教你讀后感。

當我們讀完一本好書后，從中獲得的感想會一直留在心中，我喜歡這本書的名字作品。書寫出一篇優(yōu)秀的讀后感真的特別困難嗎？歡迎來到編輯為您準備的“教你讀后感”匯總。

教你讀后感 篇1

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。古人這句話不乏道理，問題是等到“世事洞明” ，“人情練達”，我們的生命還剩多少？《我不是教你詐》這部作品是作者劉墉“處世學”的一個基礎部分，通過對世間百相的揭示，告訴你不吃虧的學問。

這是一本為社會現(xiàn)象而寫的書。每一個故事都可能是正確的，每一個分析都可能深深扎根于人們的心中。它的目的不再立刻“改變”什么，而是希望慢慢“作用”，產(chǎn)生深遠的影響，我不是教你詐，是教你認清人情———前言。

去年，劉墉來到上海，《實話實說》欄目立刻請他作嘉賓，無論是誰，都能從他幽默的言談中，看得出他獨特的氣質(zhì)，出于這點，我到書店里問了一下，果然有一排的書全是劉墉著的，抱著試試看的心理，挑了一本營業(yè)員推薦的書，也就是《我不是教你詐》。這題目取得多誘人??！

劉墉是作家，是藝術(shù)家，要我看，他同時也是哲學家，因為他的一個個小故事中并沒有驚險離奇、刀光劍影，也沒有駭目的科幻世界，更沒有經(jīng)典浪漫的愛情故事，而是身邊零零碎碎的小事。每一個小故事都短小精悍。事實上，這是我們經(jīng)長犯的錯誤，但我們沒有意識到?！爱斁终呙?，旁觀者清”，他提出了各種解決問題的方法，以及如何避免問題的方法。

劉墉畢業(yè)后定居美國。美國的社會問題比中國復雜得多。我相信他的觀點不會比我們的少?！段也皇墙棠阍p》是初級的“處世學”之一，書中呈現(xiàn)的只是普遍的顯而易見的基本人性，可能對很“精”的上海人來說似乎有些膚淺，但是我覺得倒很適合我們的學生，現(xiàn)在很多作家為了適應現(xiàn)在的市場，把重點放在了精彩的故事情節(jié)上，于是很多人養(yǎng)成了看書只看故事情節(jié)的習慣，對于故事所揭示的道理卻有些冷淡，而劉墉卻以平淡的故事揭示了精彩的人生哲理，你能說他不是個哲學家嗎？

至于，我覺得為什么特別適合我們的學生讀，主要是因為大多數(shù)學生還沒有踏上社會，對于人際間的關系處理并不是那么圓滑，而學校里有那么多老師教學生學問，卻很少有人指導他們處世的學問。當然他的作品也并非是“沉默是金”“是金子總會發(fā)光”之類。劉墉喜歡就同一個問題編很多故事。他的作品不僅是可以利竿見影的生活體驗，更是可以從分析中理解的真實人性。

因為世界上所有的技能和變化都離不開人的技本本性。劉墉的《我不是教你詐》這本書的宗旨是：我不是教你詐，是教你看清世事，免得你被人賣了，還在幫人數(shù)鈔票。

當然，你如果認為自己已經(jīng)飽經(jīng)風霜了，你也可以看一些他的比較辛辣一點的作品，不管怎么說這些都是劉墉的經(jīng)驗，在幽默中有著血淚，但他們卻比別人的書更生活、更實用。

一句話評價：“化腐朽為神奇”。

李林林2004-2-7

教你讀后感 篇2

教學目標：

1.能準確概括主要內(nèi)容

2.寫出自己的真實感受和見解

3.掌握讀后感的一般寫法

教學過程：

一、導課：

《稻草人》《小豬稀里呼?！贰兑磺Я阋灰埂贰侗瘧K世界》《昆蟲記》《少年**和美術(shù)的故事〉〉

同學們，你對哪本書印象深刻？讀后有什么感想？寫下來跟同學交流一下吧！

二、怎樣寫好讀后感

寫讀后感，“讀”是基礎，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關材料。寫讀后感一般應做到以下兩點：

1. 讀懂原文，選好“感”的觸發(fā)點。寫讀后感時，要先精讀文章，找到“感點”。

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻理解人物的內(nèi)心世界和思想感情。哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，那一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。

這個觸發(fā)點是在原始文本中移動你最多的內(nèi)容或思想。只有選好“感”的觸發(fā)點，寫出的作文才有重點。但在閱讀后的感覺中，并沒有太多的觸發(fā)點。最好抓住一點，把自己的感受說得深刻透徹。

2. 聯(lián)系實際，深入挖掘。寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。

我們所說的“聯(lián)系現(xiàn)實”的范圍很廣。它可以與個人現(xiàn)實、社會現(xiàn)實、童年生活、階級或家庭地位等聯(lián)系在一起。但最重要的是要突出時代精神，具有強烈的是代感。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點并結(jié)合生活實際，抒發(fā)自己的感想和心得，才能寫出優(yōu)秀的讀后感來。

閱讀后的感受一般由四個部分組成：引用原文、提煉感受、討論、聯(lián)系實際、總結(jié)全文。這四個部分沒有順序先后的規(guī)定，你可以自由組合，形成不同的行文特色。其中，原文的引文部分一般要簡化，特別是引起你感情的部分。

3、 給下面的文章一個感覺，看看如何寫得更好。

小美人魚是偉大的，她沒有放棄堅持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個只有人類才能擁有的靈魂。這就是可愛的小美人魚！

她全心全意為自己的目標奮斗，忍受著普通人難以忍受的痛苦。她的好意使我感動。為了她愛的人，她甚至放棄了自己的生命。

這是一篇精彩的文章，它基本上突出了小美人魚的形象，也傾注了感情?？墒沁@個感情還不夠深。想一想如何表達更強烈的情感？

我們一起看看修改后的片段：

小美人魚是偉大的，在她傷心的時候，在她想念親人的時候，在她每走一步都如踩著利刃的時候，她都沒有放棄堅持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個只有人類才能擁有的靈魂。這就是可愛的小美人魚！

小美人魚，小美人魚，你的堅持讓我感動。你在為自己的目標全心戰(zhàn)斗，忍受著普通人難以忍受的痛苦。小美人魚，小美人魚，你的善良感動了我。為了你愛的人，你甚至放棄了你的生命。

小結(jié)：修改后的段落采用了編排、編排、征集通知的技巧，使文章的感情更加強烈。文章中的人物直接以“你”來稱呼，這樣做能增強文章的感染力，讓人似乎看到小美人魚就在眼前。

四、好詞好句來幫忙

1.關于情緒的好詞：

形容感動：熱淚盈眶感人肺腑催人淚下

形容憤怒：怒氣填胸怒發(fā)沖冠怒不可遏

形容傷心：肝腸寸斷心如刀割泣不成聲

2.描寫感想的好句

表達奮斗：

海倫在經(jīng)歷了這么多痛苦之后并沒有放棄她的教育。再看看今天的我們是多么的幸運——擁有健康的身體，要什么有什么既然我們擁有美好的一切，我們更應該從現(xiàn)在開始，學***那種堅強的品質(zhì)，好好學習，以優(yōu)異的成績回報父母！（聯(lián)系自身，顯示誠意，讓讀后感變得更加真摯。

）感悟父母之愛：

《荔枝》中的母愛讓我深受感動，而我們又能給父母帶來什么呢？其實，我們報答父母并不難。有時我們端上一杯茶，有時我們捏著肩膀，有時我們?yōu)楦改赋皇赘?。（通過具體典型的例子，激發(fā)讀者在日常生活中的相似體驗，從而在情感上產(chǎn)生共鳴。

）表達克服困難：

《名人傳》又能給予我們什么呢？我想，只有戰(zhàn)勝苦難的英雄悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運，奮勇向前。（以設問的方式，引發(fā)讀者的思考，讓觀點更有分量。）

教你讀后感 篇3

讀后感是一種比較常見的文體，看完一本書或一篇文章后，找到令人感動或引入思考的“點”，由此寫成文章。這個“點”可以是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的某個畫面。“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸?！案小笔菑臅蓄I悟出來的道理，或者引發(fā)的思考與聯(lián)想。從某種意義上說，讀后感屬于議論文范疇，要表達一定的觀點和態(tài)度。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？同學們可圍繞“引、議、聯(lián)、結(jié)”這四個字做文章。

1．圍繞主題，引述材料。讀完一本書或一篇文章，你會對其有一個整體把握，形成自己的閱讀感悟。開頭，可以寫出閱讀感悟或者概述原文，讓讀者對這本書或這篇文章有一個初步的了解，進而再結(jié)合自己的感受，發(fā)表議論?！蹲x有感》：“最近，我讀了一本叫《憑海臨風》書。這是我國著名節(jié)目主持人楊瀾的第一本散文集。楊瀾用平實、真情的.筆墨，向讀者講述人生中的一些經(jīng)歷和感悟：重溫了‘難忘的熒幕’，回顧了‘留學的日子’，展現(xiàn)了對‘藍色海洋’的向往，又回憶她‘記憶申的島嶼’，還記下了成為母親的‘心語’?！边@個開頭概述了書的內(nèi)容，為下文做好鋪墊。

2．分析材料，提煉感點。引述完內(nèi)容以后，就要對“讀”進行評析，可以就事論事，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由抽象到具體，由個別到一般，進行深入的挖掘，從而表明自己的立場?！蹲x有感》：“那自然流暢的文字已深深把我吸引，幾乎每個字都讓我感到流連忘返。楊瀾在書中說：‘《正大綜藝》永遠留在了我的人生里，抹也抹不去。它改變了我一生的軌跡，卻沒有改變我的個性。相反，它讓我清楚地知道我想做的是什么樣的人，做什么樣的事。我不會因為它帶給我的榮譽而滿足，也不因為過去的稚氣而羞愧。這是我社會人生的起步。’讀完這些，我感覺到：一次幸運并不可能帶給人一輩子的好運，人生還需要自己來規(guī)劃?！弊髡咴诜治霾牧系幕A上，亮出自己的觀點，讓人一目了然。

3．聯(lián)系實際，向外拓展。一篇優(yōu)秀的讀后感不能只停留在“讀”上，還要有時代氣息，寫出真情實感。要做到這一點，就需要聯(lián)系生活實際了。可以談個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以引用社會熱點，由點及面地展示論述。《讀有感》：“機遇偏愛有準備的人，更偏愛敢于實踐、敢于挑戰(zhàn)的人，楊瀾遇到了好的老師，站在了好的平臺上，成就了不同尋常的人生……人生需要規(guī)劃，做每一件事，制定每一個目標，都要有始有終，把理想階段化，并有目的地朝著某個方向邁進，就一定能夠取得成功。當然了，要抱著平和的心態(tài)，給自己準確定位，具有持之以恒的精神?！?/p>

4．總結(jié)全文，升華主題?！熬幙鹁幒t，全在收口”，寫讀后感也是一樣。結(jié)尾處，可回應前文，強調(diào)觀點，也可以提出希望，發(fā)出號召一無論采用何種方式結(jié)尾，都必須和前文融會貫通，渾然一體。

教你讀后感 篇4

在《教你如何賞識孩子》這本書中我認識了一位偉大的父親——周弘。他將賞識教育中蘊藏的巨大能量發(fā)揮的淋漓盡致，把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成為我國第一位聾啞人大學生。

他首次在本書中提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律，它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功?？赐赀@本書之后我深受啟發(fā)。

回憶我在十多年的求學歷程中，遇到過許多老師他們兢兢業(yè)業(yè)、講課技術(shù)精湛，讓我很佩服很尊重，但說實話他們都不是我最喜歡的老師。我最喜歡的老師是那些最喜歡我的、對我看好、給予我很多贊賞和鼓勵的老師。在我的學習過程中，我不是最聰明的那一個、不是最拔尖的那一個也不是最踏實的那一個，好像沒有什么特別突出的特點，也沒有特別高遠的目標，但卻也是在一直進步著的那一個。

所以大多數(shù)的老師對我都不是特別在意，甚至有一些老師對我不看好，但有那幾個為數(shù)不多的老師他們能夠發(fā)現(xiàn)我的閃光點，對我給予很多關心和鼓勵，會看到我一點點的進步也能看到我內(nèi)心的火苗。他們都是我生命中的貴人，是我非常感激的人，也是我最喜歡、最難忘的恩師。

今年是我畢業(yè)參加工作的第一年，也是真正踏上三尺講臺的第一次經(jīng)歷，結(jié)合自己的學習生涯我深知一位老師對于一個學生的`鼓勵、賞識的重要性，于是在教學過程中我便不斷提醒自己，一定一定要多和學生交流，爭取發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的閃光點，在和學生相處的過程中多鼓勵、多賞識，每一名學生都是可愛的，都有無限的潛力。

在《教你如何賞識孩子》一書中，有一個片段令我印象深刻，周弘老師描述：當他的女兒在七歲剛接觸應用題時，有一次十道題只做對了一道題，他非常激動地對女兒說：“簡直不可思議！你這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道?！迸畠郝冻隽诵老驳谋砬?，問爸爸：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“在你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，對于知識充滿了熱情與信心，僅用三年時間學完了小學六年的課程。如果是有些家長劈頭蓋臉對孩子一頓罵：“你居然才做對了一道題！”，恐怕周婷婷也不會有之后的進步和成功。所以贊賞與賞識孩子是一門藝術(shù)也是一種責任。

在對于孩子們科學課的教學中，我認為這種賞識更是非常必要與珍貴的。在問一年級小朋友長大要做什么的時候，會有很多孩子回答：“科學家！”就像我們小時候說的一樣。這說明他們對科學是非常有興趣的，也認為科學是非常神秘的，做一名科學家是非常偉大和值得驕傲的，所以我深知自己的一言一行對于孩子的意義。在我?guī)У囊荒昙壟c四年級學生中，實驗課是最能吸引學生、放飛學生思維、為學生插上科學的翅膀的，所以我尤為重視。

每一次實驗課學生的學習氛圍、課堂參與度都要比平常高很多，這個時候?qū)W生的思維也是最活躍的，他們的小腦袋里會冒出許許多多的為什么，他們在你拋出一個問題后會爭先恐后地說出五花八門的答案，這個時候我對于他們的回答絕大多數(shù)都是給予肯定的，并且對于很多同學新奇的想法、結(jié)合科學知識的回答以及聯(lián)系日常生活舉出的生動的例子都會給予大大的表揚，贊賞他們敢于表達自己的觀點、善于學習和總結(jié)科學知識、能夠?qū)⒖茖W聯(lián)系、運用于生活等等。

對于回答可能不那么好，或者出現(xiàn)偏差、出現(xiàn)問題的學生，我也會給予適當肯定，哪怕是回答錯了也要感謝他幫大家把這些容易混淆、容易理解錯的問題指出來。我希望在我的課堂上每一個孩子都是能夠積極參與的、不怕出錯的孩子，并且鼓勵他們說出不一樣的觀點、更新奇的想法。

在這本書中我還明白了“教育的最終目的是教會孩子熱愛生命，熱愛生命最直接的體現(xiàn)便是孩子快樂地成長”。因此不論是在課堂知識的設置還是實驗操作的講解中，我都非常注重課堂的趣味性，會找一些夸張的、震撼的圖片做成課件，加深孩子的印象與理解，也會找一些非常有趣的科學視頻為孩子們補充課外知識。

記得有一次實驗課時，要教孩子們使用酒精燈的操作，其實酒精燈對于四年級的孩子來說是比較危險的，因此一定要讓他們牢記酒精燈的規(guī)范操作。我首先播放了一個可愛的動畫視頻來講解酒精燈的操作要領，在視頻中會有一些夸張的場面，例如：小朋友用一個已經(jīng)點燃的酒精燈直接點燃另一個酒精燈，這個時候發(fā)生了嚴重的爆炸將小朋友炸飛，每一次看到這里孩子們都會哄堂大笑，但是每一個人也都記住了不可以這樣點燃酒精燈也明白了不當操作會帶來的危險后果。

接下來我還會請同學上臺來講解或示范使用酒精燈時要注意的問題，如酒精應該裝多少、酒精燈如何點燃、如何加熱、如何熄滅等等，并且讓大家來發(fā)現(xiàn)并指出做的規(guī)范的和不規(guī)范的地方。此外，在實驗過程中我也會關注孩子們的實驗操作，在課堂總結(jié)時對于操作規(guī)范的孩子提出表揚?？赡苡械暮⒆铀麄兊姆磻芰Ρ容^慢，思維不夠敏捷，可是他們會認真聽老師講并且規(guī)范操作，這就是他們身上非常閃光和值得大家學習的地方，這些孩子閃光點我都不想錯過。

讀完這本書后我還明白了“對于一個孩子來說，從小培養(yǎng)他能堅持的品行，是非常重要的”，對于小學生來說他們在課堂上能夠集中精力的時間大約只有二十分鐘，他們在做實驗時會遇到各種各樣的困難和麻煩，會有一部分人堅持不下來，實驗做了一半就放棄了、實驗做完了卻不好好寫實驗報告、實驗失敗一次后就不想再做了而是隨便編一個實驗結(jié)果交差等等。

因此在教學過程中也要格外關注這些孩子，可以給他們講愛迪生為什么能成功，九百九十九次的失敗才換來了成功；可以在同學中給他們尋找榜樣；也要在這些孩子做實驗的過程中不斷鼓勵他們：“你已經(jīng)成功了一半了！很厲害！再堅持一下就成功了！”“你這次的實驗雖然失敗了，但這只是第一次實驗，你能做成這樣已經(jīng)很好了，況且可能只是其中的一小步出現(xiàn)了偏差，不要放棄，再細心一點你一定可以成功”。當孩子的潛意識已經(jīng)具備了“堅持，再堅持”這一思想的時候，他的一生必然是輝煌的。

美國心理學家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍。因而在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何孩子都需要不斷的激勵，要抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！”“我真為你驕傲！”的感覺中走向成功。同時也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功，如第一名、考重點大學等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的人。

教你讀后感 篇5

最近看了劉墉的《我不是教你詐》，頗有體會。

我們平時在為人處世時，經(jīng)常會不知不覺得罪了某人，或者是本來在公司頗受好評的人突然成了眾矢之的，又或者本來你是一個職位的最佳人選，卻突然由別人頂替其實這些都是事出有因，尤其是初入社會的年輕人，少不更事，做事難免有失周全。

我不是教你詐，是讓你認清這個世界。人性是復雜的，我們不能簡單地把人分為好與壞。從職業(yè)上來說，每個行業(yè)有每個行業(yè)的規(guī)則，不在其位，不謀其政。

比如說一個秘書，在接打**的時候就很講究說話的藝術(shù)，不該說的不要說，也許就因為她多說了一句話，老板的生意就泡湯了。

看完書之后，想想自己以前的經(jīng)歷，也有很多是因為不懂人性給別人給自己帶來了很多損失，做人耿直沒有錯，劉墉先生不是要讓人變得圓滑，畢竟很多事情都不是以某個人為中心，認清了人性和社會現(xiàn)實，既有利于自己，也有利于別人。

最后，建議大家有機會讀一下這本書。

我不是教你詐讀后感（二）

喜歡中國共產(chǎn)黨的人認識劉墉，喜歡看中國共產(chǎn)黨的人讀過劉墉。有人說他的**太悲觀、太被動，但我不認為他的**是那么真實、那么強大、那么體貼

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一?，F(xiàn)實、現(xiàn)實、力量是這部作品的亮點

在這個世界上，很難說有永久的朋友和永久的敵人。

當以前的互利變成相互傷害，有利益沖突時，以前的朋友就可能成為敵人。

當昔日的敵對變成共同的繁榮，利益可以結(jié)合起來，昔日的敵人就可以成為朋友。

在批評任何人之前，我們應該考慮一下他是對你，還是因為他今天的地位和地位，他必須對你。進一步想，如果有一天，他卸下這個工作，是不是問題就解決了。

這就是所謂的對事不對人!要知道，每個人都有良知，(每個人都有眼睛會看、耳朵會聽。似乎一個人沒有良心，不聽別人的話。可能不是因為他，而是因為他的地位。

一個成熟的人必須知道，在審視別人的立場時，他不能被忽視。絕對不要用立場否定人，或否定人性。

因為總有一天，你也會變成對方的老朋友。你以前的朋友成了敵人。你以前的敵人變成了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個故事中的一個小情節(jié)所引發(fā)出來的一段很直白卻很實在的文字，也許每個人都明白其中的道理，然而卻說不來其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應當，有著太多太多的不以為然，其實這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

這是一本如此簡單、直白的書，但卻是一本貼近生活、貼近你我、貼近公眾的書。當然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點也是無處不在，這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的此文**于文秘寫作網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會有吸引你的地方。

閱讀劉墉的作品已經(jīng)很長一段時間了，收獲不少，對于很多原本幼稚的思想和觀點也改變的成熟了，讀他的作品是有收獲的，但是從大量的文字中也讓我有了自己的看法，所以對于他的作品并不是很沒有方向的盲從，下面就來談談我對劉墉作品的讀后感想。

劉墉90%的作品都是散文和故事的形式。劉墉沒有把我記憶中的故事和散文詩種貫穿的愛情故事或膚淺的情節(jié)和內(nèi)容，而是通過一個很小的故事來加以總結(jié)和升華。因此，劉墉這種有深度而又不脫離現(xiàn)實的文字很有看頭。當我看他的作品時，我的思想會隨著他的話跳動。他不會寫太滿的字，所以給我留下了很多遐想的空間。

他的文字很難歸納類型，因此他的作品適合各種年齡段的人閱讀，凡是會用心體味故事的人都可以是他的讀者，這不過各種經(jīng)歷的人讀起來領悟不同罷了。

他的很多文字會給人很多啟迪，很勵志的文字，并不像許多成年人寫給孩此文**于公務員測試網(wǎng)--文秘頻道的文字那樣，告訴你人生的路應該怎樣走，劉墉的作品講述著人生路上你顆顆絆腳石的作用，不告訴你他所出現(xiàn)的地點，讓你自己去體會、嘗試，因為在我看來，只有受過傷害，體會過痛苦的人生才比較只得珍惜，我們就要看著他的作品一步一步認真地走下去，體會每一顆小石頭。

教你讀后感 篇6

著名作家劉墉認為，只要愛看的人知道，就一定讀過。

我是個不是很喜歡看**的人，聽同學說：劉墉的**過于悲觀、過于被動。在一朋友極力推薦下，我看了《我不是教你詐》這本書，看完之后并不這樣覺得，反而發(fā)現(xiàn)他的**是那么的真實，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……《我不是教你詐》應該來說是一本很寫實的書，其中的很多場景都很真實，甚至是會遇到的，或者可以說是已經(jīng)遇到過的。

而讀這本書讓我覺得最應該是責任感的體現(xiàn)，我認為一個人必須有責任感，必須學會對別人負責，也要學會對自己負責。下面介紹個其中的小故事來體現(xiàn)責任心，叫做《賣瓜瓜不甜》。

這篇說的是有一個個性非常直率的大四剛畢業(yè)的女大學生，畢業(yè)后在一家補***任招生工作，由于她的自身優(yōu)勢，竟然使得該補***先報滿。但是在一次偶爾的陪同聽課過程中發(fā)現(xiàn)教的老師教的不咋樣，竟直接當著學生的面說實在太差了，后來班主任找她談話，批評了她，她說：“他是差啊，我講的是真話；但是我不認同她的做法，她的辭職雖然不會對補***來很大的損失，但她的做法已經(jīng)是一種對這個補***不負責任，對她招來的學生的不負責任。

我們都知道責任是一種道德品質(zhì)。我們應該對社會、他人和我們自己負責。

作為學生的我們，要對學會對家長負責，對老師負責，對自己負責；作為黨員的我們，要對社會負責，對黨負責，對同學負責，對學校負責，也要對自己負責；我們作為學生黨員，作為學生干部，在做工作中，首先要做到的就是對自己的做的工作負責，而不能一味的靠著自己的“正義感”來做事，判斷正誤。當處理過程中出現(xiàn)異議時，我們需要做的不是抱怨，而是學會溝通，選擇正確的糾正方式，努力讓老師、學生和我們自己滿意。在懷疑中，認真地問自己，你應該在其中扮演什么樣的角色？

我應該如何扮演好這個角色？如果你先問自己，就不會盲目地責怪別人。如果你有任何問題，你應該先從自己身上找到原因。

教你讀后感 篇7

我們需要清楚解釋肢體語言的困難。身體語言存在個體差異，虛假隱瞞，以及不同的個人解釋能力，所以有時我們會得出不同甚至相反的結(jié)論。因此，即使在我讀完了《fbi教你破解肢體語言》這本書后，仍然認為肢體語言是我們了解對方的途徑，但不能完全迷戀于此。

下面簡單分享下我們生活工作中常見的一些動作的解讀：

一、視覺阻斷。中國有句老話叫做“眼不見心不煩”，其實就是這個道理。當我們不想看到某人或者是某物的時候會習慣性的把眼睛微微閉合，或者是轉(zhuǎn)向別的地方，更有翻白眼的，呵呵。

我個人感覺這和房間里的我們很相似，我們討厭一個想要進來的家伙，所以我們迅速關閉了他們以逃脫他的身影。當然視覺阻斷不僅僅表現(xiàn)厭煩情緒，如果在目光交流的時候有視覺上的回避情形又不一樣，可能是因為撒謊，可能是因為別的。

二、嘴唇按壓。當你遇到難題時，你有咬嘴唇的習慣嗎？抑或緊閉嘴唇？這種情況往往出現(xiàn)在遇到麻煩或者是需要下決定的時候。

三、凍結(jié)反應。這個比較好理解，我們可以參考動物在遇到危險或者是感覺到危險時的表現(xiàn)，往往是突然像凍結(jié)了自己一樣，屏住呼吸，保持警惕狀態(tài)。如果我們提到什么，對方突然出現(xiàn)這樣的情形，那么可以肯定對方感覺到了不安，接下來他可能會調(diào)整自己的動作或者是言語，使自己處于一個相對安全的狀態(tài)，比如把腳收回去或者是減輕呼吸什么的。

四、逃跑反應。正如我們在上面提到的凍結(jié)反應中提到的那樣，另一方收回了腳，這實際上是潛意識的逃避反應。以保證自己在無法應對的時候快速逃出這個不安全的環(huán)境。

五、戰(zhàn)斗反應。與逃避反應相反，如果他發(fā)現(xiàn)自己無法逃脫，他將在急忙時咬人并戰(zhàn)斗。這時，另一個人可能會伸展他的身體，擴大他的空間區(qū)域，做出一些嚇人的表情來恐嚇你。

六、安慰反應。我們經(jīng)?？吹絻?nèi)向的人在說話時摸脖子，撓脖子。為什么？在演講場所，害羞的心理讓他局促不安，然而又無法逃避抑或戰(zhàn)斗，這個時候他需要安撫，所以做出一些讓自己舒服的動作來。

當然安慰的動作不僅僅局限于以上幾點，有人嚼口香糖、有人舔嘴唇，有人弄劉?！嗔巳チ?，這些小動作產(chǎn)生的舒適感會讓他淡化緊迫感。

七、取向反應。在視覺阻斷的介紹中，我們提到了閉上眼睛事際上是一種定向反應，表示你的姿態(tài)定向。如果你細心觀察的話會發(fā)現(xiàn)，遇到投緣的人我們在溝通中將身體會轉(zhuǎn)向他，腳會朝著他的方向。

所以，當我們加入某聊天隊伍中，如果你的到來沒有影響對方的反應，比如移動下腳步，將身體傾向于你，那么可能對方并不歡迎你的加入，對你沒有興趣。

暫時分享這七點吧，事實上《fbi教你破解肢體語言》里還有很多其他解讀肢體語言的方法和事例。當然，在長期的進化過程中，我們需要人為的人際溝通，所以難免會出現(xiàn)虛假的肢體語言，尤其是面部表情。此時，我們需要綜合考慮，而不僅僅是因為一張笑臉被解讀為善意。

在學習這些內(nèi)容的同時，我也意識到一件事：人是先進的動物。人的潛意識里有很多類似于動物的動作，比如逃避、表現(xiàn)、取向等，但又不像動物表現(xiàn)的那么明顯，或許在他的面部表情上沒有變化，但他的軀體、四肢可能悄悄發(fā)生了變化，以改變自己所處的空間，表達真實感受。

這也許就是為什么人是動物，但他們比動物高。

教你讀后感 篇8

認真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的讀后感1500字《我不是教你詐》-讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同學之間傳閱著一本書，我以為是小說或是散文，當借到手后才發(fā)現(xiàn)是《我不是教你詐〉〉，不是自己喜歡的書，因為興趣不大便丟一邊了。星期天在宿舍里實在無聊，便翻看起來。

一頁，二頁......我漸漸的陷進去了。一個個故事，一例例評析，每個畫面都浮現(xiàn)在我眼前。我一口氣把書從頭到尾讀完了。此時的我心中早以漣漪蕩起，波瀾不已，不能平靜。社會的復雜讓我驚訝，讓我畏懼退縮，我們該怎么辦呢？《我不是教你詐》給了我們答案。為人處世是一門需要用一生來研究的學問?！段也皇墙棠阍p》不是要教我們變得多么奸詐狡猾，多么會攻于心計，怎樣怎樣耍手段，只是要我們在“曲”的人際關系中不要太＂直＂，要能屈能伸，適當圓滑，學會在復雜的人際關系中保護自我，這是人生的大智慧——生存智慧。

千變?nèi)f化的自然界，在滄海桑田的巨變中，龐大的恐龍適應不了環(huán)境的變化最終滅亡了；相對弱小的狼卻生存下來了．這當中大有智慧．人要想在復雜的'社會中立足必須掌握這生存的智慧。

生存，為了活下去，為了實現(xiàn)自己的價值，完成自己的追求，我們必須該＂曲＂則＂曲＂，該＂直＂則＂直＂，人不應該太＂直＂，太＂直＂只會讓自己消亡，那不是生存智慧。

自古以來，對臣子的要求首先是對皇上盡忠．古往今來對君主盡忠盡職的臣子是不勝枚舉的．南宋的文天祥在南宋已走向衰亡的末路上依舊不死心，堅持與元抗爭著，懷著對宋的忠誠，在蒙古軍的追擊下掙扎著，希望可以制造奇跡．但是歷史是前進的，歷史的的浪將他打倒，經(jīng)歷千難萬苦的文天祥帶者滿腔的熱血忠膽背著南宋幼帝在廣東崖山跳下，在悲壯中結(jié)束了自己的生命．這種堅貞和忠誠無可厚非，他的丹心照亮了汗青，他的名字漂香萬年！

楚國的屈原更是忠君的典型，對一個荒淫無度。毫無主見，只親信奸佞小人，排擠忠良的昏君忠貞無比．盡管屈原被冷落，被疏遠，被放逐，但他是身在外鄉(xiāng)心在國君．屈原心中始終裝著懷王，滿腹的忠言只能憋在心里，憂國憂民的抱負不得施展．他始終走部出心中的圈子，最終以抱石投江的方式結(jié)束了自己．屈原是一個令人心痛的悲劇，甚至讓人覺得他忠的太愚太傻！

他們都在＂曲＂的人際中太＂直＂，一定要走向死亡嗎？為什么不選擇生存？以文天祥和屈原的才華及忠腸義膽只要他們稍微＂曲＂一下，就可以繼續(xù)自己的志向，繼續(xù)自己的追求了！

以個人的膚淺之見：他們不會生存，不懂生存智慧．我們是怎樣理解＂忠＂的？

＂忠＂是忠于一個皇帝，一位君主還是中雨天下百姓？怎樣才算是＂忠＂呢？與其為了一個沒落腐朽的王朝，一個昏庸無為的君主讓自己隨風而勢不如讓自己在一個新生的有前途的朝代，為一個英明有才的君主貢獻自己的才華，為天下百姓謀幸福呢！試想當武則天當政后，眾臣子為恪守忠貞，為奪回李家的江山而發(fā)動政變，挑起戰(zhàn)爭，那么歷史要為之改寫了．武則天統(tǒng)治時的盛世會被亂世取代，人們的安寧將被戰(zhàn)亂的痛苦所取代！

當然，像汪精衛(wèi)一樣置國家和人民的利益于不顧，為個人的榮華富貴而出賣國家人民的人絕不是有＂生存智慧＂，是一無恥卑鄙的小人。

在生存問題上，孔夫子要明智的多．在一個國家，他的學說不被接受，他并沒就此悲觀失望，要尋死覓活的．而是周游列國，終于讓人接受自己，使學說得到承認，使自己得到尊崇，實現(xiàn)自己的理想。

《陳情表》中的李密在蜀亡后接受晉的拔擢，將自己的才能用在為天下為百姓謀福上．既為人民服務又實踐了自己的價值和追求。

再者，春秋時期的管仲在公子糾死后輔佐了公子小白，努力為國效力，展現(xiàn)自己的才能和謀略，終助齊桓公實現(xiàn)霸業(yè)。

他們沒有為拒絕和過去的不愉快而消極失望，他們懂得應該適時＂彎曲＂，選擇生存，只有活者才有機會展現(xiàn)自己，實現(xiàn)個人的價值，這是人生之大智慧！

人生在世不過短短幾十年，太＂直＂會讓我們屢屢碰壁，學會＂彎曲＂，該＂曲＂則＂曲＂，好好生存！

教你讀后感 篇9

喜歡小說的人，都知道劉墉，喜歡看小說的人，都讀過劉墉。有人說，他的小說過于悲觀、過于被動，可我不覺得，他的小說，那么的真實，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一?，F(xiàn)實、真實、有力度，是這部作品的一個亮點。

這個世界上，很難說有永久的朋友，和永久的敵人。

當原來的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人。

當原來的“敵對”變成“共榮”，在利益上可以結(jié)合，則原來的敵人可以成為朋友。

在批評任何人之前，都應該想想，是他這個“人”與你對立，還是因為他今天的職位和立場，使他不得不與你對立。進一步想，如果有一天，他卸下這個工作，是不是問題就解決了。

這就是所謂的.“對事不對人”！要知道，每個人都有良知，每個人都有眼睛會看、耳朵會聽。一個人似乎沒有良知，也似乎不看不聽，很可能不是“他”的原因，而是因為他處的“位置”。一個成熟的人一定要知道——在看別人立場的時候不可忽略那個“人”。絕對不要用立場否定“人”，或否定“人性”。

因為有一天，你也可能換成對方的立常你原來的朋友一下此文來源于優(yōu)@習@網(wǎng)成了敵人，你原來的敵人，一下此文來源于優(yōu)@習@網(wǎng)成為了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個故事中的一個小情節(jié)所引發(fā)出來的一段很直白卻很實在的文字，也許每個人都明白其中的道理，然而卻說不來其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應當，有著太多太多的不以為然，其實這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

就是這樣一本簡簡單單，直直白白的書，講述的卻是貼近生活，貼近你我，貼近大眾的一本書。當然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點也是無處不在，這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的此文來源于優(yōu)@習@網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會有吸引你的地方。

教你讀后感 篇10

一個方面，我們作為老師不一定要說很多的話，有的時候事事咄咄逼人，什么方面都要說一大堆話，會讓我們的學生產(chǎn)生厭煩的情緒，這個老師怎么老是廢話這么多啊。有的時候在班級里雖然會有很多細節(jié)的地方想讓學生注意，但我們可以選擇少說多做，學生看到老師親身去做某件事，比如打掃教室等，那么學生也會想老師都做了那我也去做吧，有的時候行為就是很好的“說話”，用行動證明給我們的學生看。

另一個方面，我們說話也要多贊美，美好的言詞可以取得人們的尊敬，美好的行為可以使人器重。從人際交往的角度來看，美麗的言語確實可以得到尊重。這就是善人的一個法寶。

善人因為有道而被人看重，所以他說出來的“美言”、“嘉言”也使人可愛，也使人敬重。現(xiàn)在的學生都是注重面子，如果作為老師你當著全班批評了他，他的第一反應就是遲愣，另一個反應就是完全不在狀態(tài)之中，所以說不要隨意批評學生，而應該多去表揚贊美我們的學生，學生覺得這個老師老是贊美他，讓他有了自信和信任，那他也沒有什么理由不去認真聽你的話，不認真地去學習了。

看完《老子教你言說》，我所受到的啟示較多，以前那種專門挖苦別人，毒舌的話有的時候不留意就說了出來，這肯定讓聽的人覺得不好受，我也已經(jīng)反思我自己，學著去看到別人的長處，不要那么啰嗦，抓住別人的痛楚來不停地討論，我最記得有一次在實習過程和別人的同學討論他們班學生的成績，他們班的成績確實是不怎樣，但是我沒有意識到我的同學也正在苦惱這件事，而不停地說這次考試你們損失慘重了，很慘之類的話，無意識地我重復了幾次，導致我的同學反感，對我說你不要再說了，這時候我才意識到這樣子說話是不對的，在別人感覺不好的時候就應該少言，而不應該這樣挖苦或者追根刨底地追問下去。確實，說話確實是一門專業(yè)，如果你說的話好聽，那么接納你的人也就多，你所說的話也就讓你信服有重量。

經(jīng)過這一次的說話和看了這本書，我才明白自己需要多點去鍛煉口才，因為自己以后走上的是教師的道路，將會與學生、家長、領導、同事進行溝通，這多方的對話，需要的也是你說話的智慧。

教你讀后感 篇11

書法是以漢字為載體的書寫藝術(shù)，是中華民族獨有的藝術(shù)形式。欣賞和學習書法對于了解中國文化，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)大有裨益。那為何不打開一本書，試著探索這書法的世界呢?

從《教你欣賞書法》這本書中，我更深入地了解到書法家們的精神，他們的精神躍然紙上，字體的形態(tài)風格中，似乎時刻都在展現(xiàn)著他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。

眾所周知，王羲之是東晉著名的書法家，被尊稱為“書圣”，落筆入木三分。王羲之生活的東晉時代是中國上政治混亂，精神上卻極度自由、解放且富有藝術(shù)精神的時代。王羲之創(chuàng)造的草書就是這一精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式。他手握一支筆，便把“跳蕩多變、姿態(tài)瀟脫”這種自由付諸筆尖，留在宣紙之上。由此我們可以看到王羲之的灑脫，但這“入木三分”的出現(xiàn)也讓我們看到了書圣的另一面——刻苦。王羲之練習書法十分刻苦，他把自己關在屋子里臨摹鐘繇以及前輩的草書，竟到了足不出戶的程度，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”在他的身上充分展現(xiàn)了出來。當然我在字跡行間中還看到了這位大書法家的大愛——王羲之見一位老婦人售賣扇子無人問津，便在扇子上留下了自己的字，并讓她到市上去賣，結(jié)果趕集的人爭相購買;愛鵝的王羲之竟為了討要一只鵝，樂意給這只鵝的主人寫一部《道德經(jīng)》作為交換。我不僅僅是看到了字的恣意灑脫，更是看到了這字里行間透露出的精、氣、神——在享受自由的同時，不忘刻苦，心中有大愛。在欣賞書法的同時，還能好好感受并學習這位書法家給我們留下的精神。

作為新時代的我們又何嘗不需要刻苦這一可貴的精神呢?習近平總書記說過的一句話仍在我的耳邊縈繞著——艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。在大學的日子里是自由的，但是這更考驗我們的自覺性。大學時光很短暫，故彌足珍貴。我們要在這有限的時間創(chuàng)作無限的價值，就像王羲之所說過的“現(xiàn)在就教我吧，等我長大后就晚了”一樣。

打開一本書，我看到的不僅僅是文字，更像是看到了整個世界。書就像是一個載體，它可以把我們帶回歷史，也可以為我們引見未來。