講座心得數(shù)學。

在我們從某件事情中受到啟發(fā)的時候，不妨有空的時候動筆記錄進心得體會。心得體會可以清楚地把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來，欄目小編整理了以下最新關于“講座心得數(shù)學”的資訊供您參考，請相信這篇文章一定有您需要的信息！

講座心得數(shù)學 篇1

數(shù)學講座的心得

最近我參加了一場精彩的數(shù)學講座，它深深地吸引了我，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的理解和興趣。在這場講座中，演講者生動詳盡地介紹了數(shù)學的魅力，讓我們更加了解數(shù)學的應用和意義。下面是我對這次講座的心得體會。

在講座一開始，演講者以一個有趣的故事引入，講述了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。他說，每一次我們?yōu)g覽網(wǎng)頁、發(fā)送電子郵件、進行社交媒體或者使用GPS時，都在使用數(shù)學。這讓我意識到數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾院推毡樾?。接著，演講者向我們展示了數(shù)學在各種領域中的應用，包括工程、物理學和金融等。這讓我深深地感受到數(shù)學的實用性和廣泛性。

隨后，演講者向我們展示了一些復雜的數(shù)學定理和公式，并生動地解釋了它們的意義和推導過程。他通過清晰的圖表和形象生動的例子，讓我們更容易理解這些抽象的概念和推理的過程。他還告訴我們，數(shù)學的美不僅僅在于其邏輯性和嚴謹性，還在于它的簡潔和優(yōu)雅。這讓我深深地被數(shù)學的美學吸引，并對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識。

除了理論知識，演講者還向我們介紹了一些數(shù)學思維的方法和技巧。他告訴我們，數(shù)學除了是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。演講者通過一些趣味的數(shù)學游戲和題目，讓我們親身體驗到了數(shù)學的思維樂趣。我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學思維，我們可以更快速地解決問題，鍛煉我們的大腦，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。

在整個講座中，演講者給予了我們充分的思考和參與的機會。他鼓勵我們提問，解答問題，并進行小組討論。這種互動性讓整個講座更加生動有趣，也使我們更好地理解和掌握了數(shù)學的知識。同時，演講者還向我們講述了一些數(shù)學領域的最新研究和突破，讓我們了解到數(shù)學的前沿和研究的重要性。這讓我深深地感受到數(shù)學的巨大潛力和無限魅力。

通過這次數(shù)學講座，我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。數(shù)學不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，更是一門深入人心的學科，充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的思維能力，鍛煉我們的邏輯思維，提高我們的問題解決能力。我深信，在未來的學習和工作中，數(shù)學將會給我?guī)砀嗟膯⑹竞统删汀?/p>

總而言之，這次數(shù)學講座給我留下了深刻的印象。演講者通過生動詳實的講解和互動性的教學方法，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種人生態(tài)度。通過數(shù)學，我們可以更好地理解現(xiàn)實世界，更好地解決問題，更好地發(fā)展自己。我將會繼續(xù)努力學習數(shù)學，深入探索它的奧秘和魅力。

講座心得數(shù)學 篇2

小學數(shù)學概念教學模；式講座的心得體會；

數(shù)學概念是空間形式、數(shù)量關系及其本質屬性在現(xiàn)實世界中的反映。在小學數(shù)學中所涉及的概念比較多,如:數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關概念等(隨著年級的升高會越來越多)。

這些概念是“雙基”教學的核心內(nèi)容,是基礎知識的起點,是邏輯推理的依據(jù),是正確、合理、迅速運算的保證。因此，學生應正確、清晰、全面地掌握數(shù)學概念。那么如何進行概念教學呢?

楊明麗老師的演講使我受益匪淺。

一、概念的引入；

(1)從實際引入(也可以說是從直觀引入)。小學生對事物和概念的理解主要是基于事物的具體形象和表像。在概念的引入教學中,教師從比較熟悉的實際事物中,提供足夠的直觀感性材料,讓學生通過看、聽、摸、做等,豐富他們的感性認識,使抽象的概念具體化,從而引出概念,同時學生的思維能力也得到了發(fā)展。

二、概念的理解；

概念的理解是概念教學的中心環(huán)節(jié),教師要采取一切手段幫助學生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,在概念引入的基礎上,以足夠數(shù)量的感性材料,組織學生參與概念的形成過程,通過比較、綜合、抽象、概括等一系列邏輯思維活動,使學生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,以便讓學生在理解的基礎上掌握概念。

三、概念的運用；

教學中不僅要求學生理解概念,而且還要求學生能夠正確、靈活地運用概念進行判斷、推理、計算、作圖等,能運用概念分析和解決實際問題。

(1)自舉實例。數(shù)學從生活中來又回到生活中去,所以從具體到抽象又回到具體,符合小學生的認識規(guī)律,使學生更準確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習方法。

例如，在學習光線、線段和角度之后，讓學生環(huán)顧四周：哪些對象的表面上有這些圖形？

(2)運用于計算、作圖等。掌握概念對計算有指導作用，相反，通過計算也能促進概念的理解和鞏固。例如，學習乘法運算法則后，學生可以輕松地計算一些練習。

再如,在掌握分數(shù)的基本性質后,就要求學生能熟練地進行通分、約分,并說明通分、約分的依據(jù);學習了小數(shù)的性質后,就可以讓學生把小數(shù)按要求進行化簡或改寫;學習了線段、射線和角后,教師安排了按要求畫一畫:畫一條3厘米長的線段、畫一個30°的角等。

(3)運用于生活實踐。數(shù)學就是服務于生活的,只有讓學生把所學習到的數(shù)學概念,拿到生活實際中去運用,才會使學到的概念鞏固下來,進而提高學生對數(shù)學概念的運用技能。

謝謝閱讀！

附錄：[標準格式和示范文本]

格式：1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結尾(如：謝謝大家)

【演講稿的總體特征】

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實性

演講旨在說明某些觀點和態(tài)度。這種觀點和態(tài)度必須與現(xiàn)實生活密切相關。它應該討論現(xiàn)實生活中存在的問題和人們關心的問題。

它的觀點應該**于周圍的生活或學習，以及材料。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性

演講的目的和功能是打動聽眾，使聽眾認識或同情講話者的觀點或態(tài)度。作為具有特定目的的演講，演講必須具有說服力和感染力。許多知名的政治家都是好演講者。 他們經(jīng)常用出色的演講為他們的政治斗爭鋪平道路。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。

4、口語化cnsjbj.cn

演講的最終目的是用來演講，所以它是一種有聲音和書面形式的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

【祖國在我心中演講稿范文】

親愛的老師、同學們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。

五千年征程，一路風雨一路行。當我站在國旗下，看著五星紅旗緩緩升起時，我的心里總是充滿了自豪感和神圣的莊嚴感和使命感。我為我們偉大的祖國感到驕傲，我很高興在紅旗下成長。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當時的中國封建統(tǒng)治者傲慢自大，閉關自守，思想僵化。

當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數(shù)人民被**時，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多的苦難和屈辱，太多的困苦和無奈，像大山一樣，壓迫著中華民族的脊梁。終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。

講座心得數(shù)學 篇3

聽了郭老師的講座我受益匪淺?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學的成功與否：無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注自已的教學是否真正促進了學生更為積極地去進行思考，并能逐步學會想得更清晰、更全面、更深、更合理，時刻注意培養(yǎng)學生的思維能力。因此，在數(shù)學教學設計時，不忘思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心，思想是數(shù)學學科教學設計的靈魂，在教學設計中一定要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的過程；正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關系。

數(shù)學學科是一個聯(lián)系性非常強的學科，在教學設計時我們要抓住思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心這一要點。教學設計中要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關系，循序漸進，及時過渡。這就要求我們在以后的教學中深入研究，挖掘數(shù)學思想程資并通過對數(shù)學知識的認識把相應的數(shù)學思想方法外顯出。并且在教學的最后我們要逐步的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學生在知識點完成后進行知識網(wǎng)絡的建構已達到知識的鞏固與理解。

所以在今后的教學中在教學設計時我們要處理好“教”與“學”的設計。實施基于學科素養(yǎng)的教學設計，我們應當關注“教師和學生”兩個實施主體，既要設計好教師的“教”行為，又要充分關注到學生的“學”的表現(xiàn)，實現(xiàn)“教與學互相融合”。

講座心得數(shù)學 篇4

小學數(shù)學講座心得體會

最近，我有幸參加了一場別開生面的小學數(shù)學講座，這場講座給我留下了深刻的印象，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了全新的認識。在這篇文章中，我將分享我在這場數(shù)學講座中的所見和所學。

這場講座由一位年輕而富有激情的數(shù)學老師主持，他讓我對數(shù)學的認識發(fā)生了巨大的轉變。在過去，我總是覺得數(shù)學是一門枯燥無味、充滿公式和計算的學科，但這場講座讓我看到了數(shù)學的美妙和趣味。

首先，講座的開篇讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師用一個有趣的故事向我們展示了數(shù)學無處不在的事實。他說，當我們在操場上奔跑時，其實我們正在運用數(shù)學中的速度和距離的關系；當我們做火車模型時，我們需要測量比例來確保模型的逼真度，這也是數(shù)學中的概念。通過這些例子，我漸漸明白了數(shù)學存在于我們生活的方方面面，我們應該更加重視它。

接著，數(shù)學老師向我們展示了一些有趣的數(shù)學實驗。他讓我們用一根木棍和一些卡片構建一個立方體，并且詢問我們有多少種不同的方法可以組裝這個立方體。我原本認為答案只有一種，但是講座中的一個同學給出了一個與我的不同的答案，這讓我大吃一驚。原來數(shù)學可以有多種解法！老師解釋說，數(shù)學是一個靈活的學科，它給予我們多種思考問題的途徑。這一點讓我眼前一亮，我開始逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不那么枯燥。

在講座的最后，數(shù)學老師向我們介紹了一些有趣的數(shù)學游戲和謎題。這些游戲和謎題擺脫了傳統(tǒng)的記憶計算，通過思考和邏輯推理來解決問題，讓我感受到了數(shù)學的挑戰(zhàn)性和趣味性。其中一個謎題是“狼羊菜草渡河”問題，我必須考慮如何將狼、羊、菜和草攜帶到對岸，并確保它們之間沒有互相傷害。這個謎題實際上可以通過分析問題的限制條件和嘗試不同的策略來找到一個解決方法。在解決過程中，我不僅鍛煉了邏輯思維能力，還提高了解決問題的能力。這樣的數(shù)學游戲和謎題讓我體驗到數(shù)學的樂趣和成就感。

通過這場小學數(shù)學講座，我對數(shù)學的認識發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學不再是一門枯燥的學科，而是充滿創(chuàng)造力和思考的藝術。數(shù)學無處不在，它與我們的生活息息相關。我意識到，要想在數(shù)學中取得好成績，我們需要拓展視野，擁抱數(shù)學的美麗。

我將用心的學習數(shù)學，積極參加課堂上的數(shù)學實驗和活動，嘗試不同的解題方法，挑戰(zhàn)自己的思維方式。我希望通過這種積極的學習態(tài)度，發(fā)掘數(shù)學中更多的趣味和挑戰(zhàn)，讓數(shù)學成為我生活中的一部分。

感謝這場小學數(shù)學講座，它不僅給我?guī)砹诵碌恼J識和見解，還給我樹立了正確的學習態(tài)度。我相信，只要我們用心去學習，數(shù)學一定會成為我們生活中的快樂伴侶。

講座心得數(shù)學 篇5

如何輕松愉快的教學

2014年11月20日至21日，我參加了這次活動，與教育專家的精彩課堂更近了一步，聆聽了她們的學術理論報告。我在許多專家的教學理念下，從課堂教學的經(jīng)驗中吸取了教訓，感受到了悠閑的教學風格和適應課堂的能力。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默的教學語言、豐富多彩的教學場景和精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象。

一、語言的幽默、風趣

專家通過幽默的語言與學生交流，在課前營造輕松愉快的氛圍，也使學生對新知識的課望非常強烈。如魏老師在課前和同學交流的時候，老師在課前交流時先讓學生說說自己年齡有多大?自己住在黃鶴樓邊？

姓什么？三國有三個國家。老師是一個國家的姓。老師說話像個母親，使學生們很快放松下來。然后讓學生猜猜自己有多高，并測試他們在交流中的數(shù)字感。

這樣不但考驗了同學們判斷推理能力，很自然地引出課題，同時又暗示了同學們生活中處處都有數(shù)學。

2、 注重創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的欲望

新課程標準對兒童的學習提出了現(xiàn)實的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的要求。這幾節(jié)課，這些專家特別注意創(chuàng)設教學情境，將學生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生產(chǎn)生探索新知的欲望，并身臨其境地去分析問題和解決問題，這是激發(fā)學生主動參與的一個有效途徑。又為學生**新的數(shù)學知識激發(fā)了欲望。

總之，孩子們經(jīng)過幾節(jié)課的學習，在快樂中學習，在快樂中實現(xiàn)知識的生成。在輕松的氛圍中讓我們領略到教學的魅力！他們最大的特點是，不管是教書還是作報告，他們總覺得自己在和你聊天，雖然沒有豪言壯語，

三、以學生為主體，以教師為主導

這些專家們的課堂教學之所以精彩，深深吸引在場的每一個學生和老師，是因為他們的課能夠放的開，收的住，老師所說的“上不封頂、下要保底”，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學理念。在整個課堂上，人們普遍看到，學生的學習能力大大提高，課堂氣氛非常活躍。教師給予學生主動權，激發(fā)學生獲取知識的興趣，為學生提供廣闊的思維空間。全班以討論為主**，老師展示課件，讓學生根據(jù)信息進行討論**，然后匯報討論結果。

最后，通過對幾種課件的討論，總結出解決問題的方法。全班充分體現(xiàn)了自主性、合作性和**學習性。

四、開放課堂，讓學生體驗數(shù)學就在身邊

《 數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學學***容要密切聯(lián)系學生生活實際，讓學生在**現(xiàn)實問題的過程中學***解數(shù)學。這些專家創(chuàng)造的學術活動，不僅貼近學生的生活，更是學生更感興趣的活動。整個課堂教學體現(xiàn)出生活化、藝術化。

我們生活在現(xiàn)實中，學生感興趣的材料：生活氣息，讓學生體驗數(shù)學在我們身邊，數(shù)學**和生活。

一句話，這次我去聽了著名教育專家的公開課和專題報告。我覺得我收獲了很多，受益匪淺。我很欣賞名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和執(zhí)著的教育追求。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育思想和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。

講座心得數(shù)學 篇6

潤物細無聲，教育尋無痕

聆聽數(shù)學名師徐斌報告有感

航空港區(qū)第二小學徐愷

“一個山頭站了一個人，另一個山頭也站了一個人，衣襟在動，目光對視，良久，一個人走了”。

這是**武林三劍客之一的古龍所描述的兩位高手決斗的場景，看似看不見，卻已被區(qū)別開來。這樣的文字是一種境界，無痕的境界，也是徐斌老師在數(shù)學教育中所追求的境界。

10月23日，有幸聆聽了數(shù)學名師徐斌老師的一場報告，如沐春風，我貪戀的欣享著這位教育家關于數(shù)學教育的獨到見解，正如他所追求的那樣，潤物細無聲，我被滋潤其間。

他把教師分為三類：新手教師仍在尋找如何教好學生的階段；成熟的教師開始思考該教什么；專家級的老師，專注于為什么要教這樣的內(nèi)容，為什么要教這樣的內(nèi)容。如是的分類，好像點醒了懵懂的我，剛剛走上這三尺講臺，各種事無巨細的工作紛至沓來，讓我手忙腳亂。

對于教學來說，它也是心中的死水，沒有流動的清澈。而今，我知道，我的目標在**，這樣的道路上，我會遇到怎樣的路口，我該果斷的選擇哪個方向。

一. 我是用心的教師

徐斌老師的這句話是引用《漫步教師的心靈》一書中的句子，他說，所謂心，就是愛心，細心，恒心，信心。教育是心靈交流的過程。要全身心的投入，才能尋求教育之于教師的快樂。

教師應該尋求一種與自我的本性更契合的教學方式，例如，他本人是內(nèi)斂而平淡的，他的課堂往往平淡如水，但是這與他的本性契合，他就能夠享受其中融洽的快樂。他說教學應該是自然和真實的。這給我很大的啟發(fā)，原以為小學課堂就應該是活力四射的課堂，教師就應該激情四射，原來不然，最適合自己本性的教學狀態(tài)，才是更有效的狀態(tài)，才是能享受到教學真實的美感的狀態(tài)。

二．把教育意圖和目的隱蔽起來

徐斌老師說：“無痕教育的基本內(nèi)涵，就是把教育意圖和目的隱蔽起來，通過問答和引導，無聲無息的在課堂中呈現(xiàn)”。開始教師工作以來，我總是擔心學生在學習中不夠明了，所以總是在課堂中點明，現(xiàn)在我們開始講新課，現(xiàn)在我們開始練習等等，這樣以來，教學過程雖然有了所謂的清晰，但是卻缺乏了學生的獨立探索，也缺失了教育的美感。

徐老師說，教育是一種藝術，藝術的價值在于求美，教育就應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這讓我受益匪淺，以后的教學中，我應該更多的嘗試把學習的主動歸還給學生，讓學習興趣在學生之中扎根發(fā)芽，讓獨立思考，獨立體會學習過程綻放出美麗的花朵。

3、 理想的教育狀態(tài)是學生的積極狀態(tài)

徐老師說，應該認真的研讀一兩本教育心理學方面的書籍。這樣，才能更好地把握孩子的心理，正確引導孩子，既不浪費課堂時間，也不干閑活。這原本也是我深感吃力的地方，因為不能很好的把握孩子的心理，所以時常不能勾起學生的學習欲望，不能有效的把孩子的積極性調動起來，由此，就造成了學生學習乏味，缺失興趣，甚至缺失學習信心的惡心循環(huán)。

但我相信現(xiàn)在還為時不晚。我一定會好好給自己補此方面的課。

四．教育的價值在于求善

徐斌老師說：“教育的終極目標是：培養(yǎng)善良的人，有價值的人，自由的人。

”教育是一項事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善。這句話，應該成為所有教育工作者的座右銘，我們不能培養(yǎng)出一個又一個高分低能的人，那是不健全的人，不完整的人，甚至是教育的殘次品。因此，道德和習慣的教育應該潛移默化地融入教育教學的方方面面，正如陶行知先生所說：

“教師不應該專教書，而應該教人做人；學生不應該專讀書，而應該學習人生之道”。所以，在以后的工作中，我應該牢牢的將此銘記于心，對學生負責，不單單是對學生的成績負責這么簡單膚淺，而應該對孩子們的未來負責。

另外，徐斌老師告誡我們，要做孩子喜愛的老師，其實很容易，只要你真誠的喜愛你的孩子們，他們也會真心的喜歡你。想讓孩子們?nèi)褙炞⒌鸟雎牭牡慕逃?，就應該?chuàng)造學生喜歡的課堂。

“對于一種教育理論加以籌劃是一種莊嚴的理想，即使我們尚無法馬上將其實現(xiàn)，也無損它的崇高”。

潤物細無聲，教育尋無痕，希望徐斌老師能早日實現(xiàn)他的教育理想，當然這也需要我們千千萬萬個教育工作者，一路如影隨形。

講座心得數(shù)學 篇7

學習數(shù)學很難嗎？至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，雖然本人數(shù)學并不出眾，但論水平還說的過去，下面是本人的一點小小的經(jīng)驗，希望能夠助你有所提高。

一、心理畏懼盡量不要去學

我們說，做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學家們分析，人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當中，心態(tài)出現(xiàn)了嚴重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數(shù)學有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數(shù)學模型而列出方程，進而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數(shù)學的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。

二、上課聽講很重要，45分鐘要實效

你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會??！其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學習的知識吸收，這樣回到家后才能進一步展開接下來的學習，節(jié)約時間。

三、看書寫作業(yè)的順序

看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復習，其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細節(jié)忘記，這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實，我們要養(yǎng)成良好的學習方法，盡量回家后先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然后在寫作業(yè)，這樣效果更佳。

四、注重課本上的例題

也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成，如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學習中養(yǎng)成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。

五、面對高考，平時要彌補漏洞

對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫(yī)，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。

六、準備錯題本，積累寶貴經(jīng)驗。

學習數(shù)學，錯題不可避免。對錯題的心態(tài)人人各異，處理好反而會促進你的學習熱情，但處理不好會使你學習數(shù)學的動力進一步減退。對于錯題，希望大家準備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。

七、課外輔導書的購買

現(xiàn)今社會，學生不買輔導書是絕對不可能的。但就數(shù)學而言，買書卻很有一套科學的方式。數(shù)學輔導書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。

以上便是我學習數(shù)學的一點點心得體會，希望對你學習有所幫助，大家一起交流，一起學習，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標。

講座心得數(shù)學 篇8

通過學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新。而這次教育課程的改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數(shù)學的快樂。因此，本人通過對新課標的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的思考。

一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

二、計算教學體現(xiàn)算法多樣化

提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：

1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；

2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；

3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系

過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。

四、倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

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