溫暖作文。

寫作是對學生知識水平和思考能力進行檢驗的重要方式。通過寫作，我們能夠更好地傳達和分享自己的故事和經(jīng)歷。避免主題渙散是一篇好作文最忌諱的問題。那么，您會如何組織您的作文呢？或許，仔細觀察這里，您能夠發(fā)現(xiàn)您所需要的東西。

最溫暖的傘作文 篇1

良心一顆三冬暖，惡行傷人六月寒。

你可否知道，有人由于你出言不遜而意氣消沉；你可否知道，有人由于你視而不幫而傷心欲絕；你可否知道，有人由于你見利忘義而痛心疾首……在你四周地方，有多少顆冰涼心等著你去暖和。這個世界，需要暖和人都渴求暖和。

暖和是個什么概念，我不甚清晰?；蛟S人與人之間就應該是暖和與被暖和關(guān)系，但人卑劣性使人們只圖享受暖和。給人暖和自己就失去溫度好像成了亙古不變真理。

所謂賜與別人暖和才能贏得別人暖和，只不外是《三字經(jīng)》中大道理而已。我多么地不知足，這個世界給予我們暖和太少。我想大聲疾呼“這個世界太嚴寒”，但只有自己才聽得見自己呼聲。

我害怕長大，長大一歲我就多了一歲閱歷，便對世界多了一分體悟。我多么渴想回到無邪無暇孩童時代，即使受盡父母那三天兩頭打罵氣也倍感暖和。至少說明有人視你不是空氣，證實有人關(guān)注你存在、關(guān)注你成長。

如今，我只覺得四周冷冰冰眼光酸楚楚言語似寒流時時侵襲我心，致使我心被冰凍地化解不開。這世界優(yōu)待你、虧待我，我從我內(nèi)心沉沉地感觸感染到暖和與我無緣。

但我不甘心，我時時處處苦苦尋求暖和真諦，渴想獲得暖和青睞。暖和是個什么概念，我于是明了。也許一個眼神，一個微笑，讓你心顫抖一剎那就是暖和；也許一句安慰，一次幫助，似一股暖流涌上你心頭一剎那就是暖和；也許一個祝福，一次鼓勵，如一屢東風拂過你心頭一剎那就是暖和……別人給予你暖和少嗎，你心動過嗎？社會給予你暖和少嗎，你感應過嗎？

暖和是個什么概念，我終于明白。實在，暖和就是一種感觸感染，一種來自內(nèi)心感觸感染。暖和是相互，你給予別人暖和別人也傳感暖和于你。心暖才是真暖和，假如一味覺得自己缺少暖和那才是真正缺暖和。社會是座大溫室，心靈是間小溫房。這個社會缺少不是暖和，而是缺少一顆感觸感染暖和心。

我渴想成長，所以我爭鳴。我祈獲暖和，所以我反思。我沐浴陽光，所以我踐行。陽光由于人類而燦爛，世界由于有了暖和而發(fā)展，我堅信，暖和世界最錦繡。

最溫暖的傘作文 篇2

暖和像一滴甘露，潤澤津潤人們干涸的心田;暖和像一縷陽光，照亮人們灰暗的心扉;暖和像一爐烈火，暖和人們冰涼的心靈。

太陽徐徐落入西山。太陽剛一走，雪就盡情地下了起來，蓋住了操場、遮住了地上的枯葉、埋住了花壇里光禿禿的土壤，外面的世界銀裝素裹，分外妖嬈。

而我此時還在教室里孤零零地向一道困難發(fā)起攻擊。望著窗外的積雪，我不禁嘆了口吻。想起來老師說的話：不把這道題寫完，不準回家。

我開始后悔起來，悔恨自己上課不當真聽講。我望著家的方向，想到了媽媽焦慮的面收留，悔恨極了。一陣暴風把大門吹開，吹到了衣衫單薄的我的身上，我發(fā)抖起來。

這時，一陣急促的腳步聲傳來了。一個同學急匆匆地跑了起來——他的水杯忘帶了。

他一回身，看到了在思索的我，就好奇地向我走來，看了看我手中的題，思索了一會兒，皺了皺眉頭，便笑了笑：“這道題不算太難，我給你講講吧?！?/p>

我一向爭強好勝，不肯示弱，便冷冷地答道：“謝謝，我自己能行?！彼赐噶宋业男乃迹愎首鳠o事地說：“再不回家，某人的家長就要擔心了!”我愣了一下。他觀察到了我的表情，向我走來。

一陣暴風吹了出來，絕不留情地吹到我的身上。我又發(fā)抖起來，隱約聽到了它留在我耳邊的聲音：“你真笨!”

他看了，連忙把他身上的棉衣脫了下來，給我披上。我剛要把棉衣給他，他卻搖搖頭：“沒事，我不冷?！?/p>

雪下得小了。

他走了過來，開始當真地給我講了起來。他講得比老師講得還耐心、具體，不一會兒，我就聽懂了。幾分鐘后，在校園灰暗的燈光下，兩人一個搭著別人的背，一個摟住別人的脖子，一起走出了校園。

雪停了，一股暖流涌上了心頭。

最溫暖的傘作文 篇3

“都~發(fā)~咪~拉~”，班上的同學正在音樂教室，為即將到來的一場征選做最后的預備，那是一場音樂會的征選比賽，為了參加表演同學們各個卯足全力的訓練，就連假日也不例外，而我除了班上之外還有另一個集團也要參加征選，所以在征選當天的中午，我在兩隊之間奔波。

“51333432133……”。好不收留易趕回班上了，卻遭到了上天的捉弄－評審團，想訓練最后一次的機會也沒了。只好帶著忐忑不安、起伏不定的心，站在臺上，對于緊張的心，再加上剛才以跑百米的速度跑到音樂教室，整個人簡直就像一個空殼。原本的一切都很順利，突然，擔任指揮工作的我在不該慢的地方慢了下來，導致一切都變得很混亂，固然最后拉回來了，但是我的心卻有著恐驚。

結(jié)束了，鋼琴停下的剎那，隱約聽到了拍手聲，評審的手各個僵的像化石一樣，臉上的表情很丟臉。我的情緒開始不安，走出教室的我淚水已經(jīng)落下了，同學個個安慰我，“不要哭，不要緊的，我相信我們可以上的。”那種溫柔，想安慰人又帶點不安的聲音，徐徐撫平我的情緒。

隨后，到了另一個集團參加征選，效果也不是很好，在舞蹈之前，每個隊員都跑上跑下的，連休息時間都沒有就直接表演了，激烈跳動的心臟，在胸口跳動不已，總有種窒息的感覺。過程中，隊員們頻頻犯錯，還有打到人的，看到評審的表情時，我已經(jīng)知道謎底了。表演完的休息時間，我感觸感染到了災患叢生的道理。

回班上的路途中，有個朋友一直安慰我，卻使我愈哭愈大聲。一進到教室，我坐在位置上用外套把自己罩住，那時的我只能用“崩潰”來形收留，不顧旁人眼光，發(fā)自內(nèi)心的氣力，把眼淚推了出來，用吃奶的力氣，豪放的把聲音從肚子里推出來，就像瀑布般的落下，當時的我根本聽不進去任何的安慰，只是埋頭的封鎖自己。哭了一段時間，全年級的人都去看表演了，而我和朋友從教室慢慢出發(fā)。走路的時候全身就似乎三天沒吃飯一樣，軟趴趴的。

到了場地的位子坐了下來，走過去時聽到一陣陣的安慰聲，心里好暖和！重要的是，一個尋常兇我鬧我的人，竟然安慰了我，他舉起他的手，搭在我的肩上，整理時我感觸感染到了不一樣的感觸感染－暖和的太陽。

最溫暖的傘作文 篇4

一張樸實堅毅的臉龐、一雙飽經(jīng)滄桑的眼睛、一雙充滿老繭的手，這就是我的父親。他是一個整天面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民，他沒有驚人的財富、也沒有體面的著裝。但是，他給了我一個美好的人生，也給了我無言的愛。你若問我今生最愛的人是誰，我會毫不猶豫的告訴你:我的老父親。

父親把無盡的愛都給了我，為了我的成長付出了太多太多。為了我能有個好的生活環(huán)境，他付出了寶貴的青春。記得那是我大約三歲的時候。由于農(nóng)村生活的條件很差，家里沒什么錢，所以父親就到鎮(zhèn)上大磚場去打零工。來撐起這個家。每當磚場改善伙食時，記得那時是每人發(fā)三個包子，父親總舍不得吃，等到下班時騎著自行車走十多公里給我?guī)Щ貋怼ｍ斨切莵?，帶著月亮去?每當閑暇時我總是在想父親為我付出了那么多我能給他些什么？

雖然一切的一切都塵封在歲月的長河中，但是父親對我無言的愛今生難以忘記。 二十多年前，你給了我 生命 ，今生的懵懂與寧靜，是否只為報答你給我的點滴 溫暖 和恩情？ 今生，我用 足跡踏遍 人生 我能選擇的每一個可能，但無論我作怎樣的漂泊，我都如一只風箏，我的根在你的手里，你的愛在我的心里。 滴滴 濃情，牽動我心。

有人說:”樹欲動而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這句古話漸漸成了時下 人的感概。然而，這份感概與自責卻是可以避免的，只要肯從百忙 中抽出時間?；丶铱纯?，那怕就是坐在父母的面前沒有任何的言 語，父母的心里也是甜的。也有的人認為只要給父母買禮物和補品，讓父母擁有健康的身體 以及豐富的物質(zhì)生活就是對父母盡孝了。其實不然，父母需要的不 是物質(zhì)上的滿足，而是精神上的安慰。因此，我們不要等到父 親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)或是感恩節(jié)才想起孝順父母，畢竟感謝父母 是不受時間限制的，每時每刻都應擁有一顆感恩的心。

感恩的人每個人都有，只是缺乏表達的勇氣，于是便把對父母 的那份感謝及那句“我愛您”深藏于心里。有的甚至認為父母對自己 的愛是天生的，是應該的，是不可推卸的責任，是無條件的施與而 不望回報的。

確實，父母對我們的愛是無私的給予，他們的心里只希望我們能過得比他們好，但卻不奢求能從我們身上獲得 什么。記得曾聽到一個令人感動而又值得深思的故事。故事的內(nèi)容是這樣的，一個小伙子總是從母親的身上索取東 西，而母親也是有應必答。直到最后他提出要母親的心臟時，母親也毫不猶豫地將其取出并交給兒子?？僧斝』镒?捧著母親那顆還在跳動的心臟走出家門時，他被門檻弄得摔了一跤，那顆鮮活的心臟只發(fā)出了一句話語——“孩子， 摔痛了嗎？”

這是一個讓我初次聽到就熱血盈眶的故事。我不知是我的感情太過豐富，還是因為我的淚腺特別脆弱。只要我 一聽到或看到類似的故事時，即使知道不是真實的，我的臉上還是淌滿了淚水。

也許你會因為小時候挨父母的打而懷恨在心，但別忘了有句話是“恨鐵不成鋼”，還有句話叫“棍棒之下出英 才”，更有人說“打是親，罵是愛”。在父母舉起手的那一刻，他們的心也是痛的。你只記得父母在打你時的那股狠 勁，但你可曾知道他們也會在背地里抹眼淚。

打并不是說父母不愛我們，只是因為我們的淘氣讓他們無言以對時，他們才會選擇無可奈何地方式來教育我 們。仔細回想，我們的哪一次生病不是他們忙前忙后地細心照料；我們從小學到高中的哪次升學考試不牽動著他們 的心；我們哪次獲得了好成績他們臉上的喜悅會亞于我們；我們出外求學他們的心又何嘗不是懸在嗓子眼呢……哪 一樁，哪一件，沒有不牽動著他們的心的。除了為我們考慮，他們的心里又為自己想過什么。

父母對我們是如此的付出，但他們的心里從未想過要從孩子身上得到什么。孩子就如同父母的債主，一味地討 債。直到自己有了孩子，明白了“不養(yǎng)兒不知父母恩”的道理后，父母已是白發(fā)蒼蒼了，而自己也因忙于事業(yè)而無暇 顧及年邁的父母了。對于他們簡單的要求也總是找出無數(shù)的借口，無法陪在他們身邊，最終留著心里的卻是深深 地遺憾。

樹高千尺，而不忘根。讓我們永遠不要忘記，是誰用他那寬闊的背，厚實的肩，給我們提供安全的庇護和依 靠；又是誰用她那溫暖的懷抱，輕柔地話語讓我們健康快樂的成長。

最溫暖的傘作文 篇5

沒有任何東西比愛更暖和。

天，灰蒙蒙的，猶如被誰用灰色的彩筆涂成的。

早晨起床，睜開朦朧的眼睛，看向窗外，感到異常的壓抑?！疤焐A告說今天有雨，氣溫會下降，不要光穿短袖，套上一件外套吧?！眿寢寣ξ覔牡卣f?！安灰玻∠掠晏煲欢〞浅５膼?，不穿！”我與媽媽爭執(zhí)道?！按┥习?，會感冒的?！薄安灰?，不穿就不穿！”我反抗道。媽媽看著我，無可奈何地搖著頭說：“這熊孩子，這么不聽話，唉——”

吃完早飯，爸爸要騎自行車送我上學。日復一日，年復一年，每天如斯。我背上書包朝門口跑去。媽媽手里拿著傘在后面追，邊追邊說：“今天下雨，帶上傘?！蔽夷弥鴤?，坐上自行車，跟媽媽說了聲再見，就出發(fā)了。

在路上，爸爸邊用力地騎著自行車邊問我學習的情況：這個禮拜過得怎么樣，有沒有被老師批評，考沒考試，考了多少分？我無可奈何地逐一回答。問到最后，我忍不住了，對爸爸吼道：“怎么老問這么些問題??！煩死人了！”等我恢復了平靜。爸爸安慰說：“好，好，爸爸不問了，你好好努力?！?/p>

大約走了三分之一的路程，天空開始落下了雨滴。我打開傘，慶幸地想，幸虧媽媽讓我?guī)Я藗?，不然，該成落湯雞了。我將傘努力向前伸?？墒?，傘太小了，顧得了爸爸，顧不了書包，罩得了書包，罩不住爸爸。爸爸回頭看見那可憐的書包，把傘往后推了推，對我說：“淋濕了書包可不好?！庇谑怯曛橐活w顆打在爸爸的頭上。

雨越下越大，我凍得直打顫?？粗职值囊路珴裢噶?，一定比我還冷，我又打過去，爸爸留意到后，又把傘往后推，說：“我習慣了，你看好書包吧?！笨粗职峙Φ跑嚨臉幼?，我好像不冷了，相反，感到心里暖乎乎的。

愛，是暖和的。

最溫暖的傘作文 篇6

“嘉怡，我們要出門了哦。”

“哦。”

“你一個人在家能行嗎？”

“沒事的，放心吧！媽媽。”

“姐姐，來嘛！”

“滿，姐姐要寫作業(yè)，跟媽媽去逛超市好不好？”

“噢！逛超市去嘍——”

“嘉怡，那我們走了！”

“嗯！”

放下筆，甩甩酸痛的手，我望著窗外，心里突然有些害怕。我立刻搖搖頭，把害怕統(tǒng)統(tǒng)搖出腦袋，靜下心來繼續(xù)“唰唰唰”快速地寫。過了一會兒，作業(yè)和日記都寫完了。我長出了一口氣，隨手抓起一本書，“啪”地躺上床，看起書來。閑下來，才發(fā)覺家里靜得可怕，樓道里偶爾傳來幾聲清晰的腳步聲，隨之又漸漸遠去。我越想越害怕，實在忍不住了，就一把抓起鑰匙，沖出家門，害怕地往外面跑。

穿過黑漆漆的樓道，跑出半掩的電子門，我終于到了通亮的大馬路上。這時，一位和氣的警察叔叔走了過來：“小朋友，你迷路了嗎？”我奇怪地問：“叔叔，怎么這個時候你們還在維持交通呢？”警察叔叔神氣地回答：“因為G20峰會呀！我們警察都在維護交通和社會的穩(wěn)定呢！你不回家嗎，小朋友？”“我……我有點……害怕……”我輕輕地回答，臉立刻紅了。警察叔叔笑了起來：“沒事，小朋友，你只要記著，我們時時刻刻都在守護你們的安全，就不害怕了！”“嗯！”我大聲地回答。一股暖流涌進心間，我轉(zhuǎn)過身，快速地跑進樓道。有了心間的溫暖，黑夜仿佛已經(jīng)不那么可怕了，害怕早已煙消云散。

我邊跑邊想：“無論怎樣，感謝G20峰會，讓我有了像家一樣安全的感覺！”到了家，我被安全感擁著，甜甜地進入了夢鄉(xiāng)——

最溫暖的傘作文 篇7

“暖和”可以使人的心靈有一種安慰，有一種淳樸，同時也有一種無與倫比的錦繡?！}記正如，在我們身邊，時時可以看到暖和人心靈的動作或語言。

在我們的糊口中，你也許不會去關(guān)注平凡而普通的人，而在我眼里，卻不一樣。記得，有一次，我跨著穩(wěn)重的步調(diào)正往回家的路走去，卻不經(jīng)意間，看到一個小女孩，她坐在地上哭泣，其原因，我也不知道為什么，我有一絲害怕的心里想：趕快走，不要看了，要是別人說是我弄哭的怎么辦，我心里是這樣想的，可是實際我并沒有這樣做，我小心翼翼的走到了她眼前，輕生的問：“你怎么了，怎么坐在這里哭呢？”她不以為意的抬起了頭，看看我說：“我和同學來這里玩，他回家了，我不知道我該從哪里回家”。我又不假思考的問了一句：“那你家住在哪里，你告訴我，也許我知道呢?！彼苍S看我不像壞人，就告訴了我她家的地址。我告訴了她，并送她來到了車，她說她身上沒有錢，我就從荷包里取出一元錢給她，她對著我微笑，我順手將一張餐巾紙遞給她，她擦了擦眼淚，我微笑著說到：“你看不哭多漂亮?！彼龑ξ艺f了一句。：“謝謝姐姐?！蔽翼樋诖鸬溃骸安挥弥x，時間也不早了，我先回家了，你記得一會兒坐12路車?！彼c了點頭說道：“那姐姐我去哪里還你的錢呢？”我說：“你不用還就當我是你親姐姐?！彼龥]有再說話。實在幫助別人也挺好的?？拷?，暖和我。

難過與快樂也許就是一步之遙，嚴寒與暖和也許就是一尺。在一次考試中，我的成績一落千丈，無精打采的趴在桌子上面，兩眼不停的左顧右盼，不知道自己在看什么，心里卻不經(jīng)一酸的想起自己的成績竟然差到了那種地步，兩眼不停的轉(zhuǎn)圈，忽然一滴一滴的淚水落了下來，心里還在不停的求全自己，我真沒用這次肯定又給班上拖了后腿。不但愿自己落淚被別人看到，雙手遮住了自己的臉，也許就是這樣不經(jīng)意的動作，卻落在了我的好朋友小沐的眼里，她手里那這一張餐巾走過來說：“不要傷心了，下次更加努力爭取考的更好?！闭f著，用手拉開了我的手幫我擦眼淚。靠近你，暖和我?？拷?，暖和自己是一種安慰。

最溫暖的傘作文 篇8

①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）（WWW.gx86.com 筆稿范文網(wǎng)）

21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）

22.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）

23.結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?/strong>

參考答案：

20.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話（2分）。

21三次“濡濕”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。

22.運用了比喻的修辭手法（1分）。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖（1分），表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理（1分）。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語（1分），給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚叮?分）。）

23.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心（1分），也解開前文的懸念，回應前文的伏筆（1分）；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。