1～3歲兒童早教兒歌30首。

兒歌是一種富有韻律和節(jié)奏的語言表達方式，通過唱兒歌可以幫助寶寶提高語言能力，吸收和學習語言的基本規(guī)律，培養(yǎng)對語音、音調和韻律的感知能力，為后續(xù)語言學習打下基礎。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“1～3歲兒童早教兒歌30首”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

1～3歲兒童早教兒歌30首

1、大白鵝

大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河，

蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。

2、憫農

鋤禾日當午，

汗滴禾下土，

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

3、乖娃娃

喜鵲叫喳喳，

客人來我家，

大盆洗臉水，

再倒一杯茶，

客人對我笑，

夸我是乖娃娃。

4、游子吟

慈母手中線，

游子身上衣，

臨行密密縫，

意恐遲遲歸，

誰言寸草心，

報得三春暉。

5、星星

一顆星，兩顆星，

天上星星數不清，

一盞燈，兩盞燈，

地上明燈數不清，

一顆星，一盞燈，

天使神話將不盡，

一盞燈，一顆星，

地上故事說不清。

6、怎么走

兔子走路蹦蹦跳，

烏龜走路爬呀爬，

魚兒走路游呀游，

寶寶走路快快快。

7、小貓咪

小貓咪，真淘氣，要上桌，

蹬翻椅，不吃飯，要吃魚，

小貓咪，別淘氣，我拿紙，

我拿筆，畫條魚，來喂你。

8、拉勾勾

你出手，我出手，

小拇指頭勾勾。

拉勾勾，拉勾勾，

咱們都是好朋友。

9、一位爺爺他姓顧

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布，

打了醋，打了布，回頭看見鷹抓兔，

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

10、搖呀搖

搖呀搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，

糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

11、花兒好看我不摘

公園里，花兒開，紅的紅，白的白，

花兒好看我不摘，人人都說我真乖。

12、兩只螢火蟲

兩只螢火蟲，出門找外公，到西飛到東，有一頭飛進草叢中，

一個說：“我要歇歇腳”，一個說：“我要睡一覺”

兩只螢火蟲，睡到東方紅。

外公找不到，恨的氣沖沖，只怨自己是懶蟲。

13、小燕子

小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀，

上天剪云朵，下河剪水波，

剪根樹根當枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。

14、小羊小

小羊小，吃青草，吃了青草長羊毛，

羊毛白，羊毛長，大羊毛織衣裳。

15、小鴨子

小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。

16、小青蛙

小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，

吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。

17、大蜻蜓

大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，

飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。

18、大駱駝

駱駝駱駝志氣大，風吹日曬都不怕，

走沙漠，云鹽巴，再苦再累不講話。

19、紅氣球、綠氣球

紅氣球、綠氣球，長長尾巴圓圓頭，好像一只花蝌蚪，

跟著個個小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天上走。

20、小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，

愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

21、堆雪人

堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩，

大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。

不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

22、睡著了

搖籃里，靜悄悄，小寶寶，要睡覺，

閉上眼，蓋好被，小寶寶，睡著了。

23、講故事

月光下，搖藍旁，寶寶聽，媽媽講，

小猴子，撈月亮，月亮和它捉迷藏。

24、洗澡歌

小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，

見了水，要洗澡，撲通撲通，往下跳。

25、上樓梯

一二三，三二一，小寶寶，上樓梯，

不用扶，不用抱，跨大步，走上去。

26、扔皮球

小皮球，舉高高，扔出去，它就跳，

跳到東，跳到西，跳進鞋里，藏貓貓。

27、拍拍手

拍拍手，點點頭，敬個禮，握握手，

拍拍手，點點頭，笑嘻嘻， 好朋友。

28、光腳丫

小娃娃，光腳丫，扶著走，

跪著爬，蹲一蹲，站一站，

蹦蹦跳，快長大。

29、小鵝毛

小鵝毛，飄呀飄，飄上天，不見了，

小鵝毛，飄呀飄，飄下地，睡著了。

30、胡蘿卜

胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，

鮮牛奶，紅蘋果，綠黃瓜，

吃得多，長得快。

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0-3歲兒童早教(匯編)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？小編特地為你收集整理“0-3歲兒童早教(匯編)”，僅供你在工作和學習中參考。

0-3歲兒童早教（匯編）是一個重要的話題，旨在幫助父母了解并提供適合這個年齡段孩子的早期教育。早期教育對于兒童的發(fā)展起著至關重要的作用，因此有必要探討如何通過多種方式進行早教，以滿足孩子們的需求。

一、早教的重要性

在0-3歲的孩子開始學習的時期，他們的大腦發(fā)育迅速，是建立語言、情感、認知和社交技能的關鍵階段。適當的早教可以幫助他們在這個階段發(fā)展得更好，為以后的學習和成長奠定良好的基礎。

二、早教的多樣化方式

1. 語言發(fā)展：通過和孩子進行對話、講故事、聽音樂、唱歌等方式，促進他們的語言發(fā)展。提供豐富的語言環(huán)境，讓孩子在多種語境中學習和使用語言。

2. 感官刺激：提供豐富的感官刺激，如觸摸、聽覺、視覺、嗅覺和味覺等，通過玩具、游戲和親子互動來刺激他們的感官發(fā)展。

3. 社交技能：培養(yǎng)孩子們的社交技能，讓他們學會與他人合作、分享和交流。鼓勵他們參加幼兒園或親子活動，與其他孩子進行互動。

4. 知識啟蒙：通過閱讀圖書、認識顏色、圖形、數字和字母等方式，提供基礎的知識啟蒙，培養(yǎng)孩子的認知能力。

5. 美育：通過繪畫、手工制作、音樂和舞蹈等方式，培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

三、家長的角色

家長在0-3歲兒童早教中起著關鍵的作用。他們可以成為孩子的第一任教師，在日常生活中創(chuàng)造學習的機會。家長應該給予孩子充分的關注和鼓勵，提供積極的學習環(huán)境，并與孩子建立穩(wěn)固的情感聯系。

四、注意事項

在進行早教時，需要注意以下幾點：

1. 不給孩子過度壓力和限制，尊重他們的個體差異和發(fā)展節(jié)奏。

2. 不過度依賴電子產品和電子游戲，注意保持孩子與真實世界的互動和體驗。

3. 不過度追求速成效果，早教應該是有趣和愉快的體驗，不僅僅是為了追求學習成果。

總結：

0-3歲兒童早教的匯編文章涵蓋了早教的重要性、多樣化的早教方式、家長的角色以及注意事項。早教對兒童的發(fā)展至關重要，因此我們應該為他們提供適宜的學習環(huán)境和資源，以幫助他們在這個關鍵時期獲得最好的發(fā)展。

兒童早期閱讀的內涵1

早期閱讀主要是針對學前兒童的讀寫能力提出的概念，兒童的閱讀和書寫能力不僅能包括認讀和書寫的技能，也包括一系列于讀寫有關的態(tài)度、期望、情感、行為技能等，在國外通常被稱為“讀寫萌發(fā)”(Emergent Literacy)或“早期讀寫”，國內則習慣稱之為“早期閱讀”。

關于早期閱讀的內涵，各學者有不同的觀點，見下表：

學者

觀點

張明紅

“早期閱讀”是指0—6歲學前兒童憑借豐富的色彩、圖像、文字和成人形象的讀講，來理解以圖為主的幼兒讀物內容的活動過程，它是一個融觀察、記憶、思維、表達等多種認知于一體的綜合過程。

黃娟娟

早期閱讀是指幼兒園、家庭通過對嬰幼兒提供與視覺刺激有關的材料，讓嬰幼兒接受有關材料的信息，在觀察、思維、想象等基礎上對材料內容進行初步理解和語言表達，發(fā)表自己的觀點見解，傾聽成人講述的一種認知過程。

周兢

早期閱讀是兒童接觸書面語言的形式和運用的機會，是兒童發(fā)展語言能力的機會，是兒童掌握詞匯構成和文字表征的機會，同時也是兒童發(fā)展學習讀寫的傾向態(tài)度的機會。

余珍有

①幼兒早期閱讀的動機和目的是直接的、實用的，他們進行早期閱讀是要了解書面語言的意義和功能； ②幼兒早期閱讀能力的獲得是一個漸進的過程。自然習得和積極建構是早期閱讀能力獲得過程的兩個重要特征；③早期閱讀的結果是獲得通過圖片或文字實現與人溝通的一系列經驗，主要包括一些特有的情感態(tài)度，閱讀的行為經驗，認知經驗和與他人積極互動的社會文化經驗。

Goodman 、Gleason

兒童早期閱讀的本質特征表現為兒童在真實的生活情境中為了真實生活的目的而于書面語言進行互動，主動尋求或建構意義的過程。

William Teale and Elizabeth Sulzby

幼兒早期的讀寫行為并非一定要在正式接受讀寫教育之后的某一特定時間發(fā)生，幼兒在早期獲得口頭語言的同時，就萌生了對書面語言的興趣和需要，他們的讀寫行為很早便開始在生活中持續(xù)萌發(fā)展現。這為論證早期閱讀的必要性和可能性提供了初步的證據。

綜合而言，早期閱讀是嬰幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備，包括一切與書面語言學習相關的內容。

早期閱讀不同于早期識字，識字只是兒童學習書面語言的一種內容和方式，而不是唯一的內容和方式。早期閱讀側重于成人根據幼兒身心發(fā)展的特點，通過各種方法引導幼兒對閱讀過程產生興趣，繼而培養(yǎng)幼兒良好的自主閱讀能力和習慣。早期閱讀的目的不同于成人閱讀，它的重點不在于讓兒童通過閱讀獲得知識，而在于在閱讀過程中培養(yǎng)幼兒對于閱讀的興趣，幫助幼兒形成一些基本的閱讀能力。

1一3歲幼兒簡短故事(收藏)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？推薦你看看以下的1一3歲幼兒簡短故事(收藏)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

標題：小貓咪的冒險歷險記

1歲到3歲的幼兒最喜歡聽簡短故事，下面為大家?guī)硪粋€完整豐富的故事，用多樣化的表達方式呈現。

從前有一只可愛的小貓咪，他的名字叫做小白。小白是一只非常好奇的小貓咪，他總是對周圍的一切充滿了好奇心。

有一天，小白的主人帶他去了一個陌生的地方。這個地方是一個大公園，里面有很多樹木和花草。小白看到了許多迷人的東西，他決定探索一番。

小白首先遇到了一只正在刨土的刺猬，他好奇地走近并用爪子摸了一下刺猬的背。結果小白被刺猬的刺刺到了，他痛得哇哇大叫。小白的主人趕緊抱起他，安慰說：“小白，你剛才摸到了刺猬的刺，它會刺痛你的。我們以后要注意保護自己呀?！?/p>

小白聽了主人的話，心里明白了自己受傷的原因，于是他開始更加小心地探索周圍的環(huán)境了。

接著，小白看到了一只可愛的小松鼠，在樹上跳來跳去。小白興奮地跟著小松鼠跑，但他沒留意到前方有一條小溪。結果，小白一不小心掉進了水里。他嚇得不敢動，直到他的主人趕過來把他抱起來，他才松了一口氣。主人溫柔地擦干了小白的身體，告訴他：“小白，水里有時候是很危險的，我們在陌生的地方要留心四周的環(huán)境呀?！?/p>

小白聽了主人的話，決定以后要更加小心地觀察周圍的環(huán)境，以免再次發(fā)生意外。

小白繼續(xù)向前走，他遇到了一個小朋友在玩風箏。他看到了一只蝴蝶飛過去，他追著蝴蝶跑，開心地笑了起來。突然，他不小心撞到了一棵樹，疼得他直跳腳。主人趕緊抱起小白，告訴他：“小白，我們在玩的時候要注意安全，不要隨意亂跑，才不會發(fā)生意外哦?！?/p>

小白認真地聽了主人的話，他發(fā)誓以后要更加小心謹慎，避免受傷。

小白的冒險歷險記終于結束了。他回到了主人的懷里，感到安全和溫暖。他從這次經歷中學到了很多，知道了如何保護自己。

所以，小朋友們，記住小白的故事哦！在陌生的地方，我們要保護自己，留心四周的環(huán)境，玩耍時要注意安全。這樣才能度過愉快而安全的時光。

希望你們喜歡這個簡短故事，帶給你們快樂和啟發(fā)。祝大家開心成長！

2－3歲兒童行為準則

--> 當孩子到了可以和你辯論的年齡時，你應告訴他什么是行為準則。他長大后應該意識到行為準則是建立在彼此的責任和義務的基礎上。不要指望孩子會盲目地順從，其實，辯論和規(guī)勸好于強迫；不要強迫一個2歲的孩子，那只會導致一場意志和情緒的對抗。然而，如果你能耐心地和孩子討論為什么這么做是錯的，而那么做又是對的，那么，你會發(fā)現孩子對這些問題很感興趣，會更愿意做那些你要求他人做的事，因為他明白你讓他那么做的原因。然而，你不要每件事都插手，不要命令孩子——該去做什么。例如，不要過分地給孩子施加壓力，讓他對自己的行為或安全負責任，因為，他還沒成熟到那個年齡。當你認為時機成熟時，除非在你認為孩子難以管束時，才可以強行對他發(fā)號施令，否則的話，委婉一點的方式也許效果更好。良好的行為準則應該給孩子以選擇的自由，成長的過程也是學會把握機會和自由選擇的過程，孩子必須像學習其他事情那樣學習這種技能。當你給孩子選擇的機會時，你應該認真地選擇：要讓孩子感到它很簡單，怎樣決定都無關緊要。然而，當你的決定已經做出時，千萬不要愚弄孩子讓他去做徒勞的選擇，你不能欺騙他。何時按行為準則要求孩子按行為準則要求孩子的時機可分成幾種類型：口當孩子的安全或他人的安全遭到威脅時，這包括作危險的運動，玩危險的玩具，或在家附近發(fā)現包括火、電和利器之類的危險用具。你必須定下規(guī)則，例如何時可以玩煙花爆竹，何時可以在外面點篝火或野餐?？诤⒆釉诔砷L過程中已經學會尊重他人的愿望和讓他人感到愉快。嚴格要求孩子無論何時何地對任何人都要體貼周到，樂善好施，大公無私，彬彬有禮?？陉P于誠實的問題幾乎沒有絲毫的選擇余地。對自己的孩子，要嚴厲地對待他們的撒謊和偷竊行為。從不懲罰他們，而是向孩子講清：無論情況多糟，無論這錯誤看來多可怕，說出事實總比撒謊更好、更容易，對撒謊行為的懲罰總比對講出犯錯誤事實的懲罰更嚴厲，因為我想讓孩子知道，我更欣賞講真話的勇氣，做人要有勇氣對所做事情負責。

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