一年級(jí)科學(xué)課件。

您想了解有關(guān)“一年級(jí)科學(xué)課件”的內(nèi)容嗎接下來請(qǐng)看。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教育教學(xué)工作中的“先決條件”必須得到充分重視。這只是我個(gè)人的看法供您作為一個(gè)參考點(diǎn)！

一年級(jí)科學(xué)課件【篇1】

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

通過有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)

今天老師和小朋友們一起玩一個(gè)游戲說反話。前對(duì)（），上對(duì)（），多對(duì)（），左對(duì)（）

左右也是一對(duì)表示位置的詞語，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“左、右”

師：請(qǐng)小朋友們看看自己的小手，想想它們分別有什么作用平時(shí)寫字拿筆的是那只手，另一只呢

你所坐的這一排最左邊的是誰最右邊的是誰這一排中從左往右數(shù)，你是第（）個(gè)同學(xué)，從右往左數(shù)，你雙是第（）個(gè)。

師：從左邊數(shù)，你的右邊有幾個(gè)同學(xué)師：從右邊數(shù)，你的左邊有幾個(gè)同學(xué)師：為什么同一個(gè)人，排第幾會(huì)不一樣

二個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，他們分別舉的是哪一只手。全班交流，驗(yàn)證。

小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

1、“想想做做”第1題。讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰，右邊是誰再同桌交流，最后指名回答。（注意敘述完整，多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說）

2、選同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

3、選橫排里三個(gè)小朋友（與其他小朋友同向，位置如：ABC），請(qǐng)小朋友說一說B所處的位置。

說明：說B在右邊是相對(duì)于A來說的，即B在A的右邊；說B在左邊，是相對(duì)于C來說的，即B在C的左邊。因此我們在描述某一物體位置的時(shí)候，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。

4、聽口令，做動(dòng)作。

如：舉左手，放下左手；舉右手，舉左手，兩手都放下；舉右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。

我們學(xué)習(xí)了什么（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

一年級(jí)科學(xué)課件【篇2】

6.5.1-1列舉生活中常用的不同外形的磁鐵。

6.5.1-2描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

2．科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。

3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

學(xué)生借助有結(jié)構(gòu)的材料（有鐵制物體，也有非鐵制的物體），對(duì)生活中常見的物體做出猜想，通過實(shí)驗(yàn)引發(fā)認(rèn)知沖突，產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)對(duì)“磁鐵能吸引什么金屬”的探究興趣，并利用學(xué)習(xí)單進(jìn)行記錄，通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵和鎳的基本性質(zhì)。

三、學(xué)情分析

孩子們對(duì)玩磁鐵是非常感興趣的，也都玩過磁鐵，他們對(duì)磁性的認(rèn)識(shí)，也是從玩磁鐵開始的。在玩的過程中，孩子們也會(huì)碰到許多有趣的現(xiàn)象：磁鐵對(duì)物體的吸引是有選擇性的；磁鐵有神奇的力量，有時(shí)能吸引，有時(shí)會(huì)推開……這些來自于他們?nèi)粘Ｉ钪蟹e累的經(jīng)驗(yàn)，是一種感性的認(rèn)識(shí)，而感性的認(rèn)識(shí)往往是不全面的，缺乏確切的證據(jù)，不是科學(xué)的觀察和實(shí)驗(yàn)。如：學(xué)生對(duì)“磁鐵能吸引鐵制的物體”有一定前概念認(rèn)識(shí)，但是他們對(duì)“磁鐵能吸引什么，不能吸引什么”是模糊的，有的學(xué)生可能認(rèn)為磁鐵能吸引所有的'金屬，有的學(xué)生可能知道磁鐵能吸鐵而不能吸引銅、鋁等金屬就認(rèn)為磁鐵只能吸引鐵制物品。我們要通過科學(xué)的探究活動(dòng)，把學(xué)生已有的對(duì)于磁鐵零碎的、不完整的認(rèn)識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，建立科學(xué)的概念。

2.在教師指導(dǎo)下，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，知道磁鐵能吸引鐵和鎳。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵、曲別針、夾子、釘子、螺絲、鐵片、鎳條、鋁片、銅片、錫、平板電腦

1、師生交流，揭示課題。

2、教師：這里有一些磁鐵，你能根據(jù)形狀給他們起個(gè)名字嗎？

5、教師：猜想只是一種可能的答案，要想知道猜想是否正確，還需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

學(xué)生活動(dòng)2:匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)有的螺絲能被吸引，有的不能。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想。能說出生活中常見的磁鐵能吸引的物體。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

學(xué)會(huì)磁鐵吸引物體的正確操作方法。

能用正確的方法用磁鐵吸引物體，并在學(xué)習(xí)單上如實(shí)記錄結(jié)果。

2、教師：今天我也給大家準(zhǔn)備了一些金屬材料，鐵鎳鋁銅錫。這幾種材料能被磁鐵吸引嗎？

認(rèn)識(shí)五種金屬材料，能說出他們的名字，了解生活中的常見用途。

把自己的猜想記錄下來，能正確用磁鐵吸引金屬材料，并如實(shí)記錄。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

教師：磁鐵的奧秘還有很多，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們繼續(xù)去探索和發(fā)現(xiàn)吧！能正確解釋螺絲能被吸引含有鐵。

一年級(jí)科學(xué)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。

1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲

出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文《對(duì)韻歌》是一篇很好的小韻文，課文其實(shí)是把一些相對(duì)的事物放到一起所組成。那么文中有哪些事物是相對(duì)的？下面先請(qǐng)同學(xué)們背課文

2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對(duì)的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。

1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。

4、師：在寫字之前，我們先來學(xué)習(xí)新筆畫，師出示卡片提、撇折、豎折，師教讀并帶學(xué)生書空

5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位

7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)

（1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。

（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。

（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。

一年級(jí)科學(xué)課件【篇4】

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，不能吸金銀銅制品；2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

過程與方法：

做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中思，初步感知通過實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能吸引什么，不能吸引什么；

2.玩孩子喜歡的不碰鐵釘能懸空吸引游戲，引領(lǐng)孩子動(dòng)手、體驗(yàn)、反思、表述；3.研究磁鐵隔著物體吸鐵，初步感知在生活中的應(yīng)用。

通過實(shí)驗(yàn)，了解到磁鐵能吸引鐵制品，不能吸金銀銅。

體會(huì)、想象是什么看不見的.力量讓鐵釘懸空立起來。

1、辨析金塊、銀塊、銅塊和鐵塊圖片，說說顏色、光澤，猜猜硬度。

2、說說日常生活中應(yīng)用的物品都有哪些？

（你見過哪些磁鐵，好玩嗎？磁鐵能干什么？猜一猜、組內(nèi)說一說，再匯報(bào)）

2、磁鐵能吸金銀銅鐵嗎？

給你磁鐵和鐵釘你準(zhǔn)備怎么玩？

PPT實(shí)驗(yàn)提示：

做時(shí)需要做到安靜、注意力要集中。

做時(shí)你看到什么？你是怎樣做成功的？你覺得你失敗了是因?yàn)槭裁矗?/p>

師：假如再給你們一次機(jī)會(huì)玩磁鐵，你覺得應(yīng)該怎樣去做？

實(shí)驗(yàn)要求：

A、讓鐵釘更長時(shí)間的豎立者，微微平動(dòng)一下磁鐵，鐵釘會(huì)隨著“跳舞”嗎？微微轉(zhuǎn)動(dòng)球形磁鐵會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

C、發(fā)揮想象力，嘗試用筆畫一畫看不到的“吸引力”（磁場）。

1、思考：在鐵釘和磁鐵中間放一張紙磁鐵還能吸住鐵釘嗎？

這節(jié)課我們一起在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，了解到磁鐵能吸鐵做的物體，但不能吸金銀銅；我們還知道磁鐵吸鐵釘時(shí)磁鐵有一種力量把鐵釘“吸引著”，我們還發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。

師出示礦泉水瓶，里邊有個(gè)沉浮子，告訴學(xué)生，里邊有個(gè)鐵質(zhì)的回形針，隔著塑料和水，能把沉浮子拿出來嗎？

一年級(jí)科學(xué)課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒的生活中“轉(zhuǎn)動(dòng)”經(jīng)歷有很多，他們曾樂此不疲地玩過樂園中的“轉(zhuǎn)椅”、“旋轉(zhuǎn)木馬”，曾不止一次地?cái)[弄過帶發(fā)條的玩具、陀螺……生活中的許多轉(zhuǎn)動(dòng)想象幼兒雖然接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉(zhuǎn)動(dòng)想象，卻又對(duì)人們的生活極有幫助和用處。為了把幼兒身邊的這些單個(gè)的轉(zhuǎn)動(dòng)想象串聯(lián)組成一個(gè)整體，再次引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我設(shè)計(jì)了《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這一探索活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲讓每個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象傳遞給幼兒。

2、通過幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動(dòng)以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，陀螺、傘、塑料圈、風(fēng)車等。

（2）牙簽、鉛筆、塑料玩具、雪花片、筷子、紙、吸管、毛線、碗、杯子。

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

師：今天，老師要請(qǐng)小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

提問：（1）你玩的什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

（2）剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？

二、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師:想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

小結(jié)：洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就洗干凈了。電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇一轉(zhuǎn)，就有涼風(fēng)吹出來，可涼爽了。時(shí)鐘里面的針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。樂園的旋轉(zhuǎn)木馬也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，可好玩了……）

小結(jié)：小朋友說得真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來很多方便和好處。

三、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、猜一猜。

師（出示一張紙）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以讓紙轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

師：你們可以去驗(yàn)證一下，看看這樣做紙張會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師還為你們準(zhǔn)備好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西（出示牙簽、筷子等），請(qǐng)小朋友想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。你可以只選擇你自己喜歡的東西讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以試一試?yán)蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的各種物品。你可以一個(gè)人探索，也可以和好朋友一起探索。

在操作中要注意安全，不能用牙簽、筷子等傷害自己或小朋友。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

幼兒自主選擇材料操作探索。教師參與其中跟幼兒一起探索討論，鼓勵(lì)幼兒大膽探究，使不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)的給予幫助和支持。

4、集體交流與分享。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想出了許多好辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?，F(xiàn)在誰愿意將你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友。（請(qǐng)幾個(gè)大膽的小朋友介紹自己的發(fā)現(xiàn)）讓其他小朋友互相說說，自己是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？也可以將你們的發(fā)現(xiàn)告訴后面的老師。

（評(píng)價(jià)語）：真棒！原來可以用那么多種方法使這些本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

活動(dòng)延伸：

剛才小朋友們都想出了許多好辦法，讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，那怎樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快更持久呢？請(qǐng)小朋友們回到教室里繼續(xù)探究，并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的朋友

活動(dòng)反思：

為了能讓幼兒自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密?；顒?dòng)中，我提供了大量的操作材料，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)起來，幼兒操作探索時(shí)非常興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了有嘴吹，有手轉(zhuǎn)，用手撥，用手搖等方法，幼兒對(duì)材料玩法的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分體現(xiàn)。幼兒在與材料的互動(dòng)中，獲得最感性的經(jīng)驗(yàn)，游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”大大滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的'生活。當(dāng)幼兒體驗(yàn)到成功的快樂時(shí)，也增強(qiáng)了自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。由于活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，且緊緊圍繞著“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而開展，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中自然習(xí)得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，提高了能力。此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)將探索進(jìn)一步引向深入，讓源于生活的活動(dòng)最終又回歸生活，有效地拓展幼兒的創(chuàng)新思維。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們與我的互動(dòng)呈現(xiàn)積極有效的狀態(tài)，我以“伙伴”的身份與幼兒一起探索、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，是幼兒學(xué)習(xí)的合作者，為幼兒探索提供語言、材料、技能上的幫助，豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，給予幼兒積極的情感對(duì)應(yīng)，以欣賞、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待幼兒探索，發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，是幼兒活動(dòng)進(jìn)程的支持者，同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)程中，將幼兒的探索活動(dòng)逐步引向深入，引發(fā)幼兒將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用出來，在探索的過程中，促進(jìn)思維的發(fā)展，是活動(dòng)發(fā)展的引導(dǎo)者，讓幼兒在快樂的活動(dòng)中，獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)科學(xué)課件【篇6】

(1)科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)生活中常見的材料。

(2)思考：圖中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品?

(3)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

(4)針對(duì)其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。

(5)小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。

(6)出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

(7)按照材料的不同，將各種物品分類。

(8)觀察比較這6種材料有什么不同(如光滑度、軟硬度、透明度等)。

(9)小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

(1)分組尋找2-4個(gè)多種材料制成的物品。

(3)想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料?

(4)小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

(三)整理，下課。

一年級(jí)科學(xué)課件【篇7】

第3課 花地毯（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多個(gè)方塊自由組合基本形，認(rèn)識(shí)基本型。

2、欣賞、感受、表現(xiàn)重復(fù)美，色彩美，體會(huì)生活美。

3、通過剪、貼、畫等技法裝飾美化基本形，具體安排學(xué)生以小組為單位選用舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等設(shè)計(jì)制作一張花地毯。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。在看、玩、說的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。如何通過畫面感受重復(fù)美、色彩美是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1、課堂教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備一些方形餅干，各色TK板方塊若干：舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等：各種圖案效果的地毯錄像約三分鐘。

2、作業(yè)要求是小組合作完成一幅花地毯：看看、說說、畫面效果。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事么？

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，請(qǐng)你認(rèn)真聽動(dòng)腦想。故事是這樣的：

森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小動(dòng)物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動(dòng)物們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時(shí)就聽見屋內(nèi)傳出了爭吵的聲音，原來是家具們在比美，就聽小衣柜說：“我最漂亮，我有一個(gè)粉紅色的新衣裳?！毙∩嘲l(fā)不服氣地說：“我最漂亮，我的衣裳上有美麗的紅色的花。”他們吵得正厲害時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)地面兄弟沒有說話。小朋友你們知道嗎？為什么？

你想不想讓地面也高興起來？怎么做？ 出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)第三課 《花地毯》

二、發(fā)展過程：

1、我這里給大家準(zhǔn)備了一些美麗得小地毯，你能找出它們的不同之處么？小組討論：

2、你找到了么？有哪些不同之處？小組匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)用哪些方法可以做一個(gè)美麗的花地毯。

4、可以用哪些材料？

5、這些地毯的圖案五花八門，老師這些有幾種類別，你會(huì)歸類么？人物、動(dòng)物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花。你還能想出其它類別的么？

6、現(xiàn)在你是一位小設(shè)計(jì)師，我想讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)花地毯，你會(huì)用什么方法，什么材料，還有什么圖案？互相討論。

7、好，我們就討論到這，誰來匯報(bào)一下你想做什么樣的花地毯，你會(huì)用什么方法，什么材料，還有什么圖案？互相討論。

8、老師這里也有一張花地毯，看動(dòng)作動(dòng)作猜一猜我的作畫步驟： ①想 ②畫、剪 ③貼、涂

9、下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面穿上新衣服吧！

三、課堂訓(xùn)練

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、自評(píng)與互評(píng)

五、課后拓展

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

六、教學(xué)反思：通過看看、說說、畫一畫、剪一剪來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級(jí)科學(xué)課件范文》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級(jí)科學(xué)課件專題，希望您能喜歡！