌生的、時空分離的歌劇旋律變成學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實的.、跨越時空的樂章，讓學(xué)生達到真正意義上的對作品了解與接納，使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生情感上的共鳴，從而對生命的意義，對人生的思考產(chǎn)生強烈的沖擊？我以為：體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生強烈的情感共鳴，培養(yǎng)和提高他們的審美能力，是至關(guān)重要的。在本課教學(xué)中我主要采用聆聽感受體驗法、參與實踐互動法等。有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，真正投入到歌曲的演唱中，享受歌曲的旋律美、歌詞美、意境美，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情。

說學(xué)法：

現(xiàn)代教育研究也表明：“良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，可以縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)，我在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生用“探究、自主、互動”的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會“用耳朵去聽，用大腦去思考，用情感去熱愛，用興趣去探索?！笔顾麄冊凇奥?、唱、思、議”的學(xué)習(xí)中得到美的陶冶，情的感悟、理的啟迪。

教具：

多媒體課件、電子琴。

說教學(xué)評價

本課采取綜合評價方式，并且貫穿在整個課堂中，不僅看學(xué)生唱這首歌曲到哪種程度，更要關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，從而對歌劇音樂產(chǎn)生興趣；讓自己在趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高，并積極鼓勵創(chuàng)編，方式方法不固定，發(fā)散學(xué)生思維，老師對其表現(xiàn)及時做出評價并給予意見和建議。

說教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

（多媒體播放中國歌劇《白毛女》片段）

師：請大家看看她表演的是什么，屬于哪種藝術(shù)表演形式。

生：歌劇《白毛女》

師：導(dǎo)出歌劇的含義。（多媒體出示歌劇是什么）和今天學(xué)唱的歌劇選段《獵人進行曲》。

二．新授部分

1、完整欣賞

師：完整欣賞一遍歌曲，欣賞的同時要求同學(xué)們能隨著音樂的節(jié)奏，用我們的雙手擊打出它的強、弱拍。并且思考一下，你覺得應(yīng)該用怎樣的速度和情緒去表達歌曲？（稍快的速度輕快活潑的情緒）

2、再次聆聽

讓大家?guī)еp快活潑的情緒，對照著歌詞再次聆聽，看看歌曲塑造了一個怎樣的獵人形象？老師概括了幾個詞請同學(xué)參考

進行曲課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲旋律，感受樂曲的“aba”結(jié)構(gòu)。

2、能大膽地用動作和表情表現(xiàn)樂曲，體驗表現(xiàn)樂曲的快樂。

活動準備：

1、錄音機、圖形譜（附后）。

2、“龍騎兵進行曲”。

3、a、b、a、標(biāo)志。

活動過程：

一、完整的欣賞音樂《龍騎兵進行曲》，初步感受音樂作品的旋律。

師：今天老師給小朋友們帶來一首好聽的樂曲，里面還藏著一個有趣的故事，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個音樂，然后猜猜看藏著哪些小動物？

二、欣賞故事：“大灰狼和小兔子”，并簡單提問。

師：聽完這個故事，誰能告訴老師故事里藏著哪些小動物？他們之間發(fā)生了什么事情？

三、出示圖譜，分析圖譜。

圖形譜上有什么？表示什么意思？

四、手指圖譜，再次欣賞《龍騎兵進行曲》，感受音樂的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

提問：（1）你覺得這首音樂有幾段？（2）這個有趣好聽的故事就藏在音樂里，你們覺得哪一段描述的是小白兔？哪一段是大灰狼？還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？

介紹：“aba結(jié)構(gòu)”

教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《龍騎兵進行曲》，這首曲子有三段音樂組成，第一段和第三段的旋律是一樣的，小白兔很開心的時候的音樂我們用a來表示，大灰狼來追小白兔的音樂用b來表示。音樂的第三段同第一段一樣都是表示小白兔很開心的音樂，我們也用a表示。我們看一看這首樂曲就是aba結(jié)構(gòu)，這首樂曲的名字叫《龍騎兵進行曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的樂曲。

五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

（1）師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段動作———創(chuàng)編小白兔、大灰狼走路的動作。

（2）師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動作———創(chuàng)編小白兔拿著荷葉躲過大灰狼的動作和神情。

（3）欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔很高興的蹦蹦跳跳回家的動作以及老狼既失望、又累又餓的.表情和動作。

六、分角色跟音樂進行游戲。

（1）老師扮演小鳥，小朋友分組扮演大灰狼和小白兔進行游戲。

（2）男女生分角色幼兒扮演小白兔和大灰狼進行游戲。

活動結(jié)束：

師：我們大灰狼和小白兔玩了好一會兒了，都玩累了，我們休息一下，等會兒教給大三班的小朋友，我們一起玩好不好？

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)中繼續(xù)開展表演游戲，進一步體驗、感受音樂。

2、繼續(xù)欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象其他的音樂形象、內(nèi)容，并根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編，開展游戲。

有一天，有一群小白兔，它們要越過草地和小河，去采鮮美的草莓和蘑菇。可河邊的草叢里，躲著一只大灰狼，它正盯著小兔，準備吃了她們。小鳥看到了，飛來警告小白兔，小白兔想出了一個好辦法。小白兔拿著荷葉，安全地越過草地和小河。還不時的回頭看看大灰狼有沒有發(fā)現(xiàn)。而大灰狼找了半天沒找到小白兔，等發(fā)現(xiàn)小白兔追上去，拼命追的時候，小白兔早就跑遠了。正遠遠地看著大灰狼呢！大灰狼又累又餓，最后暈倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了，懷里是一大堆的蘑菇和草莓呢！

進行曲課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲三段體的基礎(chǔ)上，嘗試用樂器表現(xiàn)出進行曲短促的節(jié)奏特點。

2、能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的圖形，并用嘴巴發(fā)出模仿樂器的聲音。

3、邊聽音樂邊看指揮演奏樂器，體驗合奏的樂趣

活動準備：土耳其進行曲、打擊圖譜、三角鐵、沙球、圓舞板、各種樂器的卡片

活動過程：

一、熟悉和欣賞音樂

1、談話導(dǎo)入

師：今天，老師給小朋友準備了一首好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？(想聽)

但是，在聽這首歌的.時候，老師有個要求：請小朋友們仔細的聽一聽這首歌曲是由幾部分組成，都從這首歌里看到了什么？

2、聽完這首歌曲，那位小朋友想起來說一說都在歌曲里看到了什么？

二、空手練習(xí)節(jié)奏型

1、小朋友們看，老師今天還準備了一個圖譜，請小朋友們根據(jù)老師畫的圖示來打一下節(jié)奏。

2、老師的圖譜有一個秘密，那位小朋友發(fā)現(xiàn)了，想起來與其他小朋友分享。

3、出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的樂器發(fā)出相應(yīng)的聲音。

三、介紹樂器的名稱及使用方法

1、小朋友們都認識這幾種樂器了，哪位小朋友知道這些樂器怎么用？

2、讓小朋友們牢記樂器的使用方法。

四、隨著音樂打擊節(jié)奏

1、請小朋友邊看圖譜邊念節(jié)奏和做相應(yīng)的樂器演奏，老師想看看那個小朋友做的最棒。

2、分組進行樂器演奏。

3、交換樂器進行演奏。

下課后老師會把這個圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以在區(qū)角活動時，進行演奏。

進行曲課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

森林的圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、律動《小鴨》

指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作.

二、欣賞音樂《獅王進行曲》

(一)完整欣賞

1.指導(dǎo)語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個也沒有??？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2.幼兒欣賞

3.提問:你猜到森林里有哪些動物?

(二)分段欣賞

1.欣賞第一段

(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?

(2)幼兒欣賞

(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?

那么這些動物又在干什么呢?

(再聽一遍)

要求:聽好以后----

請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.

2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

三、音樂游戲《獅王進行曲》

指導(dǎo)語：獅子大吼一聲,要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動物音樂,你就可以到前面來表演,但是當(dāng)你聽音樂

結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?

要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

進行曲課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

活動準備：

樂器、圖譜。

活動過程：

一、熟悉音樂

1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

2、聽音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜

1、聽音樂，教師指圖譜。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

三、徒手練習(xí)

1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮，分樂器練習(xí)。

3、提出要求進一步練習(xí)。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請幼兒當(dāng)小指揮，進一步選擇交換樂器。

教學(xué)反思：整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?？鞓返亍⑼暾亻_展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的'方式進行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

（1）活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進了幼兒的發(fā)展。

（3）在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動靈活起來，隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。

（4）整個活動開展的效果較好。目標(biāo)與整個活動中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實現(xiàn)。但在活動中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

（5）如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是，在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

進行曲課件(篇7)

設(shè)計思路：

幼兒在活動中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計本篇時，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動作，將欣賞課逐漸延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。

②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。

③養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)準備：

課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機、磁帶（整首及分段）、圖形譜。

教學(xué)過程：

一、開始部分：律動練習(xí)（手、腳）

二、中間部分：

1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請幼兒說一說。

2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺。

3、教師講自己聽到音樂后的感覺。

故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來報告說：“獅王駕到！”樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大叫，樂隊用號角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。

4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。

5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時讓幼兒分段聽音樂，每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動）

7、請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編吹號、獅王走路、吼叫、小動物跳舞等身體動作。

8、分組進行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

9、鼓勵幼兒說說并做做，如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

號角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘

小動物：響板、三角鐵、雙響筒

三、結(jié)束部分：

教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動作，隨音樂走出教室。

四、延伸活動

教師可與幼兒共同游戲分次進行，第一次活動可獅王抓小動物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動作進行表演；第三次可安排打擊樂。

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