小班紙船教案。

希望獲取關(guān)于“小班紙船教案”的詳細(xì)資料，您可以參考以下提供的資源，繼續(xù)閱讀下面的文章以了解更多相關(guān)話題。教案和課件是老師教學(xué)工作的起點(diǎn)，也是成功授課的必要條件，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。優(yōu)化教案和課件可以提升教師的專業(yè)形象。

小班紙船教案 篇1

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河)2、教師出示紙船。(看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河)3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了)二、科學(xué)探索1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣2、教師巡回指導(dǎo)3，注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲(現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧)活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)互相對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

小班紙船教案 篇2

幼兒園小班科學(xué)教案：不沉的紙船

設(shè)計(jì)意圖：

船是幼兒喜歡的一種玩具，愛(ài)玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛(ài)玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂(lè)于參與探索活動(dòng)。通過(guò)巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是，我設(shè)計(jì)了這活動(dòng)，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。同時(shí),讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，在活動(dòng)中讓幼兒建立和諧平等的合作關(guān)系。

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、在活動(dòng)中建立和諧平等的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干

材料準(zhǔn)備：紙船若干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

師出示紙船，這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

(根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是他們的天性，我設(shè)計(jì)了讓孩子玩小紙船進(jìn)行導(dǎo)入。幼兒拿著小紙船在水中玩，十分的投入，而且還分享著快樂(lè)。)

2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比：紙吸水，蠟不吸水。

②怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。

③不吸水的蠟還有什么作用?

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

5、自由玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束。

(幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。讓孩子喜歡科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)

個(gè)案觀察：

活動(dòng)一開(kāi)始全體幼兒對(duì)出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣，大家都迫不及待地想玩玩水，這就是小班幼兒這一階段的年齡特點(diǎn)吧。周允佳小朋友尤其興奮，兩只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看著水盆，要知道平時(shí)他就非常喜歡玩水，上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因?yàn)樗胪?，所以他從活?dòng)開(kāi)始到結(jié)束一直都那么認(rèn)真，即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中，他也很專注，用心地給小船穿上漂亮的衣服，要是在平時(shí)涂色，他可是最懶的，沒(méi)幾下就完事。所以此次活動(dòng)中的涂色可能是他入園以來(lái)涂得最棒的一次!

從上面這個(gè)案例來(lái)看，興趣是最好的老師，只要是幼兒喜歡的感興趣的活動(dòng)，不管是平時(shí)表現(xiàn)多么不好的幼兒，他也會(huì)努力去做好，發(fā)揮他最好的水平。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)互相對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

小班紙船教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

３、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

（2）已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

（2）盆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出課題，激發(fā)興趣。

（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

（2）預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

小班紙船教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性。

3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的.紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班紙船教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）

2、教師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察

4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果（紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了）

二、科學(xué)探索

1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、教師巡回指導(dǎo)

3、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部

四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲（現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧）活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索。

小班紙船教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

3、激勵(lì)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

重難點(diǎn)：

幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。

2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。

1、出示一袋鹽和一杯水，問(wèn):“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測(cè))

教師用勺子攪拌問(wèn)：“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”

3、請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會(huì)怎么樣呢?”

4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”

教師小結(jié)：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見(jiàn)了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。

1、師：“鹽放到水里會(huì)溶解，還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測(cè))

師：這是什么?請(qǐng)小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了?

3、介紹記錄表問(wèn)：“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解，可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))

4、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，而有的東西不化。

五、.大家一起收拾整理材料。

小班紙船教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

玩過(guò)紙船漂流的游戲。

2.材料準(zhǔn)備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個(gè)。

②掛圖小紙船。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.圖片導(dǎo)入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動(dòng)物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎

2.出示掛圖，逐頁(yè)展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容?！?92p.cOM 考試祝福網(wǎng)】

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書(shū)桌上看書(shū)，看到大海的圖片)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書(shū)桌上看到一本書(shū)，書(shū)中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

師：它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小班紙船教案 篇8

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）

2、教師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果（紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了）

二、科學(xué)探索

1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、教師巡回指導(dǎo)

3、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部

四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲

活動(dòng)延伸：

將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索

小班紙船教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

(2)已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

(2)盆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題，激發(fā)興趣。

(1)出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

(2)預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣?

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉?

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班紙船教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

2、喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法進(jìn)行自我表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔"白白"手偶、老師自畫(huà)的河水圖、彩色紙船、老師自制的大的船底。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔"白白"手偶引出活動(dòng)。

"白白自己家和姥姥家之間隔了一條大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，剛才白白接到姥姥打來(lái)的電話，原來(lái)姥姥生病了，白白聽(tīng)說(shuō)姥姥生病的消息非常著急，它馬上收好東西準(zhǔn)備坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河邊卻發(fā)現(xiàn)船剛剛開(kāi)走，船開(kāi)回來(lái)就得等到明天中午啦，白白非常擔(dān)心姥姥的病會(huì)加重，可沒(méi)船怎么過(guò)河呢？它聽(tīng)說(shuō)我們小三班的小朋友都可聰明啦，它想請(qǐng)你們幫它建造一艘船幫它快點(diǎn)回到姥姥家看姥姥"。

2、出示準(zhǔn)備好的紙船和大紙船底。

3、教師示范引導(dǎo)幼兒在船底粘貼紙船。

4、引導(dǎo)幼兒將折好的雙船粘貼到大船底上，然后總結(jié)。

小兔白白坐在你們大家?guī)兔ㄔ斓拇虾芸炀偷搅死牙鸭遥瑤Ю牙焉厢t(yī)院治好了病，它要我?guī)退蚰銈兇蠹艺f(shuō)聲謝謝。

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒將折紙與添畫(huà)活動(dòng)結(jié)合。

2、可以引導(dǎo)幼兒將雙船用到水的沉浮活動(dòng)中。

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