教師培訓(xùn)總結(jié)。

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教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

蕭伯納曾說(shuō)：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后把它交給下一代的人們?！币幻處煹娜松撊绱耍?yàn)榻處熂缲?fù)著教書(shū)育人的責(zé)任：教師有義務(wù)將自身掌握的知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師有責(zé)任將人類(lèi)的文明留給下一代。因此，作為一名高校的新進(jìn)教師，我們更該明確自身的使命，燃好自己這支蠟燭，正所謂“物盡其用，人盡其才”，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)做一名合格乃至優(yōu)秀的教師。

這次的高校教師培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們新進(jìn)的教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們加強(qiáng)了自身的使命感與責(zé)任感，同時(shí)學(xué)到了很多在高校教書(shū)育人的知識(shí)與技能，為后面的教學(xué)與學(xué)生工作做足了準(zhǔn)備。作為一名新教師，我們自信的是擁有年輕的心態(tài)、十足的干勁、新鮮的知識(shí)，但我們同時(shí)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足：使命感不強(qiáng)、上課經(jīng)驗(yàn)不足、科研能力有待提高等。因此，在接下來(lái)的`時(shí)間里要勤勤懇懇地學(xué)為人師，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作。

首先，我們應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)，自覺(jué)抵制急功近利、心浮氣躁的歪風(fēng)邪氣，志存高遠(yuǎn)，不慕虛名，靜下心來(lái)傾心育人、專(zhuān)心治學(xué)。正如這次的培訓(xùn)課上張慕津教授所講，“高校教師應(yīng)有崇高的使命感與責(zé)任感?！痹谒枷胝紊?，我們要樹(shù)立起堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，明確自身的努力方向。同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，俗話說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，因此教師必須提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等。

第二，潛心研究教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備課，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與授課內(nèi)容選擇合適的授課方式，保證上課效果。

一方面，我們應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)科有深入地研究，熟悉所用教材，廣泛閱讀其他參考書(shū)目，只有在熟識(shí)自己領(lǐng)域的前提之下，作為老師才可以高屋建瓴地將知識(shí)傳授給學(xué)生，也才有可能在課堂上旁征博引、游刃有余，使課堂精彩紛呈。為此，我們應(yīng)該充分利用自己的時(shí)間，做到以下幾點(diǎn)：

一是加強(qiáng)自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡快了解自己專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使自己盡快成為一名專(zhuān)家型教師；

二是虛心向其他教師同事請(qǐng)教，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊自己的視野；

三是不斷關(guān)注新知識(shí)，更新自己的知識(shí)庫(kù)，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生接受最新鮮的知識(shí)。

另一方面，我們應(yīng)尋求教學(xué)的藝術(shù)性，作為一名新教師，自己雖然沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是多年的求學(xué)經(jīng)歷也使自己從側(cè)面觀察到不同授課風(fēng)格所取得教學(xué)成果也有所差異，因此，我們應(yīng)該注意教學(xué)的藝術(shù)性，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、課程的具體類(lèi)型來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生真正有所收獲。為此，我們可以從以下幾方面入手：

第一，教學(xué)內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，合理安排計(jì)劃，主次分明。

第二，講授情況交融，成功的講授能使學(xué)生熱血沸騰，相反，沒(méi)有忘情的講授是蒼白無(wú)力的。要有幽默感，帶來(lái)歡樂(lè)，課堂不單調(diào)。第三，使學(xué)生把教師當(dāng)做知心朋友，在不知不覺(jué)中接受教育，要用幽默的力量打動(dòng)人，用邏輯的力量征服人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的向師力，從而達(dá)到“親其師，信其道”的功效。

第三，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要不斷學(xué)習(xí)反思，克服實(shí)踐過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。年輕教師要多聽(tīng)老教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

第三，作為學(xué)校的新生力量，我們應(yīng)在老教師及其他專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，積極參加科學(xué)研究。科研是大學(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識(shí)最為直接、有效的方式。教學(xué)與科研是相輔相成的，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)的發(fā)展水平相輔相成。卓越的大學(xué)教師既是教書(shū)能手，又是科研能手。因此我們應(yīng)注重研究教學(xué)改革問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題，達(dá)到“以研究促教，教研相長(zhǎng)”。一方面，我們應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科研工作，不管是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是在問(wèn)卷調(diào)查中，都應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，實(shí)事求是地提取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及問(wèn)卷數(shù)據(jù)，采用科學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性。另一方面，在科研過(guò)程中我們還應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新，尋求有意義的研究點(diǎn)，作出有價(jià)值的研究結(jié)果。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到：年輕教師應(yīng)端正態(tài)度、求實(shí)求真、勇于創(chuàng)新，使自己堅(jiān)定信念、認(rèn)真上課、嚴(yán)謹(jǐn)科研。所謂言傳不如身教，要把學(xué)生培育成一個(gè)什么樣的人，自己就應(yīng)該是什么樣的人。初為人師，就要學(xué)為人師，從各方面提高自己，使自己盡快成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期教師培訓(xùn)班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學(xué)海南附屬學(xué)校進(jìn)行。華中師大附屬惠州大亞灣小學(xué)35名新教師參加了這次培訓(xùn)，并全部順利結(jié)業(yè)。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣小學(xué)35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學(xué)校長(zhǎng)葉祥佳，副校長(zhǎng)羅育東帶領(lǐng)抵達(dá)海南。17日下午，華中師大附屬小學(xué)在華中師大附屬海南學(xué)校第一報(bào)告廳召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由羅育東副校長(zhǎng)支持，葉祥佳校長(zhǎng)和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會(huì)議。會(huì)議先是學(xué)習(xí)了培訓(xùn)手冊(cè)，針對(duì)35名教師被分配到三個(gè)小班選舉了對(duì)應(yīng)的班委會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工。隨后，葉校長(zhǎng)和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話，對(duì)培訓(xùn)的意義和目的進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活提出寶貴的意見(jiàn)。

8月x日早上，華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期教師培訓(xùn)班開(kāi)班典禮舉行，大亞灣管委會(huì)葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，看望了參加培訓(xùn)的華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會(huì)議主辦方華中師大副校長(zhǎng)李向農(nóng)、華中師大教育發(fā)展辦的領(lǐng)導(dǎo)、海南省教育廳副廳長(zhǎng)廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長(zhǎng)魏少平等領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。會(huì)議表彰了“20xx—20xx學(xué)年度華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

此次培訓(xùn)得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持，開(kāi)班典禮上，海南教育局副廳長(zhǎng)廖清林進(jìn)行了致辭，華中師大副校長(zhǎng)和華中師大附屬學(xué)校校長(zhǎng)魏少平發(fā)表重要講話。對(duì)合辦學(xué)校這個(gè)良好平臺(tái)給與肯定，并建議各位參加培訓(xùn)的教師多交流多學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日成為華師名師。

開(kāi)班典禮之后就意味著培訓(xùn)正式開(kāi)始了。這次培訓(xùn)分兩種模式，第一種模式是通識(shí)課集體培訓(xùn)，時(shí)間安排在18號(hào)和19號(hào)兩天。培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師為培訓(xùn)學(xué)員們作學(xué)術(shù)報(bào)告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對(duì)教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》，華中師大附屬海南學(xué)校校長(zhǎng)魏少平主講了《牢記肩負(fù)重任，爭(zhēng)當(dāng)華師名師》，華中師大龍崗附中校長(zhǎng)張麗清帶來(lái)了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對(duì)的新挑戰(zhàn)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，葉祥佳校長(zhǎng)和學(xué)員們探討了《引悟教育，培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)生》，優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級(jí)管理工作方法》的講座。

第二種模式是分班授課實(shí)踐，華中師大附屬大亞灣小學(xué)的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學(xué)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。分班授課時(shí)間安排在20號(hào)、21號(hào)和22號(hào)三天。分班授課先是由班主任進(jìn)行試講和說(shuō)課示范，然后進(jìn)行分組集體備課、學(xué)員試講或說(shuō)課，大家進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個(gè)班參加最終的課程展示。

不管是通識(shí)課培訓(xùn)還是分班授課，附屬大亞灣小學(xué)的老師都認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)出席，認(rèn)真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現(xiàn)優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動(dòng)物造型》和李思邦老師《方程的意義》說(shuō)課都得到了嘉賓的贊揚(yáng)。

22日下午，第四期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮如期進(jìn)行。華中師大附屬大亞灣小學(xué)曹煜作為學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，華中師大附屬大亞灣小學(xué)全體教師35名全部通過(guò)培訓(xùn)獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，為這次畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

23日早上，培訓(xùn)全體成員安全回到附屬大亞灣小學(xué)。下午在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)了總結(jié)分享學(xué)習(xí)會(huì)，大家紛紛表示培訓(xùn)收獲很大，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。

這次培訓(xùn)，培訓(xùn)老師在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下認(rèn)真對(duì)待，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)斐然。借華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校這個(gè)平臺(tái)取得了極大的進(jìn)步，這無(wú)疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時(shí)我們也堅(jiān)信，在各方領(lǐng)導(dǎo)的重視下，華中師大附小一定能快速成長(zhǎng)。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，作為培訓(xùn)學(xué)員，我通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)，并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：老師在上面講的很賣(mài)力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總是會(huì)抱怨學(xué)生，其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去。

課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。教師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

經(jīng)過(guò)了兩次初步的黨校學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)儀式上的激勵(lì)和鼓舞，在兩次厚重而有深度的講授課的激發(fā)下，我感慨良多，收益匪淺。這是我人生中第一次正式而又隆重地參加黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，看見(jiàn)周?chē)鴿M(mǎn)了和我一樣充滿(mǎn)了對(duì)共產(chǎn)主義的虔誠(chéng)信仰的同學(xué)們，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。因?yàn)槲抑溃@是組織對(duì)我的信任與考驗(yàn)，我認(rèn)真聽(tīng)取了老師們的講授，理解掌握了關(guān)于成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員所應(yīng)具備的條件。關(guān)于黨員的基本條件：“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何權(quán)利和特權(quán)?！边@義正言辭的宣言讓我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的要求嚴(yán)格以及黨組織的紀(jì)律嚴(yán)明，也只有這樣的嚴(yán)明組織下，才能保持黨的高執(zhí)行力和國(guó)家建設(shè)的長(zhǎng)治久安。同時(shí)，我也對(duì)照自己，鞭策自己，將此樹(shù)立成為日后激勵(lì)自我進(jìn)步的基石。

通過(guò)老師們系統(tǒng)而又具體的.闡述，我對(duì)黨的形成和發(fā)展有了更清晰的了解，同時(shí)也在這些具體的要求中，對(duì)照自己，不斷努力完善自我，堅(jiān)持為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念;堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的信仰;堅(jiān)持做勞動(dòng)人民中的普通一員，為黨和祖國(guó)的建設(shè)發(fā)光發(fā)熱;堅(jiān)持嚴(yán)格要求自我遵紀(jì)守法;爭(zhēng)取早日獲得組織的認(rèn)可，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員。

當(dāng)然最重要的就是，要樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，要為群眾和黨的利益著想不怕吃虧;要多挑重?fù)?dān)，多做貢獻(xiàn);并且充滿(mǎn)革命的自我犧牲精神，爭(zhēng)先做出更多的犧牲。在未來(lái)的歲月里，我還會(huì)不斷接受各種挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高，為爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨而努力奮斗。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。

通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益非淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教育專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

1、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)

2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

總之，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得知識(shí)和能力的提高。

參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了幾節(jié)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。

未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

1、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?

"材料式"的教材觀認(rèn)為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開(kāi)講述、闡釋、演示等活動(dòng)和學(xué)生展開(kāi)閱讀、視聽(tīng)、操作等活動(dòng)的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、電子音像材料、實(shí)物材料等，都要視其為教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因?yàn)榻叹呤欠浅Ｖ庇^化的教材，是教材的物化部分。從這個(gè)意義上說(shuō)，教材的含義是很廣泛的。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書(shū)看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料，但強(qiáng)調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么，教科書(shū)又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說(shuō)它是供師生進(jìn)行"教學(xué)對(duì)話"的"文本材料"。這個(gè)問(wèn)題可從以下兩個(gè)方面來(lái)理解。

首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。把教學(xué)過(guò)程定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論"，以及現(xiàn)實(shí)中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論"，而且在實(shí)踐中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。交往論承認(rèn)老師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者，都是交流的主觀能動(dòng)性，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過(guò)交往革除當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對(duì)話，而對(duì)話需"文本材料"。中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目的每一期都有一個(gè)主題，主持人、特邀嘉賓和參與聽(tīng)眾都緊緊圍繞著主題，進(jìn)行互動(dòng)式的交往對(duì)話，對(duì)話的材料源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。這種材料可以說(shuō)是一種"經(jīng)驗(yàn)材料"。教學(xué)與《實(shí)話實(shí)說(shuō)》有其相似之處。教科書(shū)的每一課的課題，就如同師生對(duì)話的一個(gè)主題，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對(duì)話的材料，師生需要在有限的時(shí)空內(nèi)，緊緊圍繞對(duì)話的主題，依托對(duì)話的材料，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)對(duì)話。這種對(duì)話的基礎(chǔ)材料是教科書(shū)所提供的"文本材料"，此外對(duì)話的材料，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)對(duì)話。這種對(duì)話的基礎(chǔ)材料是教科書(shū)所提供的"文本材料"，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒(méi)有這樣的"文本材料"，那么師生之間的教學(xué)對(duì)話就會(huì)失去依托而變得漫無(wú)邊際，操作上既不可能，事實(shí)上也行不通。所以，像教科書(shū)這樣的"文本材料"不是可有可無(wú)的，而是不可或缺的。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何解決對(duì)學(xué)生分析不足的問(wèn)題?答、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)計(jì)必備條件。下面僅對(duì)我在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ǎc大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。 教學(xué)設(shè)計(jì)必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點(diǎn)，以幫助每一個(gè)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)作為分析學(xué)情的突破點(diǎn)。

(1)了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素;而動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對(duì)象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)的核心;教師所追求的語(yǔ)文教學(xué)的目的要求，必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因而，語(yǔ)文教學(xué)要獲得成功，就要認(rèn)真分析、了解學(xué)生的心理需求，想方設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才有保證。

(2)分析學(xué)生的知識(shí)能力水平學(xué)生的知識(shí)能力水平是學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征，使學(xué)生能體驗(yàn)到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。可以通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

(3)了解學(xué)生的認(rèn)知傾向認(rèn)知傾向也稱(chēng)認(rèn)知風(fēng)格，指學(xué)習(xí)者個(gè)體在認(rèn)知即信息加工和組織過(guò)程中，表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的穩(wěn)定的獨(dú)特傾向，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個(gè)體對(duì)外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問(wèn)題的方式上。學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)信息的加工、處理、存儲(chǔ)的過(guò)程。不同認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)者對(duì)于信息的加工、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨(dú)立型與依存型，沖動(dòng)型與沉思型等。教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷改進(jìn)教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對(duì)依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力;對(duì)沖動(dòng)型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中，依據(jù)各自不同的特點(diǎn)去研究分析問(wèn)題，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢詭椭鷮W(xué)生更深入、全面地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在這樣的小組活動(dòng)中，不同認(rèn)知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對(duì)學(xué)生認(rèn)知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此，了解學(xué)生的認(rèn)知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)具有重要的意義。模塊三 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,課堂會(huì)更精彩

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好"我們把世界看錯(cuò)了,卻反而說(shuō)世界欺騙了我們".我們面對(duì)的是少年兒童,是有鮮明個(gè)性的活生生的人,每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)他們.

1.和諧課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿(mǎn)活力.只有在寬松、平等、和諧、生動(dòng)、充滿(mǎn)活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿(mǎn)激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.生活課堂,更有意義

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍.離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的.數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒(méi)錯(cuò).但通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練,用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,把思維過(guò)程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用.而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游.每套車(chē)票和門(mén)票49元,大約準(zhǔn)備多少錢(qián)?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實(shí)際.

面對(duì)應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問(wèn)題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

4.幽默課堂,充滿(mǎn)活力

一個(gè)有幽默感的人,定受大家的喜愛(ài),幽默驅(qū)趕煩惱,帶來(lái)歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說(shuō)話,我看了他幾回,他仍然旁若無(wú)人視而不見(jiàn),我不動(dòng)聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門(mén)對(duì)著他說(shuō)“你屁股上按了滾珠兒啥”從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話的同學(xué)一下全樂(lè)了全變精神了,看著這位同學(xué)會(huì)心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽(tīng),仿佛一下精神百倍.此時(shí)此刻我頓時(shí)明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)充滿(mǎn)魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無(wú)窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,課堂會(huì)更精彩.

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，這個(gè)項(xiàng)目是為了提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。在這個(gè)項(xiàng)目中，老師們可以彼此交流，分享經(jīng)驗(yàn)，一起探討教學(xué)問(wèn)題，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享我的暑期教師培訓(xùn)經(jīng)歷，并總結(jié)其中的體驗(yàn)和收獲。

首先，在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師是一項(xiàng)高度責(zé)任的職業(yè)。教師必須要有高度的教學(xué)能力和道德水平，才能夠更好地完成自己的工作。因此，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何更好地面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是，如何將人生觀和價(jià)值觀融入到教學(xué)中去，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

第二，我受益于培訓(xùn)課程中專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素材。教材的更新和適應(yīng)教學(xué)生活的技巧是高質(zhì)量教育的保證。在這個(gè)項(xiàng)目中，我學(xué)到了很多有關(guān)新教學(xué)材料的知識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)該只是課本上的東西，更應(yīng)該注重學(xué)生思維的啟發(fā)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，我們需要用新的教學(xué)材料和新的教學(xué)方法去滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展和需求，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)校里真正地受益和成長(zhǎng)。

第三，培訓(xùn)強(qiáng)化了我們的學(xué)科素養(yǎng)。在過(guò)去的工作中，我發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該把自己的學(xué)科素養(yǎng)融入到教學(xué)生活中去。這次培訓(xùn)中，我們有專(zhuān)業(yè)老師給我們講解，教導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑽覀兯赖膶W(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能局限于逐步講解和傳遞知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該讓學(xué)生“從內(nèi)而外”地掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣才能真正地將學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)相結(jié)合。

最后，這次培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了我們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還讓我們更好地了解了每個(gè)教師的角色與職責(zé)。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們也分享了我們個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和想法，這有助于我們更加全面地了解教學(xué)生活。這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到教師是一項(xiàng)非常重要的工作，我也向自己保證，我將把自己的一生都獻(xiàn)給教學(xué)事業(yè)。

總之，這次暑期教師培訓(xùn)讓我從各個(gè)方面都受益匪淺。在今后的教學(xué)教程中，我會(huì)毫不猶豫地把這次培訓(xùn)的收獲和體驗(yàn)融入到我的教學(xué)中去，一步一個(gè)腳印地邁進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)之路。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

20xx年9月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集結(jié)培訓(xùn)的半年中，我當(dāng)真地聆聽(tīng)了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教導(dǎo)，聽(tīng)取了黃愛(ài)華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)良課等等。明白了他們?cè)溨C風(fēng)趣的教誨風(fēng)致、進(jìn)步的教誨表面，也和幾所“窗口”黌舍的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面劈面的交換，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。１１月起，我上了二年級(jí)的語(yǔ)文課，在傳授中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法應(yīng)用到傳授中去。并到練習(xí)黌舍練習(xí)兩周。在練習(xí)期間，我能夠謙和向一些經(jīng)驗(yàn)充裕的教師請(qǐng)教，自動(dòng)地參加黌舍的教研活動(dòng)，并當(dāng)真上了一節(jié)報(bào)告請(qǐng)教課。經(jīng)過(guò)議定培訓(xùn)、練習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積聚，也有傳授技術(shù)的增加。既使見(jiàn)解更新了，也將表面有所進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)全部進(jìn)修培訓(xùn)進(jìn)程總結(jié)以下：

1、更新教誨見(jiàn)解。

此次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在傳授這片地皮上找到本身的樂(lè)土，進(jìn)修才是獨(dú)一的路！我曾經(jīng)一貫覺(jué)得在傳授上能出成績(jī)的教師便是好教師。是以我在前幾年的工作里，很大部分精神都集結(jié)到傳授這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批功課、帶領(lǐng)，幾乎每天都在反復(fù)如許的五步曲。跟著培訓(xùn)的深切，我深深地意想到：一名優(yōu)秀的教師異國(guó)進(jìn)步的傳授表面富裕本身，那么，他的傳授在到達(dá)必定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要竭力地進(jìn)步本身本質(zhì)，表面程度、教誨科研本領(lǐng)、講堂傳授本領(lǐng)等。所以回到黌舍后，我更加竭力，仍連續(xù)匯集教誨信息，進(jìn)修教誨表面，增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更珍視更新本身的傳授見(jiàn)解，變化傳授模式，竭力進(jìn)步講堂效果，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步本身的目標(biāo)。

作為一名小學(xué)教師，我竭力把進(jìn)修的表面知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地教導(dǎo)小學(xué)的傳授工作。經(jīng)過(guò)議定培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變更角度審閱本身的.教誨傳授工作，在新理念的引領(lǐng)下，連續(xù)反思、調(diào)整本身；每上一節(jié)課我都當(dāng)真地籌辦，細(xì)致計(jì)劃，經(jīng)過(guò)議定利用收集這便捷方法來(lái)查閱相干資料，竭力構(gòu)建高效的教誨傳授活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納覺(jué)得：異國(guó)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能是浮淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而差錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深切地反思，那么，盡管是有20年的傳授經(jīng)驗(yàn)，大略只是一年工作的20次反復(fù)。是以，如今，我的傳授更珍視反思了，我上完每節(jié)課都當(dāng)真反思，反思這節(jié)課告成處所和不敷的處所，有哪些處所要改革，寫(xiě)好課后小記，單位小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的救助，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我從頭認(rèn)識(shí)了課題探討，對(duì)課題探討的方法、式樣等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做本身的探討， 連續(xù)地思慮，對(duì)那些屢見(jiàn)不鮮、置若罔聞的事物用心腸去發(fā)覺(jué)，對(duì)那些理所固然、不移至理的老例和說(shuō)辭反復(fù)揣摩便是探討，教師的，必定要長(zhǎng)于思慮、勇于實(shí)踐、連續(xù)反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才華獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)踐進(jìn)程中勇于歡迎挑釁。

三做好課改中教師角色的變化

1，勢(shì)力巨子者轉(zhuǎn)向參加者，鼓勵(lì)者

要培養(yǎng)門(mén)生立異意識(shí)，并使之漸漸構(gòu)成新本領(lǐng)，要求教師放下勢(shì)力巨子，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)平凡參加者的身份與門(mén)生互助探討，互助探討傳授中的各種題目，使門(mén)生勇于挑釁講義，挑釁教師，挑釁勢(shì)力巨子。

2．教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

將來(lái)教誨必要"專(zhuān)家型"的教師，而不是"教書(shū)匠"，這就要求教師既不能離開(kāi)傳授實(shí)際又要為辦理傳授中的題目而進(jìn)行的探討即不是在書(shū)齋進(jìn)行的探討而是在傳授活動(dòng)中的探討。

培訓(xùn)固然結(jié)束了，但進(jìn)修和思慮并異國(guó)中斷，也不能中斷！我將不孤負(fù)教授和帶領(lǐng)的關(guān)心救助和悉心教導(dǎo)，在今后的工作中竭力改進(jìn)本身，果敢歡迎更多挑釁。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論是在中考還是高考都是重要部分，英語(yǔ)考試的成績(jī)對(duì)整體分?jǐn)?shù)影響較大，在高考中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)還影響專(zhuān)業(yè)的選取，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中四六級(jí)的考試甚至影響到大學(xué)畢業(yè)，使得越來(lái)越多的學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得自己的英語(yǔ)成績(jī)得到提高與穩(wěn)定。

不一樣年齡段的學(xué)員會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)需求：

1、幼兒少兒參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為什么打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在游戲、表演生動(dòng)的氛圍中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生生涯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)知識(shí)，在課外豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，能在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，在升學(xué)考試中滿(mǎn)意的成績(jī)。

3、大學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為英語(yǔ)四六級(jí)和自己英語(yǔ)潛力的提升，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)綜合潛力的要求使得學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，從而提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力。

4、職業(yè)人士參加英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)注于商務(wù)英語(yǔ)方面，在工作期間與國(guó)外人事的商務(wù)溝通與交流促使我們要學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)和提高口語(yǔ)溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在準(zhǔn)備進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)之前要對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行確定，明確自己的學(xué)習(xí)目的才能正確的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷地的提升自己的英語(yǔ)潛力，最終英語(yǔ)綜合潛力提升。

參加英語(yǔ)培訓(xùn)能夠參考以下幾點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，在一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真和用心，對(duì)知識(shí)的求知欲更加旺盛。[中學(xué)范文網(wǎng) Www.f215.COm]

B、師資團(tuán)隊(duì)

根據(jù)自己的要求選取師資團(tuán)隊(duì)，僅有選對(duì)了教師才能更加有力的幫忙英語(yǔ)潛力的提升。

C、課程安排

根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和潛力，在對(duì)自己進(jìn)行了學(xué)習(xí)分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自己的，才能針對(duì)自己學(xué)習(xí)的弱勢(shì)部分，才能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)是每個(gè)教師都不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在這里，我們接受了豐富多彩的教育培訓(xùn)，思考教學(xué)文化，提升了教育教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師所需具備的素質(zhì)和技能，也從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。

首先，教師必須要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。在培訓(xùn)中，我們接受了很多專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程，深入了解了教育規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的責(zé)任和使命。對(duì)學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)掌握，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與思考，對(duì)學(xué)以致用的藝術(shù)的感觸都讓我受益匪淺。

其次，教師必須要具備與學(xué)生相處的能力。教師作為學(xué)生的引路人，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重任。在培訓(xùn)中，我們接受了關(guān)于情感教育和交往技巧的課程，從而學(xué)習(xí)了更好的與學(xué)生建立聯(lián)系和溝通的方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，教師與學(xué)生的相處關(guān)系不僅僅是一種管教和被管教的關(guān)系，而是一種引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系，這種關(guān)系需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意體現(xiàn)情感和人文關(guān)懷。

再次，教師必須要有高尚的情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們接受了關(guān)于教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范等方面的課程。每一個(gè)教師都應(yīng)該堅(jiān)守自己的職業(yè)操守，做到自律、誠(chéng)信、責(zé)任、友愛(ài)、進(jìn)取等，讓自己成為學(xué)生心目中的楷模。

最后，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。教師的學(xué)習(xí)不應(yīng)止步于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而應(yīng)該更關(guān)注面向社會(huì)的知識(shí)廣度。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、不斷更新課程、不斷跟進(jìn)社會(huì)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展知識(shí)的視野和深度，讓自己成為年輕一代中更好的榜樣。

總之，在暑期教師培訓(xùn)的期間，我們不僅僅是學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是做到了內(nèi)化于心、外化于行，讓自己更好地成長(zhǎng)、提升和展示。我深深地感受到了教師這個(gè)職業(yè)所要求的責(zé)任與義務(wù)，感受到了教師所能給予學(xué)生的影響力，因此我會(huì)不斷完善自己，努力成為一個(gè)更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

百年大計(jì)，訓(xùn)練為本，訓(xùn)練大計(jì)，老師為本。在新的歷史時(shí)期，能否有效的建設(shè)一支布滿(mǎn)活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是訓(xùn)練現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。我校特殊重視老師的成長(zhǎng)與培育，把老師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓。工作的規(guī)范化制度化逐步加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性。20xx年度我鎮(zhèn)老師培訓(xùn)工作，從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念入手，開(kāi)展了“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專(zhuān)題全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作、心理輔導(dǎo)老師培訓(xùn)工作，“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下:

一、認(rèn)真組織“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專(zhuān)題全員培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論素養(yǎng)。

依據(jù)區(qū)教體局20xx年度中學(xué)校老師全員培訓(xùn)方案，我中心學(xué)校制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和培訓(xùn)方案，并提出具體的'學(xué)習(xí)要求，讓每一位在職老師深刻領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專(zhuān)題學(xué)習(xí)的重要性和必要性;按時(shí)報(bào)名參預(yù)培訓(xùn)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo);了解培訓(xùn)時(shí)間的支配，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)和提高訓(xùn)練教學(xué)力氣，增加學(xué)習(xí)的實(shí)效性;做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐定寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

同時(shí)，中心校還制定了以下措施：

1、建立校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，分組校訓(xùn)、指導(dǎo)。細(xì)化管理，層層落實(shí)。

(1)、各校按學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)科組長(zhǎng)為校級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師。

(2)、中心校成立業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)組，按學(xué)科成立輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)老師的“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專(zhuān)題學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)，并指導(dǎo)和各校開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)。

今年我校老師連續(xù)訓(xùn)練工作，在訓(xùn)練局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在二職高及北楊寨學(xué)校等培訓(xùn)單位的大力支持下，取得了較好成果。為提高我校辦學(xué)初期水平和素養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施水平，深化訓(xùn)練改革和提高育教學(xué)質(zhì)量，造就一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，作了有力的保障。在連續(xù)培訓(xùn)中，中心校定期督查，準(zhǔn)時(shí)精 確地把握各校校本培訓(xùn)開(kāi)展的狀況和每位老師的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、問(wèn)題研討及學(xué)習(xí)效果等。

3、建立培訓(xùn)考勤制度。

各校集中培訓(xùn)，集中研討均要實(shí)行簽名制度。

4、建立激勵(lì)機(jī)制與制約機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任追究責(zé)任。 北楊寨中心校對(duì)老師在連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出、能在培訓(xùn)中起到引領(lǐng)、示范、帶頭作用的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)培訓(xùn)工作不落實(shí)不到位的將追究主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任。

由于措施得力，我校76人的連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)順當(dāng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),每人交報(bào)名費(fèi)250元，共計(jì)費(fèi)用19000元。 通過(guò)培訓(xùn)，寬闊老師提高了覺(jué)悟，更新了觀念，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)和力氣，從而提高了訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，全面提高班主任老師管理班級(jí)的力氣。

依據(jù)教體局文件精神，我校主動(dòng)而扎實(shí)有序地開(kāi)展了此項(xiàng)工作。

1、主動(dòng)參預(yù)了“埇橋區(qū)教體局組織的班主任及訓(xùn)練管理高端培訓(xùn)”。

為了全面提升我校班主任管理水平，20xx年8月，我校主動(dòng)組織丁靜和時(shí)榮靜兩位班主任參預(yù)了由區(qū)教體局舉辦的“中學(xué)校班主任培訓(xùn)”。每位班主任繳費(fèi)150元。

2、中心校對(duì)中學(xué)校班主任實(shí)施全員培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文件和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓每位班主任老師深刻熟識(shí)培訓(xùn)的重要性，明確職責(zé)，提高業(yè)務(wù)操作力氣。 三、心理輔導(dǎo)老師培訓(xùn)工作。

我校領(lǐng)先提議全體老師樹(shù)立“人人都是心理健康訓(xùn)練工”的訓(xùn)練思想，愛(ài)惜同學(xué)綠色心理環(huán)境，切實(shí)提高同學(xué)心理健康水平。領(lǐng)先提議同學(xué)樹(shù)立“人人身心健康，個(gè)個(gè)成才”的理念。為加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練的管理，特成立了心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，完善心理健康訓(xùn)練制度，設(shè)置了詢(xún)問(wèn)室，制定了工作方案，把心理健康訓(xùn)練納入學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)整體方案之中。進(jìn)行心理健康講座，加強(qiáng)心理老師培訓(xùn)，本年度進(jìn)行兩期共有20人參預(yù)了培訓(xùn)。

四、“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)及其相關(guān)的培訓(xùn)工作。

“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種培訓(xùn)形式是老師向名師學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代化教學(xué)手段的最佳方式。在培訓(xùn)活動(dòng)中，老師在網(wǎng)上與專(zhuān)家及同仁互動(dòng)式相互溝通、評(píng)論，共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，在相互溝通中得到啟發(fā)，共同進(jìn)步，為今后更精彩的完成教學(xué)工作任務(wù)供應(yīng)了強(qiáng)有力的保證。本次我校參預(yù)“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)16人，并取得優(yōu)異的成果。在培訓(xùn)中，參訓(xùn)老師均表現(xiàn)得主動(dòng)、認(rèn)真，布滿(mǎn)熱忱，學(xué)習(xí)興趣特殊深厚。

五、突出目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)。

1、師德培訓(xùn)

我校始終領(lǐng)先提議“師德為先，多能一專(zhuān)，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)知風(fēng)范上全面以身作則，自覺(jué)領(lǐng)先垂范。深入到到開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)，提高了寬闊老師的職業(yè)道德水平，增加了寬闊老師的責(zé)任感和使命感。

2、學(xué)歷培訓(xùn)

我校鼓舞老師主動(dòng)參預(yù)以提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平為目的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，中心校制定老師培訓(xùn)的激勵(lì)措施正逐步落實(shí)。目前，我校專(zhuān)任老師85%達(dá)到本科學(xué)歷，其中時(shí)榮靜、韓麗麗、江志飛，周夢(mèng)瑤4人獲得學(xué)士學(xué)位 3、相互溝通培訓(xùn)

校際相互溝通：“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，我校20xx年有方案、有組織的支配領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭老師外出培訓(xùn)、考察及學(xué)習(xí)，回來(lái)后立刻形成文字材料，將外地外校優(yōu)秀的成果帶回學(xué)校，并進(jìn)行推廣和試驗(yàn)，同時(shí)有選擇地將外地優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)錄像帶回，組織老師觀看。

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