拼圖數(shù)學(xué)教案。

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拼圖數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計數(shù)。

2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點：

能比較觀察畫面，會看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?教案來.自:教案網(wǎng)有哪些動物來了?它們分別在干什么?

二、數(shù)數(shù)有幾塊。

1、數(shù)拼圖。

2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的秋收圖

2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。

四、講述拼圖的內(nèi)容。

請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動目標(biāo)

1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機(jī)會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇3

設(shè)計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導(dǎo)語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進(jìn)行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。

【活動重難點】

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動準(zhǔn)備】

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形？？？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。

【課后反思】

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒娱_始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇5

大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在探索活動中，發(fā)展動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感，引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形，能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《三角形拼圖》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。

教學(xué)反思：

大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認(rèn)識，老師及時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

本文擴(kuò)展閱讀：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？

（山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？

（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）

那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）

三角形又有幾個呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）

它又有幾個呢？

T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

（太陽、小松樹、房子等）

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？

（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結(jié)束。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇7

【活動設(shè)計】

1、中班上學(xué)期對幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過小班對圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動提供寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重他人的觀點。提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動提供活動的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

3、在區(qū)域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設(shè)計了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。

3、在闖關(guān)活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個。

2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過闖關(guān)游戲。

2、認(rèn)識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

3、在區(qū)域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關(guān)救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關(guān)

1、師：灰太狼到底給我們設(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關(guān)?。ǔ鍪镜谝魂P(guān)闖關(guān)圖）

①觀察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。

這是什么圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什么圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務(wù)嗎？

②根據(jù)圖示闖關(guān)拼圖。

③交流小結(jié)拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）

①了解第三關(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開始吧！

②自主完成闖關(guān)拼圖。

③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？小結(jié)：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧?。ǔ鍪娟J關(guān)圖）

①這是什么圖形？是由幾個小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

②嘗試闖關(guān)拼圖。

③交流展示：你拼成了什么圖形？

三、活動結(jié)束，整理。

師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的！”為自己鼓鼓掌吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拼圖數(shù)學(xué)教案分享九篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了拼圖數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！